如果是实名反映问题,需要:
1、收信人,也就是抬头“XXXX局(政府)”,是投诉、举报、反映问题的机关或部门。
2、事实。具体诉求的事实。
3、诉求。信访人要求。比如要求查处,要求补偿(赔偿)等。
4、信访人信息。包括姓名、家庭住址、联系方式等。(可以匿名写信,如果匿名写信,可能得不到回复。)
另你反应的问题,该机关的工作人员会确认是否受理,如果受理会给予回复,如果不受理,应该告知你理由,比如涉法涉诉类问题。
教师职称评审应如何整理材料
谈教师职称评审中的材料问题 一年一度的教师职称评定工作,总会扣动许多老师的的心弦,能够晋级的教师当然欣喜万分,也值得庆贺,但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过,教师其内心的苦楚我们自然可以想见,也深为惋惜。
职称评定工作是件十分严肃的事,客观公正、“以事实为依据,让材料来说话”是它的宗旨,因而,教师提交的材料是我们衡量教师是否能晋级的重要依据。
我们从评审现场看,一些教师提交的材料存在着很大的问题,影响了自己职称的评定。
一、在材料的整理上具体有以下一些问题:1.无据材料。
材料的生命在于真实可信。
说话有根有据是取信于他人的首要条件,教师的评审材料也是如此。
因此,教师提供的实绩材料一定要有可信的旁证材料做佐证。
如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件(试行)》(下称《评审条件》)第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来,开过校级以上的观摩课、示范课,并获得优秀等次”的,要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。
再如,第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来,有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师,被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩。
”要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。
一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件,只是在材料上简单地写上“每学期都能开示范课”,指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”,而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料,这样就难于说明教师们的真实情况。
有些在《评审条件》中没有明确要求的,也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。
如:兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的,需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。
在教学工作中,显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。
2.无效材料。
无据材料当然是无效材料,但在教师们提供的材料中,无效材料还包括教师们提供了大量的过时的或无关紧要的材料,这些材料不仅让评委眼花缭乱,也浪费了大量的纸张。
职称评定要求提供的实绩材料大部分是要在“任现职以来”所取得的,如教育工作,应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的实绩材料,及相关的荣誉称号,教学工作方面要求提供任现职以来教师的教学成绩或学生的成绩。
无效材料,还包括“下级”不能证明“上级”。
在教师上交的材料中,教师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动,因原始材料的丢失而只开具学校的证明,这是很难说明问题的。
无效材料在教师提供的论文中尤为严重。
论文评审中的教师论文发表,要求是在正规的刊物上发表,得到国家出版总局确认的,其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等;论文获奖要求是通过正规渠道评比的,如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所(教科院)等,“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。
在教师的材料中广泛出现了类似什么“教育论坛”、“中华教育研究会”、“教育创新研究”等莫名其妙的杂志,或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。
教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动,花费了很多费用,但对自己的职称评定没有任何用处。
希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。
无效材料增加的是材料的厚度,但没有提升材料的质量。
职称评定工作,是依条例打分的,符合条例的材料才给分,与材料的厚与薄,纸张的多与少不成必然的正比关系。
所以,教师们要仔细阅读《评审条件》,严格按照条例认真准备材料,材料做到既精要又准确。
3.无序材料。
材料除做到精要、准确以外,还要有序,以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。
虽然每个评委都是认真负责的,一本材料要反反复复地翻阅多次,生怕遗漏有价值的材料,但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作,评委的精力不会永远旺盛,精神与视觉的疲软遇上无序的材料,出错的可能也是会有的。
无序的材料表现在:材料整理没有秩序,分类不清;同一材料反复多次使用;材料标识不清,无法检索等等。
二、填报与整理职称材料的几点建议1.有的放矢、突出重点。
材料的填写一定要实事求是,且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的有重点地填写与整理。
教师特别要注意《______市晋升 专业技术资格人员一览表》或《晋升专业技术职务资格简明表》的填写,因为这张表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况,执行委员最终投标也主要是依据这张表来的。
但从现实的情况看,有教师们在填写这张表时问题较大,在《任现职以来主要工 作成就、技 术水平、业务能力》一栏中,有教师分类不清,用词过于“铺张”,不够实在,所含的有效信息不多。
这栏的填写要求能简明扼要地把最能反映自己工作成就与业绩填上去,如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等实绩表达清楚。
“获奖情况”一栏,要填写上级主管部门授予的荣誉,自己在教育教学、科研方面获奖情况等。
在“论文论著...
教师职称材料造假举报怎么举报
?研究生学历或硕士学位,从事专业工作满3年(学历或学位取得前后从事本专业或相近专业工作年限可以相加,但学位或学历取得后从事本专业工作须满1年),可以初定中级职称,定中级职称是要评委会评的,研究生也一样,转正后可以按照初级职称发工资,...
中学高级教师职称评审应如何整理材料?
以事实为依据 让材料来说话――谈教师职称评审中的材料问题 一年一度的教师职称评定工作,总会扣动许多老师的的心弦,能够晋级的教师当然欣喜万分,也值得庆贺,但也有一些教师因种种原因而与高一级职称擦肩而过,这些教师其内心的苦楚我们自然可以想见,也深为惋惜。
职称评定工作是件十分严肃的事,客观公正、“以事实为依据,让材料来说话”是它的宗旨,因而,教师提交的材料是我们衡量教师是否能晋级的重要依据。
我们从评审现场看,一些教师提交的材料存在着很大的问题,影响了自己职称的评定。
一、在材料的整理上具体有以下一些问题:1.无据材料。
材料的生命在于真实可信。
说话有根有据是取信于他人的首要条件,教师的评审材料也是如此。
因此,教师提供的实绩材料一定要有可信的旁证材料做佐证。
如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件(试行)》(下称《评审条件》)第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来,开过校级以上的观摩课、示范课,并获得优秀等次”的,要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。
再如,第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来,有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师,被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩。
”要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。
一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件,只是在材料上简单地写上“每学期都能开示范课”,指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”,而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料,这样就难于说明教师们的真实情况。
有些在《评审条件》中没有明确要求的,也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。
如:兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的,需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。
在教学工作中,显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。
2.无效材料。
无据材料当然是无效材料,但在教师们提供的材料中,无效材料还包括教师们提供了大量的过时的或无关紧要的材料,这些材料不仅让评委眼花缭乱,也浪费了大量的纸张。
职称评定要求提供的实绩材料大部分是要在“任现职以来”所取得的,如教育工作,应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的实绩材料,及相关的荣誉称号,教学工作方面要求提供任现职以来教师的教学成绩或学生的成绩。
无效材料,还包括“下级”不能证明“上级”。
在教师上交的材料中,教师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动,因原始材料的丢失而只开具学校的证明,这是很难说明问题的。
无效材料在教师提供的论文中尤为严重。
论文评审中的教师论文发表,要求是在正规的刊物上发表,得到国家出版总局确认的,其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等;论文获奖要求是通过正规渠道评比的,如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所(教科院)等,“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。
在教师的材料中广泛出现了类似什么“教育论坛”、“中华教育研究会”、“教育创新研究”等莫名其妙的杂志,或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。
教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动,花费了很多费用,但对自己的职称评定没有任何用处。
希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。
无效材料增加的是材料的厚度,但没有提升材料的质量。
职称评定工作,是依条例打分的,符合条例的材料才给分,与材料的厚与薄,纸张的多与少不成必然的正比关系。
所以,教师们要仔细阅读《评审条件》,严格按照条例认真准备材料,材料做到既精要又准确。
3.无序材料。
材料除做到精要、准确以外,还要有序,以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。
虽然每个评委都是认真负责的,一本材料要反反复复地翻阅多次,生怕遗漏有价值的材料,但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作,评委的精力不会永远旺盛,精神与视觉的疲软遇上无序的材料,出错的可能也是会有的。
无序的材料表现在:材料整理没有秩序,分类不清;同一材料反复多次使用;材料标识不清,无法检索等等。
二、填报与整理职称材料的几点建议1.有的放矢、突出重点。
材料的填写一定要实事求是,且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的有重点地填写与整理。
教师特别要注意《______市晋升 专业技术资格人员一览表》或《晋升专业技术职务资格简明表》的填写,因为这张表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况,执行委员最终投标也主要是依据这张表来的。
但从现实的情况看,有教师们在填写这张表时问题较大,在《任现职以来主要工作成 就、技术水平、业务能力》一栏中,有教师分类不清,用词过于“铺张”,不够实在,所含的有效信息不多。
这栏的填写要求能简明扼要地把最能反映自己工作成就与业绩填上去,如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等实绩表达清楚。
“获奖情况”一栏,要填写上级主管部门授予的荣誉,自己在教育教学、...
教师高级高级职称评定需要填哪些材料
每个地区每个行业的高级职称申报的要求都不一样,大体包括以下几种:1、中级职称证、原件复印件。
2、高级职称申报表。
3、各类高级职称所要求的成绩证明(如计算机、英语)4、部分要求学位学历证。
原件复印件5、所发表的行业论文(要注意要求的级别,省部级以上或省部级以上核心期刊)6、同行评议表7、各类获奖证明8、其它要求的材料9、除此之外,还要准备说课的相关内容。
...
中学一级教师职称评定需要什么材料
中小学教师资格证书原件申报本次教师职务学历证书原件专业技术资格证书原件专业技术职务计算机考试合格证书原件或免试证明材料原件《湖北省专业技术人员继续教育证书》原件年度考核证书原件其它相关奖励证书(任现职以来的)原件教(科)研材料(任现职以来的)原件...
谁评过教师职称,主要要准备哪些材料
1、教学设计2、教育教学经验材料3、教学工作量及出勤材料4、典型课例教学材料5、教育教学成绩材料6、政治思想方面。
由学校负责人给你写一篇政治思想方面的总结材料。
怎么写?这个找到学校专门负责此事的人员,他常写对此比较熟悉。
然后你获得的优秀班主任、优秀教师、道德标兵等个人荣誉的证书复印件,要放在这里,证书原件要放在后面的教育教学成绩材料类。
7、学历资历方面。
这里主要放你的学历资历方面的证件原件。
包括:毕业证、专业技术职务任职资格证书、聘任证书、教师资格证、继续教育证等。
县城以上教师还需要计算机合格证。
...
教师职称材料造假举报怎么举报
申报中小学教师职称个人应准备的基本材料有:1.评优奖项;2.学历、学位证书原件;3.三年的年检表;4.论文两篇备选;5.有外语要求的,职称外语合格证;6.岗位职称述职报告等。
因各学校的职数和重点不统一,要求的资料略有增减,具体以本学校人事部门规定的资料为准。
教师职称申请书范文 教师
尊敬的校领导: 您好! 我是物理与电子科学学院的教师韩修林,2002年7毕业于安庆师范学院,本科学历,获学士学位。
2005年7月爱人孙梅娟安大硕士研究生毕业,应聘到阜阳师范学院物理系工作。
当时我在淮北一所省级示范中学任教,考虑异地分居,加上物理系缺少实验教师,师范学院领导同意把我调入学院物理系工作,我是通过正规手续调入的,按当时政策学院人事处许诺给我入省财政编制的。
自调入阜阳师范学院物理系以来,我一直从事实验室管理和实验教学工作,工作量饱满,业绩突出,先后在省级以上刊物发表论文7篇。
现在定岗定编才知道我现在还是内聘人员,听说没有编制。
虽然实验网络中心岗位评审小组评定我为实验系列的10级岗,可是我还是想知道是不是有岗就有编,还仍是有岗无编?恳请校领导落实我的编制问题,万分感谢! 韩修林 2010-6-30...
中小学教师申报初级职称需要哪些材料
一、学历、资历要求1.必备证件(未注明原件的均为复印件):①学位、学历证书(非全日制普通高校毕业的须附学历验证材料);②现任专业技术职务任职资格证(若为转任现资格的,须提供转任前的资格证书);③任现职以来聘任证书或有效文件;④教师资格证;⑤任现职以来继续教育证原件,继续教育内容页填写完整,并经组织继续教育单位盖章或提供相关继续教育证明,继续教育证书须经主管部门验印方为有效,验印年度至申报职称条件截止年度。
2.其他材料:①农村或薄弱校任(支)教情况登记表。
所有申报人员均须填写,其中乡村教师填写后由所在学校教育主管部门注明该校是否为乡村学校并盖章;城镇教师填写后由所在学校、受援学校及相应主管部门盖章。
从城镇调入乡村学校任教的教师须提供行政部门出具的调动审批相关材料;②现任党政职务任命书(复印件)。
二、教育工作要求1.近五年年度考核表原件。
2.由学校(单位)出具的班主任工作(含视同班主任工作)证明及教学工作量证明,证明须与原始档案记载一致。
三、教学工作要求1.提供任现职以来或2013年后学生满意率情况汇总表。
2.循环教学:由学校提供循环教学的有效证明及年度考核表原始记载(涂改无效)。
3.公开课、示范课或专题讲座:应为本学科相关的内容,需提供开课或讲座有效通知、安排表及讲稿。
四、教科研工作要求1.课题:课题需为申报学科相关的课题或德育、教育管理类课题。
应提供课题立结项通知或证书、课题立项申请(申报)表、结题报告、结题鉴定表(表中未盖立项单位印章的,可提供结题证书)、课题成果等,相关表格内容必须完整。
2.论文:公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物(《中国图书馆分类法》为准)上发表本专业教育教学文章,限独立撰写或第一作者,不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、电子刊、一号多刊、报纸等。
代表作(论文)送审须提供原件和复印件一式二份,复印件须隐去单位、姓名;并提供新闻出版广电总局网站(www.gapp.gov.cn/" target="_blank">http://www.gapp.gov.cn/)检索下载的相关所提供的刊物是否为新闻出版主管部门批准发行的检索页。
申报正高级教师送审两篇代表作,申报高级教师送审一篇代表作。
五、示范引领1.指导培养青年教师:提供学校审核并盖章的师徒协议或学校相关的文件或证书,证书须体现指导教师姓名(手写无效),并为第一指导教师。
2.指导学生竞赛获奖:提供相关文件或证书,所提供的证书应体现指导教师姓名(手写无效),并为第一指导教师。
3.送培送教活动:应提供组织部门的文件通知及活动安排。
六、其他申报学科名称必须按中小学学科设置目录名称填写,申报学科应与所教学科相一致。