大象请客
星期天早晨,大象请他的好朋友小松鼠、小猴、熊猫、花猫到他家里聚餐。
机灵的小松鼠、憨厚的大熊猫、调皮的猴子和可爱的花猫都来了。大象准备了好多美味的食物,它大声地招呼大家:“你们快吃呀!”每个人面前都摆放着丰盛的大餐,可是它们却迟迟没有开始吃。你瞧!小松鼠愁眉苦脸地盯着面前香喷喷的红烧鱼,小熊猫耸着肩膀摊着手看着面前水灵灵的水蜜桃,小猴抓耳挠腮地望着盘中的松果,小猫眯无可奈何地看着面前翠绿的竹枝,而眼睛却瞄向了小鱼。……
他们为什么都不吃呢?聪明的小朋友,你们知道吗?
小学生如何看图说话,写话
小学作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,在此参考了网上的一些资源并综合编辑了以下几点: 一、认真看图,培养观察力 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解,才会在大脑里形成清晰的印象。
可首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。
使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
二、合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导孩子通过仔细观察画面,通过适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的,由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作,有时,还可以只提供一种情境,让孩子的想象自由驰骋。
三、看图说话,培养口头表达能力 低年级孩子由于没有经过说话训练,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语,跳跃性很强,有时重复,有时带有语病。
家长在训练时不能操之过急,开始的要点不应过高。
所以要注意以下三点: (1)要让孩子先看明白,在想象的基础上,然后组织语言说出来,要求说得有头有尾,要遵循一定顺序,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。
(2)鼓励孩子用词的准确与生动,启发孩子大胆思维、合理想象。
例可问问孩子:“还可以用哪个词语来形容?”、“你猜猜他们会说些什么?” (3)训练要有层次的进行。
对孩子的口头表达能力培养,要引导他们:“想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。
”对那些口头表达较差的孩子,家长们要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定。
四、看图写话,培养书面表达能力 对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物,干什么”就行了。
慢慢地随着孩子阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。
要求孩子不仅要写完整,更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的,但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
五、培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦。
所以建议家长们多把文章发表在博客,或可打印好交给老师用于墙报展览,甚至用一个专用的本子把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集起来。
六、引导学生课外阅读,为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。
为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。
孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。
这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
看图说话写话读后感
[看图说话写话读后感]309班 何佳佳 我在假期里读了很多很多的课外书,看图说话写话读后感。
《看图说话写话》特别好看,这本书是叶昂龙主编的。
在每幅看图写话的图片下面设有“词语选用”“观察思考”“句式提示”等,这样在我们观察图片的时候可以不用教师多加指导,就能自己出口成章或下笔成文根据这些内容的提示来展开想象了,读后感《看图说话写话读后感》。
为我们学生的“自能作文”创造了学习条件。
我觉得《看图说话写话》可以让我感到快乐。
因为我如果多看《看图写话说话》我以后也可能会当上写作文的天才呢。
〔看图说话写话读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。
】
看图说话范例 怎么写?
斑马线,生命线,人们生命的保证。
在这里发生了许多有趣的事情。
在一个阳光明媚的上午,我和父亲乘坐公交车去奶奶家,公交车来到一个红绿灯前,司机突然刹车。
车上的许多叔叔阿姨都因为这个急刹车而东倒西歪。
这时,有一些炸弹爆发了,大声斥责道:你这个司机是怎么开车的?前面又不是红灯刹什么车啊!正当那些个炸弹在斥责司机时,不知谁说,你们看。
顿时那些炸弹安静下来,把目光投向了一个正在斑马线上行走的孕妇。
她一手拿着塑料袋,她一手撑着腰,慢慢地走着,看起来她累了。
她一边走一边对我们微笑。
公交车上的人把赞许的目光投向了司机。
这是一件令人暖心的事,但也有一件令人愤怒的事。
当我们乘坐公交车来到一个十字路口时,前面的红绿灯忽然由绿灯转为了红灯。
可是一个骑自行车的叔叔不管前面是红灯,飞似的闯了过去。
此时一位正在缓缓过斑马线的老大爷被那位骑自行车的叔叔撞到了。
不仅那位叔叔没有停下来,就连所有围观的人也没有去扶老大爷。
文明礼让斑马线是非常重要的,也是每一个市民应该做到的。
请不要让一个五彩缤纷的世界,充满血腥,记住文明一小步,文明一大步。
人教版六年级上册习作4看图写话范文
当第一缕金色的阳光洒满大地,世间万物便从沉睡中醒来。
鸟儿开始放声歌唱,蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。
早晨,总是这样的和谐、美好。
“嘟、嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。
鸟儿们匆匆离去,蝴蝶也不再飞舞。
车上跳下来一个人,只见他身穿蓝色工作服,头戴一顶鸭舌帽。
嘴里叼着香烟,肩上扛着一柄利斧,向森林里走来。
他走到一棵大树前,高挽起袖子,抡起了他那散发着银光的斧头,身体向前一倾,使劲向树干劈去。
大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。
随后,树木在他的利斧下一个接一个的倒下,那“轰轰”的声音,不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗?可不管树木有多疼,那伐木工也不会知道。
那伐木工悠然自得的笑着,依然在砍伐树木。
随着森林的消失,动物们 开始争先恐后地逃走了,它们好似也在诉说着:我们的家!这时,一只啄木鸟实在是忍无可忍了。
它飞到伐木工的肩上,狠狠地啄了一下伐木工的脑袋,并发出一声愤怒的鸟鸣:这木头里一定有虫?????? 这是语文书上的一幅漫画,讽刺了那些乱砍树木的人们的丑恶行为,提醒人们要好好爱护森林资源,不让“贪婪”、“自私”、“无知”这几只大虫在我们脑中成长。
可它们却异常狡猾,总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。
一旦被麻痹,人就真的成了“有虫的木头”。
这是只“贪婪”之虫。
“贪婪”之虫是由人们的贪婪心滋生的。
人们太过贪婪金钱,不惜任何代价将树木化作金钱,揣入自己的腰 包。
自己的腰包是鼓了,可树木却急剧减少了;同时,这也是只“自私之虫”。
它使人们不顾后果,只图个人利益,而不管他人的感受如何;这还是只“无知之虫”。
它使人们不顾森林资源如何减少,也一如既往地乱砍乱伐,使得世界的树木的数量以惊人的速度下降!人们正是中了这几只大虫的诡计,它使人们不知道自己将要面临的灭顶之灾。
从这方面看来,人类显得多么的无知啊!虽然人们在树木得到中了不少好处,但却不想将来该怎么办。
这便使人们走向了“竭泽而渔”。
森林为我们吸收了二氧化碳,呼出了我们人类所需的氧气,我们怎能恩将仇报,把树木置于死地呢?这未免也太残忍了吧?大自然是公平的,可人类还不知足,依旧砍伐树木。
这迫使大自然使用自然灾害来威胁人们。
人们总是抱怨大自然不公平,可是人们有想过大自然为什么要惩罚自己吗?我想没有,因为人们只顾自己的利益!假若人类与树互换,人类承受被砍伐的滋味,那时人们又会怎么想呢? 如果继续这样下去,后果是不堪设想的。
根据调查,全球森林已减少了一半,主要原因是人类活动。
现在,全球森林面积从1990年的39.6公顷下降到2000年的38亿公顷。
全球每年消失的森林近千万公顷。
由于人口迅速增长,人们无限制的开垦放牧,使得森林毁灭,草原破坏,连绿色的植被也遭到了严重破坏。
如果世界上没有森林,陆地上的生物将减少90%,将有250万个生物物种灭绝。
当森林全部消失时,人类再来后悔莫及,那一切都已经太迟了。
我们应该时刻提醒自己,不要浪费生活中每一份资源,不让“贪婪”、“自私”、“无知”这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。
醒醒吧!贪婪,自私,无知的人们!让树木再次从大地上拔地而起,让绿色充满世界,充满人间吧! 应该是这个吧!
如何提高孩子看图说话(写话)的能力?
——李茜—— 看图说话、看图写作文是许多孩子学习“木桶”中的一块短板。
如何提升孩子这一方面的能力,使这块短板变长呢?我想,这是许多父母渴望得到帮助的问题。
解决这个问题,我认为可以从以下两个方面着手:一是提升父母的看图说话(写话)的能力,也就是父母运用语言的能力和逻辑思维的水平; 二是从心理学的角度启发孩子对看图说话(写话)的理解。
比如说,如何通过观察准确地了解图片所给的信息元素(谁?什么时间?什么地点?);通过图片之间的逻辑关系准确地了解发生了什么?结果是什么?这个故事(事件)在告诉我们一个什么样的主题?它给了我们一个什么样的启迪(思考)? 事实上,一个孩子能不能交出高质量的看图说话(写话)的作业,很大程度上取决于父母的语言质量和逻辑思维水平。
因为父母的语言无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。
当然,我们可以把孩子送到专门的训练机构,可以花钱让孩子上最好的幼儿园或学校。
遗憾的是,总是有许多孩子收获甚微。
问题出在哪里呢?我倾向于从父母这里找原因。
于是我随意地做了一个有关看图说话(写话)的调查。
下面是结果: (一)5岁半小姑娘的版本: 一天,华华在上学的路上他把刚吃完的香蕉皮扔到了路上。
有一个小弟弟被华华扔的香蕉皮滑到了,这时有一位阿姨路过,把小弟弟扶了起来。
阿姨面带微笑地对小弟弟说:“以后走路小心点。
”华华看到自己的错误,连忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。
(110个字)(二)一年级(6岁半)小姑娘的版本: 一个小孩乱扔垃圾,然后后边的小孩踩到了前边小孩扔的香蕉皮,滑到了。
他妈妈看到了,把他扶起来。
前面那个小孩知道后,把香蕉皮扔到了垃圾箱里。
(68个字)(三)初二(14岁)女生的版本: 有一个小男孩喜欢随地丢垃圾。
一天,他一边吃香蕉,一边往学校走。
吃完后随手把香蕉皮扔在路上。
后来,另外一个小男孩经过那个地方被滑倒了。
有一位阿姨看到了把他扶了起来。
然后,先前那个小男孩看到后非常愧疚,决定再也不随手扔垃圾了。
(111个字)(四)四年级男孩的妈妈(本科)的版本: 上学的路上,明明拿了一根香蕉,边走边吃,独自享受这轻松惬意的时刻。
吃完了香蕉,顺手就把香蕉皮扔到了地上。
这时一位小弟弟走过来,他没有看到地上的香蕉皮,一不留神踩上去,仰面朝天摔倒在地上。
小弟弟脸上露出痛苦的表情,因为摔得很痛,他忍不住哭了起来。
这时一位阿姨走过来,把小弟弟扶了起来,替他擦干眼泪,安慰着他。
这时,还未走远的明明看到了这一幕,很不好意思地走回来,对小弟弟说声:“对不起”,接着捡起了扔在地上的香蕉皮,把它扔到了垃圾箱里。
垃圾箱也露出了欣慰的笑容。
(230个字)(五)三年级男孩的爸爸(本科)的版本: 上学的路上,小明忽然想起妈妈给他放在书包里的香蕉,本来是让他放学以后解渴或补充能量的。
小明老是惦记着这只香蕉,走到半路上就把香蕉给吃了。
他感到很得意,就顺手把香蕉皮扔到了路上。
这时,在路边有一个小孩在玩耍,正好踩到了香蕉皮上,一不小心给滑到了。
小孩摔痛了,哇哇大叫。
这时走过来一位阿姨看到小孩在哭,就把小孩扶起来,面带微笑地安慰小孩:“男子汉,摔倒怕什么?要做一个坚强的男孩子!”并帮他找到了妈妈。
正好这位阿姨是刚才扔香蕉皮男孩的老师,她追上还未走远的小男孩,对他进行了批评,并让小男孩向摔倒了的小男孩父母道歉。
扔香蕉皮的小男孩知道自己做错了,捡起了香蕉皮扔进了垃圾箱。
(285个字)(六)研二女生的版本: 一天早上,小明吃着妈妈准备的香蕉,哼着小调,走在上学的路上。
吃完香蕉,小明随手一扔,香蕉皮划出一道优美的曲线落在了离垃圾箱不远的地方。
这时,小华要去商店帮妈妈买西瓜,刚好从路边走过,他心里美滋滋地想着买西瓜剩下的钱刚好够买根冰棍解解渴。
正高兴着呢,突然脚下一滑摔倒在地上,低头一看,原来是吃剩下的香蕉皮!不禁委屈地哭起来。
小明的老师刚好上班路过这里。
看见了刚才发生的一切。
扶起了哭泣的小华,叫回了走在前面的小明。
老师和小明一起哄好了哭泣的小华。
小明因为认识到是自己错误让小华摔倒了,赶紧捡起了地上的香蕉皮扔进了垃圾箱。
他今后再也不会乱扔垃圾了。
(272个字) 从以上六篇出自不同年龄不同文化的看图说话(写话)的版本上,我们看到了对同一任务(图片)的不同角度的理解和处理,各有所长,也各有所短。
年轻的父母们,您若有兴趣,不妨也写一写,看看自己是怎么理解和处理这个任务(看图写话)的。
下面这篇文章是我复制别人的,写的很好。
如何让一年级的同学写好看图说话来源:e度论坛 2012-01-29 16:29:08 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
一、指导看图,培养观察力 1、仔细观察,判定...
看图写话我爱班范文
运动员飞跑起来。
赵小瑞排第七名、扔铅球……各种各样的比赛都有。
到了跑步项目,加油!……一声声呐喊鼓励着赵小瑞,他一下子超越了所有对手,让对手们大吃一惊阳春三月,付出这一点是值得的,最后,他以优异的成绩获得了第一名。
他抱着金灿灿的奖杯,心里有说不出的激动。
他虽然大汗淋漓,气喘吁吁。
放学后,为了班级的荣誉,再加把劲,加油,快得像在飞、李晓明……!单杠、跳远,随着一声声锣鼓,但他想,裁判员说:“请运动员上场!”运动员上来了,有二年级三班的赵小瑞,啦啦队大声喊:“加油,加油:为了班级的荣誉,一年一度的春季运动会开幕了:“为了班级的荣誉加油啊。
随着发令员的一声清脆的枪响,他大喊...
二年级下册看图写话图片和范文我滑倒了
放学了,清脆的铃声欢快地响起,同学们如同出笼的小鸟,一股脑走出教室,背着书包说说笑笑,一蹦一跳地朝家的方向走去。
冬冬在回家的路上欢快地奔跑着,突然,一不小心踩到了地上的一块西瓜皮,身子一晃,“咚”的一声摔倒在地。
只见冬冬白净的衣服上沾满了污渍,手掌和膝盖都擦破了皮,冬冬疼的一下子“哇”的哭了起来,一旁的小军不但没有扶冬冬起来,反而笑得前仰后合,一个劲儿地冷嘲热讽冬冬:“哈哈,你也太笨了吧?连个西瓜皮都看不见,难道你的眼睛长在脑门上了?哈哈”已经非常疼痛的冬冬听了小军的一番话,觉得心里委屈极了,哭得更大声了。
这时,路过的小明听见了他们的对话,赶紧跑过去,轻轻地扶起冬冬,还轻声地安慰他:“冬冬,不要哭了,你平时就是一个勇敢的男孩子,怎么现在哭鼻子了?来,我帮你揉一揉就不疼了。
”小明又掏出自己的手帕,给冬冬擦去脸上的泪水和身上的污渍,并且温柔的说:“冬冬,我扶着你一起回家吧。
”听了小明的安慰,冬冬似乎不那么疼了,和小明一起高高兴兴地回家了。
看着小明扶着冬冬远去的身影,小军呆呆地站在原地,摸摸后脑勺,想想自己刚才的行为,真是感到惭愧极了。
刚才自己不但没有帮助同学反而还嘲笑他,真是太不应该了,看着地上的西瓜皮,小军心想:我不能让这块西瓜皮再让其他人也摔倒了。
于是,小军立刻捡起地上的西瓜皮,扔进了垃圾桶里。
这件事后,小军也成了一个乐于助人的好孩子,帮助了许多需要帮助的人。
一年级看图写话图片和范文:同学之间发生矛盾口语交际
同学之间的矛盾作文我和XXX是同桌,也是好朋友.上课时,我们一起听讲,一起学习;下课后,我们经常在一起游戏,一起玩耍.可今天,我却和他吵了一架,闹起了矛盾,这是怎么回事呢?原来,下了英语课后,老师发了一张试卷,卷子上有一道涂色题,他非要现在就涂.你们不知道,XXX最喜欢画画、涂色了,他却没带彩笔,他问了前面的同学,又问后面的同学,可都没借到,非常着急.他又问正在看课外书的我:“XXX,你带彩色铅笔了吗?”“带了,怎么了?”我头也没抬地说.他又说:“你能不能借我用用?”我见他非常着急的样子,很想把笔借给他的,可我想起了有一次我也忘了带彩色笔,我向他借时,他却不假思索地说:“我不借给你.”我伤心极了.今天,他又向我借笔用,我借不借呢?“借,不借?借,不借?”我简直伤透了脑筋.突然,我想起了“做人要大度”的话来,我心里想借,可我又说成了不借.他生气地说:“我以后不和你玩了.”我也不高兴了,顺口说道:“不玩就不玩!”好朋友一下子变成了小冤家,谁也不理谁了.过了一天,我想和XXX和好,想和他一起玩,没想到他却对我不理不睬.又过了一天,我想给他道歉,可“对不起”这句话到了嘴边却又退了回去,怎么也说不出口,我很烦恼.回家后我把这事告诉了爸爸,爸爸开导我说:“做人要懂得大度.学会宽容、谦让.”我把这话牢记在心.第二天,我主动去向XXX道歉,郑重地说:“XXX,对不起,我们和好吧!”XXX接受了我的道歉,我们和好了.现在我们不再吵架、闹矛盾了,我们又像从前一样一起学习,一起玩耍了.我们永远做一对好同桌、好朋友.注:XXX代表某人
如何提高小学生看图说话写话能力
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力 看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察,判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。
要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。
举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑,是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么 二、展开合理想象,培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生通过仔细观察画面,通过老师适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的,把不会说话的想象成为会说话的。
由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。
有时,还可以只提供一种情境,让学生的想象自由驰骋。
要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀,使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放,从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响,尽量让学生创新思维,进行大胆想象,想别人还没有想到的,说别人还没有说过的。
正所谓“一花独放不是春,百花齐放春满园。
” 三、说写结合 培养学生表达能力 看图说话是说话训练的一种主要形式,它是让学生充分观察图画,思考图意的基础上进行口头表达训练。
在看图写话前,首先指导学生看好图,说好话。
注意遵循看——想——说这一顺序,在学生明确图意要求后,让学生说说图画的主要意思是什么,抓住重点,尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。
当孩子在家中口述内容时,说得不清楚、不具体的地方,家长可以适当加以点拨,促使他们说话水平的提高。
把自己想说的内容表达完整后,再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解,相互填补彼此头脑中的空白,又可以锻炼学生的口头表达能力。
写就是在学生说得基础上,把说得内容写出来。
对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物,干什么,干得怎么样”就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整,更是要写得具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等等。
当然,要针对学生差异,提出不同的要求,多鼓励,多表扬,让学生尝到成功的喜悦,提高学生写话兴趣。
四、引导学生课外阅读,为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读,会接受较多的刺激,对他的语言的积累和发展有很大的帮助。
美国儿童心理学家研究也认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。
为此,在平时,家长要经常讲故事给孩子听,并鼓励他们自己讲故事。
为了扩大阅读面,家长还要推荐一些学生喜闻乐见的图书,如:童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。
孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
在阅读时,认认生字,划划优美词句,并鼓励记下来,让学生逐步养成良好的读书习惯。
这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料,为写话打下坚实的基础。
荡秋千看图说话写话
在一个春光明媚的早晨,天空瓦蓝瓦蓝的。
太阳公公在天边甜甜地微笑着。
公园里开满了各种各样美丽的鲜花。
树上长满了茂密而翠绿的枝叶。
在树下,有个小妹妹坐在秋千上,双手紧紧地抓着两条绳子。
她的哥哥在一旁使劲地推着。
秋千在哥哥的推动下荡得越来越高,小妹妹开心得发出了阵阵银铃般的笑声。
荡着荡着,小妹妹抓紧绳子,慢慢地站了起来。
哥哥看到小妹妹乐得笑开了花,也禁不住心花怒放,他一边叫小妹妹抓牢绳子,一边不停地推着秋千,越推越快,秋千越来越高。
站在秋千上的小妹妹就像一只迎风招展的蝴蝶,美丽极了。
两只小鸟看到小妹妹玩得这么开心,仿佛在叽叽喳喳地说:“看,小妹妹也像我们一样飞起来了!”蔚蓝的天空,美丽的景色,还有小鸟的欢叫声,小妹妹和她哥哥的欢声笑语,这真像是一幅五彩缤纷的图画。