有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。
首先,我们来研究正面描写。所谓正面描写,是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
(一)外貌描写:也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印 象。
进行外貌描写一般使用:1、简笔勾勒特征;2、运用修辞手法;3、寄托作者爱憎;4、借助 他人眼睛;5、相关人物对比;6、一人几幅肖像;7、结合其它技法。
外貌描写的要求是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。其关键在于: 第一,进行肖像描写,要根据情节发展的需要去写,不能每写到人就必写人的肖像。
第二,外貌描写切忌公式化、脸谱化。
(二)心理描写:以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描 写。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则:
第一,写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,而不能为 心理描写而进行心理描写。第二,写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、 表情出现时,才伴之以心理描写。 第三,写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
( 三)行动描写:通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动,来展示人物的性格特征和 精神面貌的描写。
行动描写应掌握原则:一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来;二、人物的行动 应当经过选择,足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确;三、要注意 人物行动的生动性和典型性。所谓生动性,指的是作者不仅要写出人物在做什么,而且要写 出他怎样做。所谓典型性,则指的是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。
其次,在研究了正面描写之后,我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写是指:不从正 面去描写人物,而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
描写人物一组的作文400字
一个令我尊敬的人在我的脑海里,有许多人值得我佩服,但有一个人的品格,使我终生受益――清洁工。
记得在寒冷的早晨,在上学的路上,隐隐约约看到一个人,那个人拿着扫帚在扫地。
走进一看,原来是清洁工。
就在这时候,我想:这么冷的天,清洁工在扫地,难道不冷吗?只见她穿着制服,带着口罩,左手拿着扫帚,右手拿着簸箕,刺脸的风把她的耳朵都吹红了。
她左手拿着簸箕,右手拿着扫帚,认真而又耐心的扫着。
只见她把这片赃物扫起来,又把那片赃物扫起来,这样的动作也不知道要重复多少遍。
再瞧,她的双手配合的多么默契呀!要是簸箕满了,就小心翼翼地倒进垃圾车里,生怕把刚刚扫赶净的地又弄脏了。
倒完了,就又开始扫了。
我从她的眼睛里看到,她是多么希望大家不再乱扔赃物,保持道路昔日的干净。
这时,大风吹来,把道路又吹脏了。
这位清洁工无奈的说:“唉,真没办法,我又要重新扫了。
”接着,又振起精神说:“没关系,我一定能扫完的!”说完又开始扫了,这回,她先把垃圾扫在了一起,又拿簸箕把垃圾扫进簸箕里。
满了就用扫帚挡住口,不让垃圾掉下来,再到进垃圾车里。
我想:这样能够节约多点时间,把垃圾扫完。
想着想着,清洁工就把这些垃圾扫完了。
我不犹自住地走进他,笑盈盈地说:“您真好!我要向您学习那种默默奉献的精神!”清洁工听了,眼睛笑眯眯的。
这就是我最敬佩的人。
一个每天起早贪黑、默默奉献的一个人。
难道这个人的品格不值得我去学习吗?...
关于人物描写的一组
球迷心窍的爸爸妈妈常笑爸爸:“你选错职业了,你应该去体委工作,或者当个体育裁判。
”因为无论“大球”“小球”,反正只要是球赛,爸爸必看。
有一天,爸爸正在看足球比赛,妈妈让爸爸打扫卫生,他哪顾得上打扫卫生,只是答应了一声,其实根本就没有听到妈妈再说什么。
妈妈喊了半天,还不见爸爸出来,便走进房间一看,原来爸爸在津津有味的看着足球赛哩!嘴里还不停的喊着:“怎么还看?我都喊你好几遍了!”爸爸一听,只好乖乖地去拖地,虽然人在拖地,但他的心早就足球赛上了,看!他又偷偷的跑回房间,一边拖地一边看球赛去了。
还有一次,爸爸和大姨夫去看球赛,回家后嗓子尽然哑了,我很奇怪,便问道:“出去时还好好的,一回家怎么就哑了?”爸爸笑着说:“我是为球员加油助威,把嗓子喊哑了。
”妈妈笑爸爸:“我看你真是‘球迷心窍’了!"爸爸却微笑着说:“我就是对球‘情有独钟’。
”
人物描写一组课文中描写人物性格的句子有哪些?
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出来的,自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝,但他清楚两人在体形上的差距,认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗、一身牛劲”的胖墩儿。
于是,当胖墩儿提出“是一叉一搂的,还是随便摔”的问题时,小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
2、起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术,他认为对手“傻大黑粗,动转不灵”,认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿,想巧胜对手,结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中,消耗了大量的体力,从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的、表面的,实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
但是,从小嘎子摔跤时的“总想使巧招,下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。
3、严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。
此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下,“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么,为的是并不重要的两茎灯草。
如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!这是令人发笑的事,这样的笔法真是犀利!一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。
4、一语未了,只听后院中有人笑语声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!” 王熙凤说话张张扬扬,难怪林黛玉纳闷,觉得此人“放诞无礼”。
然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
未见其人,先闻其声,这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。
5、这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。
” 王熙凤逢场作戏,善于阿谀奉承,做表面文章,明为称赞林黛玉,暗里投合贾母的心意。
这是极富个性化的语言。
描写一个人的外貌 作文
好 词:白皙 柔滑 柔嫩 红润 绯红 粉红 坚实 结实 隆起 油亮亮 白嫩嫩 亮晶晶 古铜色 白皙细嫩 洁白无暇 白里透红 细皮嫩肉 冰肌玉肤 冰清玉洁 光滑细腻 红润透亮 修长 白净 瘦弱 圆润 纤巧 粗壮有力 腿脚利索 四肢匀称 步伐矫健 动人 妩媚 可爱 慈祥 羞红 美貌 白净 红润 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 英俊 瓜子脸 鹅蛋脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 白里透红 轮廓分明 面红耳赤 面容刚毅 面目清秀 面白如玉 满面红光 满面笑容 春风满面 饱经风霜 两颊绯红 笑靥动人 容光焕发 神采飞扬 神采奕奕 喜笑颜开 喜形于色 和颜悦色 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 (2)描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 (3)描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 好 句 他的两条腿又长又瘦,像两根竹竿似的支在地上。
这两条修长、轻灵、爱动的腿,走起路来总是一弹一弹的,一旦坐下来,便离开地面,富有韵律地前后摆着,摆累了便左右摇着。
她的一双腿短短胖胖,穿着肥大的裤子,活像两个直竖的枕头。
那姑娘的脚瘦长、略小,雪白雪白的,脚趾头像嫩藕芽儿似的。
这孩子年纪不大,却生了一双大脚,两只鞋子像两艘小船一样。
这少女的皮肤雪白雪白的,在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。
陈老师的脸膛黑红黑红的,有点像印度人的肤色。
他长得又高又瘦,黑黑的脸膛泛着亮光,像个黑瓷人 。
我人长得小,手长得也小。
我的一双小手,白白的,胖胖的,就像刚出锅的馒头一样,手指粗短,指头肚圆圆的,挺好看的。
可姥姥经常念叨说我长了一双拙手。
我不解地问姥姥为什么。
姥姥说:“你的指头是荷包指头,俗话说:尖指能,圆指巧,荷包指头拙到老。
”我一点也不信姥姥的话,非做个样给她看看不可,于是我什么都学着做。
妈妈的手,春天般温暖,夏天般热烈,秋天般丰硕,冬天般纯洁。
妈妈的手结实、有力又温暖,它扶持着我,鼓励着我。
那孩子鹅蛋形的脸庞,白里泛红的面色,像一朵桃花一样秀美;配上一双清泉般透亮的眼睛,显得文静又聪颖。
她一张稚气的瓜子脸,平坦的前额,红润的双颊,黑黑的眉毛,两只细长有神的眼睛含着笑意。
火光把她的脸映得通红,真像一朵初绽的山茶花,那光泽盈盈的眸子恰似花瓣上两颗晶莹的露珠。
你看这一张白皙而又俏丽的脸儿:两道细溜溜的眉毛;一对水灵灵的大眼睛;薄薄的嘴唇,常挂着恬静的微笑。
她的鹅蛋脸儿像百合花般洁白,腮帮上泛起玫瑰色,显得纯净而又妩媚。
她的脸红得像一朵初开的桃花,荡漾着幸福的笑容。
朝霞映着她幸福的笑脸,如同玫瑰花一样鲜艳;微微翘起的嘴角挂着满意的喜悦。
那个青年方脸宽额,浓眉大眼,高挺的鼻梁,紫铜的脸膛有棱有角,仿佛石雕一般,粗犷豪爽。
贺老师方脸盘,粗眉毛,棱角分明;络腮胡子一直延伸到脖子上;短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。
她长着一双又黑又粗的浓眉,两只山泉般清澈明亮的.大眼睛,黧黑的圆脸上堆着憨厚的笑容。
她笑了,笑得那么快活,腮帮上露出两个浅浅的小酒窝,真像一朵绽开的红山茶。
那个孩子笑了,通红的小脸蛋微微抖动着,两个酒窝卷得深深的,显得多么得意、多么快活啊! 她是那样的快活:一对黑宝石般的眼珠,在长睫毛下闪耀着光彩;被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上,露出两个笑窝儿。
这个姑娘的脸蛋,圆得像八月十五的月亮。
他的脸胖胖的,圆圆的,像一只打足气的皮球。
她的脸庞竟如天上的满月一样,丰腴而光彩照人。
她的面庞圆圆的,白白的,鼻子和嘴唇的轮廓都很周正而纤秀。
小飞今年 10岁,圆圆的脸蛋,细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。
这宽大的脸盘上,因为两腮凹陷下去,颧骨就像两块露出水面的石头。
她有一张微胖而慈祥的脸,总是笑嘻嘻的,好像永远不会发脾气似的。
花白的胡须,浅浅的皱纹,还有那一双永远笑眯眯的眼睛,都让人觉得他是个和蔼可亲的老人。
妞妞的两腮红红的,低头望着自己的脚尖,显得那么羞怯。
姑娘脸蛋绯红,羞答答地低垂着头微笑,好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。
小妹妹圆润的瓜子脸,经过夕阳红光的映照,更显得鲜艳美丽,简直就像一朵迎着三春朝阳,带着露珠盛开的桃花。
哥哥刚才还是晴空一样的脸,忽然阴云密布,笑容顿消。
她笑了,圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
我有一个表弟,还不到10岁,长得虎头虎脑,脸蛋又胖又圆,两只大眼睛又圆又亮。
我特别爱看妈妈的脸,乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸,脸色泛着红润。
不大会儿她又破涕为笑了,红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠,格外逗人。
小明那张圆圆的脸蛋,红扑扑亮闪闪,像不像熟透了的西红柿?谁见了都想捧起来亲上一亲。
我和琳琳相处一共4年,她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞,一双明亮的大眼睛,总爱一眨一眨地,闪耀着欢...
根据人物描写一组写一篇仿写400字左右
她――是一位挺漂亮的女孩;她――是一位乐于助人的好同学:她――是我的好朋友――范佳薇。
范佳薇是一位漂亮的女孩。
她有着苗条的身段,高挑的个头,还有那微黑的皮肤,但丝毫不影响她的美丽,反而增添了些秀色。
她的眼睛是那样好看:黑亮亮的眼珠,像两粒闪闪发光的黑珍珠,又似一对黑玻璃球浸在清水里。
转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。
再配上一副淡紫边框的眼镜,俨然一个“小博士”。
她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后,的羊角辫,又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位乐于助人的好姑娘。
有一次,我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。
忽然,一位小女孩不小心绊倒了,大概摔的很厉害,一时半会儿起不来。
她正想去扶,我拦住她,说:“又不是咱们班的,管他呢,她爱起不起,我们接着玩吧,别浪费时间。
”哪知,她眉毛拧成了两条蚯蚓,生气地对我说:“别的班的你就不管了,是不是?她也是我们学校的一分子。
你想想,你摔成这样,没人扶你,你的心里是什么滋味!”说着,径自走到小女孩面前,把她扶起来,又安慰了小女孩几句,小女孩一拐一拐的回班里去了。
我的脸腾的红了。
多么好的同学呀!多么善良的同学呀,和她比起来,我是多么自私呀!她是一位乐于助人的好女孩,而我却……一次美术课,我因忘带水彩笔而无法画图。
她见了,毫不犹豫地把水彩笔借给了我,她却挨了批评。
我愧疚的走到他跟前,说:“对不起,我不该那么自私……”而她却说:“知道就好,好好改吧!”从此,我改掉了自私的毛病。
这便是我乐于助人的好友
引用人物描写一组描写人物的方法试着写一个片段
这是个二十岁出头的姑娘,圆脸蛋润润的,眉很赤,细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光;老是未言先笑,语言也带着笑,像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上,总像要蹦跳、要飞。
一眼就可以看出,她是个纯真而欢乐的女孩子,奇怪的是她那过分素净的打扮,与她的性格很不相称,也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同:蓝布棉袄,黑粗呢短大衣,草绿色长裤,脖子上的纱巾是白的,扎小辫的头绳是根黑毛线。
姐姐十八九岁。
由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。
乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。
怎样描写一个人的外貌?
(1)描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 (2)描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 (4)描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
《人物描写一组》在刻画人物形象有什么特色
这篇课文由3个独立的片段组成.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》,题目为编者所加.这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,可以说这3个片段是人物描写的经典.
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不知从什么时候开始,总是很容易想起那个有着短而薄的头发,情绪总是淡淡的的女生。
她叫唐杉杉,是我为数不多的朋友之一。
2008年,地震后,初一几个班迫于无奈,不得不到另一所学校“借学”,也就是借用教学场地。
那段最艰难的日子是唐杉杉陪我一起走过的。
记得她帮我打水,帮我拿饭盒,一起扫地,一起偷吃零食,一起在晚饭后到校园里闲逛…… 印象最深的是,那次在食堂时,我很衰地惹怒了另一所学校的某悍女,被此女追着大骂,我自然不是她的“对手”。
唐杉杉在食堂外等我,一向情绪很淡的她居然很高分贝地回敬了那悍女几句,拉着我的手头也不回地向教室走去。
或许是我懦弱吧,只觉得委屈极了,泪水就 不由自主地往下淌,一串一串地使劲流。
我伏在桌上,很长时间地一动不动,谁也不理。
我知道唐杉杉很担心,也听到了她叫我很多次,可我当时只想静静地哭一场,泪流尽了就没事了。
我想,她的关心一定是真心的,我是感受得到的。
后来就上初二了,学校建起了活动板房——虽然条件仍然很苦但总比在别的学校“借学”好。
我这人有个很不好的性格,与不熟的人在一起时一言不发,与熟悉的人在一起时话又多得让人受不了,最要命的是我还有点毒蛇,有时嘴巴反应快过大脑,难免会得罪些人。
对唐杉杉,亦是如此。
她是那种会把事放进心里压抑着的人,我一直未未察觉她对我的话的在意,仍继续傻瓜一样的说着不经大脑处理的话。
后来我也发现了她对我一天天地冷淡了,我却没一点收敛,反觉得是她太小气,直到快放寒假的某一天,听到某同学说:“唐杉杉说你怎么怎么呢……” 我们就再也没说过话了,虽然我们都没明说,但我知道,这段友谊就这么决裂了。
可我还是没把它放在心上,并不是我不重视这份友情,而是我觉得我们会合好的,只是时间问题罢了。
就像我和另一个朋友,几个月的冷战莫名其妙地就解了,即使那几个月的不闻不问绝不是因为忙碌。
就是抱着这样的心态,我乐乐呵呵地度过了一个快乐的寒假,而初二下学期的变化来得太突然,我是那么的措手不及。
唐杉杉辍学了,跟着她的爸妈到很远很远的地方去了,在我们还没来得及和好的时候。
离别是每个人都会经历的,对此,我没什么意见。
只是以这种方式离别,我觉得难过。
曾经我也后悔过,后悔为什么在唐杉杉走后才来难过,后悔自己为什么没有做些什么,来弥补这段友谊,可是仔细想想,又能做些什么呢?道歉吗?沟通吗?要说些什么?又能说些什么呢? 过去的毕竟已经过去了,现在,唐杉杉和我的生活已经没有了交集,我甚至没有她的任何联系方式——曾经也向和她走得近的同学问过几次,终究是没要到,也就作罢。
我所能做的,只是一遍遍地忆起那些往事,一遍遍地品尝那些已经淡了的快乐、悲伤……
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