在心内科几位带教老师的悉心指导和患者的配合下,我圆满的完成了实习任务。通过本次实习,我学会了心内科基本的问诊方法,查体方式及听诊要点;熟练掌握了给患者做心电图;基本掌握了看心电图的要点;熟悉循环系统病症的基本用药;旁观了运动平板试验和冠状动脉造影术。在老师的指导下,完成了两份大病历。由于实习时间的宝贵和短暂,对心内的用药还不是很熟练,今后应该完善基础知识,加强对异常心电图的观察和比较。为将来打下坚实的基础。
感谢老师为我所付出的一切。
护士实习个人总结 3000字
《2013年护士实习报告范文3000字》,供大家学习参考!十个月的时间好快,真的好快,一晃就过去了,我们告别了我们的护士实习生活,也永远告别了我们的学生时代,在这一年时间了,我们收获了好多,收获了知识,技术,友情,经验……那一天我们穿上洁白的护士服进入医院的时候,心情是多么的激动,那一刻告诉我们——保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责,作为一名实习护士,我们应该在医院认真努力学习,使自己获得扎实的专业理论知识和娴熟的护理操作技能,这样才能为我们以后成为一名合格的护士垫下基础!实习伊始,我们几个小护士总是跟在带教老师的屁股后面,不放过老师的每一个操作细节,有的还做了小笔记,遇到不懂的我们都及时地向老师询问,老师总能给我们细细解答,虽然有的老师态度不是很好,但是我们都能理解的,护士工作确实非常的繁杂,老师要做好自己本分的工作还要负起带教的责任。
就这样刚开始我们做了几个礼拜的见习护士,渐渐的我们开始尝试操作,而老师只放手不放眼,让我们安心地去操作,给我们了一个很好的饿锻炼机会,也许只是尝试,而那一刻我们要拿出自己的勇气,战胜自己的心理。
实习中我深深地体会到了沟通的重要性,体会到了沟通带给我的快乐。
沟通是一门艺术,它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。
会不会沟通不仅影响我们每个人的工作,而且也影响我们的生活。
护士实习是一种复杂的生活,我们既要学会做事也要学会做人。
做事,实习中我们要不断地充实自己的理论知识和护理操作技能,争取多一些的操作锻炼机会;做人,在医院我们要处理好自己和同学,带教老师,护士长,医生,病人和家属的关系,这医`学教育网搜集整理给我们带来了很大的压力同时也是个很好的锻炼机会,而建立良好护患关系是最重要的,能给我们的护理工作会带来方便,护士的工作已不再是简单的打针、发药等技能性操作,而是包括心理护理在内的更为复杂的创造性活动,护士不仅要帮助患者恢复健康,还要帮助和指导恢复健康的人维护健康。
在实习中我体会到了沟通的重要性,深深地体会到了沟通的重要性,体会到了沟通带给我的快乐。
沟通是一门艺术,它是架起人与人之间理解、信任的桥梁。
会不会沟通不仅影响我们每个人的生活,而且也影响我们的工作。
与病人相处时,我总是用一颗真诚的心尽我所能地与他们交流、沟通。
用我的心去感受他们的病痛,体味他们的需求,并给予力所能及的护理与帮助。
只有良好的沟通,才能建立良好的护患关系,才能充分获得患者的信任。
只有在信任的基础上,患者才会充分表达自己的所思所想,只有这样,护士才能充分了解病人,给予到位的护理。
短短几个月实习过去了,在医院的走廊里,在换药室,在输液室到处都能看到我们忙碌的身影,我们不停地穿梭在病房之间,我们很累,但值得高兴的是我们终于能胜任老师交给我们的任务,可以自己去独立完成护理工作,这为我们的未来踏出了一大步,为一名合格的护士奠定了基础。
在实习当中我们不忘充实自己的理论知识,按时参加科室和医院护理部开展的各种护理知识讲座和教学查房,不断地把自己所学的理论知识充分地应用到实践当中去,做到理论与实践相结合,实习就应该是这样的。
在实习当中我意识到要做一名护士很不容易,一名合格优秀,具备有良好素质的护士更不容易。
随着当今社会物质文明和精神文明的不断进步,人们对护理人员的素质和服务水平的需求也不断提高,护士具有良好的素质显得越来越重要,不但要良好的心理方面,专业技术方面,职业道德方面,身体方面的素质,还要有文化仪表方面的素质。
实习给了我们一个很好的饿锻炼机会,让我们在发现问题当中去解决问题,为护士之途铺上了一条很好的道路,我们不仅学会了做一名护士,也学会如何做一名具备有良好素质的护士。
护士是临床护理工作的主体,要提供最佳的护理服务,就必须加强自身修养,有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。
积极向上、乐观自信的生活态度;稳定的情绪,遇挫折不灰心,有成绩不骄傲;能临危不惧,在困难和复杂的环境中能沉着应对;有宽阔的胸怀,在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术,能听取不同意见,取众之长,补己之短,工作中能互相交流经验。
而在专业技术方面我们应该有扎实的专业理论知识,掌握各种常见病的症状、体征和护理要点,能及时准确地制定护理计划。
掌握护理心理学和护理伦理学知识,了解最新的医学教.育网搜集整理护理理论和信息,积极开展和参与护理科研;有娴熟的护理操作技能。
熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件,除了常见的医疗护理技术外,对现岗位的专科护理技术应精通,能稳、快、准、好地完成各项护理工作,高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦,而且能增强自己的自信心,给人一种美的享受;掌握急救技术和设备的使用,熟悉急救**的应用,能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救;具有高度的责任心,严守工作岗位,密切观察患者情况的变化,严格执行操作规程,认真做好查对制度,时刻牢记...
如何做好教导主任
教导主任是一所学校的砥柱,是校长的助手,是协调学校各种关系的枢纽。
一方面,肩负着贯彻实施校长的决策,具体组织与指导全校教育教学工作的重任。
另一方面,来自教师、学生、家长等各方面的意见、建议和要求,还要通过他及时地上传到校长,以便于实事求是地、及时地调整决策。
教导主任是学校的中梁,你的领导素质和领导能力的提升将直接关系着学校教育教学质量的提高,制约着学校的发展。
作为教导主任,务必要充分认识自己角色的重要性;教育的形势在不断地发展,师生的素质在日新月异,要正确地参与教育教学改革,要正确地指导师生的教学活动,自己首先要具备坚实的功底,然后才能经得住各种考验。
就像这听课与评课,既是一种艺术,更是一种实力的展示。
你的认识和能力不到位,你的知识储备欠缺,无论如何你都不可能把现代教师的课听得明白、评得到位;教导主任是学校多种形象的化身,要想在前干在前,而享受须在后。
要生活在群众之中,而姿态要摆在群众之下。
要指挥作战更要冲在队伍最前头,因此,教导主任是个苦差,做好这项工作的确很不容易。
一、教导主任如何做好教学常规管理教导主任的工作包括教学工作管理、教辅工作管理、教科研工作管理。
其中,教学工作管理又包括:教学计划的制定与落实、招生、编班及学籍管理、任课教师调配、课程表的编排、教学检查、命题与考试、教师工作量计算、教学评估、教师管理、学生管理等工作。
教辅工作管理又包括:设备管理、仪器管理、实验室管理、电化教学管理、图书室管理、信息技术管理、体育设备管理、教学环境管理等工作。
教科研工作管理又包括:课题立项、课题管理、成果鉴定与推广。
要想有条不紊地完成这项复杂而又繁琐的工作,教导主任一定要做到心中有数,要明确总的工作中心、工作重点是什么,每一时间段有哪些工作要做,哪些是重点,哪些是侧重点,做这些工作需要注意什么。
下面我就以这些问题谈谈自己的看法和做法。
学年开学前: (1)制定教导处工作制度。
具体明确、切实可行,符合学校工作制度、符合教导工作特点。
(2)制定教学工作计划。
主要是学期和学年教学工作安排。
计划要依据学校的师资状况、教学质量以及教学常规、教学改革取得的成功经验和存在的问题及面对的困难等,计划要同学校整体工作计划相吻合,要突出教学常规管理这个学校工作的重点,由全校教师讨论,征求教师意见,并经校长批准。
(3)编写行事历。
行事历就是全校学期或学年活动时间表,对计划中将要举行的重要教学活动做出比较具体的安排。
(4)协助校长选配好年级组长、教研组长和班主任。
选聘原则:业务能力强,教学效果好,并乐于此项工作的。
各年级的班主任力量尽可能均衡,新老搭配适当。
(5)科学合理地做好教师的调配工作。
安排教师工作时,要考虑班级、年级的力量均衡,确保每一备课组都有骨干力量,都学科带头人。
对于班级教师的搭配,既要考虑教师的工作能力,又要考虑教师的年龄、性别、性格特点及教师间的私人关系。
安排教师工作时,既要遵循公平、公正的原则,还应该充分考虑每个教师的家庭实际情况,身体状况和学校的工作需要。
还应注意教师的工作安排一旦确定,就应该坚决执行,不要轻易调整,改动。
(6)编排课程表和作息时间表。
课程表包括:全校总课程表、各班课程表、每个教师的课程表。
编排要恰当、合理、有科学依据。
(7)做好新生的编班和入学教育工作。
(8)做好新到教师的培训工作。
让新教师对学校工作环境及各项规章制有所了解。
同时,让他们明确开展工作时应注意哪些问题。
开学后2—3周: (1)各年级组、教研组、备课组、班主任及所有认课教师依据学校工作计划和教导处工作计划,研究制定本学期各自的工作计划。
(2)班主任组织学生学习学生守则和学校的各项规章制度,并制定自己班级的制度。
(3)各任课教师检查学生的假期作业完成情况,并及时总结。
(4)教导处核查各班人数,印发记分册,建立新生的学籍档案。
(5)召开毕业班教师会,反馈初考阅卷信息。
(6)检查各类计划和教案。
(7)召开新调进教师座谈会,了解他们在生活、工作中存在的问题,听取他们对学校工作的意见和建议。
(8)检查教研活动是否按计划正常开展。
(9)做好开学典礼工作。
学期中期:(1)检查各类计划落实情况。
教导处要严格审核,精心把关,不走形式,不走过场,计划制定了,关键是检查落实,这一点非常关键。
要经常到教师、学生中走一走、听一听、看一看、问一问,发现问题立即查找原因,及时补救,并要建立正常的检查、视导制度,做到有检查、有记录、有指导、有评价,真正的把计划落到实处。
(2)强化课堂教学管理。
教导主任是专门抓教学这个中心任务的管理者,落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。
因此,教导主任必须以大量的时间和主要精力对课堂教学的各个环节把握和指导,调控课堂教学全过程。
为了达到本项目标,较好地围绕课堂教学这个中心任务开展工作,中心校制定并下发了“教学六认真”细则,内...
教师在教学中如何成长
一、教师教学反思的作用首先,反思性教学增强了教师的道德感和责任感,以此作为提高都是素质的突破口。
一般来说,缺乏道德感和责任感的教师,除非因教学上的失误或迫于外界压力,否则不会自觉反思自已的教学行为。
而提倡反思教学,使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为,改进自已的教学实践,从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义,而倡导反思,是增强教师道德和责任感的有效途径之一。
其次,反思性教学强调学会教学,是全面发展教师的过程。
学会学习早已为人们熟悉,而反思性教学强调教师要学会教学,即要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程。
即要求老师教学生,学会学习,全面发展学生,又要求教师学会教学,自身获得进一点好展,直至成为学者型教师。
因此,反思型教师不仅想知道自已教学的结果,而且要对结果及其原因等进行深思,总是问“为什么”。
这种“追问为什么”的习惯,往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。
相比之下,如果我们的目的仅仅是教学生学会学习,而没有教师不断的学会教学,学生的学会学习很难保证。
第三,反思性教学以解决教学问为基本点,在具体操作中,实施者可以根据自身情况有针对性的提高自已的薄弱环节,也可以从各方面的训练中总体提高自已。
实施反思性教学,并不是要面面俱到,针对教学过程中所有的环节加以反思,而是可以在某次具体操作中更侧重哪个环节的训练,从各个环节的提高从而使教师整体素质得以提高。
比如在某一次反思性备课中,可以专门训练引入这个环节,课前设计几种不同的引入方式,根据学生反应和教学效果加以鉴定比较哪种引入更适合哪种类型的课程。
这种方式使都是水平的提高落实到某个具体的点上,既有实效性,又增加了教师的成就感。
第四,在不断尝试“反思性教学”过程中,教师对教学有了自觉的意识,对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高,对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高,从而加强教师的监控能力,自如地应对教学过程中各种问题。
课堂教学中最常见的问题,主要有都是在课堂教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异,具体表现为学生“吃不饱”或吃不了“。
在目前实行的大班教学中,任务教学方法总是只能适合部分学生的理解和接受水平,一次性教学不可避免地存在部分学生的”吃不饱“或”吃不了“。
如何使这种现象得以缓解,需要教师细心体会,对自已的教学活动进行有意识的、自觉地检查、审视和评价,对自已的教学进程、教学方法、学生的参与度等诸方面及时保持有意的反省,在此过程中不断发现问题。
例如,我们要求在上每一节课时,对自已要讲什么内容,为什和要讲这些内容、沿着何种思路进行讲授这些内容等都要有清醒的认识。
这种认识不仅表现在教学过程的组织与管理,还表现在课堂教学之前的计划与准备以及教学结束后的回顾。
如课前预计课教学过程中可能出现的各种情况及相应的解决问题的方法和策略,构想出可能有的教学效果;课后对教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面的分析二、教师教学反思的方法教师教学反思我觉得应该从以下几方面进行:第一、反思态度也许有人会心生疑窦,反思已经是在努力查缺补漏了,何来态度好坏之分?其实,现在的教学反思除了部分都是能自动自觉之外,很多是由于学校的大力提倡,甚至明文规定篇幅字数而写,质量参差不齐。
有些寥寥几笔,纯属应付;有的东拉酉扯,反思不到点上;即使有洋洋洒洒一大篇者,也不过是重复他人之言,毫无实际意义和价值。
这样的反思,与我们的初衷相去甚远。
长此已往,徒费时间笔墨而已。
我想,反思贵在真实。
反思的落脚点应是我们自已的教学行为。
教学进程完毕。
我们有什么想法有什么疑问,与组内的教学老师一起研究讨论,随机刻录即成。
千万别把它当成一项任务、一种负担。
用心感悟、用心反思,这才是反思的真谛所在啊!第二、反思内容反思教学内容:要反思这堂课的知识是否有错误和遗漏,教学方法是否合理。
但是这只能算做狭义反思。
那广义的反思指什么呢?个人觉得,反思教学内容固然非常重要,但与之息息相关的教学行为与现象更值得我们深究。
比如,我们时常感叹现在的孩子变得功利,特别是低看级的小学生,不用奖品吸引不给什么鼓励就没有学习的积极性,可反思即知,这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的。
怎样在把握语文工具性的同时给予孩子恰当的人文关注,形成他们正确的价值观,需要我们深刻的反思。
再比如,我们在听完一堂好课后,对人家精彩的教学设计羡慕不已,有时不禁困惑:自已也天天在研究教材教参,也能把文本读得非常通透,为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后,我们已也天天在研究教材教参,也能把文本读得非常通透,为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后,我们才明白,这里还有个人的阅读积累问题。
一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文人积...