下雨了
活动目标
对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。
物质准备
雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
经验准备
关注天气变化,收听天气预报。
活动重点
感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
活动难点
将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。
课堂常规要求
活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。
幼儿园中班“下雨了”教案反思
中班语言教案:下雨了 活动目标一、在老师的引导下大胆想象,愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备 1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程一、导入活动,引起幼儿兴趣 (放录音)“听,是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候,突然下雨了,如果没有雨伞,怎么办呢?”(幼儿讨论)二、激发说话欲望,潜意识感知目的字 1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片一:“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片二:“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片三:“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片四:“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?请小朋友帮她想想办法。
”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整讲述,进一步感知目的字 1. 教师启发:“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时,教师适当指点目的字,以加深印象。
四、游戏“买雨伞”,巩固目的字 提供音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?快去挑选吧!”(雨伞后面有字)五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发:“刚才小朋友自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是根据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动 幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合游戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思巧妙,达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
设计说明 夏天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。
在活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
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小班科学幼儿教案下雨了怎样写
幼儿园小班科学教案:下雨了 教师:屈老师 活动目标: 1、感受气象变化的神奇. 2、知道下雨了外出要带雨具. 活动准备: 1、平时注意和幼儿一起观察自然环境:天好的时候以及天气变化较明显的时候的情景. 2、选择在风雨欲来的时候进行本次活动. 1、下雨时,师生共同在走廊、阳台,或透过门窗观赏下雨的情景. ◎教师:你看到了什么?听到了什么?小雨滴是怎样落下来的?它落到水里会是什么样?教师在雨中放几个装有水的盆,让幼儿观察. ◎教师:猜猜看,雨会落到哪儿?下过雨的地方会有什么变化?幼儿根据自己的生活经验讲述. 2、观看下雨的录象,进一步了解下雨天植物的变化. 3、教师:下雨了,我们应该怎么办? 知道下雨了外出要带雨具. 前段时间连续下雨,我就改动了计划,选在雨下的较大的日子开展了本次活动(如果按计划的话,今天阳光明媚),幼儿通过视觉、听觉、感觉等多种感官感知认识了雨点.知道了雨天外出要带雨具. 教学反思: 新课程指出要发展是孩子的个性化行为,不应以教师的分析来代替孩子的实践行为.应让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视孩子独特的感受、体验和理解.”本次活动,我主要是要体现学生的探究性学习,但在实际操作中,我引导孩子发现,使孩子从问题中找疑点,展开学习,这样.探究的氛围就能体现的更好.另外通过此活动进一步激发了幼儿观察大自然的兴趣.因为在雨天开展了本次活动,效果非常明显. (更多教案尽在:屈老师教案网)
小班科学幼儿教案下雨了怎样写
下雨了活动目标对下雨的自然现象感兴趣,感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化;体验雨中玩耍的乐趣。
物质准备雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
经验准备关注天气变化,收听天气预报。
活动重点感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
活动难点将雨前、雨中、雨后的活动联系起来,整合。
课堂常规要求活动中,注意安全,雨具的取放及使用;不随便跑跳、打闹;提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞,不要伤到自己和他人;注意尽量不要被雨淋湿,若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。
小班科学游戏活动教案
活动目标:1.认识雨具,能说出它们的名称,知道雨天要带上或穿上雨2.学习雨具的安全使用,提高幼儿的动手能力。
活动准备:1.幼儿从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋或雨衣等2.布置四个场景3.课件活动过程1.猜谜引入,激发兴趣。
师:老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜它是什么东西?一朵花真有趣,晴天不开雨天开。
(雨伞) 师:下雨啦!小朋友想一想,有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿? 2.参观“雨具展”.师:你们看,活动室有很多的宝贝,你们认识它们吗?小朋友去看一看摸一摸,把你认识的雨具告诉好朋友。
(1)提出参观的要求师:小朋友在参观的时候不能抢东西,听到老师的指令要把东西放回原马上回带坐位上。
提问:你认识哪些雨具?它是什么时候用的?3.出示课件,认识各种雨具。
师:老师也带来了许多宝贝,你们看它是谁?这是什么雨具?师小结:雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。
这些用来防雨的工具都叫雨具。
它们都是雨天的宝贝。
雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子,穿上它可以挡雨。
撑开的雨伞也能挡住落下的雨。
雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。
4.引导幼儿初步了解雨具的安全使用。
师:你们已经认识了那么多的雨具,提问:你会用雨具吗?请个别幼儿示范。
小结:打开伞的时候要注意周围,不伤及别人,看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意不伤及自己。
5.幼儿玩捉迷藏的游戏(1) 认识场景师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)(2) 听指令玩游戏师:请小朋友到雨衣的家里藏起来。
(游戏反复进行)活动延伸幼儿自由选雨具并试穿活动反思:活动前教师在活动室布置了雨具展,孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。
活动一开始,教师以谜语引入,激发了幼儿兴趣,第二环节参观中,教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求,但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。
在提问的时候,有些孩子显的迫不及待,这时的课堂气氛有点活跃,都想抢着回答。
在教师的提醒下,孩子们安静下来了。
在第三环节中,我把这一环境为重点环节,孩子们都掌握雨具的名称。
第四环节为难点环节,幼儿在试穿中,教师讲的太多,应由幼儿自己说,教师起提升的作用。
在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。
在活动中,教师提出的问题不够规范,提问要带有启发性,能激发幼儿的积极思维。
提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容,要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。
在安全使用环节,可重点讨论,让幼儿知道哪些是骑车用的雨具,哪些雨具骑车不能用。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。
幼儿园中班科学活动教案
【活动目标】 1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。
2、比较快慢,学习用数字记录快慢。
3、幼儿大胆尝试参与活动,体验活动的快乐。
【活动准备】 生蛋、熟蛋两个,课前装饰成蛋宝宝,两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干,两个碗、记录纸、笔。
【活动重难点】 重点:让幼儿明白生蛋滚不快,熟蛋滚得快。
难点:引导幼儿学会边操作边记录。
【活动过程】 一、课题导入 师:今天,我们班来了两个小客人,你们看看是谁来了? 出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼,并说明来意。
师扮蛋宝宝说:我是生蛋宝宝,(我是熟蛋宝宝)我们今天来就是想请小朋友帮帮忙,帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。
师出示混一起的生熟鸡蛋一盆 二、幼儿交流探讨区分 师:现在请小朋友说说看怎么把他们区分开 (幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟,比如摇晃着放耳边听听看,看看表面蛋壳有什么不一样,再还可以转转看) 三、幼儿尝试区分生熟蛋 幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录 师:刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录,现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。
四、蛋宝宝比赛跑步 出示小跑道,请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋,看看滚动情况如何,如果一样快说明两个是同样的一家人,否则就不是一家人,并请幼儿用数字作记录。
再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛,以此类推进行分类。
分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。
师检验生熟: 敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看,再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看,得出结论是:生鸡蛋跑得慢,熟鸡蛋跑得快。
五、幼儿操作游戏比赛 幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分,重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。
游戏结束师总结: 本次活动幼儿都很能干,知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝,生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友,谢谢小朋友的帮忙。
课后延伸: 此次活动后留一些蛋宝宝在区域角,让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛,并用自己的方法记录游戏结果。
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幼儿园中班科学教案
这是我上个的一节课,希望能帮到您幼儿园中班科学教案:有趣的水 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。
这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。
二、过程实录 (一)活动目标: 1.在尝试活动中,了解水的特性。
2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。
(二)活动准备: 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。
2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
(三)活动过程: 1、教师导入课题 (1)出示一杯清水 师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。
它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。
(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。
师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗? 幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。
师:你是怎么知道的? 幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。
师:看看米里有什么? 幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。
教师从米里拿出塑料彩球。
小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。
(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。
) 2、幼儿进行尝试操作。
(1)盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水,看看会怎样? 幼A:小容器里的水跑到了盆里。
幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小结:水会流动。
(评:提供材料,幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动,教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。
) (2)溶解实验 师:请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么? 幼儿尝试操作,教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么? 幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。
幼C:糖、盐、菊花精放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。
师:小朋友观察得可真仔细。
小结:糖、盐菊花精放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。
师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说化肥,有的说感冒冲剂。
(评:提供多种材料,引让幼儿尝试操作,并引导幼儿自己观察、比较,讲述自己的发现。
既为幼儿间的互动提供了机会,又使幼儿的主动活动得到了充分体现,锻炼了幼儿的语言能力,也理解了溶解的含义。
让幼儿运用已有经验,培养幼儿创造性思维。
) 3、引导幼儿保护水 师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。
可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢? 幼A:不把脏东西丢进河里。
幼B:工厂里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。
幼D:让治污水的叔叔把水变干净。
师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。
(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
关于幼儿园大班科学实验教案有哪些
大班科学活动:《让物体站起来》教案 活动目标: 1.在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。
2.能够及时交流,逐步提高相互协作、商量的能力。
3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。
活动准备: 1.知识储备:提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
2.物品准备:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等,记录纸人手一份。
活动过程: 一、幼儿自由玩物品,区分哪些物品可以站起来1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式,将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
(1)猜测。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来,瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。
请你来试一试,你猜得对不对。
2.引导幼儿讨论:为什么有的东西可以站起来,有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)二、幼儿再次玩物品,发现让物体站起来的各种方法,感受方法的多样性1.让竹签站起来,并掌握记录的方法。
(1)教师出示竹签,请幼儿想办法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作实验。
请你试一试,你想的方法能不能成功? (3)交流实验结果,讨论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)2.丰富材料,进行操作,发现、总结让物体站起来的更多方法。
教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料,请幼儿选择一种不能独自站立的物体,想办法使其站起来。
鼓励幼儿想出与别人不同的方法,并用简单绘图的方式进行记录。
3.通过交流,使幼儿感受到方法的多样性。
操作完毕,用实物投影仪展示幼儿的记录表,鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。
三、幼儿分组协商、合作,想多种办法让吸管站起来,并进行记录1.幼儿四人一组,分工合作,想各种办法让吸管站起来。
现在请同组的四个小朋友相互商量一下,推选一位小朋友负责记录实验结果,而且一会儿还要进行介绍。
2.各组负责记录的小朋友进行集体交流。
四、通过讨论生活中的支撑现象,拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)五、延伸活动1.将活动中的物品投入到科学探索区,便于幼儿进行操作。
并将幼儿的记录表进行展示,提高幼儿记录的能力。
2.家园合作:请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例,开拓幼儿思维,并收集更多材料丰富活动区,引导幼儿进一步操作探索大班科学教案:溶解的秘密【设计意图】 在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。
设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验,从中发现有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。
【活动目标】 1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。
【活动重难点】 重点:通过实验感知溶解的特性。
难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
【活动过程】一、 开始部分: 1、观察引导,激发兴趣。
(1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?二、基础部分: 1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1) 教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
实验一:猜想并记录:谁不见了 (1)老师:这些材料要和水来作游戏,先请大家想一想,如果把它们放进水里,会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。
(3)展示幼儿记录,幼儿讲述自己的猜想。
实验并记录:到底谁不见了. (1)老师:小朋友的说法各有不同,到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试对吧。
在做实验前,我想请你们把这些材料都放进杯子中,进行充分的搅拌之后,先别忙着记,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生?然后,在你的小记录本后面,把这种有趣的现象画出来。
(2)让幼儿从上述三种食品中各取...
中班科学教案《小雨点从哪来》
活动目标1、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“雨是怎样形成的”科学现象,知道雨与人们的关系。
活动准备1、雨的形成的图片,故事:《小雨滴旅行记》、《雨来啦》 。
2、实验器材:酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水活动步骤一、开始部分:提问:天上为什么会下雨?下雨时的天空是什么样的?雨是什么样子的? 小朋友的心情是怎样的,雨是怎样形成的?二、基本部分:1、引导幼儿了解雨的形成原因:请幼儿自由说出雨是怎么形成的?(打雷了,就会下雨了……)2、师幼共同做实验,了解雨是怎样形成的?1) 让一幼儿先将试管里的水加热,看看有什么现象?A、有气泡 、B、有气从试管口冒出来。
C、有响声2) 请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方,说说你又发现了什么?A、玻璃片上有水 B、玻璃片上有气(过了几分钟)C、我发现玻璃片上有水珠 D、我发现玻璃片上的水珠掉下来了3)实验完成,引导幼儿通过刚才的实验,说一说:雨是怎样形成的?师幼总结:水加热以后,形成了水蒸气,水蒸气渐渐多了,他们抱在一起,当遇到冷空气,形成了小水珠,当他们快托不住的时候,小水珠就落下来,这就是雨。
4)听故事:小水滴旅行记,更深一步了解雨的形成的原因。
(边听故事,边出示雨的形成图片)3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。
(1、可以浇地。
2、可以浇树。
)4、雨对我们的生活与这么多的好处,那我们怎样才知道要下雨了呢?听故事《雨来啦》,出示图片,引导幼儿边看图片边听故事。
知道:燕子低飞要下雨青蛙高唱要下雨鱼游水面要下雨蚂蚁搬家要下雨三、结束部分:师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么,看有没有要下雨。
幼儿园安全教育教案 打雷下雨怎么办
精锐教育--小班安全教育教案:打雷怎么办?活动目标:1、培养幼儿预防雷电伤害的意识。
2、了解避免雷电伤害的基本知识。
活动准备:1、打雷下雨的录音。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:1、听打雷下雨的录音,导入活动。
教师:请小朋友听一听,这是什么声音?小朋友遇见过打雷、闪电的天气吗?雷电大多在什么时候出现?谁能学一学打雷的声音?打雷危险吗?为什么?2、出示教学挂图,帮助幼儿了解在野外遇到打雷的自我保护方法。
(1)教师:大家在野外郊游,忽然下了很大的雨,雷声轰隆隆、轰隆隆的响个不停。
打雷这么危险,他们怎么办呢?(2)教师:我们一起来看看图片上,他们怎么保护自己的。
①.教师(指图,进行更详细的解释):打雷的时候,要远离大树。
因为野外很空旷,高高的大树更容易遭到雷电的袭击,站在树下躲雨是非常不安全的,小朋友们千万千万不能站在大树下躲雨。
②教师:当感觉到身体的汗毛和头发都竖起来、皮肤麻麻的时候,雷电就很近了,这个时候千万不能随意跑动,要下蹲低头,抱紧双膝,尽量将身体和头放的更低,像图上的人的做法,这样做可以保护自己。
现在小朋友和老师一起来做一下这个动作。
(引导幼儿正确做出雷电将要袭击时的自我保护动作。
)③教师:郊外有很多高大的铁架,上面有很多条电线。
他们有时会被很大的雷电击中,非常危险。
在那附近的人,遇到这样的情况,最好的保护方法就是像图中的阿姨这样,双腿并拢,蹦跳着离开电线和高高的铁架。
我们一起来演示一下。
(教师带领幼儿做双腿并拢蹦跳的动作。
)④教师:还有一件很重要的事情,在野外,遇到雷雨天,最好摘下身上的金属物品,比如金属手表、项链、手镯等,因为这些金属物品容易导电,让人们更容易遭受雷电的袭击。
还要注意,不能使用伞柄是金属质地的雨伞哦,它也会导电,最好使用塑料质地的雨具。
还要提醒身边的大人,最好不要使用手机,要把手机关掉。
(3)教师:在野外时,如果碰到雷雨天气,应该怎么做才安全,大家都记住了吗?请大家和老师做个游戏,教教老师,遇到不同的情况,老师应该怎么做。
(4)教师表演自己在野外游玩时,碰到了雷雨天气。
提出不同情况的问题,请幼儿说说相应的做法。
比如,教师说:“下雨打雷了,快,找个地方躲躲雨。
去大树下行吗?”幼儿对此作出判断。
3、展示挂图,简要说明在室外碰到雷雨天气的正确做法。
教师:在野外空旷的地方,碰到雷雨天气时要注意安全,在室外碰到雷雨天气时也要注意安全。
要赶紧到房子里避雨,不能站在树下。
回到家以后,最好不要开电视,可以玩其他的玩具。
中班教案雨中送伞
活动设计背景这是一个主题活动,有趣的伞,有了前期对伞的认识,以及美术活动的兴趣激发,孩子对伞越来越感兴趣。
结合中班孩子的生活经验,设计这个活动,让孩子学习如何撑伞、收伞,与生活紧密结合。
从而完成中班孩子一些简单的自我服务。
活动目标1. 尝试操作开伞、收伞、学习正确使用伞的方法。
2. 通过正确使用伞,了解自我保护的重要性。
教学重点、难点1.幼儿操作折叠伞,特别是收的时候的要领。
活动准备伞若干(自动伞 折叠伞) 挂图活动过程一、开始环节情景引入,天气变化下雨啦,小朋友被雨淋湿了。
二、基本环节1.介绍伞的作用2.介绍如何开伞3.介绍如何收伞4.小朋友自己操作5.游戏,我给小朋友送雨伞。
三、结束环节总结、评价四、延伸环节在表演区投放油纸伞,幼儿园在表演过程中练习开关伞。
游戏活动送伞教学反思1. 在请小朋友带伞的时候,应该再强调要求,有些家长带的成人伞,太大了,孩子力量不够,有的打不开。
属于准备上的一个欠缺。
2. 游戏有些单调,孩子兴趣不是很浓厚。
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