1、 教学目的(教学目标):备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习,预期达到的效果。
2、 教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、 教学方法:是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
4、 教学进程:是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段(教具及现代教学手段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
5、 课后自我总结分析:是对课程教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设计;教学重、难点的把握;教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材
幼儿园音教教案
中班音乐综合活动《HAPPY BIRTHDAY》【设计意图】音乐活动是中班幼儿体验和表达情感的最自然的方式之一,“Happy Birthday”这首歌曲的旋律清新、节奏明朗、歌词简单,切合中班幼儿学习英文的年龄特点。
由此,我们针对歌曲的音乐形象,创设热闹的过生日的活动场景,以简单而有趣的游戏贯穿活动,使幼在轻松、愉快的游戏中,循序渐进地感受和表现歌曲的内容和情感,充分体验歌唱、表演、乐器演奏等综合音乐艺术活动的快乐。
【活动目标】1、乐意用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感,在活动中大胆地演唱歌曲。
2、尝试运用歌唱、表演、乐器演奏等多种方式体验庆祝生日的快乐心情。
【活动准备】物质准备:碰铃、铃鼓等乐器、生日帽。
知识准备:幼儿熟悉歌曲旋律、单词【活动过程】1、创设“过生日”活动场景,激发幼儿参与活动的兴趣教师带领幼儿跟随Happy Birthday音乐入场,去参加当当的生日聚会。
2、在过生日活动中复习英文单词根据幼儿的回答分别出示道具,并复习歌曲中的几个主要单词。
3、学习演唱歌曲(1)幼儿随实物说一说过生日的事情,对歌词念白。
(2)引导幼儿随琴慢速度歌唱,教师的纠正音,提出声乐技巧,坐姿等要求。
(3)随正常速度大胆演唱歌曲。
4、大胆演唱歌曲,学习用身体动作表现Happy Birthday(1)引导幼儿用动作表现歌曲内容。
过生日是特别开心,你觉得可以用什么动作表演,引导幼儿用好看的动作表现,教师提升好的动作。
(2)引导幼儿跟随身体动作学习大胆演唱歌曲。
(3)幼儿围成一圈,边唱边表演。
5、用多种方式过生日,体验生日的有趣与快乐(1)幼儿在游戏情境中,运用打击乐表现过生日的快乐。
Happy Birthday很热闹,除了唱歌跳舞,,我们还可以用为歌曲伴奏,集体用乐器为歌曲伴奏。
(2)幼儿在游戏情境中,运用打击乐和韵律表现过生日的快乐。
今天老师给小朋友们准备了乐器:介绍乐器一起庆祝,选择唱歌跳舞的戴上生日帽子上来表演,选择乐器的幼儿持乐器表演。
6、在音乐中自然结束活动在当当的道谢声中自然结束活动!...
幼儿园快乐的音乐教案反思怎么写
大班音乐《快乐的音乐》教案反思设计意图在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。
音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流,音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。
《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲,它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目,其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力,让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养,提高幼儿感受美和表现美的能力。
使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验,培养幼儿对音乐活动的兴趣。
结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。
组织形式集体活动。
活动目标:1、结合自己的日常经验,感受乐曲节奏的欢快、热情。
激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、能将这种感受以自己的方式进行表达。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
活动准备:音乐CD重点难点:感受乐曲节奏的欢快、热情。
活动过程:一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时,你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。
b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》c) 再次倾听,并介绍音乐背景。
d) 第三遍欣赏音乐,仔细分辨。
二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?四、幼儿在音乐声中走出教室。
延伸活动:鼓励幼儿在活动区中,用绘画、手工等方式表现音乐内容。
相关信息乐曲介绍《拉德斯基进行曲》,管弦乐曲,作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。
这是他最著名的代表作,大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲,经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。
每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲,并已成为一种传统。
但此曲有一个鲜为人知的背景:这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的,德斯基是奥地利的陆军元帅,从1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。
拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治,曾率领军队侵略邻国意大利,并在意大利北部任总督多年。
从德、奥出版的历史书看,拉德茨基被视为英雄式的人物,而在意大利则认为他是一个侵略者。
老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。
了解这段历史的人,对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。
尽管如此,《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众,成为流传最为广泛的进行曲。
常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。
这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段,为管弦乐曲。
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题,仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。
反复一遍之后,音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句,随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题,优美动听(片段2)。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
活动反思:本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》,这首乐曲有着明显的进行曲风格,很适宜在行进中模仿律动。
结合大班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿的想象力,引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。
教师在引导个别幼儿示范,要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。
充分调动幼儿自主探索学习的积极性,从而发现音乐的节奏感。
不足之处:没有更多的时间留给孩子多巩固,最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐,更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。
因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
如何写小班幼儿音乐教案的设计意图与反思
小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。
活动目标:1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。
2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。
活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。
活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。
活动准备:小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。
活动过程:一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟) 请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。
(小猴出场,激发幼儿学习兴趣) 二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟) (一)引导幼儿掌握节奏(**1***—1)(4分钟)、1、出示贴绒小猴及节奏卡(**1***—1)。
小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。
”2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。
(这个环节重点练习节奏。
贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。
) (二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。
、3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?(神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。
两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。
) (三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是***”这一句。
(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。
)2、幼儿整首跟唱两遍。
教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。
整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。
(让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力) (四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。
2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。
教师伴奏,并用眼神、手势提示。
(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。
) (本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在) (五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。
)2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。
) (本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。
)3、集体表演(一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。
) (活动结束) 活动评价:此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。
活动延伸:(2分钟) 小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。
)
学前儿童音乐教育怎样面向每一个幼儿?
如一个孩子在歌唱时音准把握不好,并不意味着他就一定没有音乐才能,也许他有着出色的节奏感;一个孩子在学习舞蹈时动作做得不够优美,也不意味着他一定就缺少音乐天赋,也许仅仅是他的动作协调能力不够好,但这并不妨碍他对音乐有着不同寻常的感受能力;一个孩子在学习节奏时慢一些,也不要紧,我们可以用心去观察和发现他在音乐能力方面的其他优势
幼儿音乐教育概述教案
《手指歌》目标: 1、在游戏中熟悉旋律和节奏,鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。
重点:鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
难点:模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。
准备:磁带、娃娃(若干) 过程: (一) 熟悉旋律和节奏 1、 节奏游戏(欢迎小客人) 1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。
(╳ ╳ ╳╳ ╳) 2) 帮娃娃排排队。
(个别幼儿变换节奏型) 2、 手指游戏 1) 小手本领大会变戏法,会变什么呢? 2) 我们来和小手做游戏,拍两下告诉大家小手变成了什么。
(个别) 例:“╳ ╳ 变小鸟” 3) 一起告诉大家你的小手变了什么。
(集体) (二) 新授歌曲 1、 看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作) 2、 听听老师的手到底变了什么?(范唱) 3、 老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱) 4、 比比哪只老虎叫声最威猛。
(幼儿模仿老虎叫声) 5、 谁会扮演这只凶猛的老虎。
(个别动作) 6、 比比哪只老虎最凶猛。
(集体幼儿边唱边表演) (三) 游戏《老虎和猎人》 老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。
(幼儿边唱边游戏)
艺术领域歌唱活动 《音乐是好朋友》小班 教学 教案 过程
活动目标:1、让幼儿学习歌曲旋律,学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏,学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。
活动准备:1、日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。
2、曲谱、钢琴。
活动过程: 一、律动、练声。
律动:《我们大家做得好》、《学做解放军》 练声:《小鸟醒来了》、《扮家家》 二、导入活动。
1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?2、如果好朋友搬不动椅子,如果好朋友不会扣纽扣,我们可以怎么做呢?(通过实际问题,让幼儿学会如何帮助好朋友。
)3、原来我们可以为好朋友做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事,歌曲的名字叫《好朋友》 三、欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、教师清唱歌曲,提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?2、教师弹唱歌曲一遍。
这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。
2、完整教唱歌曲。
3、幼儿齐唱歌曲。
4、练习对唱。
...
学前教育专业声乐教学大纲怎么写
学前教育专业的学生定向为包括幼师以及其他从事幼儿教育相关工作的人才。
学前教育专业是当今学校的热门专业,声乐则更是其学生不可或缺的专业课。
它在学前教育专业毕业生后的幼儿园类工作是必不可少的。
作为一名声乐教师,应该在课堂教学中大胆创新,培养出更多适应社会需要的毕业生。
学前教育专业的声乐课堂教学现状. 学生素质不一学前教育专业的声乐课有其本身的特点。
它与院校技巧性很强的声乐课比较,无论是从学生的生源、艺术素质、声音条件,还是在教学目的的要求上都有很大区别。
专业院校的声乐教学,要求学生必须具备良好的基本音乐素养和相应的理论知识水平,掌握一定的发声技巧等,因为它是为各个文艺团队培养专业演员而服务的。
而学前教育专业就不一样了,它的生源主要来自农村,学生基础比较差,综合素质总体不高,入学容易。
学生的声音素质、文化生活环境、对音乐的感受理解思维能力都不尽相同,要求我们声乐教学工作者要因材施教,对不同的学生采取不同的教育方法、不同的学习要求以及不同的评判标准。
无法开展针对性的教学正因为学前教育专业的学生素质不一,所以声乐教学工作者必须对他们进行分类教学,方可达到理想的教学水平。
但是长期以来,由于政策、资金、人员配置等种种原因,在其声乐课堂教学中,一直都采取的是全班齐唱上课形式。
课堂教学人数多、课程课时少,一班四五十名学生一起教,不可能进行单独辅导,也无法针对性地解决个别的具体问题来实行因材施教,只能统一地解决普遍存在的问题。
虽然也有些理论和带有技巧性的个别辅导,但肯定不可能每个学生都兼顾到。
由于学生声乐水平的参差不齐,老师无法给予每个学生及时的辅导,声乐素质水平好的同学会因此而使学习声乐的兴趣产生淡化或者转移;素质水平较差的同学可能因为能力所限而力不从心,开始选择放弃这一门课,直接影响到教学进度和质量。
学但不致用学前教育专业的声乐教学中还存在着一个最大的问题,就是只注重“会唱”,忽略了最终的目的“会教”。
上文说到过,学前教育专业的声乐课堂教学与专业院校的不同,不是以“会唱”为最终目的,而是为了让学生参加工作后面对幼儿教学能“会教”。
许多学生在学会了演唱技巧和欣赏能力之后,却没有得到很好的辅导去学习面对幼儿的声乐教学方式方法,忘记了学习的最终目的是为日后的幼儿教学做准备,典型的本末倒置。
强调演唱技巧的提升,对声乐艺术作品的掌握,都是为了以后的幼儿教学做准备的。
因此,学前教育专业的学生们应该在掌握声乐的基本演唱技巧后,把更多的精力和时间放在儿童歌曲的学习和教学方法研究上,其声乐课堂教育要适应幼儿园教学的实际需要。
学前教育专业声乐课堂教学的策略与手段. 循序渐进,先易后难由于学前教育专业的学生大都来自农村,绝大多数的学生认为唱歌就是跟着老师唱,照葫芦画瓢就可以了,对声乐的概念还是很陌生。
针对此情况,声乐课堂教学中就更忌全面介绍笼统教学,这样学生们也只是囫囵吞枣,根本接受不了那么多的相关内容,容易产生混淆,最终导致厌倦心理,连学习的兴趣都会丢掉。
因此,课堂教学要采用循序渐进的原则,让学生们在此过程中感受唱歌与声乐本质上的区别。
虽然声乐课堂教学面对的群体只是学前教育相关专业的学生,但在课堂上都把他们当作专业学生来教,并且因为他们以后也要从事教学工作,所以对他们进行专业训练并传授其一定的教学专业知识和技能技巧才是最重要的。
作为一名学前教育专业的学生,就是日后的幼师或者幼儿园相关教育工作者,不仅要掌握科学的发声技巧,还要了解幼儿的发声特点,具备一定的文学修养,才能在H后更加熟练地开展工作。
因材施教,分级教学由于学前教育专业的学生对声乐的认识和相关素质各不相同,因此要求声乐课堂教学工作者要因材施教。
这里就可以用到一种创新的教学方法:分级教学法。
所谓分级教学,就是在了解每个学生的基础上,根据学生的特点,比如接受能力、反应能力、艺术素质等方面上,把全班学生划分为上、中、下三个级别。
对于上级的同学,本身基础较好,因而要加强对其的优势培养,要求自然要高些,在完成基本教学任务后,还要补充教学更难的声乐内容,同时老师多做指导、严格把关,促进他们对声乐的积极性,使他们的声乐水平更上一层楼。
而对于那些底子较差、声乐素质偏低的下级同学,老师必须做到有耐心、有爱心、有恒心地指导。
同时,应该秉承多鼓励、多启发、少责备、少忽视的原则,“气可鼓而不可泄”,真正做到对学生事无巨细,帮助他们建立学习声乐的意识,让他们感受到学习声乐的好处与老师的人格魅力,有利于他们自觉努力配合好声乐课堂教学任务。
根据他们现有的能力,在不脱离大纲要求的基础上,多布置些简单的儿童歌曲,这样学生学习起来容易许多,也就更有学习兴趣了,信心也增加了不少,最终能使声乐水平提高不少。
最后,处于中游的同学会积极向上级同学看齐,并主动帮扶下级同学,使全班的声乐水平都产生显着的进步。
这样在学生们日后走上工作岗位...
幼儿园小班谁是懒惰虫音乐教案及教学反思
一、活动目标:1.初步学唱歌曲,能较自然地唱弱起拍。
2.借助动作的提示,理解并记忆歌词。
3.在找“懒惰虫”游戏中,感受歌曲诙谐情趣,并懂得做个勤劳的孩子。
二、活动准备:幼儿围坐成马蹄形。
三、活动过程:(一)以游戏的形式导入活动1.师:我们来做个游戏。
我是鸭妈妈,那你们是?(小小鸭)2.介绍游戏的玩法。
师:现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈摸到你的头,你就站在妈妈的后面做小小鸭,我们一起去找别的小小鸭,好吗?幼:好。
3.游戏:《找小小鸭》(1)教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭:“谁是小小鸭,谁是小小鸭,谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁,它的毛儿黄,它是一只小小鸭?(请拍到头的幼儿走在教师的后面。
)(2)教师问走上前的幼儿:刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说:我是小小鸭!)(3)师:妈妈再来找找小小鸭,找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次游戏。
)(4)师:现在妈妈要变了,我不找小小鸭了,听听我要找什么呀?(教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡:“谁是小小鸡,谁是小小鸡,谁是一只小小鸡?它的脑袋圆,它的嘴巴尖,它是一只小小鸡!”(5)教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后,问大家:刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡?(X X X)[教师引导该幼儿举起手大声地说:我是小小鸡!(我是小小鸡!)](二)、学唱歌曲《懒惰虫》。
1.教师范唱歌曲一遍。
师:现在妈妈不找小小鸭也不找小小鸡了,听听看我要找谁呀?(教师清唱一遍歌曲)2.通过提问,帮助幼儿理解歌词。
(1)师:刚才妈妈在找谁呀?(懒惰虫)(2)师:什么样的人叫懒惰虫?(请幼儿自由发言)(3)师:他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答)(4)师:懒惰虫为什么一身都是痛?(5)师:你们愿不愿意做懒惰虫?师:这首歌好听吗?(好听)想不想再听一遍?(想)教师再次范唱歌曲一遍。
3.通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词师:现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?(教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫)教师找到后问该幼儿:你是不是懒惰虫?(不是)那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫!”。
(引导该幼儿大声地说:我不是懒惰虫!)4.幼儿学唱歌曲。
(1)师:请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。
(教师带领幼儿边唱边做动作)。
(2)师:懒惰虫因为很懒,所以它什么都不肯做,结果弄得自己这儿痛,那儿疼的,很不好受,你们愿意像懒惰虫这样吗?幼:不想。
师:是啊,我们小(二)班的宝宝们可能干了,会自己吃饭,自己穿衣,我们是不是懒惰虫呀?幼:不是。
(三)师生共同表演师:好,勤劳的宝宝们,那我们都到中间来把我们学得这首歌表演给客人老师看好不好?幼:好!
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