范文一:《吹泡泡》教学设计
《吹泡泡》
化肥厂小学田俊红
·导写设计
学习目标:
1. 通过创设活动氛围,激活学生的思维,激发学生的写作欲望。
2. 引导学生细致地观察,提高他们的观察能力。
3.鼓励学生大胆想象,并有序表达自己的感受。
学习重点:
正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状?? 学习难点;
对看到的泡泡产生丰富、合理的想像。
作文课型:
作文练习课
课时安排:
一课时
导写过程:
培思:
爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象是无限的。”请大家展开想象的翅膀,看老师画的是什么?看看谁想得最奇妙。(教师在黑板上画几个彩色的圆圈。)指名回答。 参考示例:(1),老师画的是水中小鱼吐出的泡泡。(2),,老师画的是散落的珍珠。(3),,老师画的是飞在天空中的气球。(4),,老
师画的是一颗颗美丽的鹅卵石??
同学们的想象力实在是太丰富了!为了奖励你们,这节课我要把你们带到一个梦幻水晶般的欢乐泡泡世界,我们一起来做吹泡泡的游戏好不好?教师相机板书课题《吹泡泡》。
一、教师吹泡泡 激发快乐
泡泡来啦!老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡,请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作。(此时,老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。我先---拧开瓶盖,接着---轻轻地蘸一蘸,然后---嘟起嘴巴吹泡泡。我轻轻地吹,我用力地吹。)
谁能描述一下老师吹泡泡时的动作?
指名答,引导学生使用“先?接着?然后?”的句式有序表达。相机板书:观察 动作
同学们观察得可真仔细,表达得也很有序!不过吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法可以吹出花样百出的泡泡来,你可以轻轻吹,用力吹,慢慢吹,连续吹??这么好玩的游戏,你们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢?
二、学生玩泡泡 体验快乐
在吹泡泡之前,泡泡小精灵有个小小的请求,如果你们答应了它才会现身,我们来看一看吧。
1. 观察泡泡的颜色 、形状 、大小、数量??
一会儿咱们让泡泡小精灵见识见识,我们不但吹得漂亮,而且说得精彩。
学生小组吹泡泡,体验游戏的快乐。
三、共同赏泡泡 分享快乐
1.看大家玩得多开心啊!现在静下心来想一想,自己刚才观察到的情形。生思考、回答,教师合理引导。
从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述,也可以描述教室里的场面。(板书:颜色、形状、大小??)
2.这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢?请同学们充分发挥想象,(相机板书:想象)在小组内讨论一下,最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡 有的像( ),有的像( ),还有的像( )。”的句式。
小组讨论、发言。
3.同学们的想象真的是奇妙无比!这么多美丽的泡泡,它们在空中飞呀飞,它们会飞到哪里去呢?
生思考、回答。美丽的泡泡会飞到----飞到----飞到----
四、动笔写泡泡 留住快乐
同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢!你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。同学们可以写吹泡泡的动作,可以写泡泡的样子,还可以写你们的想象,如果加上自己独特的感受就更棒了!
1.动笔写作要做到:头不晃动 口不出声 目不斜视 笔不停止
2.大家可以用“开始吹泡泡啦!”作为片段的开头。
3.幻灯片上有个“词语宝库”,同学们可以适当引用里面的词语。
词语宝库:
描写心情的:开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋 兴高采烈
描写动作的: 拧开 仰着 对准 嘟着 小心翼翼 应接不暇
描写颜色的: 透明 亮晶晶 五颜六色 五光十色 绚丽多彩 描写形状的:圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆
描写数量的:许许多多 数不胜数 不计其数
4、生写,师巡视。
五、师生评作品 升华快乐
讲评习作,引导修改。
选取部分学生的作品师生共评。
六、小结
看大家玩得这么开心,写得这么精彩,本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中,大家学会认真观察,合理想象,这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿! 板书设计 :
吹泡泡
动作 先---接着---然后---
观察
颜色、形状、大小??
有的像----有的像----有的像----
想象:
飞到??飞到??飞到??
范文二:吹泡泡教学设计
吹泡泡
铜仁市第二小学 韩群
一、教学目标
1. 培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的水平。
2. 能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。
3. 能用“有的像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。
二、 教学重点
1. 培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的水平。
2. 能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。
三、 教学难点
能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。
四、 教学准备
每人准备一瓶泡泡水
五、 教学过程
(一) 吹泡泡,创设情境
师:今天,老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待,千万不许偷看哦(出示动画吹泡泡)
师:睁开眼睛吧,快看,哇,是什么呀?
(二) 感受吹泡泡,激发兴趣
师:想吹吗?那就赶快拿起自己的泡泡瓶,尽情地吹吧。(出示课题,生吹,师板书课题)
师:暂停,看哪位同学最先把东西收拾好。
(三) 指名吹泡泡,指导观察
师:高兴吗?告诉我,你看到了什么?
生:我看到了五颜六色的泡泡。(你真能看,观察到了泡泡的颜色,还用到了好词五颜六色,那具体有哪些颜色呢?知道用上“有??有??还有??”这样的好句说颜色。(出示句式) 师:除了泡泡的颜色,你还看到了什么呢?
生:我看到了圆圆的泡泡。(你的眼睛真亮,观察到了泡泡的形状是圆圆的)
师:你还看到了泡泡是什么样的呢?(是不是还想着吹泡泡,没有认真观察?没有关系,现在,咱们全班一起来仔细观察。 师:请两位同学上台吹
1. 我们先轻轻吹,看看泡泡越来越怎么样了?
2. 这一次使劲儿吹,看看和刚才有什么不同?(手指泡泡出处,看这儿,看这儿)
3. 告诉老师,你刚才看到了什么?
生:轻轻吹时,泡泡越来越大
师:像什么?
生:像皮球
师:连起来说说
生:轻轻吹时,泡泡越来越大,像皮球。
师:谁能像他这样说说(抽两三个说)
师:那使劲吹时,泡泡又是怎样出来的?(生说,师采集好词) 师:老师送给大家一个句子,看谁能把这个句子填得更好 出示句子:使劲一吹,哇!泡泡 出来了!(生说,师采集好词好句)
师:那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢?指导用好“有的像??有的像??还有的像??”这个句式(出示句式) 师:刚才,我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹时,泡泡的形状。现在,大家把刚才看到的连成一段,在小组内说说。
师:谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。(抽两个)
(四) 尽情吹泡泡,说说感受
师:在大家的眼中,泡泡是多么的可爱呀,大家还想玩儿吗?
那就玩吧,想怎么玩就怎么玩。(停,比比哪个小组最先把桌子收拾干净,能迅速坐端正)
师:谁愿意把你的快乐和全班分享呢?告诉大家你是怎么玩的?(抽两三个)
(五) 写一写
师:你们开心吗?想不想让这份开心永远留在心里呢?那就赶快拿出你的纸和笔,把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来,你可以用大屏幕上出示的好词、好句式,也可以用自己积累的好词佳句,如果能写出自己的独特感受那就更好了。
1. 生写,师巡视,指导
2. 展示,师生共评
(六) 总结
同学们,从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心,写得也非常精彩,大家只要认真观察,仔细思考,写作文就不是一件难事。
范文三:《吹泡泡》教学设计
吹泡泡 教学设计
第一课时
教学目标:
1、初步了解冰心生平及作品风格。
2、学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学程序:
一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?
2、可是,你亲自做过泡泡水吗?
二、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
四、学习词语 。
1、出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。
2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。
3、读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4、轮读课文。
五、理解课文内容。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2、管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。
4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容,齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
七、下一节准备。
明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
第二课时
教学目标:
一、理解词语,进一步感受泡泡的美。
二、理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
三、归纳文中指定段落的主要内容。
教学程序:
一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
(引入新课)
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。
九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。 十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)
十四、课文中有两个指定段落,第一个指定段落是哪个自然段,第二个指定段落呢?能归纳他们的主要内容吗?(归纳指定段落的主要内容。)
十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家,明天,我们一起去学一学她的另外一些作品。(介绍下节课所学内容。)
第三课时
教学目标:
1、泛读冰心的散文,去感受冰心的写作风格。
2、精选其中一篇读,去体会作者在文中的情感和态度。
3、学法指导:通过阅读名篇去了解名家,通过了解名家更好地去读悟名篇,从而提高自己的文学修养。
教学程序:
1、在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2、上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
3、分组讨论。
4、小组汇报。
5、告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
6、作业:布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况
板书设计
3、吹泡泡
冰心
做:放→ 加→ 弄
吹:洒→ 吹→ 提
赏:清轻脆丽、颤巍巍??
范文四:《吹泡泡》教学设计
《吹泡泡》教学设计
教学目标:
1.初步了解冰心生平及作品风格。
2.学习生字词,能正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
教学重点:
1.初步了解冰心生平及作品风格。
2.学习生字词,能正确、流利地朗读课文。 教学难点:
初步理解课文内容。
教学时间: 2课时
教具准备: 课件、实物投影。
教学过程:
第一课时
一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。
1.同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?
2.可是,你亲自做过泡泡水吗?效果怎么样?
二、介绍作者。
今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。
三、引入课文内容的学习。
同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?
四、学习词语
1.出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然
后齐读,抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?
板书:黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。
3.读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容。
1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明,书中写了,就知道马上看书。)谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。
2.管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。
3.我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。
4.泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4。5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。
展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。
六、小结本堂课所学内容,齐读全文。
在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。
七、作业设计:
明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。
第二课时
一、昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢?
现在请大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
1.文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
2.说说你理解的词语。告诉学生,除了变字为词,字意相加等很多方法外,今天,周老师再给大家介绍一种新方法:用手势和动作来理解。有些词语,比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍,在解释时把动作和语言结合起来,就会表现得更准确。
3.冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上,现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)
4.咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的
过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。
6.为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。
7.只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。
8.能背诵吗?看谁最先背下来。
9.文中还有一个自然段也写得特别美!(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
10.还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)
第三课时
一、复习巩固:
说说学完课文你们明白了什么?
二、课外拓展:
1.在冰心的散文作品中选出三篇,复印后发给学生。要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
2.上课后检查学生预习情况,布置学生细读自己最喜欢的一 篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
3.分组讨论。
4.小组汇报。
5.告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
三、作业设计:
布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。
范文五:吹泡泡教学设计
课题
吹泡泡 1、学生自己设计制作泡泡水,并在活动中获得发现和新的认知,激发学生的好奇 心和求知欲。
教学目标
2、利用身边的资源自制吹泡泡器,培养学生低碳环保的意识和发明创造的能力。 3、通过吹泡泡这一活动过程,使学生体验到吹泡泡的活动中包含丰富的内容,从 而激发他们关注生活的热情和兴趣。
教学重点 教学难点 教学用具
学生自己设计制作泡泡水和泡泡器。 培养学生探究、发现,合作学习的方式。 器具、洗涤用品、水、剪刀、铁丝、生活中可以吹泡泡的工具、幻灯片、记录表。 教 教师活动 学 流 程 学生活动
一、谈话激趣,揭示课题 孩子们,你们平时最喜欢玩的游戏是什么呢? 我 小时候最喜欢的游戏是吹泡泡。那时候觉得泡泡非常 的神奇,特别好玩。相信同学们也一定玩过这个游戏 吧!这节课,就让我们一起来研究泡泡,好吗?(板 书:吹泡泡) 二、制作泡泡液 1、看着屏幕上美丽的泡泡在空中飘游,我们的 心里也充满了快乐。看着这些美丽的泡泡,你们想吹 吗? 2、你们的泡泡水是怎么来的?买来的玩不长的 时间就会用光,如果自己会做泡泡液,就方便多了。 谁做过?你能介绍一下制作泡泡水的方法吗?(交流 制作泡泡液的方法) 买的,做的 交流做泡泡水的方法 谈论喜欢的游戏
揭示课题
对吹泡泡产生兴趣
3、咱们班有这么多爱动手的孩子,真是好样的! 总结做泡泡水可以用:洗衣液、 做泡泡水可用的原料很多:洗衣粉、洗手液、洗洁精 洗洁精、洗手液、肥皂泡、洗衣粉等 等都可以。但是光有这些可不行,还得需要一样重要 的材料——水。 4、万事俱备,我们可以做属于自己的泡泡水了。 你认为在制作泡泡水的过程中需要注意什么呢?请 看,老师给出的温馨提示。开始动手吧! (学生动手 做,教师巡视指导,随时纠正制作时出现的问题。 ) 5、制作后,交流你的问题和发现。 三、制作吹泡泡器 1、 咱们的泡泡水做好了,但是用什么吹呢?你 们知道可以用什么做吹泡泡器吗?生活中你都见过 哪些工具可以用来吹泡泡? 2、自己动手,丰衣足食,可是吹泡泡器的形状 有很多,有圆形、椭圆形、三角形、心形等。你打算 做什么形状的吹泡泡器? 3、老师给大家准备了铁丝,用它来做一个自己 圆形、五角形…… 我们的发现…… 我们的问题…… 吹泡泡器 吸管、笔管、剪刀把儿…… 可以自己做 生答:水 注意不要将泡泡水弄洒 要充分的搅拌 不要太多的水……
喜欢的吹泡泡器吧!要小心,可别扎着手。 (学生动 手做,教师巡视指导,随时纠正制作时出现的问题。 ) 4、用效果好的泡泡
水进行试吹,观察不同形状 的吹泡泡器吹出的泡泡是什么样的? 5、你又发现了什么? 四、总结、调试 1、好,孩子们,先暂停手中的工作。刚才我们 都通过自己的努力制成了泡泡水和吹泡泡器,并且集 思广益提出了你们的发现和存在的问题。让我们把这 些问题进行归纳,出现在材料和工具两方面。 (总结 发现,强调内容) 2、下面对自己的泡泡水和吹泡泡器进行调整, 吹出更美丽的泡泡。 五、点拨,拓展 1、好漂亮,教室里飘起了这么多美丽的泡泡! 在制作中你还有什么不明白的问题吗? 2、一些泡泡爱好者们也非常的喜欢泡泡,看看 他们的经验和做法吧! (欣赏图片) 3、小小的泡泡里有很多的科学道理,课后同学 们可以通过上网或看书的形式去查找资料解决你感 兴趣的问题。 最后,希望大家能用图画或作文的形式记录今天 吹泡泡的情境和你快乐的心情!
动手制作
都是圆形的 都有一个口 泡泡水比例,吹的方法, 吹泡泡的工具都得有一个封闭的 口,口的大小和泡泡大小有关,口的 多少和泡泡多少有关…… 调试,吹泡泡
发问 欣赏图片,了解更多的方法
总结,加深印象
板书设计
吹泡泡