效果:
作文开头很巧妙地设置悬念,制造某种气氛,会使文章引人入胜,波澜起伏,使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情,收到良好的效果。
巧设悬念手法作文 的开头方法
一、倒叙法。采用倒叙手法,把全文中的结局放在开头说,让读者一开头就陷入疑问之中,有了疑问,就有急于读下去解开谜团的欲望。
二、对比法。这种方法往往先写人们已经认定定势的东西,然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面,如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致
三、行为反常法。文章一开始以人物的反常行为开头,引人发思,产生疑问。
四、回忆法。文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。
五、引用寓言法。
如:河水对河道说:“你为什么要阻碍我自由前行呢?”河道说:“没有我的限制,你早枯涸了,你不会见到蔚蓝的大海。”
小草对野火说:“你为什么要阻碍我顺利的成长?”野火说:“没有我的烧烤,你早枯萎了,你不会有如此顽强的生命力。”
唐僧对佛祖说:“你让我取经,为什么又让我经历九九八十一难。”佛祖说:“没有这些妖魔鬼怪的阻碍,你那几个劣徒早就作乌兽散了,你不会取得真经。”
以寓言开头,以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理,这种方法多用于议论文的开头,能使文章发端新颖,增强文章的吸引力和表达效果。
总之,“文无定法”具体运用那种方法要根据文章的内容而定。但是给文章开头设置悬念应注意:一是开头悬念的设置要简明扼要,不能啰嗦,与悬念关系不大的内容不写,悬念的点要集中。二是要围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,慢慢地完成,直到结尾时才让人恍然大悟,这样,既符合读者的阅读思路,又可以使文章曲折多姿,前后呼应。
有巧设悬念何一波三折的作文
小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求(一)1、2年级(写话)1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(二)3、4年级(习作)1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(三)5、6年级(习作)1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做...小学语文新课标中——各年段关于“写作”要求(一)1、2年级(写话)1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(二)3、4年级(习作)1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(三)5、6年级(习作)1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)7、9年级1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
5.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
7.有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
用了巧设悬念的手法的作文/
效果: 作文开头很巧妙地设置悬念,制造某种气氛,会使文章引人入胜,波澜起伏,使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情,收到良好的效果。
巧设悬念手法作文 的开头方法 一、倒叙法。
采用倒叙手法,把全文中的结局放在开头说,让读者一开头就陷入疑问之中,有了疑问,就有急于读下去解开谜团的欲望。
二、对比法。
这种方法往往先写人们已经认定定势的东西,然后提出与之相反的看法。
因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。
人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面,如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致 三、行为反常法。
文章一开始以人物的反常行为开头,引人发思,产生疑问。
四、回忆法。
文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。
五、引用寓言法。
如:河水对河道说:“你为什么要阻碍我自由前行呢?”河道说:“没有我的限制,你早枯涸了,你不会见到蔚蓝的大海。
” 小草对野火说:“你为什么要阻碍我顺利的成长?”野火说:“没有我的烧烤,你早枯萎了,你不会有如此顽强的生命力。
” 唐僧对佛祖说:“你让我取经,为什么又让我经历九九八十一难。
”佛祖说:“没有这些妖魔鬼怪的阻碍,你那几个劣徒早就作乌兽散了,你不会取得真经。
” 以寓言开头,以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。
以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理,这种方法多用于议论文的开头,能使文章发端新颖,增强文章的吸引力和表达效果。
总之,“文无定法”具体运用那种方法要根据文章的内容而定。
但是给文章开头设置悬念应注意:一是开头悬念的设置要简明扼要,不能啰嗦,与悬念关系不大的内容不写,悬念的点要集中。
二是要围绕悬念一步一步地解开谜底,一层一层地解除悬念,慢慢地完成,直到结尾时才让人恍然大悟,这样,既符合读者的阅读思路,又可以使文章曲折多姿,前后呼应。
...
以理解为话题的作文600字用巧设悬念法
夜,如漆的夜。
半山腰的一间草房里,闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级,成绩优异,明年就要考大学了;弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外,全由母亲一人操劳,长期的超负荷劳动,母亲生病卧床,家里无人劳动,兄弟俩决定留一个在家,另一个继续上学。
久久地,屋里没有声音。
一阵大风吹过,门上的布帘猎猎作响,火苗不停地跳动。
“哥,你去念书吧,我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟,心里一阵心痛。
难道自己去念书,让弱小的弟弟在家劳动吗?哥哥走过去,抚着弟弟的头,“听哥的话,你人还小,正是读书的时候,哥哥留在家里,你安心去念书。
”“不,哥,你马上就升学了,你去读书,家里活我慢慢干。
” “弟弟,”“哥哥,”兄弟俩紧紧地抱在一起,彼此听见对方的心跳。
泪,无声地流淌着…… 兄弟俩谁也说服不了谁,最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔,俯在桌上写,哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥,你先抓吧。
”哥哥转过身,迟凝了片刻,从桌上抓起了一个纸团,上面写着:“上学”。
弟弟望着哥哥道:“哥,你那阄是上学,我在家劳动,你去念书吧。
”…… 哥哥盯着手中的纸片,心潮起伏,弟弟还那么小,在家劳动,会累坏他的。
不行,应当让弟弟去念书。
他转身一看,屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻,似乎突然明白了什么,从纸篓里找出弟弟的那团纸,展开一看,上面也写着“上学”。
霎时,哥哥明白了一切。
为了让哥哥去先抓,自己就…… 看着手中的一片皱纸,哥哥眼里闪着泪花,手,在颤抖,猛地,哥哥转过身,大声喊道:“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
简评:这是一篇令人伤感、落泪的文章,作者首先写出了家庭的背景,为推动情节发展做好了铺垫,然后通过生动传神的语言和动作描写,刻画了弟弟费尽心机地在抓阄时“作弊”,结尾解开谜底。
情理之中,意料之外。
真情的流露,收到很好的效果 哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一头拉磨的驴。
都说哥是捡来的,因为哥是一个只要有饭吃 就能像牲畜一样拼命干活的人,他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水,在阳光下,像一颗颗珍珠,飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星,也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。
哎!想起我娘,想起我一问她哥是不是捡来的,她就偷偷地抹泪的样子,想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子,想起……我想哥不是捡的吧!群星无语,只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而,终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥,而是我…… 全村都愕然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上,银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手,冲向麦田。
阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠,是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的“哥!” 哥,傻笑着看着我,说:“回去后,有空多来陪陪咱娘,她为你牺牲了不少。
” 娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能坐在宽敞的教室里,娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里,娘给我端来一碗香喷喷的米饭,却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头,我对娘说:“这不公平!”娘只笑笑说:“你上学要营养。
” 原来,我现在才明白,我和哥的命运是娘一手安排的,到底哥跟娘亲,还是我跟娘亲,娘为什么要这样做?此刻我方明白,原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水,滋养着我的心田,像一束温暖的阳光,给我前进的力量,我多想问问娘,我比她的儿子更重要吗?也许不必了,因为娘是这样认为的,这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
简评:疑问句作题目,开篇就设下了悬念,引起人们对“哥”命运的关注。
随着情节的发展,“终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥,而是我……”,长期的误会才有答案,原来是“一种比母爱更伟大的东西”安排了这一切。
母亲超乎寻常的牺牲,深深震撼了我们。
好处就是:为下文做铺垫,为下文埋下伏笔,吸引读者眼球,丰富文章内容 ,使文章的结构跌宕起伏,可读性增强.
因果倒置 巧设悬念的作文
即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,而是简洁明快、单刀直入。
如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”便是开门见山:“我”思念父亲,最难忘怀他的背影,它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。
二、巧设悬念,欲擒故纵。
也就是我们通常所说的卖关子。
“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。
如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下:“这常胜将军是何许人也?别忙,你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味,颇能吊人胃口,然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风,死的悲壮,并悟出一个道理“凡事都要慎重,来不得半点浮躁。
”
我的童年作文开头(巧设悬念)
“文似看山不喜平!”喜新、厌旧、好奇是人的天性。
那么,该如何让作文开头多一些悬念,让情节摇曳多姿,波澜起伏,产生摄人心魄的艺术效果,以迅速激发读者的阅读兴趣呢? 一、剪辑一个精彩的片段 一个成功的电视电影导演,往往会把最精彩、最惊险、最刺激的片段或高潮放在开头,借此来吸引观众,增加影视剧的收视率,很多作家也是如此。
我们写作文,也必须有把最精彩的内容放在开头的意识,力求让精彩的开头迅速抓住读者眼球。
请看满分作文《“极地”挑战》的开头: “快点!站好!右边第三个,手指贴紧裤缝!”“你——站出来,出来站还站不好,就给我站一个下午!听见没有?”那位教官正对着我前面的那几个男生凶巴巴地训话。
再看看那几个男生,平时总是高昂着头,对女生更是凶巴巴的,而此时,全都成了绵羊。
如雷的吼声,严厉的批评,鲜明的对比,只三两句,就迅速地粘上了读者,让读者欲罢不能,只有乖乖地看下去。
二、提出一个思考的话题 这是最俗套也是最具悬念的作文开头。
如果你所提的问题具有思考的价值,能够产生强烈的视觉冲击力,开启读者的思维,同样能产生巨大的艺术魅力 ,让人欲罢不能。
请看满分作文《我的季节我做主》的开头: 花季青年,能撇开家长的支配,我的季节我做主,我的地盘我做主吗? 带着这道千年的难题,我穿越时空隧道,飘飘悠悠地来到了春秋战国,我要叩问孔子,叩问屈原,看看他们如何回答这个千古难题。
文章一开始就提出了一个严肃的问题,三言两语就留下了悬念,同时,文字也给人厚重之感。
三、亮出一个重要的物件 不少文章巧妙地选择了一条贯穿全文的线索,这条线索可以是人,可以是事,也可以是物。
如果在文章开头,就让这个人、事或物带着几分“神秘”或几分“怪异”闪亮登场,同样能让人心驰神往。
请看满分作文《那一幕,我难以忘怀 》的精彩开头: “号外,号外,林立在汶川 的妹妹来信了,里面还有一沓照片呢!” 静谧的中午就这样被打破了。
宁静的嗓门天生尖锐,加上她刻意捏起了嗓子,又运足底气,就格外具有震撼力。
几个小子,加上几个“野丫头”早已按捺不住,一群“疯子”冲出来就想抢信。
就连几个睡觉特别香的家伙也睡眼蒙眬地喊:“什么事?什么事?这么刺激!” 你肯定也被这神秘的信拽着,急切地想知道那里面是什么了吧?伴着读者的猜想,文章就这样一路悬念地展开,紧紧地牵扯住了读者的视线。
四、创设一个典型的环境 每个故事的发生、展开都需要一个环境,假如在文章的开头,直接把故事场景精心描绘一番,或者精心营造一个或凄凉或优美或静谧的氛围,巧妙地让读者置身于这个环境之中,同样能产生巨大的吸引力。
请看满分作文《那一幕,我难以忘怀》的开头: 刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来,偶尔还会有顽皮的小雪花落下来,就像跳舞一样。
走在路上 ,我想,在外做生意的爸爸应该回家了吧? “刺骨的寒风”、“顽皮的小雪花”,开头仅用两句话,就营造了一种寒冷、静谧的氛围,引人入胜。
再看满分作文《乌江 水霸王情》的开头: 乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨,它不停地翻滚着,不停地向人们诉说着那无尽的霸王情…… 项君之 力拔山兮,孤水无奈草萋萋,垓下虽败威尤在,何故弃骓哭虞姬? 文章一开始就渲染出一种悲壮、凄凉的氛围,巧妙地让读者置身于遥远的古战场之中,如闻其声,如见其景。
总之,作文的开头方式有很多,如何能只一眼便牢牢地吸引住读者是重中之重。
同学们应在力所能及的情况下,选择适合作文体裁、结构及主旨表达的开头形式,力争在第一时间引起读者的阅读兴趣。
设悬念的作文例文 800字
夜,如漆的夜。
半山腰的一间草房里,闪动出昏暗的灯光。
屋里坐着兄弟两人。
哥哥今年在县城念高中三年级,成绩优异,明年就要考大学了;弟弟上初中二年级。
父亲在三年前病逝。
家里家外,全由母亲一人操劳,长期的超负荷劳动,母亲生病卧床,家里无人劳动,兄弟俩决定留一个在家,另一个继续上学。
久久地,屋里没有声音。
一阵大风吹过,门上的布帘猎猎作响,火苗不停地跳动。
“哥,你去念书吧,我留在家里。
”弟弟对哥哥道。
哥哥没有应声。
看着面黄肌瘦的弟弟,心里一阵心痛。
难道自己去念书,让弱小的弟弟在家劳动吗?哥哥走过去,抚着弟弟的头,“听哥的话,你人还小,正是读书的时候,哥哥留在家里,你安心去念书。
”“不,哥,你马上就升学了,你去读书,家里活我慢慢干。
” “弟弟,”“哥哥,”兄弟俩紧紧地抱在一起,彼此听见对方的心跳。
泪,无声地流淌着…… 兄弟俩谁也说服不了谁,最后只得以抓阄来决定。
弟弟找来纸和笔,俯在桌上写,哥凝视着屋外黑黑的夜出神。
“哥哥,你先抓吧。
”哥哥转过身,迟凝了片刻,从桌上抓起了一个纸团,上面写着:“上学”。
弟弟望着哥哥道:“哥,你那阄是上学,我在家劳动,你去念书吧。
”…… 哥哥盯着手中的纸片,心潮起伏,弟弟还那么小,在家劳动,会累坏他的。
不行,应当让弟弟去念书。
他转身一看,屋里已不见了弟弟。
哥哥低头沉思了片刻,似乎突然明白了什么,从纸篓里找出弟弟的那团纸,展开一看,上面也写着“上学”。
霎时,哥哥明白了一切。
为了让哥哥去先抓,自己就…… 看着手中的一片皱纸,哥哥眼里闪着泪花,手,在颤抖,猛地,哥哥转过身,大声喊道:“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。
简评:这是一篇令人伤感、落泪的文章,作者首先写出了家庭的背景,为推动情节发展做好了铺垫,然后通过生动传神的语言和动作描写,刻画了弟弟费尽心机地在抓阄时“作弊”,结尾解开谜底。
情理之中,意料之外。
真情的流露,收到很好的效果 哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一头拉磨的驴。
都说哥是捡来的,因为哥是一个只要有饭吃 就能像牲畜一样拼命干活的人,他是家中唯一的劳动力。
风轻轻地划过身边,传来哥喘气的声音,麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水,在阳光下,像一颗颗珍珠,飞起又沉入无边的麦浪。
哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星,也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。
哎!想起我娘,想起我一问她哥是不是捡来的,她就偷偷地抹泪的样子,想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子,想起……我想哥不是捡的吧!群星无语,只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。
然而,终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥,而是我…… 全村都愕然了,母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上,银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。
哥,我想起了哥,我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手,冲向麦田。
阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠,是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥,却再也无力叫出那个沉沉的“哥!” 哥,傻笑着看着我,说:“回去后,有空多来陪陪咱娘,她为你牺牲了不少。
” 娘,娘为我牺牲了不少,是的,娘牺牲了自己的亲生儿子,为了我这个捡来的娃,为了我今天能坐在宽敞的教室里,娘把哥变成了家里的一头牲畜。
无数个日子里,娘给我端来一碗香喷喷的米饭,却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头,我对娘说:“这不公平!”娘只笑笑说:“你上学要营养。
” 原来,我现在才明白,我和哥的命运是娘一手安排的,到底哥跟娘亲,还是我跟娘亲,娘为什么要这样做?此刻我方明白,原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。
它像一股丁冬的泉水,滋养着我的心田,像一束温暖的阳光,给我前进的力量,我多想问问娘,我比她的儿子更重要吗?也许不必了,因为娘是这样认为的,这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
简评:疑问句作题目,开篇就设下了悬念,引起人们对“哥”命运的关注。
随着情节的发展,“终于有一天,一辆汽车接走了……不是哥,而是我……”,长期的误会才有答案,原来是“一种比母爱更伟大的东西”安排了这一切。
母亲超乎寻常的牺牲,深深震撼了我们。
设置悬念的文章开头
文章开头设置悬念的方法:一、倒叙法。
采用倒叙手法,把全文中的结局放在开头说,让读者一开头就陷入疑问之中,有了疑问,就有急于读下去解开谜团的欲望。
二、对比法。
这种方法往往先写人们已经认定定势的东西,然后提出与之相反的看法。
因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。
人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面,如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。
曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道:“愚公,早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模,但我却认为愚公确实是愚。
”读了这样的开头,读者会产生疑虑,因此就必须读下去。
三、行为反常法。
文章一开始以人物的反常行为开头,引人发思,产生疑问。
初中语文《小小说两篇》就是一例。
这种开头好就好在它能调动读者的思想:这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁?为何张望他?其妙处就是利用小鞋匠的反常行为。
四、回忆法。
其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。
《一件小事》就是用了这种方法。
其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。
五、引用寓言法。
如:河水对河道说:“你为什么要阻碍我自由前行呢?”河道说:“没有我的限制,你早枯涸了,你不会见到蔚蓝的大海。
”参考资料百度文库:https://wenku.baidu.com/view/39f49c39f111f18583d05a5e.html
一件……的事情 500字作文初二水平要设置悬念 要快!
一件快乐的事 正月初一,我吃完晚饭,就躺在沙发上看春晚,爷爷奶奶和爸爸妈妈神秘的对我说:“今天不像以前那样发红包了,今天要“选”红包!”我听完后,很惊讶,心想:哪有这等好事? 妈妈爸爸和爷爷奶奶他们一说完,就跑进厨房,我就坐在沙发上等,我等啊等,等了半天他们还不出来。
我不耐烦了,往厨房一看,没人。
我有一看,看到了一个盘子,盘子了的东西用盖子盖住的,看不见。
我很好奇,打开一看,哇,有好多红包! 我想:着一定就是让我选的红包。
我还是到客厅里等他没出来吧。
于是,我小心翼翼的把盖子盖上,悄悄地出去了。
我又在沙发上等了半天。
他们终于出来了,果然如我所料,那盘子里就是我要选的红包。
我一下就看中了两个最厚的红包,我就在里面选了一个。
妈妈突然问:“你确定吗?不许后悔。
”我看着红包想:妈妈爸爸挣钱很辛苦,还是拿那个最薄的吧。
我说:“不确定,我要重新选一个。
”我马上把红包换掉,这才说确定,我打看红包一看,有100元。
我再去打开其它红包,那两个最厚的竟然是60元,最多的是80元。
妈妈爸爸和爷爷奶奶都夸我说“:盈盈你不贪心,真懂事!”我开心地笑了。
我过年很开心,你们呢?...
小说是怎样巧设悬念引人入胜的
设悬念主要有这么三种方法: 一、倒叙法 所谓倒叙法,就是先写事件的结果,让读者感到奇怪:为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使,激发读者追根溯源,探求事件的起因和经过, 如原人教版初语二册有一篇课文叫《一件珍贵的衬衫》开头: 在我的家里,珍藏着一件白色的的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫。
这衬衫,凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。
每当我看到它,**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当我捧起它,就不由得回想起那激动人心的往事。
读了这段文字,读者不禁要问:在“我”的家里,为什么会有一件与日理万机的**有着密切关联的衬衫呢?它是如何来到“我”家的呢?是不是**也穿过它呢?从而激起阅读兴趣。
这就是悬念。
又如《羚羊木雕》(义务教育七年级《语文》上册),开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了;接着妈妈又问“我”放在哪儿了,并要“我”拿出来让她看看,当她看出“我”在撒谎后,又怀疑“我”是不是拿出去卖了。
在妈妈的一再追问下,“我”只得老实交代:送给好朋友万芳了。
那么,“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。
其实生活中发生的许多事情,人们往往都是先知道结果,然后才会根据各人的兴趣和爱好,以及可能与自己产生的关系,去追根溯源。
二、误会法 所谓误会,就是不正确的判断。
利用误会设置悬念,能使文章情节曲折离奇,吊起读者胃口,读来妙趣横生。
如《山中访友》(义务教育七年级《语文》上册)一文标题就让人产生误会。
没有读过此文的人,一定以为这个“友”指的是人。
然而读罢全文,读者才明白,原来这个“友”指的不是人,而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等,作者是运用了拟人手法把它们当作自己的朋友了。
在初中课文里,像这样的标题误会法,还有契诃夫的小说《变色龙》,因为这里的变色龙指的沙皇统治下的一个警察,而不是指善于根据周围环境变幻肤色的蜥蜴类小动物。
三、欲扬先抑法 所谓欲扬先抑,是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。
“抑”,指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成悬念,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯谖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。
读到这里,读者不禁要问:这样一个一无是处的人,孟尝君为什么还要礼遇他呢?(悬念)却不料作者笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
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