实习日记
(一)9月12日~9月15日
一个字:“累”
终于盼到大四的教育实习了,大家都很激动。看见其他专业的学生不用上课,整天来往于报社、机关、公司,也不免心中有些羡慕。不过几天下来,大家对实习的感受及看法却不谋而和:教育实习是所有实习中最有意思的——我们可以像将军一样带领、指挥几十个“学生战士”,他们那天真烂漫又或带些崇拜的目光让人亲近,给人安慰。院里大四本专业学生共一百多人被分到武汉市好几所中学实习,其中有高中、初中;一类、二类;重点,非重点……
我去了汉口的一所高中,该校并非一类,但在汉口具有相当名气,也算是二类中的名校了。每天早晨5点就得起床,之后搭车去学校,晚上六点左右回校。实习了四天,用一个字形容那种感觉,就是——累!一来夙兴夜寐,早晚奔波,身体累;二来每天协助老师批改作业、试卷,鞠躬尽瘁,精神累。好容易等到周末(9月16日),“同事们”聚在一起交流,彼此欣喜又些许无奈的表情似乎一致表明,在所有的任课教师中,语文教师最累!
先谈谈我的感受吧!
我曾有两个理想:一是为教育事业做点贡献;二是致力于推动法律事业的发展。指引我树此理想的正好是我初中、高中时的两位老师。因而,教师在我心目中一直都很神圣,尤其语文教师,不仅授人知识,还教做人的道理。不过作为教师,如果自身的道德素养没有一定程度的积累,要想当好一个语文教师是很不容易的。当然,这只是我个人的看法。
话说回来,虽然实习时间才四天,我却多少有些失望,表现在如下方面。
首先,语文教学理念方面。第一,语文应该是工具性与人文性的统一。但为数不少的老师都持工具论这一理念,重点剖析字、词、句的用法;文章讲解中虽然也穿插相关历史背景知识,却很少有以此为切入点,谈及其应有的历史借鉴意义;教学模式上,不注重对学生进行启发性教学,取而代之的却是屡见不鲜的“满堂灌”式育人模式;师生之间缺乏必要的交流。简析其原因:①课时有限,教师担心教学任务无法完成,一味赶进度而忽略了学生的接受能力。②学生不配合,难以带动。不难发现,问题的症结在于,课堂师生互动不够。我折服于语文老师那精深博学的知识功底,但并非“心悦诚服”,因为对于一个有多年教学经验的老师来说,要做到这点并不是件难事,故而是不必以此为骄傲的资本。教学本身是一种双向活动,教师和学生是其中必不可少的两个因素,两者缺一(或者师生关系不和谐)实际上都昭示着语文教学的失败。
第二,语文是口头表达与书面表达的统称。现在的语文教学大多局限于对经典例文的讲解分析,其教学目标也只是重点理解字、词、句,而未能做到及时巩固和深化所学知识,以至“学以致用”这一科学的方法论竟冷落成一道空洞的标签。譬如作文教学课,也只是象征性地为完成教学任务而开,与语文课本身似乎不相干。就材料作文而言,百分之八十的学生都是三段式:开头一段简述材料,中间一段结合实际,最后一段口号式的喊几句大道理,很难体现学生个人的思想;文言文教学中,课文大都是富有哲理而且容易迁移应用的。老师要求学生人人能背诵,个个会默写,学生也做到了这点。但我发现,那些学生中极少有人把所学的文言知识迁移到作文中去。我不能不由衷地感叹:那帮孩子学得太死了!当然,四天短暂的教学实践观察,是证明不了什么问题的。其中难免会出现以点代面,以偏概全的可能。不过就印象本身,也并非一无是处,至少它让我意识到教学理论与教学实践存在着差距。其差距几何,尚未可知,期待在后面的实习时间里能稍有发现。
其次,学生学习状况方面。我带的是高二年级一个理科快班。实习的同行们大都猜测说这个班是个难管的班级,进班后我发现其实是个很“闷”的班。他们的学习任务很重,每天7:20开始上早自习,上午五节课,下午四节,还有晚自习。即学生从早上7:20到晚上7:30都得待在学校学习,晚上回家还要做好几门课的作业,需要2~5小时不等的时间来完成。统计一下,一天24小时中,除了在学校的12个小时,加上回家后的5个小时用来学习外,只有7个小时用来睡觉。很悲哀!《劳动法》中明文规定过劳动者每天劳动时间不得超过8小时,它的法律对象是否也应将学生纳入其中呢?更重要的是,学生还得承受诸多精神压力。比如进了快班的怕掉到慢班,成绩名列前茅者还得担心一类学校里的佼佼者。令人心酸的是,在批改学生的材料作文时,我看到有个学生写了篇名为“破罐子破摔”的文章,其中有段话说:“像我们这种慢班的差学生,活着浪费粮食,死了浪费土地……”对于这种区分一、二类学校,分快、慢班,抓学习抓升学率的做法,我真的存在置疑!中学的教学理念到底是什么?读完小学想进重点初中,因为只有那类学校考上重点高中的才多;上了重点高中想考名牌大学,因为名牌大学才能保证有份好工作,如此好工作就有好生活……事实真是如此吗?中国加入世贸组织后,机遇多了,就业岗位多了,但是就业率并没有增加。2006年湖北省拟定了一个关于鼓励并号召大学生下乡就业的计划。这表明,文凭在贬值,工作将会更加难找。反思一下,工作果真很难找吗?其实并不尽然。‘高不成低不就’是大学生存在的比较普遍的弱点,动手能力差是其症结所在,不然为什么很多工作岗位都没有面试一项呢?难道,是我们的大学教育出问题了么?须知大学是个以学生自学为主的殿堂。所以,责任主要还在学生一方。不过换种视角,我们是否也可追问:现在中学教育到底培养了学生什么能力?这样一来,话就多了。素质教育与应试教育的博奕并非一朝一夕之事。
最后,教师教学方面。老师的口号是“上课讲效率,作业不打折,落实要到位!”是的,事实也证明了,哪个老师对学生最“狠”,最舍得花“时间”,哪门课成绩就好。不过值得注意的是,成绩“好”固然可以用“高分”衡量,理科可以这样,文科也是如此吗?分高就一定掌握好了吗?或者说具有真才实学又或品学兼优了吗?我带的这个班的数学、化学老师都是年轻的女老师,很有敬业精神,经常牺牲课余时间给学生补课。特别是数学,论单科总体成绩,自然位居全年级第一,可班里学生却没几个对老师存有好感。从与指导老师的交谈中,我发现,他们对学生存有偏坦之心。即好学生自然刻苦,乖巧,品德高尚;成绩差的学生恰好相反。这种“以成绩论人品”的无形的评价标准无疑会冲击学生自身脆弱的情感价值体系,对学生产生负面的心理阴影,以致误导他们步入“歧路”,学生周记中所反映出的这种逆反心理实则令人堪忧。
(二)9月16日-9月25日
与学生打交道是门艺术
对于我们这些刚进入中学的实习老师来说,还难以脱去稚气,特别是从学生到老师的角色转换中,免不了在兴奋的同时又不知所措.学生太活跃了,觉得他们欠缺对自己的尊重,太闷或是不理你,又觉得他们太冷淡,没意思.下到中学近半个月了,大家的感受可谓酸甜苦辣具全.有感觉不错,很有成就感的;也有大失所望,伤心愤恨的......归结成一点,就是不知道如何和学生交流!
我个人认为,因为现在学校抓升学率对老师的考核很严格,所以你的指导老师很难放开,让实习生大施手脚.这个时候我们不能抱怨,毕竟国家的教育弊端并非一朝一夕就能改变的.我们应该自己主动一些,为自己定一个小目标,自己想一些办法去适应,以达到自己的实习目的. 你不能因为指导老师的冷淡就放弃,不能因为指导老师的保守就不认真了,更不能因为学生的冷淡或是调皮就马虎.现在是你要学知识,是你去求他们,不是他们要巴结你,你就得拿出厚脸皮的精神.我想提醒大家:无论是考研还是找工作,实践证明实习非常非常重要.反正也要花那么多时间,何不好好珍惜一下呢.如果说我们湖大毕业的师范生还找不到工作,比不上一些诸如黄冈师范等之类的二类三类学校,不知大家有何感想.一句话:心高人又懒,眼高手低!
我认为,实习生实习关键在于与学生打交道,与他们打交道是一门深奥的艺术!语文老师是所有老师中最累的.(要批改的作业最多)不仅仅教知识,还教大家如何做人.最令人遗憾的是,现在的教育对语文也不似其他课重视.大家都觉得语文最简单,语文的研究生最好考,真的吗?在这里我不想同大家讨论这个问题.
听语文课,对于指导老师深厚的学术功底,很是佩服,越听越没底气,越听越觉得自己大学四年白混了.后来想想,其实要弥补这个缺陷并不难.第一,指导老师们教了十几年,翻来覆去就这么几篇课文,想不深厚也难啊;第二,大学教育是将简单的东西复杂化,而中学教育是将复杂的东西简单化,他有一个固定的模式.到时候教学相长,边教边补还来得及.我想最难的是如何引导学生.我们都是从学生过来的,我们都深深的明白一个好老师对学生的影响.有时候我们的教学理念有时候可能会左右一个学生的一生!当然,我并不是什么经验丰厚的专家,甚至什么经验都没有,只是对最近实习心得和各位同仁讨论一下而已.以下总结出三点.
首先,自己要心平气和.我们班有的同学性格特别温柔,一开始我就担心他们会受欺负,事实上也的确有,至于是谁我就不说了,大家猜吧.对于这类学生,我们要学会不怒而威,既要给玉米又要给大棒.我的指导老师说:在中学里,学生和老师的关系,就是天生的老鼠和猫的关系,顽皮的学生都是怕老师的.确实,实习老师对于整天处在繁重的学习负担下的学生来说,无疑是他们的新鲜空气,是他们觉得老师没那么神秘的快乐心情.他们捣蛋是可以理解的.如果你在管纪律时,学生不听,你就站在他身边一言不语,生气的看着他,他会觉得不好意思变乖的.沉默可真的是金哦.这一招,百试不爽!
其次,大家一定要批阅周记.即使他是抄的,你也可以从他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格.从周记中,我们可以了解到他们的困难,心情,思想状况,然后鼓励他们.不显山露水的跟他们闲聊,打开他们的心结!(我也有过成功案例,大家有兴趣来找我聊)
最后,尽可能和学生多接触.可以在自习课,午管等时间里!
我给你网站:打不上字了:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ad81ceb010005b7.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ad81ceb010005b8.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ad81ceb010005ci.html
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都是她的,你只要点下面的下一个就好了,满意拿分
求 关于语文教师实习日记30篇范文
实习日记(一)9月12日~9月15日 一个字:“累”终于盼到大四的教育实习了,大家都很激动。
看见其他专业的学生不用上课,整天来往于报社、机关、公司,也不免心中有些羡慕。
不过几天下来,大家对实习的感受及看法却不谋而和:教育实习是所有实习中最有意思的——我们可以像将军一样带领、指挥几十个“学生战士”,他们那天真烂漫又或带些崇拜的目光让人亲近,给人安慰。
院里大四本专业学生共一百多人被分到武汉市好几所中学实习,其中有高中、初中;一类、二类;重点,非重点……我去了汉口的一所高中,该校并非一类,但在汉口具有相当名气,也算是二类中的名校了。
每天早晨5点就得起床,之后搭车去学校,晚上六点左右回校。
实习了四天,用一个字形容那种感觉,就是——累!一来夙兴夜寐,早晚奔波,身体累;二来每天协助老师批改作业、试卷,鞠躬尽瘁,精神累。
好容易等到周末(9月16日),“同事们”聚在一起交流,彼此欣喜又些许无奈的表情似乎一致表明,在所有的任课教师中,语文教师最累!先谈谈我的感受吧!我曾有两个理想:一是为教育事业做点贡献;二是致力于推动法律事业的发展。
指引我树此理想的正好是我初中、高中时的两位老师。
因而,教师在我心目中一直都很神圣,尤其语文教师,不仅授人知识,还教做人的道理。
不过作为教师,如果自身的道德素养没有一定程度的积累,要想当好一个语文教师是很不容易的。
当然,这只是我个人的看法。
话说回来,虽然实习时间才四天,我却多少有些失望,表现在如下方面。
首先,语文教学理念方面。
第一,语文应该是工具性与人文性的统一。
但为数不少的老师都持工具论这一理念,重点剖析字、词、句的用法;文章讲解中虽然也穿插相关历史背景知识,却很少有以此为切入点,谈及其应有的历史借鉴意义;教学模式上,不注重对学生进行启发性教学,取而代之的却是屡见不鲜的“满堂灌”式育人模式;师生之间缺乏必要的交流。
简析其原因:①课时有限,教师担心教学任务无法完成,一味赶进度而忽略了学生的接受能力。
②学生不配合,难以带动。
不难发现,问题的症结在于,课堂师生互动不够。
我折服于语文老师那精深博学的知识功底,但并非“心悦诚服”,因为对于一个有多年教学经验的老师来说,要做到这点并不是件难事,故而是不必以此为骄傲的资本。
教学本身是一种双向活动,教师和学生是其中必不可少的两个因素,两者缺一(或者师生关系不和谐)实际上都昭示着语文教学的失败。
第二,语文是口头表达与书面表达的统称。
现在的语文教学大多局限于对经典例文的讲解分析,其教学目标也只是重点理解字、词、句,而未能做到及时巩固和深化所学知识,以至“学以致用”这一科学的方法论竟冷落成一道空洞的标签。
譬如作文教学课,也只是象征性地为完成教学任务而开,与语文课本身似乎不相干。
就材料作文而言,百分之八十的学生都是三段式:开头一段简述材料,中间一段结合实际,最后一段口号式的喊几句大道理,很难体现学生个人的思想;文言文教学中,课文大都是富有哲理而且容易迁移应用的。
老师要求学生人人能背诵,个个会默写,学生也做到了这点。
但我发现,那些学生中极少有人把所学的文言知识迁移到作文中去。
我不能不由衷地感叹:那帮孩子学得太死了!当然,四天短暂的教学实践观察,是证明不了什么问题的。
其中难免会出现以点代面,以偏概全的可能。
不过就印象本身,也并非一无是处,至少它让我意识到教学理论与教学实践存在着差距。
其差距几何,尚未可知,期待在后面的实习时间里能稍有发现。
其次,学生学习状况方面。
我带的是高二年级一个理科快班。
实习的同行们大都猜测说这个班是个难管的班级,进班后我发现其实是个很“闷”的班。
他们的学习任务很重,每天7:20开始上早自习,上午五节课,下午四节,还有晚自习。
即学生从早上7:20到晚上7:30都得待在学校学习,晚上回家还要做好几门课的作业,需要2~5小时不等的时间来完成。
统计一下,一天24小时中,除了在学校的12个小时,加上回家后的5个小时用来学习外,只有7个小时用来睡觉。
很悲哀!《劳动法》中明文规定过劳动者每天劳动时间不得超过8小时,它的法律对象是否也应将学生纳入其中呢?更重要的是,学生还得承受诸多精神压力。
比如进了快班的怕掉到慢班,成绩名列前茅者还得担心一类学校里的佼佼者。
令人心酸的是,在批改学生的材料作文时,我看到有个学生写了篇名为“破罐子破摔”的文章,其中有段话说:“像我们这种慢班的差学生,活着浪费粮食,死了浪费土地……”对于这种区分一、二类学校,分快、慢班,抓学习抓升学率的做法,我真的存在置疑!中学的教学理念到底是什么?读完小学想进重点初中,因为只有那类学校考上重点高中的才多;上了重点高中想考名牌大学,因为名牌大学才能保证有份好工作,如此好工作就有好生活……事实真是如此吗?中国加入世贸组织后,机遇多了,就业岗位多了,但是就业率并没有增加。
2006年湖北省拟定了一个关于鼓励并号召大学生下乡就业的计划。
这表明,文凭在贬值,工...
建筑实习日志范文40篇
从学生到实习工程师,短短几个月的工作过程使我受益匪浅。
不仅是在专业知识方面,最主要是在为人处事方面。
社会在加速度地发生变化,对人才的要求也越来越高,要用发展的眼光看问题,得不断提高思想认识,完善自己。
作为一名IT从业者,所受的社会压力将比其他行业更加沉重,要学会创新求变,以适应社会的需要。
在单位里,小到计算机的组装维修,大到服务器的维护与测试,都需要一个人独立完成。
可以说,近3个月的工作使我成长了不少,从中有不少感悟,下面就是我的一点心得:第一是要真诚:你可以伪装你的面孔你的心,但绝不可以忽略真诚的力量。
第一天去网络中心实习,心里不可避免的有些疑惑:不知道老师怎么样,应该去怎么做啊,要去干些什么呢等等吧!踏进办公室,只见几个陌生的脸孔。
我微笑着和他们打招呼。
从那天起,我养成了一个习惯,每天早上见到他们都要微笑的说声:“老师早”,那是我心底真诚的问候。
我总觉得,经常有一些细微的东西容易被我们忽略,比如轻轻的一声问候,但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心,也让他人感觉到被重视与被关心。
仅仅几天的时间,我就 和 老师们打成一片,很好的跟他们交流沟通学习,我想,应该是我的真诚,换得了老师的信任。
他们把我当朋友也愿意指导我,愿意分配给我任务。
第二是沟通:要想在短暂的实习时间内,尽可能多的学一些东西,这就需要跟老师有很好的沟通,加深彼此的了解,刚到网络中心,老师并不了解你的工作学习能力,不清楚你会做那些工作,不清楚你想了解的知识,所以跟老师很好的沟通是很必要的。
同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。
通过沟通了解,老师我我有了大体了解,边有针对性的教我一些知识,我对网络部线,电脑硬件安装,网络故障排除,工作原理应用比叫感兴趣,所以老师就让我独立的完成校内大小部门的网络检修与电脑故障排除工作。
如秘书处的办公室内局域网的组件,中心服务机房的服务器监测等,直接或间接保证了校园网的正常运行和使用,在这方面的工作中,真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识,巩固了旧知识,掌握了新知识,甚至在实践中推翻了书本上旧有的不合实际的知识,这才真正体现了知识的真正价值,学以致用。
第三是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看似两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火花。
在中心时,老师就跟我说,想做电脑网络这一块,激情与耐心必不可少,在产品更新方面,这一行业就像做新闻工作,补断的更新,这就需要你有激情,耐心的去不断的学习,提高自己的专业水平。
在一些具体的工作当中也是这样的: 记得刚来学校实习的时候老师安排我去综合部安装win98操作系统,我本想对我来说是非常简单的事,可没想到出现了很多问题,开始是硬件问题:光驱不能用使我在一开始安装系统时就出现了急躁的情绪,然后顺利解决后,98系统的驱动问题又让我大伤脑筋!从一开始的USB驱动慢慢的安装,再通过硬件监测软件查看硬件型号,到最后把系统安装成功,用了整整两天的时间, 通过自己的捉摸,调试,自此,我算是真正的搞明白的计算机的硬件安装,维护和更新,接着我又进行了各种计算机操作系统的反复安装调试,一遍又一遍的调试安装,自然有些烦,但我用我的热情耐心克服这些困难,问老师,查资料,一个个问题迎刃而解,自己在这方面的知识得到了充实。
这些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识在这里真的实践了,才算是真正的掌握了,也让我认识到了自己的不足,告诫自己,不管做什么,切忌眼高手低,要 善于钻研 。
还有我感触比较深的就是 查看 log 日志记录,因为服务器的维护是复杂又艰辛的,既要保障物理安全又要保证系统安全,这就需要通过查询 log 日志记录,每一分钟的服务器状况都有 log 日志记录,而且它一是数据量大、二是有大量无用信息,所以查看 log 使非常“痛苦”的事情。
像这些工作我熬深深地感觉到每有激情与耐心是做不好的。
第四是细心负责和基本的专业素养:细心负责是做好每一件事情所必备的基本素质,基本的专业素养是前提。
实习期间,我承担了 ftp 服务器的管理工作和 校内信息服务的日常检测工作,这同专业的发展方向是极其吻合的。
ftp 服务带有自身的特殊性,用户可以在其中发布各种文档包括文本、声音、视频、多媒体等,对 ftp 的管理就要有极好的电脑知识尤其要对文件路径十分了解,还要有信息归纳的能力,将校内用户上传的文档分门别类的放在不同的文件夹中,这也是作为我门专业学生应当具有的基本能力之一,在 ftp 管理的过程中,我深刻的感受到了作为信息管理者和发布者是非辨别和政治敏感的重要,用户上传的文档是未经许可和身份认证的,所以在 ftp 服务权限中对上传文件夹( up )做了只能上传而不能随意下载的处理,而管理员的职责是将 up 文件夹中的文档作初步审查,审查包括文档中是否包含反政府**的信息、是否包含黄色等不健康信息、是否倡导了不健康不科学的生活方式和态度等各个方面。
所以说要做好这些事情,不细心负责,没有基本的...
建筑实习日志40篇
2008年2月30日 天气:晴 大学三年半都从事的是书本理论学习,虽然中途也有机会从事一些实践活动可是时间有限, 现在终于有充分的时间进行比较系统的实践所以我不紧从事路桥方向的实习刚开始时我还对工民建进行了实习。
上午,由许老师带队,将带领我们参观合肥市名都花园的工地。
进入工地之前,许老师再次强调安全问题。
许老师是工地的施工员,对工地上的程序和规章流程十分的熟悉。
由于主体工程已经结束,我们只是对框架结构有了个初步了解,在大脑中有个整体印象。
刚一进去,对于长期活动在学校的我对这种满地都是水泥的环境还是不够适应,而且一不小心就会被钢筋碰到。
眼前是一面面钢筋混凝土墙,经过老师的讲解我了解到:该建筑是框架剪力墙结构,这种体系是是把框架和剪力墙两种结构共同组合在一起而形成的结构体系。
另外,还有用砌块和砂浆砌起来的是砌体墙也叫填充墙,主要是分隔作用,不承受荷载。
内墙抹灰,为普通抹灰,一层底灰,一层面灰。
对于抹灰,是一个质量控制点,实际中,有一种工具叫靠尺,靠尺与面层之间距离不大于5mm时,抹灰是合格的。
进入工地之前,外边有一堆堆的泡沫板,原来是由关键用途的,这个在建筑中叫泰柏板,泰柏板属于泡沫塑料,保温隔热的,其外侧有钢丝网,有利于咬灰,便于施工。
随后,我们看了一下卫生间的构造,由于它独特的作用故施工时应把卫生间地面做的低一些,避免用户室内积水。
另外,一个完整的建筑,不仅保证建筑合理,经济,美观,而且还必须与给排水工程,煤气与电的供应,装饰装修工程等各行业相互配合。
所以在建筑物中必须留有必要的管道和孔洞。
故施工过程中卫生间内应留有必要的孔洞,以便于装修时安放个各种管道。
孔洞是将木块先砌在混凝土中,待混凝土成型后,将木块砸下即可。
在质量检验中,没有孔洞的工程是不合格的。
虽然以前在课本上也学过剪力墙,填充墙等等这些概念可是还是第一次如此切实的接触到这些实物。
保险实习日志范文40篇
不知是否符合你的需要:也许绷了一年的弦,当箭离开了弦的时候唯有休息才是最希望的“回归”吧!因此我是不想打破这份不知用该用“期待”还是“自我安慰”的宁静。
也许东方的女性都有“唯美”的观念吧—她最终打破了也许觉得尴尬的宁静。
“我们用英语对话好吗?”她说。
她天真阳光的笑脸让我在并不好的外语情况下点了点头。
但贫乏的词汇 糟糕的语法和支离破碎的句子让她乐不可支,我也似乎忘记了一些沉重的东西而最终和她一起快乐。
当我们再次回到我们开始的"天一鑫“起点时。
我问她“还不渴吗?”这次她的阳光中带了点狡洁回答我说“很渴”于是我们就进了超市。
超市门口两位漂亮的服务员小姐对我们亲切地微笑着点点头并很有诚意地表示了“欢迎光临”随着她们那可爱的酒窝让我捕捉到了一幅永恒的美丽,我的心情也达到了兴奋的最高点,当我离开时无形中”天一鑫“却给我了一种灵魂的永伫,也许是因为我所得到的尊重,也许是在她给予的轻松让我找回了少有的最轻松.....时间再次让我们拥有的空间存在了一大片空白—直到并不幸运的我考上了一所大学离开那座城市之时。
我问她“你知道《易经》中的那段:‘万物生存之数:天一生水,地六成之;地二生火天七成之;天三生木......’吗?”她茫然地摇摇头,我继续道“其中那句‘天一生水’是古往今来商号店铺最喜欢用的几个子,也许是火是店铺最畏惧的灭顶之灾吧!所以你可以发现这座城市有许多诸如‘天一香’‘天一阁’‘天一鑫’等等,也许它成了美好的象征特别是上次给你买过水的‘天一鑫’超市,从字理上它达到了一种完美因为‘鑫’就代表一种繁荣。
”也许我是个郁闷的人吧!她更加茫然地看着我,其实我感到她的阳光突然变成茫然似乎显得美丽一些。
我笑着说“不要这样了,我只是想将‘天一生水’四个字送给你从今天开始的未来。
也许人们之间的缘分或偶然的邂逅是那天空一颗转瞬即逝的美丽流星,当它划过天空最终陨落的时候也代表一份缘或邂逅的终结吧!而上帝之所以要这样做也许为了让世界多一点多彩的回忆吧!我要走了,希望你带着我的祝福幸福一生。
”她似乎有些落寞了。
“我想在看一眼你那阳光般的笑容好吗 ?”我认真地说。
她笑了但很勉强,很勉强...... QQ名字当我记忆回到现实准备找我想借的书时本是一步电影的〈〈天一生水〉〉映入了我的眼帘—我仿佛又看到了她阳光般的微笑还有我的祝福,我也将这真诚的祝福送给每个平平凡凡的人吧.......
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