范文一:人际交往主题班会
人际交往之灵丹妙药
我班开展以“人际交往之灵丹妙药”为主题的主题班会,之所以要开展这样一个主题班会,主要是因为同学们大多都是独生子女,他们在人际交往中存在较重的利己心理,甚少会从他人的角度去思考问题。班上的同学常常因为一些小事而发生矛盾,他们普遍欠缺宽容与理解之心。此外,同学们对友谊的体验十分肤浅,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。因此,培养学生重视友情和增强人际交往能力具有较强的现实意义。
班会的第一个环节是“找朋友”。游戏的规则是:请五位同学走上讲台并用布蒙上眼睛,请另外五位同学为其指路回到自己的位子上 。
同学们积极参与到游戏中去并时常爆发出欢乐的笑声。游戏结束之后同学们也踊跃表达自己的看法。
这个活动主要是想同学们认识到:
1(人类社会的发展需要合作与互助,每个人的成功都离不开朋友的帮助。
2(一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上与事业上的好帮手。
游戏的第二个环节是“角色扮演”。游戏的规则是:通过多媒体课件展示几则学生发生矛盾的片断,以抽签的形式让个别学生上台进行角色扮演。目的是让其体验当事人两种角色的处境,让学生对事情形成一种新的觉悟。
角色扮演的情节有:误会与偏见、气量、分享等。
这个活动告诉我们:
1(我们与人交往一定要有气量,不要太死心眼。每个人都有自己抉择的权利,我们不可能要求别人做什么事情都如自己所愿。
2(我们要学会与他人分享。大家乐,才是真的乐,否则只会招来孤独与别人的厌弃。
班会的第三个环节是一个心理测试——“转化角度,又是一翻新景象 ”。测试的方式很简,就是让主持人拿着一张正反面不一样的图片站在课室的中间,然后问四面八方的同学他们看到了什么。
这个测试告诉我们:
1(有时候我们在交往过程中很容易忽略的一件事情就是:没有学会从他人的角度去看问题,看待问题很片面。
2(如果我们能学会换位思考,凡事都从别人的角度想一想的话,人与人之间就能多一份理解与宽容,少一份误解与埋怨。由此可见,人际交往中的灵丹妙药之一就是学会宽容与谅解。
班会的第四个环节是“一传十,十传百”。游戏的规则是:让5个学生参与游戏,主持向第一位同学读一段文字,其余学生在小室静候,不可以偷听老师跟同学的对话。接着让刚才的第一位同学跟第二位同学说出他所听到的内容,并让他告诉下一位同学,如此类推。最后是把第五位同学说的内容跟原文对照一下。
这个游戏告诉我们:
别人说的话绝对不可以全信,尤其是当别人向你转述其他人说你的所谓“坏话”的时候,你更应该学会明辨真伪。
凡事若有不理解,最好也是最直接的方法就是要当面对质、坦诚相对,切忌互相猜疑。由此可见,沟通与互信是人际交往中的又一个灵丹妙药。
某心理学家对“人性”有过这样的剖析:
1(人具有庸人自扰的本性。
2(人有思考能力,但思考涉及到自身问题时,并常常会倾向于从对自身不利的角度来思考问题。
3(不需要有事实的依据,单凭想象就可以形成信念,因此常常无中生有。
4(人常常对很多生活事情都心胸狭窄,观念狭隘,表现为“不能忍受”。
在日常生活当中,许多人际关系问题的根源是认知上存在偏差,是因为我们不能像看待自己那样去看待别人,主观上认为别人不如自己善良与大量。在健康与全面成长的过程当中,我们对待别人要持有一种发自心灵深处的爱心,与人交往的最终目的是为了扩大我们的人际交际网络而非为别人挑毛病、找缺点。 我们应学会宽容、谅解与信任他人;遇到矛盾应积极进行沟通;学会欣赏、尊重与团结他人,这样,我们的心胸将会变得更广阔,我们的世界也会变得更美好。
希望同学们在日后的人际交往中,能真正做到“说好话,做好事,存好心”。
范文二:高中人际交往主题班会
高中人际交往主题班会
人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系,它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中,在不同的职业、年龄、性别的人们之间,交往的特点不尽相同。
让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现,处理好人际关系也体现着人的知识和修养,人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系,主要有以下三方面的功能:
一、获得信息
庄子说:“吾生也有涯,知也无涯”。一个人直接从书本上学得的知识毕竟是有限的,在现代社会中,新信息如钱塘之潮,汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后,人就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳曾经比喻说:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每人只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。人际交往比之于从书本获得信息有内容更广泛、渠道更直接、速度更迅速等特点。
二、能自知、知人
现在的学生大多都是独生子女,从小优越感强,唯有在与别人的比较中才能充分认识自己,离开了交际对象或可供比较对象,就失
去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他对自己的认识就缺乏了“参照系”,也发现不了别人身上有好或不好的东西,也就无法调整和改进自己。
三、形成健康的心理
人作为一个社会成员,有着强烈的合群需要。通过相互交际,诉说个人的喜怒哀乐、爱憎恐悲,就会引起彼此间的情感共鸣,从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到愤闷抑郁时,向知心挚友一席倾诉,就可以得到心理疏导,身心也就更健康,学习更有劲。而那孤僻、不合群的人,往往有更多的烦恼和忧愁,甚至影响正常的学习和生活。
综上所述,培养好学生的人际关系就显得十分重要,在教育教学过程中,应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法,对学生进行优化人际关系的策略指导,以形成正确的良好的人际关系。
1、加强个性修养
要有良好的人际关系,就要有良好的个性品质,因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中,应加强学生的个性品质修养。一般说来,具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人,人际关系较为融洽;而心肠狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人,就不容易搞好人际关系。
2、学习交往技能
处理人际关系是一种能力,也是一种技术,它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余,不妨主动
地找同学谈谈心,讨论某些问题,交换一些意见,从中加深情感联系。平时真诚关心同学,当别的同学有求于自己时,只要是正当的要求,就要尽己所能,满足对方的要求;当看到别的同学有困难时,要主动去帮助。此外,学会宽容待人,谦恭礼让,惜时守信等等,也是正确处理好人际关系的一种技能。
范文三:《学会人际交往》主题班会教案
班会主题:学会人际交往
受课班级:07电工班, 受课时间: 2008.11.21主持人:李德恒
(一)教学目标:
一、知识方面要求:掌握人际交往的原则、技巧。
二、能力方面要求:学会归纳问题、认同常见的人际关系处理方法,主动提高交际能力。
(二)教学重点:
1.人际交往的方法
2.学会积极地与人沟通、交往、合作、互助
(三)教学过程;
一、新课导入
著名的美国心理学家卡耐基说过。一个人的成功30%靠的是他的专业知识,70%靠的是良好的人际关系。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。因此,学会人际交往,建立良好的人际关系,已成为当代青年必备的基本素养。那么,人际关系是什么?有什么重要的作用呢?
二、人际交往的含义与作用
人不能离开社会而存在,人的心理发展离不开社会活动,而人际交往是社会活动的一个重要方式,离开了人际交往,人的心理不可能健康地发展,所谓人际关系是指人与人之间通过一定的方式进行接触,从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。有了人际交往,人类才得以繁衍,在文明社会里,交往不仅是人类生存的基础,也是基本需要。 经研究证实,人际关系具有以下功能:
1.产生合力形成互补
2.促进自我认识和自我完善。
3.信息交往的作用____**一生与各界人士交往,善于从交谈中获取各方面的知识。1951年为支援朝鲜抗击美国,决定派兵援朝,原定为支援军,后经黄炎培先生认为不如改为"志愿军",后采纳建议,这样就可师出有名。
4.具有身心保健的作用。
三、心理测验
在下面的20个交往能力自测题中,您能迅速地判定您的反应吗?我们把反应的情况分成5个等级,请按照您的实际情况选择其中的1种填在题后的括号里。
总是=1分;经常=2分;不确定=3分;偶尔=4分;从不=5分。
1.您能自如地用口语表达您的情感。 ( )
2.您能自如地用非口语(眼神、手势、表情等)表达您的情感。 ( )
3.您在表达自己的情感时,能选择准确恰当的词汇。 ( )
4.别人能准确地理解您用口语或非口语所要表达的意思。 ( )
5.您能很好地识别别人的情感。 ( )
6.您能在一位有自闭症的朋友前轻松自如地谈论自己的情况。 ( )
7.您对他人寄予深厚的情感。 ( )
8.别人对您寄予深厚的情感。 ( )
9.您能与观念不同的人交流感情。 ( )
10.不同观念的人愿与您交流感情。 ( )
11.同学乐于向您诉说不幸。 ( )
12.您不轻易对同学做出评价。 ( )
13.您明白自己在交往中的一些不好的习惯。 ( )
14.当和同学讨论时,您善于倾听同学的意见而不强加于人。 ( )
15.在和别人要发生争执时,您能克制自己。 ( )
16.当您心烦意乱时,您通过看书来排遣自己的情绪。 ( )
17.当同学带来问题找您时,您一般会告诉他该做什么。 ( )
18.当您不同意某一件事时,您会说出做这件事的后果。 ( )
19.您乐于公开自己的新观念、新方法。 ( )
指点迷津:人的交往能力往往是后天形成和发展起来的,只要掌握人际交往的原则技巧你就会在人际关系中和谐愉快 。
四、掌握成功交际的原则
第一 平等原则:平等原则是指在人际交往中,人与人之间要平等相待,做到一视同仁,人际交往中:人格一律平等,每个人都有自尊和彼此尊重的权利。
第二 互利原则:互利原则要求人们在交往过程中,交往双方都得不好处和利益,心理上获得满足,不仅包括物质内容,更包括精神方面的。
第三 信用原则:要求人们在交往中说真话、办实事、不欺骗、信守诺言。
第四 相容原则:指人闪在交往过程中出现矛盾,遇到问题时,要有耐心,能宽容他人。因为人与人之间的思想感情是可以沟通的。但人与人之间的各种差别是不可能消除的。这就需要求同存异。
五、人际交往的技巧对策
人际交往的障碍克服的对策 羞 怯增强自信,不计较别人议论,加强交往锻炼自 私严于律己、宽以待人,不强人所难,不过于计较猜 疑客观看问题,换位思考,冷静沉着嫉 妒学会科学、全面地与人比较懒 散制定明确可行的发展目标,认真踏实的去做(四)小结
人际交往能力是技校学生应具备的社会技能之一,良好的人际关系是一个人心理健康的必备条件,希望同学们通过本课的学习,能够掌握人际交往的基本原则和技巧,学会积极的与人交流、沟通、合作。祝愿每位同学都有一个良好的人际关系。
范文四:初三、七班主题班会(人际交往)
人际交往主题班会 ----微笑走过花季
活动目的:
青春期学生对异性的向往,大量的并不是表现为对爱的渴望,而主要是求得心理接近和情绪接近,即友情的成分更多一些。但是在面对异性同学的友谊时,会有一部分学生将之与朦胧的爱情混淆;也可能处理不当,将友谊轻率地发展为爱情,影响了正常的生活和学习。本课主要引导学生体会爱情与友谊之间的不同,探讨爱情到底是什么,思考爱情的内涵和发展的条件,从而判断哪种情感对自身的成长更为适宜,为将来真正属于自己的那份真情作好充分的准备。
活动目标:
运用心理学上的相关理论知识,针对中学生的心理现状提出问题,学生积极参与讨论,自由且有针对性地发表自己的意见和看法,在互动过程中让学生体会领悟,用心体会,潜移默化。
活动准备:
下载任贤齐的《对面的女孩看过来》歌曲。
活动过程:
导入:借助歌曲,引出话题:播放任贤齐的《对面的女孩看过来》歌曲。(歌声渲染了一种轻松活泼的气氛,并引出了这节课讨论的话题)
师:我们从这首歌里得到一些什么样的信息呢?说出来让我也分享一下好吗? 师:动画里的男生喜欢女生,那你们希望有人关心、有人喜欢吗?
师:其实啊,在男女生交往中,我们都希望自己是个受欢迎、受别人喜欢的人。 师:青春是美好的, 友情与爱情也是我们最美好的情感之一。她是很多艺术作品表现的主题, 她在我们人生最珍贵的青葱岁月里开放。但是由于我们对自己和他人都缺乏较全面的认识,所以这一时期的异性交往也总是伴随着迷惑、烦乱、不安的情绪。于是又有人把这段时间称之为人生的花季与雨季。此时此刻,在我们的身边,又有怎样的感情故事在上演呢?我不知道。但是今天我带来了一个发生在我身边的真实故事与大家分享。 师:现在进入本课的重要环节——案例大讨论
1、 案例——“爱”的萌芽
小强(男生)和菲菲是小学同学,升到初中恰好又在同一班。平常也是有说有笑的,但是也就一般的同学关系。如果不是那一天他们恰巧都记错了返校日的时间,而被关在校门外,他们也就不会聚在校外小区的公园里。就这样一个偶然的机会,他们在一起说了很久、说了很多,彼此都觉得从未这么投缘过,彼此都把对方当成最知心的朋友。可是自从那天后,小强发现自己喜欢上菲菲了,晚上睡觉的时候时常想起菲菲的样子,有时候目光相遇,他感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩,砰然心动的感觉令小强兴奋不已,他觉得菲菲也一定是喜欢上自己了,小强既感到高兴又有些担忧:我知道现在恋爱也不会有什么结果,还会遭到反对,我该不该向她表白呢?
师:如果你是小强同学,你会如何处理这件事情?
生:讨论和发言(略)
师:同学们都谈了自己的想法和看法,男女同学的观点也各不相同。对异性同学产生好感,这是青春期常见的心理现象,但如果某一天,不期然而至的爱情的种子在悄悄萌芽,我想,别说是还青春的你们,就是年长的我,也会陷入这样的困惑与烦恼,那么小强与菲菲他们又会有怎样的烦恼呢?
2、 案例——“爱”的烦恼
小强终于忍不住了,一天晚上他向菲菲表白了自己的爱慕之情。菲菲听了,不知道说什么好。因为小强虽然是她非常信任的、可以交心的朋友,但是她考虑到自己现在已经是初二的学生,而且成绩也不错,老师的印象也很好,不想因此而浪费时间与精力。她突然感受到一种无以名状的压力,好几天了,还是心神不宁,菲菲很苦恼,她不知道该怎么办才好??
师:如果你是菲菲同学,你打算怎样解决目前的烦恼?如果你是她的好朋友,你会怎样帮她走出目前的困境?
生:讨论和发言(略)
3、 案例——“爱”的条件
菲菲经过多方面的考虑后,委婉地拒绝了小强。小强遭到拒绝后并不灰心,因为他觉得菲菲不可能不喜欢他的,只是因为自己成绩不好,菲菲怕影响学习有顾虑而已,而且射出的箭,岂有回头的道理?他决定用自己的行动去感化她,并向菲菲承诺不影响她的学习,而且如果菲菲同意了的话他一定下决心把成绩提高上去。
师:小强的做法会成功吗?你怎样看待小强的做法?
生:讨论发言(略)
4、案例——“爱”的失落
菲菲对小强的执着非常苦恼,为了能让小强冷静下来,她有意的回避、疏远小强,偶然碰见小强的目光时,也已完全没有了愉快、默契的感觉。小强也很伤感,付出的努力非但没有见效而且连朋友也做不成,难道真是自己的一相情愿葬送了那曾经美丽的朦胧? 师:他们还能和好如初吗?简单分析一下他们之间情感的变化。
生:讨论和发言(略)
师:老师的意见是初始阶段基本上是友谊,但是也具备朦胧的爱慕,后来小强单方面发展为真实的爱的渴求,破坏了原有的和谐与默契。
案例讨论过程中,学生在帮助别人解决问题的同时,无意中把自己的想法和观点投射出来,使学生能够以人为镜、自我反思。整个讨论过程,教师不做判断性评价,而是注重学生的参与性,鼓励学生在讨论的过程中进行理性思考。
活动反思:
师:刚才同学们的讨论非常激烈也非常坦诚,通过今天的探讨,我们有哪些收获?哪些体会呢?(或者我们对友谊有了怎样的认识?对爱情有了怎样的感悟呢?)
生:讨论和发言(略)
师:爱情,它和好感、友谊、同情、感激、钦佩等情感比较接近,很容易混淆起来。友谊与爱情,两者是不同的. 友情是广泛的,只要志同道合就可以成为朋友. 而爱情,则具有强烈的专一性,排它性。但是,友谊与爱情并非相距万里,友谊为双方提供了解的机会,如果双方感情融洽,互相有吸引力,继而发展为爱情,这是完全可能的。友谊是爱情的基础,但友谊不一定发展为爱情,友谊一旦踏上爱情之路,就只能单向发展;爱情很难再找回友情。友情与爱情都是我们人类最美好、最值得珍惜的两种感情。有友情相伴的一生是幸福而充实的,而爱情是可遇不可求的,是美丽而易碎的,正由于其珍贵而需要慎重。祝大家一路走好,微笑走过花季!
初三、七班主题班会
2017年6月14日
范文五:人际交往安全主题班会教案
人际交往安全主题班会教案
人际交往安全主题班会教案篇一:人际关系主题班会
一、活动主题:人际关系主题班会
二、活动背景
在经济危机的社会大背景下,如何增加同学们的软实力成了至关重要的一点。大学生是宝贵的资源,是一个国家未来的栋梁,作为社会活动的主要推动力量,大学生不仅要做到"德智体美"全面发展,还应锻造健康的心理。大学生的心理正趋向成熟,是人生观,世界观,价值观形成的重要时期,大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾,心理冲突,因此大学生需要心理健康教育以提高学生的心理健康水平,优化学生心理素质,促进其人格成熟,而人际关系又是组成心理健康的重要指标。为此我们班召开此次班会,让更多的同学树立健康的心理意识。
三、活动目的
在此班会的目的是丰富本班学生的心理健康知识,教授同学人际交往的技巧。促使本班学生了解心理健康的价值和意义,让本班学生充分认识到接受心理咨询不等于心理疾病,让本班同学自我调节,采取有效途径解决心理问题的意识,解答一些同学生活和学习中的实际问题,增强班级凝聚力,本次班会对于破除同学对心理问题及心理咨询的误解,让同学们能正确对待心理问题及心理咨询,帮助同学们树立维护心理健康的意识,预防心理疾病,
增强班级凝聚力,有重大意义。
四、活动宗旨
"提高同学人际交往能力,提高班级凝聚力,构建和谐班级"
五、活动时间与地点
********
六、活动流程
1. 全体同学鼓掌表示班会开始
2. 主持人开始介绍班会主要内容
3. 介绍心理健康的概念及标准,并请同学讨论生活学习中心理不健康的表现及注意事项
4. 介绍人际关系概念及大学生人际关系特点和处理人际关系的意义,在意义部分,大家讨论"马加爵"案例,总结人际关系对身心健康的意义。
5. 介绍大学生人际交往影响因素,并展开其中第一印象进行互相描述及对人际交往认识错觉进行深入分析
6. 探讨人际交往障碍及如何调试的方法,请班中参与活动较少的同学,借班会机会抽签请另一个同学与其进行沟通,增加交流的机会。用实力告诉大家集中调试交往障碍的方法。
7. 介绍心理障碍资自卑,怯懦,嫉妒和猜忌心理的调试方法,请同学们用小品剧的形式,告诉大家在真正交往中如何克服这些心理。
8. 告诉大家如何建立良好的人际关系,同样,用几组小品剧的形式,真实,深刻的告诉大家生活中应该如何掌握交往技巧,并且获得良好的人际交往能力。
9. 将大学生人际关系在大学中的应用推及至上班后的社会,人际关系是关系心理健康的关键因素,进而会影响人一生的幸福。
10. 呼应本次班会的"提高同学人际交往能力,提高班级凝聚力,构建和谐班级"的宗旨,就班级近期情况进行总结,并且,观看一个班级活动flash,结束本次班会
11. 班主任总结班会情况,给予意见与建议。
七、执行安排
主持人及策划书撰写:宣传展板负责人:影像专员:
班委会xx年xx月
人际交往安全主题班会教案篇二:安全主题班会教案
小学一年级安全教育主题班会教案
班会目的:
通过这次主题班会,引导学生学习家庭生活安全知识,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。
班会准备:
1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2.制作相关的课件。
3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命,安全第一”八个美术字。
班会程序:
一.谈话引入:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎不存在什么危险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么:
二.家居安全
1. 用电安全
随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,
停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器
分开,不要用手直接救人。
2. 安全使用煤气
1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造
成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的
氧气,防止煤气中毒。
三(交通安全
1. 行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。
2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机
动车辆争道抢行。
4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。
2. 交通安全
全国平均每天发生交通事故1600 起死亡257 受伤1147 人 , 直接经济损失731 万。真是令人痛心。提醒学生们要特别注意交通安全,上放学时一定要遵守交通规则,过马路时要提高警惕,注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
四(校园内应注意的安
1.防火:学校是人群密集的地方,防火是学校安全的重要问题,
1) 禁止在校园内玩火、放炮
2)上实验课要注意老师的要求,不要随意乱动药品。
3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共
管。共同参与到校园安全防范的活动中来2.防盗:保管好个人财务。不在教室上课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财,对可疑人员要提高警惕,加强防范意识,发现盗窃事件即时报警
五.体育运动安全
在体育运动中一定要做好准备活动,听从体育教师的安排和调度,不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲,在做有一定难度的动作时要学会自我保护,加强保护意识。在做器械运动时要检查
好器械是否存有安全隐患问题。
六(发生火灾怎么办,
1. 要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。、
2.一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场
3. 逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
人际交往安全主题班会教案篇三:人际交往高招主题班会教案(格式版)
主题班会教案格式
一、教案提供者:
北师大实验中学 孙明杰
三、班会内容和过程
一、导入
(老师)同学们,我们生活在社会中,总会与各种各样的人打交道,他们有着不同年龄,不同的角色,不同的职业背景,不同的性格??在人际交往的过程中我们也会遇到这样或那样的问题,有的同学在交往过程中也感到困惑。今天我们就将同学们遇到的一些问题与困惑收集到一起,经过情境表演与讨论的方式寻找更好地解决问题的方法与策略。
二、活动准备
1. 将同学分组,下发印好的情境设计。
2. 请各组同学准备5分钟.
教学策略提示:本环节主要通过对同学间存在交往问题的陈述,引起同学对今天班会主题的注意与共鸣。
因为情境设置比较简单,因而表演时间控制在3分钟左右。
三、活动体验
情境设计一:“父母对自己期望过高时,怎么办,”
本次数学考试,李岩尽了自己的努力取得了95分,这个分数在班中也是较高的了。你满心欢喜地回到家。见到父亲,把试卷递给他看,父亲看了试卷,板起脸说:“你有什么好高兴的,你的标准是100分。”李岩的情绪一落千丈??
1. 老师根据不同情境提问:
讨论:如果你是李岩,你该如何与父亲沟通,
2. 同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1)和父亲讲出自己的努力的经过。
2)要理解 “望子成龙”、“望女成凤”心情,父亲的话其实是出于对自己更高的要求。学会换位思考。
3)心平气和地与父亲共同协商,制定一个双方满意的目标。
教师小结:人与人之间经历不同,思想、期望与理解问题的角度不同,往往会影响人们对同一问题的态度与处理方法。这就需要人们在与别人交往的过程中,尊重他人看问题的角度,尊重他人的意见,不妨换个位置进行思考。然后努力让他人也知道自己对事情的理解,自己为什么这样理解。能达成共识是最好的,需要双方的理解,有时侯是让步。如果不能达成共识也没有关系,能够理解对方,能够站在对方角度给与思考问题,就不会让问题激化,防止隔阂地深化。
情境设计二:“父母发生矛盾和冲突时怎么办”
明明的父亲是一家公司的负责人,工作忙,应酬多。母亲是一名编辑,在工作上也很突出。一天晚上快十二点了,一阵吵闹声把已经睡熟的明明吵醒了。原来是父亲因为应酬才回来,他一进门妈妈就开始唠叨,双方开始争执起来。
明明站在自己房门口,想了一想,走到父母跟前??
1、老师根据不同情境提问:
讨论:如果你是明明,你将如果处理眼前的场面,
2、同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1、 保持冷静头脑,摆好自己的位置,不偏不倚,实现等距离“外交”。
2、 双方僵持时,做好劝说工作,左右逢源,和一方多讲另一方的优点。
3、 要及时将一方急于和好的心情传递给另一方,暗中巧妙周旋。
老师小结:有的时候,我们会不知不觉地身处在一个矛盾的旋涡中。我们需要衡量价值与自己所处的位置,确定自己能够做什么,怎么去做。对于父母之间的矛盾,我们有些是可以帮助他们化解的,前提是他们都爱自己。我们需要帮助父母进行积极思维,帮助他们进行有效地沟通,而不是相互指责。
记住,我们的生活中不仅只有鲜花与阳光,有的时候也会有乌云与骤雨,不要因为天气的隐晦而影响我们的生活,更不要把一切不美好都归咎于自己的原因。
情境设计三:“当朋友背后遭到别人议论时,怎么办”,
小强是学校科技小组的成员,他心灵手巧,设计制作的身穿模型经常在比赛中获奖。而今天上午的劳技课上,他并没有单纯按照老师的设计方案去做,而是独出心裁进行了设计,结果在试飞中,他失败了,同学们议论纷纷??
面对同学们的议论,小强心里难过极了,这一切,都被小强的好朋友,楠楠看在眼中。午饭时,楠楠端着餐盒找到小强??
1、老师根据不同情境提问:
讨论:如果你作为小强的好朋友该怎么说,怎么做呢,
2、同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1、 理解朋友此时的处境与心情。
2、 帮助朋友端正自身的认识,不受别人议论的左右。
3、 鼓励帮助朋友建立自信,敢于面对非议,让事实证明一切。
老师小结:每个人都渴望被他人理解,如果不被理解、遭人议论是很难过的一件事。作为朋友应该给予朋友以充分的理解与尊重,关心朋友的心灵,给予朋友必要的心灵的支撑远比关心朋友的身体更重要。与人交往,一定要注意人的情绪。要建立与维系友情,一定要关注朋友的心灵。
情境设计四:“当一位异性朋友单独约你去看电影,怎么办”,
萱萱在班中性格开朗,不论是女生还是男生都喜欢与她交往。她与鹏等几个男生的关系
就不错。周五的中午,鹏突然把萱萱叫到教室外,说晚上请她去看电影。萱萱问还有谁一起去,鹏说就约她一个。萱萱觉得怪怪的,不想去,又不知怎么回绝鹏。
(请同学续演下去??)
1、老师根据不同情境提问:
讨论:萱萱的做法怎么样,如果你是萱萱如何处理这件事,
2、同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1、 在社会法律与道德范围内,每个人有自由选择的权力。
2、 拒绝自己义务之外的不想做的事情,既是自信和自尊的表现,又是一种能力。
3、 拒绝可以采用多种方式:
1) 直言相告。对于那些过分的要求,当自己不能满足时,必须态度明朗,否则效
果会不好。
2) 他人转告。对别人所提的要求,如自己当面难以回绝,或由自己来说不方便时,
则可请与自己关系较好的朋友代劳。
3) 婉言谢绝。对容易伤害对方的一些问题,要用婉转的语言回绝,以求得对方谅
解,而不至于把关系搞僵。
老师小结:男女同学是可以建立真挚友谊的。但是要注意采用恰当的方式,自然、大方地公开交往。在法律和道德范围内,每个人都有权维护自己的正当利益,拒绝别人的请求。对于这个小品中的萱萱既要尊重自己的意愿,又要注意男女同学交往的尺度,既要谢绝邀请,又要不伤害他人。比如,再邀请上其他两个人的共同朋友一同前往,或者先谢谢对方的好意,再称自己有别的事,以后有机会请他与其他某某同学一同去。既不让对方感到难堪为难,又明确了自己的态度,坚持了自己的原则。
情境设计五:“当遭到他人嫉妒时,怎么办,”
小芳是班长,聪明伶俐又勤学好问,学习刻苦,成绩在班中名列前矛,无论大考小考总在前三名之内。有一天,老师带来一位新同学――小玲。小玲是因为父母从外地调到北京工作新转到现在的中学。小玲长得很漂亮,人也聪明,性格又好,平时里爱说爱笑又善解人意。很快就与同学们熟悉起来,并且关系很融洽。期末考试中,出乎意料地是小玲取得了第一名,小芳对此耿耿于怀,对待小玲的态度也大有改变。小玲对此不知如何是好??
1、老师根据不同情境提问:
讨论:如果你是小玲,你将如何处理现在面临的问题,
2、同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1、“走自己的路,让别人去说吧~”
2、向嫉妒者表露自己的不幸与努力。
3、主动接近和帮助嫉妒者。
4、 主动求助与嫉妒者。
5、 让嫉妒者也来分享快乐。
教师小结:社会的发展必然会引起竞争,竞争是社会发展的动力。但是随着竞争的激烈,人与人之间的关系就会更为复杂。同学之间是存在友谊的,同时也存在竞争。如何在竞争中维系友谊,如何在发展友谊的过程中公平竞争,共同发展是一门学问,也是一种能力。真正的强者是你强我也强,你强我会高兴,因为我有
信心做得更好;而嫉妒只会咀嚼人的心灵,使人变得狭隘,失去信心,失去快乐与朋友。
面对他人的嫉妒,我们要有正确的认识,首(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:人际交往安全主题班会教案)先自己并没有做错什么,不要因他人的态度与脸色使我们感到自责与内疚。第二,要学会在“高处不胜寒”处认清自己,主动热情、真诚地与他人交往。第三,学会宽容与助人,让嫉妒者感悟到“日久见人心”的道理。
情境设计六:“当遭到同学误解时,怎么办”
小琴与小娟是一对好朋友,小琴非常喜欢集邮。这天小娟的爸爸从美国给女儿寄来几张风景的名信片,上面贴着极其精致的邮票。小琴问小娟:“这张邮票真漂亮,你能把这张邮票送给我吗,”小娟没有回答,只是把信封放到了书箱里(没锁)。放学时,小娟发现名信片不见了,便断定是小琴拿去了,于是和她大吵起来;小琴真的是没有拿,但是又怎么解释得清楚呢,小琴委屈地流下了眼泪??
1、老师根据不同情境提问:
讨论:如果你是小琴,你将如果处理这件事,
2、同学讨论一下,请同学自发回答。
教学策略提示(通过PPT展示):
1、 思想开朗,把握好理智。
2、 要有气度,态度真诚。
3、 试着做一下心理换位。
4、 讲究方法,选好时机,讲清原委。
老师小结:在当时的情况下,小娟很着急,况且在丢名信片之前小琴曾经向小娟要过邮票,而小娟没有答应,这个时候名信片丢失,小娟怀疑是小琴拿的,也在情理之中。但是当面与小琴吵起来的作法不欠当,既伤害了朋友的感情也有失理智与风度修养。
作为小琴面对这样的误解自然是十分气愤也很委屈,但是只是哭不是解决问题的好方法。首先要理智,在双方都很激动的情况下,管理好自己的情绪,不能失去理智,让误解升级为矛盾。第二,作为好朋友站在对方角度考虑一下,进行换位思考,就可以理解对方的心情,就会更好地管理好自己的情绪,不至过于气愤和委屈。第三,真诚地与她解释,在当时就能削除误解最好,但如果当时对方还是这么认为,那也可以理解,但自己做到问心无愧,也可坦然面对他人。第四,寻找适当的机会与方法让对方削除误解。比如写信,单独与对方聊聊,找个大家共同的朋友传递信息,做调节工作等。最后,还要记住一句话,我们渴望别