活动目标:
1、用目测的方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中,相邻两数之间的数差关系。
3、培养幼儿参加多个小组活动的能力。
活动准备:
教具:贴绒点卡5张,贴绒数字3-7各一个。
学具:第一组:填空格图卡6张,点子印章6个,印泥
第二组:数学材料纸、笔
第三组:实物卡、数字卡
第四组:数字卡、印章、印泥
活动过程:
1、按序排列点卡并匹配数字
请个别幼儿给点卡排队并批匹配数字,并请幼儿集体验证
2、比较数的多少
引导幼儿比较数的多少并用添上或去掉的方法使两组数量一样多,感知相邻两数之间的关系
3、小组活动
填空格
先看看空格前有几个点子,再看空格后有几个点子,想想空格里应该印几个点子。
添去点子
想想怎样使三组数量变的一样多。
数物拼板
给数字卡片找朋友,实物的数目要和数字一样多
给数字印点子
看看是数字是几就给它印上几个点子
4、幼儿活动,教师指导
重点指导幼儿第1、2组活动鼓励幼儿讲述自己的活动过程和结果
5、讲评
展示个别幼儿的作业并请幼儿集体验证。
幼儿园比较3,4,5数量的多少教案
教学目标:1、使学生认识3-4;2、理解它们表示的数量;3、会用手指头表示3-5;4、会写3、4和5。
教学重、难点:写3、4和5。
教学准备:课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-5 20分钟,写3、4 和5 15分钟,5分钟互动教学过程:一、复习1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授1、这是数字几?引出3(出示课件)。
数一数有几只小鸭子?用点点怎么表示?谁会用手指表示?3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3?来数数有几只耳朵?2、看看老师的手指是几?引出4。
用点点表示。
数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。
谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。
3、引出5。
5怎么表示呢?谁来用点点表示。
想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思:有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,最好要求学生用大拇指表示5。
幼儿中班数学1到5数与量的公开课教案
幼儿园数学教案:数量对应1-5 教师:屈老师 【活动目的】 1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
【活动重点】了解1——5数量对应关系。
【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。
【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋(小玩具五个) 【活动过程】 一、 感官游戏:手指谣:《猴子荡秋千》 5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go 4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go 3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go 2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go 1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go 二、 数学心智: 1、 轻音乐,取插板。
2、 森林里有一棵大树。
(取出一棵树插在演示板上,幼儿插在插板上。
)问小朋友几棵树啊?(1棵)取出数字1 3、 大树结了两个苹果,熟透了,落下了,请小朋友取出两个苹果放在树下。
问:落下来几个苹果?(2个)取出数字2 4、 大树下长出三个又大又红的萝卜,请小朋友插在插板上。
问:长了几个红萝卜?(3个)取出数字3 5、 熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了四只白蝴蝶,问:小朋友引来了几只白蝴蝶?(4只)取出数字4 6、 闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔,请小朋友插在插板上。
问:来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出数字5 7、 老师总结数量对应关系: a、1棵树用数字1表示。
问:1棵树用几表示? b、两个苹果用数字2表示。
问:两个苹果用数字几表示? c、3个萝卜用3表示。
问:3个萝卜用几表示? d、4只蝴蝶用4表示。
问:4只蝴蝶用几表示? e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。
问:5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示? 8、 依次收取插板上的小棋子。
三、 手眼协调: 请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏,老师每次从魔术袋里变出几个小玩具,幼儿则相应举几,游戏反复进行。
送插板回家,结束课堂。
(更多教案尽在:屈老师教案网)...
幼儿园中班教案,数数两个集合进行多少的比较
活动目标:1、复习巩固10以内的数和数字认读。
2、比较10以内数量的多少。
3、发展幼儿动作的灵活性。
活动准备:教具:10以内数量的数群卡。
学具:操作纸、图形卡片若干。
活动过程:一、出示数群卡,引导幼儿比较多少。
1、出示图一,幼儿进行点数比较。
师:图上有什么?(圆点)是大圆点多,还是小圆点多呢?为什么?让我们来数数吧!(引导幼儿通过点数的方法进行比较多少。
)师:大圆点有几个?小圆点有几个?谁多谁少?多多少,少多少呢?注:让幼儿经过点数,不受物体大小的的影响。
师小结:7个小圆点多,6个大圆点少的结论。
6个大圆点比7个小圆点少1,7个小圆点比6个大圆点多1。
2、出示图二,引导幼儿观察、比较多少。
师:小朋友看看,红圆点多还是绿圆点多?为什么?注:让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。
师小结:9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。
3、出示图三,让幼儿观察。
幼儿园大班6
一、活动目标: 1、认识序数6——10,初步了解序数的意义。
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置。
进一步感知序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察、分析和动手操作能力。
二、活动准备: 1、教具准备:“动物与房子”:“数字卡片”。
2、学具准备:“动物与房子”,“数字卡片”;每人一个盘子 三、活动过程: (一)安定情绪: 幼儿拍手数数活动1~30 (二)集体活动: 1、复习1~5的序数 (1)上次,我带小朋友参观了动物的家,小朋友还记得哪些动物住进了楼房吗?(出示楼房引导幼儿观察:大象、小狗、小鸡、小猫、小兔) (2)它们分别住在哪儿?(幼儿辨别从下到上小动物所处的位置) 2、学习6~10的序数 (1)这座楼房越盖越高了,变成了几层楼?(幼儿数高楼,老师在楼房上贴数字标记)。
(2)还有许多小动物也想搬到楼房。
A、他们是什么动物?(教师出示小青蛙、小鸭子、小狮子、小马、小老鼠的卡片), B、分别住在哪儿?(分别住在第六、第七、第八、第九、第十层)要求:幼儿讲清楚什么动物住在第几层 (3)了解序数的意义 象这种第一、第二、等,表示顺序的数字我们叫它“序数”。
3、学习从不同方位确定动物的位置 (1)瞧!小动物住进楼房以后,非常高兴。
今天天气真好,小动物都想出去旅游,它们由小象带队出发了,来说说动物的位置(要求幼儿从左到右辨别动物所处的位置) (2)小动物旅游结束了,准备乘火车回家。
说说动物的位置(出示火车,小动物坐到火车上,要求幼儿从右到左辨别小动物所处的位置) (3)同样的动物,为什么两次的位置不一样呢?(引导幼儿发现方向变化,序数也发生变化) 4、生活中的序数: (1)游戏中的序数: 游戏:击鼓传花 请10个小朋友到前面排坐成一横排做击鼓传花游戏,其他幼儿分别从左到右和从右到左辨别接到花的小朋友所处的位置。
(2)幼儿座位: 以小组为单位老师任意指出一个幼儿,要求幼儿从前到后或从后到前辨别幼儿所处的位置。
(3)生活中,你还见过或听过哪些需要用序数来表示的地方。
(三)分组操作活动: (请小朋友动手玩一玩,说一说) 从易到难分成: 第一组:摆数字:从左到右摆出自然数1~10的顺序。
第二组:摆动物:从不同方位感知动物所处的位置。
第三组:动物住楼房:感知动物所处的位置。
(四)延伸活动: 指导幼儿完成《蒙氏数学》操作册29、30页作业。
活动反思: 本活动整个过程清晰,我通过不同的层次阐述序数的概念。
从简单的楼房的层数入手,幼儿在生活中很容易见到也较容易理解“序数”的概念。
—— 象这种第一、第二、等,表示顺序的数字我们叫它“序数”。
让幼儿头脑中有一个清晰的概念。
接着,从“序数”的方向性入手,从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一东西序数就会发生变化。
再运用多种常见的游戏让幼儿进行巩固,幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。
最后幼儿在各自的不同材料的操作下,得到充分的练习。
总体感觉幼儿基本达到活动的目标,但是在幼儿数序数的时候容易出现与数数相同的地方,而应该强调将序数“第一个、第二个、”边说边数,让幼儿清楚的感受到序数与数数的最明显的区别。
幼儿园小班课程《感知数量9》教案怎么写
活动目标: 1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量,并能说出点数。
2、 学习按数量匹配相应实物,感知3以内数量的排列顺序。
3、 培养幼儿良好的操作习惯。
活动准备: 教具: 1、 教学挂图 2、 情景贴绒(草地、蘑菇房,兔子卡片3张,分别为1、2、3) 学具: 1、 人手一份兔子卡片 2、 人手小萝卜(卡片)6个 3、 分类盒1个 活动过程: 一、集体活动 1、学习手口一致点数 出示三张背面对着幼儿的数字卡片。
师:“这是什么?”(卡片)(将卡片翻过) 师:“卡片上有谁?我们就叫它什么卡片”(兔子,兔子卡片) 师:“这里有几张兔子卡片?”(三张) 师:“这三长兔子卡片都一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔子最少?是几只?” 师“这张卡片上有几只?”(带幼儿点数,说出总数) 师:“那这以张呢?”(三只)(请幼儿点数验证) 3、 按数量对应匹配 出示蘑菇房 师:“这里有什么?有几间房子?”(有三间房子) 师:“你看每一间房子顶上都有什么?有几点?这些黑点是标记,告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。
谁来把兔子卡片送回家?”请幼儿上前操作 师:“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的?”(一只兔子住一个点字的家) 师:“这两只兔子呢?三只兔子呢...
幼儿中班数学教案比较6以内数的多少
活动目标: 1.能不受物体排列形式、空间大小的影响,正确判断6以内数量的多少。
2.具有初步的观察、比较、判断等量的能力。
3.能讲述自己的操作过程和结果。
活动准备: 1.经验准备:幼儿认识6以内的数,已经具备判断5以内数量的能力,幼儿已认识菊花。
2.物质准备:数量为4~6的各种动物卡片,菊花图片,活动过程: 1.菊花真美丽教师出示一朵菊花,这是什么花?它是什么颜色的?菊花好看吗?菊花要送给谁呢? 2.谁要菊花(1) 出示动物图片,教师:今天有许多小动物都要菊花,看看它们是谁?(幼儿说说图片上的小动物)(2) 教师:你能用很快的方法看出小动物有几只吗?(幼儿目测并介绍自己的方法)(3) 教师小结:先看聚在一起的几只小动物,再接着数其它的小动物,就能很快地知道小动物有几只了。
3.菊花送给谁(1) 教师:菊花要和可以用数字6来表示的小动物一起玩,应该送给谁呢?引导幼儿观察每种动物的数量,找出数量为6的动物。
(2) 教师:这些动物排的队伍一样吗?为什么都是6个呢?引导幼儿能不受动物排列形式的影响判断数量。
(3) 请个别幼儿送菊花,并讲述:**是6只,可以用6来表示,菊花送给**。
4.我的星星最多(1) 教师:小朋友们真能干,小动物们要发奖牌了,拿到奖牌后,请你看一看,你的奖牌上有几颗星?你们一组谁的星星最多? (2) 幼儿领奖牌操作。
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中班数学教案比比哪个多
活动目标: 1.感知10以内物体数量并比较多少. 2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量. 3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果. 活动准备: 1.实物投影仪. 2.自制记录单,黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米),每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗. (一)以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣. 教师:小朋友们,你们知道今天我们要玩什么游戏吗?对,我们要玩"看谁夹得多"的游戏.用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字--种子. (二)感知10以内数量--幼儿第一次游戏. 1.提出游戏要求. 教师:今天我们不仅要看谁夹得多,还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来. 2.教师出示记录单,并介绍游戏规则. 教师:你夹的是什么,就在记录单上找到相应的标记,然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗.听到开始口令时才能夹,听到停止口令时就要放下筷子. 3.幼儿游戏.、 4.幼儿交流. 教师:谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多? 5.教师小结:小朋友真能干,不仅数对了,而且也记对了. (三)比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏. 1.提出第二次游戏前的要求.、 2.幼儿游戏. 3.幼儿交流. (四)怎样夹得多--幼儿第三次游戏. 教师:每人想一想,怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子,还要比一比在自己的三次记录中,哪一次夹得最多,请你在下面的格子中对最多的一次做上标记.、
幼儿园大班数学教案哪种数量最多
一、活动目标:1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.二、活动准备:每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.三、活动过程:1、问题导入,激发探究的欲望出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.2、实践操作,比较出两杯水的多少师:听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.幼儿商量,实践操作.集体交流:请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.师:你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.3、再次操作,尝试新的方法师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.
幼儿园蒙数50以内数的认识教案
设计背景 1本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标1的苹果图上绿色……。
活动目标 1认识数字(1-5) 2区分数字(1-5) 3知道数字符号代表的相应意义 重点难点 重点:认识数字(1-5) 难点:理解数字符号代表的相应意义 活动准备 1装有5个数字卡片的箱子 2彩色笔若干 3幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子 活动过程 一手指谣。
二认读5以内数字。
1 教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么? 问题:12345的形状各像什么? 2 根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)...
幼儿园学前班全脑数学“认识10~20的数”教案
教学要求: 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感. 教学重点: 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。
教学难点:建立计数单位十的概念。
教学准备:课件、小棒 教学预设与点评: 一:创设情境,导入新知: [电脑:小猴子]师:小朋友,你们看,谁来了?小猴子:小朋友,你们好,今天我们一块儿学习,你们愿意吗?小猴子:太好了,我在学校里也是一个好孩子,已经得到很多小红花了,不信你们数数。
师:小朋友,我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花,好吗?举起右手,一边打手势一边数。
[数到10][电脑演示10朵花,第11朵打问号]师:再往下数就要用到比10更大的数了,今天,我们就来学习比10更大的数,[板书课题:11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。
(点评:小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。
用数一数小猴获得了几朵小红花,来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境,既贴近学生,又真实自然。
) 二.实践操作,探索新知 (一)建立记数单位"十"地概念 师:今天,茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决,你们愿意吗?听一听,茄子老师给我们带来的第一个问题是什么? 茄子老师:请小朋友们数出12根小棒,在桌子上排成一排。
(学生操作,教师巡视) 师:电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒,我们一起来帮他数一数。
(课件演示12根小棒,引导学生数一数)...
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