范文一:《彩墨游戏(二)》教案
《彩墨游戏(二)》教案
教学目标:
1、了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画,了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
3、通过教学,使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,在彩墨游戏中发现彩墨的技法,激发学生热爱民族的艺术情感。
教学重点、难点:
重点:让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化,并能运用一些特殊的技法,恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点:在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 课前准备:
(学生)图片、文房四宝。
(教师)图片、课件、文房四宝、范作。
教学过程:
(一)探索研究
1、演示讲解中国画传统技法:没骨法、点法、染法、勾勒法……。
2、示范创新手法:如用萝卜印、手指画等。
3、启发学生想一想、试一试其它的方法。
4、出示生活中有趣的图片,引导学生进行思维的发散。
教学意图:教师展示课前收集的图片,可以激发学生的好奇心;运用国画中简单的技法,以及一些有趣的手段,来表现生活中的有趣的情景;让学生在游戏中来体验、来发现,培养学生主动建构,并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。
(二)观察比较
1、复习:在《彩墨游戏(一)》中,我们了解了哪些国画的知识与技法,(中锋、侧峰、墨分五色等)
2、比较《彩墨游戏(一)》和《彩墨游戏(二)》的区别,(内容、方法、手段等) 3、板书课题:《彩墨游戏(二)》。
教学意图:通过比较《彩墨游戏(一)》和《彩墨游戏(二)》, 不仅可以复习旧知,而
且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏(二)》的学习内容,明确学习目标。 (三)欣赏感受
1、学生展示课前收集的有趣的图片。
2、欣赏生动有趣的彩墨画。
教学意图:展示课前收集的图片,培养学生良好的学习习惯;通过欣赏生动有趣的彩墨画作品,可以开阔学生的眼界,点燃学生创作的火花,感受彩墨画的艺术美感。 (四)创作体验
1、提出作业要求:选择喜欢的工具,运用恰当的方法,创作表现生活中有趣的物象,形成一幅有趣的画面。
2、学生体验游戏,教师适时加以指导。
教学意图:用自己喜欢的工具,用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面,让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导,重在引导学生大胆地实践和创新,随时发现,随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
范文二:彩墨游戏二教案
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彩墨游戏二教案
学习领域:造型?表现
课时:二课时
教材分析:
《彩墨游戏》是人美版新教材国画系列的第二课时,属于“造型?表现”学习领域。 让学生了解中国画的一些简单的技法,并在游戏中感受国画的笔墨趣味,打破中国画传统的表现形式,在游戏中让儿童的天性得以充分的展现,注重儿童的心理特点,体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习,感受彩墨画的艺术美感,激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节,教师巧妙引导,让学生在艺术实践中发挥主动性,完成本课的教学目标。
教学内容目标:
1.显性内容与目标
应知:了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画,了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 应会:在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2.隐性内容与目标
通过教学,使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,在彩墨游戏中发现彩墨的技法,激发学生热爱民族的
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艺术情感。
教学重点与难点:
重点:让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化,并能运用一些特殊的技法,恰当地表现出生活中的有趣的画面。
难点:在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。
教学材料:
教具:图片、课件、文房四宝、范作??
学具:图片、文房四宝??
教学过程:
一、探索研究——游戏的方法
1.演示讲解中国画传统技法:没骨法、点法、染法、勾勒法??
2.示范创新手法:如用萝卜印、手指画??
3.启发学生想一想、试一试其它的方法。
4.出示生活中有趣的图片,引导学生进行思维的发散。
教学意图:教师展示课前收集的图片,可以激发学生的好奇心;运用国画中简单的技法,以及一些有趣的手段,来表现生活中的有趣的情景;让学生在游戏中来体验、来发现,培养学生主动建构,并将国画的知识技法纳入自己的经
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验世界中。
二、观察比较——游戏的不同
1.复习:在《彩墨游戏》中,我们了解了哪些国画的知识与技法,2.比较《彩墨游戏》和《彩墨游戏》的区别,
3.出示课题:彩墨游戏
教学意图:通过比较《彩墨游戏》和《彩墨游戏》, 不仅可以复习旧知,而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏》的学习内容,明确学习目标。
三、欣赏感受——游戏的艺术
1.学生展示课前收集的有趣的图片。
2.欣赏生动有趣的彩墨画。
教学意图:展示课前收集的图片,培养学生良好的学习习惯;通过欣赏生动有趣的彩墨画作品,可以开阔学生的眼界,点燃学生创作的火花,感受彩墨画的艺术美感。
四、创作体验——游戏的乐趣
1.提出作业要求:选择喜欢的工具,运用恰当的方法,创作表现生活中有趣的物象,形成一幅有趣的画面。
2.学生体验游戏,教师适时加以指导。
教学意图:用自己喜欢的工具,用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面,让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导,重在引导学生大胆地实践和创新,随时发现,随时鼓励,激发学生的创作兴趣。
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五、展评延伸——游戏的升华
1.谈谈游戏创作的体会。
2.延伸:A、用自己的作品美化生活。
B、只有民族的才是世界的。
教学意图:学生们在游戏的过程中,他们的感受一定很深刻,也一定很特别。让他们把自己的体会与感受说出来,与大家共同分享,这也是他们非常愿意的做的事情,并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展,注重激发学生热爱民族的思想情感。
彩墨游戏教案
骆驼坳中心小学 张月红
设计思想
《笔墨游戏》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素,激发学生传承、发扬美术文化,提高作品的表现力,丰富学生的审美感受。
教学目标
1.知识和技能加深对基本用笔、用墨方法的了解,并运用中国画的方法表现,尝试完成一幅水墨小品画。
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2.过程与方法
在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化,学习水墨的画法。
在教师的启发指导下,学习组织画面的方法。
3.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵,激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感,并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点
加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解,会使用绘画语言表现物象。
教学难点
激发学生的想像力和创造力,培养学生的笔墨造型能力。 教学过程
一、激趣导入
我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种,中国画请学生观察并比较国画和其他画有什么不同.初步了解宣纸和毛笔的特征。
二、集体感知体验
笔墨游戏1
提出活动要求:
分四小组合作做一个笔墨游戏。集体协作完成神秘任
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务,小组长领取任务卡,和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务.
展示作品,让小组长说说你组的任务.评价
[设计思想:游戏创设了一个活跃的课堂氛围,营造出笔墨艺术的情境,最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化,用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]
三,新授基本技法
1,刚才大家在宣纸上试着画了点和线,画得很好,现在你们说说刚才的画和其他的画有什么不同,你有什么发现?
点生说
师简单介绍毛笔宣纸特性----渗透力,在宣纸上演示.同学们可别小瞧了它们,我们祖先留下的千古名画都是由它们绘制成的.
2, 出示国画作品:画面画了什么?美吗?用什么画出来的?墨色有什么变化?结合手中的范作讲解, 再看看大师的画,体验国画的美.
用范作引出墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨,让生找出来.师鼠标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的,点生说.
师演示,边讲解,生观察,在自己纸上体验调浓淡墨
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3,师演示作画”荷花”,运用勾勒,和没骨的方法,让生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋,学生在自己纸上试中锋,侧锋.告诉学生第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法.还有点染等诸多技法,欣赏相关作品
4,课件出示不同的点,看作品,总结技法
看有哪些点,点生说
讨论如何画这些点
示范不同的点
示范滴染法,侧锋画方方的点用笔尖往下按画雨滴点甩出点敲出点
学生体验,试试
5,课件出示不同的线
细线和粗线的画法
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化,运用课件,感受理解完整作品,理解技法
1、比较欣赏一组彩墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化。简单分析怎么画出浓淡干湿的效果来的.突出水的重要性
3、欣赏名家作品。
欣赏江南水乡,让生说说感受.师:点线组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南水乡的宁静,简约,
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清雅,灵动之气.
4、欣赏儿童作品,为创作做准备。
看小朋友的画,你喜欢哪幅,说说你为什么喜欢?用什么方法画上去的(点,线,面组成的画面,浓淡,深浅,画面的丰富变化,有灵动之感.
[设计思想:感受彩墨作品独特的视觉效果,拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术,一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品,不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味,而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵,从而深刻地感受到一种人文精神。]
四、用音乐创设创作氛围,学生进行练习
1.提出创作要求
《彩墨游戏》教案设计
一、 导入。
1、 教师出示一幅图片。师:今天李老师给你们带来了一幅画,大家一起来看
看它上面有些什么,生答:有山、有树、有太阳、有河流、有美丽的云彩、、、、。师:孩子们的观察真仔细,想象力也特丰富。想不想知道老师是怎样完成的这张绘画作品,好,下面就让我们一起来见证奇迹吧~
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师拿出一张空白宣纸给生展示,后在投影仪上示范,浸墨着色,勾勒。孩子们,为老师加油吧!十、九、八、、、、、、、
瞧~一幅有墨有彩的画面就出来了。神奇吧~这就是我们今天要一起去做的《彩墨游戏》板书
2、 师:小朋友们想一想,刚才老师用到的工具你们都认识吗,
生:有毛笔、颜料、墨水、、、、、、师:大家说得非常完整,毛笔它可是世界上最古老、最神奇的一种书写工具,有几千年的历史了。这是中国书画用纸,又叫宣纸,它分生宣纸和熟宣纸,今天我们用到的是生宣纸。看,老师手上有两张纸,一张是普通纸一张是生宣纸)
哈哈,大家的模仿反应还不错,那我们来玩一个高难度的。
看老师这有一张纸,上面有两个点、两条线,大家仔细看它们长得可不一样哦~一个颜色是什么样,另一个颜色又是怎么的,一条线是怎么样,另一条线又有什么变化,请你们拿起毛笔在纸上模仿着画一画,仔细的观察哦~李老师要看看谁是最厉害的模仿者,谁模仿得最像。你们只有三分钟的时间。开始~
好了~我们的时间到,老师看到许多同学都模仿得惟妙惟肖,那我们请哪位模仿者上来讲一讲你是怎么画的这些点和线,抽生:说得真棒,很仔细地表述了他是怎么模仿的。
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我要把超级模仿家的徽章送给他。大家一起为他鼓掌。
师总结:那就是说墨的浓淡变化和什么有关系呢,
水~~~
水加得越多墨色越淡、加的水越少墨色越浓。这就是墨的浓淡变化。
第一根线条他是用笔尖画的,我们把笔管竖直,用笔尖在纸上划过,这就叫做中锋用笔,中锋用笔画的线比较细,我们把笔放倒了,侧着画,这叫侧锋用笔,侧锋用笔画的线条比较粗。
这些方法啊,在我们的彩墨画中随处可见,请看~
三、师生同画
看到这么多漂亮的作品,让老师也想动手画一画了,请看,
老师画好了,你们觉得漂亮吗,
那和刚才的作品比较起来,怎样才能把老师这幅画变得更丰富呢,有没有好的想法,抽生
你的想法真棒~那老师可以请你帮我继续完善吗,
真是太棒了,你们想不想上来画一画啊~
那接下来的游戏就是“随心所欲”
好~给大家1分钟的时间做好调墨、调色的准备,就请每个同学上来添画一笔。想想你要在这张上面准备补充什么,、、、有请一大组的同学先来随心所欲帮老师来完
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善。、、、、、、
小朋友们请看~老师这张画在你们的手上发生了神奇的变化~画面中墨色交融、有点有线,有浓有淡,相应成趣,色彩斑斓,真是漂亮极了。彩墨游戏有趣吧~
其实呀在彩墨画中还有很多有趣的方法,比如说李老师拿支毛笔,我沾上色或者墨后,用另一只笔敲打,就出现了有变化的点。还有我们还可以用甩的方法和你们刚开始看到的浸染的方法。还有像我们书中第30页的图一样用墨色交融的方法。总之将这些有趣的方法运用到彩墨画中都会出现神奇的效果。
看了、学了这么多的方法,孩子们想不想创作一幅漂亮的彩墨画呢, 现在我们进入终极游戏环节,叫做“各显神通”,在这个游戏中老师要看哪
些同学既学会了大师的方法,又有自己独特的风格,请看我们的游戏要求:
孩子们可以小组合作也可以自己独立完成。
好,孩子们,游戏结束了,请看看我们这些漂亮的作品,它可是世上独一无二的哦,谁来说说你最喜欢哪一幅,
师总:在这节课3个游戏中,我们学到了什么是彩墨画,怎么去画一幅漂亮的彩墨画,彩墨画由中国画演变而来,却具有更强的装饰性,更多的现代感,这是中国彩墨画
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的魅力,下节课我们继续去学习彩墨画,继续去感受它的笔墨情趣,去感受它的艺术魅力。
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范文三:《彩墨游戏(二)》教案1
彩墨游戏(二)教案
一、教学内容与目标:
1、显形内容与目标
应知:简单了解彩墨画是绘画形式之一,初步认识中国画,了解绘画用具。
应会:游戏中感受,进行简单彩墨画笔法的基本练习。 2、隐性内容与目标
通过教学使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,激发学生热爱民间艺术的情感。
二、教学的重点与难点:
重点:让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 教学难点:笔上水分的多少与不同的变化。
三、课前准备:
教师:水彩、宣纸、墨、毛笔、课件……
学生:水彩、宣纸、墨、毛笔……
四)教学过程:
一、导入:
教师示范画导入。
二、新课:
1、初步了解中国画的知识。
2、分组尝试与体验中国画的:色、墨、纸、水分…… 师小结。
3、打开书欣赏并分组研究讨论多种多样的表现方法。 师小结。
4、师请生欣赏用不同方法表现的彩墨作品并进行联想。 三、作业:
分小组用不同的方法创作画。
四、小结:
1、小组之间评价作品。
2、师生共同评价作品。
3、用一句话说一说你学习本节课后的收获。 五、板书设计:
彩墨游戏(二)
看一看
想一想
画一画
六、教学反思:
范文四:8.彩墨游戏(二)
课 题 知 识
课 型
造 型 教学 表现 课时
一课 授课 时 时间
1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨 画,体验彩墨游戏的乐趣。 2.通过活动,使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨 的运用,培养学生的彩墨表现能力。
教 学 目 标
与 技 能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观
在游戏中感受,体验彩墨画的基本方法。
通过教学,使学生了解彩墨画的特点,感受彩墨画的乐 趣,在彩墨游戏中发现彩墨的技法,激发学生热爱民间艺术 的情感。
知 识 结 构
教学
知识 :笔墨的应用 设计·应用 技能 :中锋、侧峰、墨的把握。
重 点
运用彩墨大胆表现,体验乐趣,表达感受
重 难点
难 点 学习
合理运用点、线、面,使画面具有节奏感。
彩墨画对于三年级的学生来说难度较大, 在上学期学生 已接触过一堂彩墨游戏课了,所以已有了一些经验,本课教 学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性,通 过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学,以此来触发学 生学习水墨画的兴趣,使他们那充满童真、童趣的,不受制 约的想象会像火山一样喷涌不止。因此,我根据《美术课程 总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力,体验美术活 动乐趣,表达自己的情感和思想,激发创新精神。 ”并结合该 年级儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺 术创造能力,
学 情 分 析
起点 预测
学习 困难 预测
教学 用具 准备
孩子们带材料情况不是很好,还有在教室里上这样的 课,学生洗笔和换水不方便,影响作业效果。
毛笔、中国画颜色、墨、生宣纸、毡垫、调色盘、涮笔筒
彩墨游戏(二)
板 书 设
计
这节课的另外一个知识点是画面情趣的表达。我采用了另外一种方法,
呈 现
让学生看大量的名家作品。学生在欣赏、理解的同时感受一幅中国画应该具 有的韵味,同时也深刻感受到人文精神,从中发掘人文内涵。经典的作品为 学生构建了浓郁的艺术氛围,从而促进学生情感体验,符合学生的认知规律。 感受彩墨作品独特的视觉效果,拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术,一张 完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。
教 现
象
学 反 思
归 因 分 析 改 进 措 施
在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品,不仅使学生 直观地感受到中国画具备那些韵味, 而且为学生构建了一个浓郁的 艺术氛围。 学生在感受、 理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵, 从而深刻地感受到一种人文精神。 作品展评、拓展环节,几乎是所有的作品都贴在了黑板上。 通过让学生参与评价活动
,介绍自己的作品,说说画中用了哪些技 法,并说说自己在画中最得意的表现是哪部分,巩固技法,让学生 学习用美术语言评价作品,启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然 产生的精彩效果,形成与自己作品间的对话。
步 骤 导 入
教学流程
1. 启发谈话,导入新课 1) 讲课之前, 我先让大家看几幅漂亮的画, 希望你们带着 老师提的问题去欣赏。 提问:
课堂调控
① ②
图片中的画面是用什么表现手法? 你见没见过这种绘画技法呢? 这种画面绘画技法叫中国画,又称水墨画(综合学生 回答加以总结,它是具有中国传统特色并有其自己独道的 技巧、手法,用专用材料、工具、色彩的写意形式。它又 是怎么画出来的呢?我带着大家以《彩墨游戏》的方式去 了解它、认识它。
入新 1、心情导入新
重
难
点
2. 尝试、探索、感知 2) 说到游戏了, 就要有道具才能玩, 每个人的桌上我都给 你们准备了临出发前的四样宝物。 提问: 这四样宝物被称为“文房四宝”,它在我们游戏中起 到至关重要的作用,你知道是哪些吗? 笔,笔头所用兽毫分为柔(软)健(硬)两类。好的 毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。 墨的出现很早, 早先墨是块儿状的, 以徽墨最为有名。 目前一般书画都采用墨汁。 纸是我国古代四大发明之一,宣纸分为生宣和熟宣。 我们现在所用的就是生宣。 砚,我国传统有四大砚,最有名的是端砚,而我们现 在所用的是墨盒。 你们知道吗?我国的水墨画大师们就是使用这四样宝 物,绘画出栩栩如生的经典作品。(讲解绘画特征) 3. 欣赏、深化认知 大师们用文房四宝玩的这么精彩,我们也用这四样宝 物,完成我们今天的游戏任务吧?我这里有“完全攻略宝 典”,我们一起认识一下! 4.艺术实践 首先,我们要有基本的技能,才能有助于帮助我们更 好的去完成彩墨游戏任务。看看我们的四样宝物的威力有
突
破
多大呢? 要点:(1)用笔的变化。 (2)水分的多少。 讲解笔法:中锋与侧锋 演示: 在运笔时,笔尖在墨线一边所画出的线称之为侧锋。 (演示画竹子的节) 在运笔时,笔尖在墨线中间所画出的线称之为中锋。 (演示画竹子的枝) 大胆用笔试一试,看看中锋与侧锋有什么区别?(巡 视学生的创作,找出掌握好的作品,加以表扬) 讲解墨法:浓与淡 我们发现侧锋的特征是墨色从重到轻,而中锋的特征 是墨色没有浓淡变化。 浓淡的变化又是怎样出来的呢? (总 结与用水量有关,演示) 3) 技法在手了,让我们看看如何把这些技法融合 到一块去。(通过观看课件)说说你的想法,你的感受? 找出水墨画
作品中讲过的基本技法? 4) 大师们通过细致入微的观察生活,所以把水墨 画画得如此生动、美丽,我想同学们也会画出美丽的水墨 画。(观看课件) 我看到有的同学已经摩拳擦掌,准备出发了,那就让 我们运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅彩墨 绘画吧!
教 学 拓 展
老师把一张张水淋淋学生彩墨作品糊满酒瓶、 可乐瓶、铅笔盒、水杯??有的学生也学着老师拿 起自己作品打湿、贴在水杯上。 师:同学们,时间过的真的太快了,这节课给 了我们太多的惊喜和欢乐,我把这些彩墨艺术品 (举起用彩墨糊的酒瓶)当作奖杯送给大家,愿我 们用更多的方法来进行美术表现、创作。课下同学 们可以仔细分析一些优秀水墨作品,尝试用你喜欢
的万式画出自己心中的画。”
总 结 提 升
教师小结: 有的同学可能画得不是很理想, 这没关系。 国画必须要有很多很多年的功夫, 不然掌握不好笔墨效果。 有位画家曾说过“所谓大师,只是失败最多的劳动者”。 这就是说同学们要更多、更好地练习,才会用笔墨的韵味 表现自己的情绪。 我们今天只学会一些小果子的水墨画法。 笔墨变化无穷,课下可以用所学的方法继续表现其他的果 子。 1、比较欣赏一组彩墨作品。
课 堂 练 习 设 计 作 业 设 计
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣 纸上浓淡干湿变化。 3、欣赏名家和儿童作品,为创作做准备。
必 做 选 做
以彩墨游戏的形式,运用多种技法,大胆 用笔用墨,合作一幅中国画。 可以独自创作一幅中国画。
范文五:美术教案彩墨游戏
临钢小学 电子教案
第八课
课时安排:一课时 学习领域;造型.表现 教学目标:
彩墨游戏
二次备课
1、认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。 3、 发展学生的想象力和创造力, 提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点: 1、认识、掌握工具材料的使用。 法。 教学准备:颜料、纸杯、吸水纸 、毛笔 教学过程: 一、组织教学 教师检查学生所带材料、 工具并进行调配。 让全班的学生都有作业 做。 二、新课新授 1、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进 行欣赏。 2 、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游 戏” 。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (2)墨汁: 2、焦、浓、重、淡、清的画
(1)毛笔:羊毫(软) 、狼毫(硬) 、兼毫(中性) 。 (一得阁、中华) 、墨块(收藏、欣赏) 。
(3)纸: (生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、 画工笔画用。 ) (4)砚台: (收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性
更强的是用盘子。 ) 3、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、 淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水 的量。或用墨的量。 4、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画 法。 三、学生作画 1、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、 敢于下笔。 四、交流经验 1、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。 2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 五、板书设计:
六、课后反思:
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