儿童文学读后感
我向我们班上的唐雨婷借了一本叫《儿童文学》的书。我最喜欢看我儿童文学里面的《是谁惹的风波》这个故事的作者是许廷旺。读了这个故事我想问同学们一个问题。不管门小甲家里再穷,我们都应该跟他玩呀!门小甲的成绩很差,但他最后的成绩终于提高了。门小甲有一天捡到了一个女式钱包和一些贵重的物品,钱包里面装有100元钱和一些贵重的物品。那个人来说"这个钱包是我的钱包"。可门小甲却没有还给那个人。门小甲想得到老师的表扬,第二天他到了老师的办公室。门小甲说:"老师,我捡到了一个女式钱包。"老师在班队会上表扬了门小甲。门小甲心里很高兴。下课了同学们都来找门小甲玩。门小甲帮助了同桌擦桌子,可是同桌却不领情。没过几天老师送给了门小甲一个视力保护器。在这场风波中,门小甲始终沉默不作声,像个局外人一样
我对老师的看法是老师对门小甲的事情太关心了。老师谢谢你表扬了门小甲。门小甲以后一定会做一个上课认真听讲、学习成绩很好的人。我本来很喜欢上课讲话,可我现在把这个毛病改了。还有不认真听讲的毛病也改掉了。我们要做一个优秀的人。不能向门小甲那样成绩很差。我们要做一个成绩很优秀的人。
怎样赏析儿童文学作品
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话.它讲述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小女孩抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次一次发生神奇的变化.告诉我们爱心能创造奇迹,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁. 文章开头写“所有河流和水井都干涸了,草木也枯了,许多人及动物焦渴而死”的背景,是为了烘托水的宝贵.小姑娘为生病的母亲找水,其孝心里充满了爱;给小狗一点点水,是爱动物;母亲让水给小姑娘,又体现了伟大的母爱;小姑娘把水罐给了过路人,又是爱及他人,这里到处充满爱,文章通过层层铺垫突出了主题. 文章在装水的器皿上作了奇妙的构思:首先是木头水罐竟变成了银的;小姑娘把水罐带回家,交给了母亲,就在母亲让水的这一瞬间,水罐变成了金的;又在小姑娘把水罐递给过路人时,“突然从水罐里跳出了7颗很大的钻石,并涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流”.作者通过神话一样的描写,表达人生因为爱别人而不断升华到高境界,爱得越多越有价值;只有爱如钻石价值连城,只有爱如星座照亮宇宙,照耀古今,只有爱才是永垂不朽的.文章卒章显志,在生动的比喻中得到升华.
儿童文学故事鉴赏分析《农夫与金鱼的故事》
教育性儿童文学与成人文学有很大的不同,即它对教育性特别强调。
儿童的可塑性很大,古人曾用素丝来作譬喻,说它:“染于苍则苍,染于黄则黄”。
由于儿童的年龄特征,使其易受周围环境的影响,所以儿童文学特别注意教育性。
形象性抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的。
对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象;儿童年龄越小,越依赖于形象化的手段。
儿童小说要求和戏剧一样富于动作性,更多的以动作来表现人物的性格和心理活动。
儿童诗需要更多的“比”、“兴”,以加强形象性。
儿童文学作品的语言要有声有色,娓娓动听。
儿童文学应调动一切艺术手段,创造出千姿百态的艺术形象来。
趣味性儿童知识、生活经验不丰富,理解力薄弱,对那些复杂的整理不易理解,对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会。
他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看,甚至不看。
优秀的儿童文学作品,就是在轻松愉快地说笑中,在有趣的故事情节中,潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。
故事性儿童文学的故事情节,要求结构单纯,情节紧凑、生动。
强调故事性,并不是单纯追求情节离奇,不从生活出发,不写人,只写事。
儿童文学主要是写人,刻画人物的性格、心理、思想。
它的主人公不一定都是人,也可以使其他动物、植物,甚至无生物。
这些在作品中都是人格化了的。
不论写人还是写其他东西,他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来,不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写。
知识性儿童文学作品中应巧妙地穿插一些知识性的东西,以增加作品的艺术魅力,满足少年儿童的好奇心和求知欲。
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《稻草人》读后感。
这本书一共有32个独立的小故事,故事内容有的让你很感动,有的让你很高兴,有的让你很担心,有的让你很惊讶,好有的让你觉得很好玩! 为什么这本书叫《稻草人》呢?原来啊,有一个叫做“稻草人”的故事很著名,这本书才因此得名为《稻草人》的。
下面,我单独给大家讲讲“稻草人”这个故事吧! 基督教里的人说,人是上帝亲手创造的。
稻草人呢?却是农民们为了防止一些偷吃稻谷的动物来偷吃稻谷而造的。
稻草人的身体里面,差不多都是隔年的黄稻草;戴的帽子,却是破竹篮子和破荷叶。
稻草人的主人是一位可怜的老太太,她很爱哭!因为她的丈夫死了,她花了三年种田的辛苦换来的钱,才还清了埋葬费。
可是,她的儿子又因为患了白喉病,也死了!老太太又是种了三年的田,才还清了埋葬费。
这几年,住的地方老是发大水,收成也不好! 但是,夜晚的时候稻草人开心起来!因为,这年没发大水,会有一个很好的收成!可是,稻草人却看到了一些虫子在吃稻谷!稻草人扇起了手上拿(实际上是缝)的扇子!可是风力有限,虫子还是不飞走!稻草人把扇子扇得更勤了,这是唯一可以提醒主人的暗号。
主人来了,一看,根本没有虫子,而且稻谷长得很壮!那是主人的眼睛问题——因为主人很爱哭,所以眼睛看到的都很模糊!稻草人还是使劲地扇扇子!可是主人不理稻草人了。
除了稻草人以外,没有一个人为稻谷担心。
但是,稻草人也无能为力!渐渐地,一大片浓绿的稻谷不见了! 稻草人看见了一个鱼妇,正在捞鱼。
可是,她的孩子咳嗽得厉害,紧吵着要喝水。
鱼妇无奈,只好到船舱里倒了一杯水给孩子,孩子一口就把水喝了下去!真没想到,孩子咳嗽得更厉害了!鱼妇总是捞不着鱼。
这回,她总算捞到了一条新鲜的鲫鱼,很小心地把鲫鱼放进了木桶,生怕鱼逃走。
装着鲫鱼的木桶,就在稻草人的身边,鲫鱼向稻草人请求救命!可是稻草人不会动,因为它毕竟不是真人!可是,鲫鱼把稻草人的意思理解错了——自己的事情要自己做! 稻草人又发现有人在说:“输了不就喝几天黄花汤吗,我又不是猪和牛!我要寻死!”原来啊,是一个人的丈夫去赌博!结果把这个女人给卖了,这个女人想跳河自杀! 第二天早晨,稻草人使劲地哭!农民们发现了这具尸体,事情传开了!鱼妇看了看木桶里面,鲫鱼已经冻僵了!于是,鱼妇把木桶抬到了船舱里。
稻草人使劲地哭!因为他伤心一切!最终,稻草人倒在了田地里…… 看完“稻草人”这个故事,我很想赐予稻草人一个真正的人心和会动的腿和手,让他去做好事,保护需要帮助的人。
结合例子说一说什么是儿童故事?它与其他叙事体儿童文学有什么区别...
有一次一个孩子跟所有全桌的人一起吃饭,所有的长辈看菜上来了,马上动手要去夹,突然看到这个孩子头低低的在那里念念有词。
本来他们要夹菜的,突然觉得很奇怪,都停下来。
等这个孩子念完以后,就问他,你刚刚在念什么?怎么不赶快吃?这个孩子对着全桌的长者说:我刚刚在念饭前祈祷文,感谢父母养育之恩,感谢老师辛勤教诲,感谢农夫的辛勤的劳作,及所有付出的人。
我们教孩子是要长他的欲望,还是要长他的德行?那会差很多。
假如你教导孩子是让他懂得孝道,懂得尽自己的本分,那他念书是他一种责任,他念书觉得要不让父母担心,这是长他的德行。
假如他念书,你是说今天考前三名带你去吃麦当劳;上了初中,你说考前三名给你一台数码相机;要考大学,你说你考上大学给你一台电脑。
当我们这样在引导孩子的时候,在长养他的什么?欲望。
他没看到本分,他要的是他的欲望。
安徒生和《卖火柴的小女孩》的资料
1、安徒生汉斯·克里斯汀·安徒生 (1805-1875),丹麦19世纪著名的童话作家,既是世界文学童话的代表人物之一,也是个虔诚的基督教徒,被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭,童年生活贫苦。
父亲是鞋匠,母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书,当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响,他从小爱文学。
11岁时父亲病逝,母亲改嫁。
为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年,升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后,创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉,是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬:给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言,成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
2、《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事,发表于1846年。
主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。
小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,和对当时社会的不满,无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。
《卖火柴的小女孩》的相关资料
卖火柴的小女孩《卖火柴的小女孩》,童话故事。
写的是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事,揭露了资本主义社会的罪恶,表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。
《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。
安徒生生于鞋匠家庭。
童年生活贫困不堪。
1835年开始写作童话。
《卖火柴的小女孩》发表于1846年。
当时,有一个朋友寄给他一封信,信里附着三幅图,要求他写篇童话,以配其中一幅图。
他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅,配上了这篇童话。
这是因为安徒生的母亲,幼年是个讨饭的孩子。
安徒生说:“妈妈告诉我,她没有办法从任何人那里讨到一点东西,当她在一座桥底下坐下来的时候,她感到饿极了。
她把手伸到水里去,沾了几滴水滴到舌头上,因为她相信这多少可以止住饥饿。
最后她终于睡过去了,一直睡到下午。
”这幅图,自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。
文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。
安徒生:(1805,4,2-1875,8,4) ,丹麦童话作家。
全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生.出于于丹麦中部的小城奥登塞.他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话.正是他,首次将"童话"从幼稚粗糙的民间传说与故事,发展成为优美的,饱含作者内心情感的文学童话,为后世作家的创作留下经典范文.1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖--国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉 。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话,幻想成分减弱,现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中,表现了对美好生活的执着追求,也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实,着力描写底层民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
学习儿童文学的体会
事实上这是我第一次这么正式地接触儿童文学这个概念。
很是感兴趣,李老师讲课很随意很活跃的的教学风格很让我很是欣赏,因此每次我都听的非常认真。
也非常能在这门课学到一些东西,这不仅对于我的写作有帮助,更对我了解中国儿童文学的发展有很大帮助。
在以前的概念里,儿童文学值得就是童话,儿歌类。
事实上并不是这样,儿童文学指的是,以18岁以下的儿童为本位,具有契合儿童审美意识和发展心理艺术特征的,有益于儿童精神生命健康成长的文学。
理解这个专业的定义,能够使我们理清对于儿童文学狭隘的观点。
儿童文学是最早应该接受的文学,一开始便接受优秀的儿童文学作品,对于人的一生的发展都会有深远的影响。
我很遗憾的是,由于某些原因,在我小时候几乎没有接受到这些东西,在我的记忆力,最美的还是妈妈讲的那些故事,狼外婆,山羊吃草的故事。
但是那时候的我们是那么兴奋,听了一遍又一遍。
呵呵。
每周一上课,听着老师讲着那些生动的而又充满童真的故事,我沉浸在其中,真的好多次被感动了,一个学期以来,每次上完课,晚上我都要和朋友分享老师讲的故事,第二天早上我会写日记,记录昨天的印象深刻的部分。
每当那时我想起来很多事情,那么清晰而又美好的童年回忆。
此时回头看看往日的笔触,淡淡的忧伤中带着稚气,细细体会读来,心宁静极了。
当我听到某些评论儿童作品是 “戳把子”的时候,我很是生气,很遗憾他们早已丧失了人类原应有的那一份纯真。
我们知道,儿童文学在人类文化和文明中的作用在于实现人类社会对下一代的文化期待,这是一种具有生命意义和“改善人类”的价值期待,也就是希望通过儿童文学这种特殊的艺术形式使下一代建构起应当成为怎样的人。
这种“以善为美”的内涵正在于人自身的不断完善,我们要始终坚持着这种美学理想的艺术创造。
世界上优秀的儿童文学作品已经为我们提供了在题材上保持艺术实践本性的审美范式,人类也有义务为少年儿童共同营造良好的文明生态环境与和平安定的世界。
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