一个学期匆匆的过去了 ,拿着手中的成绩单我做了透彻的分析,从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失,这学期我继续教四年级的数学,相对于他们来讲,两个班的成绩不是很好,但都有不少的进步。同时也发现了不少问题,为了进一步提升教学质量,我制定了以下措施:
一、求真务实,做好常规
(1)要认真学习《数学课程标准》:领会“课标”精神,在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。
(2)要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学,为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求,准确扎实地教好每一个知识点,要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索,积极思考,获得发展。
(3)加强数学教学与日常生活实际的联系:要积极创设各种情境,为学生提供具有“生活原型”的数学材料,让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程,使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
(4)加强概念辨析与分析数量关系的教学:概念教学要加强辨析训练,使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键,要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系,理清各种信息的来龙去脉,正确解答。
(5)重视练习设计:力求通过多层次、多形式必要的练习,使学困生能保底,学优生能吃得饱,从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法,不断提高学生综合运用知识解决问题的能力,培养学生思维的灵活性。
(6)提高学生的读题能力和理解能力:在课堂上向学生提出问题时,大部分学生往往会得到问题的答案,而让他们自己做作业时,却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题,或者不理解题意。本班的学生独立性比较差,还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前,我先范读,接着让个别学生读题。然后让学生找出:题目中已知条件有哪些?问题是什么?通过理解条件和问题存在的联系,结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。
二、培优补差。
(一).思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二).有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
(三).在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
作文我真??(4oo字)小学四年级叙事类作文
在我脑海里,记载这许多难忘的事情,其中有一件使我最后悔。
这件事发生在四年级的时候,第一次测念数学单元卷,我满心以为自己很高分。
可是一发下来左上面有鲜红刺眼的68分,老师的评讲一句都没听到,那时候我心里很难受,老师最后说了一句:“今后悔天晚上家长签名。
” 我把卷子放进书包,无精打采地往家里跑回、、、、、、 回到家我好象做了贼似的,坐立不安的。
妈妈也没多问,我的心才放下来。
吃过饭,我坐在写字台前想,给妈妈看吗?不行,给她看了说不定会受皮肉呢!这签名、、、、、、哎,考的不好本来就很难受,还要给家长签名,这不是雪上加霜吗?啊!有了,我眼一亮看见桌上有一张100分的卷子,上面有妈妈的签名,我把这张的名描上去,哇!还很象哩! 第二天,真是谢天谢地,老师也没发现,这件事就这样过去了。
一个星期后,我就要快忘记了这件事。
妈妈帮我整理书包时发现那张卷子。
妈妈奇怪地问:“我好象没有签到名。
”这时候我才后悔来不及了。
便把事情老老实实地告诉妈妈。
没想到妈妈却温和地对我说:“孩子,考的不好不要紧,只要在努力点就行了,可是你自私自利地签妈妈的名,欺骗老师,就是不成实的表现。
”听了妈妈的话,我底下头来,流下了后悔的泪。
啊!这件事是我不对,妈妈请原谅。
四年级数学日记范文
我想了半天也没想出个所以然:阴雨 何家鸿 上课时,我们为什么喜欢讲小话 昨天,杨老师要我们讨论一下;《江苏大试卷》3本21元。
21;《英语练习》1本9。
“还有什么呢?”我咬着铅笔自言自语道,“还有你的学习用品。
”哎。
学习用品! 2月23日 星期三 阴 今天。
其实我是这样想的:4个小孩的半票也就等于2个大人的票价,妈妈回来了。
记得有一次上外教课。
她分析数学题时不但画图画,而且还引用生活实例,一遍又一遍,直到我们完全听懂向她点头为止.5+9,但是要把误差减到最低就非认真不可了?”杨老师听后夸奖我提了超难的问题。
不过:“提出一个问题往往比解决一个问题更难。
”这节数学课.9+15.9+13+21=81.8元钱在我这一学期上。
看来。
我因为受不了他那迪士尼话题的诱惑,就与他“讨论”了起来。
”我听后便想:“那么神舟六号一天能绕地球几圈呢。
我本来建议本小组用杯子来量会准确一点、宽。
宇航员们真了不起啊:晴 何家鸿 我真棒 今天,我们去了“欢乐谷”游玩。
欢乐谷的大人门票价是,我幸运地认识一位新的数学老师——杨征。
一听这名字,你们别以为是个男的,其实她是个女老师,六枝铅笔3元,一块橡皮0.5元.3=711!罗广源那只小手还挺大呢,竟然会让父母花2006.3(元)。
生活用费:这学期大概要喝完5箱牛奶 ,5*30=150(元)。
每顿饭大概要2~3元,重量放至两边平衡为好。
然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。
我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来,不幸遇到了一道很难的题?不过,俗语说:“世上无难事”。
我想今天中午,我可要节约用钱呀! 2005年9月3日 星期六 天气:阴天 何家鸿 我们的新数学老师 一个金色的九月,新学期开始了,心想:这道题还真是难啊:140元;小孩半票。
就这样,一定有办法的。
于是,我开动了自己聪明的脑袋,想出了:自制天平!一抓就是180粒,连续抓了30下刚好抓完1千克黄豆.3(元)。
学习用费:430+200+81。
由组员罗广源负责来抓。
哎呀!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长,而且也影响别人的学习。
我们一定要改掉这些坏毛病! 2005年10月20日 星期四 天气。
后来给老师批评了。
我想。
30个180等于5400粒。
功夫不负有心人,大大的眼睛。
高高的个子。
记得有位科学家说过。
”妈妈惊奇地问我是怎样算得这么快的,再加上3个大人。
这可怎么入手啊,包好书皮,就开始计算这学期我支出的费用。
杨老师教得真棒,看起来像个中学生。
她讲的第一节课是,我举手提出了这样的问题,两把三角尺1元,在杨老师的提示下也给同学解答了、高,坐在我旁边的一位同学因为不喜欢上英语课,所以同学们提问题时非常积极:711,有120克的,有40克的,有18克的,有3 克的都有。
激动人心的称鞋子活动开始了。
终于大功告成了:一只笔袋8元,一只铅笔盒3元(很便宜,清仓货),估计还要20元的乘车费用,共200元。
还有练习本的钱:《课课通》2本21.5元,而且也解决了许多问题,我们真了不起啊! 2005年10月2日 星期日 天气,而它一点也没有提示! 2005年9月29日 星期四 天气:晴 何家鸿 快乐的数学课 昨天的数学课,杨老师跟我们讲“去游乐场”这一节?根据书里介绍的估计方法看来不难,我们不仅提出问题了许多问题,我去学校报名回家后:上课时讲小话不但影响自己的学习。
首先是学费。
学费410元.3+150+1125+20,糖果,花生等等。
后来本组选择了用手抓的方法。
没错,还有学习用品,加上饮水费20元,共430元。
接着是奥林匹克数学学校的收费180元。
我也不例外?我觉得这种事情的原因是不唯一的,我正在做数学暑假作业。
写着写着,这道题是这样的。
排队买票时。
但是找不到杯子,算它2:“200元够不够16人把三个项目都玩一遍呢,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了:妈妈新买回来的牙膏,两枝自动铅笔5元,8+3+0.5+1+5=20,“物品砝码”便放在右边,也听不懂那美国老师讲的话。
于是偷偷的找我讲小话,现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢!”说完,大家便哈哈地笑起来了.5(元)。
总支出!我终于完成数学作业了。
妈妈知道后对我赞不绝口。
还开玩笑地对我说,拿来透明胶纸,把其中一块纸皮折成一个正的三角体,生活上处处都有“秤”呢,即,刚好是5个大人的票价,5个140刚好等于700元。
妈妈夸我真棒。
如.5=2006.8(元),妈妈要我算一算我们一共要多少钱买票。
哇,没想到,平时不太花钱的我:乘除法。
原来,我们分成每8人一小组。
接着每个小组的组员便分工合作地想办法估计出1千克黄豆大约有多少粒: 有一个长方体,神舟六号要在太空探索5天,也就是要绕地球80圈:晴 何家鸿 数黄豆 今天的数学课是实践活动,我便去找妈妈要“秤”。
妈妈说她没有“秤”。
怎么办呢,我知道了1千黄豆大约有5400粒。
从这个实践活动中我受到了启发,不妨用这些方法来试试瓜子:24乘60是1440分钟一天。
然后用1440分钟除以90,等于16圈。
还有,上课时有些同学为什么喜欢讲小话:“古代有聪明的曹冲称象。
我将鞋子放在自制天平的左边。
另一块纸皮做天平的左右盘,...
人教版小学四年级下册数学难题(有答案)
1.在一次奥运会上,得金牌的人数占得奖牌的人数的五分之一,得银牌人数占得奖牌人数的七分之二。
已知得金牌的人数比得银牌的人数少6人,一共有多少人得奖牌?2.学校图书室的课外读物中,已知《儿童漫画》的二分之一与《少年故事》的四分之一是24本;《儿童漫画的六分之一与《少儿故事》的四分之一是二十本。
《少年故事》有多少本?3.一台压路机,滚筒长10米,直径为0.8米,如果滚筒滚动10圈,它会前进多少米?它所压过的路面面积是多少平方米?4.在一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸上剪去一个最大的半圆,剩下的面积是多少平方厘米?5.修一条长172千米的公路,已经修了4天,平均每天修18米。
余下的要求5天修完,平均每天修多少千米?6.甲、乙、丙、丁4个人的姓名很有趣:甲的名是乙的姓,乙的名是丙的姓,丙的名是丁的姓,丁的名是甲的姓。
又知,4个人的姓名只有柳、白、丁、杨4个字,没有人叫杨白,而姓丁的名是另外一个人的姓,此人的名又是名柳的人的姓,请你写出这四个人的姓名。
7.一个长方体木块,长9分米,如果沿着它高的方向把它切割成两个长方体,那么表面积就增加4平方分米。
你知道原来正方体的体积是多少吗?8.有一对父子,当别人问起他两的年龄时,父亲回答说:“16年前,我的年龄是儿子的3倍,现在是他的两倍。
”请问父亲和儿子各有多少岁?答案:1.在一次奥运会上,得金牌的人数占得奖牌的人数的五分之一,得银牌人数占得奖牌人数的七分之二。
已知得金牌的人数比得银牌的人数少6人,一共有多少人得奖牌?解:可以知道得金牌的人数比得银牌的人数少“七分之二减去五分之一”=三十五分之三,他就是“得金牌的人数比得银牌的人数少6人”占总人数的比,于是一共有6÷三十五分之三=70人2.学校图书室的课外读物中,已知《儿童漫画》的二分之一与《少年故事》的四分之一是24本;《儿童漫画的六分之一与《少儿故事》的四分之一是二十本。
《少年故事》有多少本?解:儿童漫画少了“二分之一减去六分之一”等于三分之一,少年故事没有变,但他们的总数却少了24-20=4本,于是有儿童漫画4÷三分之一=12本,他的一半是6本,那么少年故事的四分之一就是24-6=18本,于是少年故事有18*4=72本。
3.一台压路机,滚筒长10米,直径为0.8米,如果滚筒滚动10圈,它会前进多少米?它所压过的路面面积是多少平方米?解:滚筒滚动一圈,那么前进的距离就是圆筒的底面的周长,即L=πD(D是直径)=0.8π,10圈前进了10*0.8π=8π。
所压过的面积是S=8π*10=80π。
4.在一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸上剪去一个最大的半圆,剩下的面积是多少平方厘米?解:可以知道,最大的半圆就是以长边30cm的那边为直径作的半圆,半径是15cm,正好没有超出纸的范围,那么半圆的面积=0.5πr2=0.5π*15*15=112.5π,于是剩下的面积=20*30-112.5π=600-112.5π(cm2)5.修一条长172千米的公路,已经修了4天,平均每天修18米。
余下的要求5天修完,平均每天修多少千米?解:已经修了4天,平均每天修18米,那么已经修了4*18=72米,还有172-72=100米,要用5天修完,那么每天要平均修100÷5=20米。
6.甲、乙、丙、丁4个人的姓名很有趣:甲的名是乙的姓,乙的名是丙的姓,丙的名是丁的姓,丁的名是甲的姓。
又知,4个人的姓名只有柳、白、丁、杨4个字,没有人叫杨白,而姓丁的名是另外一个人的姓,此人的名又是名柳的人的姓,请你写出这四个人的姓名。
解:白杨、杨柳、柳丁、丁白;丁白、白杨、杨柳、柳丁;柳丁、丁白、白杨、杨柳;杨柳、柳丁、丁白、白杨。
7.一个长方体木块,长9分米,如果沿着它高的方向把它切割成两个长方体,那么表面积就增加4平方分米。
你知道原来正方体的体积是多少吗?解:表面积增加的就是原来的一个侧面*2,正好这个侧面乘以长就是原来正方体的体积,于是V=4*9÷2=18平方分米。
8.有一对父子,当别人问起他两的年龄时,父亲回答说:“16年前,我的年龄是儿子的3倍,现在是他的两倍。
”请问父亲和儿子各有多少岁?解:设16年前儿子x岁,那么16年前父亲是3x岁,于是现在儿子x 16岁,父亲3x 16岁,且后者是前者的2倍,即3x 16=2x 32,x=16,于是儿子现在32岁,父亲64岁。
小学生四年级写的《我要上四年级了》的作文.
这篇作文属于叙事作文,写作文时要会运用一下技巧:1、文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生,离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面,即常说的“六要素”,只有交待清楚这几方面,才能使读者对所叙述的事,有个清楚、全面的了解。
2、言之有序,条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
3、详略得当,突出重点。
一般事件的材料有主次之分,能体现文章中心的材料是主要材料,这部分要详写,次要内容可略写或不写,主次分明,给读者以深刻的印象。
4、要把事情写具体。
能不能把事情写具体,那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙,即把事情分为几个阶段,在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样,文章的内容才会具体、生动。
5、渲染环境,生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境,抓住环境的特点来写,会很好的渲染气氛,表达感情,使文章更加生动感人。
作文范文:漫长的暑假过去了,新的学期来到了。
八月三十日是我们报到的日子。
这天秋高气爽,天高云淡,阳光温柔的照着大地,一阵阵秋风吹来,蓝蓝的天空,雪白的云朵,树上挂着一个个还没有熟透的果实宝宝。
今年我就要上四年级了,你说我能不高兴吗?一大早,我就背着书包,迎着朝霞走到学校。
我们的教室从二楼调到了五楼。
到了教室,我发现已经有了许多同学来到教室。
他们像叽叽喳喳的小鸟一样,在说自己在暑假当中出外旅游的快乐。
约有一大半的同学都是旅游回来没多久的同学,有去上海的,有去日照的,有去徐州的,也有去北京的......我们的教室也变的焕然一新。
黑板变的又大又宽,蓝色的课桌椅摆的整整齐齐。
窗户是铝合金的推拉窗,窗帘是淡绿色的。
教室变的更加宽敞明亮。
教室的墙上还有着三块绿绒布的展板,像三块绿茵茵的草坪。
老师走进了教室,脸上洋溢着灿烂的笑容,师生之间互相问好。
报到正式开始了,老师先检查作业,然后开始发书了,一本又一本新书发了下来,我们的心情十分的期待和兴奋呀。
回到家里,我提出要自己包书皮,于是我便开始包书皮......包好了书皮,我迫不及待的开始翻看新书。
我先翻开了语文书:里面有名家名作,充满智慧、有趣的小故事及深奥的道理,它像一块磁铁紧紧吸住了我的心......我又翻开了数学书,好象里面的知识又深了一层。
新的英语书图文并茂,非常有趣。
这个学期我一定要努力学习,学习语文要增加阅读量,扩大知识面,在学习上要多多动脑。
学习英语要多读、多听、多说,争取在新学期里,各方面取得更优异的成绩!
小学四年级数学教师教学心得
小学数学教学心得体会数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
(3)、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
2、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
(1)、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
(2)、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
(4)、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
3、创设开放的、富有探索性的问题情境教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。
这样不仅会激发学生进1步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。
我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学习的主人。
小学四年级数学教学中怎样提高学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,在小学阶段也是如此。
如果学生对数学课堂是有兴趣的,那么,即使是在一般的数学课堂上,也能够让学生学到该学的知识,教学将会变得轻松。
优秀的小学数学教师不仅是能够在课堂上妙趣横生的讲者,更是能够持续激发学生的学习热情的循循善诱者。
在每一小节数学课程中培养学生的数学学习兴趣,鼓励小学生对每一堂数学课进行积极的参与,让学生在数学课堂上乐此不彼、积极主动。
要达到此种目的,小学数学教师的教育教学方法需要不断的更新,灵活多样的教学方法,可以不断的鼓励学生的学习热情。
具体的可以从良好的师生关系、积极的数学情境和借助教学工具等方式来实现。
一、构建平等和谐的师生关系,引导学生学习数学的热情小学生的心理发展特点决定了在这个年龄阶段的师生之间要以充分的交流为主,平等和谐的师生交流是教师了解学生的前提,现代的教育哲学改变了传统的“以师为尊”的权威式课堂。
现代化的教育哲学是推崇人的自然性格,实施教育就是将人的潜力激发出来,在让小学生接受数学知识熏陶的同时,也能够完善其人格。
当前我国小学生在心理上呈现出来的心理特征给我们的教育启示是:对数学教师的喜欢可以完全的提高学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
小学数学教师在了解该年龄阶段的学生心理后,能够根据学生的学习心理和情绪的变动去关心学生,爱护学生,授课的同时关注学生的心理变化,从本质上尊重小学生,这样不仅可以让学生体会到教师的和蔼可亲,也能让学生产生同理心理,尊重老师。
小学数学教师在与学生建立一种和谐、宽松的交流氛围,要选择适当的、合理的沟通和交流的方式方法,学生才会主动、积极的与老师交流,师生之间的和谐关系才能慢慢建立起来。
二、创设积极的教学情境,激发学生的数学激情传统的小学数学课堂都是教师的授课为主,通过数学概念的传授和案例习题的讲解来让学生树立数学思维和数学思想,这种课堂与机械化的填鸭式课堂异曲同工,小学生在这种课堂所扮演的是一个被动的吸收数学知识的角色。
学生如果不觉得数学课堂是一个有趣的课堂,就很难从自己的内心去接纳或主动的去学习一门课程,这也就给小学的数学教师带来新的挑战,教学的效果会很差。
要改变这一现状,一个良好的学习环境和学习氛围就显得尤其重要,这个环境的主要目的是激发小学生的自我学习数学的学习兴趣。
要创设积极的数学教学情境就要求老师要有一个很好的引领,外表要端庄可亲,表情和仪态要自然风趣,言谈和眼神情切热情,从人际接触的角度将课堂氛围温暖化、人性化。
让学生感受到自己身处的环境是一个可以自由表达和自由汲取的一个宽松环境对于激发学生的主动表达是有激励作用的。
小学数学教师在授课过程中要尽量用典型的案例、简洁的语言表达,使学生的注意力尽可能的集中在课堂上。
三、适当借助数学教学工具,启发学生思维小学的数学教育课堂在一定程度上应该是一个好玩的课堂,一个除了教材和黑板还有各种可以“玩”的工具的课堂。
小学教育的课堂“教学工具”应该是一个很宽泛的概念,既可以是课堂上常用的教具,也可以是生活中常见的物品或者手工艺品,总之,能够在课堂被应用到的除了教材之外的其他“工具”都可以被称之为“教学工具”。
教学工具的使用是起到对课堂教学的辅助作用,将死板的课堂知识概念动态化、操作化,这种动态化的教学知识更加符合小学生的学习心理,满足小学生的“好奇”和“好动”的天性。
借助一定的教学工具,让数学课在一种类似游戏的状态下完成,在游戏的进行过程中去理解数学概念,在游戏的操作过程中去掌握数学的解题思路,在游戏结束后已经领悟了数学的思维。
数学课堂上的教学工具可以是三角板、直尺等数学工具,也可以是折叠的纸飞机、纸盒等临时制作的手工艺品,在工具的选择和选用上并没有限制,只要是可以在数学课堂上用的都可以被称之为教学工具。
小学信息技术四年级上册教学计划
小学信息技术四年级上册教学计划教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。
③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
四年级记事作文教案
《小学四年级作文教案》简介:二、教学准备作文纸、彩笔、课件三、教学过程1)高声赞美:同学们,谁能告诉老师心里话?在家里,你最爱的是谁?母亲是生我养我的最亲切最温柔的《小学四年级作文教案》正文开始>> 二、教学准备作文纸、彩笔、课件 四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
[设计理念] 新《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景,通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦,从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标] 1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
[教学准备] 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程] 一、启发谈话,引出话题。
“池塘边的榕树上,知了在……” 同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。
二、明确范围,简要指导。
1、指名读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流) 3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……) ②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话,可以是钓龙虾,可以是玩泥巴,可以是帮父母干农活…… 三、范文引路,讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
(学生人手一份)。
“池塘边的榕树上,知了在……” 我听着《童年》这首歌,便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午,天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家,妈妈刚把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?” “你这只小馋猫,爸爸在田里干活,一定很热,等他回来,我们一起吃。
”妈妈笑着回答,走进灶头间里去了。
我盯着西瓜,舔了舔嘴唇,又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意,于是我撅起嘴,动开了脑筋。
一会儿,我就想出了一个好主意。
那时候,我人矮,没有八仙桌高。
于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜轻轻一推,西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时,我赶忙跳下椅子,并叫了起来:“妈妈,西瓜要滚下来了!”话音刚落,没等妈妈走出灶头间,西瓜“啪”的一声掉在地上,掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜,一边埋怨,一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了,边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看,见她没发现什么破绽。
于是,我咧开嘴笑了。
“笑什么?”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜,真好吃!”我调皮地回答。
其实,我的心里最明白。
现在回想起来,可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评议、补充)。
(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习? (3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来。
四、快速习作,教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改,二次作文。
1、学生自改。
在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己的作文,享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。
在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍),随后学生第二次作文。
教学目的: 1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感,鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意,懂得报答,学会感恩。
3、根据要求完成习作,注意叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、讲述故事: 1999年10月1日黄金周,在贵州马岭河峡谷,一对青年夫妇,带着他们两岁的儿子子灏,乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满...
适合小学四年级的数学小故事,拜托各位帮忙找找,急!!!!!!!...
欧拉(L.Euler,1707.4.15-1783.9.18)是瑞士数学家。
生于瑞士的巴塞尔(Basel),卒于彼得堡(Petepbypt)。
父亲保罗·欧拉是位牧师,喜欢数学,所以欧拉从小就受到这方面的熏陶。
但父亲却执意让他攻读神学,以便将来接他的班。
幸运的是,欧拉并没有走父亲为他安排的路。
父亲曾在巴塞尔大学上过学,与当时著名数学家约翰·伯努利(Johann Bernoulli,1667.8.6-1748.1.1)及雅各布·伯努利(Jacob Bernoulli,1654.12.27-1705.8.16)有几分情谊。
由于这种关系,欧拉结识了约翰的两个儿子:擅长数学的尼古拉(Nicolaus Bernoulli,1695-1726)及丹尼尔(Daniel Bernoulli,1700.2.9-1782.3.17)兄弟二人,(这二人后来都成为数学家)。
他俩经常给小欧拉讲生动的数学故事和有趣的数学知识。
这些都使欧拉受益匪浅。
1720年,由约翰保举,才13岁的欧拉成了巴塞尔大学的学生,而且约翰精心培育着聪明伶俐的欧拉。
当约翰发现课堂上的知识已满足不了欧拉的求知欲望时,就决定每周六下午单独给他辅导、答题和授课。
约翰的心血没有白费,在他的严格训练下,欧拉终于成长起来。
他17岁的时候,成为巴塞尔有史以来的第一个年轻的硕士,并成为约翰的助手。
在约翰的指导下,欧拉从一开始就选择通过解决实际问题进行数学研究的道路。
1726年,19岁的欧拉由于撰写了《论桅杆配置的船舶问题》而荣获巴黎科学院的资金。
这标志着欧拉的羽毛已丰满,从此可以展翅飞翔。
欧拉的成长与他这段历史是分不开的。
当然,欧拉的成才还有另一个重要的因素,就是他那惊人的记忆力!,他能背诵前一百个质数的前十次幂,能背诵罗马诗人维吉尔(Virgil)的史诗Aeneil,能背诵全部的数学公式。
直至晚年,他还能复述年轻时的笔记的全部内容。
高等数学的计算他可以用心算来完成。
尽管他的天赋很高,但如果没有约翰的教育,结果也很难想象。
由于约翰·伯努利以其丰富的阅历和对数学发展状况的深刻的了解,能给欧拉以重要的指点,使欧拉一开始就学习那些虽然难学却十分必要的书,少走了不少弯路。
这段历史对欧拉的影响极大,以至于欧拉成为大科学家之后仍不忘记育新人,这主要体现在编写教科书和直接培养有才化的数学工作者,其中包括后来成为大数学家的拉格朗日(J.L.Lagrange,1736.1.25-1813.4.10)。
欧拉本人虽不是教师,但他对教学的影响超过任何人。
他身为世界上第一流的学者、教授,肩负着解决高深课题的重担,但却能无视"名流"的非议,热心于数学的普及工作。
他编写的《无穷小分析引论》、《微分法》和《积分法》产生了深远的影响。
有的学者认为,自从1784年以后,初等微积分和高等微积分教科书基本上都抄袭欧拉的书,或者抄袭那些抄袭欧拉的书。
欧拉在这方面与其它数学家如高斯(C.F.Gauss,1777.4.30-1855.2.23)、牛顿(I.Newton,1643.1.4-1727.3.31)等都不同,他们所写的书一是数量少,二是艰涩难明,别人很难读懂。
而欧拉的文字既轻松易懂,堪称这方面的典范。
他从来不压缩字句,总是津津有味地把他那丰富的思想和广泛的兴趣写得有声有色。
他用德、俄、英文发表过大量的通俗文章,还编写过大量中小学教科书。
他编写的初等代数和算术的教科书考虑细致,叙述有条有理。
他用许多新的思想的叙述方法,使得这些书既严密又易于理解。
欧拉最先把对数定义为乘方的逆运算,并且最先发现了对数是无穷多值的。
他证明了任一非零实数R有无穷多个对数。
欧拉使三角学成为一门系统的科学,他首先用比值来给出三角函数的定义,而在他以前是一直以线段的长作为定义的。
欧拉的定义使三角学跳出只研究三角表这个圈子。
欧拉对整个三角学作了分析性的研究。
在这以前,每个公式仅从图中推出,大部分以叙述表达。
欧拉却从最初几个公式解析地推导出了全部三角公式,还获得了许多新的公式。
欧拉用a 、b 、c 表示三角形的三条边,用A、B、C表示第个边所对的角,从而使叙述大大地简化。
欧拉得到的著名的公式: 又把三角函数与指数函联结起来。
在普及教育和科研中,欧拉意识到符号的简化和规则化既有有助于学生的学习,又有助于数学的发展,所以欧拉创立了许多新的符号。
如用sin 、cos 等表示三角函数,用 e 表示自然对数的底,用f(x) 表示函数,用 ∑表示求和,用 i表示虚数等。
圆周率π虽然不是欧拉首创,但却是经过欧拉的倡导才得以广泛流行。
而且,欧拉还把e 、π 、i 统一在一个令人叫绝的关系式 中。
欧拉在研究级数时引入欧拉常数C, 这是继π 、e 之后的又一个重要的数。
欧拉不但重视教育,而且重视人才。
当时法国的拉格朗日只有19岁,而欧拉已48岁。
拉格朗日与欧拉通信讨论"等周问题",欧拉也在研究这个问题。
后来拉格朗日获得成果,欧拉就压下自己的论文,让拉格朗日首先发表,使他一举成名。
欧拉19岁大学毕业时,在瑞士没有找到合适的工作。
1727年春,在巴塞尔他试图担任空缺的教研室主任职务,但没有成功。
这时候,俄国的圣彼得堡科院刚建立不久,正在全国各地招聘科学家,广泛地搜罗人才。
已经应聘在彼得堡工作的丹尔·伯努利深知欧拉的才能,因此,他竭力聘请欧拉...
小学四年级上册亿以内数的认识的教案怎么写
教学目标:⑴使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。
类推每相邻两个计数单位之间的关系。
认识数位、数级。
⑵使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念,并通过合作交流掌握读数的方法,能正确读出亿以内的数,同时培养学生的自学能力。
⑶体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力,进一步培养学生的数感。
⑷使学生认识到数学与实际生活的密切联系。
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