范文一:背起行囊走四方
背起行囊走四方
小时候我总有一个问题,为什么燕子要在冬天的时候飞回南方,而又在来年春天重新飞回北方?如果燕子足够聪明它们就一直留在南方就好了呀,为什么还要承受迁徙流离?为什么还要每年体会那份飘摇无根?是不是它享受自由的感觉,享受在蓝天中的每一次远距离的流浪?
小小的我也曾心系远方,可长大后越来越多的羁绊与顾虑却磨平了一颗向往征途的心。时至今日读了越来越多的书,也明了越来越多的事理,才知道读万卷书不如行万里路的真意。我向往每一本地理书的神秘新奇,我羡慕每一本史书上的风土人情,我喜欢每一部相册的风光迤逦。
我们还年少,什么时候能背上行囊徒步流浪,看云天流徙,树木翠丽,河流清溪。什么时候能有一次毕业之旅,去看三江并流的澎湃激昂,去领悟感受生命的孱弱却真实的存在;什么时候能有一次朝圣之旅,去看高原西藏的古老神秘,去触碰抚摸生命的纹理并由此深谙人性本善;什么时候能有一次梦幻之旅,去看雨中丹麦的红色屋顶,去看安徒生童话的故乡,去怀念逝去的童年且重拾对美好的憧憬。
背起行囊,收拾家人的期望,怀揣自己的梦想。我知道前方山高,前方路远,并且有着太多太多的未知,可是这依然挡不住我走向远方的脚步,既然目标是地平线,那么留给世界的只能是背影。这是个毕业考即将临近的日子,也是个即将背起行囊走向远方的日子,我期待着以后,憧憬着以后,当然也会勇敢的迎接以后。因为我的行囊里装满了老师给我的勇气,父母给我的信任和自己喷薄待发的梦想。
走吧,是时候背起日益鼓起的行囊越走越远了;走吧,也许以后的再次相遇会是遥遥无期,但我们一定都彼此铭记;走吧,为了老师,为了父母,更为了我们执着斑斓的青春!“曾经志在四方少年,羡慕南飞的雁。”筷子兄弟的歌声如是说。走吧,不要曾经,现在做一个志在四方的少年,勇于跋涉,勇于挑战,谁还用羡慕南飞的雁?
昨晚做了一个梦,梦见温暖葱绿的野生树木匍匐在山脚下,梦见潮湿氤氲的薄凉空气朦胧着风景,静好岁月,荏苒时光,走吧,我们去出发??
范文二:背起行囊走四方
《背起行囊走四方》训练题
1.请写出你的家乡一处名胜古迹的名称,并指出其出名之处。
名称: 古隆中
出名之处: 诸葛亮的故居
2.综合性学习。
阅读下面一段文字,完成题目上。
在中华腹地,有一座山水名城,她就是襄阳。她凭山之峻,据江之险,文化厚重,借
一江春水,赢十里风光,外揽山水这秀,内得人文之胜,自古就是商贾汇聚之地,物产丰饶,人杰地灵,现已成为内陆重要的交通和物流枢纽。这里古老的城墙仍然完好,这里有“米颠”的墨宝。南河的水碧波鳞鳞,保康的云雾茶沁人心脾,宜城的“大虾”回味无穷。。。。。。这
里聚集山水精华-------襄阳!
(1)依照画横线的句子结构,在省略号处续写一句能体现你的家乡地域特色的话。
(2)结合文段内容,为襄阳拟一条旅游广告语。
(3)今年,你的家乡将通过举办桃花节、梨花节、槐花节、莲花节、捕鱼节等多项旅游节
庆活动,形成乡村旅游热点。请就你熟悉或感兴趣的某一活动拟一段开场白,体现活动特色,语言要简洁生动。(50字)
(4)你对发展家乡的旅游事业有什么建议?
无阻”。2.利用媒体加强宣传力度。
3、你的家乡正在轰轰烈烈地开展“三创”活动----创建全国文明城市、创建国家卫生城市、创建国家环境保护模范城市。作为本市的居民,我们要为“三创”工作尽心出力。
(1)为家乡的“三创”活动拟写一条宣传标语。
(2)如果你所在的学校要进行“三创”宣传活动,你认为可以采取哪些活动方式。
(3)在学校“三创”图片展览室中将挂上一副对联,别人已写了上联,请你写出下联。(内
容须与展览主题吻合)
上联:提高文明素养创建美好家园
下联: 保护家乡环境争做文明公民
4、欲听三国事,请访古名城。班级开展以“走三国路,访古名城”为主题综合性学习。
(1)吟三国华章。读下面语段,填写诗文。
昔魏武吟鞭:“日月之行,若出其中;○1,,其志
宏阔如宇;孙权劝学,蒙曰:“○2,其事流芳千古;书
生论史,偏说“○3,铜雀春深锁二乔”,借题以讽今。诗仙饯别,且吟
4“○,激赏建安文风;稼轩登临,笑谈“天下英雄谁敌
手?曹刘。”滚滚长江东逝水,三国多少事,尽在诗文中!
(2)说三国俗语。三国人物和故事早已融入我们的生活,形成了众多的口头俗语,如“说
曹操,曹操到。”“周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨。”你能再说出一个吗?
(3)品三国人物。你的家乡举办“三国文化节”,要选择一位三国人物作为“形象大使”,
你认为谁最合适?说出你的理由。(30字左右)
范文三:背起行囊走四方
综合性学习写作口语交际
背起行囊走四方
精彩开篇词
祖国的山水之美, 不仅受之于天然, 更得益于历代文人志士的情怀抒发, 他们借山水而 抒情言志, 山水因他们而更具灵气。 岳阳楼因李白、杜甫而名声远播, 更因范仲淹的名篇而 熠熠生辉,一句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确, 正如欧阳修所写,历代文人志士都意不仅仅在乎山水,祖国山河早就贮存了厚重的人文精 神。 回顾自己的亲身体验,讲述关于走的故事;做有心的旅行者,进行名胜古迹中的对联 考证。 到广阔的天地中去旅游, 生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验,开阔眼界,提 升精神境界! ”
学习目标
1. 充分认识到“读万卷书,行万里路”对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用。
2. 深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴,尤其是对联的赏析和创作。
3. 锤炼和提升口头表达和书面语言表达的能力。
课前准备
学生准备
1. 上网查阅资料,包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和名胜景点的介绍等。
2. 整理自己旅游的图片等资料。
3. 小练笔:“锦上添花说对联”和自创对联。
教师准备
设计活动内容,制作课件,指导学生整理资料、展示、总结。
教学过程
一、新课导入
“走四方,路迢迢,水长长,迷迷茫茫一村又一庄;看夕阳,落下去又回来,地不老天 不荒,岁月长又长。 ”一曲《走四方》唱红了大江南北,我曾经和着它的旋律,踏上了求学 和工作之路。现在想来,歌词给我的感触还很深。古人有“读万卷书,行万里路”之说,在 你走 “四方” 之前, 可曾细心考虑过, 自己是否做好了准备, 是否已经背起了走四方的行囊? 走四方, 可览祖国名胜的风情; 走四方, 可饱民族风俗的眼福; 走四方, 可聆听山水的足音; 走四方,可感受人文情感的底蕴。走四方,使你人生的阅历丰厚;走四方,使你徜徉于山水 而荡涤心胸; 走四方, 使你亲近自然明确人之责任; 走四方, 使你感受祖国文化的博大精深。 走四方,不是一时的心血来潮;走四方,不是盲目的走马观花;走四方,不是蜻蜓点水浅尝 辄止;走四方,不是目空一切眼中无物。走四方,跋山涉水展豪情;走四方,餐霞饮露写风 姿;走四方,探幽寻胜增储备;走四方,生花妙笔著华章。
二、课堂展示 — 交流与探究
(一) “走”的故事
1. 各小组推荐代表,展示并介绍自己的旅游相册。
2. 讲述你旅行中的故事。
3. 谁不说俺家乡好。
(二) “走”的发现
▲回文联:可顺读倒念的对联!
1. 连云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联:
洞帘水挂水帘洞
山果花开花果山
2. 福建厦门鼓浪屿鱼腹浦的回文联是:
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
▲叠字联
无锡锡山山无锡 平湖湖水水平湖
▲拆字联
闲看门中木 思间心上田
古木枯此木成柴 女子好少女更妙
▲难联绝对
(古 ) 游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶 (今 ) 过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶
(古 ) 南通前北通前南北通前通南北 (今 ) 春读书秋读书春秋读书读春秋
▲名人名联
与有肝胆人共事 从无字句处读书 ——**
二猿断木深山里,小猴子怎敢对句 (锯 )
一马陷足污泥中,老畜生如何出题 (蹄 ) ——欧阳修
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。 ——岳飞坟墓
写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入骨三分。 ——蒲松龄旧居
理冤狱关节不通自是阎罗气象,赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠。 ——合肥包公祠
司马文章元亮酒,右军书法少陵诗。 (司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫 )
▲对联小结
(1)也叫楹联、对子,是对与联的合称,指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。 它重视营造意境,注重立意和锤炼语言,讲究对仗与平仄,具备了诗的基本特点。
(2)对联基本特征:
①字数相等②词性相对③结构相应
④节奏相合⑤意义相关⑥平仄相协
▲考一考,看谁对的好?
例:白——黑 去——丑——
非——蓝天—— 绿树——风萧萧——
花溅泪——潮平两岸阔—— 大漠孤烟直——
(三) “走”的文化
边塞:
使至塞上 王维
单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
大海:
观沧海 曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
山野:
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。
结束语:“ 读万卷书,行万里路 ” ,古代的读书人早就意识到,走出书斋,畅游天下,不仅可 以强健体魄,开拓视野,增长见识,还能对书本知识进行实地验证,获得真知。
暑期将近,同学们,让我们在暑假里,放下书包,背起行囊,踏着徐霞客的足迹走进
我们精神的家园,去净化我们的心灵,丰富我们的阅历,提升我们的精神境界。 (四)我们与走的文学
1.
2. 在旅行中成长
3. 旅行计划
4. 做有心的旅行者
5. 锦上添花说对联
6. 我旅行中的故事
范文四:背起行囊走四方
背起行囊走四方
【活动目标】
1、通过照片展,让学生感受家乡和祖国的美好,从而培养学生热爱家乡热
爱祖国的情感。
2、通过创设的口语交际情境,提高学生的口头表达能力,培养学生的参与
精神和社会责任感。
3、通过写作训练,让学生把握事物的特征,提高学生的写作水平。
【活动准备】
1、学生自由组合,组成6人活动小组,上网查寻重庆名胜古迹相关资料。
2、小组成员互助合作,把查寻结果制作成一本小册子、一份手抄报或一个
课件,内容包括“重庆名胜古迹简介(含相关图片)”、“重庆名胜古迹的故事和
楹联”、“重庆名胜古迹的自然和文化魅力”、“重庆名胜古迹的民俗活动概况”、“请
到山城雾都来(制作旅游线路图、撰写导游词)”和“我心中的重庆名胜古迹(重
庆名胜古迹对学生的影响或学生自己对某地的印象)”等。
【活动过程】
开场白:有这样一个地方:200万年前就有人类在这里繁衍生息,古老的“巴
文化”、“巫文化”源远流长,充满神秘的色彩;一年四季除八月外总是雾气腾腾,
好似氤氲着淡淡的忧伤但又隐藏着醉人的美丽;压抑而高亢的川江号子喊出生命
最凶猛的浪,击打着听者的灵魂;数不尽的台阶像钢琴琴键,勤劳的人民在上面
踏出生活的最强音;麻辣火锅香飘万里,辣出一个地域火火的情怀……这就是我
们的家乡──重庆!今天,让我们走进重庆的历史和文化,去它的秉性和内涵!
活动方式:
① 各组展示成员合作制作的旅游线路图。
② 各小组导游词展播。
1、活动一──模拟旅游趣味多:
我们大家知道中国是一个多山的国家,无论是雄奇险峻的北国高峰,还
是神奇秀丽的江南名山,都吸引了无数的中外游客,今天我们就到中国的风景名
山神游一番,共同品评一下看哪座山最美。
活动总结:江山万里看不完神州美景,不知道大家最喜欢哪座山,觉得
哪座山最美,如果让我来回答的话,我觉得这些山实在难分高下,每座山对我们
来说都非常富有吸引力,都让我们忍不住想去畅游一番。其实我们每个人的内心
都有一个最想去的地方,对祖国的大好河山,都有许多想要说的话,我们的课堂
给大家提供了一个展示自己的平台,接下来,我们进行活动的第二个环节。
2、活动二──祖国江山我评说:
活动总结:从同学们的发言中我们可以看出,大家的知识面很广。我们
说,旅游不仅可以开拓视野,还可以增长知识,我国古代的许多文豪,如李白、
杜甫、白居易等人,都曾遍游天下,留下无数千古绝唱。那么哪些名胜古迹中留
下了他们的诗作?他们的诗作中又有哪些名胜的影子呢?
3、活动三──古诗中的名胜:
活动小结:从同学们搜集的古诗文中,我们感受到了中国古典文化的魅
力,同时也较深入地理解了名胜古迹中所蕴含的丰富的文化内涵,作为炎黄子孙
的一员,看到华夏大地的万千风彩,这次的综合性活动搞得很有活力,大部分同
学都非常投入,但是所挑选的演讲人资料准备不够充分,上台时匆匆忙忙向周围
同学借资料,这种现象希望以后不再出现!
题:1、你的家乡有哪些自然风光或人文景观呢?请列举一处,并用一句话为他
作一下宣传。
横岗山 宣传语:白云横山岗,佛寺浮云端。
仙姑山 相传仙姑都经不住此山美景诱惑而到此一游,你呢?
2、在模拟旅游的实践活动中,你所在的小组要成立一个旅行社,并要重点选择
一个游览目标作为旅行社的旅行地点。
你们小组所选择的旅行景点是
结合这个旅游景点的特点,你给你们旅行社起的名字是旅行社。
给你们小组选择的旅游景点设计一段解说词。
旅行景点:桂林
旅行社名称:漓江风情旅行社
解说词:桂林山水甲天下,桂林的山水不知迷醉了多少人。桂林水有漓江,漓江
水清澈见底,甘冽如饴。行舟漓江之上,望远处云峰缥渺,观天边日出日落,赏
独特民俗风情,你一定会有人在画中游之感。
3、在“名胜古迹对联考”的实践活动中,你一定搜集了不少名胜古迹的对联,你
能展示一幅你所搜集的名胜古迹的对联吗?
名胜古迹的名称: 对联:
杭州西湖岳坟联:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
泰山联:四顾八荒茫,山何其高也;一览众山小,人奚足算哉。
在搜集对联的同时,也一定激发起了你创作的欲望,你也想为家乡的某一处景观
作一幅对联,你家乡景观的名称是 ,你所作的对联是 , 横岗山
对联:横岗一十八盘,盘盘险,步步高,莫非通天?
云端三十六寺,寺寺秀,座座袅,真乃佛地。
4、在你的印象之中,肯定有一处地方是令你最难忘的,请以 美
在 ,美在 ,美在 写几句话。
西湖美呀,美在湖里的水草在绿绿地、柔柔地向你招手;
西湖美呀,美在雷锋塔上的夕照、花巷里的鱼群让我一次次地沉浸在美丽的神话
中;
西湖美呀,美在淡妆浓抹总相宜的风韵,绿杨阴里白沙堤的苏公气度。
范文五:背起行囊走四方
背起行囊走四方
乐山大佛导游词
各位游客:大家好!
欢迎各位到乐山大佛景区来观光旅游。现在我们看到的就是举世闻名的千年古佛——乐山大佛。它是世界上最大的一尊石刻弥勒佛,通高71米,肩膀的宽度是24米,头的直径是10米,耳朵有7米长,嘴巴和眼睛的长度是3.3米,眉毛和鼻子的长度是5.6米,颈高3米,指长8.3米,从膝盖到脚背28米,脚的宽度是8.5米,头上的发髻有l021个。乐山大佛雄伟壮观,人们形容它:“山是一尊佛,佛是一座山”。
乐山大佛始建于唐玄宗开元初年(也就是公元713年),竣工于唐贞元十九年(公元803年),大家可以计算一下,乐山大佛矗立于此已经1200年了。
现在请大家看一看大佛两侧的岩石。这种岩石叫红砂岩,是一种质地疏松,容易风化的岩石,乐山大佛就是在这种岩石上雕刻而成的。那么大佛为什么能历经1200年“风雨不动安如山呢”?首先我们看一下大佛所处的位置。大佛位于凌云山西面的阴坡上,加之佛体周围林木稠密,地质结构稳定,佛身处于江弯地段,隐藏于山体之中,减少了风雨侵蚀和水流冲刷,因此岩石风化较缓慢。不仅如此,乐山大佛还有非常巧妙的排水系统。在大佛身后,有左右相通的排水洞穴,可以避免山泉对佛像的浸蚀;大佛头上发髻的第4层、9层、18层各有一条排水道与佛体衣服折皱连成排水渠道网,也避免了雨水对佛体的浸蚀。可见,乐山大佛的设计是非常科学的。除此之外,大佛在竣工之后,还曾经修造了一个高13层的楼阁复盖,可惜毁于明末的战乱。
虽然乐山大佛有着十分完善的保护系统,然而在一千多年的漫长岁月中,它仍免不了遭到各种各样的破坏,有自然的,也有人为的。因此,各个朝代都对它进行过维修。特别是新中国成立以后,政府曾对乐山大佛进行过多次维修其中工程较大的是1963年的维修。1982年,乐山大佛经国务院公布成为国家重点文物保护单位。1996年峨眉山——乐山大佛被联合国教科文组织列人世界自然与文化遗产名录。目前,乐山大佛的保护已经引起了全世界人民的关注,乐山大佛己成了全世界人民的一笔宝贵遗产。
峨眉山导游词
各位游客,你们好,欢迎来到旅游胜地——峨眉山,峨眉山著名的金顶有“日出”、“云海”、“佛光”、“圣光”四大奇观。
日出在早上五六点,站在舍身岩上(舍身岩石悬崖峭壁,悬崖下面是万丈深渊,人如果失足跌下去就会粉身碎骨的。)远望东方,只见天边一脉镶上金边。灰色的云朵缓缓浮动,金边映射周围厚厚的灼灼云朵,慢慢的,灰云裂开了一条缝,缝中透出橙黄的光芒,云缝越来越大,颜色也逐渐与周围云朵变为橙黄,稍顷,红日露出一点儿弧形的金边,弧形越来越大云朵也为它让开一条道路,当橙红的旭日冉冉上升,露出大半个脑袋时,速度忽然增快,像一个打足气的皮球,一刹间,跳出地平线,稳稳当当的嵌在地平线上,顿时光芒四射,人们的脸上被涂了一层酒后红晕,金顶也披了一件金色的彩衣。这时呀你会忘记山顶寒气袭人的晨雾,不停地跳跃欢呼,久久不愿离去。
“圣光”实在晴朗的夜晚,舍身岩的林莽中,忽然一见两点如豆的星光,渐次千点,万点,飘曳腾涌,忽高忽低,仿佛银河繁星坠落谷中,“时而散舞,星星点点,时而相聚,网网团团,令人眼花缭乱,心动神摇。”此种现象,自古称作“万盏明灯朝普贤。”“”圣光现象极为奇特,其成因,有人说是磷火,有人说是萤火虫,有人说是附在树枝上的“密环茵”遇到空气中的湿度含量在百分之半以上时发的光。观“圣光”由来已久,古人留下来不少体题咏,大家
可以找一找。
“云海”和“佛光”,如果身临其境,也是妙趣横生美不胜收。峨眉山的独特美景看也看不完,等着你去细细游赏,峨眉山永远欢迎你的光临。
成都武侯祠对联
○能攻心则反侧自消,从古知兵非好战; 不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。
○合祖孙父子兄弟君臣,辅翼在人纲,百代存亡争正统; 历齐楚幽燕越吴秦蜀,艰难留庙祀,一堂上下共千秋。
○沥胆披肝,六经以来二表; 托孤寄命,三代而下一人
○可托六尺之孤,可寄百里之命,君子人与?君子人也; 隐居以求其志,行义以达其道,吾闻其语,吾见其心。
○兄弟君臣,一时际会,当年铁马金戈,树神旗而开西川大业; 祖孙父子,千古明良,今日丹楹画栋,崇庙貌而志后汉丕基。
杜甫草堂对联
○万里桥西宅; 百花潭北庄。
○挺身艰难际; 张目视寇仇
○异代不同时,问如此江山,龙蜷虎卧几诗客; 先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂。
○水竹傍幽居,想溪外微吟,密藻圆沙依草阁; 楼台开丽景,结花间小队,野梅官柳满春城。
○杜陵落笔伤豺虎; 爱国孤悰薄斗牛。