一、自我分析:
作为一名教学生涯已达十多年的一线教师,自身有一定的教学经验,能适应新课改要求,能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层面的学生都能取得理想成绩,曾多次荣获“中考先进个人”的光荣称号。但自身也还有许多问题,课堂实践较多,缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松,以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人发展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修计划,认真研修,达到更新教育理念,进一步提高自己对素质教育的认识。提高自己对新课程标准的认识,打造高效课堂。促进专业化发展,提高自己课题研究能力的目的。
二、我的困惑:
通过多年的教育和学习,我发觉自己的发展很难再进步,理论学习没有具体的目标,教学水平也停滞不前,对个人发展方向一片迷茫,只知道善待学生,努力工作。我应该确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论知识运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人发展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程中,就我的这些困惑我会找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学习,各位学员都是各个地区的一线教师,他们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。
三、研修期望:
通过此次研修,我期望能得到专家或有经验教师的指导,有更多与名师交流学习的机会。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座,从而有利于我开拓视野,更新观念。能在培训中更新教学理念,提高教学水平。能在培训中确定个人专业发展方向。能加强自身的教学教研能力,确定研究项目,申请研究课题。
四、研修措施:
1、努力学习新知识,认真做好笔记,不断提高自己的理论水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念,积极动脑思考问题,并形成自己的心得。
3、通过理论联系实际,不断反思自己的教学方式,努力探求以学定教的教学方法,提高自身的素养。
4、积极参与各种研讨活动,积极发言,博采众长,在交流中碰撞思想。
5、加强和学员之间的互动交流,小组合作学习。
6、多写些教育研修日志,在反思中完善。
五、研修内容:
1、初中英语教学理论知识。
2、初中英语教学新课程新理念。
3、全新的初中英语的教学方法。
4、研究问题的专业能力。
教师研修总结
教师研修总结(一):从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求。
本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。
我们三年级组认真开展高效备课,高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的用心性与主动性。
而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质[由www.duanmeiwen.com整理]1、用心参与校本及研训中心研修活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。
三、研修资料丰富多彩1、加强师德培养。
教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。
课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。
路漫漫兮修远兮,吾将上下而求索,为教育事业奉献着无悔的人生。
教师研修总结(二):本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务潜力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。
为了更好地开展以后的工作,现就以下方面做如下总结:一、不断提高业务水平我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。
钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。
另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。
所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读潜力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的潜力。
有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。
从小事中总结大道理,不断改善自己的教育方式。
四、用心参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研潜力。
用心订阅对教育教学有帮忙的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中,多和同组的老师一齐备课,一齐商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读潜力,最后提高学生的写作水平。
五、勤思考,多动笔每周坚持写教学心得;能够是备课心得,也能够是教学体会,能够写课堂教学方法实施体会,也能够反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
教师怎样作教育行动研究研修总结
学习“教师怎样作教育行动研究”的总在假期里,我学习了教师怎样作教育行动研究,主要学习了以下的内容,1、什么是教育行动研究2、教育行动研究为什么特别适用于教师3、教育行动怎么展开4、教育行动研究特别注重哪些关键工作5、教育行动研究采用哪些具体方法6怎样表达教育行动研究的成果等内容。
通过学习,使我明白了:教师行动研究是指:教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式,是提升自身教育实践理性,获得专业成长的过程。
通过学习《教师如何做行动研,我感受很深,尤其是“理想与行动研究有什么关系”这个话题。
建议我们:强化自己对目标实现的期望和体验,淡化对外在评价的追求。
首先,我们不是为了哪一个人干的这件事情,我们做教师本身是一种职业。
教师的职业追求最终实现的标志是自己的教育理想的实现,而不是别人说你是否实现了理想,这就是教师职业的天性。
其次,要客观、坦然看到外在评价的不够客观公正。
这些忠告对于我们这些勤劳质朴、积极钻研、勇于创新却很少被重视的一线年轻教师真是太有意义了!因为平时太多的“不公平”让大一些人的得不到公正的评价,而大家又太在意那些外在的评价,于是我们长期被烦恼困扰。
外在功利的追求,给自己的生活和工作造成过大的压力。
通过今天的学习我明白了:公正是相对的,不公正是绝对的。
我们应该淡然地对待、坦然地接受外在评价的不够公正,我们要努力提升个人的境界。
我们要专注于想做的事情,一心只想把这事情做成功,有自我成就感。
让自己得到一种美妙深刻的体验。
教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强自己研究信心。
理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。
教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序,教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中,不断审视自己的实践知识和教学行为,不仅能够提高教师教学质量,而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识,促进自己教学理论的创生与建构,逐步摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。
批判性思维和所有重要的知识技能一样,都来源于学习者逐步解决问题的学习过程。
因此,培养学生对问题的兴趣是教师的重要任务之一。
本书提出了运用广泛及效果显著的教学方法以激发主动性学习、多样性写作和批判性思维,更给予了教师成百上千条将多样性积极思维活动结合到教学中去的建议:如何规划课程,如何设计作业,如何利用课堂时间,如何证券学生表现,以及如何自我示范批判性思维。
教学中可设计:课堂小组讨论、探究讨论,案例分析、模拟教学、课堂辩论等。
纵观全书,这些教学活动的目的就是将学生从被动地接受知识转化为主动地学习民探究,从而全面提高他们的理解能力、思考能力与学习能力。
个人教研教改总结
教师个人教研教改总结 我努力提高自己的业务水平,向专家请教,向同行请教,虚心学习专业理论,提升自己的整体素养。
在学习中,教育专家们对教材和对每一个案例的精彩分析,犹如一缕缕灿烂的阳光,让人温暖,使人感动,催人奋进。
优秀教师的精彩的课例是我茅塞顿开。
帮助我解决了在教学方面存在的问题和困惑。
通过在网上与特级教师和省级专家近距离的对话,与学校教师之间相互交流、切磋,感到收获很大。
同时在思想上有了观念的更新,了解到新课程的基本理念,以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。
下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。
一、加强学习,不断培训,自觉走进新课程。
作为一名在教学一线的老师,只有不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质,才能教好学生。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
通过学习“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
才能充分体现素质教育的根本目标。
一切为了学生,全面促进学生的发展是我们教师的责任。
实现这些新的观念,就需要教师和学生的积极互动,共同发展,转变学习的方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,倡导学生要富有个性学习。
教师不能单纯的讲授,应重视学生的学习态度和学习习惯的养成。
学习能力的培养,重视学生全面素质的提高。
培养学生的数学意识,合作交流和创新能力。
二、立足课堂,在实践中提升自身价值 教师体现自身价值的主阵地是课堂,在课堂教学中,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
” 通过学习我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃同时也提高了自身的素养。
学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
才能充分体现素质教育的根本目标. 三、反思教学工作,不断进取 在教学中不断反思自己在工作中的不足之处。
时刻提醒自己要不断进取。
我要努力提高自己的业务水平,向专家请教,向同行请教,虚心学习专业理论。
提升自己的整体素养。
通过学习研修让我如沐春雨,使我明白了许多:教师的成长离不开学习,离不开广博的知识,离不开把握、驾驭课堂的能力,离不开探索、研究的精神;只有通过学习培训才能不断完善自身的素养,提升自己的专业素养。
评好课理论研修小结
“评好课”暑期校本研修小结为期五天的校本研修即将结束,回顾这几天的学习,紧张充实但又颇有收获。
针对本次的研修主题“评好课”,我们进行了自学理论书籍,小组交流,专家引领学习,在不断的学习中,我们对评课这一常态的教研活动有了更进一步的认识,并在今后的教研中努力将先进的评价理念内化成自己的教育教学实践。
现将学习小结如下:一、善于反思和批判传统听评课的弊端,避免评课中习惯的“固化”。
为提高课堂教学质量,学校都会定期的展开相应的教研活动,听课评课自然是其中的重中之重。
但是我们的听评课效率着实不令人满意,其中最重要的原因就是我们的评课被“经验、习惯”固化。
组织散漫,主题离散,重形式轻内涵,不务实效,要数量轻质量,评议粗放,走流程弃跟进,鲜有收获。
在这样的评课中,没有精细目标化的观察,没有专业的理解剖析,就很难让执教者意识到教学中的问题所在,从而改善自己的教学行为,评议者行走于教研的表层,又何来教研的收获!二、准确把握科学的评价理念,有效进行教学评价。
对课堂教学评价理念的理性认识与分析是有效开展教学评价研究的前提。
我们评课的最终目的不是作出评价,而是让被评议者认同,让参与者在教研中思索,不断反思创新课堂教学行为,提高课堂教学效率,促进自身的专业发展。
因此,我们要准确把握评课的意义与价值,在教学评价中更关注师生的课堂体验,评价标准更灵活开放,关注教师的个人教学风格与创造性,在自评、他评中不断的加以审视,明确教学问题的实质,有意识的改善自己的教学行为,从而促进自我的专业发展。
三、掌握有效评课要领,引领教师的专业发展。
要做到有效评课,就必须做好评课的准备。
对授课内容的熟悉与个性理解,对授课目标的把握,对授课者风格的了解,这是评好课的前提。
其次,确立的主题,关注细节,注重精细化的观察,这是评好课的关键。
再者,细评与总评要结合。
对授课者教学细节的剖析与思索,对课堂生成的解析,授课者教学目标是否明,教学内容是否准,教学过程是否清,教学技能是否强,教学效果是否好,教学特色是否谐,这是评课的要点所在。
在评课这一教学活动的研究中,教师掌握了评课要领,教师的主体意识才会强化,教师行动研究才会进一步显性化,才能引领教师的专业成长。
年度考核个人总结
2017年教师年度考核个人总结在这一年中,我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己,以创新教育方针为指导,以教好学生,让学生全面发展为己任,踏踏实实,任劳任怨。
为使今后更好地开展工作,总结经验,吸取教训,先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上一年来,我时时处处不忘加强思想政治学习。
严格要求自己,处处做同志们的表率,发挥模范带头作用。
一年来,我从不因故请假,迟到,旷工。
不怕苦,不怕累,总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上一年来,我服从学校领导的分配,认真完成学校交给的各项工作任务。
在教学中,我虚心向老教师请教,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。
另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累。
发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时,我还不忘与同志们搞好团结,尊敬领导及同事,真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中,我得到了学校领导,教师们及学生们的好评。
但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。
主要缺点还有以下几个方面:一是理论知识的学习还是欠缺,还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,学生成绩进步不是很快。
今后,我一定在校领导及全体同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!总结二:2015年教师年度考核个人总结一年来,我把爱岗敬业,认真研修《课程标准》,严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,完成学校交给的工作,服从领导的安排,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进素质教育,使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职,具体的工作情况如下:一、我的思想坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针。
严格要求自己,努力地提高自己,解剖自己,分析自己,正视自己,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加学校各活动,并及时做到反思和小结。
为了适应教育教学的长远发展,我不断研究、探索和学习政治理论,同时从课外读本中汲取营养,让自己不断成长。
我踏实工作、拼搏进取、为人师表,在学生当中做出了典范。
二、我的纪律我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、我的教学我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难,及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。
五、我的作业根据学期开始的计划,在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
总之,一年一度的教育教学中,今天也算告一个句号,过去成了历史,这历史在我的回忆中永远年轻,永远微笑,也永远刻入心底,但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
总结三:2017年教师年度考核个人总结一年来,本人热爱教育事业,坚持党的教育方针政策,在工作中认真执行,服从学校安排,坚持从小事做起,不说空话,不搞形式,认真做好自己的工作,以实际行动落实党员示范岗要求。
个人研修计划的主题有什么具体内容
一、什么是课例研修课例研究是一种教研活动的形式,是教师群体从自己的教学实际出发,发现问题、解决问题的过程,它以研究教学、改进教学为己任,旨在提高教学质量,促进师生的共同成长。
课例研究是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革,目的是要让教师成为课程教学的真正主人。
二、为什么要开展课例研修(出示第二张幻灯片)教师群体从自己的教学实际出发发现问题、解决问题的过程.它把研究的阵地搬到课堂中来,以课例为载体,以行动研究为手段,以行为跟进为特征,进行教育教学研究,同时作为教师进修的内容与提高的途径三、课例研修的流程(出示第三张幻灯片)四、课例研修主题课例研修主题的确定至关重要,课例研修主题的确定是课例研修有效开展的前提,我们要知道什么是研修主题,掌握课例研修主题确定的角度及原则,能确定一个有价值的研修主题。
1、什么是研修主题(出示第七张幻灯片研修主题是指教师在教育教学过程中遇到的应该研究、探讨、改进、解决的具体问题,研修主题应来自真实的课堂, 来自教学过程中出现的具体问题;2、课例研修主题的特征(出示第八张幻灯片)(1)源于现实。
课例研究致力于以科学的研究手段解决教师在课堂教学中遇到的现实问题。
(2)始于反思。
教师虽身处现实的教学情境,但能否确定切实可行的研究主题?是否善于捕捉和提炼真实的课堂教学问题?还取决于其是否具备深刻的反思能力,课例研究的问题可以是共性的也可以是个性的,但无论如何都是教师基于教学反思所发现的自己的问题。
因此,课例研究主题必须能唤起教师的反思精神和问题意识。
(3)具体可行。
就像写论文一样,我们选择的课例研究主题紧密结合课堂教学的实际,从小处、细处、实处捕捉问题,选取具有较强可操作性并具备研究条件的主题加以研,就可以“小题大做”。
(4)答案开放。
课例研究是通过反思课堂现象与总结教学经验来实现教学改进的。
由于实践问题受多种因素的制约,纷繁复杂,研究问题的解决往往没有已知的、明确的、唯一的答案,很可能存在多种解决方案,而且只能从归纳中生发。
3、课例研修主题的类型(1)与学科内容有关的研究主题。
对所教学科的深刻解读与灵活的理解是教师的基本功。
理解并抓住学科的本质是课例研究的重点之一。
(2)与学习者及其特点有关的研究主题。
教师教学的最终目的是指向学生的学习与发展的,课例研究应重视对学习者的研究,不了解学习者及其特点,便不会有好的教学。
学生是如何学习的,对某一课题他们有着怎样的理解和误解,不同个性或水平的学生存在怎样的互相影响等等,这些都是课例研究所应关注的主题。
此外,学习者的具体表现有时也可作为教师检讨教学成效的依据之一。
(3)与课程知识有关的研究主题。
今天的教师不再是课程方案的简单执行者。
作为课程开发的主体,教师在教学过程中需要承担课程设计和实施的重任。
(4)与教学法知识有关的研究主题。
有关教学法方面的主题是课例研究的重要内容。
四、确定“研修主题”1、把握好研修主题确定的角度研修主题可以来自对教师教学行为的研究,也可以来自对学生学习方式的研究,还可以来自对教学内容的研究;课例研修主题的确定应该抓住教学设计中的“关键事件”进行研究,这里所指的关键事件是指那些对教师或者学生成长起关键作用的事件。
2、掌握好研修主题确定的原则
如何把信息技术运用到教学实践中研修总结
今天的学生将是21世纪的主人,电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。
作为一名教师,该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习信息技术,很值得我们研究。
我在这三年的教学中也总结了一些经验,做了一些实践的探索,下面谈谈我的一点个人己见。
一、优化教学方法,注重学生学习兴趣的培养兴趣是最好的导师,学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣。
1、教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生,更要注意运用形象化教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识。
比如我讲网络知识时,我经常会用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件,引起学生的注意,抓住学生的好奇心,进而将一些抽象的知识具体化。
2、比喻教学法对于中学生来说,计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受,适当运用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤为重要。
这样一来,不仅有助于提高他们听课的兴趣,而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
比如在讲计算机的组成时,如何让学生理解那些枯燥的专业名词呢,我用一个车间的工作流程来比喻,谁在控制,谁在运输,谁在制造等等,然后在用一个具体的计算题的实例来演示,计算这个题目,计算机是如何来工作的。
3、游戏学习法爱玩是孩子的天性,喜爱游戏是孩子的共性。
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对孩子们来说更是挡不住的施惑。
我在教学中大胆引入游戏,却不是仅以玩为目的,而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
我在讲网络信息检索时,为了调动学生的积极性,我安排了一个竞技游戏,按照一段具体的文字,从中提炼关键字进行搜索,查找这段文字所叙述的是哪个景点,学生的热情很高,效果很好。
二、组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养 协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起,从事学习活动,互促学习,以提高学习成效的一种教学形式,组织协作学习,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度,锻炼了学生的自学能力,培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
如七年级的学生制作演示文稿时,因为演示文稿中即包括文字,图片又包括声音,视频,即要学生熟悉网络懂得下载资料又要学生懂得演示文稿的制作技术,所以必须想方设法让学生自主学、主动练。
在综合训练时,我对学生进行分组,五个同学一组,同组的同学各有分工,互相配合,有专门选图片的,有整理文字的,有技术支持的等等。
学生间语言更贴近,更能沟通,互教互学。
练习一阶段后,开展组与组之间的竞赛,展示好的作品,让学生自己去讲解。
进一步激起他们的好胜心,当然自觉性、自信心也随之增强,并能更好地促进学生间的团结协作,因为对于一项集体活动,只有合作愉快了,才有可能获胜。
在协作学习的方式下,学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手,而是促进学习的帮助者。
协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
这是一个个性飞扬的时代,我们的学习需要竞争。
同时,这又是一个全球一体化的时代,我们的学习需要合作。
为此,作为一名教师,应该培养学生学会在合作中竞争的本领,培养在竞争中合作,在合作中自学的良好品德。
研修总结:如何上好一堂化学课
如何上好一堂化学课 上课,是教学的中心环节.从备课到上课是一个发展过程,是由准备到实施的飞跃.因此,上好课是提高课堂教学效率的关键. 实践告诉我们,课堂教学活动程序如能处于最佳状态,课堂教学效率就会有较大的提高.那么,如何能使课堂四十分钟的教与学活动程序始终保持最佳状态呢? 一、认真研究课程标准 课程标准是我们教学工作的基础依据.这次改革是比以往任何一次改革力度都要大的创新.课程标准取代了以前的教学大纲,课程标准注重三维目标的统一,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.其实质上的不同:课程标准更注重学生的发展.所以,作为一名教师,就不仅仅是以前的传授知识与技能了,更重要的在于让学生获得知识与技能的同时,懂得知识形成的过程和获取知识的方法,引起学生对世界、对人生的正确思考,即教学要意识到一点:"一切为了学生的发展".这一点我们在上课时就应当思考和体现出来,例如,在学到"二氧化硫"时,我让学生上网查找相关信息,结果大家都了解到二氧化硫是形成酸雨的主要因素之一,认识到酸雨的危害,并思考其解决途径.通过自主学习,学生们开始关注人类面临的与化学相关的社会问题,学生的社会责任感,参与意识和决策能力都在不断形成和提高. 二、合理利用教材 教材只是教师实现教学目标的工具,而不是教学的全部内容.对教材的认识和使用十分重要,在新课程环境下,对教材的认识应当发生转变,即将传统的教教材观转变为合理的使用教材观.合理利用教材,就是指我们要用教材教,而不能是教教材.新编化学教材虽全面体现了高中化学新课程的要求,但假若使用不当,让教科书牵着鼻子走,就又会回到老路上去.所以我们要充分利用课改提供的自主空间,逐步形成自我设计教材的能力.例如,在学习"化学反应中的吸热和放热现象"时,教材上的处理是先作理论介绍,再通过两个实验验证.而我只是来了个顺序交换,把教材中的印证实验改为探究实验,通过实验来产生问题,从而将教学内容展开,结果效果很好. 三、注意新课的导入 孩子们都有着很强的求知欲,对新鲜事物充满好奇,因此,我们就应当在激起学生求知欲方面做文章,新课的导入无疑是一个值得思考和设计的重要教学环节.比如,在导入时,我们可以从日常生活中的小常识,或者是学生感兴趣的话题入手,先讲一些与学生头脑中想象差别比较大的事情,从而引起他们对知识的渴望.例如,在学习到"氯气"时,拿一战时第一次使用氯气做化学武器这个故事作为新课的导入,结果就引起了学生们的极大兴趣和探知欲望. 四、注意课堂的语言艺术 语言是互通心灵的重要工具.作为教师,语言的启发意义更深,教师是耕作于学生心田的园艺师,人们誉教师语言为学生心田的犁尖,教师语言的特殊性就在于它的耕耘、播种作用.教师的语言不仅仅是把教师的思维结果传递给学生,更重要的是应用点拨性语言,促使学生开阔丰富的思维,启开知识的大门. 另外,一名教师一定要有这样的认识:我们和学生是平等的关系.老师在说话时一定要尊重自己的学生,要充分认识到话语平等权.例如在课堂上可以多用"请"字;学生在回答完问题后,我们不妨说:"谢谢你,请坐下"等话语;在提问时也不要命令式,不妨说:"你可以说出 吗"、"你可以给同学谈一谈 吗"等话语.这样,无形中就大大拉近了师生之间的距离,学生觉得老师可亲可爱,会觉得听这位老师的课是一种享受. 五、注意课堂的多向交流合作 在课堂上,交流合作是一种重要的学习方式,包括学生和学生、学生和老师之间的合作交流.有些问题,一个学生解决不了或是解决不完整的,就可以通过和其他同学或老师交流的方式共同解决.不仅如此,思想火花的相碰还会产生许多意想不到的效果,可能产生更多更好的想法.例如在学习到"二氧化硫的漂白"时,我做了一个实验:将红色的酚酞试剂滴入二氧化硫的水溶液中,结果酚酞褪色了,然后问学生们这一实验能否证明二氧化硫具有漂白作用.有的同学说能证明,有的说不能.我让他们充分交流讨论,得出结论,并讲出理由.整个过程都由学生们相互交流完成,结果很理想. 六、积极引导学生思维 学生学习若要取得事半功倍的成效,就一定要讲究方法.学生在上课时若只是专心听讲是远远不够的,更为重要的是要积极思维.而学生学习任务较重,思想上也存在一定的惰性,这就需要我们来积极引导他们,让他们的思想活跃起来.比如可以创造情境,让学生在真实的情景中,具体的案例中体验知识. 七、探究有价值的课题 现在,我们的教学多了许多探究活动,但我们要注意的是要选择有价值的课题来让学生探究.什么课题是有价值的呢?有一个重要的依据就是,所选课题要能培养学生思维能力、动手能力等,能给学生带来成功后的喜悦,能使学生获得新知.而像一些十分简单或是学生早就懂了的课题,探究价值就不大了. 八、重视小结 上完一堂课后,一定要注意小结.小结不能是简单地把新授知识再重复一遍,而是要产生新的有价值的问题.其形式也可以多样化,例如可以让学生自己总结或小组内总结,可以问一问这堂课学生有什么收获,有什么...
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在新世纪的教师队伍中,有80﹪的都能够简单的应用计算机基础知识,这一是形式的被迫,二是晋升职称都必须通过计算机等级考试,这样以来大多数教师都能够操作WORD(文字处理)、WPS (文字、表格处理),各种表格的绘制、Excel(电子表格)的应用、PowerPoint简单课件的制作和应用。
有部分老师还可以应用PhotoShop(图像处理)、FrontPage(网页制作)和Flash,以及Author ware课件大师等相关多媒体软件工具的应用。
作为合格的中学体育教师,我们也应该学会这些方面的知识,合理的应用到体育教学和课余体育训练中来。
另外,还有许多很好的专业软件可以帮助我们体育教学:用体育图片剪辑软件,可以将存储的或现场采集的照片,通过此软件可转化成黑白线条图片,用来编入课时计划或训练计划中;用Pivot Stickfigure Animator软件,制作“稻草人”动画,通过动画可以演示一个动作的全过程,可以看清动作的顺序和轨迹,让学生对动作有个宏观的认识;用Ulead GIF Animator制作运动动画,还用FLASH MX制作交互式运动动画,这两个软件也可以让学生更好的看清动作的过程和技术细节,使学生有意识的学习,使教师有目的教学;用豪杰超级解霸V9及WinAviVideoConverter格式转换软件从视频文件中“扭”出部分内容导入体育课件,让学生一 边听老师讲解,一边看实况录像,这样一来对培养学生良好的观察能力有显著的效果,二来对学生快速建立正确的感性认识起着积极的作用;用pplive播放器和pprecorder剪辑软件,可以将正在播放的电视节目,尤其是CCTV-5的体育教学节目进行合作剪辑电视片段,以备在实际教学中有所运用;还有一个很实用的软件,就是运动会管理软件,这个软件可以让整个运动会从开始报名到计算总分,都能够紧而有序的顺利完成,简便了以前编排的复杂性和计算的繁琐性,极大的节省了时间和人力,降低了运动会的开资。
通过以上诸多方法,我们可以制作种类繁多、内容新颖的实用性多媒体体育课件。
利用多媒体教学是当前体育教学的一个新手段,我们要深刻的认识到次方法的先进性。
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能。
学生对一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程。
而且看是学生的主要信息来源,利用计算机信息技术使学生快速的建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。
有许多运动技术不仅结构复杂,而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。
例如:投掷项目中,最后用力顺序,技巧项目中,滚翻身体部位依次着垫这些动作,对学生来讲要想正确掌握都有一定的难度。
通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或录像经过慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点、难点、更快的建立起动作的表象,提高认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。
还可以在多媒体课件中制作不同水平动作的几组模拟镜头,让学生开展协作学习,从最初级的动作学起,逐步掌握动作技术。
然后再制作一些易犯错误的动作课件,对错误动作进行分析,让学生了解错误动作的具体环节,使其建立正确的动作概念,解决学生盲目求知,忽视细节的错误思想。
最后要通过动作全过程的展示,解决学生在动作分解学习过程中所忽视了动作迅速连贯的特点。
运用计算机信息技术来辅助教学,可以大大增加课堂容量,增大信息密度,利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
利用信息技术收集学生个人档案、运动档案,总结分析学生的体质状况,使教师在教学中能够因材施教。
3.3应用网络知识,通过互联网平台解决资源短缺、方法落后、信息闭塞等问题,促进交流,共同提高。
在现今的中学里,藏书量都普遍少,很多教学资源贫乏,可是在信息技术方面逐步提高,大多数中学能够开设计算机信息课程,能够建立多媒体实验室和教师电子备课室。
从Internet网络可以查阅到很多学习资料和先进的教学经验,可以收集很多的先进的教学方法与手段,还可以通过电子词典等电脑软件,帮助教师解决教学中出现的一些常识性问题。
可以借助计算机信息技术,利用网络的功能实现教育教学优质资源的整合与共享,创建自己理想的体育专业网页,进行全社会交流。
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