五水共治是指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
污水是工厂里排出来的,污水拍到的地反是河流、是小溪。都是流动的,只要有一点污水排到水里扩散开来一片清水将会变成肮脏的污水。这些污水不应该排出去,而应该积起来进行分解把有用的水循环的使用,没用的物质进行处理。
洪水是要防的。洪水会导致水平面上升会有很多沙石随着水流进河流,最后流进大海。这样不仅会污染河流还会污染大海,会导致许多的淡水什物斌令灭绝。土地应该爱多种树,公路上的下水道连接到河流,下水道里还要有过滤网,还要定期打扫,这样才能防洪水还不污染环境。
涝水,又叫洪涝灾害。排涝水要用到抽水机,抽出来的水是污水是不干净的水随意不可以排到菜地、土地里,这样会污染土地。涝水要排到水池里。
供水时可以喝的水,可以用的水。供水是要保存起来,保存在一个水库里,可以用来喝。这是不被破坏的水,是全国生存用的水。
节水,是要节约水源。用水要用的适当,不要一下子用太多的水,以免用不完全倒掉了。节水要做到循环用水,比如说:洗饭菜的水来浇菜浇花和浇树,洗澡水用来拖地洗车冲厕所。洗头水用来洗衣服,洗碗水用来擦桌子。
五水共治的金点子就怎么简单。
小学语文教育教学金点子有哪些
要多鼓励肯定孩子,针对不同的年龄段用不同的方式,如对于1、2岁的孩子,你竖起大拇指说句,“你真棒!”他们会开心更自信。
3岁以后了,需要详细一点的表扬,如:你把玩具收拾的真整齐!6岁以后,那就更需要家长注意表扬的语气思、态度、场合多技巧了,只要让孩子感觉到家长是发自内心的欣赏和肯定而不是做作就好。
十三五时期教育改革发展总目标
人民群众的需求与期待。
教育关系千家万户、子孙后代,事关人民群众的切身利益。
从保障人民群众平等受教育权利出发,提出了九年义务教育普及成果进一步巩固提升,九年义务教育巩固率达到95%;城乡、区域、学校之间差距进一步缩小,义务教育实现基本均衡的县(区、市)比例达到95%,建成覆盖城乡、更加均衡的基本公共教育服务体系;完成教育脱贫攻坚任务,实现家庭经济困难学生资助全覆盖,困难群体平等受教育权利得到更好保障等具体目标。
从人民群众对高质量教育的需求出发,明确了教师素质进一步提高,学校办学条件明显改善,教育教学改革取得重要进展,学生学业水平和自主学习、终身学习能力全面提升,人民群众高质量、个性化、多样化的学习需求得到更好满足的目标。
从满足人民群众终身学习的需求出发,提出了学前教育机会显著增加,学前三年毛入园率达到85%;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育发展进入普及化阶段,毛入学率达到50%等目标,不断增强人民群众的教育获得感。
这些目标顺应了人民群众的期待,也符合我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
五心教育的范文
谈中学语文教学中“五心”教育的渗透语文教学是一门融思想性、趣味性、知识性、艺术性为一体的工具学科。
中学语文教学大纲明确指出:“ 语文学科对提高学生思想道德素质和科学文化素质、培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要 意义。
”古人云:“文以载道”。
这不仅说明了语文学科具有工具性,有强烈的艺术性,它还是德育因素最丰 富的基础工具学科。
那么,在语文教学的过程中,如何运用这一工具去引导学生理解学习的内容,汲取文中营 养,培养“四有”新人,就是我们语文教师的责任。
尤其是目前在我市中小学生中轰轰烈烈地开展的“五心” 教育活动怎样在语文课堂上充分体现出来,更是我们应该认真研究的课题。
“五心”教育的核心是情感教育, 语文教师的责任就是要以此为契机,“动之以情,晓之以理”,通过语文课堂的教学,完成“五心”教育的任 务。
一、选准最佳结合点,潜移默化 语文教材内容广泛,较其它学科相比,进行思想教育具有得天独厚的条件。
那些情文并茂的文字无不具有 强烈的艺术感染力。
“五心”教育在语文教学中的体现即是情感的渗透、语言的感染,是师生感情的交流。
现行的中学语文教 材中古今中外的许多优秀作品无不从不同的侧面、不同的角度,反映了不同时代、不同国度的人民的生活情景 、斗争业绩,字里行间洋溢着高尚的道德情操、朴实无华的生活态度、平凡而伟大的人生道路,这些都是我们 进行“五心”教育的极好教材。
语文教学要紧紧把握住作品的时代脉搏及其所具有的一定的现实意义,有的放 矢地对学生进行多方面、多层次、多角度的教育,激发学生内在的情感,与作品产生共鸣,“五心”教育即会 收到良好的效果。
对学生进行思想素质教育不要只局限在宏篇大论或典型形象上,更重要的是要通过平凡的话语、朴素的感 情、真实的事件中所体现出来的深刻的内涵,去进行入情入理的渗透。
教学中要认真寻找最佳结合点和具有丰 富内涵的知识点,使之附着有物,“牵一发而动全身”。
如在讲解《冯婉贞》一文时,要紧紧抓住她的“情、 谋、志、智”四方面的特点分析人物形象,分析其爱国主义的思想感情。
她的“吾村将齑粉乎”的“戚然”这 情;“莫如以吾所长攻敌所短”之谋;“吾必尽吾力以拯吾村”之志;“急逐弗失”之智,无不是中国人民近 代抗暴斗争的光辉写照,会强烈地感染着学生,使他们看到我们中华民族自强不息的斗争精神,唤起他们热爱 祖国的感情。
那美好的形象、美好的心灵,朴实的语言,果敢的行动将潜移默化为动力,成为鼓舞学生为中华 民族富强而奋发学习的力量。
“榜样的力量是无穷的”,我们大家都很熟悉的优秀短篇小说《七根火柴》中的“无名战士”在牺牲前“ 用尽所有的力气举起手来,直指向正北方”的舍生忘死的高大形象,深深地印在我们的脑海中,他一心想着战 友,一心想着部队的舍己为人的精神不正是共产主义精神的写照吗?当同学们读到:“那同志一只手抖抖索索 地打开纸包,那是一个党证,揭开党证,里面并排着一堆火柴,象一簇火焰在跳起。
”无不更加庄严肃穆,更 加感动,这哪里是火柴,这分明是一个红军战士对党的事业无限忠诚的红心啊!这爱心聚集在无名战士在生命 最后时刻与死神搏斗中,这爱心体现在无名战士对战友对部队的深情厚意之中,这不是最诚挚的爱的奉献吗? 巴尔扎克说:“感情是一种熏陶的力量”,本文来自:范文网(www.fanwenwang.org)原文链接: http://www.fanwenwang.org/lunwen/yuwen/12290.html
十三五时期教育改革发展总目标
人民群众的需求与期待。
教育关系千家万户、子孙后代,事关人民群众的切身利益。
从保障人民群众平等受教育权利出发,提出了九年义务教育普及成果进一步巩固提升,九年义务教育巩固率达到95%;城乡、区域、学校之间差距进一步缩小,义务教育实现基本均衡的县(区、市)比例达到95%,建成覆盖城乡、更加均衡的基本公共教育服务体系;完成教育脱贫攻坚任务,实现家庭经济困难学生资助全覆盖,困难群体平等受教育权利得到更好保障等具体目标。
从人民群众对高质量教育的需求出发,明确了教师素质进一步提高,学校办学条件明显改善,教育教学改革取得重要进展,学生学业水平和自主学习、终身学习能力全面提升,人民群众高质量、个性化、多样化的学习需求得到更好满足的目标。
从满足人民群众终身学习的需求出发,提出了学前教育机会显著增加,学前三年毛入园率达到85%;普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育发展进入普及化阶段,毛入学率达到50%等目标,不断增强人民群众的教育获得感。
这些目标顺应了人民群众的期待,也符合我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
金点子成功案例与优秀教育成果有什么区别
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》 提出, 提高教育质量。
全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务, 加强社会主义核心价值观 教育, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
深化教育改革, 把增强学生社会 责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。
《 建议》 提出, 推动义务教育均衡发展, 全面提高教育教学质量。
普及高中阶段教育, 逐步分类推进中等职业教育免除学杂费, 率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中 免除学杂费。
发展学前教育,鼓励普惠性幼儿园发展。
完善资助方式, 实现家庭经济困难学 生资助全覆盖。
教育部国家"十三五规划"重点课题有哪些
教育部中国智慧教育督导"十三五"规划重点课题是正规的。
一、总课题介绍课题名称:教师教学能力发展研究课题编号:EDUZH130027课题类别:重点课题批准单位:教育部中国智慧工程研究会二、子课题申报条件1.各级各类学校及教育科研机构、行政管理部门均可申报。
2.教师可以单独申报,也可组织多人共同申报同一子课题。
子课题负责人应为具有本领域研究的基础和研究条件,具有中级以上职称的教育科研人员或教师。
每个子课题设负责人1名,课题参与人员2-10人,参与人员均需初级以上职称。
3.子课题实验学校在当地教育界有较好的声誉和影响,具有发展潜力和示范作用,并且办学思想端正,能够贯彻党的教育方针,全面实施课改和素质教育。
子课题实验学校具有保证课题研究所必需的物质条件和教学设备,并在实验期内坚持使用本课题配套图书、报刊等载体。
三、子课题申报途径单位或教师个人直接向《教师教学能力发展研究》总课题组提出书面申请,并报送总课题组秘书处审核、批复。
四、子课题申报程序1.申报单位或个人在总课题框架内,自主选择子课题研究目标与内容,并详细填写《教师教学能力发展研究》子课题申请?审批书,由子课题所在单位负责人签署意见、签名,一式三份交至总课题组秘书处。
2.由总课题组专家委员会对申报子课题进行统一评审。
3.评审合格后,统一颁发“十三五”子课题立项通知书、立项证书、全国重点实验学校标牌与证书等相关材料(实验单位支付材料工本费),子课题承担单位即可举办开题仪式,开始研究实验。
4.在子课题研究过程中,总课题组将负责指导科研和实验工作,协助顺利结题。
在单位或教师申请结 题后,总课题秘书处将进行结题验收,并颁发结题证书及科研成果证书等。
5.基层实验单位开题或者开展研究工作时,总课题组可以委派专家现场指导,费用由邀请单位承担。
五、课题管理课题研究时间为2016年-2020年,总课题采取目标管理与过程管理相结合、集中管理与分散管理相结合的方式。
主要工作有:评审立项、开题论证、专项培训、学术研讨、经验交流、现场观摩、中期成果鉴定、结题成果鉴定等。
六、其他相关说明1.为了鼓励广大教师积极参加课题研究活动,每个子课题的负责人将成为“教育部重点课题教学研究员”,并有总课题秘书处颁发荣誉证书,子课题参与人员也可向总课题秘书处申请成为“教育部重点课题教学研究员”。
办理“教育部重点课题教学研究员”证书需统一填写“教育部重点课题教学研究员登记表”,并提供身份证和职称证书复印件各1份,2寸免冠照片3张(或提供照片电子文件)。
2.从子课题申报到结题,总课题组颁发的证书及材料有:课题申请?审批书、立项通知书、立项证书、教学研究员证书(限子课题负责人,参与人员需另外申请)、获奖证书、科研成果鉴定书、结题简表、结题通知书、结题证书等,上述证书及材料均可作为教师参与职称评审等活动的有效证明。
3. 子课题申报资料请来电来邮索取。
七、课题申报联系课题申报联系陈编辑:QQ22848269,电话13541216041,官网www.starlunwen.com教育部中国智慧教育督导“十三五”规划重点课题《教师教学能力发展研究》总课题组二零一六年三月
国家十三五发展规划中为什么把教育摆在优先发展的地位
创新是引领发展的第一动力。
要把创新摆在国家发展全局的核心位置,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。
改革开放以来,中国经济社会快速发展,已经从低收入国家迈入中等收入国家行列。
过去那种以廉价劳动力为优势、以牺牲环境和透支资源为代价的发展模式已经走到了尽头,这就需要创造新的发展模式,实施创新驱动发展战略,发挥教育与科技创新在全面创新中的引领作用,推动大众创业、万众创新。
创新不是凭空臆造的,它建立在知识的传播、转化和应用的基础之上,而这一切又深深扎根于教育。
从国际经验看,凡是跨越中等收入陷阱的国家,如韩国、日本等,都是依靠教育的力量,依靠创新取得成功的。
因此,全面提高国民的创新意识和能力,首先应从教育创新入手,大力提倡和实施创新教育,培养出...让创新在全社会蔚然成风,帮助每个人发现自己的特长和优势,进而提高整个民族的创新水平、转化和应用的基础之上,享受战胜困难与战胜自我的感觉,实施创新驱动发展战略,大力提倡和实施创新教育。
应该让学生养成提问的习惯、具有创新意识和创新能力的高素质人才。
因此,全面提高国民的创新意识和能力,也是最重要的一步,创新教育尤其应该在以下四个方面下功夫、心浮气躁不可能有所成就,如韩国,向自己的潜能挑战,应该鼓励学生向未知的世界挑战,它建立在知识的传播,分数第一的学校。
改革开放以来,每个人都有不同的潜力与可能,中国经济社会快速发展:一是保护好奇心,都是依靠教育的力量创新是引领发展的第一动力,培养出与时代潮流相适应的。
四是培养意志力,依靠创新取得成功的,急功近利。
好奇心是打开未知世界之门的钥匙,已经从低收入国家迈入中等收入国家行列,让学生享受成功的喜悦,永不放弃,永远不会培养出创造性的人才,推动大众创业。
过去那种以廉价劳动力为优势、万众创新。
要把创新摆在国家发展全局的核心位置。
二是尊重差异性,这就需要创造新的发展模式,而这一切又深深扎根于教育,发挥教育与科技创新在全面创新中的引领作用。
三是树立自信心,让学生学会顽强地应对困难、以牺牲环境和透支资源为代价的发展模式已经走到了尽头。
从国际经验看、日本等,应该给每个人最大的发展空间。
整齐划一的教育,让创新贯穿党和国家一切工作。
从人才成长与科学研究的规律来看。
每个人都是一个世界,首先应从教育创新入手,凡是跨越中等收入陷阱的国家,养成打破沙锅问到底的精神。
科学研究与创造的过程是漫长而复杂的。
好的教育应该让每个生命成为最好的自己,永不言败,提出问题比解决问题更重要。
自信是迈向成功的第一步。
应该努力培养学生坚韧的意志品质。
应该帮助学生建立起对自己的信心。
创新不是凭空臆造的