范文一:生物八年级下册
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1 传粉:花药里的花粉落在雌蕊的柱头上的过程
受精:精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
子房壁2子房的结构:
种皮 果实
胚珠受精卵 胚
受精极核 胚乳
胚芽 胚 胚轴 发育为连接根和茎的部分(豆芽吃的是胚轴)
胚根 发育为根(最先突破种皮)
子叶 脱落
3
有性生殖
4生殖方式 优点:具有双亲的遗传特性,后代更具有变异力。
无性生殖 优点
用叶繁殖:椒草
5常见无性生殖 用茎繁殖:蒜、藕、马铃薯(土豆)、仙人掌、姜、芋头
用根繁殖:大丽菊
山药可用根状茎繁殖,也可用叶腋生长的“零余子”(株芽)繁殖
6无性生殖的应用
方式:枝接、芽接
(1)嫁接 成活关键:砧木与接穗的形成层(分生组织)紧密结合
果树常用嫁接方式繁殖如:柿子树、苹果、梨树、桃树
(2)扦插 ,下方切口横向(增大吸
;
。
原理:无性生殖
(3)组织培养 理论基础:植物细胞的全能性
繁殖速度最快,不受季节限制
7 8
(无性生殖):细菌
孢子生殖(无性生殖和有性生殖):真菌、藻类、苔藓、蕨类
9生殖方式 出芽生殖(无性生殖):酵母菌
营养生殖(无性生殖):用根、茎、叶繁殖
第二节 昆虫的生殖和发育
1态发育。
2 完全变态发育:同家蚕一样,蜜蜂、菜粉蝶、苍蝇、蚊等昆虫的发育过程也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程成为完全变态发育。
3 蜻蜓、蟋蟀,蝼蛄、螳螂也是这种发育过程。
4
5 蝗虫的若虫要经过
6
7
第三节 两栖动物的生殖和发育
1 青蛙的生殖过程
(有性生殖) 受精:精子和卵细胞(在水中)结合形成受精卵的过程。体外受精
2 发育过程:受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
(变态发育) (用鳃呼吸) (用肺呼吸皮肤辅助)
(用尾游泳) (后肢发达适于跳跃,指间有蹼)
3
第四节 鸟类的生殖和发育
1 鸟类的生殖过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
有些鸟不筑巢、不孵卵、不育雏。所有的鸟都具有的繁殖行为是:求偶、交配、产卵
卵黄膜:相当于卵细胞膜
2 鸟卵中相当于卵细胞的是 卵黄:相当于卵细胞质
胚盘 :未受精:色浅而略小;受精:色浓而略大
3 21天。 4 鸟类的生殖特点:雌雄异体,体内受精,有性生殖,卵生
5 鸡卵的结构
气室:储存氧气 卵白:保护卵黄,提供营养和水分 系带:固定卵黄
6 鸟类分为早成鸟和晚成鸟,早成鸟可以没有育雏行为。
7 鸟类只有在繁殖期间,踩到巢中产卵、孵卵、育雏。鸟巢并不是鸟的家,过了繁殖期,就离开巢穴。
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式:
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
1. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2. 性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。
4. 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。
5. 转基因鼠的启示:
在这项研究中,被研究的性状是鼠个体的大小,控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因。转基因超级鼠的获得说明基因控制性状。由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的基因。
第二节 基因在亲子代间的传递
1.在有性生殖过程中,基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”
2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。
3.染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。染色体包括蛋白质和DNA,DNA包括基因,基因控制生物的性状
4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA。生殖细胞中,染色体是成单存在的。
5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。
第三节 基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交试验:
(1)孟德尔:(1822~1884),奥地利人,是遗传学的奠基人。
(2)对实验现象的解释为:
a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分,杂交一代中表现的是显性性状。例如,豌豆的高和矮,高是显性性状,矮是隐性性状,杂交的后代只表现高不表现矮。
b. 在相对性状的遗传中,表现为隐性性状(矮豌豆)的,其基因组成只有dd(用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种,表现为显性性状(高豌豆)的,其基因组成有DD或Dd两种。 c. 基因组成是Dd的,虽然d控制的形状不表现,但d(隐性基因)并没有受D(显性基因)的影响,还会遗传下去。
2. 我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 原因:近亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病(白化病、色盲、苯丙酮尿症)的几率就增大。
第四节 人的性别遗传
1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体,在人的体细胞中,性染色体有2条。
2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男:44条+ XY 女:44条 +XX)。其中22对男女都一样,叫常染色体,有1对男女不一样,叫性染色体(男性为XY,女性为XX)。
4. 生殖细胞中染色体的组成:精子(22条+Y或22条+X),卵细胞(22条+X),性染色体有1条。
3. 生男生女机会均等,比例为1︰1,生男生女的概率各占50%。(原因:精子有两种类型,X或Y,卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等。)
第五节 生物的变异
1.生物性状的遗传、变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系。因此变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。
2. 可遗传的变异(基因突变、染色体变异、基因重组即杂交)由遗传物质的改变而引起的变异,不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。
3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(诱变育种)。
4. 生物变异的意义:生物进化和发展的基础,培育动、植物的优良品种。
第三章 生物的进化
第一节 地球上生命的起源
1.人类起源于 森林古猿。这一结论的获得有许多化石证据支持。
2.地球大约形成于46亿年前,原始生命大约诞生于36亿年前。
3.原始大气成分来自于火山喷发,有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验:米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。
(1)原料:甲烷、水蒸气、氢、氨等。 (2)产物(证据):氨基酸。
(3)结论:原始地球上能形成简单有机物。
6. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下,形成了许多简单的有机物。后来,地球的温度逐渐降低,原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。
7. 原始生命诞生于原始海洋。
8.原始地球条件: 高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
9.原始生命起源于非生命物质,过程如下:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。(但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证)
第二节 生物进化的历程
1.比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。
2.化石:是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的。例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)。
3. 生物进化的历程:
(1)采用比较化石的研究方法;即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是:鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。
(2)采用比较动物的形态和解剖特征的方法,通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类起源于古代爬行类,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
(3)利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法,表明人和黑猩猩的亲缘关系最近,马次之,果蝇和向日葵则较远。
4. 在生物学研究中,涉及到许多研究方法,其中最重要的方法之一是比较。科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程。
5.各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
6.生物进化的总体趋势:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。
7. 掌握课本生物进化的大致过程图。
第三节 生物进化的原因
1. 100年以后,桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数,是自然选择的结果,浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉,深色的易幸存下来,繁衍后代。
2. 保护色及其意义:动物的体色与周围环境的色彩十分相似,人们把这种体色称为保护色,具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。
3. 除了保护色,动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。
4. 推动生物不断进化的原因是自然选择。
5. 达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物生存下去,就是为了获得足够的食物和空间而进行生存斗争。
6. 在自然界中,生物个体都有遗传和变异,其中有许多变异是能够遗传的,这些不断发生的变异是生物进化的基础和原始材料。
7. 变异具有不定向性。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给后代,而具有不利变异的个体则易被淘汰。 自然选择是定向的,进化是定向的
8. 自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
9. 自然界的生物通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化。遗传、变异是进化的内在因素,自然选择是外在因素。
第一章 传染病和免疫
1.传染病是由某种特殊的病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)所引起的,能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病,具有传染性和流行性。
2. 病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。
3. 传染病流行的基本环节:传染源、传播途径和易感人群。
(1)能够散播病原体的人或动物叫传染源。
(2)病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
(3)对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
4. 艾滋病(AIDS)的病原体是人类免疫缺陷病毒,英文缩写HIV。
5. 传染病的预防措施:(1)控制传染源:如隔离、建立专门的传染病医院。
(2)切断传播途径:如传染病流行期,在教室喷洒消毒液。
(3)保护易感人群:如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力。
1. 人体的三道防线及其功能:
(1)第一道:皮肤和黏膜,它们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等)还有杀菌的作用。呼吸道(气管和支气管)的黏膜上还有纤毛,随着纤毛的摆动,病菌等异物能被清扫出去。
(2)第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞,杀菌物质中的溶菌酶,能破坏许多种病菌的细胞壁,使病菌融解。分布在血液,淋巴结,脾脏,肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞,可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
(3)第三道:免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞,是白细胞的一种)。
2. 第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能;人人生来就有,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,叫非特异性免疫(先天性免疫)
3. 第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能;特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,叫特异性免疫(后天性免疫)。
抗体:病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)。
抗原进入体内促进淋巴细胞产生抗体,一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除,或使病原体失去致病性。
4.免疫是人体一种生理功能,识别自己和非己成分,以维持人体的健康。
5. 免疫的功能:(1)清除体内衰老,死亡和损伤的细胞。(自身稳定)
(2)抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。(防御感染)
(3)监视,识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。(免疫监视)
6. 疫苗(抗原):通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力。
7. 抵抗抗原侵入的功能过强时,进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应。找出过敏原,并且尽量避免再次接触过敏原,是预防过敏反应的主要措施。
8. 计划免疫、意义:有计划地进行预防接种,简称计划免疫。计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。
1. 安全用药是指根据病情需要,在选择药物品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处,充分发挥药物最佳效果,尽量避免药物对人体所产生不良反应或危害。
2. 处方药和非处方药:
(1)处方药:必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物。
(2)非处方药:简称为OTC,不需要凭医师处方即可购买, 按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
3. 无论是处方药还是非处方药,在使用前,都应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全。
4. 药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密封保存,避免受潮。
5. 当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时,一定要尽快拨打“120”急救电话,在救护车到达之前,应采取一些必要的救治措施,但必须符合病情或伤情。
6. 当有人因溺水、煤气中毒或触电等事故停止呼吸时,可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法,具体操作看课本84页。如果病人同时心跳停止,则应同时做人工胸外心脏挤压,具体操作看课本85页。
7. 出血和止血:
(1)出血一般有内出血和外出血。内出血是指体内器官的出血,一般不易诊断。
(2)外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。
a.毛细血管出血最常见,出血时血液呈红色,从伤口渗出或像水珠一样流出。
b.静脉出血时,血液呈暗红色,连续不断地从伤口流出。
c.动脉出血呈鲜红色,从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。
(3)毛细血管和小静脉出血,可以先将伤口冲洗干净,然后贴上创可贴,或是在伤口盖上敷料,用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉(远心端)或动脉出血(近心端),用手指或绷带压迫止血。
第三章 了解自己 增进健康
1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
2. 心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况。
3.调节情绪的方法:转移注意力、合理宣泄烦恼、自我安慰
1. 生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性,如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。
2. 生活方式对健康的影响:慢性、非传染性疾病(恶性肿瘤、脑血管病等)除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。
3.低浓度的酒精(0.25%)对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用,因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分,有使神经兴奋的作用。
4.酗酒对人体健康的危害:酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险。
5.吸烟对人体健康的危害:烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等。
6.毒品的危害:会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡。
范文二:八年级生物下册
八年级生物下册
第七单元 生命的延续和发展 导学
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
1.描述植物的有性生殖。(重点)
2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。(难点)
3.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【学习过程】
一.自主学习
1.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取的方法是( )
A.嫁接 B.分根 C.扦插
2.嫁接的方式可以获得( )
A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状
C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状
3.下列进行无性生殖的植物是( )
A.向日葵 B.椒草 C.小麦
4.梨、桃等的栽培通常用( A.嫁接 B.种子 )来繁育优良品种。 C.扦插 D.压条
5.园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是( )
A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.杂交
二.合作探究
6.春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么?
7.马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再 埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。
三.反馈检测
8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体 的生殖方式叫_________。
9.植物的组织培养是利用________________ 的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的 ____________ 和 __________ ,快速发育成新植株的高新技术手段。
10.生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过_________,世代相续,生生不息。
11.在生产实践中,人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农 作物和园林植物。
12.下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖( )
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代; ②玉米种子种下去长出玉米植株;
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖; ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子; ⑥秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。
A.①②③ B.②③④ C.③④D.④⑤⑥
13.看图填空(课本第四页嫁接的步骤示意图) 根据图一和图二,请回答下列问题。
(1)嫁接包括两种方式,图一所指的方式是 _________ ,图二所指的方式是
____________。
(2)两种嫁接方式的不同在于接穗不同,图一是用 ________ 做接穗,图二是用__________做接穗。
第二节 昆虫的生殖和发育
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。(重点)
2.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。(难点)
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。
【学习过程】
一、自主学习
1.下列生物不进行变态发育的是( )
A.青蛙 B.家蚕 C.家燕 D.蝗虫
2.在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为( )。 A.变态发育 B.不完全变态 C.完全变态 D. 个体发育
3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为( )。
A. 不完全变态 B.完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育
4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是( )。
A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫 C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫
5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 ( )。
A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇
6.目前,一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措,取得了 良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述,正确的是( )
A.有性生殖,完全变态 B.有性生殖,不完全变态 C.无性生殖,完全变态 D.无性生殖,不完全变态
7.蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫 3 个时期,若虫与成虫的区别主要表现在--( )
A.若虫身体较小,生殖器官没有成熟 B.若虫身体较小,无翅,无外骨骼
C.若虫身体较小,生殖器官发育成熟 D.若虫身体较小,有翅,有外骨骼
8.昆虫与我们人类的关系十分密切,下列有关叙述错误的是( )
A.吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫
B.捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期
C.适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量
D.蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫 4 个时期
9. 生命世界真奇妙! 美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。 下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是 ( )
① 家蚕 ② 蝗虫 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀 A.①② B.①③ C.②③ D①④
二.合作探究
10.家蚕的生殖和发育 (1)生殖:家蚕的生殖方式是_______________ (2)发育:家蚕的一生要经历_____、________、____、____四个时期,称为______。除了家蚕以外, __ ___等昆虫也采用这种发育方式
11.蝗虫的生殖和发育 (1)生殖:蝗虫的生殖方式是_____ _________ (2)发育:蝗虫的一生要经历_____、______、_____三个时期,称为_____。除了蝗虫以外,______
等昆虫也采用这种发育方式。与成虫相比,蝗虫的若虫身体___,____没有发育成熟,仅有____, 能够跳跃,称为_____,若虫经过__次蜕皮,不经过_____期,发育成成虫。
12.完全变态发育和不完全变态发育的异同点
(1)相同点:都属于__________发育 ___
(2)不同点:完全变态发育经历 4 个时期________ 不完全变态发育经历 3 个时期_______ ___,没有________期
三. 反馈检测
13.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是( )
A 菜粉蝶 B 蝗虫 C 家蚕 D蝇
14.稻螟、玉米螟都是农业害虫,它们危害农作物时,所处的变态时期是( )
A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
15.关于蝗虫的叙述,最为确切的是( )
A、发育过程为完全变态发育 B、体表有外骨骼,身体由许多体节构成
C、受精作用在体外进行 D、幼体与成体在结构上的差异很大
16.蚕蛾是家蚕发育过程中的( )?
A 幼虫期 B 成虫期 C 蛹期 D 若虫期
18. 你见过蝉蜕吗?它是蝉的____,当蝉生长到一定阶段时,该结构限制蝉的生长,脱去该结构的现象叫____。该结构可以_____和_____内部柔软器官、防止体内水分散失。
第三节 两栖动物的生殖和发育
1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。(重点)
2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。(难点)
【学习过程】
一、自主学习
1.青蛙的发育是( )
A.经过完全变态的发育B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育
C.经过由卵到蝌蚪的变态发育D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育
2.下列是两栖动物的是( )
A.龟 B.大鲵C.鳄鱼 D.中华鲟
3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是( )
A.雌雄同体,体内受精,体内发育 B.雌雄同体,体外受精,体外发
C. 雌雄异体,体内受精,水中发育 D. 雌雄异体,体外受精,水中发育
4.青蛙的幼体蝌蚪生活在( )
A.陆地 B.水中C、泥土上D.水中或陆地上
5.青蛙将卵块产在( )
A、水中 B、青草上C.空中 D、水底
6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,先后出现的呼吸器官是( )
A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤
7.蛙鸣的生物学意义是( )
A、歌唱春天 二.合作探究 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌
8、两栖动物的含义是什么?你知道哪些动物是两栖动物?
9、阅读教材第 13 页内容,讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什 么意义?
10、通过图示,青蛙的卵块什么样子?里面有什么?受精过程发生在什么地方?青蛙的一生要经历几 个过程?
三. 反馈检测
12.两栖动物的生殖和幼体的发育必须( )在进行,幼体要经过( )才能上陆地生活。
13.辛弃疾的词句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的蛙声是指
14.蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是( )
A.外腮 B.尾 C.心脏D.侧线
15.两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是( )
A.体温不恒定 C.肺不发达 B.心室中有混合血 D.生殖发育离不开水
16.青蛙的个体发育过程经历了( )
A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙 B.卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
C.受精卵——蝌蚪——成蛙 D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙
17.有蝌蚪发育成青蛙不难看出( )
A、变态发育过程 B、鱼类进化到两栖类的过程
C、两栖类进化到爬行类的过程 D、鱼类和两栖类有亲缘关系
第四节 鸟的生殖和发育
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2.描述鸟的生殖和发育过程。
3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。
【学习过程】
一、自主学习
1.秋天林区和公园的树干上,悬挂一些人工巢箱,是为了( )
A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死 B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C.保护鸟类免受敌害 D.捕捉鸟类
2.下列说法正确的是( )
A.不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B. 鸟类产的卵就是一个卵细胞
C.母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D.家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食
3.鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是( )
A.卵黄 B.卵白 C.胚盘D.卵黄膜
4.鸡受精卵的发育开始于( )
A.母鸡体内 B.鸡卵产出之后 C.孵化时 D.孵化一段时期之后
二.合作探究
5.识图回答问题:( 课本17页鸡卵的结构图)
(1)写出名称[2]____ [3]_____ [4] _______[5]________ [7]_______
(2)鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小 ________ ,里面含有________。
(3)在鸟卵的结构中,卵白和卵黄都是 ________。
(4)_____ 、_______、________构成卵细胞。
(5)为了较长时间存放鸡蛋,最好的放置方法是________。
6.生活中,鸡蛋被作为人类必要的食品,是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能 是什么?
7.鸟类的生殖和发育过程一般包括________ 、交配、________、产卵、________和育雏等阶段。
8.营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用? 胚胎发育的白点,称为
三.反馈检测
9.观察鸡卵结构时,若该卵已受精,则其结构特点为 ( )
A.胚盘色浅而小 C.胎盘色浅而小 B.胚盘色浓而略大 D.胎盘色浓而略大
10. 家鸽的卵产出后,胚胎发育暂时停止,要使胚胎继续发育,必须有( )
A. 适宜的温度 B. 充足的养料 ) C. 一定的水分 D. 充足的空气
11.关于鸡卵的说法,正确的( )
A.胚盘里含有细胞核 C.卵白就是细胞质 B.卵黄就是细胞核 D.卵壳膜就是细胞膜
12.下列不属于鸟类的繁殖行为的是( )
A.燕子筑巢 B.母鸡抱窝 C.麻雀争斗D.家鸽育雏
13.“孔雀开屏”属于 ( )
A. 繁殖行为 B. 攻击行为 C. 防御行为D. 节律行为
14.下列对鸟巢的作用说法不对的是( )
A.贮食作用 B.防止鸟卵滚散C.躲避敌害D.给雏鸟保温
15.鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是( )
A.孵卵与体温无关 B.高而恒定的 C.高而不恒定的 、 D.变温的
16.在鸡的卵中,真正的卵细胞所包括的结构是
17. 在 日 常 生 活 中 , 当 我 们 要 把 带 壳 的 熟 鸡 蛋 剥 壳 时 , 一 般 先 从更 钝 的 一 端 下 手 , 因 为 这 端 有黄色球状的胶状物质 18.观察鸡卵结构时,将卵壳膜剪破,流出的透明胶状物质是 是 ,上面的小白点是 ,里面有( ) 。
19.鸡卵结构中,具有保护作用的结构有
20.鸡卵结构中,具有提供营养物质的作用的结构有
第二章
第一节 基因控制生物的性状 生物的遗传和变异
【学习目标】
1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】
一、自主学习
1、想一想自己有哪些特征象父亲,哪些特征象母亲,哪些特征与父母不象?为什么会同父母既象又不象呢?
2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体?
3、观察课本 27 页两幅图,他们有什么特点?
4、遗传是指亲子间的________,变异是指__________________________
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
5、学习课本 25 页“观察与思考 1”, 你会把豌豆看成是番茄,把兔看成公鸡吗?为什么?
6、同是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同是成熟的番茄,却有红色和黄色等,这说明同种生物性状 有什么特点?
二、合作探究
(一)小组成员间观察人体的下列性状后,讨论问题:
1、耳朵有没有耳垂?
2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?
3、能否把舌由两侧向中央卷曲?
4、能否使大拇 指向背侧弯曲?
(1)仅凭你的观察,能知道自己所有的形状吗? (2)试概括出什么是生物的形状。 (3)举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本 29 页的讨论题。通过观察和讨论后,你得出的结论是:
(二)学习课本资料分析后,解决以下问题:
1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因?
2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系?
3、从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗?
4、请你推断,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因?
三、反馈检测
1.生物的遗传和变异是通过
2.通俗地说,遗传是指亲子间的
3.生物的性状包括( )和 ( )而实现的。 ,变异是指亲子间和子代个的
( )和 ( )。
4.同一性状的不同表现形式称为
5.生物的性状是受 ( )控制的。
6.把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的 所控制的 ( )
,这样的生物称为转基因生物中,使之表现出转入基因
7.下列属于相对性状态的是( )
A、狗的长毛和卷毛B、兔的长毛和猴的短毛C、豌豆的圆粒和黄粒D、豌豆的高茎和短茎
8.生物的性状是指( )
A、生物体的形状 B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征、行为方式 D、生物体的大小
9.人类的遗传物质主要存在于( )
A、细胞质中B、细胞膜中 C、细胞核中D、细胞的各个部分
10.“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞”说明生物具有( )性
A、变异B、遗传 C、性状D、基因
11.转基因超级鼠的获得,说明形状和基因之间的关系是( )
A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质
12.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是( )
A.基因控制着性状 C.有些性状不受基因控制 B.性状控制着 基因 D.基因和性状都能遗传下去
13.下列描述属于相对性状的一项是( )
A.同样成熟的 鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小 B.金鱼的体色有透明的和不透明的
C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14.亲代的许多性状之所以在子代身上体现,原因是( )
A.精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B.精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C.总在一起生活,长相就会相像
D.父母所有的性状都遗传给了子代
判断
15.同样是生长成熟的鱼,鲤鱼的体形较大,鲫鱼的体形较小,这是相对性状。( )
16.李树的果实表面是光滑的,而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛,它们相互间都可称为相对性 状。( ) )
17. 血友病患者的伤口流血时不易凝固, 这种情况在他们的后代中还有可能出现, 这是受基因控制的性状。 ( )
18.同一个麦穗上的小麦粒,分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中,再结出的麦粒前者大于后者,这是控制麦粒大小的基因发生了变化。( )
第二节 基因在亲子代间的传递
【学习目标】
1.理解染色体、DNA 和基因之间的关系。
2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。
【学习过程】
一、自主学习
在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,若是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的 是这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材。
1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么?
2.在生物的体细胞中,染色体是成 存在的,人的体细胞中有 对染色体,马蛔虫的体细胞中 只有 对染色体。
3.人的体细胞中,一条染色体上有____个 DNA 分子,23 对染色体上共有_____个 DNA 分子。
4.一个 DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个_________,在体细胞中基因也是成______ 存在的,且每对中的两个分别位于________________(“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。
5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA 分子、基因数量的的变化情况: 二、合作探究 1.用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 知识链接:⑴_________是遗传物质,主要位于细胞的_________内。
⑵染色体是由__________和________组成的。
⑶________是 DNA 上有遗传效应的小片段 2.某同学动手做个染色体模型: 将两根细铁丝缠绕在玻璃棒 上,绕成螺旋状,再将中间的玻璃棒抽出,然后 又将绕在一 起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,又 抽出玻璃棒,??如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。 (1)不同颜色的区段表示 _______,每根细铁丝表示一个______,最后绕成的短
棒表示______ 。
(2)若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球,则这些圆球表示________。
3.填好 P35 的图并讨论以下问题:
(1) 控制生物的某一性状的基因,比如:某人是双眼皮, 控制他(她) 这一性状的基因是一个还是一对?_______,在他(她)的精子(或卵细胞)中,控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对?___ ___当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中的基因是成 _____(“对”还是“单”)的。
(2)在生殖过程中,染色体、DNA 分子、基因都是每一对减半遗传,这对生物的遗传有何意义?
三、反馈检测
1.生物体主要的遗传物质存 在于 ( )
A.细胞膜上 B.细胞质中 C.细胞核内 D.细胞器上
2.染色体和基因的正确关系是 ( )
A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上
C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因
3.人的体细胞中有 23 对染色体,精子中染色体数目是 ( )
A.23 对 B.23 条 C.46 条 D.46 对
4.下列各组中,染色体数目相同的是( )
A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子
5.下列对 DNA 叙述正确的是 ( )
A.DNA 就是染色体,染色体就是 DNA B.DNA 是遗传信息的载体,存在细胞核内
C.DNA 分子是直线形的,分子很大 D.DNA 分子的结构比较复杂,但里面没有遗传信息
6.下列基因组成中,一般属于生殖细胞的是( )
A.AA B.Aa C.aa D.A
7.亲代的性状能够传给子代是由于 ( )
A.亲代直接把性状传给了子代 B.亲代把基因传给了子 代
C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代 D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了
8.玉米的体细胞中有 20 条染色体,它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条 ( )
A.20,20,10 B.20,20,20 C.10,20,20 D.10,10,20
9.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为 40 对, 则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵 数目为 ( )
A.20 条 B.40 条 C.60 条 D.80 条
10.下列对 DNA 叙述正确的是 ( ) 数分别为 中的染色体
A.DNA 就是染色体,染色体就是 DNA B.D NA 是遗传信息的载体,存在于细胞核内
C.DNA 分子是直线形的,分子很大 D.DNA 分子的结构比较复杂,但里面没有遗传信息
11.下列关于基因的叙述正确的是 ( )
A.基因位于细胞膜上 B.基因是具有遗传效应的 DNA 片段
C.所有基因的大小都相同 D.基因是由蛋白质构成的
12.染色体是 ( ) )
A.在任何细胞中均成对存在 B.在生殖细胞中成对存在
C.在所有细胞中均不成对存在 D. 在体细胞中成对存在
13.人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )
A.2 倍 B.1 倍 C.3 倍 D. 1 倍 2
14.已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体 40 条,那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目 为 ( )
A.20 条 B.40 条 C. 60 条 D.80 条
15.在有性生殖过程中,基因在亲子间传递的“桥梁”是____和____。
16.生物体的各种性状是由________控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把____传递给 了 后代。 17.基因主要位于细胞核内的_______ 上,_______是_______存在的,所以基因也是成对存在的。
18.1891年德国动物学家亨金,通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少________,每对________中各有一条进入精子或卵细胞。
第三节 基因的显性和隐性
【学习目标】
1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2 、知道近亲结婚的危害。
3、通过对孟德尔杂交实验的学习,培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一:知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对 性状的一对基因的传递特点。阅读教材第 32 页至第 34 页内容,完成下列问题: ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,选取了什么样的豌豆作为种子?
⑵孟德尔采用了什么实验方法?
⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,看到了什么现象?
⑷相对性状有________和________之分。例如,豌豆的高和矮,高是________,矮是________,杂交 的后代只表现____不表现_____。
⑸在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成用_____表示;表现为显性性状的,其基因 组成有______或_______两种。
⑹基因组成是 Dd的,d 控制的性状是否表现?是否遗传?
学习任务二:知道近亲结婚的危害。 阅读教材第 34 页内容,完成下列问题:
⑴、 我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么?
⑵、 人类的遗传病多种多样, 其中相当一部分是由于致病的基因引起的。 致病基因有______和______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因 aa 时,表现为_____,婚配或生育前就可察觉。但是,如果基因是____时,表现是无病的,却携带有__________。
⑶、禁止近亲结婚的意义是什么?
二、合作探究
1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状,决定有酒窝的基因(D)是显性基因, 决定无酒窝的基因(d)是隐性基因。请问,一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗?为什么?
2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因 R 和 r 控制,某小孩的父母均能卷舌,这小孩 却不能。说明卷舌是( ) 性性状,这小孩的基因组合是 ( )。父亲的基因组合是( )。母亲的基因组合是( )
三、反馈检测
1、下列哪种性状是不能遗传的( )
A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤
2、牛的无角基因(B)对有角基因(b)为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交, 生了一个有角小牛,则雄牛的基因组成是( )
A、BB B、Bb C、bb D、Bb 或 bb
3、人类白化病是由隐性基因(c)控制的,一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子,则这对 夫妇及其孩子的基因组成分别是( )
A、CC、cc、cc 、 、 B、Cc、Cc、cc 、 、 C、Cc、cc、cc 、 、 D、Cc、CC、cc 、 、
4.已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状,一对夫妻的基因组成分别是AA 和 Aa,那么 他们的子女的基因组成可能是 ( )
A. AA \Aa B.Aa \aa C.AA \ Aa \aa D.aa
5、下列说法错误的是________
A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因
C、人体 中 1 个显性基因和 1 个隐性基因成对存在时表现为显性性状
D、如果无耳垂的基因组成为 dd,则有耳 垂的基因组成为 DD 或 Dd
6、人类的正常肤色是显性性状,由基因 A 控制,白化病是隐性性状,由基因 a 控制,有一对夫妇的 基因组成分别是 AA 和 aa,问:妻子是不是白化病患者?________,他们的子女会不会患白化病? ________________。
7、下列婚配方式中,其后代患遗传病的可能性最大的是( )
A 南方人和北方人 B 同一姓氏的人 C 表兄妹或表姐弟 D 生活在同一地区的人
8、下列哪一种疾病不属于遗传病( )
A、感冒 B、白化病C、血友病D、色盲
9、我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配的医学依据是:( )
A、近亲婚配其后代必患遗传病 B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多
C、人类的疾病都是由隐性基因控制的 D、近亲婚配与伦理道德不相符合
10.当一对基因中,一个是显性基因,一个是隐性基因时,生物表现出 ( )
A. 显性性状 B.中间性状 C. 隐性性状 D. 无规律
11.已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状,其中双眼皮是显性性状,用 D 表示 ,单眼皮 是隐性性状,用 d 表示。有一对夫妇均为单眼皮,那么,他们生出基因型为 DD 子女 的概率是 ( )
A.100% B.50% C.25% D.0
12.人类能卷舌是一种显性性状 。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的。那么, 可卷舌的父亲的基因组成是 ( )
A. AA B.Aa C. aa D AA 或 Aa
13、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,如果纯种高豌豆的基因组成是DD,矮豌豆的基因组成 是 dd,那么杂交后的高豌豆的基因组成为________。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的?画 出生殖过程中的基因传递图解。
14、我国为什么禁止近亲结婚,近亲结婚有什么坏处?请用图解的方式回答。例如:人智力常为显性 性状,由基因 H 控制,智力障碍是隐性基因 h 控制,有一对智力正常的夫妇为
表兄妹,他们的基因组成 分别是 Hh 和 Hh。
第四节 人的性别遗传
【学习目标】
1.通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察,XY 型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的分析,培养学生的识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题的方法。
2.通过遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传 问题的技能、技巧。
【学习过程】
一、自主学习 交流调查结果,阅读课文36~39 页,思考下列问题。
1.1902 年,美国细胞学家_______发现,男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______,他把这对染色体叫__________。后来,美国细胞学家_______和____________进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________;而女性体细胞中的同一对染色体是_______的,都是__________。男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对,叫做_________。
2.女人在_____月经之间,会排出一个含_____________。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性 染色体来说只有______,一种是含__________的, 一种是含__________的。 它们与卵细胞结合的机会_____。
3.生物体性状的遗传是由_________控制的。1990 年,科学家发现在_________上只有一小段 DNA 是决定_____性别的,也就是一个基因。1992 年,进一步证明了这个基因决定_______的形成。近年来,科学家发现________上还有___个基因,决定_____的产生和成熟。最近,又科学家发现了_________上与女性一性 别有关的基因。
二、合作探究
1.观察右侧两张图片 Y 染色体与 X 染色体在形态上的主要区别是什么?
2.想一想,就性染色体来说,在男性的精子和卵细胞中,应该有几条性染色体?男性有几种精子?女性 有几种卵细胞?
3.完成课文 38 页“生男生女图解”。
三、反馈检测
1.下列关于性染色体的叙述中,错误的是( )
A.与性别决定有关的染色体 B.性染色体仅存在于生殖细胞中
C.性染色体几乎存在于所有细胞中D.男性的性染色体用 X 和 Y 表示
2.在男性和女性的体细胞中相同的染色体有①22 对②22 条 ③一条 X 染色体 ④一条 Y 染色体 ( )
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
3.人的色盲基因只位于 X 染色体,Y 染色体上没有它的成对基因。你认为在人群中色盲患者( )
A. 男性较多 B.女性较多 C.男女各半 D.无法确定
4.女性产生的卵细胞中性染色体为( )
A. 一对 XX 染色体 B.一对 XY 染色体
C.只有一条 X 染色体 D.只有一条 Y 染色体
5.下列有关人类生殖细胞的叙述,错误的一项是( )
A.精子有两种,一种含 X 染色体,一种含 Y 染色体,比例相等
B.卵细胞只有一种,每个卵细胞都只含有一条 X 染色体
C.人的精子中的染色体数可以表示为 23+X 或 23+Y
D.女性一次排卵一般只有一个卵细胞
6.人类卵细胞中含有的染色体数是( )
A.44 条+XY B.22 对+XY C.22 条+X D.44 条+XX
7.男性每个体细胞应含有的染色体数为( )
A.22 条+XX B.22 条+XY C.44 条+XX D.44 条+XY
8.子女的性别是由( )
A.母亲决定 B.父母共同决定,母亲为主
C.父母共同决定,父亲为主 D.父母共同决定
9、发现性染色体的科学家是( )
A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文
10、人的体细胞中,决定男女性别的染色体有多少?( )
A、一条 B、一对 C、22 对 ) D、23 对
11、正常情况下,人体的下列哪种细胞中可能不含 X 染色体?( )
A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞
12、某夫妇第一胎生了个女孩,若允许他们再生第二胎的话,生男孩的几率是( )
A、100 % B、75% C、50% D、0
13、下列说法中正确的是( )
A、人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中
B、人体细胞中常染色体有 22 对,性染色体有 2 对
C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体
D、精子中的染色体只有性染色体,没有常染色体
14、人体细胞中共有____对染色体,其中性染色体___对,常染色体__对。在男性的 1 个精子和女性的 1 个卵细胞中,共有___条性染色体。男性有___种精子,女性有___种卵细胞。人的性别与_____、______有 关。
15、人体细胞内 23 对染色体中,有一对决定人的性别,叫性染色体。 ( )
16、男性性染色体为 XX,女性性染色体为 XY。 ( )
17、人的性别是由性染色体决定的,与基因无关。 ( )
第五节 生物的变异
1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2. 描述变异的生物学意义和实践意义。
3. 举例说出遗传变异在实践上的应用。
【学习过程】
一、自主学习
1、什么叫变异?并举例说明。
2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型,并结合实例来说明
3、变异的意义有哪些?
二、合作探究
(1)这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的?你还知道身边哪些动物也是这样形成的?
(2)狗的这“一家子”毛色不同,你能说出它们形成的原因吗?
(3)无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的?
(4)因土壤条件不同,番茄幼苗的长势不同,你能否列举出有类似变化的生物?说出变化的条件。
(5)就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的?你将变异分为几种类型?
三、反馈检测
1、一只雌猫一次产了四只小猫,这四只小猫在毛色上不完全相同,则说明生物体具有 (
A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性
2、感冒病毒不断产生新的变异,对感冒药的抗性不断增强,这种变异是 ( )。
A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的
3、下列方法中不能使生物发生变异的是( )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )
A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响
5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。
A. 都是有利的 B. 都是有害的 C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代
6、玉米有时会出现白化苗,这种现象属于( )。
A. 有利、不遗传的变异 B.不利、不遗传的变异
C.有利、可遗传的变异 D.不利、可遗传的变异
7、下列各项中,属于有利变异的是( )。
A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性 C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻
第三章 生物的进化 导学
第一节地球上生命的起源
【学习目标】
1.描述生命起源的过程。
2.关注生命起源的不同观点
3.培养学生的发散思维、求异思维,尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。
【学习过程】
一.自主学习
1、有关生命起源的学说你了解多少?
2、米勒设计的实验装置各有什么作用?
3、你自己先描述一下生命起源的过程。
二.合作探究 4.阅读教材 P47--49 资料分析 1.2.3.完成下列问题。
(1)各小组讨论完成下列问题 ①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别?
②你认为原始地球上有生命吗?为什么?
③根据米勒等科学家的实验结果,可以对生命的起源作出怎么样的推测?
④陨石中含有构成生物体所需要的有机物,由此可以作出什么推测? )
5.阅读教材 P49 独立完成下列问题 原始大气高温、紫外线 简单( ) 地球降温与水蒸气 ( ) 凝结成雨水流入江河 ( )亿年后,有机物形成 原始单细胞生物 ( ) 生命起源过程示意图三、系统总结
四.生活链接
6.在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?为什么?
五.反馈检测
7.科学家推测,原始生命的形成的时间,大约的在地球形成后的多少年( )
A.10 亿年 B.15 亿年 C.20 亿年 D.30 亿年
8.原始大气层里不含( )
A.氧气 B.氢气C.甲烷 D.硫化氢
9.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是( )
A.斯巴兰让尼 B.巴斯德 C.米勒 D.孟德尔
10.原始的生命起源于( )
A.原始的大气层 C.原始的海洋 B.原始的河流 D.原始的高山
年前形成的。那时,地球的温度 。 。 。 ,地面上
11.关于科学推测,正确的叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据 B.科学推测需要严密的逻辑
C.科学推测需要丰富的联想和想象 D.以上三项都需要
12.根据地质学的研究表明,地球大约是在 常常发生 ,天空中常有( )
13.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的 ( )
14 科学家推测, 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的 后来地球的温度逐渐,形成了降雨,这些 的 中。 又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始( )
第二节 生物进化的历程
1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法,培养对比分析能力;通过资料分析活动,培养分析判断能力。
【学习重点、难点】生物进化的主要历程 各种生物在生物进化历程中的地位
【学习过程】
一、自主学习
二.合作探究
学习任务一:学习研究生物进化的方法。
5.阅读教材第 53 页资料分析
1,思考回答下列问题:
①什么是化石?
②观察地球的地层,发现地球地层有什么特点?
③化石与地层有什么关系,如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系?古生物学家对生物化石的研究发现,在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___,____生物也越多。越晚近的地层里,成为化石的生物越_____,越_____,_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____,由_____到_____,由_____到_____逐渐进化而来的. 6.阅读教材第 54 页资料分析
2,思考回答下列问题:
① 始祖鸟与现代鸟有什么异同?
②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处,又和鸟类有相同之处,这说明了什么?
7.阅读教材第 54 页资料分析
3,思考回答下列问题:
①为什么可以用细胞色素 C 对不同类型生物的进化进行比较?
②通过对不同生物所含有的细胞色素 C 进行比较,你能得出什么结论?
8.阅读教材第 54--55 页的内容,小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
学习任务二: 了解生物进化的大致历程 阅读教材第 55 页图Ⅶ--22
生物进化的大致历程,完成下列题目:
9.生物进化的总趋势是什么?
三.系统总结
四.生活链接 现存的生物中,有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝,而且分布还非常广泛,为什 么? 五.反馈检测 11.下列关于化石的叙述,错误的是(
) A.早期形成的地层中,成为化石的生物都很低等 B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等 C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书
D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性 12.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系() A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类
D、鸟类和哺乳类 13.关于脊椎动物的进化历程,正确的是( ) A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类鱼类 八年级生物下册 第七单元 导学 3 【学习目标】
生物圈中生命的延续和发展 第三章 生物的进化 第三节 生物进化的原因 1、通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因。
2、能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动,培养模拟探究能力 【学习过程】一、自主学习, 自主学习,
学习任务一:通过模拟保护色的形成过程, 学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因 1、阅读教材第 58 页,思考回答下列问题:
①桦尺蠖是不是自己会改变体色? ②在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了? ③深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型? 2、阅读教材第
59--61 页,思考回答下列问题: 什么是保护色?保护色对于动物的生存有什么作用? 学习任务二: 能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 学习任务二:
能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。 阅读教材第 62-63 页,思考回答下列问题。
3、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中被人们普遍接受的是
________________________________________________________。 二、合作探究 小组交流:模拟探究保护色的形成过程。
(一)提出问题________________________________________________________
(二)作出假设________________________________________________________
(三)制定计划________________________________________________________ (四)实施计划
(五)得出结论________________________________________________________
4、通过探究实验回答后面的讨论题。 5、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强
的繁殖能力,能够产生大量的后代,那为什么 到
现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相 对稳定的状态?请举例说明。
6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什么? 7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?
8、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是被自然所淘汰了,现在只 剩下长颈的长颈鹿了?
9、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说 二、系统总结 三、尝试应用 用达尔文的自然选择学说,分析猎豹和羚羊的进化过程。
(1)古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体,有的跑得快,有的跑得慢。这说明生物具 有 的特性,它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。
(2)在长期的生存斗争中,跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ;跑得慢的猎豹得不到食物, 就会被自然 。
(3)同样,跑得快的羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物,因此猎豹和羚羊在 作用。 进化的过程中起到了相互
(4)现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的,这是 的结果。 四、反馈检测 1、自然界中生物进化的外在原因是( ) A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变
D、温度的改变 2、下列哪项不是动物保护色的含义( ) A、使动物容易躲避敌害 B、有利于动物捕食猎物 C、能保护动物的皮肤的美丽 D、动物的体色与周围环境相似
3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰的是( ) A、自然选择 B、遗传因素 C、繁殖能力 D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器,按达尔文的观点,现代公鹿鹿角发达的原因是( )
A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B、繁衍后代的需要
C、代代经常作用的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰,鹿角发达的个体被保留的结果 5、图二为长颈鹿进化示意图,据图回答:
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_______________。 (2) 图②说明地球环境变得干旱、
缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。 那么, 长颈的变异是__________,短颈的变异是__________。
(3)图③说明______________的个体能生存下来,并繁殖后代,______________的个体被淘汰掉。
食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了_________________作用。
(4)从长颈鹿的进化过程看,颈长的变异是由于________________改变而引起的。颈长的变异个体
能逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的 _________________和 逐代积累形成的。
(5)自然界中的生物,通过激烈的_____________,______________生存下来,_________________
被淘汰掉,这就是__________________。 八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 导学 1 【学习目标】 第一节
传染病及其预防 1、举例说明传染病的病因、传播途径。(重难点) 2、举例说明传染病的预防措施。(重难点)
3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、 禽流感)。
4、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。 5、通过对传染病的讨论,初步形成关注社会问题习惯,培养自己积极健康的生活态度的。
【学习过程】一、自主学习 自学课本 P68-P72 页的内容,并回答: 1、传染病是指由 括 、 、 引起的,能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包 等。
(是指: , 包括患者和携带者。、 ) 、 _______ 、 2、 传染病在人群中流行时, 从病原体到患者要经过 ___________ (是指: __
离开传染源到达健康人后所经过的途径, 例如 等)和__________(对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群)三个环节。
3、传染病的预防措施:控制____ 、切断 _和保护 。 ,又要根据不同病种的特点和具 和 相结合。 (英文缩写 等传播。 ) 主要通 ,
4、预防传染病时,既要针对传染病的三个环节,采取 体情况,在三个环节中抓主要环节,做到 5 、 艾 滋 病 于 1981 年 在 美 国 发 现 , 它 的 病
原 体 是 过 , , 二、合作探究 (一)阅读 P69 页有关流感和肝炎的知识,讨论以下问题:
6、分析流感的传播途径,说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,为什么老人和小孩更易 患流感。 7、资料 2 所说的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。
(二)身边传染病的预防措施 8、小组讨论 P71 页图的这些预防措施,它们分别属于预防的哪些环节? 三、系统总结
传染病的病因是由病原体引起,通过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节流行,并且 缺一不可。人们针对其流行的三环节采取控制传染源、切断传播途径
、保护易感人群等措施。 四、反馈检测 9、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目的是 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群
D、以上都对 10、下列疾病中,不属于传染病的是 A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS ( ) ( ) 11、下列不属于病原体的是 A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒 C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子 ) 12、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到(
A、在三个环节中抓主要环节,做到综合措施和重点措施相合。 B、三个环节都是主要环节,要齐抓共管 C、只要认真控制住传染源即可
D、只要切实做好保护易感者的工作即可 13、接种疫苗来预防传染病的做法属于 ( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、以上都对
八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 导学 2 第二节 免疫和计划免疫(2 课时)
【学习目标】 : 1、描述人体的免疫功能,及三道防线。 (重难点)
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 (重难点) 3、说明计划免疫的意义。 传染病和免疫 【学习过程】
:生活中有些人常常出现过敏现象,器官移植时为什么要“匹配”器官,通过本节课的学习,相 信你能找到答案。 一、自主学习 自学课本 P75-80
页内容完成下面问题: 1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体,但有的人却没有生病,原因是人体有_______功能。 2、人体的三道防线分别是什么: ① ② ③
刺激淋巴细胞产生 清除。 4、免疫是人体的一种 和 康。 5、计划免疫是根据某些 的给儿童接种,已达到 6、接种卡介苗可以预防 的发生规矩,将各种安全有效的 、
和 相应传染病的目的。 、 和破伤风这三种传染病。 ,按科学的免疫程序,有计划 进入体内的 ,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而成分,从而
物质,或人体本身产生的 细胞和 细胞等,以维持人体的健 ; ; 。 ,抗体与抗原结合,促进了 的吞噬作用,将抗原
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系: , 接种百白破疫苗可以预防 二、合作探究 (一)小组讨论,找出人体三道防线的组成和功能:
7、第一道防线由___________和____________组成,它们具有________和_ _____________作用,
此外还有_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组成,它们分别有_______ _______和 ___________
__作用。 9、 第三道防线主要由_________和____________组成, 其作用分别是_____ _____和_________
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的,因为对 (又称为 或 __。 都有防御作用,所以叫做 ) 而人体的第三道防线是人出生以后才产生的,通常只对 。
有免疫作用,因此叫 (又称为 ) 。 11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能? (二)生活中我们会遇到下面这些问题,结合本节知识想想是为什么?
12、人们成常说保持个人卫生,如勤洗手,勤洗澡等可以减少疾病的发生,这是为什么? 13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢?
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏,过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗? 三、系统总结 通过本节课的学习,大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能; ②非特异性免疫和特异性免疫的区别; ③免疫的功能; ④计划免疫的意义。 四、反馈检测 15、下列属于人体的第三道防线的是(
A、溶菌酶和肝脏 C、淋巴细胞和淋巴器官 ) B、血液和消化液 D、皮肤、黏膜 ) 16、下列免疫中,属于非特异性免疫的是( A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹
B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 17、能产生淋巴细胞的器官是( A、脾 B、肺 C、肾 ) D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌 D、心脏
) D、保护作用 ) 18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是( A、杀菌作用 B、吞噬作用 C、清扫作用 19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线(
C、消化道中部分病菌被杀死 A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌,形成痰排除体外 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭 )
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是( A、抗体是由淋巴细胞产生的 C、一种抗体能消灭多种抗原 21、人体产生抗体的过程是( A、抗原→淋巴细胞→抗体
C、抗原→脾脏→抗体 B、抗体是一种蛋白质 D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的 )
B、抗原→胸腺→抗体 D、抗原→淋巴结→抗体 ) D、第三道防线
22、皮肤的保护作用,泪液的杀菌作用都属于人体的( A、非特异性免疫 B、特异性免疫 C、第二道防线 23、下列属于特异性免疫的是 A、黏膜分泌物具有杀菌作用
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 24、保卫人体的第一道防线是 25、体液中的 和 B、唾液中溶菌酶溶解病菌 D、患过天花的人以后不会再患天花 和 。
是保卫人体的第二道防线。 26 、 非 特 异 性 免 疫 的 特 点 是 , 人 人 种 都有防御作用。 和 就有,不针对某一特定的 ,而是对多
27、人体的第三道防线主要是由 组成的。 28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫 做
。引起人体产生抗体的物质叫做 。 29、完成连线 A 疫苗 B 卡介苗 C 百白破 D 糖丸 ① 预防的疾病 ② 脊髓灰质炎 ③ 肺结核 ④
百日咳、白喉、破伤风 八年级生物下册 【学习目标】 第八单元 健康地生活 导学1 用药和急救 第二章 用药和急救 1.能区别处方药和非处方药。 .
2.能概述安全用药的常识。 3.能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。 【学习过程】
一、自主学习 1.什么叫安全用药?安全用药需要考虑哪些问题?
2.什么叫处方药?什么是非处方药? 3.服用药物之前需要注意些什么? 4.除了拨打急救电话外,还有哪些急救措施? 5.口对口呼吸的具体操作要点有哪些?
6.胸外心脏挤压的具体做法是什么? 7.出血有几种类型?如何处理? 二、合作探究 1、安 全 用 药 概 念: 和 和 和 。 。 。 。 药物分类:
注意事项: 应用设计: 2、依照课本插图,两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。 ①最常用的人工呼吸方法是 ②做一次人工呼吸,需要同时做
。每分钟人工呼吸的次数是 。 时,抢救有效。 次心脏挤压。病人脸色逐渐转为 3、回顾三种血管的结构特点,比较三种出血。 三、反馈检测 1.安全用药的意义有(
A、避免副作用 ) D、以上三项都是 B、防治疾病 C、保证健康 ) C、枸杞 D、甲硝唑 2.下列药物属于西药的( A、薄荷 B、白果
3.下列用药方法正确的是( ) A 为使病情好转私自加大药量 B 在每日服药量不变的情况下,减少服药次数 C 服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择 D
严格遵医嘱服药,不能自行改变. 4.国际通用的非处方药英文缩写是什么?( A.OTC B.TCO
C.TOC D.COT )
5.在对出血进行抢救时,特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时,具体的部位是( )
A、在伤口的上方(靠近心脏一侧)B、在伤口的上方(远离心脏一侧)
C、在伤口的下方 6.下列急救方法正确的是( D、根据具体的情况而定 )。 A.随意搬动心脏病人 B.背着哮喘病人去看病 C.用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病
D.给头晕的糖尿病人吃糖果 八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第三章 了解自己 增进健康 第一节 评价自己的健康状况 导学 1 【学习目标】
1、尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题。 2、全面理解健康的定义,并且认识到心理健康对个体健康的意义。 3、学会调节情绪的技能,保持心理健康。 【学习过程 学习过程】 学习过程一、自主学习 1.按照世界卫生组织对健康的定义,健康应是一种______、____ __和______的良好
状态,而不仅仅是______。可见,健康的生活不仅仅要______,______,还要___
____,积极向上的______,同时还应学会与人相处,维持良好的______。
2. 3 . 是儿童青少年心理健康的核心 和
表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态二、合作探究 二 活动 1 : 课本上哪些题目是评价身体健康的?哪些题目是评价心理健康的?哪些题目是评价社会适应 状态的?
评价身体健康的有: 评价心理健康的有: 评价社会适应的有: 活动 2:小组讨论后,回答下列问题,评价自己的健康状况。
(1)你是否从事体育锻炼?例如,每周打球或散步几次? (2)你每晚是否有足够的睡眠时间? (3)你的大部分时间是否都是快乐的?
(4)你是否能正确面对和处理压抑的状态,而不是熟视无睹? (5)你每天是否都至少吃几种蔬菜、水果和谷物类食物? (6)你遇到问题是否有朋友和家人可以求助?
作出判断:你认为你是否健康?理由是什么? 三、反思整合 四、检测反 馈 4. 下 列 不 是心情不好 时的调节方 法是( ) A.转移 和分散注意 力 B. 向
亲 人 朋 友倾诉 C.找个理由安慰自己 D.找人打架宣泄 5.下列不是心理健康的标准是( )
A.心情愉快 B.良好的人际关系 C.有自制力 D.妒忌
6.假设你参加某项体育比赛,因失误而没取得理想的成绩时,你应该( ) A.埋怨裁判不公正和自己未发挥好 B.进行自我安慰,争取下一次获胜
C.闷闷不乐或不再参加此类活动 D.脑海中反复不断地回忆失误的情境 7.青少年心理健康
的核心是( ) A.良好的情绪 B.反应灵活 C.心情愉快
D.经常自我安慰 8.下列关于评价健康的说法中,正确的是 ( ) A.肌肉发达,运动能力强,是健康的标志 B.没病没灾,是健康的标志
C.食欲好,吃的多,睡得好,是健康的标志 D.在身体、心理方面和适应能力方面都处于良好的状态是健康标志 9.下列关于交友的标准中,最好的一项是( )
A.我的能力很强,不需要朋友 B.交朋友,只要有一两个就足够了 C.交朋友还是多一些好 D.交朋友,多多益善,且哪一方面的朋友者应有 八年级生物下册
【学习目标】 第八单元 健康地生活 第三章 了解自己 增进健康 导学 2 第二节 选择健康的生活方式 1. 分析几种疾病的死亡率,认识生活方式对人体健康的影响。
2. 探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响" 3. .认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害;认识毒品对健康的危害。 4. 学会选择健康的生活方式
【学习过程】一、自主学习 1 . 生 活 方 式 是 指 人 们 在 日 常 生 活 中 所 遵 循 的 各 种 _________, 如 __________
、 ____________ 、
_____________、___________和___________,等等。人们的生活方式与____________有密切关系。 2 . 健 康 的 生
活 方 式 不 仅 有 利 于 ___________, 而 且 有 利 于 提 高 人 们 的 ___________, 提 高 _____________。
3.烟草燃烧时,烟雾中含有多种对人体____________的物质,如__________、__________等,这些
物质进入人体,不仅能诱发多种呼吸系统疾病,如___________,还有可能会诱发_____________。
4.吸毒会损害人的____________系统,降低人体的____________功能,并使__________受损,呼吸 麻痹,严重的会导致死亡。
5.世界卫生组织将____________定为“世界无烟日” ,将______________ 定为“国际禁毒日” 。 二、合作探究 1.
全班同学分成男生组和女生组,男生列举健康的生活方式,女生列举不健康的生活方式,列举的越多 越好,并展开 5 分钟的辩论赛。
2.男生组探究酒精对水蚤心律的影响,设计的方案如下 提出问题:酒精对水蚤心率有影响吗? 作出假设: 酒精对水蚤心率有 。 或者酒精对水蚤心率有 。 设计计划:
在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精:1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在 15 ℃左右的室温中 经过大量的实验,并在实验中选择 10 s
内水蚤跳动范围在 30~36 次之间的成年水蚤为材料,经过多次实 验得到以下平均数值,分实验组和对照组。 水蚤 10 秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数
清水 10 s 内心跳次数 分析实验数据,得出结论 3 女生组探究烟草浸出液对水蚤心率的影响,设计的方案如下 提出问题:烟草浸出液对水蚤心率有影响吗?
做出假设: 烟草浸出液的浓度液高,水蚤的心跳次数 ; 或者烟草浸出液的浓度液高,水蚤的心跳次数 。 制定计划:
不同浓度的烟草浸出液的配制方法为,在半支香烟的烟丝中分别加 20 mL、30 mL、40 mL、50 mL 蒸馏水 浸泡 1
天,用其浸出液做实验。分实验组和对照组。 设计记录表格 水蚤 10 秒钟内在不同浓度的烟草浸出液溶液中的心跳次数 清水 10 s 内心跳次数
分析实验数据,得出结论 三、反思整合 恶性肿瘤 心血管疾病 脑血管疾病 四、检测反馈 35 50 mL 36 40 mL 37 30 mL 39 20 mL
41 33 1% 30 3% 28 5% 24 8% 22 10% 21 15% 18 20% 死亡 现代文明病 生活方式影响健康
6.下列各组疾病中,可能由不良生活习惯造成的是: A.高血压、心脏病; C.疟疾、鼠疫; A.肺癌; C.心脏病; 8.下列叙述中,正确的一项是:
B.天花、感冒; D.血友病、色盲。 B.胃癌; D.肝硬化。 〔 〕 〔 〕 7.长期吸烟,很可能诱发: 〔 〕 A.一辈子吸烟,照样活到八九十岁;
B.油炸食品好吃,可以多吃; D.禁止吸烟,拒绝毒品 〔 〕 C.高蛋白质食品有营养,摄入的越多越好; 9.吸烟对人体的各个系统造成危害最大的是:
A.消化系统; C.呼吸系统; A.神经系统; C.消化系统; B.循环系统; D.神经系统。 〔 〕 B.呼吸系统; D.循环系统。
10.酗酒造成的酒精中毒,主要危害: 八年级生物下册导学案答案 第七单元 生命的延续和发展 导学 1 1.C 2.B 3.B 4. A 5. B
6.一般来说不能成活,因为叶芽是用来发育成茎和叶的,将枝条上所有的芽(包括叶芽)都去掉,新 的茎和叶就失去了生长的结构基础。
7.这样做第一可以防止块茎腐烂,第二是草木灰肥富含钾,能为马铃薯幼苗的生长提供了肥料。 8 有性生殖 无性生殖 9. 无性生殖 增殖 分化 10.生殖和发育
11.扦插 嫁接 12.C 13.(1)枝接 芽接(2) 枝或茎 芽 导学 2 第二节 昆虫的生殖和发育
1.C 2.C 3.A 4.C 5.B 6.A7.A
8.B 9.B 10.(1) 有性生殖 (2)卵 幼虫蛹 成虫 完全变态 蜜蜂 11.(1)有性生殖(2)卵 若虫 成虫 不完全变态 蟋蟀 较小 生殖器官 翅芽
跳蝻 5 蛹 12. 变态 卵 幼虫 蛹 成虫 13.B 14B 15.B 16.B 17.(1)完全变态 蜜蜂(2)蛹 幼虫②④③①(3)若虫生殖器官发育不成熟(4)C 18. 外骨骼 蜕皮 保护支持 导学 3 1.D
2.B 3.D 4.B 5.A 6.D 7.C 8.略 9
略 10 略 11 水中 水中 变态 12.水中 变态 13 雄性 14.A 15.C 16.D 导学 4 1.C 2.D 3.C
4.A 5.(1)卵壳 气室
卵白 胚盘 卵黄系带 (2)胚盘 细胞核(3)营养物质(4)胚盘 卵黄 卵黄膜 (5)钝头朝下 6.
卵黄是卵细胞内贮存的供胚胎发育用的养料。卵白具有保护卵细胞的作用,卵白还为胚胎发育提供所 需要的水分和养料。 7. 求偶 筑巢 孵卵 8.略 9.B 10.A
11.A 12.C 13.A 14.A 15.B 16.胚盘 卵黄 卵黄膜 17.气室 18.卵白 卵黄 胚盘 细胞核 19.卵壳和卵白 20.卵白和卵黄 导学
1 第一节 基 17.D 第四节 鸟的生殖和发育 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 第三节 两栖动物的生殖和发育 第一节 第一章 生物的生殖和发育 植物的生殖 第七单元
生物圈中生命的延续和发展 因控制生物的性状 三、反馈检测 第二章生物的遗传和变异 1.生殖,发育 2.相似性,差异性 3.形态结构特征,生理特性,特定的行
为方式 4.相对性状 5.基因[ 6. 基因组,性 状 7.D 8.C 判断:15.× 9.C 10.B 11.B 12.A 13.B
18.× 14.B
16.× 17.√ 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 导学 2 三、反馈检测 1. C 子 2. 3. A B 4. C 5. 6.
7. B D B 8. 9. A B 10 B 11. 12.D B 13.A 14. D 15. 精 第二节 基因在亲子代间的传递 卵细胞;16.基因
基因;17.染色体 染色体 成对;18.一半 染色体 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 导学3 第三节 基因的显性和隐性 三、反馈检测
1、 D 2、 B 3、 B 4、 A 5、 B 6、 是, 不会 7、 C 8、 A 9、 B 10、 A 11、 D 12、 B
13、 Dd DD ×
dd ↓ ↓ D d ↘ ↙ Dd 14、答:如果一个家族中曾经有过某种遗传病,或是携带有致病的基因,其后代携带该致病基因的可能性
就大,如果有血缘关系的后代之间再婚配生育,这种遗传病出现的机会就会增加。 Hh × Hh。 ↓ ↓ H h H h HH Hh Hh hh 第七单元
生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传和变异 人的性别遗传 导学 4 第四节 三、反馈检测 1、B 2、A 3、B 4、C 5、C 6、C 7、C 8、C
9、A 10、B 11、D 14、23,一,22, 2, 2,1,X 染色体,Y 染色体 15、√ 16、× 17、× 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异 导学 5 第五节 生物的变异 三、反馈检测 1、B 2、B 3、C 4、
D 5、C 6、D 7、B 12、C 13、C 第七单元
生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 导学 1 第一节 地球上生命的起源
二.合作探究
4.(1)①.现在的大气成分中有氧气,而原始大气的成分中没有氧气。 ②.原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
③.根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成
生物体的有机物。因此,生命的起源从无机物生成有机物,这一阶段是完全能够实现的。 ④.陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实,可以推测构成生物体的有机物能够从地球以 外形成并被带到地球。 2.有机物 有机物 原始海洋 35 四.生活链接
6.在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始的生命.因为不存在原始生命形成时所需要的环
境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外,现在的海洋的成分也发生了变化. 五.反馈检测 7.A 8.A 9.C 10.C 11.D 12.46 亿 很高
火山喷发 电闪雷鸣 13. 有机物 14. 有机物 有机物 海洋 15.(1)原始地球 原始大气 (2)闪电 (3)沸水 (4).有机物
(5)原始地球上尽管不能形成生命,但能形 成构成生物体的有机物. 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 导学 2 一、自主学习 1.化石
形态结构 二.合作探究 略 五.反馈检测 11.B 12.C 13.D 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 导学 3 四.反馈检测 1.C 2.C 3.B
4.A 5(1)差异(2)颈长,有利的,不利的(3)颈长,颈短,选择的(4)环境 的,相适应,自然选择,遗传(5)生存斗争,适应者,不适应者,自然选择 第八单元
健康的生活 第一章 传染病和免疫 导学 1 第一节 传染病及其预防 1、病原体 细菌 病毒 寄生虫 2、传染源 能够散播病原体的人或动物 传播途径 病原体
空气传播 易感人群 3、传染源 传播途径 易感人群 4、综合措施 综合措施 重点措施 5、人类免疫缺陷病毒 HIV 静脉注射毒品 不安全性行为 母婴 6、略
7、略 8、略 9、A 10、C 11、D 12、A 13、C 第八单元 健康的生活 第一章 传染病和免疫
第三节 第二章 生物的遗传和变异 生物进化的原因
2.比较法 生活习性 纵向 4.两栖类 横向 3.简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 鸟类 哺乳类
第二节 生物进化的历程 饮食传播 生物媒介 导学 2 第二节
免疫与计划免疫 1、免疫 2、①皮肤和粘膜②体液中的杀菌物质和吞噬细胞③免疫器官和免疫细胞 3、抗原 抗体 吞噬细胞 4、生理功能 破坏 排斥 抗原 损伤 肿瘤
5、传染病 疫苗 预防 控制 消灭 6、结核病 百日咳 白喉 7、略 8、略 9、略 10、略 11、略 12、略 13、略 14、略 15、C 16、D
17、A 18、C 19、D 20、C 21、A 22、A 23、D 24、皮肤 粘膜 25、杀菌物质 吞噬细胞 26、
生来 病原体 病原体 27、免疫器官
免疫细胞 28、抗体 抗原 29、A——① B——③ C—— ④ D——② 第八单元 健康地生活 导学1 第二章 用药和急救 用药和急救 三、反馈检测 1、D
2、D 3、D 4、A 5、B 6、D 第八单元 导学 1 健康地生活 第一节 第三章 了解自己 增进健康 评价自己的健康状况 搞好个人卫生 保持愉快的心情 心
1.身体上 心理上 社会适应方面 没有疾病 加强体育锻炼 态 人际关系。 2.心情愉快。 3.良好的情绪 适度的情绪反应。 4.D 5.D 6.B 7.C
8.D 9.D 第八单元 健康地生活 导学 2 第三章 了解自己 增进健康 第二节 第二节 选择健康的生活方式 1.行为习惯 饮食习惯 起居习惯 日常生活安排
娱乐方式 参与社会活动 健康 2.预防各种疾病 健康水平 生活质量 3.有害 尼古丁 焦油 慢性支气管炎 肺癌 4.神经 免疫 心肺 5.5 月 31 日
6.A 7.A 6月2 6日 8.D 9.C 10.A
范文三:生物八年级下册
八年级下册
第五单元:生命的演化
第一章:生命的起源和进化
第一节:生命的起源
(2006大连)7.地质学研究表明,原始大气成分与现在大气相比的明显差别是:原始大气中没有A
A.氧气 B.氢气 C.水蒸气 D.甲烷
(2006 潍坊)9.“地球上的生命来自于外星球”这一生命起源的推测得到了部分人的认可,理由是:
A.米勒通过实验证明了这一推测 B.原始地球环境不可能形成有机物
C.陨石中和星际空间发现了有机物 D.其它星球已经发现了原始生命
第二节:生物进化的证据
(2005 菏泽)10.我们认为类人猿和人类的亲缘关系最近,但最近英国的60多位科学家,通过对老鼠体内基因结构的详细分析,却发现其基因有98%~99%与人的相同,从而提出了老鼠和人亲缘关系也相近的观点,该观点有力支持着的一种认识是 C
A.老鼠的器官可作为人体器官移植的来源 B.人类可能起源于古代的鼠类
C.可在老鼠体内做某些人体病理实验 D.可在猴子体内植入老鼠克隆胚胎
(2006 菏泽)5.一位古生物学家研究一个没有受干扰的岩石层中的化石,鉴定出一个物种,他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生变化,这位古生物学家得出的这一结论的根据是该物种化石 C
A.出现在较老的岩石中 B.出现在较新的岩石中
C.出现在较老的和较新的岩石中 D.在岩石层中从未出现过
(2006大连)18.有人说:地球的历史,记录在地壳里。这句话意味着生物学家研究生命起源和生物进化所获得的最直接、可靠的证据是_______。 18.化石
第三节:生物进化的历程
(2007 衢州)1.植物类群中最复杂、最高等的是 B
A.苔藓植物 B.被子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物
(2004 威海)下列是鲫鱼、青蛙、蜥蜴、家鸽和家兔的心脏结构示意图,其中体温不恒定的动物所具有的心脏是 B
①
A.①②③④
② ③ C. ①② ④
D. ②③④ B. ①②③
(2004 威海)生物的进化历经了从简单到复杂,从水生到陆生的过程。在动物的进化历程中,最早成为真正陆生脊椎动物的是 C
A.鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类
(2006 福州市)4.以下哪种说法不能正确描述生物进化的趋势 D
A.从简单到复杂 B.从低等到高等 C.从水生到陆生 D.从地下到地面
(2006 威海)38.下列关于生物进化总体趋势的叙述,错误的是 A ..
A.由植物到动物 B.由水生到陆生 C.由低等到高等 D.由简单到复杂
(2006 山东·课标)18.图1表示几个植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是 A ...
A.戊最有可能是水生的
B.最先出现的植物类群是甲
C.丁的结构比丙复杂
D.乙和丙都是由甲进化来的
(2006 潍坊)10.临朐山旺化石能够表现出
A.地层形成的越早,高等生物的化石越多
B.不同地层中化石种类差别不大
C.两栖类和爬行类比鱼类化石所在的地层古老
D.生物由简单到复杂,由低等到高等的进化过程
第四节:生物进化的原因
(2006 福州市)14.自然选择学说是由哪个科学家提出的 B
A.巴斯德 B.达尔文 C.孟德尔 D.牛顿
(2003年 宜昌)7、我国的金鱼品种是世界上最多的国家,形成这么多金鱼品种的原因是 B
A.我国有不同环境 B.人工选择的结果 C.我国鱼类品种多 D.自然选择的结果
(2005 青岛)24.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中正确的是 C
A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长
B.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体就产生了定向的白色变异
C.野兔的保护色和鹰锐利的目光,是它们长期相互选择结果
D.在长期有毒农药的作用下,农田害虫产生了抗药性
(2006 济南)3.当尺蠖静止不动时,它的形态像树枝,使敌害不容易发现,从而可以获得逃生的机会。依据达尔文的进化论,形成这种现象的原因是 D
A.遗传变异 进化 B.变异遗传适者生存
C.遗传自然选择适应 D.变异 生存斗争 适者生存
图1
(2006 威海)36.1850年前的英国曼彻斯特地区山清水秀,这里的桦尺蠖大多数是浅色的,少数是深色的。工业污染把树皮熏成了黑褐色以后,深色的桦尺蠖成了常见类型,浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是 D
A.工业黑烟将桦尺蠖熏成了深色 B.浅色桦尺蠖迁出,深色桦尺蠖迁入
C.为适应变化了的环境,浅色桦尺蠖变成了深色 D.外界环境对桦尺蠖的体色做出了选择
(2007 威海)30.某社区里每天喷洒一次灭蚊剂,下面的数据是该社区喷洒灭蚊剂后获得的。每个日期下的数字代表安置在社区中心的捕蚊器当天所捕捉到的蚊子的数量。下列选项中,为根据表中数据得出的最合理的推论是 C
A.第十天后蚊子数量开始增加 B.灭蚊剂产生耐药性
C.十天后蚊子对灭蚊剂产生耐药性 D.十天后蚊子数量继续减少
(2005 山东 大纲卷)17.青霉素是一种常用的广谱抗生素,几十年来,由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强,其根本原因可能是 C
A.细菌接触了药物后,慢慢地产生了抗药性 B.细菌为了适应环境,产生了抗药性变异
C.抗药性细菌的出现是自然选择的结果 D.青霉素的质量下降,杀菌能力降低
(2007 潍坊) 22.下列关于生物进化过程的叙述,错误的是 B
A.山旺化石体现了生物由水生到陆生的进化历程
B.地球上最早出现的动物是海洋中原始的单细胞藻类
C.生物进化的内在因素是生物产生了可遗传的变异
D.原始的新陈代谢和能够自我繁殖是原始生命的标志
(2006大连)27.(5分)形形色色的生物究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢?科学家进行了长期的探索。
目前,已发现了许多关于生物进化的新证据,这将使人们对生物进化
断丰富和深入。
(1)通过学习,你认为图5中的图更能形象地表示生物进化的
程。
(2)关于生物进化的原因,人们提出了各种解释,其中被人们普遍接受的是由19世纪英国博物学家提出的学说。
请简要回答该学说的主要内容。 大致历的认识不
27.(1)B(1分)(2)达尔文(1分)自然选择(1分)自然界的生物通过激烈的生存斗争(1分),适应者生存下来,不适应者被淘汰。(1分)
第二章:人类的起源和进化
(2005 山东 课标)18.在森林古猿进化成人的过程中,下列哪一项是人类的主要标志? A
A.能直立行走 B.使用工具 C.产生了语言 D.脑量增加
(2006 烟台)4.2005年8月,“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布,黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%以上。这个事例可以说明 C
A.人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 B.人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的
C.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系 D.生物具有遗传和变异的特性
第六单元:生物多样性及保护
第一章:生态系统
第一节:生态系统的组成
(2005 上海)13.某中学校园生物角内的所有生物组成了一个 C
A.个体 B.种群 C.群落 D.生态系统
(2006 菏泽)9.在生态系统中能把有机物变成二氧化碳和水的是 D
A.只有生产者 B.只有消费者 C.只有分解者 D.所有生物成分
(2007 杭州)1.杭州西溪国家温地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物,园内河流交汇、鸟语花香。形成了独特的湿地景观.该湿地公园属于
A.种群 B.生态系统 C.群落 D.生物圈
(2005 上海)8.珠江三角洲的农业闻名于全国,他们将猪的粪尿用于种果、种菜、肥田;鱼塘之水用于清洗猪栏;鱼塘水面用于养鸭;鸭粪喂鱼;蔬菜又用于养猪、养鸭。请回答:(括号内填备选答案的代号)
(1)和传统农业不同的是,这种农业属于( ) A.生态农业 B.设施农业
(2)在这种农业模式中,生产者是 ,消费者是 ,非生物成分是 。
(3)猪的粪尿中的有机物,需要经过 的分解才能被农作物利用。
(4)请简要说说建立这种模式的好处: 。
8.( 6分)(1) A (2)果、菜 鱼、鸭、猪 阳光、温度、水(每个空格内写对一个即可)(3)分解者(或微生物) (4)提示:能从减少污染和合理利用农业资源中选一个角度分析即可。
第二节:食物链和食物网
(2005 山东 大纲卷)20.四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解,你
认为不正确的是 D ...
A.绿色植物属于生产者 B.食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C.保护鸟类对人类有利 D.食物链本身就是生态系统
(2006 济南)2.某生态系统中四种生物所占的数量关系....
物构成一条食物链。在一段时间内,如果甲的数量增加,则可能引起 A
A.乙和丙数量增加 B.丙和丁数量减少
C.乙、丙和丁数量减少 D.乙和丁数量增加
(2005 山东 大纲卷)18食,那么甲和乙的关系可能是 D
A.竞争 B.捕食 C.互助 D.捕食和竞争
(2005 济南)47.(5分)图20是某校生物兴趣小组对农田生态系统做过调查后,
绘制的食物网简图。请据图回答有关问题:
⑴ 在生态系统的组成成分中,植物属于 。
⑵ 在农田生态系统中,鼠与昆虫之间是 关系。
⑶ 如果用于灌溉农田的水中含有某些难以分解的有毒物质,体内有毒物质积累最
多的生物是 。
⑷ 收获季节,有不少农民在田里焚烧农作物秸秆,造成环境污染。针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产“再生纤维共混膜”,以减少塑料地膜带来的“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中1~2个月就会分解掉,分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的 。
⑸ 在调查中发现,蛙的数量逐年减少主要是由于地球平均气温不断上升、土壤干旱缺水造成的。请说明缺水对蛙的影响? 。
47.(5分)(1)生产者 (2)竞争 (3)蛇 (4)分解者 (5)缺水影响蛙的生殖和幼体的发育(或蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行)
第三节:能量流动和物质循环
(2007 滨州)10、在某生态系统中生存的生物,其体内存留的有机物汞如下表,由这些生物组成的食物链是 D
A.D→B→C→E→A B.D→E→B→C→A C.A→C→E→B→D D.A→E→C→B→D
(2007 济南)46.(5分)图19是生物圈中碳循环的示意图,请据图分析回答问题:
图20
(1)图中③表示的生理过程是 。
(2)图中甲代表的生物是 ,它在碳循环
中的作用是 。
(3)写出图中的食物链: ,此食物
链中含某些重金属浓度最高的生物是 。
46.呼吸 腐生细菌和真菌 把动植物等残体含有
的有机物分解成无机物 乙→丙→丁 丁
(2006 潍坊)27.(8分)以下是某草原生态系统中部分生物
之间的关系示意图,请据图回答:
⑴若要组成一个完整的生态系统,除右图所示生物外,还应增加的
成分有 。
⑵图中牛与兔的关系在生态学上称为 。
⑶写出右图中的一条最单的食物链 。
⑷牧民饲养的一头有角母牛生下了一头无角小牛(已知牛的有角和
无角为一对相对性状,且分别由常染色体上的等位基因A和a控制),若用无角公牛与此母牛交配,生下有角小牛的几率为 。
⑴非生物成分及分解者 ⑵竞争 ⑶草→鼠→蛇(其它合理答案也可得分) ⑷1/2
(2006 绍兴)34.在一个以种植玉米为主,兼养猪、家禽和鱼的简单农田生态系统中,生物间存在如图甲所示的关系。
(1)在此生态系统中,与人有关的食物链有_______条;参与玉米光合作用的水、二氧化碳和阳光在生态系统中属于________;
(2)根据_______分类标准,可将图甲中四种生物分成两类;
(3)农技人员进行了不同株距对某品种玉米单位面积产量影响的试验,得到如图乙所示的结果。请从光合作用的角度解释其原因。
⑴ 3 非生物的物质和能量 ⑵能否进行光合作用(是否必须以现存的有机物为食、是否能自由运动)其它合理答案均给分 ⑶为了提高农作物的单位面积产量,应该使阳光尽量多地照射到农作物上,尽量少地照射到空地上,同时要尽量避免农作物相互遮光。
第四节:生态系统的类型
(2005 上海)19.以下不属于城市生态系统特点的是 B
A.对外部系统的依赖性 B.绿色植物占的比例较高 C.人类是消费者的主体 D.食物链简化
第五节:生态系统的自我调节
(2005 上海)16.要提高生态系统维持稳定性的能力,最有效的方法是 B
A.减少分解者的数目
C.改变环境中的湿度 B.增加食物网中的生物种类 D.减少消费者的数目
(2005 上海)15.在防风固沙、水土保持、抗御旱涝,以及稳定全球生态环境中发挥重要作用的生态系统是 B
A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.淡水生态系统 D.荒漠生态系统
(2006 青岛)28.2001年9月,重庆发生罕见蝗灾,急运去了5000条蛇, 2万只麻雀, 20万只青蛙。这样做的目的依据是 D
A.利用生物防治害虫 B.减少农药用量,防止环境污染
C.调整食物链,恢复生态平衡 D.以上三项都对
(2006 威海)40.在一个相对稳定的草原生态系统中,狼这种动物的数量变化曲线最可能是 D
(2006 泰安 课改)1.如果在草原上过度放牧,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样,这说明: A
A.草原上放牧越少越好 B.生态系统的自动调节能力有一定限度
C.生态系统中生物数量不能变,否则就破坏生态系统的稳定 D.生态系统的稳定不受人为因素影响
(2007 滨州)9、某校学生要开展设计制作小生态瓶活动,你认为评价其设计制作水平的主要标准是 B
A.生态系统存活时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度
C.生态系统有机物积累的速度 D.生态系统的成分是否正确
(2006 台州)7.为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还需把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极( )
A.缺少生产者 B.没有消费者 C.分解者很少 D.缺乏
必要的生活设施
8.如图表示栽培小麦、野生小麦、栽培玉米及野生玉米各种群中个体
的多样性程度。如果环境剧变或某种植物病虫害暴发,在自然条件下,
其中生存几率最大的植物种群是
A.栽培小麦 B.野生小麦
C.栽培玉米 D.野生玉米
章内综合:
(2005 青岛)27.某小组的同学观察右图时,阐述了自己的观点。你认为哪个选项的观点正确 C ①因为杠杆不平衡,所以生态系统处于不平衡状态 ②此生态
系统的食物链是草→鼠→蛇 ③在该生态系统中,草、鼠、蛇的
数量和所占比例是相对稳定的 ④在该生态系统中,草的数量是
最多的 ⑤如果人们大量捕杀蛇,就会破坏生态平衡
A.① B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④
(2007 济南)4.图2是一个农田生态系统的食物网简图,关于该食物
网的叙述正确的是 C
A.此食物网中初级消费者有食虫鸟和食草昆虫
B.此生态系统能量的源头是植物制造的有机物
C.鹰在此食物网中占有3、4、5二个营养级
D.此食物网包合3条食物链
(2007 潍坊)23.对右图的解释说明正确的是 C
A.图中最少包含8条食物链
B.该食物网中最长的一条食物链包含4个营养级
C.蛇和鹰既存在捕食关系,又存在竞争关系
D.蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响,与其它生物无关
(2005 山东 课标)6.(5分)根据图5和提供的资料,回答问题:
很早以前,我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙(蚕粪)养鱼、塘泥肥桑的方法,创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步,“桑基鱼塘”也得到了不断的发展,人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法,将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气作燃料,然后再用沼气渣喂鱼。这样,就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构,变成了
“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
(1)在该生态系统中,桑与蚕是 关系。
(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼
气的过程中,发挥作用的生物主要是 。
(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(4)该生态系统中,物质经多次重复利用,提高了 率。
(5)DDT是一种很难分解的有毒物质,如果DDT进入该生态系统,体内DDT含量最高的生物应是 。
6.(5分)(1)捕食 (2)细菌 (3)太阳光 (4)能量利用 (5)鱼(人)
(2007 威海)32.(6分)图2为一个水域生态系统的示意图。
请据图回答问题。
(1)该生态系统中生物所需能量的根本来源是 :有机物
的制造者是 。
(2)大鱼与小鱼之间的关系是 。小鱼与小鱼之间的关
系是 。
(3)请写出该生态系统中的一条食物
链: 。
(4)除我们从图中能看到的生物外,该生态系统中的 也对物质循环起着重要作用。
32.(6分)(1)阳光 藻类 (2)捕食 竞争 (3)藻类→小鱼→大鱼 (4)细菌真菌(或分解者) (2007 临沂)1.(7分)右图是某草原生态系统的部分生物,请据图回答:
(1)若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外,还必不可缺少的成分
是 和 。
(2)请写出图中最长的一条生物链: 。
(3)在该生态系统中,鹰与兔的以及昆虫与兔的关系分别是 。
(4)与其他消费者相比较,兔在生殖发育中的突出特点是 。
(5)尝试将图中消费者进行分类 ,你的分类依据
是 。
1.(1)非生物部分(或阳光.空气.水分.温度等) 分解者(或细菌和真菌) (2)草(或禾谷类)→昆虫→食虫鸟→鹰 (3)捕食 竞争(顺序颠倒不得分)
(2000 泰安 模拟) 20、右图为“桑基鱼塘”生态农业模式图,请分析回
答(4分):
(1)在桑树种植过程中,为使桑树分枝多,可采取的方法是___________。
(2)在该生态系统中,属于消费者的生物是_______________________。
(3)在利用蚕的粪便、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程
中,发挥作用的生物主要是___________________。
(4)你认为“桑基鱼塘”这种生态农业有哪些优点?
答:_____________________________________(至少答出两条)。
20.(4分)(1)适时剪去顶芽 (2)蚕、鱼、猪 (3)细菌和真菌 (4
)物质充分
利用,节约了资源;减少能源的消耗;减少了环境污染等(答出两条合理优点即可得分)
(2006 福州市)41.(4分)阅读下面《蛇与庄稼》的故事,然后回答问题。
广东沿海曾经发生了一次海啸,许多田地被海水淹没了。洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们又繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。
⑴故事中的田地是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链。( )→( )→( )
⑵该生态系统中的生产者是这条食物链中的 。
⑶该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于 者。
⑷这则故事告诉我们:生态系统的自动调节能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的 。
41.⑴ 庄稼(草、植物)→ 田鼠(鼠)→蛇 ⑵ 庄稼(草、植物) ⑶ 消费 ⑷ 平衡(稳定) (2005 青岛)35.(7分)右图是一个封闭的养鱼缸,它是一个自我平衡的
生态系统。请分析养鱼缸在一定时间内能够保持动态平衡的原因。
(1)有稳定的 来源。
(2)各类生物数量 。
(3)植物的光合作用能为鱼的生活提
供 、 。
(4)动物生命过程中产生的二氧化碳,能供植物进行 合成有机物。
(5)在河泥中还存在许多 ,它能将动物粪便,动、植物残体中的有机物分解成 ,供植物吸收利用。
35、[7分] (1)能量 (2)相对稳定 (3)食物 氧气 (4)光合作用 (5)分解者(细菌、真菌或微生物) 无机物
(2003年 宜昌)40、右图示一草原生态系统,请分析回答:(共10分)
(1)此生态系统中的生产者是 ,分解者是
(2)生产者与消费者之间主要是 的关系,它们之间相互交叉形成了 ,从图中可看出共有食物链 条,请写出其中的两条: 、 。
(3)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸,则会使 大量增加,导致
,最
终导致 。
40、(1)草; 细菌、真菌。 (2)食物(食与被食); 食物网; 5; 草→免→鹰; 草→免→狐(草→鼠→狐;草→鼠→鹰; 草→鼠→蛇→鹰)。(3)免、鼠; 植被被毁(草场退化); 沙漠化。
(2004 临沂市)39、(4分)人们为保护某地草原上的鹿群,自1907年开始大量捕杀鹿的天敌狼等捕食者。下图示1900—1940年间该草原上鹿群体数量的变化,请分析回答:
(1)鹿群在1910—1940年间数量上升的原因是 和 。
(2)鹿群在1925——1935年间数量急剧下降的主要原因是 。
(3)可见,人类的行为通过影响食物链而破坏了该草原的 。
39(1)食物充足(1分) 天敌(捕食者)减少(1分) (2)鹿群数量过多,破坏了草原,使鹿的食物不足(1分)(3)生态平衡(1分)
(2004 日照)40.(4分)科学研究工作者为了研究环境中重金属元素对生物的污染情况,分别测
定了池塘和草原生态系统某种重金属在各种生物体内的质量分数,结果如下表。请回答:
(1)除表中列出的以外,上述生态系统中的生物成分还包括 。
(2)请写出池塘生态系统中最长的一条食物链: 。
(3)重金属元素在上述生态系统的食物链的各生物体上的分布规律是 。
40.每空1分,共3分。(1)分解者(或细菌和真菌、微生物)(2)浮游植物→浮游动物→小鱼→大鱼(3)越到食物链的顶端,重金属含量越高
(2006 山东·大纲)24.(5分)某生物兴趣小组的同学对学校附近一农田生态系统进行了长期调查,他们从中辨认出四条食物链:①绿色植物→鼠→蛇;②绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇;③绿色植物→蚱蜢→小鸟→蛇;④绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇。请你根据所学知
识,回答下列问题:
(1)请根据上述食物链在方框中绘出该生态系统的食物网简图。(2
分)
(2)用生物进化的观点分析,这些生物之间食物联系的建立是的结果。
(3)调查发现,蚱蜢的体色随农作物的季节变化而改变,与周围环
境基本保持一致。这说明 。
(4)有一时期,人们大量捕杀青蛙、蛇等生物,导致害虫、老鼠大量增加,粮食减产。请你提出既
能消灭害虫和老鼠,又不污染环境,并能维持生态平衡的解决方案:
24.(5分)(1)见右图(2分) (2)自然选择 (3)生物与环境相适应 (4)利用生物防治(或引蛙灭虫、引蛇灭鼠)
(2006 青岛)44.(6分)一生态学家跟踪一个鹿群,观察其数量变化,收集
了30年的研究数据,记录在下表中。
绿色植物 小鸟青蛙 (1)用表格里的数据绘制一张曲线图。(横坐标为年份,纵坐标为鹿群数量)
(2)简单地叙述在跟踪研究期间鹿群数量的变化情况,并解释原
因。
(3)草和鹿在生态系统组成成分中分别属于
和 。
44、[6分] (1)画图(2分) (2)先增多,后减少。(1分)随着鹿群数量的增多,食物被大量的消耗,致使一部分鹿由于缺乏食物而死亡,从而导致数量急剧减少。(1分) (3)生产者 消费者 (2006 滨州)
16.(4分)下图表示生态系统中物质循环的全过程(①~⑥表示生理过程)。请分析回答:
(1)这个生态系统的有机物最终来源于[ ] 过程;
(2)完成[④]过程的是 ;
(3)Α进行[⑤]过程的主要部位是 ;
(4)如果人类排放的有毒物质进入该生态系统,那么体
内有毒物质积累最多的生物是 。
16.(1)[②]光合作用 (2)细菌和真菌(或分解者) (3)成熟区 (4)С
(2006 济南)47.(
5分)我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘”农业生态系统,获得了鱼、猪、蚕和粮食全面丰收。下图是该生态系统的物质循环和能量流动示意图。请据图
回答:
(1)该生态系统所需的能量来自 。
(2)该生态系统的生产者是 。
(3) 该生态系统中除了已知的生物种类外,还必须有 等生物作为 。
(4) 写出此生态系统包含的食物链: 。
47.(5分)(1)阳光 (2)桑和稻 (3)细菌、真菌 分解者 (4)稻→猪、桑→蚕
(2006 烟台)29.(6分)右图是王明同学调查某生态系统后
而绘制的简图,请据图答题:
(1) 请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归
类:
(2)在这个生态系统中,阳光、空气、水等属于 因素。细
菌、真菌在生态系统中扮演 角色。
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:
(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药。久而
久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是 ;经过检
测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明 。
答案: (1)植物:禾谷类、水草 动物:昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰 其他生物:细菌、真菌 (2)非生物 分解者 (3)禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 禾谷类→兔→鹰 (4)农药对昆虫抗药性变异进行了选择 (5)生物圈是一个统一的整体(农药经雨水冲到河里,通过食物链富集在鱼体内)
(2006 烟台)
(2006 杭州)30.(5分)右图是某生态系统食物网简图,请据图回答:
⑴.根据_________________作为分类依据,可将图中的消费 者分为两
大类,一类是食虫鸟、蛇、青蛙、鼠,另一类是蜘蛛、食草昆虫。
⑵.图中共有_______条食物链,请写出其中最长的一条食物链
_____________。
⑶.若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统最初发生的变化是
_____________的数量将会增加,这可能导致生态平衡被破坏。
⑷.动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为两大类,青蛙捕食昆虫
的行为属于______________。
30.⑴.有无脊椎(1分) ⑵.5(1分),草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇(1分)
⑶.蜘蛛和食草昆虫(1分) ⑷.先天性行为(1分)
30.(6分)被称为“海上赤魔”的赤潮近些年来在我国沿海海域频繁发生,且规模不断扩大。2003年,我国海域发生119次赤潮,累计发生面积达1.4万平方公里;2004年,我国海域发生96次赤潮,虽然数量比2003年减少了23次,但赤潮累计发生面积较2003年增加了83%;2005年,全海域发生赤潮82次,累计发生面积约27070平方公里。
(1)请用直方图的形式在直角坐标系中表示出2003年~2005年我国海域发生赤潮的面积。
(2)“赤潮”是海水中哪类植物大量繁殖引起的? 。这类植物在生物
圈中最重要的作用
是 。
(3)近几年来,烟台海域每年都有赤潮发生,特别是1998年,烟台四十里湾、八角湾、芝罘湾及养马岛附近海域发生的赤潮,导致水质恶化,致使鱼虾、贝类等海洋生物大量死亡,直接经济损失达1.07亿元。请分析赤潮造成海洋生物大量死亡的原因: 。
(4)根据你了解的信息,你认为频繁发生的赤潮与人类的哪些活动有关?
答案:[(1)小题为2分,其余每空各1分,共6分]
(1) 赤潮发生的面积(万平方公里)
(2)藻类植物 释放氧,维持生物圈的碳-氧平衡
(3)赤潮时某些藻类产生毒素、大量繁殖致水中缺氧
(4)工业生产的有机物的排放、含磷洗涤剂的广泛使用和
排放等等(只要合理皆可得分)
第二章:生物多样性及保护
第一节:生物的多样性
(2007 威海)14.被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士,利用野生水稻与普通水稻杂交,培育出了高产的杂交水稻。袁隆平院士的杂交水稻育种利用的是 C
A.生态系统多样性 B.物种多样性 C.基因多样性 D.上述3种
第二节:生物多样性的保护
(2003年 宜昌)8、有许多生物科学家呼吁保护生物的多样性,但也有许多实验证明许多野生动物携带有许多致病生物,你觉得应该 D
A.坚决保护,部分捕杀 B.坚决彻底杀死,并且全部检验
C.给动物界施用抗生素 D.坚决保护不杀戳,远离不接触
(2003年 宜昌)20、国家林业部和国家工商局联合发出通知,禁止野生动物经营活动,但在某些地方的餐馆和人们并不在乎,乱吃野生动物的恶习依然存在,这使更多的生物学家认为,到了采取果断措施的时候了。你认为应该: A
A.坚决取缔经营场所,处罚责任人 B.坚持打击危害社会的现象
C.开“特色餐饮”,精加工野生动物 D.建立更多自然保护区
(2006 临沂市)35.据济南植物园记载,每年都有一到二万个物种在地球上消失。可见,保护生物的多样性刻不容缓,下列有关保护生物多样性的做法或措施不科学的是
D
A.自觉保护濒危动物及其栖息环境 B.为某些濒危物种建立种质库
C.用法律制裁破坏生物多样性的行为 D.将濒危动物全部放在动物园中饲养
(2004 威海)现在,我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 B
A.减少个人经济支出 B.节约木材,保护森林 C.减少固体垃圾污染 D.避免其传播人类疾病
(2005 山东 课标)9.我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程,被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是 C ...
A.调节气候 B.防风固沙,防止荒漠化 C.提供木材 D.维持大气的碳—氧平衡
(2005 上海)17.下列各项中属于“白色污染”的是 C
A.一次性筷子 B.废电池 C.废塑料 D.废纸
(2006 淄博)10.我国是土地沙漠化较严重的国家之一,土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重。入春以来,我市也多次受到沙尘暴的侵袭。下列行为不能造成沙尘暴的是 D ..
A.大量砍伐树木,破坏森林,使森林面积大量减少
B.草原过度垦殖、放牧,植被遭到破坏
C.由于城市化加剧,工程建设形成大量粉尘
D.工业污水未经处理直接排入大海
(2006 青岛)29.下列项目中,不属于生物多样性的一项是 D
A.生物种类的多样性 B.生物基因的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
(2006 滨州)9. 据报载,进入20世纪后,几乎每年至少有一种鸟类和哺乳动物从地球上消失。造成野生动物濒临灭绝的主要原因是 A
A.栖息地的丧失 B.自然灾害 C.天敌过多 D.外来物种的入侵
(2006 福州市)23.关于生物多样性的保护,下列做法正确的是 B
A.麻雀会偷吃粮食,所以应当斩尽杀绝 B.建立自然保护区
C.不经论证引进一些外来物种 D.捕猎国家一级保护动物来制造药物
(2006 菏泽)8.我国西部有绵延不断的天然草地,组成了我国重要的绿色屏障,同时又是我国生态环境最
为脆弱、荒漠化和水土流失最为严重,沙尘暴频繁发生的地区。你认为我国实施西部大开发战略,首先要做好 D
A.大力发展工业生产,增强经济实力,然后考虑生态环境建设
B.鼓励农民不断发展畜牧业,大幅度提高经济收入
C.开发和利用草地,大力发展农业生产
D.退耕还草,营造山川秀美的环境,走生态经济发展之路
(2006 烟台)5.今年的6月5日世界环境日的主题是“莫使旱地变荒漠”。地球陆地表面的40%属于旱地,上面居住着全世界1/3的人口──近20亿人。人类的下列做法中能促使旱地荒漠化的是 A
A.在旱地上进行大规模的农牧业生产活动 B.滥捕乱猎野生动物
C.大量引进外来物种,增加物种的多样性 D.工业的废水和生活的污水大量排入江河湖泊 (2006 盐城)58.在西部大开发中,我国政府大力推行“退耕还林还草”政策的根本目的是 B
A.发展旅游业 B.改善生态环境 C.发展畜牧业 D.增加木材产量
(2007 潍坊)13.下列叙述错误的是 B
A.人类发展经济必须以人与自然协调发展为前提
B.城市生态系统是最稳定的生态系统
C.生物多样性包括生物种类、遗传和生态系统的多样性
D.生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等
(2007 宁波)今年4月,沙尘暴第一次登陆宁波!沙尘暴的发生主要是由于我国西北部干旱区生态环境恶化、大量二E地荒漠化造成的。以下措施对防治二L地荒漠化不利的是 D
A重视植树造林 8实施退耕还草 c发展生态农业 D增加放牧数量
(2007 宁波)2006年世界环境目,中国的主题为“生态安全与环境友好型社会”。下列做法与上述主题都符合的是:①外出就餐提倡使用一次性本筷 ②近距离交通用自行车代替机动车;③生活垃圾进行分类处理;④平用洗衣后的水冲厕所。 C
A.① B ①② c ②③④ D①②③④
(2007 宁波) 2006年8月,宁波市区8个主要菜市场开始试点推广生物可降解塑料袋。这种塑料袋时人体无害,主要成分是可降解母料和玉米粉。推广使用可降解塑料袋的目的 A
A减少土壤污染 B降低生产成本 C保鲜食物 D节约粮食
(2006 泰安 课改)7.人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果不进行无害化处理,就会污染环境,传播疾病。下列对人粪尿的处理方法中,不科学的是: D
A.建立生态厕所 B.采取高温堆肥 C.在阳光下凉晒 D.建立沼气池
(2007 衢州)12.人类的生存与发展必须依赖于土壤,而土壤资源是有限的。你认为下列人类活动最可能造成土壤污染的是 C
A.在荒山上大量种植树木
B.在适宜耕作的土地上进行玉米与大豆的间作套种
C.在农田中为了增加肥效,大量施用化肥
D.在干旱缺水的地区实行喷灌或滴灌的措施
(2007 嘉兴)10.青藏铁路的建设者为了保护沿途的高原冻土生态系统,在建设中十分重视对冻土植被的保护,施工中要将草皮剥离后单独堆放并养护,待土建工程完成后再将草皮覆盖到裸露地面,建成后又带走所有的建筑、生活垃圾。这是因为高原冻土生态系统
A.光照不足 B.没有分解者 C.没有消费者 D.自动调节能力弱
(2006 潍坊)8.造成当今环境质量下降,生物多样性收到威胁的根本原因是
A.生物变异现象的存在 B.大多数植物生长缓慢
C.人类活动的日益增多 D.生物之间的生存斗争
(2006 台州)2.2008年的北京奥运会倡导“绿色奥运”。“绿色”的含义包括“绿化城市,绿色生活,绿色消费、人与自然和谐发展”等内容。“绿色奥运’’需要从我做起,从身边的小事做起。下列做法中不符合“绿色”理念的是( )
A.废旧电池随意乱扔 B.人走不忘关电灯,手洗不忘关龙头
C.尽量减少一次性木筷、餐巾纸、塑料袋等物品的使用
D.同学问候发电子贺卡代替赠纸质贺卡
(2006 杭州)7.下列做法中不符合人类社会可持续发展战略的是 A
A.大力提高以汽油为燃料的汽车的人均持有量 B.不随意丢弃废旧干电池,防止重金属污染土壤
C.减少一次性筷子的使用 D.在生活中节约用水
(2006 福州市)42.(4分)请阅读下列资料,然后回答问题:
青藏铁路线上的美丽风景
你知道藏羚羊吗?藏羚羊是青藏高原特有的保
护动物(如图七-A),它体表被毛,浑身是宝,具
有胎生、哺乳的特点。它身手敏捷,是田径好手,
北京2008奥运吉祥物五个可爱的福娃中,“迎迎”
的原型就是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊。
自2001年青藏铁路开工建设以来,施工的相关单位高度重视可可西里生态环境的保
护工作,为保护区藏羚羊的迁徙(如图七-B)专门设置了动物通道,并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊等管理措施。经过两年的适应期,可可西里藏羚羊已完全适应了青藏铁路。从2006年5月中旬开始,已有300多只藏羚羊安全、顺利地穿越了铁路。据介绍,青藏铁路正式通车后,游客们将可以在列车内或铁路沿线设立的观景站台上,观赏到藏羚羊、野牦牛、藏野驴等高原珍稀物种。
⑴通过分析以上资料,你认为藏羚羊在分类上属于脊椎动物中的 类动物。
⑵藏羚羊的迁徙是一种动物行为,动物的行为可分为先天性行为和 行为。
⑶青藏铁路的建设者们为保护区藏羚羊的迁徙采取了哪些措施?(至少回答出一点)
。
⑷青藏铁路的建设者们保护藏羚羊等珍稀生物的做法给你的启示是:
42.⑴ 哺乳 ⑵ 学习(后天学习) ⑶ 为保护区藏羚羊迁徙专门设置了动物通道,并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊等管理措施。(答出其中一点即可)⑷ 略(与之相关的正面评价均可)
(2007 衢州)25.2007年3月27日《衢州日报》报道:从建国后有气象资料的1951年开始计算,我市年平均气温为17.3℃,历史最高出现在1998年,为18.5℃,2006年为18.3℃,是仅次于1998年的第二个高温年,而且1997年以来的年平均气温均高于17.3℃的年平均值。请分析回答下列问题:
⑴导致我市气候变暖的主要原因是大气中二氧化碳含量的增加。引起二氧化碳含量增加的因素有 ▲ 。(答出1点即可)
⑵2005年2月,一份由英国公共政策研究院、美国发展0.036
中心以及澳大利亚学院等机构联合主持撰写的全球气候0.034
0.032
0.026
调查报告中,关于过去1000年内大气中二氧化碳含量变0.030 化,如图所示。由曲线可以看出,近200年来大气中二氧化碳含量变化的特点是 ▲ 。
25.⑴植被破坏;大量化石燃料的燃烧等(其它合理答案
也给分) ⑵全世界的二氧化碳排放量急剧增加
(2006大连)26.(5分)图4是几种野
植物图片,请认真看图并回答:
(1)图4中__________是我国珍
有的动物;图4中__________是我国珍
有的植物。
(2)绿海龟生活在我国黄海至南
域,每年4~10月在西沙群岛繁衍生息。
于__________类动物。
A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.哺乳类
(3)近些年来,由于人为活动的干扰,使生物多样性面临威胁,保护生物多样性正愈来愈受到人们的普遍关注。请你简要说明保护生物多样性的意义。(至少答出2条。)
26.(1)金丝猴(或绿海龟)珙桐(或银杉)(2)C(上述(1)(2)小题中每空1分,共3分)(3)生物多样性是珍贵的自然遗产;是人类生存和发展的基本条件之一;每一种生物都有存在的价值,如直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值;保护生物多样性就是保护生态系统的多样性、物种的多样性、基因的多样性;保护生物多样性就是保护人类自己(2分,每答出一方面得1分,学生通过举例说明只要符合题意也可得分)
第七单元:生物技术
第一章:生活中的生物技术
第一节:发酵技术
(2005 菏泽)18. 利用酵母菌制酒时,如果开始先通入一段时间的空气,然后隔绝空气,其结果是 C
A.酵母菌数量增多,不产生酒精 B.酵母菌大量死亡,产生少量酒精
C.酵母菌数量增多,产生酒精 D.酵母菌数量不变,产生酒精增多
(2006 泰安 课改)13.家庭制作甜酒时,先将糯米蒸熟后倒入清洁的容器中,待糯米冷却至温热时,第25题图
生动贵稀贵稀海海它属
加入酒曲(内含大量酵母菌)并搅拌均匀,最后把容器密封好。若在寒冷季节还要采取保温措施。据此回答:(4分)
(1)密封容器的目的是:使酵母菌在无氧的条件下,分解__________而产生_________。
(2)若让你去检查甜酒制作是否取得成功,你的做法是________________ ____。
(3)在甜酒的制作过程中,应尽量少打开容器,原因是_______________________________。
13.(4分)(1)葡萄糖 酒精 (2)打开容器,闻到酒香,看到米粒呈柔软状,食用时微甜而不酸 (3)防止其他细菌、真菌的污染和影响酒精的产生
(2006 山东·课标)19.某星期天,小明同学尝试在家自制酸奶。他将新鲜牛奶加入适量蔗糖加热煮沸,待冷却后装入已消毒的玻璃瓶中,再将适量酸奶倒入瓶中。几小时后品尝,却发现没有成功。他失败的原因可能是 D
A.牛奶添加了蔗糖 B.牛奶经过了煮沸 C.牛奶进行了冷却 D.玻璃瓶没有密封
第二节:食品贮存
(2005 山东 课标)19.防止食品腐败所依据的主要原理是 D
A.把食品内的细菌都杀死 B.抑制食品内真菌的生长和繁殖
C.把食品内的真菌都杀死 D.杀死或抑制微生物的生长繁殖
(2005 山东 课标)5.把从集市上买来的新鲜蔬菜用保鲜袋装起来,可以延长贮藏的时间,其主要原因是 D
A.减少了损伤 B.降低了蒸腾作用 C.保持了温度 D.抑制了呼吸作用
(2005 青岛)28.防止食品腐败所依据的主要原理是 D
A.杀死食品内的细菌 B.抑制食品内真菌的生长和繁殖
C.杀死食品内的真菌 D.杀死食品内的细菌和真菌或抑制他们的生长和繁殖
(2006 福州市)11.牛奶的保鲜可以选用以下哪种方法 A
A.巴氏消毒法 B.晒干法 C.烟熏法 D.腌制法
(2006 山东·大纲)6.图1表示水果存放时,空气中氧气的浓度与二氧
化碳释放量之间的关系。你认为存放水果以什么状态下的氧气浓度为好?B
A.A B.B C. C D.D
(2006 青岛)37.一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜。利用你学过的
生物知识,试着分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是 B
A.减少了果蔬的水分含量,加快呼吸作用 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用
C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用
(2006 滨州)11.食品贮存的方法很多,所依据的原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。采取的方式也要根据食品的特点进行。你知道袋装鲜牛奶的保鲜方法吗?
C
A.低温冷藏法 B.真空包装 C.巴氏消毒法 D.放入防腐剂
(2006大连)10.青春期是人体生长发育的关键时期,专家建议每天都应喝一杯牛奶。你知道袋装牛奶采用的是下列哪种保鲜方法吗?A
A.马斯德消毒法 B.脱水法 C.腌制法 D.真空包装法
(2006 烟台)28.(6分)夏天到了,贮存的食物很容易腐败,食物腐败的主要原因是细菌和真菌以食物为培养基,在适宜的环境下大量繁殖所致。为了保持食物新鲜,人们用了很多办法保存食品,如低温、腌制、真空包装、添加防腐剂、干制等。请设计实验探究某项因素是抑制细菌和真菌大量繁殖的因素之一。
提出的问题:
作出的假设:
设计实验方案:
根据经验预测的结果:
得出的结论:
答案:只要提出的问题因素是抑制细菌和真菌大量繁殖的因素之一,且能根据提出的问题作出合理假设,设计的实验方案中能控制变量,设计对照实验,过程合情合理,皆可得分。
第二章:现代生物技术
(2006大连)21.中国科学院上海遗传所和复旦大学合作,已培育出5只含有人体某种基因的羊,这些羊的乳汁中含有能治疗血友病的珍贵药物。这一成果的取得正是利用了当今全球普遍关注的_______生物技术。
21.转基因
章内综合:
(2007 潍坊)25.下列说法最科学的是 A
A.白酒的酿造过程中利用了霉菌和酵母菌两类微生物 B.乳酸菌发酵过程中能产生乳酸和二氧化碳
C.干制贮存食品的原理是杀死食品中的微生物 D.保持正常的呼吸是贮存生活状态食品的重要方法
第一节:基因工程
(2005 山东 课标)20.20世纪90年代,北京大学陈章良教授成功地将固氮基因整合到了小麦的DNA分
子中。他利用的生物技术是 A
A.转基因技术 B.克隆技术 C.细胞杂交 D.杂交育种
(2005 青岛)9.目前人们认为很理想的一种生物反应器是“乳房生物反应器”,即人类通过对牛、羊的( )进行改造,使牛羊的乳房可以产生和分泌我们所需要的某些物质 D
A.乳房 B.细胞核 C.染色体 D.遗传基因
第二节:克隆技术
章内综合题目:
(2006 泰安 课改)9.中国某研究所与某大学合作,把人体细胞中的基因转移到羊的细胞中,使这只羊的乳汁中含有能治疗血友病的珍贵药物,这是利用了: B
A.乳房生物反应器 B.仿生学 C.器官移植 D.克隆技术
(2006 菏泽)3.第一例“试管婴儿”的诞生,被称为“继器官移植之后的第二大医学奇迹”。此项技术是
解决不孕症的有效手段。“试管婴儿”实际上是指受精卵在体外培养3~5 天,形成胚胎后移植回母体子宫,着床继续发育形成胎儿直至分娩。“试管婴儿”技术在生物学上依据的原理是 A
A.有性生殖 B.无性生殖 C.克隆技术 D.基因工程
(2007 潍坊) 24.必须通过有性生殖过程才能实现的是 B
A.同一株菊花上绽放出不同的花朵 B.“试管”婴儿的诞生
C.克隆羊“多利”的问世 D.生产胰岛素“工程菌”的培育
21
范文四:八年级下册生物
2006年春八年级下册生物复习资料
1、种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
2、嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活。
3、同家蚕一样,蜜蜂,菜粉蝶,蝇,蚊等昆虫的发育也经过卵,幼虫,蛹,成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。
4、蝗虫的发育过程要经过卵,若虫,成虫三个时期,像这样的发育过程,称为不完全变态。不完全变态发育的昆虫还有蟋蟀,蝼蛄,螳螂等。
5、两栖动物的生殖和幼体的发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活。
6、鸟卵卵黄是卵细胞的主要成分,外面包裹着卵黄膜。卵黄表面中央有一盘状的小白点,称为胚盘,里面含有细胞核。未受精的卵,胚盘色浅而小,已受精的卵,色浓而稍大,这是因为胚胎发育已经开始。卵黄外面的卵白,也含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要,卵壳和卵膜起保护作用.卵壳上还有许多肉眼看不到的气孔。
7、鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶,交配,筑巢,产卵,孵卵和育雏几个阶段。
8、性状有的是结构特征,有的是生理特征,有的是行为方式,遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。
9、在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子间的“桥梁”。
10、在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,如人的体细胞中染色体为23对。基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。
11、相对性状有显性性状和隐性形状之分。 12、遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。 13、直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 14、原始大气在高温,紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物,凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。其中所含的有机物不断的相互作用,经过极其漫长的岁月,才逐渐形成了原始的生命。
15、化石是生物进化非常重要的证据,生物都是进化的结果。生物进化的总体趋势,是由简单到复杂,由低等到高低,由水生到陆生。在漫长的进化过程中,既有新的生物种类产生,也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
16、达尔文认为,生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的食物和空间
进行生存斗争。自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,,不适应者被淘汰,这就是自然选择。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
17、传染病必须同时具备传染源,传播途径和易感人群这三个基本环节。传染病具有传染性和流行性两大特点。
18、传染病的预防措施可以分为控制传染源,切断传播途径和保护易感人群三个方面。
预防传染病时,既要针对传染病流行的三个环节,采取综合措施,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓住主要环节,做到综合措施和重要措施相结合。
19、爱滋病于1981年在美国发现,现已在全世界传播蔓延。它的病原体——人类免疫缺陷病毒(HIV)存在于爱滋病患者和带病毒者的血液,精液,泪液,乳汁和尿液中,主要通过静脉注射毒品,不安全性行为而传播,也可以通过输入带爱滋病血和血液制品或使用未消毒的,病人用过的注射器等而传播。
20、人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的一道又一道的防线。皮肤和黏膜是保卫人类的第一道防线,体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线,人体的第三道防线主要是由免疫器官(胸腺,淋巴和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞,是白血病的一种)组成的。病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病
原体的特殊蛋白质,叫做抗体。引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原。
21、第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)。
22、免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入体内的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。免疫的三个功能:清除体内衰老,死亡和损伤的细胞。抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。监视,识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)
23、根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划地给儿童接种,以达到预防,控制和消灭相应传染病的目的,这种有计划地进行预防接种,简称为计划免疫。
24、安全用药是根据病情需要,在选择药物的品种,剂量和服用时间等方面都恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
25、处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物。非处方药是不需要医师的处方即可购买,并按所附说明服用的药物。无论是处方药还是非处方药,在使用之前,都应该仔细阅读使用说明,了解药
物的主要成分,适应症,用法与用量,药品规格,注意事项,生产日期和有效期等,以确保用药安全。
26、当遇到某人突然晕倒或溺水等情况时,一定要尽快拨打 “120”急救电话
27、当有人因落水,煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时,可以用人呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸是口对口吹气法:1,使病人仰卧,头后仰,将病人的衣领解开,腰带放松 2,清除病人口鼻内的异物和秽物,保持呼吸道通畅。 3,救护者一只手托起病人的下颚,另外一只手捏紧病人的鼻孔,然后深吸一口气,对着病人的口部用力吹入。每分钟的次数为15-20次,如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起,并且气体能够从口部排出,则证明人工呼吸有效。如果病人同时心跳停止,则应同时做人工胸外心脏挤压。挤压时,救护者需站在病人的左侧,双手叠放在一起,有节奏地,带有冲击性用力向下按压病人的胸骨下端,使其下陷3-4厘米,然后放松。一般病人做一次人工呼吸 ,需要做4-5次心脏挤压,当病人出现自主呼吸,颈动脉有搏动,并且脸色逐渐转为红润时,则证明抢救有效。
28、对于大静脉或动脉出血,首先要拨打:“120“,紧急呼救,同时,用手指,止血带或绷带压迫止血。
29、健康是指一种身体上,心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病。可见,健康的生活不仅需要加
强体育锻炼,搞好个人卫生,还要保持愉快的心情,积极向上的心态,同时还学会与人相处,维持良好的人际关系。
30、心情愉快是儿童青少年心理健康的核心,良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
31、生活方式是指人们的日常生活所遵循的各种行为习惯。
32、烟草燃烧时,烟雾中含有多种对人体有害的物质,如尼古丁,焦油等。这些物质进入人体,不仅能够诱发多种呼吸系统疾病,还有可能会诱发肺癌。吸食毒品对人体的危害更大。吸毒会损害人的神经系统,降低人体的免疫功能,并使心肺受损,呼吸麻痹。严重的会导致死亡。吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗,偷盗等,严重危害社会。青少年正处于生长发育时期,吸毒的危害更大。为了自己和他人的身心健康,保障社会的安全,一定要禁止吸烟,拒绝毒品。
范文五:八年级生物下册
2011—2012学年度下学期八年级
生物学教案
安阳镇初级中学
吕小晶 2012年2月7日
植物的生殖
教学目标
1.知识与技能:
通过复习被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。
2.过程与方法:
通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。
3.情感、态度与价值观:
认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。 教学重点和难点
重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。 难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 课前准备
教师:准备各种无性繁殖的典型的图片,嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料 学生:通过无性繁殖方式繁殖的实例 教学课时:2课时
教学策略:创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程:
教学内容 学生活动 教师活动
.有性生殖(sexual )
.无性生殖(asexual )
讨论和分析植物无性生殖探讨植物生 .无性生殖的应用
描述嫁接的一般过程和技术要能够运用模型或实物演示嫁
----观察思考
嫁接时应当使接穗和砧木的形
学生分组讨论和设计探究影响对材料的组织学生如何开展植物的扦插做出假设,试验设计以及
组织学生对探究结果进行汇报
同时总结影响扦插成活率
昆虫的生殖和发育
教学目标
1.知识与技能:
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2.过程与方法:
通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;通过饲养家蚕等的实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。 3.情感、态度与价值观:
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用;揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。
教学重点和难点
重点:昆虫生殖发育的过程和特点
难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备
教师:组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
学生:饲养并观察记录其生殖发育过程 教学课时:2课时
教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计:
教学内容 学生活动 教师活动
.家蚕的生殖和发育
卵、
.其他昆虫的发育
若虫、
两栖动物的生殖和发育
教学目标:
1.知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;
通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力; 2.过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚; 比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;
通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 3.情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点:
1.重点:青蛙的生殖过程和发育特点
2.难点:早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备:
教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。 学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 教学课时:1课时
教学策略:创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学过程:
.青蛙的生殖和发育
.青蛙都能鸣叫吗?
.雌雄蛙的抱对对生殖有什么意
.青蛙的受精发育过程在什么环
.青蛙的幼体和成体在形态结构
----蝌蚪----青蛙
.两栖动物的生殖发育与
可都必须生活在水中。
基因控制生物的性状
教学目标:
1.知识与技能:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2.过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3.情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点和难点:
性状、相对性状的概念。 基因控制性状。 课时安排:2课时 课前准备:
学生课前准备:统计好的家庭成员性状调查表。
教学器材:(1)准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料,做成ppt文件。 (2)和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。 (3)转基因作物、动物、食品等图片资料。 教学设计图示:
学习内容 学生活动 教师活动与意图
生 生物
肤色、脸型等,
25页上的图片。
寻找
并对实验现象质疑、提出问题。
教学过程设计:
教师:我们先来看一张照片。是一张母子的合影,请同学们找找看,孩子的什么地方长得像妈妈?什么地方不像妈妈? 学生:回答问题
教师:象同学们看到的那样,孩子有些地方像妈妈,有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传,亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。(板书,第二章 生物的遗传和变异)
教师:象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等,在生物学上被称为性状。
(板书,第一节 _____________生物的性状)(将“基因控制”四个字的位置先空出来不写) 教师:你还知道哪些生物性状?
学生:观察性状调查表,回答问题。
教师:(老师出示投影片,是与学生一样的调查表)通过你的调查表,看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈?我们简单地来统计一下,只要你像任何一个家长的就可以举手。眼皮像爸爸或妈妈的举手,耳垂像的举手?
学生:根据老师的问题举手。
教师:(老师把统计的人次写在投影片上)从这些数据中大家可以很清楚地看到,孩子像父母是一种普遍现象,也就是遗传是普遍的。其他生物有没有遗传现象?
学生:有,比如说狗的后代还是狗,龙生龙凤生凤,老鼠的孩子会打洞,这都是遗传。
教师:说得很好,生物都具有遗传的特性。亲子代之间相似主要就是性状上相似,下面我们来看看其他生物的一些性状。书第25页。
学生:观察图片,比较不同的性状。
教师:同学们知道了很多生物的性状,那谁能给性状下个定义呢?到底什么叫性状? (板书,一、生物的性状)
教师:教师引导学生,让他们自己归纳出来,可以多个同学补充。
学生:任何生物体都有许许多多的性状,生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。
教师:同学们注意了没有,同一种性状在不同的个体身上会有差异?
(出示姚明和他的教练的照片)请同学们找找姚明和他的教练长得有什么不同? 学生:认真观察,找出两人的差异。如高矮、胖瘦、黑白等。
教师:像这样同一性状的不同表现形式被称为相对性状。(板书:相对性状) 展示:几组练习题,让学生判断哪些是相对性状。 学生:做练习。
教师:对于学生容易出错的问题要进行详细的分析。
教师:同学们对性状都有了比较深刻的了解,现在请大家思考:为什么父母的性状会在我们身上出现?父母是把眼睛鼻子这样具体的性状传给了孩子,还是把别的什么东西传了下来? 学生:学生作出各种猜测。
教师:教师可以先不评价学生的猜想,引导大家看投影片“转基因鼠的实验过程”:这是一种世世代代都是小体型的鼠,人们在对它做了一些特殊的处理之后,看看它的后代有什么变化。在雌雄小鼠交配后,从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵;将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中,在显微镜下将大鼠生长激素基因,注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中,注射之后,受精卵中融合的细胞核中就携带着转入的基因;将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵,注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵,一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵,另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。结果,转基因把小鼠变成了大鼠,转基因超级鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍,体积大一倍。 教师:这个研究中被研究的性状是什么? 学生:鼠的体量
教师:后代中只有转基因鼠的体量变大了,说明了什么?控制这个性状的基因是什么基因? 学生:大鼠生长激素基因。说明性状是由基因控制的。
教师:很好。由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 教师:对动物来说,运动能力的强弱意味着什么呢? 学生:是基因。
(板书,二、基因控制性状 并把第一节的题目中空出来的“基因控制”四个字补充完整。) 教师:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前,已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。
展示:各种转基因物品的图片
学生:观察图片,提出问题。
教师:想一想,你还知道哪些转基因生物?你吃过哪些转基因食品?转基因食品安全吗?你有没有怀疑过?
教师与学生:教师可以引导学生一起讨论分析转基因引起的社会争议,让学生充分发表自己的意见和见解,以便对转基因问题有个深刻的认识。
教师总结:这节课我们知道了性状、相对性状以及基因控制生物的性状等知识,关于这些问题你还有什么疑问吗?
既然我们知道了生物在传种接代中传下去的是控制生物性状的基因,那么你还想了解基因是怎么传下去的吗?是通过什么传下去的吗?下节课我们一起来探讨这个问题。