考试成绩分析报告
年级:XXX 年级组长:XX 时间:XXXXX
【分析报告提要】
一、 成绩分析
二、 各班学情分析
初一(1)班第一学期教学情况分析
一、 基本情况介绍
本班现有人数55人,其中男生22人,女生33人,。
学情分析
班级构成特殊,学生表现自私霸道,不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识,学习习惯较差,家庭作业完成不好,不会的问题不请教老师,并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式,没有掌握学习方法,学习较为吃力,上课不能及时记笔记,不会抓重难点。
二、 教情分析
我班各任课老师均能认真完成教学,尤其数学和英语,课下辅导较为及时,利用自习课时间督促检查,使一些中等学生进步较快,很多后进生因为基础太差,成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通,共同促进提高。 三、 改进措施
1、 进一步提高班级干部的管理作用,加强优秀学生的带头作用。
2、 加强学生思想教育,教育学生学会包容别人,培养主动学习的意识。
3、 与家长的沟通,共同教育学生。
4、 开展一些有意义的课外活动、读书活动。
成绩分析报告 600字
一张成绩单记得放寒假的那天,老师仍和往常一样给每个同学发了一学期的成绩单和老师的寄语.以前当这个时刻,我都会怀着满心的喜悦,迫不及待地想拿给爷爷奶奶看.可这次都不同了,望着这张成绩单,我一时像抱着一颗炸弹,不知如何是好,我立刻给家打了个电话,当时我的心情坏透了,仿佛天要塌下来似的.时间过得真快,寒假过去了.这个假期过得难忘,过得很“充实”,过得蛮辛苦的,但我有了收获.记得爷爷语重心长地给我讲课,我凝望爷爷疲倦而慈祥的目光,让我感亲情值千金.当我被一道数学题难住时,爷爷总会一次又一次地讲给我听,有时,开点小差,爷爷还是一句句让我明白,时间像水一样飞逝,人生像一块海绵,里面的水是时间,一件事花去的时间如果你再挤,你还会拥有更多的时间.假期中我没到四处游玩,因为我明白了如果我在大家共同学习时,我没注意听讲,我会在他们轻松玩时,反而会付出更大代价去还那些时间,这样对我一点也没好处.因为有了这张小小的成绩单,我才会清楚自己的弱点,不会一错再错;也因为有爷爷奶奶这样在背后帮助鼓励我的人,对我有殷切希望的好老师,是他们让我找回我自己,一个全新的我——自信的我!我明白人不能只说空话,要落实在实际行动上,一言一行别人和自己都要看在眼里的!老师曾经给我这样的评语:“还不懂得如何去珍惜时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间一去就不复反的!”我终于懂得了它的深刻含意!这张成绩单会变成动力,激励我在新的学期向前走得更好.尊敬的老师~ 在以前的学习中,我没有认真努力,这次没考好,现在想起来非常后悔, 今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意,只希望您能够给我一个改正错误的机会.谢谢您. 以前我没有意识到自己的散漫和无知,对于数学和物理这种需要大量做题的学科,总是抱有偷懒心理.以至于最终引火自焚,导致了这种恶果.不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心. 我已深深地认识到了自己的错误,作为初中生,我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了,非但没有帮老师、家长分担压力,反而给他们找了很多没必要的麻烦,我感觉到很后悔,我是班里学习较好男生中的一个,而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题,不踏实的感觉,我觉得自己欠缺集体荣誉感, 我从哪跌倒就从哪爬起来,绝对不在同一个地点再跌倒第2次,努力坚持,让自己按时按质完成作业,每天认真听讲,大量做题,踏踏实实学习.脚踏实地,争取下次考试取得好的成绩,以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母,我会让您们看到一个全新的我,一个遵规守纪,尊重师长,按时完成作业,认真听讲,大量做题,踏踏实实学习.脚踏实地的初中生,一切跟着大家走,坚决 不做个别生.所以我不可以再犯懒惰的错误了,我要积极地看待我所生活,学习过的每一天,给我自己留下一个美好的回忆,给同学和老师留下好的印象,让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹. 这次,老师跟我谈了许多问题,给我敲响了警钟,使我幡然悔悟,理解到了“播种一个行为,收获一个习惯,播种一个习惯,收获一个性格,播种一个性格,收获一个命运”的道理.受到老师的批评和建议,我十分重视,并从内心上谴责自己,反省自己.要从观念上彻底转变,从自己身上找错误,查不足,深刻的反醒. 我知道,错了并不重要,重要的是在自己做错事的时候,能够正确的认识到自己的错误,并且知道如何改过自身,所以我在以后的日子里,会格外的严格要求自己,不会让自己再重蹈覆辙了. 经过这段时间的思想转变,现在的我,较之以前已经有了很大的改变,对自己的言行也有了新的要求. 通过这次的事情,让我意识到了脚踏实地,认真做题的重要性.我一定不会在同一地方摔倒.作为新一代的学生,我深知自己肩负的使命,作为一个男生,我更知道要富有责任感,做事情,要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废. 我现在已经深刻的认识到了自己的错误,找到了自己身上存在的不足.所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望您能够再给我一次机会,我一定会好好努力,不再让老师及家长失望.您每天那么忙碌次为同学奔波,还要为我而操心,我已经深深地了解到了您对我们的爱,我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了, 因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心,还有希望,我下一次一定会用成绩来回报您,让我的名字重新回到第二考场,也让您不在为了我而没日没夜的操心,相信我的诺言和努力吧!请老师看我的实际行动吧老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步. 望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师...
期中考试成绩分析报告怎么写啊?
我这里有一份学期小节,你可以借鉴一下: 伴随着炎炎的夏日,初中的最后一个学期结束了,时间过的真快啊。
这个学期如果从大体上来讲的话,我的优点还是多余我的缺点。
上课发言就不用再多说了,同学们哪节课听不到我精彩的发言?除此之外原本有点粗心的我变的更加仔细了,不过仍须进一步努力。
乐于助人、关心集体等等优点也在我的身上继续延续着。
不过这只是生活上的进步,再谈谈学习上的进步。
“虚心“可以说是我在这学期中最大的进步,要学会从别人那里学到有用东西,虚心对我来说也是一种很好学习方法。
但是在有些方面我还有许多“漏洞”,主要就是体育炼不是很好,体质较差,我知道这样对学习和生活是绝对不好的。
我也常听别人说,身体是革命的本钱,身体也是学习的本钱。
我也觉得,锻炼好身体对自身的一切都有好处,只有有了健壮的身体,才能在学习上取得更多的进步和更好的成绩。
虽然初中生活已过去了一年,但是我对中学生活的热情却丝毫没有减退!我要改进以前的不足,带着新的展望,走向那崭新的八年级,冲向那新的目标。
...
成绩分析报告怎么写
.....我这里有一份学期小节,你可以借鉴一下:伴随着炎炎的夏日,初中的最后一个学期结束了,时间过的真快啊。
这个学期如果从大体上来讲的话,我的优点还是多余我的缺点。
上课发言就不用再多说了,同学们哪节课听不到我精彩的发言?除此之外原本有点粗心的我变的更加仔细了,不过仍须进一步努力。
乐于助人、关心集体等等优点也在我的身上继续延续着。
不过这只是生活上的进步,再谈谈学习上的进步。
“虚心“可以说是我在这学期中最大的进步,要学会从别人那里学到有用东西,虚心对我来说也是一种很好学习方法。
但是在有些方面我还有许多“漏洞”,主要就是体育炼不是很好,体质较差,我知道这样对学习和生活是绝对不好的。
我也常听别人说,身体是革命的本钱,身体也是学习的本钱。
我也觉得,锻炼好身体对自身的一切都有好处,只有有了健壮的身体,才能在学习上取得更多的进步和更好的成绩。
虽然初中生活已过去了一年,但是我对中学生活的热情却丝毫没有减退!我要改进以前的不足,带着新的展望,走向那崭新的八年级,冲向那新的目标。
回顾反思自己初中三年的学习生活与成长经历,认真总结分析自己初...
我也是三高的,现在在大学。
这是我09年写的。
仿佛就在弹指一挥间,初中的光阴就已不经意地逝去了。
日子像流水一样逝去,初中生活划上一个句号了,但初中生活还是一个省略号,未知的路等待着你去探索,去辉煌。
回忆起我三年的初中生活有得亦有失。
初中时代,是人生必需经过的一段旅程,我也不例外。
初中的生活使我认识了真正的友谊,还得到了好朋友。
虽说有很多的坎坷,但是我非常信一句话“阳光总在风雨后,请相信有彩虹。
”朋友之间应多一份理解,少了一份争吵。
现在,我又大了一岁,我的脾气也少了一分。
过去的冲动已渐渐消失。
现在,我用的是真心去和朋友交流。
我知道,朋友之间没有真正过不去的坎。
只要是理解,就什么事也不会有的。
现在的日子不但有很多的烦恼和压力,可是,一想起有好朋友在默默的给你加油,我也会感到无限的快乐的!日常生活中,虽然会有点磕磕碰碰,但是也会化解的,不管之间的距离有多么遥远,友谊将不会随距离而变得遥远的!站在清澈的快速“奔跑”的小溪跟前,我脑中便闪现出孔子的教诲:“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”时间好比流水,一去不复反。
我回忆起刚踏入中学的那一幕,不觉呀然一惊,原来时间真像古人,今人说的那样!初中生活使我真正的认识到了时间的重要性。
现在回想,时间就像是洪水,一泻千里,让你惊慌失措。
每天,我总是匆匆地起床,匆匆地忙完一切,匆匆地赶往学校,一切都是快镜头。
但也使我失去了自由. 为了考上重点高中、重点大学,为了实现梦想,我们需要付出艰辛的劳动。
天刚亮就要起床,为的是抓紧时间背诵;晚上10点了还不肯入睡,为的是不把今日的任务留到明天完成。
白天“语、数、外、物、.....”,科科都有作业;晚上秉烛夜读,只因明天老师要将作业检查。
“唉!累死了!”想看看心爱的节目,想和朋友们玩耍,却被成堆的作业困住,无法脱身。
回想这三年的初中生活我甚至会掉眼泪,真的让我难以接受,真的有时候想一想,如果我摆脱了学校,我就什么都不是了,不必再背上书包,不必写作业,不在为成绩而烦恼,我真的想要那种快乐的生活,可以自由飞翔,想玩就玩,只是再也听不到琅琅的书声,看不到同学和善的脸....很不是滋味。
或许到了以后会改变这样一种想法,等自己更成熟,我会很自然地放远目光.....在书山学海中步履艰难的苦,是迎来成功的乐,我相信在尝过多少次失去的苦后,会使我得到的更多, 正是这苦和乐才使前行路上的每一步变得坚定而有意义。
你们不是10号交吗?...
数学成绩考不好 老师说要写质量分析报告 怎么写?
1.首先分析总体情况。
横向纵向比较此次考试成绩的好坏。
2.分析原因分析自己那里做的好,以后继续保持;分析那里掌握的不够全面导致错误,如概念不清,基础不牢,计算错误,粗心大意。
3.将错误点进行梳理,条理的分析题干及解题思路。
4.总结经验教训,树立今后目标及努力方向。
5.,树立信心,表示决心,坚定不移的努力。
以上是我总结的经验,希望对你有所帮助。
...
初中成绩反馈家长评语怎么写
家长毕业评价:一 :xxx马上就要初中毕业了,在这三年的时光里,我的眼中看到儿子在一步步走向成熟,一步步进步。
他是一个品德好的孩子,尊老爱幼,有孝心,有爱心,懂礼貌,会分担家里的家务,一直以来表现较好,会刻苦学习,思维活跃、开阔。
有主见,思考能力强,生活上遇事镇定,面对困难和挫折,有较强的心理承受能力,善于独立分析问题和解决问题。
懂得学习的重要性,有一定的上进心,诚实守信是他做人的原则。
在学校尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,劳动积极肯干。
都能自觉遵守中学生守则,而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
他的兴趣广泛,有许多喜爱的运动。
在此衷心感谢老师们三年的辛勤培育,期望孩子更加刻苦努力,不断进步,立志成才,报效祖国人民。
二:儿子马上就要初中毕业了,在这三年的时光里,我的眼中看到儿子在一步步走向成熟,一步步进步 他在学习之余经常帮我们做家务,自己的事情从来都是自己做他会细心观察生活和积累生活经验,去感悟知识与生活的联系,会尝试解决生活中的问题,真诚待人,乐于助人,能面带微笑对待身边的每一个人、老师及身边的陌生人,他从不做损人利己的事,不说谎,认真对待自己。
他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。
能自觉抵制不良诱惑,自觉约束自己的行为。
能够遵守网络道德,不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定,能做到不去三室一厅,能从小事做起,很孝敬父母,能主动承担其学习劳动等应尽的职责,能对自己的言行举止负责。
接受帮助时很是会心存感激。
能做到自觉爱护环境,乐于参加环保宣传活动,会爱惜粮食,节约水电气,他在生活节俭在平时学习中他能按时完成老师布置的作业,按时复习他比较关心时事政事,比较关心家乡发展 虽然他也有许多做的不足的地方,但是我这个做父亲的眼里他还是很优秀的三、你是一个聪明的儿子,接受能力较强,你是我们家中和社会未来的希望,在家中你能很好完成你力所能及的家务,虽然我们家从来没请家教,但你的成绩还是可以的,这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。
成功来之不易,好比一个奥运冠军,他们也是离不开教练们的指导,及他们本人不怕辛苦,不怕困难和自身坚持得到的,成功背后所付出的努力是常人感受不到的。
所以,在学校里面专心听老师讲解,接受他们教导方法,尊师重道,同学之间和睦相处,在现在良好的基础上更好的完善自己,使自己德智体全面发展。
四、我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动是个说一不二的好孩子 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物质丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的这点我们很高兴 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!
求期末考试分析
08~09学年度第一学期期末试 卷 分 析一、指导思想、考试功能及试题结构二、《中考说明》中相应的考试要求三、试题的题源及典型试题分析四、学生答题情况及反映出的问题五、对期末试卷讲评的建议六、对后续教学工作的建议一、指导思想、考试功能及试题结构1.命题指导思想体现基础性,同时突出个性发展,使不同的学生有不同的收获和提高。
基本题以常规题型为主,以基本要求为考查目的,强调知识的直接应用。
在一些试题设计中考虑了不同层次的学生的思维习惯和学习潜能,可以从不同的角度解决问题,综合题有较明显的梯度。
体现考试也是学习的过程。
通过设计一些阅读理解题目,创设学习情境, 提供学习方法,比如第12题,第25题考查学生现场学习和迁移能力;第24题通过观察、测量、探究等活动探讨图形运动中的不变量和变化规律,并对自己的发现进行证明,强调了过程与方法,这些题目都很好地体现了过程性目标的考查。
体现好《考试说明》的指导作用,在题目的考查内容和要求方面以《考试说明》为依据。
根据08年中考试题加强了代数综合考查的背景,在第23、25两道综合题对有关知识做了适当的拓展。
试题中源自课本的题目有一定比例,体现了注重教材及其加工处理教材的效果。
体现初三阶段性特点和中考的导向性。
以所学内容为载体,在试题的题型结构、考查方式、知识综合、能力要求等方面都在向中考过渡。
后三道综合题主要以本学期所学知识为载体,大致按照08年中考试题的方向而编制,入手容易,但拿到满分较难。
2.考试功能定位检测功能:进一步检查期中后教与学的状况,大部分基础性试题(见题源部分)都源于课本和中考常见题,通过类比、加强或弱化条件、延伸或拓展而命制的,希望通过检测及时发现问题, 找到差距, 调整教学。
导向功能:进一步引导教学注重基础落实。
在考查三基时,注意体现对数学本质理解的考查,注重对几何图形变换和运动的考查。
如第6题对二次函数图象的认识;第7题对一元二次方程概念及判别式的理解;第8题对扇形面积、函数关系的理解,第9题对方程根的概念的理解,第16题、第21题、第22题分别对旋转、平移、轴对称性质的理解与运用等。
初中数学中常见数学思想方法在试卷中得到了充分的体现,如第17题、第25题的待定系数法,第13题、第17题、第25题的配方法;第6题、第21题的数形结合;第12题、第24题、第25题分类讨论;第11题、第12题、第20题、第22题方程思想;第23题体现了函数思想;第19题、第21题、第22题、第23题、第25题突出体现了转化思想等。
进一步体现中考导向,发展学生能力。
在高区分度的题目上充分体现能力立意,试题在考查学生对支撑数学知识体系的主干知识、重要思想方法掌握情况的同时,更着眼于考查学生的数感、符号感、空间观念以及数学的应用意识与逻辑思维、推理能力的基本数学能力。
比如:第7题、第19题、第23题注重考查学生对字母表示数的理解及代数式的恒等变形能力(数感、符号感);第8题、第21题考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力;第12题、第18题、第21题;如第16题,第25题(3)考查学生的动手实践能力;第11题、第22题、第24题突出考查学生的空间想象能力;第12题,第25题突出考查阅读理解、学习新知识的迁移能力;第24题,通过图形的运动变化、动静结合,把图形中变与不变的关系揭示出来,考查学生的探究能力以及透过现象看本质的辨证思维能力。
激励功能:发挥考试的激励功能, 增强学生学习信心.试题编排从最基本的知识开始,设置起点低,坡度平缓,由易到难,缓慢提高,使学生入手很容易,体现了考试的激励的功能。
评估功能:通过对数据的加工处理,对现阶段教与学的现状作定量的评价,为下一步教学提供依据,同时要用好期中、期末试题试题,通过对比了解学生的成绩变化,坚定学生能学好数学的信心,做好试卷讲评。
如何进行教学质量分析
一.进行教学质量分析的意义 学校之间的竞争,说到底,还是教学质量的竞争,而不在于学校大楼有多雄伟,场地有多宽阔,规模有多大。
学校办得如何,它在社会上的反响怎样,能不能得到百姓的拥护与信赖,关键在于这所学校教学质量的高与低。
中国教育学会副会长,华东师范大学终身教授叶澜老师讲:把育人质量摆在办学第一位的学校才是好学校;把主要精力放在教学质量、学生可持续发展上的教学干部才是好干部。
以教学中存在的实际问题为课题,将实践行动与研究探索紧密结合的行动研究法,越来越多地受到广大教育工作者的重视。
其实,作为学校,日复一日、年复一年,每时每刻都在自觉或不自觉地尝试着教学行动研究:“对自己的教学行动进行反思→意识到教学问题所在→拿出新的教学行动方案→再尝试教学行动”。
在这个循环往复的行动研究过程中,“教学行动反思”一环起着极其重要的作用。
它是发现并提出问题,明确今后行动研究方向,进而提高教学行动研究质量的前提与保证。
及时撰写教学质量分析报告,进行全面的反思和分析,就是教学干部或教师对自己所分管的学校教学工作、学科教学成绩状况进行全面、深刻、系统地反思,总结经验、查找不足,进而拿出新的具体措施、制订出下一步行动研究方案的过程,就是不断接收、吸纳新的教学思想,不断调整教学改革方向的过程。
可以说,它是不断提高教学质量,保证学校教学工作稳定、可持续发展的“驱动器”。
二.我区各小学质量分析现状 通过一次性检查、督导评估以及调研,我们发现如下情况:1.只有不到10%的学校有比较规范的质量分析,每次大型考试后能及时进行数据统计,进行全面有针对性的质量分析,且分析比较规范,能够发现教学中存在的问题提出改进措施,引起教师重视,为教学指明方向。
约有50%的学校每次考试后能进行质量分析,但是存在一定的问题,过程不够规范,分析不够具体,改进措施笼统。
还有一部分学校的质量分析只是为了迎接检查,将老师的分析进行堆砌,简单的复制粘贴,缺少数据统计,缺少提炼,更没有有价值的建议和措施。
2.质量分析报告质量高的学校的教学成绩属于全区同类学校中的佼佼者,这是不争的事实。
而没有正式的质量分析,分析不规范的学校成绩明显居于后列。
3.具体问题是:(1)不重视:学校领导没有认识到质量分析的重要作用,并不进行系统的分析;(2)不全面:要么只对考试学科进行分析,对考查学科置之不理,要么只就数字分析,浮于表面,还有的是一篇教学工作总结,没有从成绩入手;(3)不科学:数据统计不全面不科学,缺少全面的统计、横向纵向的比较、没有目标的达成度,分析不完善、不具体,没有与学校工作联系,没有指导意义,改进措施笼统,缺乏操作性。
三.教学质量分析的程序 教学质量分析是一个自下而上在自上而下的完整过程。
一般来说要经历如下几个流程:1.教师个人对任教学科成绩的统计和分析2.年级组长对整个年级、教研组长(主任)对整个学科成绩的统计和分析3.主管教学的校长对全校成绩的统计和分析4.召开教学质量分析会:全校——分学科——年级组学科组内——教师个人——班级学生 四.什么是教学质量分析报告 教学质量分析报告或称质量评价报告,是一种大型正规性考试或检测以及考查结束后,对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见的书面报告。
其作用是汇报教学工作,剖析教师教学和学生学习现状,指导学校教学工作,为学校强化教学管理提供依据,是教研员、学校管理者、广大教师常用的一种文体。
五.教学质量分析报告的种类 对于一所学校来说,从分析者的角度看,大致可以分为以下几类:1.学校教学质量分析报告——校长或主管教学的副校长2.学科教学质量分析报告——主管学科的主任或教研组长3.教研组教学质量分析报告——备课组长或年级组长(一般可以省略)4.班主任教学质量分析报告——班主任(初中的经验)5.教师个人质量分析报告——任课教师6.学生个人的分析报告——学生(对于有能力的学生而言) 六.教学质量分析报告的特点 1.针对性:教学质量分析报告是在某种考试或考查结束后,针对试题或考试效果所作的实事求是的分析,解决教师所关心的考得怎么样、今后怎么办这样的问题。
2.功利性:教学质量分析报告指出的是学科教学中所出现的确确实实的问题,提出的是实实在在的改进措施,对今后的教学工作有帮助作用,对下一步提高质量有促进作用,是对考试的理性认识。
3.时效性:教学质量分析的目的是针对试卷中出现的问题,改进今后的教学工作,为进一步提高质量奠定基础,时间性很强。
因此分析要迅速,报告要及时,如果时过境迁,就失去了指导意义。
4.指导性:质量分析报告不同于其它的应用文,它要求我们分析试题特点、教学效果时要抓准典型试题,典型问题。
分析典型时,要与当时教育发展的形势、任务、要求以及基层学校存在的倾向性结合起来,使分析报告具有普遍意义和指导作用。
一篇好的分析报告,能引起反思、引起改进、引起调整教学思路和学习策略。
当前,我们分析试题时,要站在素质...
大学生个人成长分析报告的摘要怎么写
由于意外事故,我没能按时的来到学校和新的同学们一起学习,一起完成心理健康课程的学习任务,面对着这份3000字的分析报告确实无从下笔。
好在热心的同学帮助了我,给我讲述了心理健康课程的主要内容,让我从中受益颇多。
从心理健康的定义到如何进行自我完善、如何进行情绪的调控、如何面对挫折与压力、如何适应新的环境、如何处理人际交往中的问题等等。
非常的详细、全面。
我认为此次的成长分析非常重要,它可以让我以一个自我认知的过程全面的剖析自己、了解自己,从而更好地成长。
回忆曾经走过的路,有快乐也有悲伤,有委屈也有挫折,有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高原的目标,生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活,我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人,因为是他们给了我机会和力量。
童年,在我的记忆中,是非常快乐的,这要感谢我的父母,他们给了我无微不至的关爱,虽然我出生在一个普通的农民家庭,父母都是老实的农村人,他们非常重视我的学习,但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那,反而是给了我很多自由的时间,所以我的童年比起同龄的孩子还是很快乐很自由的。
在上学之前,我就已经学会了基本的加减法和拼音字母,现在已经想不起来自己当初是怎么学会的。
但就是因为这样,我上学后很轻松,爸妈几乎没有管过我的学习,也常常因为这个而沾沾自喜,有时候还会有点小骄傲。
由于成绩始终不错,同学们都很羡慕,老师也很喜欢我,也就是那时形成了我的一个性格特征:自信。
(虽然有时候有点大) 初中阶段应该是我的第一个转折点,初一的第二个学期,由于没有父母的约束,自己又认为自己很聪明,所以对学习就放松了,同时迷上了网路,结果就可想而知了。
成绩大不如前,后来父母发现我迷恋上网,大发脾气,从这开始,原来自由的生活被约束起来了,但网络对我的吸引并没有减弱,自己还是偷偷摸摸的往网吧溜,爸爸第二次在网吧抓住了我,这一次我挨打了,虽然不疼,只是挨了两脚,但从小娇生惯养的我,从来没有被动过一根手指头,我也从来没看过父母这般的生气,也许是我天生性格的原因吧,我并没有怨恨他们,从那以后我又回到了最初的乖小孩,每天认真学习,初三时期,由于是外省人不能参加当地的中考,迫于无奈,我只能回到自己的出生地内蒙古去完成自己的初三学业,参加内蒙古的考试,离开了我从小长大的村庄,离开了一起玩到大的伙伴去了一个陌生的地方,当我下车的那一刻,我后悔了,呈现在我眼前的是破乱不堪的景象,弯弯曲曲的乡间土路,高低不平的小屋,尤其是父母告诉我这就是我以后学习的地方,我彻底失望了,我幻想的一切美好都没了,他们就把我一个人扔在了这陌生的土地上,起初的那段时间是很难受的,一切都是那么不自然,生活习惯与方式不同,课程进度不一样,这些都让我产生了厌烦,但慢慢地,我开始和那的一切熟悉了起来,才发现,其实也并不可怕,老师给我带来了一整套的教材,同学每天带我去这去那,熟悉那里。
我的陌生感与孤独感都消失了,我很感谢他们,虽然仅仅在那里度过一年,但我结识了许多好朋友,虽然现在都已各奔东西,但我们的那份友谊是无法被抹去的。
高中,我来到了市里读书,又是陌生的环境,在那里我开始了真正的学习,高一的第二学期我们开始文理分班,由于个人的性格和各科目的成绩,我选择了文科,也就是从这时,我才认真地对待学习这件事情,因为小时候的优势已经不复存在了,一切都是从头开始。
转眼间,我们步入了高三,到了高三,生活紧张而充实,每天都忙忙碌碌。
做不完的习题,没完没了的考试,为的就是一个目标,考大学。
我们近乎安于那种枯燥的生活,因为我们憧憬大学,每次听老师给我们讲大学,我们都非常的兴奋,觉得大学生活简直就是一种享受。
大学,是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰,虽然,高考并不理想,但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。
虽然我刚来到大学,但我已经体会到了人际关系的复杂,由于来自不同的家庭,每个人的价值观念不同,矛盾难念就会产生,但我明白,团结的重要性。
无论是宿舍还是集体,都需要精诚所至,大家一条心。
否则受害的只能是我们自己。
同时在上大学之前的那段时间和近几天在学校的了解,明白了先做人在做学问的道理。
在网上看到这样一段话:实现一个人的价值需要不断鞭策自己,完善和提高自己的思想道德和修养,从而成为一名优秀的人,这就需要加强许多方面,第一,坚持读书,读好书,多读书,与伟大的灵魂对话,从而使个人修养得到提高,确定自己终身学习的目标。
第二,学会取舍,宽容待人。
第三,完善人格,保持积极乐观的心态。
在以后的日子里,我会积极地去学习知识,开阔自己的眼界,同时用相对客观的去评价自己和他人,同自己的眼睛去细心地观察世界上的人和事。
积极进取,按照计划定期行动,一点一点去实现。
成功,来源于前进道路上的每一小步,不要幻想凭借好运一步登天,所以就要把精力放在短期目标上,相信最后一定能实现那个伟大的目标。
坚持不懈,每天都为实现目标而努力,不管取...
以心理学角度写一篇自我分析 对自己的分析
自我分析报告 妈妈曾经对我说,她养了我二十多年直到现在还不知道我什么性格。
的确,妈妈不了解我,我自己也不清楚自己到底是什么秉性。
我只清楚一点:我是一个具有复杂人格的人。
过去我不太想弄清楚自己究竟是什么样的一个人,因为我在不同的环境会有不同的表现,即使知道哪些因素对自己的性格产生了影响,却不知如何做系统分析。
学习社会心理学,慢慢的就把这些因素理清了,在此,做一个简单的自我分析。
遗传因素对我的影响在我的大家族当中,我发现每一个成员都不善于表达自己的思想感情,情绪波动幅度小,通过他们反观自己,才知道我很大程度上继承了他们这些特点。
无论遇到什么事情,令人激动的、悲伤的,开心的与不开心的,很少会引起我内心的波澜,或者是那种感情的表达只在一瞬间,很快无论是面部表情还是内心都会恢复以往的平静。
有人说,这是一种成熟理智的表现,也有人说这是感情不丰富或是内心世界不愿外露的表现,不管哪种说法,这只是别人的一种观点而已,最重要的是当事人自己的感想,我个人认为,这种表现有利有弊,在遇到一些紧急情况或是比较紧张的场合(如:面试),我一般都会比较镇定,不会感到紧张。
然而,当与同伴们碰到一件比较惊奇或令人激动的事情,我往往又会表现的太过平静,好像事情发展到某一个程度,有什么样的结果是想当然的,根本不用表现得那么夸张(也许这就是粘液质类型的人吧)。
这使得周边的人觉得我很“深沉”……环境因素对我的影响——(一)家庭环境说起家庭环境,我不知道该用哪种方式来形容,也许“专制型”最适合吧。
我记事比较早,但从我开始记事的印象里,挨打与吃药占据了我半个童年时期。
记得我每次从外面玩回到家,准会被揍一顿,那时也就三四岁,这种情况一直持续到小学五年级。
常听到家里人说我的一句话就是:不爱笑。
至于这点,我也说不上原因。
但性格当中的一点我认为是继承了母亲的因素:上高中前我脾气很不好,容易生气,碰到一点不顺心的事就心烦。
这似乎和我前面提到的我不易动感情有些冲突,其实不是的,我善于克制,克制自己不表达内心的情感。
但真的到忍无可忍的地步,我也会爆发出来,周围的人可能会惊异我这么文静的一女生怎么会有那么大的脾气。
正如每位家长望子成龙,望女成凤一样,父母对我的期望很高,尤其是父亲,从初中到大学,我似乎一直在沿着父亲的心愿走,我想学一些艺术类的科目,父亲不同意;我想考专科学校,父亲不说话。
我似乎是想尽孝心的耽误了两年时间才来到这。
在外求学的六七年父母很少关心我求学的过程,更多的在意的是结果。
而我在这一过程当中也很少追求自己的爱好,培养自己的其他兴趣。
除了学习,我很少干其他的事,包括关心身边的事情。
父母关爱子女,这我知道,尽管我的记忆中有很多不愉快的事情,但我还是能体会妈妈在那个年代,那种环境所特有的痛苦,所以我不恨。
在这种情况下,我是一个被人们称为“孝顺”的孩子。
的确,也许是天生而来的因素,我很听话,作为长女,看到家里困苦的环境,我从小就感到有很大的责任,而从我能做事起,家务事就全由我来做。
也许真的应了那句话“穷人的孩子早当家”。
还有一点就是交流问题,尽管在我上初中以后,妈妈就开始跟我交流(在此之前,我从没有在家长面前表露过自己的想法),但主要是谈过去的事,谈我小时候她为什么打我,做人应该怎样。
我只是听,偶尔说一两句。
我从小受到的教育就是:“大人说话小孩不许插嘴”“大人的事小孩别管” ,所以有时候跟人交流起来不免有点羞怯,最多的表现就是:不敢大胆发表自己的见解。
说话之前的得仔细考虑一番,这话该不该说,要说的话哪句该说,哪句不该说。
我不大喜欢这一点,但我不得不得承认我就是这个样子,所以,上大学之后我一直在刻意锻炼自己。
只是,直到现在,家里还是不让我“参政议政”。
在“专制型”的家庭里成长起来的孩子多多少少都会有些叛逆心理,因为他们受到的约束太多,很多事情都不是按照自己的意愿去做,某一个触点都可能会是导火索,让他走上歧路,村里有好多这样的例子,而我的家庭给我们(我和弟弟)的对于孝心和责任感的约束可能会强于任何一种管束,我上大学以后,相对自由得多,所以,那种叛逆心理已经消失殆尽了。
(二)社会(学校)环境的影响上小学和初中的时候,我一直是班里的佼佼者,等到高中,因为一次与老师的误会,她竟然骂了我两句,那是我生平以来第一次挨骂,我没有因为他骂我而努力学习,相反,我成绩开始下滑,到后来就是破罐子破摔,而且变得不再自信,不爱与人交流,高中似乎是以成绩判定一个学生的好坏,我成绩不好,老师不喜欢我,而我又不是爱打爱闹的人,进不了“坏学生”的圈子,我就像一个在边缘徘徊的人,也就是在那时我开始自卑,跟每个人的交往都有一定限度。
这种情况一直持续到高三换班主任,新换的班主任很和蔼,她第一次跟我平等交流的时候,我都有点受宠若惊,一直以来习惯了师生之间的那种交流,而不是朋友的交流。
后来,我慢慢开朗起来,也开始注意周边...