大家好:
今天我演讲的题目是《奉献~让生命的旗帜更
他视事业如生命~他以人民利益为根本利益。他有着高度的使命感和责任感~他矢志不渝地追求着为人民服务的政治理想~直到生命的后时刻仍然不忘自己曾经的诺。他树立了一个共产党人的品德风范~他在人民心里
他~就是孟祥民~一位在我们身边涌出来的楷模。他身患重病~却把有限的生投入到无限的环保事业中~在平凡的监察岗位上~不畏艰难~甘于奉,在复杂的执法工作中~坚持原则~秉公执法,面对金钱和物诱惑~干净做事~清白做人。在他15的环生涯中~
人们常把生命比作蜡烛~每个人烧的光亮是不同的。有的人“春蚕到丝方尽~蜡炬成灰泪始干”~而有的人“流星一闪忽暗去~浑浑噩噩过一生”。无疑~孟祥民选择了燃烧自己~用自的光和热去实现面对党旗时所的严承。他作共产党员~从选择为实现共产主义而奋斗的那一刻起~就选择了奉献。奉献
选择“奉献”~就是选择执著的信念:孟祥民带着感情、带着忠诚、带着责~用心用力用生命履行着共
选择“奉献”~就是选择无私的品格:孟祥民舍小家为大家~兢兢业业~忘我工作,
选择“奉献”~就是选择对岗位和责任的坚守:孟祥民22次化疗每次都第一间回到工作岗位~同时间赛
选择“奉献”~就是选择对党、对祖国、对人民、对事业的无限忠诚:孟祥民面对不法分子的威逼诱毫妥协~病重到生命最后一刻还
他没有一诺千金的誓言~更没有惊天动地的壮举~但在他的生命历程中~却无不让人感受一个产党人的清廉与坚守:一个
我党的宗旨是全心全意为人服务~作为党员必须坚持党和人民利益高于一切~做到吃苦在前~享受在后。奉献~并不是漠视个人利益~而是调当人利益与集体利益、人民利益发生冲时~要将人民的利益放在首位。孟祥民热爱自己的小家~同样热爱祖国和集体这个家。但是由于工作需要~他把时间的一大半给了大家。作为一名文化市场执法人员~我们也常常面对这样的选~每当遇到节假日加班检查~我们常为错过与家人出游~与朋聚会而懊不已。孟祥民面对工作和家~他总是义无反顾的把党和人民的事业放在了第一位~无数九寒天还是盛夏酷暑~只要工作需要就第一时间赶到现场。十几年来~别人看来一句话的事~他却没有为下岗多年的妻
作为一名党员~我们也样工作在执法战线上~奉献应成为我们的美德和追求。因为只有奉献~才能不辱使命。面对文市的日新月异~我们应当学习孟祥民同志勇于拼搏~开拓创新~无私奉献的精神~不断学习和更新专业识~并在学习中提高分析和解决问题的能力,转变执法观念~树立为民执法的意识~真正做“一切为了群众、一切依靠众、一切服务群众”~科学的作方法先进的执法理来管理文化市场,珍惜岗位~洁身自好~以一身气、一尘不染的高风亮节去努力工作~只有这样才能真正磨炼一支“政治强、
2011年的7月~在这个红色的月份~我们送走了孟祥民~他以他一生的奉献最好的诠释了一名共产人的无忠诚~他以自己的生命为党旗添
同志们~让我们循着那一抹红~奋勇前行:
给生命涂上鲜亮的底色
给生命涂上鲜亮的底色
——新时期教师道德修养
教师职业道德,简称师德。是教师在从事教劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想,感情,态度和作风去接待接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。 他是教师行业的特殊德要求,是调整教师与师,教师与学生,教师学校导,教师与生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊现。 师德,
一、现代教师职业道德要求
华人首富——李嘉诚先生:“栽种思想,成就行为;栽种为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更,因为我们担负着教书育人职。教师须具有高尚的职业道德,那么,教师怎样的习惯才能具有高
正人先正己。教师是学生的模,学习的榜样,教师要以身立教,为人师表。教育就是以心灵塑造心灵,以人格造就人格的神圣事业。每一位教师只有自己的言行成为学的表率,才可能取得教育教学动期的满效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师
1、德高为范。孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑的未成年人,教师的表现够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力
“教师无小节,处处是楷模”。丰子恺人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三只是:思--真,品德--美,情感--善,只有“三足鼎立”,真、善、美和谐一,才能为人师表。苏霍姆林斯基说,“一个精神丰富、道德高的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而个无何个性特色教师,他培养的学生也无任何个性特色”。子曰:“其身正,不令而从。”西汉文学家、
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作为人一名人民教师,责任是重大的,教师的“言传
有影响力的,教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力
教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学做
教师的影子。”每一位老师站在讲台上的时候,应该有一
自己说,那就是你的优点可能会被放大了50倍;同时你
会被放大50多倍,你的言语行为可能对一些学生带来
但是,我们有的老师,却没能让学生体会到老师对他们的
2、学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、
注重创新,这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学
的教育信度,我看到过学生写下的这样的评教语言:“老师对我们真好,可真把我们给耽误了”。只有过硬的教学,才使生生一种信赖感,进而转化为一种很强的
一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品
教师个性中的自强不息、坚韧执著和勤奋好学的精神更是
智慧的启迪,同时不容忽视的是,老师的专业素质对学生的影响非
一个老师的教学水平,关系到他们的“教育信度”。你
像你在课堂上课一样,你有多少错误,你的话就应该打多
教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以想象一
个老师在教学上经常出错误,对他的语言的认同也会思考
是不是也是这样,起码会犯同样比例的错误,对他的语言
至和相同的折扣。所以我想,师德的根本要求就是对学生
用真善美的东西影响学生,就需要教师德艺双馨、有真才
正有师德,就是要把自己的本职工作看得无比神圣,而不
张没有价值的笑脸,就好像一辆车开进了加油站,加油站
亮、很豪华、很舒适,但是没有油可加。
3、注重仪表 以身作则固然重要,教师的仪表也不容
的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。
己的衣着、举止、语言,体现出内在的知识修养,使学生
极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来,教师的仪表
必须整洁、朴素大方;举止必须端庄、得体。在举止仪表
曾有过这样的格言:“脸必净,发必理、必整,纽必结;
平,胸容宽,背容直;气象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄。”也
就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度。所以作
应时时刻刻注意自己的举止、言行、仪表,只有这样,我
人师表。
(二)关爱学生,教书育人
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教师法规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承
培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠
诚于人民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊职
行对学生的成长影响非常大。
1、关爱每一个学生。 李镇西老师“真诚地热爱每一个学生,平等地对待
每一个学生,永远不对任何学生绝望。”全国劳模、北师大
为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对
学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、
的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。学
这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这
个过程中,教书育人就实现了其根本功能。因此,师爱是魂。真正的教育
不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不
在一定意义上,没有要求的爱有时也不能达到教
在中央电视台热播的电视连续剧《我不是差等生》,反映
生存状况,对于我们教育工作者,尤其对我们小学教师来说,无不值得深
深思考之处。作为教师我们很清楚地明白:所谓的“优等生”有他不足之
处,所谓的“差等生”也有他可爱之处。教育实践中,常常
现象:许多老师对优秀学生非常喜欢,对差生则左看不顺眼,右看不顺心。的确,由于优学守纪律、爱学习,在各方面
非常好的印象,这样,往往就认为他们一切都好,便忽略了
现。而比较差的学生由于学习成绩差,组织纪律差等,老师
点,看不到他们身上的积极因素。
曾经看过一个故事:在作者9岁那年冬天,爸爸带他到北
郊,和爷爷一起过圣涎——一在那里爷爷有一个小小的农场。一天,他在
玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了:树皮有
干也不再呈暗青色,而是完全枯黄了,稍一碰就“叭嗒”一声折断了一枝。于是他对爷爷说:“爷爷,那棵树早就死,把它砍了吧!我们一棵。” 可是爷爷不答应。他说:“也许它
会萌芽抽枝的——说不定它正在养精蓄锐呢!记住,孩子!
砍树。”
正不出爷爷所料,第二年春天,这棵显然已经死了的无花
重新萌生新芽,和其他的树一样感受到了春天的来临,真正
几根枝丫,到了夏天,整棵树看上去跟它的伙伴并没啥差别,都枝繁叶茂,绿荫宜人了。
成年以后,他当了小学教师,在二十多年的教学生涯中也
到类似的情形。那个总是连字母也背不全的口吃者皮埃尔,
位小有名气的律师;而当年那位最淘气、成绩最差的巴斯克
了大学的优等生,而今更是一家拥有巨额资产的公司的副总
一提的是我的小儿子布朗。他幼时不幸患了小儿麻痹症,几
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我记住爷爷的话,不放弃对他的希望,也一直鼓励他不要灰
今他也成功地读完了大学课程,担任了公共图书馆的一名管理员。要知道,布朗只有左手三手指能动弹,提起手来扶一
难!
作为老师要以全面与发展的眼光看学生,要有宽容心。在
和生活的冬天时,作为老师不要失去希望,要学会耐心等待,等待孩子的
长大,冬天不要砍树,不要伤害孩子,等待春天里孩子不
2、因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进
对于学生内在一些问题的解决,要给学生留有一定的余地。
业道德规范中提到,不单纯以分数来评价学生等等,这实际
育人观。从这个角度看,有许多东西值得注意。尊重学生差
够各自得到适合自己发展的途径,在教育中不是以一把尺子
这些都是在强调对学生的衡量应该多样化。要有育全体学生、对全体学生
负责的思想,而教师能否真心实意地面向全体学生,一个关
样对待后进生的问题。后进生能否成才?俗话说就是“歪脖
脖子树”的特长。历史上,曾一度被视为“差等生”的“歪
成为杰出人物的不乏其人:达尔文、居里、拿破仑、拜仑、
坦等,这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”。像海涅这
诗人,曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野
破仑这样一位赫赫有名的大军事家,在巴黎军事学校学习时
2名。这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才。
对中下等生的培养和教育。当然重视高材生、培养尖子生是
中心任务,而在培养优秀生、尖子生的同时,也应注重对中下等生的教育。也就是说,作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人,因施教。对优秀学生要为他们创造条件,鼓励
所长,避其所短;对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正,
的积极性,使之成为“正才”。只有这样,才能体现出对体学生负责,对学生
3、诲人不倦。对学生负责不仅要因材施教,而且要做到
先要深入切实地了解学生,要知人知心,俗话说:“种花需知百花异,育人要懂百人。”
其人”,而且还要“知其心”。诲人不倦,还要耐心细致地教育学生,不能急于求成,简从事。陶行知“三块糖的故
当小学校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的
止他,并令他放学时到校长室里去。
放学后,陶行知来到校长室,这个学生已经等在门口了。可一见面,陶行知却掏出块糖给他,并说:这是奖给你
这里,而我却迟到了。学生惊异地接过糖。随之,陶行知
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放到他手里,说:这块糖也是奖给你的,因为我不让你再
手了,这说明你很尊重我,我应该奖给你。
那个同学更惊异了。陶行知又掏出第三块糖塞到他手
查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说你
同学感动极了,他留着泪后悔地说:陶校长,你打我两下!我错了,他们毕竟
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”,春风细雨,
滋润禾苗成长。教育学生也是这样,需要潜移默化,坚不懈。 (三)爱岗
2007年中方的教育学者在考察日本时向日方的一名
们是如何调动教师的积极性的?”日本校长非常不解,当弄懂含义之后,他解释到,日本存在考虑如何调动教师工
一名教师都是经过精挑细选的,很珍惜自己的岗位,他们
自己的岗位上做到最好,一个人有三分之一的美好时光是
当中的,所以要倍加的珍惜。中方学者听后
1、终身学习。大家都知道在当前知识经济飞速发展、科
异的时代,大家都意识到需要终身学习,尤其是教师,知
进更加重要。以前我们常说,给学生一杯水,自己要有一
们说,给学生一杯水,自己要成为一条流动的河。教师要
意识,通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进行专业发展。同时,现在育管部门和学校都很注重教师
展,有一系列教师培养体系,激发教师专业成长的积极如:校本培训、校本教研都搞有有色。但同时我人为学习的
然是自己的事情就应该用心去做,根据工作的需要学习
识,根据爱好学习,提升自己的专业素养、业务水平、工
修养。人们常说的一句话“腹有诗书气自华。陶行知先生
进步的教师,一定是越教越要学”,知识社会的显著特征
雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教
师必须不断地学习方能胜任教师工作。21世纪的教师应
的示范者,是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来精
专业知识。
2、做有思想的教师。一名优秀的教师,应该是教学能手,更是科研先
锋,这样的教师,才能可持续发展, 才能更好的履行自己
应该紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视
论和教学实践中的各种问题, 进行积极探究,以形成规律
名教师“只有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极
中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的
的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态
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条件,也是兴趣,灵感的源泉。”教师只要增强自的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“验”,并投入精力去做,就一定能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职的成就感和自豪感,同时也自己的职业生涯展示保留此记了新希望。时代的唤,事业的使命,教育的责任,激励着教师长期精心耕耘在教育这方热土,斯霞、魏书生、李吉林、永正??一位位
在《我选择了没有悬念的人生》这书中就讲到了,作为一名教师,我们不与官员比权力,因为我们所管理的只是我们的学生;我们不能与商人比财富,因为老师每个月就拿那么多工资,比起商人真小巫见大巫。老师,其实干的是个良活,心态要好,做事要淡定,不能急于求成,心里不能急躁,就像煎药一样,要慢火慢工。“淡
我们无法改变昨天, 但我们可以抓住今天去创造明选择了教师人生,就要无怨无悔地把整个身心投入到神圣的事业中去。自身做起,构建良好教职业德,就能给生命以鲜亮的底色,用多彩的画笔在
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让生命鲜亮
让生命鲜亮
李虎堂
朱自清先生在他著名的写景散文 《绿》 中有这样一段句子:那醉 人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她能 临飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善
作为教育者, 我多想用自己的神功, 赠给学生们无的神力, 让孩子们飘起来,让孩子们飞起来,可是我能吗?我虽不能,但 我能让他动起来,跳起来;我能让他强身体,野蛮体魄。 于是有了学校运动场上的体操韵律,有了大
作为教育者, 我多想用自己的神功, 赠给学生们无的智慧, 让孩子们冲向宇宙,遨游太空。可是我能吗?我虽不能,但我能 让他们勤思,多动手;我能让他们畅想,探索慧。于是 有了学生们课下的自主探究,有了学生们相互
作为教育者,我多想用自己的神,赠给学生鲜亮的生命, 赠给学生健的人格,可是我能吗?我细细追寻,我冥思苦想, 我最终发现,我能,我不就在默默的完成这一使命吗?烈士陵园 的烈祭奠,殷墟博物苑的甲骨继,文博馆的文化习, 不就是在浇灌学生鲜活的生命吗?三月的雷锋颂歌,五月的红歌 传
旗下的铮铮誓言,经典文化的朗朗诵读,校刊起印的喷喷墨, 不就是在锃亮学
我时常在想,我们在做什么,我们在做教育,我们在继承文 化,我们在创新思维,我们更是在激活学生鲜亮的生命!我们在 做,我在舞女飘举,我们在让盲妹善睐,因为我们心
2012.3.2
鲜亮的红围巾
鲜亮的红围巾
七月的雨露,是快乐
父老乡亲都很好奇,抬头向天上
没过几天,有几家村民接
当天下午,201户受助者家属在工作员的带领下,参观了集团的产业规模和办公场所,随后在会议厅合影留念,接着在巴将军火锅就餐,最
“德美家的红围巾给了我温暖,也给了我希,它就像一盏明,照亮了我前行的方向。德美集团,一个民营企业,却把百姓的疾苦挂在心头,想百姓所想,急百姓所急,真情
老吾老以人之老,福吾福以及人之福。德美集董事长田林一直把这句话当成自的座右铭,也当成企业发展的信条,集团上下都奋力践行“共谋发展,共享成果”的价值观,一步步落实社会责任感。“路漫漫其修远兮,吾将上
(财务部:闫元元)
记忆中鲜亮的珊瑚
????????? 我的记忆当中,许往事就如同沙上的脚印,当海浪卷来的时候,便消失无踪。而有些往事就如海底的珊瑚丛,永远鲜亮。其中有
在2010那年里的暑假,我们一家人去青海边游玩。我第一次看到大海,她我想象中的大海大太多了。远远望去,海天一色,无边无际,令人心旷神怡。站在堤坝上看,蓝色的海水涌起滚滚浪,银白的波涛推涌追逐,渐
看到这景象,多么想在海浪涌来的那一瞬间,和她来一个热情的拥抱。说干就干,们迅速下海。哥哥、姐姐迫不及待地去“冲浪”了,我还有些胆,站在浅水里不。一个不小心,我没站好,被一股涌上来的海水一下子冲坐在了沙滩上。我赶紧起来往回跑,谁知,因为我背对着大海,没看见又一个大浪过,我被海水冲趴下了,脸上头上都沾满了沙子,真难
妈妈看见我只在浅处玩,过来拉着我的手,一步步向海水深处走去。一股股温柔的浪花向我们涌来,我整个人轻飘的,在水中晃来晃去,像在荡秋千。正当我在感这种美好的时候,一个浪头打来,我差点被灌了海水,吓想往后退。妈鼓励我说,不要怕,海浪来的时候屏住呼吸,随着海浪往跳,这样就不会呛水了。于是我就大着胆子和妈妈向海水更深的地方走去。水慢慢地没到了我的胸口,在海水巨大浮力下,我觉得自己变得很轻盈。一个大浪打,浪花就把我推到了空,真有点腾云驾雾的感觉,因为没有防备好,我还是呛了一大口海水,
有了前边的经验,不再
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