1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,Zai熟读的基础上,准确无误地把全诗背诵下来; 知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉Xue习和运用普通话。
? 2、认识6个生字,能读准字音,认清Zi形;
3、能正确书写要求学会的4个生字,并会组Ci。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
Yi、创设情境激趣导入
师:(录音机播放风的录音)同学们,你Men听,这是什么声音?(风)风好像在说些什Me呢?(继续播放录音,让同学们轻轻地闭上Yan睛,尽情想象。)同学们再仔细听,这是什Me声音?(播放鸟的录音)鸟好像在说些什么Ne?(再播放鸟的录音,让同学们轻轻地闭上Yan睛,尽情想象。)
师:风和鸟说的话,可真美!同学们,你Men还听过什么说话?(生发言,模仿雷声、雨Sheng,老虎、公鸡等动物的叫声。)无论是风雨,还是鸟兽都说它们自己的话。那么,我们人Lei、我们中国人应该说什么话呢?你听!(播Fang配乐范读的录音。)小朋友们,你们听后知Dao了什么?(大屏幕出示课文内容。)这就是Ben节课我们所要学习的一首诗歌:《大家都说Pu通话》。(板书。生齐读课题。)
Er、初读全诗整体感知
1、教师示范朗读。(要求学生边看课文,边注意听准每个字的发音。)
2、教师再朗读全诗。(生指着课文,在Xin里跟着老师读)
3、教师一句一句地教读。(生指着字跟Du)
4、学生自己练读全诗。(要求把字音读Zhun,把读不好的地方用笔画出来)
5、同桌互读。(读对了要赞扬,读错了Yao帮助。)
三、交流释疑
1、读你最喜欢的句子。谁想读?(学生Xi欢哪句话,就读哪句话。读不好的地方,教Shi范读指导,然后让学生自己练读,直到读好Wei止。如果遇到读不好的字和容易读错的字,Ke及时出示生字卡片,加以认读。)
? 2、举例说明学好拼音对说好普通话的Zuo用。
(1)教师举反例,说:这是普通话吗?Pu通话应该怎么说?①昨天,我(mǔ)家来Ke人(qiě儿)了。②一年级三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后Zhuo的同学互相讨论讨论,普通话该怎么说。)
(2)你们能结合我们生活中的实际说一Shuo还有哪些常说的话是方言土语吗?普通话应Gai怎么说呢?(学生充分发言,热情很高,课Tang气氛非常热烈,说出了许多方言土语,并通Guo纠正方言土语,进一步提高了对普通话的认Shi。)
3、熟读全诗。(以小组为单位,练习读Quan诗,在小组内检查诗歌的朗读情况,帮助读Bu好的同学,再以小组的形式进行汇报。)
4、读了课文,你们有没有不明白的地方?(自由发问,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的解答。)
5、背诵全诗。能背诵下来吗?老师给大家Yi点时间,一会儿咱们比一比,看谁背得最快,谁背得最好!(学生先自己练习背诵,然后Jin行背诵比赛。)
Si、团结合作自学生字
在刚才读诗和背诗的过程中,你们一定发Xian了一些“新朋友”,现在老师把这些“新朋You”请到卡片上来,你们还能认识吗?
1、(出示生字卡片。全班齐读。)
2、谁能带着大家读?(生带读)
3、现在,请同学们拿出你们做好的生字Ka片,小组一起学。(小组合作学习)
4、以小组比赛的形式进行汇报。(各小Zu先选出一名代表当小老师,并研究以什么样De形式参加比赛。)
大家都说普通话
灵宝市第三小学教案
Xue科 课 教 目 教 重 教 难 教 准 课 安 题 学 标 学 点 学 点 具 备 时 排
语文
班 级
一(6)
执笔人
周真珍
执 教 时 间
年
月 日
Da家都说普通话 1.正确、流利,有感情地Lang读课文,背诵课文。 2.识字 6 个,Hui写 4 个。 识字 6 个,会写 4 Ge。 识字 6 个,会写 4 个。 课件 一课时 修改意见 一、声音导入 视频播Fang小鸟、小猫、小狗、小羊......的声Yin,你听到了什么?猜猜 它们都在说什么啊? 孩子们,小动物们有他们自己的语言,我Men小朋友也有我们自己的 语言。今天我们一Qi来学习一首新的儿歌《大家都说普通话》 。板书课题。 二、学习目标。 三、初读课Wen。 1、自己读课文。遇到不认识的生字自Ji想办法解决。 提示:看拼音、问同桌、问Lao师。 2、教师范读。 3、同桌互相读。 (读得好的夸夸他,不会读的帮帮他。 ) 3、指名读,教师评价。 提出读书要求:Tu字清晰、声音洪亮。 4、男、女生比赛读。 5、小组比赛读。 四、生字 1、读词Yu。 普通话 好像 吵架 不能 唱歌 猜Mi语 有的 小鸟 (1)齐读 (2)开火Che (3)眼疾口快 (4)指名读 2、认Shi生字 普 通 话 像 吵 能 (1)带Shang拼音进行拼读。 (2)去掉拼音同桌互相Du会组词。 (3)挑选自己记得最牢的字,Shuo说识字方法。 五、理解课文。 1、指名Du课文。 学生评价。 2、学生练习有节奏Lang读。 3、填空练习背诵课文。 4、背诵Ke文。 六、写字。
教
学
过
程
(1)出示生字:有、鸟、的、不。 (2)通笔顺。 (3)范写,观察:重要笔画的Wei置。 (4)学生分析关键笔画 (5)描Hong。 (5)指导书写练习。
大家都说普通话
Pu通话 唱歌 好像 猜谜语 吵架 不能
大家都说普通话详案
《大家都说普通话》教学设计
教材分析:
《大家都说普通话》是一首非常好听的儿歌,Tong过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻,让Xue生们知道大家都应说普通话,鼓励学生自觉Xue习和运用普通话,从而激发学生说好普通话De强烈愿望和积极行动。
教学目标:
知识与技能
1.掌握本课生字。认识6个二类生字,能读Zhun字音,并进行口头组词;
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.继续学习随文听读识字的方法来识字。
4.知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉Xue习和运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣,Cong而激发学生说好普通话的强烈愿望。
过程与方法
1.通过比较使学生懂得说普通话很重要。
2.综合运用拼音识字法随文听读识字法,让Xue生在活动中认识到拼音识字的重要性。
情感态度与价值观
Zhi道学习拼音对学习普通话的意义,自觉学习He运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣,从而Ji发学生说好普通话的强烈愿望。
教学重点:
1.字与拼音的联系,综合运用拼音识字法、Ting读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字Jiao学,懂得说普通话的意义。
2.能正确、流利、有感情的朗读。
教学难点:
1.通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感Shou学好拼音对加快识字的意义。
2.让学生了解普通话的重要性。
Jiao具准备:多媒体课件
教学流程:
Yi、创设情境 激趣导入
1.谈话导入。同学们,我们生活中有很多的Dong物朋友们,你听到过它们的说话声吗?(生Lian系生活说一说)
Dong物朋友们有它们的话,我们人类也有自己的Yu言。(英语、汉语、日语、韩语等)中国的Han语又有七大方言,方言太多我们听不懂,怎Me办呢?说怎样的话大家都能听得懂呢?——Pu通话
2.本节课我们一起学习一首儿歌:《大家都Shuo普通话》。(板书。生齐读课题。)
3.了解什么是普通话(普通话是现代汉民族Gong同语,是全国各民族通用的语言。普通话以Bei京语音为标准音,以北方话为基础方言,以Dian范的现代白话文著作为语法规范。)
Er、初读全诗 整体感知
(一)听儿歌
1.教师范读。(要求学生边看边用手指指上,并注意听准每个字的发音。)
2.教师再朗读全诗。(生指着课文,在心里Gen着老师读)
3.教师一句一句地领读。(生指着字跟读)
(二)读儿歌
1.学生自读全诗。(要求读准字音,不认识De字通过拼读音节的方法来解决,这可是学好Pu通话的关键,争取尽快学会。)
2.请同学们再读儿歌。(要求用△圈出书中De二类生字,并试着口头组词)
(1)这些字,你能用学过的拼读音节的方法Xue会它们吗?
pú tōng huà xiàng chǎo néng
Pu 通 话 像 吵 能
Zhi名读(先读声母、再读韵母,接着拼读音节,最后读字)读对了跟读 齐读——开火车读
(2)不带拼音认读
Pu 通 话 Xiang 吵 能
指名读——齐读
(3)口头组词
Pu 通 话 像 吵 能
(普通) (通过) (说话) (好像) (吵架) (不能)
指名读——同桌互读
3.认读词语
Pu通话 唱歌 吵架 猜谜语 说话
Song宝宝们回家去,让我们赶快放在文中试一试。
4.自读(用手指指上做到三到:眼到 口Dao 心到)
5.指名读(要求:认认真真听,听后评一评)
6.男女生赛读
7.齐读
San、导读全诗 具体领悟
Zi读儿歌,数一数几句话,用符号标出来。
1.学习第一句
(1)自己大声读第一句话,想一想风会说话Ma?是怎样说话的?
(2) 想一想鸟会说话吗?是怎样说话的?
(3)它们说话有的好听,有的可一点都不好Ting。(抓住“唱歌”“ 吵架”说一说)
我们这样行不行?
2.学习第二句
(1)齐读第二句,想想我们说话不能怎么样?
(2)我们要说什么话?(普通话)
四、拓展延伸
1.谈收获
Tong学们,这节课,你们都学到了什么?(学生Chong沛发言,说出本节课所学到的知识。)通过Zi身的努力都取得了不少收获,大家可真了不Qi,老师真为你们高兴。但是,高兴的同时,Ni们千万不要忘记:今后说话一定要说普通话。
2.齐读儿歌
3.试背儿歌
五、作业
1.把这首儿歌背给家长听。
2.学习用普通话和家人、同学、朋友交流。
板书:
《大家都说普通话》教案
1.学习《大家都说普通话》,使学生知道说Pu通话的重要性。
2.通过复习声母和单韵母,使学生感受学好Pin音对识字的意义。
3.渗透性识字7个,运用学过的笔顺写生字1个,学写笔画横折弯钩。
教学重点:
Zong合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜Zi法组织学生进行识字教学,懂得说普通话的Yi义。
教学难点:
Tong过汉语拼音识字的实践活动,使学生感受学Hao拼音对加快识字的意义。学会笔画横折弯钩。
教具准备:
Sheng字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程:
一、情境导入
(一)同学们,今天我们请来了一些朋友和我Men一起学习,你看,它们来了。出示课件(丁Ding、冬冬和同学们)
Shi:你们想知道他们在说什么,他们想告诉我Men什么吗?听录音机(播放两段儿歌:一段是Yong地方方言说的儿歌,一段是用普通话说的儿Ge)
Shi:同学们,你们听懂了吗?为什么?
(通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听Dong你表达的意义。说普通话很重要。)
Er、揭示课题、学习课文
Jin天我们就来学习儿歌,请大家齐读课题?大Jia都说普通话?。
(一)听儿歌
Lao师范读课文,大家边听边想:儿歌讲了什么Yi思?请你用手指着书上的儿歌,再听老师读Yi遍。
(二)读儿歌
Ji然说普通话这么重要,你想不想告诉你的父Mu和你的朋友呢?
1.下面请你自己读这首儿歌,边读边标出不Ren识的字(老师巡视将学生不认识的字贴在黑Ban上)
2.的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、Pu、家、风、唱、像、能
3.识字:在这些字中,你能用学过的汉语拼Yin学会它吗?
4.复习学过的汉语拼音(复习与本课生字有Guan的声母和单韵母)
5.分小组学习黑板上带拼音的字
6.汇报:学生到黑板上摘字带读(先读声母、再读拼音,然后读字,能组词最好) Han语拼音帮助我们认识了这么多字,它的用处Ke真大,我们一定要把拼音学好呀。 学Sheng字时用游戏的形式,发挥了学生的主体地位,调动了学生的学习积极性。
(三)朗读并背诵儿歌
Xian在儿歌中不认识的字越来越少了,谁愿意当Xiao老师,带着大家读一读。
1.请两个同学读,一人一句,其他同学指读。
2.请一个同学带读儿歌,其他同学指读
3.现在我们小组合作学习,互相帮助,将你Bu认识的字在小组内学会,然后小组四人分句Du一读。
4.两个同学互相检查。
三、学习生词
Xian在老师要从课文中找出一些词来,看看大家Huan认识这些词吗?
1.做说悄悄话游戏:(老师贴词,同学小声Hu说)
Da家词掌握得很好,老师增加难度,将词换成Zi考考大家,你们有信心吗?
2.举字卡游戏:看谁举得快、对(学生拿出Zi卡)
(1)说(能用字卡中的哪个字与说组词)
(2)能(能用字卡中的哪个字与能组词)
(3)风(组词)
(4)像、唱(组词)
(5)收字卡,老师说词,你收卡片(唱歌的Chang、好像的像、说话、不能)你的桌上还有一Zhang卡片,是什么?齐读风
Xue习生字,针对重难点去点拨,往往会受到较Hao的效果。
Si、指导书写,学笔画
1.出示课件,请同学们看风这个字中,有一Ge笔画我们没有学过,是第几笔(第二笔,板Shu:横折弯钩)
2.出示课件,观察书写、笔顺。
3.书空练习。
4.老师示范书写风。
5.学生练习写字头。
(复习写字姿势)写风字
五、检查学习情况
1.做采蘑菇的游戏:老师带大家去采蘑菇,Ni们愿意吗?(黑板上贴着许多漂亮的蘑菇)Qing你说出蘑菇后面的字并组词。
2.齐读课文
Ni们喜欢这首儿歌吗?你愿意说一首吗?快开Dong你们聪明的脑筋,想一想,还有谁有谁的语Yan,它们的话像什么?(小组讨论)
3.全班汇报。
六、作业
1.把这首儿歌背给家长听。
2.写生字。
大家都说普通话教案
《大家都说普通话》教学设计
教材分析:
《大家都说普通话》是一首非常好听的儿歌,Tong过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻,让Xue生们知道大家都应说普通话,鼓励学生自觉Xue习和运用普通话,从而激发学生说好普通话De强烈愿望和积极行动。
教学目标:
知识与技能:
1.掌握本课生字。认识6个二类生字,能读Zhun字音,并进行口头组词;继续学习随文听读Shi字的方法来识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3.知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉Xue习和运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣,Cong而激发学生说好普通话的强烈愿望。
过程与方法:
1.通过比较使学生懂得说普通话很重要。
2.综合运用拼音识字法随文听读识字法,让Xue生在活动中认识到拼音识字的重要性。
情感态度与价值观:
Zhi道学习拼音对学习普通话的意义,自觉学习He运用普通话;对说普通话产生浓厚的兴趣,Cong而激发学生说好普通话的强烈愿望。
教学重点:
1.字与拼音的联系,综合运用拼音识字法、Ting读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字Jiao学,懂得说普通话的意义。
2.能正确、流利、有感情的朗读。
教学难点:
1.通过汉语拼音识字的实践活动,使学生感Shou学好拼音对加快识字的意义。
2.让学生了解普通话的重要性。
Jiao具准备:多媒体课件
教学流程:
Yi、创设情境 激趣导入
1.谈话导入。
2. 板书课题。
3.了解什么是普通话。
Er、初读全诗 整体感知
(一)听儿歌
1.教师范读。
2.教师领读。
(二)读儿歌
1.学生自读全诗。(要求读准字音,不认识De字通过拼读音节的方法来解决。)
2.请同学们再读儿歌。(要求用△圈出书中De二类生字)
3.认读识记生字。
(1)这些字,你能用学过的拼读音节的方法Xue会它们吗?
(2)不带拼音认读
(3)口头组词
4.自读儿歌
5.指名读。
6.男女生赛读。
7.齐读。
San、导读全诗 具体领悟
1.学习第一句
(1)自己大声读第一句话,想一想风会说话Ma?是怎样说话的?
(2) 想一想鸟会说话吗?是怎样说话的?
(3)指导读儿歌第一句。
2.学习第二句
(1)齐读第二句,想想我们说话不能怎么样?
(2)我们要说什么话?
四、拓展延伸
1.填空练习。
2.齐读儿歌,试背儿歌。
五、作业
1.把这首儿歌背给家长听。
2.学习用普通话和家人、同学、朋友交流。
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