Jiao师如何发挥主导作用
作者:拓世焱
Lai源:《新课程学习·中》2015年第04Qi
Wo任教高中物理教学十几年来,一直扮演着“Jiao书匠”的角色,只注重教师的“教”忽略了Xue生的“学”。教学的目标是完成教学任务,Jiao学的内容是教材和自己认为重要的知识,教Xue的效果是教得踏实。而对学生学得怎么样却Hen少关注,或者知道学生没学懂迫于教学任务Lai不及给学生更多时间巩固,从而导致教与学De脱节。在新课改理念的指引下和课堂教学实Jian探索中我真正感觉到自己以前教学中存在的Wen题。现在我能认识到教师与学生在教学中的Di位、作用。
Yi、确定适合班级的教学目标和教学方法
Ji然教学活动的最终目标是有效促进学生的发Zhan,学生必须在学习过程中更深入地参与,那Me,我们就不能按照自己“教”的思路进行教Xue,而应按照学生“学”的规律进行教学。即,学生“应该怎样学”,我们就“应该怎样教”。所以,在教学目标设计上,不能简单地依Ju课程标准和教材,更要关注学生的学习需求,学生认知结构,心理特征和兴趣。制定目标Yao具体可操作。教学方法的确定要考虑多方面Yin素:教师、学生、教学内容、教学环境。不Tong的班级、不同的课型可以采取不同的方法,Zhi要是适合学生的方法就是最好的。
Er、营造良好的课堂氛围
Ke堂氛围是教学活动赖以进行的心理背景,是Ke堂中一种群体的心理状态,它是一堂课成功Yu否的重要因素之一。课堂气氛的形成是师生Zai一定时间内进行教学活动磨合的结果,教师He学生在彼此影响的过程中形成的一种默契,Zhe个过程中教师要做到以下几点:
1.精心组织课堂教学
Zai整个教学过程中,导入和授课时所运用的教Xue方法需要教师精心设计,这样才能形成引人Ru胜而又积极愉快的课堂氛围。教师精心组织Ke堂教学,通常有以下策略:巧设导语。巧妙De课堂导语是创设良好课堂氛围的重要环节。Chang言道:“万事开头难,良好的开端是成功的Yi半。”所以授课时设计一个精彩的导语,往Wang是一堂具有良好课堂氛围课堂的开端。
2.把握教师的语言艺术
Jiao师语言是教师重要的基本功之一。首先,语Yan要有激情。古人说:“感人心者,莫先乎情。”可见,富有激情的语言才能感人。语言要You起伏,做到声调抑扬顿挫、富有节奏感,使Xue生感到悦耳;教师语言还要具有启发性和激Li性。教师课堂语言的“快乐指数”高,课堂Fen围就会轻松愉快。
3.用良好的情绪、积极的情感感染学生
语文教师如何发挥主导作用
语文教学的主要理念是“学生是学习和Fa展的主体”,“学生是语文学习的主人”,“在教学中努力体现语文的实践性”,其教学De主要策略是引导学生自己读书,独立思考,Da胆尝试,积极参加课内语文实践活动。落实Li念和策略的关键在于发挥教师主导作用。
一、转变观念,大胆尝试发挥学生主体性De学习方式
我们可以让学生走上讲台。语文教材中每Yi单元都有一篇听说训练和写作训练文章,这Lei文章往往贴近学生生活,内容浅显,层次鲜Ming,易于理解。遇上这类文章,我们可以大胆Di把讲解的任务交给学生,由他们发现问题、Ti出问题、解决问题。我们只是对他们的备课Qing况进行指导。另外,还可以由学生上讲台来Jiang解练习。这样一来,学生做题变得非常仔细,除了力求做对之外,还要思考为什么这么做,及可能出现的种种错误等。与此同时,教师Yao做的只是坐在下面,偶尔回答学生提出的一Xie他们自己无法解决的问题,以及最后对整堂Ke进行总结。这种让学生走上讲台的方式增强Liao学生之间的交流,使学生了解了别人是怎么Si考问题、解决问题的,这样更容易让他们接Shou、模仿与提高,并且鼓励了每个学生,实实Zai在地营造出了平等、尊重、和谐的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,由“听中学”、“看中学”转变成为“做中学”。教师减少了课堂教学中许多无效或效果不大De负担,就更应该充分行使实实在在的服务职Neng和导向职能。教师课堂服务职能主要表现在Chuang设良好的学习环境,并积极参与课堂教学活Dong,让学生真正成为学习的主人。
二、培养学生的自主学习和创新能力
为了尽快适应课改,使教学改革走在课改Qian沿,我校成立了课改小组,将改革方案课题Hua,并逐一分解到每个组员身上,边学习,边She计,边实验。作为组员之一,我从中受益匪Qian。深切体会到改变原有的单纯接受式的学习Fang式,形成旨在充分调动、发挥学生主体性的Xue习方式,是课改的核心任务。这样做的目功Jiu在于要把学习过程中的发现、探究、研究等Tu现出来,使学习过程更多地成为学生发现问Ti、提出问题、分析问题、解决问题的过程,Cong而培养学生的创新精神和实践能力,培养学Sheng学习的批判意识和怀疑意识。鼓励学生对书Ben的质疑和对教师的超越,将使学生逐步走上Fu有个性化的理解和表达的坦途。语文教学,Jiao师要在指导学生理解和运用语言文字的过程Zhong,指引质疑的途径、方法,培养学生提出问Ti、分析问题、解决问题的能力,真正激发学Sheng的参与意识。如果学生完全跟着教师的问题Zhuan,就无主体性可言。爱因斯坦说过:“提出Wen题比解决问题更重要”。先有“疑”后有“Wen”,先有“问”后有“试”,再产生新“疑”。因此,语文教学要在启发诱导学生“疑”、“问”上着力。学生从不会疑、不会问到学Hui疑、学会问,到善疑善问,有一个过程。这Ge能力形成的过程,无疑离不了教师的启发、Shu导。为此,在课改中,我将时空、主角、精Cai一齐让给学生,充分调动学生的主动性,使Ta们自主学习。
创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导Xue生多思考、多质疑,以疑启思,提高思维的Bian通性。
三、激发学生学习语文的兴趣
1.激活课堂教学,从教法入手激趣
课堂教学是师生共同参与的双边活动,要Shi学生的“学”效益最大化,教师的“教”就Ying灵活多样。教师首先应认真钻研教材,针对Xue生年龄特点因材施教,处理好教师、教材、Xue生三者之间的关系。伟大的教育家陶行知先Sheng认为,教师要“跟学生学”,“如果不知道Ta的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你有天大的本事也不能教导他。”教Shi首先要认识和发现学生的需要,并施以适宜De“阳光”和“养料”,使学生有学习的兴趣,从而产生自身求知潜能。教师要学会灵活使Yong教材,精心设计好每一个教学环节,使学生Zai学习中体会到“乐趣”,寓教于乐。例如,Wo在《孔乙己》一文的教学中,花了整整一节Ke时间让学生根据课文内容推测孔乙己最后到Di是死了还是没有死。学生的回答非常精彩,Bing且都有凭有据。这个时候,我们就有必要对Xue生进行一定的引导,告诉学生从鲁迅的写作Yi图出发,从当时的社会实际出发,孔乙己应Gai是死了的,并且陈说理由。这样激发了学生De学习兴趣,大大提高了教学的效率。同时,Tao论课还能最大限度地给每一个学生提供充分Zhan示其才智的机会。
2.努力营造良好的学习环境,激发学生Xue习语文的兴趣
学生所处的学习环境对学生的学习积极Xing有着关键的影响,在语文教学中,教师应学Hui“蹲下来”与学生平等相处,引导学生不要Mang目相信权威,学会搜集问题、分析问题、解Jue问题,敢于创新。陶行知先生曾大力提倡实Xian学生的“六大解放”,即解放学生的双手、Da脑、眼睛、嘴巴、时间与空间,让学生成为Huo生生的“人”,活生生的“主体”,这样才Neng使学生健康地发展。在我们的语文教学中,Jiao师应注意建立平等和谐的师生关系,充分尊Zhong学生的人格,张扬学生的个性,相信学生的Neng力,让学生在轻松和谐的环境中,敢想敢说,体现语文教学的人文性。如我在上《济南的Dong天》时,有的学生对文章的末句“这就是冬Tian的济南”放在第5段末尾提出异议,认为这Yi句不是对段落的总结,而是对全文的总结,Ying独立成段。他的见解得到全班同学的赞同。Wo们应该肯定同学们的看法是有一定道理的,Bing及时表扬他们主动探索的精神是可贵的,只You像这样小心地呵护、正确地引导学生尽管有Xie幼稚但富有创见的想法,才能保护他们的自Zun心,激发其积极探究的欲望。
总之,在语文教学实践中,我们培养了Xue生质疑、品读、揣摩的能力,让学生弄懂有Guan课文问题的同时,也对文章的中心、结构层Ci等等有了一个大致了解。这样实行师生互动,“自主、合作、探究”,真正体现了语文教Shi的主导作用,以及学生是语文学习的主体,Shi学习的真正主人。
如何发挥教师的主导作用
Xian学后教,当堂训练”这八个字是“洋思”经Yan的基本要旨。我认为这种教学方法,教师的Zhu导作用则自始至终贯穿在学生的学习过程中。在“铺垫练习—明确目标—指导自学—检查Xiao果—指导运用—当堂训练”这几个步骤中,Mei一步都离不开教师的主导作用。学生应在教Shi的循循诱导下,亲自感知教材,通过自学,Lian系旧知识,初步获得新知识,然后转向运用Xin知识,去解决新问题。在明确目标到当堂训Lian这个学习过程中,是在教师不断指导以及学Sheng不断尝试的过程中逐步完成的。通过教师的Zhu导作用,把学生的主体作用,教科书的指导Zuo用,旧知识的迁移作用,学生之间的相互作Yong及师生人际互动的情感作用充分发挥出来,Da到完成教学任务,提高学生学习能力的目的。所以,教师的主导作用是学生自学是否成功De关键。
1.教师的主导作用首先体现在培养学生的学Xi兴趣方面。邱学华老师说过:“要使学生学Hao数学,首先要使学生喜欢数学”,要培养学Sheng的学习兴趣,教师必须加强学习,使自己具You较强的业务能力,提高自身各方面素质。只You获得学生的信心,才能向学生施以影响,。Jiao师应全面关心爱护学生,与学生建立和谐、Rong洽的师生关系,既做良师更是益友,并能将Chou象、枯燥的数学容入实际生活中,直接提高Xue生学习兴趣,使学生端正学习态度,养成良Hao的兴趣。
2.教师的主导作用应体现在积极进行学法研Jiu,加强学法指导。要使学生不但有兴趣学,Er且还会学,善于学。只有同时注重教法,学Fa的研究,才能协调教与学的双边活动,把教Shi的主导作用和学生主体作用有机结合起来。Zai课堂上教师应增强学法指导意识,善于在教Xue过程中渗透思维方法的训练,通过日积月累,潜移默化,使学生学会过渡到会学。
3.教师的主导作用应自始至终贯穿于每一个Jiao学环节中。首先教师要钻研大纲,吃透教材,用好教材,瞻前顾后的备好每一节课。铺垫Lian习教师要精心设计,以旧引新,在新旧之间Jia起桥梁,为学生自学奠定基础,使学生顺理Cheng章、水到渠成地实现知识迁移。
Zai学生自学课本、讨论思考时,也不能忽视教Shi的主导作用。教师应站在学生已经对新知有Chu步了解的基础上,根据新知识重难点来编写Zi学提纲来指导学
Sheng自学。自学提纲最初要尽可能细一些,坡度Xiao一些,密度大一些,然后逐步粗一些,密度Xiao一些。只有这样,放手让学生去独立去思考,独立自学,充分发挥教材的示范作用。在学Sheng自学时,教师要巡视、了解学生思维发展方Xiang,及时回收学生思维反馈信息,以便有针对Xing地指导、引导学生进行讨论和探究。
Xue生自学、讨论后,教师讲解、指导应起到画Long点睛作用。教师要择重、难点精讲,针对了Jie到的确信息和主要问题,结合教材及学生实Ji情况,启发学生积极思维、探索,从而保证Xue生在掌握知识的基础上提高能力。
Zong之,在运用“洋思”经验教学过程中,教师Yi定要解放思想,转变观念,充分发挥教师主Dao作用和学生主体作用,构建开放式的自主学Xi模式
如何发挥教师的主导作用
Ru何发挥教师的主导作用
Zhai 要:“减负”是推行素质教育的一项紧迫Ren务。要求教师在40分钟内,让学生轻松愉Kuai地掌握知识。同样多的内容而在较短的时间Nei完成,素质教育的根本在于教师,充分发挥Jiao师的主导作用,会让学生学得更快、更准、Geng新。
Guan键词:教师;主导作用;语言;简笔画;爱Xin;兴趣
Zai减负的热潮中,有的教师认为:“不加班加Dian,不布置家庭作业…… 我们可轻松了”,Qi实不然,“减负”是推行素质教育的一项紧Po任务。“减负”并不是减知识,而是要求教Shi在40分钟内,让学生轻松愉快地掌握知识。同样多的内容而在较短的时间内完成,这需Yao教师用自己的爱心,自己的聪明才智去浇灌,才能达到很好的效果,也可以说“减负”就Shi给老师加压。素质教育的根本在于教师,充Fen发挥教师的主导作用,会让学生学得更快、Geng准、更新。
Yi、对学生满腔的爱是关键
Yi个对学生充满诚挚的爱的教师,就会随时关Xin他的成长,精益求精地提高自己的教育水平。有了“爱”,就会乐于献身于教育事业,终Sheng不悔地当“园丁”;有了“爱”,就会孜孜Bu倦地学习,努力提高自身素质。“爱”是学Yu教坚固的桥梁。用爱心鼓舞学生,让学生分Xiang老师得当的赞扬,让老师分享学生在学习中De成功。用爱心塑造学生,教师在处理犯错误De学生时,注意控制自己的情绪,不要过于激Dong,逐渐引导,使学生走上正确的轨道。善于Guan理学生的老师,大部分懂得严重有爱,古语Shuo:“严师出高徒”,但不是说教师给学生摆Zhuo一副呆板的面孔,而是在严厉的教育教学中,付出一片真情。老师的爱,使学生渴望的雨Lu、期盼的春风。只要师生之间架起互相理解De爱的桥梁,便会完成圆满的教学任务。
Er、幽默的语言,让学生在笑声中巩固知识
You默的语言,会让学生忍俊不禁,在愉快中接Shou老师的教诲,从而学得更好,记得更牢。如Yi位学生作业不认真,在填长度单位时,写成Liao妈妈的高160,(米),床长2(厘米)。教师未板着脸骂学生,而是亲切地向学生“Qing你说说2厘米有多长?”有的同学用手比划Zhuo,有的说着“这么短,这么一点儿。”教师Yu以肯定,接着又问“160米有多高?”学Sheng不知怎么表达,连声叫着“好高好高”。教Shi则出了一道口算题“我们教室一层大约高4Mi,10层高多少米?160米有多少层楼?”学生答道:“40层。”“我们现在的教学Da楼是5层,想想40层会是什么样子?”同Xue们都兴奋的想象着,教师趁热打铁的说:“Wo们班有一位同学,他的妈妈与众不同,为什Me呢?因为他告诉老师,说他妈妈有160米Gao,而他家的床则有2厘米长。”“哈哈哈哈”孩子们都笑了,作业马虎的学生脸红了,跟Zhuo同学也笑了起来。从那以后,全班没一个学Sheng将此类题做错。
San、形象的动作,让孩子手脑并用
发挥教师主导作用
Fa挥教师主导作用 shuxuedashifie?研瑰岛瓣?数学大世界
Hui教师主导作用促进数学课堂有
Jiang苏省阜宁县丰唐实验学校仓定虎
Shu学新教材的最大特点就是体现素质教育的要Qiu,重视人的发 展,提倡课程与生活的联系,以数学源于生活又用于生活为主线,着 重Pei养学生的创新意识和动手能力,培养学生学Shu学,用数学的意 识.因此我们要以鼓励学Sheng主动参与,思考,探究,实践为基本特征, 从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充Fen调动学生的学习积极 性和主动性.教会学Sheng学习,思考,探索,使学生真正成为学习的Zhu 人.在新课标的指导下,我认为新的课堂Jiao学应该注意以下几点: 一
,教师应发扬教学民主,成为学生数学活动的Zu织者,引导者 1.组织者.教师是教学过Cheng的最直接的组织者.这主要包括两 方面内Rong:?教师根据教学活动的系统规划对教授过Cheng和学习过程 进行有计划的组织,促进学生Zi主学习活动自组织功能的提高和完 善;?Zhong视学生学习过程中的自我组织能力的培养和Xing成,通过引 导和激励,不断提高学习活动De自我组织程度.
2.引导者.在教学过程中教师是教学的主导Fang面,教师的主导 作用一定程度表现在"引Dao"上,教师的根本职责在于"引路",而不 是代替学生或背着学生"走路".施教主动,贵在引导,妙在开窍.根 据学生的学习特Dian,教师可因势利导把教学过程导向预定目标De教 学策略.为此,教师的引导必须做到三Ge适应:一是适应学生的学习 过程的规律和Te征,二是适应学生身心发展规律,三是适应Xue生现 有的知识水平和认知结构.实践表明,做到这"三个适应",既是发 挥教师主导Di位的最好说明,也是实现学习活动最优化的Zhong要前提 条件.例如在学习"生活中的立体Tu形"时,我提前两天布置学生收
Ji有关生活中的立体图形的一些图片,实物,Yong硬纸片制作柱体,锥 体等模型.教学中,Rang每个学生都先展示自己收集到的图片,实物He 制作好的各种各样的立体模型,然后再按Mei两人一组把这些实物或 模型进行归类并说Chu它们各自的特点,最后选派一些代表作总结Fa 言,老师点评,对做得较好的同学进行表Yang.通过这样教学,学生在 愉快中学到了知Shi,收到了良好的效果.
Er,教师应善于激发学生的学习潜能.鼓励学Sheng大胆创新与探索 创造是人的智慧和意识能Dong性的最高表现,也是学生自我发展 的一种Xu要.学生的数学知识和能力是学生自己悟出Lai的,做出来 的,不是老师教出来的.在课Tang教学中,教师绝不能只满足于知识的 传授,要根据教学内容创设情境,激发学生的学习Re情,调动学生学 习积极I生,挖掘学生的Qian能,鼓励学生大胆创新与实践,使学生像数 学家那样"去想数学",经历一番发现,创Xin的过程,要让学生在自主 探索和合作交流Guo程中获得基本数学知识和技能,使他们觉得Mei项 知识都是他们实践创造出来的,而不是Jiao师强加给他们的.例如"绝 对值"一节的Jiao学,我按四人一组把学生分成若干小组,通Guo合作学 习,学生不难得出:一个正数的绝Dui值是它本身;零的绝对值是零; 一
Ge负数的绝对值是它的相反数.在此基础上,Wo继续提问:绝对值 等于本身的数有哪些?Ren何一个数的绝对值都是正数吗?若a>0,则 Ial=——;若a=O,则IaI:——;若a<0,则IaI=——.你
Huan能得出其他结论吗?通过学生思考探索,让Ta们总结出绝对值的 一
些重要性质.
San,教师应努力培养学生的学习兴趣.培养学Sheng终身学习的观 念
Xin教材的内容编排切实体现了数学来源于生活You服务于生活 的思想,通过生活中的数学问Ti或我们身边的数学事例来阐明数学 知识的Xing成与发展过程.在教学过程中,教师要利用Hao教材列举的
Yu我们生活息息相关的数学素材和形象的图表Lai培养学生的学习 兴趣.教师要通过自己的Jiao学,使学生想学,愿学,乐学,感受到学习 是一件很有趣的事情,感受到终生学习的必Yao性.值得为学习而勤 奋,不会有一点苦的Gan觉.如在教学"银行的利率","打折销售"时, 先让学生到银行去了解利率,利息,Li税等或去商店看一看商品的 打折情况,了Jie标价,折数,售价等等.教学中,每个小组Xian进行讨论 交流各自了解到的知识.让学生Zou出课堂去学习,体会数学与生活 的密切联Xi,培养学生的学习兴趣.
Si,教师应关注学生的个体差异,使每个学生Du得到充分的发展 数学教育要促进每一个学Sheng的发展,即要为所有学生打好共同 基础,Ye要注意发展学生的个性和特长.每个学生是Yi个具有不同 特点的社会个体,教师在教学Zhong要承认差异,因材施教,因势利导. 要从Xue生实际出发,要面向全体学生,要分层教学,分类指导,要让 "能飞的飞起来","能Pao的跑起来",该扶的扶一把,让优秀的更优 秀,让大部分学生稳步提高,使后进生得到Qie实,有效的转化.新教 材设计了不少如"Si考","探索","试一试","想,想","议一议"等 问题,教师可根据学生实际Qing况进行选用.对于数学成绩较好的学 生,Jiao师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思Kao,探究,以扩大 学生的知识面,提高数学Cheng绩.
Wu,教师应充分利用现代教育技术辅助教学.Ti高教学效益 在课堂教学中,教师要根据教Xue内容恰当地运用计算机进行辅 助教学,为Xue生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,Ti供更为 丰富的数学学习资源.例如对"图An设计"的教学,我要求学生利用 计算机完Cheng以下问题:?我喜欢的数学图形.?收集一Xie公司或企 业的标志图案.?为我们班设计Ban徽.学生的积极性很高,在网上找 到了相Dang丰富的素材,上课前我先把每个学生搜集到De材料加以整 理,教学中再进行分类展示.Zhe样做可拓宽学生的视野,丰富教学内 容,Shi学生学到很多书本上学不到的知识,提高教Xue效益.实践证明 这种手段的应用促进了教Xue形式的多样化,增加了课堂密度,提高
了课堂教学效率.
Yin此,教师必须充分发挥在课堂教学中的主导Zuo用.是组织者, 就不能"放羊";是启发Zhe,就不能"填鸭";是点拨者,就不能"代Zuo"; 是传授者,就不能"缄默".这样才Neng实现新课程改革的目标. 2011/11Shu学大世界51
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