活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
求幼儿园中班数学教案
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中班数学辨别里外上下前后左右教案和相应的说课稿,有吗?
设计意图: 在一次游戏活动中,娃娃家的妈妈对爸爸说:"你去把奶瓶给我拿过来吧!"爸爸找了一会没有找到,就问妈妈:"在哪里呀?我怎么找不到呢?"妈妈指着冰箱说:"在那里呀!"可爸爸还是没有看见。
通过这次事件,我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位,因此在圣诞节来临之际,我开展了此活动,希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。
活动目标: 1.在游戏活动中理解并掌握方位词:上下、里外。
2.积极参与、大胆讲述,体验游戏活动的乐趣。
活动准备: 1.创设情境:两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。
2.各种包装好的礼物,圣诞老爷爷手套一只。
3.音乐:圣诞歌。
活动过程: (一)随音乐进活动室。
(播放圣诞歌)圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧! 评:圣诞歌这段音乐比较轻松欢快,听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
(二)感知方位:上下、里外。
1.找一找、说一说礼物在哪里? (1)师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评:让幼儿自由找礼物,说说礼物放在什么地方,这里给幼儿一个自由说的机会,同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。
在音乐的伴奏下,氛围比较轻松、活跃。
(2)提问:圣诞老爷爷把礼物放在了哪里? 评:对小班的幼儿来说,说完整的语言是很重要的,这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言讲述,这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2.游戏:摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物,你们愿意吗?(游戏玩法:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。
)评:在理解方位词的基础上,和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏,加深了对方位词的认识。
这个游戏不仅活跃了活动的气氛,而且可以递进师生间的感情。
幼儿对这个游戏很熟悉,所以我增加了一定的难度,男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物,一方面增加了游戏的难度,同时解决了游戏时拥挤的现状。
3.自由取下自己喜欢的礼物。
(1)师小结:圣诞老爷爷带来了这么多的礼物,有的放在上面(动作),有的放在下面(动作),有的藏在里面(动作),有的摆在外面(动作)。
评:教师结合动作小结礼物的方位,动作的表现更加形象,十分符合小班幼儿的认知特点。
(2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评:看到这些包装精美的礼物,孩子们一定很想要,如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学,过一会就不感兴趣了,所以设置拿礼物这个环节,进一步满足孩子们的需要。
4.藏礼物,说说将礼物藏在了哪里。
(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗? (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的? 评:"捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位,首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏,使礼物和幼儿直间发生关系,在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方,这里说的方式也有好几种,如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请小朋友告诉旁边的小朋友,这样就满足了他们说的欲望。
"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5.歌表演"圣诞礼物"。
(1)教师演唱"圣诞礼物"。
( 歌词:圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面,真好看、真好看!)评:老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律,重新填了词,使小朋友听起来很明了,而且加上动作,更加形象生动,小朋友非常愿意表演。
而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱,小朋友更加觉得希奇,听的很认真。
(3)幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
(三)拆礼物。
1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物? 2.拆开礼物,相互说说盒子里的礼物是什么? 3.品尝、分享糖果。
评:最后一个环节是本活动的高潮部分,其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物,当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时,他们可高兴了,个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心,让幼儿摇一摇,猜一猜里面到底藏了些什么,这里可以充分发挥幼儿的想象力,小朋友的猜想很多,有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里,到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了,于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物,然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
活动延伸: 在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
小班数学领域活动《认识数字1到6》说课稿
设计背景 1本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义。
2根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字。
3设计一棵果树,树上有许多苹果,每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如:给标1的苹果图上绿色……。
活动目标 1认识数字(1-5) 2区分数字(1-5) 3知道数字符号代表的相应意义 重点难点 重点:认识数字(1-5) 难点:理解数字符号代表的相应意义 活动准备 1装有5个数字卡片的箱子 2彩色笔若干 3幼儿的操作材料包:橡皮泥一根筷子 活动过程 一手指谣。
二认读5以内数字。
1 教师:说说数字像什么依次举出五个数字,让幼儿说出每个数字像什么? 问题:12345的形状各像什么? 2 根据幼儿的描述选择变成儿歌,帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西) 3从数字箱抽卡片,读数字 教师:请小朋友抽出一张卡片,然后大声读出卡片上的数字,这项练习,幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片,并读给大家听。
正确的小朋友掌声鼓励,错误的小朋友再给他(她)一次机会。
大家帮助他说正确,反复进行。
4涂色:(出示大树的图) 教师:让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法,多次进行。
三找找数字1和5。
教师介绍材料操作内容: 问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等) (2)找找看,图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。
四理解数字代表的相应意义。
教师提出操作要求,幼儿操作。
幼儿分五组,根据教师提示,在筷子上串上数字。
教学反思 本次教学活动的开始,我用了手指谣,因为我们每只手是五个手指。
大部分孩子都知道,我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起,通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。
幼儿容易理解和掌握,促进幼儿思维能力的发展。
本次教学内容是,结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。
自主学习,让幼儿已有经验的基础上,主动学习。
而且教育活动都以三个级别制定活动目标,体现了课程领域的综合和渗透,而且还顾忌幼儿的发展水平。
我想,一位专业的幼儿教师,应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣,使孩子自主学习,教师和孩子的互动密切配合,教师随机应变,达到孩子的锻炼目的,和教学目的。
但是,还是有一部分孩子没有被老师调动起来,这是我在以后工作需要改进的地方。
本节课的教学效果通过各位老师的评析,达到了教学目的,本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动,不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。
通过各位评课老师的点评,如果重新让我再上这节课,我根据幼儿年龄段的学生特点,探究合作学习。
再创新能力方面需要进一步培养和提高,保护能力弱得自尊和积极性,让全体的孩子得到锻炼和发展。
急需幼儿园中班数学公开课教案
中班数学公开课教案:漫游魔法王国 情况分析:中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此,我设计了《漫游魔术王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标: 1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。
活动准备: 1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程: (一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。
” (教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。
” (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏:摸一摸“魔术箱”(编辑:) 师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的? 问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出) (2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
(3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。
(边说边指相应的物品) (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:谁的本领大 (1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。
变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。
现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:小动物找家 师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”幼:…… 师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。
” “小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?” (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!” “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?” 幼:……(编辑:) 师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。
”(把三种几何图形的卡片发给幼儿) 师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。
小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。
”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里) (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!” 活动延伸: 1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
幼儿大班数学复习10以内的加减说课稿
大班计算活动的快乐数学活动的目标: 1条评论10以内的加减法,尝试口服图和理解算术。
2,培养孩子的合作和竞争意识,体验到数学的魅力。
活动准备:小于1,10减法公式卡表,添加图片某些口服图片5。
响应(鼓,鼓,锣)三个统计卡,唐老鸭,米老鼠,小熊的图片一个。
3,水果卡号,烟花爆竹,赢了,失败了,每一个欢快的音乐。
活动:列举的问题教师:儿童欢迎您的幸福数学据点的,我很高兴数学部分主持人 - 小问号。
我们的口号是:快乐数学,无限的快乐!现在,我们响亮的口号喊了出来:快乐数学,无限的快乐!耶!首先,我想向您介绍贴有米老鼠米奇老鼠队三队欢迎您的!贴有唐老鸭唐老鸭队,欢迎您!贴小熊小熊,你是最欢迎!米老鼠,唐老鸭,小熊喜欢吃的水果,今天我已经准备了大量的水果,和你想要得到你的水果吗?然后我们马上进入第一关,快乐的数学。
快乐数学的第一道关卡。
1,师:第一关:必答题。
的三个方队的每个球员都必须回答一个题目,每答对一题,奖励一个水果。
错误的答案不奖励也不惩罚。
但自己独立的答案。
拿起水果的水果球员,并将其粘贴到自己的车队积分榜上的英雄。
看看哪支球队了水果的数量。
现在邀请队的头号球星答案。
2,分区的答案。
请听的问题,3 +3 =? (教师三名球员轮流接听)小孩:3 +3 = 6个师:(出示正确的答案)回答正确,和和和水果的奖励。
3,老师:现在回答第二的球队的球员邀请。
打开总结:首先,6个必答题结束,我们要注意的水果由于一些球队,某些球队可以得到一些水果很少使用数字吗? (教师板书)儿童水果的数量,看看哪支球队?米老鼠队领先,但唐老鸭和小熊不气馁,返回链接,你有机会的。
现在我们进入今天的第二部分 - 快乐数学,第二关。
耶! 快乐数学第二关。
1,师:第二关,“我对你说算我带来了一段时间的图片,然后我给它一个名字,你做数学题,我想,有一些小动物吗?(两只蝴蝶花园,两只蝴蝶飞,一共有几只蝴蝶?)孩子,你做数学题。
2,我这里有一个图片,可以给像我编译的情况下,让我做数学题。
(1),儿童保健,儿童早期口服自由讨论。
(2),教师完整的和写在黑板上:2 +3 = 5 我有三幅图片,每一个方队,请你编制的图像通过回答悄悄地在我的心里。
4,挑战开始:米老鼠队唐老鸭队和小熊队是一个团队可以选择接受挑战。
老师:你选谁?唐老鸭队接受挑战,请听的问题。
(唐老鸭队可以回答任何球员。
答案是正确的判断,挑战队正确答案出手3次,听错了一巴掌。
)恭喜唐老鸭队得到一个水果。
唐老鸭,球队现在的问题。
> 5,小结:在第二关,编制的三支球队都非常好,我给三个方队加一个水果。
让我们来看看在队伍水果的数量。
(确认第一鼓励其他队)快乐数学,第三, 1,第三关,抢答题。
我的图画,您的数字计数。
例:这幅画你回怎么算:(2 +3 = 5),我们用这种方法来计算。
2,请问每队6号当队长,队长的台式仪器的背面响应:响应启动时,当我出来的图片。
注:队长必须开始前响起响应。
好!准备好了!抢答开始。
摘要:答案部分米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水果?五个统计三次测试后,我们来看看各支球队的水果计数。
(年轻的孩子们唱教师调查)某些球队水果,水果的某支球队和某支球队有很多。
米老鼠,唐老鸭,小熊维尼非常高兴,并给我们送来的烟花,庆祝我们(教师放)蹦了起来! 2,结束:现在我们继续在教室里庆祝。
离开活动室(幼儿)/ a> 大班计算“小熊请客教案设计活动的目标: 1。
通过观察孩子们重现发现的序列化的对象,并体验不同的排序。
美国,寄养儿童的多样性思维的数学规律,初步感知。
活动准备:熊图片,三种不同颜色的气球小熊家的三个路径,兔子,小猫,小鸡,萝卜,鱼,虫橡皮棒,篮,石(形状,大小,颜色不同)一定活动过程:一。
一个美丽的气球“小熊崽发送发送气球场景进口,引导孩子去寻找,说出来法律师:淘气的小熊气球气球安排排队。
聪明的孩子一起来看看这些气球排队经验,引导孩子探索和尝试,然后定期安排不同的排序。
1,教师观察到三个不同的点的道路,引导孩子和你的孩子告诉每个铺路石排序法。
师:(操作玩具小熊)小熊移动到一个新的三个好朋友家到客人,这就要求每一个良好的朋友各自采取了不同的道路,和谈论走什么道路。
有点急了,一个很好的朋友,我们愿意帮助他们吗?兔子:两种不同颜色的宝石安排小猫的大小石头,一大两小的常规安排小鸡安排不同的形状 2,幼儿帮助小动物铺平了道路。
BR />师:大灰狼,我听到一个小动物去承受,破坏了道路,和孩子们,帮助他们为它铺平了道路!如果你原来的法律柏油路,美味的茶点,会出现哦!(“帮助”兔子柏油路,萝卜)(帮助小猫柏油路的,出现了小的鱼)(帮助小鸡柏油路,一个错误)三个年幼的孩子排序的法律做冰糖葫芦强调教师的冰糖葫芦有规律的排序。
/> 2,幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦,教师检查。
IV活性评价和总结大班数学活动:分类 a> 活动目标:手中的寄养儿童的能力和合作意识,观察对象的不同特点和分类。
区域活动:点...
幼儿园本期小班数学2的数数教案怎么写
【活动目标】 1、在活动中引起数数的兴趣。
2、培养按数取物的能力。
3、理解的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达的形成。
【活动准备】 1、课件:大树、小鸟; 2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等) 【活动过程】 一、导入以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧! 二、展开 1、体验2的形成 (1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。
--你找到了几只小兔? (我找到了一只小兔)。
...
幼儿园中班数学教案:数一数,比一比
学前班数学教案目的:1、学习10的组成,并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
2、发展幼儿的思维能力。
准备:贴绒教具过程:1、学习10的组成。
(1)教师出示10个苹果教具,让幼儿说出名称和数量,然后在旁边贴数字卡10。
(2)教师请幼儿想一想,将10个苹果分为两个人吃怎么分,有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。
(3)教师分别用数字卡贴在9种分法分出的数量旁边。
(4)教师拿掉所有的苹果,留下数字卡,让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字。
(5)教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法。
2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。
引导幼儿观察上面10的分合排列,分出的两边的数各有什么变化?(左边的数一个一个地减少,右边的数一个一个地增加,合起来的总数没有改变。
)3、小结。
一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个地减小,另一个就会一个一个地增加,合起来的总数不变。
4、激发幼儿的想象力,请幼儿根据10像什么创编一个故事,帮助幼儿学习10的组成。
(1)幼儿先一起讨论,互相讲述。
(2)请个别幼儿讲述自己的故事。
(3)评选出最佳故事奖,并要求幼儿都会讲述这个故事,帮助幼儿记忆10的组成。
5、练习,写出10的组成。
学习10的加法目的:1、学习10的加法,进一步理解加法的意义。
2、练习从多种角度编应用题,并能正确列出算试进行解答,发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
准备:贴绒教具第1课时过程:1、学习10的加法。
(1)复习10的组成。
检查幼儿是否掌握。
游戏:碰球玩法:首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求,然...
小学数学说课稿范文哪儿有
小学数学说课稿小学数学说课稿 当前位置:教学资源 说课稿小学数学说课稿 小学数学说课稿共215篇文章,30篇每页,1 2 3 4 5 6 下一页 尾页 页次:1/8 小学数学说课稿_罗拉美文范文小学数学说课稿提供大家需要的关于小学数学方面的优秀说课稿小学数学优秀说课稿《直线和线http://www.google.com/bookmarks/url?url=//mico.ruhex%0duangou.c%0dom/m/kw/91219/1565031.html段》 - 罗拉美文范文小学数学优秀说课稿《直线和线段》 一、设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发小学数学说课稿范文发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分 教师教课:周长(说课稿)_中国范文是一堂概念与计算相结合的课,这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形 教师教课:周长(说课稿)来源中国范文,转载请注明! 小学数学说课稿范文
幼儿园中班数学〈数数有几个〉教案与反思
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。
...
急求幼儿园大班与中班的语言学科说课稿!!!
中班语言(诗歌):《夏天的歌》说课稿一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》,教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗,易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声,已被幼儿所熟悉,这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时,通过活动中诗歌仿编,可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展,也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二:说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点:重点:帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。
难点:幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。
四、说教学方法:在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。
本次活动采用了情 景 教 学 法、整 体 教 学 法、观察法、直观演示法、 游 戏法等多种教学方法。
充分调动了幼儿的学习兴趣,感官认识。
使教法和学法有机的联系在一起,让目标得到落实。
最终达到教学目的,培养了幼儿对诗歌的感受力,想象力,记忆力。
五、说活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好地服务于本次目标教具准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。
夏天的歌《课件》、图片--(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。
)学具准备:记号笔、操作材料。
知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。
七、说活动过程:(一)谈话引出话题,欣赏诗歌。
教师首先提问:“谁能告诉我现在是什么季节?你是怎么知道的?”组织幼儿谈论夏天:夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经验准备,需要幼儿去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
根据这一特点,在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
(二)操作探索,具体感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了《夏天在哪里》的游戏置
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