一、设计意图各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。先说说我的设计意图:《纲要》指出幼儿教育目标:"初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"由于桃花在我们生活中不是很常见,孩子们也缺乏了解,于是我设计了本次活动,让孩子们初步认识桃花,并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
二、活动目标再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标:
1.了解桃树和桃花的基本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点:学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。
活动的难点:用吹画的方式吹出树枝三、活动准备为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:
1.经验准备:认识桃花,知道桃花的基本样子。
2.物质准备:多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。
四、教法选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下教学方法:①讲解法②示范法③范例法等。
五、学法再来说学法,本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①谈话法②操作法③观察法等。
六、活动过程为了紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:
1、激发兴趣,导入活动本环节我将以春天为主题,谈话引出课题,如询问小朋友:"春天到了,花都开了,小朋友们还记得你们看到了哪些花吗?"2、观看多媒体课件,了解桃花的结构通过播放桃花的图片,引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色,并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加仔细、专注地观察图片。
3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例,引起幼儿对范例的画法的兴趣,再分析范例,让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的,花朵是等颜色干后,再用棉签蘸粉红色颜色点上的。
(2)然后示范讲述吹画桃花方法:先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置,对着黑颜料往前吹,并稍稍改变吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等,待干后用棉签蘸上粉红色颜料,在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提醒幼儿注意画面干净、整洁,画好后要在抹布上把手擦干净。
4、先交代要求,再让幼儿操作,同时给予适当指导。
幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时,要重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树,能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业,享受成功的快乐。
5、总体评价,结束活动活动最后挑选出几张幼儿的优秀作品进行点评,再让幼儿说说自己的创作经验。
活动延伸让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林,供大家欣赏。
七、教学特色虽然是同一创作内容但是采用了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法,让幼儿了解了"桃花"还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三。
我的说课结束了,谢谢!
幼儿园大班语言艺术说课稿
一、教材分析 小朋友们,大家好,今天我们学习一首新诗歌"摇篮",这首诗具有奇妙别致的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中"提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力。
"的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了四个教学目标 。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌宁静、温馨的意境,初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词:飘、翻、吹,进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是:理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性,用诗一般的语言描述了很多美好的情景,是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美,才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点:正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础,幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法,有创编的渴望。
可是这种渴望要变成实践行动,幼儿靠自己是难以实现的,必须有教师的引导和帮助,因此这是本次教学活动的难点所在。
二、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。
第一种游戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展在游戏中学习。
纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。
"还提出了让幼儿"想说、敢说"。
那么游戏法恰恰能完成纲要的要求,激发幼儿想说、敢说的愿望。
我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中,配合游戏运用制作了教具挂图和小图片。
首先,在课题导入 部分运用了音乐小游戏"模仿动作"。
随着音乐引导幼儿模仿白云飘等动作,用动作理解诗歌中的动词。
在理解诗歌的内容和它那别致的想象时,设计了游戏"送宝宝回家"。
通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。
最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏"快乐宝宝"。
第二种是视听讲结合法,主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。
就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中,为幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。
这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师
人教版初中美术说课稿范文
初中美术课说课稿(模板)尊敬的评委老师:你们好!今天我说课的内容是(————),我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教,从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术( )册第( )课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。
(地位与作用)。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与科技的特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标:过程与方法目标:情感态度、价值观目标:四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为:教学重点:教学难点:五、教学准备教师准备:多媒体(ppt)课件、画具等。
学生准备:美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法依据本课实际,我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容,目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。
七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下:导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配:导入5分钟,讲授新课10分钟,学生练习20分钟,展示活动10分钟。
创设情景 导入新课(激发学生学习兴趣,调动学生主动参与)讲授新课 教师演示 (精讲演示,直观生动)学生练习 教师指导(小组合作练习,教师提出明确作业要求)展示作业 评价交流(自评互评和师评相结合,尊重个体差异,以鼓励为主)课堂小结 拓展提高本节学会了什么? 体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?你会用今天学习的内容去美化生活吗?通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。
板书设计:目的是再现过程,突出强调重点。
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕,谢谢!
小学美术说课稿有哪些内容?
《大树的故事》说课稿 一. 说教材: 1. 教材分析: 本课是“造型、表现”领域的一个内容,这个课题很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。
包含面广,可以从其中三个方面入手,这样就不会觉得内容空洞。
引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神和造型表现能力。
本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系,渗透可持续发展的思想,达到教学目标的多元化。
所需课时一课时。
2 、教学目标: (1) 美育目标:通过引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱自然,保护绿色生命的情感。
(2) 知识目标:鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。
(3) 能力目标:通过本课的学习,培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。
3、 根据本课教学目标,我将本课的重难点确定如下: (1) 在本课中,围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 (2) 在认知大树的基础上拓宽学生的视野,表现大树的同时培养学生画面构思的完整性,又是本课的难点。
4、 教具准备:课件、画纸、画笔等。
二、学情分析: 二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。
在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
三、说教学流程 (一)创设情境,引入新知。
上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入,引出课题,把学生带进树的故事,并且感受到树的重要性,让学生初步形成保护树的意识。
(二)教师引导、赏析图片。
我用课件展示绘画中的大树作品 (1) 欣赏绘画中的大树,让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 (2) 欣赏教材中的作品,让学生了解不仅可以画整棵大树,还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。
(三)讨论交流,启发思维。
(2分钟) 我提出:“那你们喜欢大树吗?喜欢大树那些地方?一起说说,小朋友们说出自己的想法:喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。
(四)创作实践活动。
(7分钟) 学生体验创作快感,其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作,培养学生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个快乐宽松的情境,让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
(五)课堂表演,自编故事。
(7分钟) 让学生发挥想象,说说大树的故事,表现自己的所思所想。
培养学生语言表达能力和发散思维能力。
此目的是为了激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。
(七)播放学生作品(3分钟) 欣赏同龄人的作品,目的是增强学生的创造自信心,也让学生赏析到美术语言表现的多样性。
(八)课后拓展(1分钟) 有关大树的用途有很多。
小朋友们可以利用课余时间查阅资料,发挥想象创作一幅属于自己的大树。
板书设计: 大树的故事 生长姿态 颜色 外型 这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点,又体现本课的教学内容,对本课教学也起到了很好的铺垫作用。
四、说教法: 1、让学生在良好的情境中感受大树的美,创造大树的美,达到培养学生的创新精神和造型表现力。
我采用情境教学贯穿始终: 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养,教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观,帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验,这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。
因此,我引导学生运用了探究学习法:针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向,密切联系学生的生活经验,消除学生的依赖心理,激发学生主动参与,解决创造过程中的问题。
五、说学法 “学”是主体,在教师的指导下,学生将采用以下主要学法: (1) 欣赏、联想法:学生在教师的启发引导下,初步认识人与大树的关系 (2) 交流合作讨论法:学生在教师的要求下,让学生仔细思考讨论合作,然后随意交流、发言,这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。
(3) 表演法:学生用语言或动作,表现大树的特征。
激发学生的创造力和表现力。
六、小结: 知识体系的构建过程是不受时空制约的,美术课教学同样不应局限在40分钟之内。
我们应该注意到,学生在课后生活实践中,在有意无意地积累着生活经验,而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。
这就是知识来源于生活,又运用于生活。
急急急!!!幼儿园美术《多变的云说课稿》 要详细的!谢谢了!
是大班孩子的综合课?这堂课主要准备是在课前。
用课余时间带孩子观察云的变化,至少要有两到三天的知识积累。
还有每次带孩子观察过云后要及时带孩子进行小结,启发孩子说出你看到的云会变成什么,然后根据孩子的回答,画出孩子所表达出的云变化:从一变成2的样子。
第二次第n次小结前要重点提问一下。
今天看的云和昨天看云的变化有无不一样的东西变出来?一般这样几次过后,孩子的意识里至少知道画中的云是怎样的图形?会变成什么都有了感性的认识,到课前一天,最好让孩子画一下,如果是住宿的孩子,教师可以安排他们在游戏活动中,看看他们最喜欢哪些云的变化,把他们画出来,孩子作画教师可以轻声的指点表扬,让孩子对自己充满信心。
孩子不住宿,请家长带孩子在观察一下云的变化,白天和傍晚上的云有什么不同。
在家中把它画出来。
这样,到第二天上课时,孩子的知识准备才能准备充分。
你的实施计划里,第一句是否这样问:小朋友老师昨天请某某带你们去看看云,你们都看了吗?哦,真好,现在我们再出去看看今天的云和昨天看的云是不是一样呢?然后带孩子再去观察云几分钟,让孩子三五成群的去观察,你可在旁边诱导孩子看云的变化,然后到教室后,让孩子私下讨论,今天像什么又变成什么,把自己看到的和旁边的小朋友分享。
然后在进入你的美术课程。
希望对你有所帮助。
如何写大大班美术活动风筝飞说课稿
大班学习活动:会飞的风筝设计意图:“柏老师,我们搬新家了,住到临江佳苑11楼,爸爸说 我可以天天在江边放风筝了。
”我班的小不点恒煜抬着兴奋的小脸对我说。
“噢!是嘛,祝贺你!”我的话音刚落,航航接上来说:“我的家也住在临江佳苑,我也可以天天放风筝。
”其他的孩子都羡慕地围了过来问这问那。
第二天,恒煜把他的大风筝带来了,在孩子们的簇拥下,我们一起在幼儿园的操场上放起了风筝。
可是一个难题出现了:“为什么这只风筝飞不起来呢?”带着孩子们生成的问题,我们班的孩子展开了激励的讨论,积极的探索。
于是就产生了今天的活动《会飞的风筝》,通过活动来丰富幼儿对风筝的相关经验。
活动目的:1、通过对放风筝记录卡的交流、统计,让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
......
幼儿园大班阅读《送一个美梦给你》说课稿
1、 教材的解读: 《甜蜜的梦》为苏教版低年级美术教学内容。
本课属于造型表现学习领域,是为了培养学生想象力,激发学生热爱生活的情感而设置的课程。
以孩子熟悉的生活中常遇到的“梦”为题材,让孩子回味各种各样的“梦境”,体验“甜蜜”的美好感受,再通过独特的表现技法—蜡纸刮画来表现,让孩子在新奇中体验制作过程的乐趣,从而既培养了孩子想象、动手、创造能力,又在此基础上给他们以“欢乐之旅”,渗透了“构图”、“细节表现”等基本绘画知识,让孩子快乐学习,又得益匪浅。
且针对低年级孩子具象思维(形象思维)更突出的年龄特点,本课立足于“梦”的表现,让孩子在天马行空的想象中来表现。
所以说本课非常适用于低年级孩子。
2、 教学目标(三维): “新课标”教育理念:重视学生美术实践,培养想象力、创造力、创新能力,陶冶其高尚审美情操,我确定: ⑴知识与技能目标:了解蜡纸刮画的有关知识、技法,能利用各种笔触表现画面; ⑵过程与方法目标:通过对“甜蜜梦境”的感受及表现,培养学生感知美的能力及创造力; ⑶情感态度价值观目标:技法孩子热爱生活的情感,提升对美术学科的兴趣。
重点:对美好梦境的体验,感受蜡纸刮画的技法、表现; 难点:运用蜡纸刮画表现梦境。
3、 课前准备: 教师:⑴“美好梦境“的录像片段; ⑵表现梦境的名家画作; ⑶若干蜡纸刮画作品; ⑷蜡纸、各种笔头(尖、扁等)、全套泥塑笔、实物投影仪; ⑸展板若干放置于教室两旁墙壁; ⑹柔美的北京音乐。
学生:⑴蜡纸; ⑵各种形式的刮笔。
一、说思想: 针对本课重难点,我采用以下方法: ⑴“情境教学法”:情境对孩子有感染、暗示、激励等作用。
用录像等表现美的梦境的直观音像资料,可以让孩子更好地进入状态,对梦境有更直观形象的体验,从而为最后的作业作很好的铺垫; ⑵“直观演示法”:在蜡纸刮画表现技法上,让孩子最快最有效地掌握,教师演示(示范)是最有效的。
在实物投影下,教师用不同笔触刮擦,表现不同形体,让孩子马上掌握技法;另外,范作的出示也是打开孩子思路和促进其掌握的途径之一; ⑶“谈话法”与“讲授法”相结合。
幼儿园五大领域说课模板
五大领域说课稿 一. 语言 中班《家用电器》说课稿 尊敬的老师大家好: 今天我说课的题目是《家用电器》,在我们的生活中,家用电器无处不在,此活动来源于生活。
一、说教材。
1、教材来源:此活动选材来源于生活。
我们都知道,家用电器无处不在,随处可见,取材也很方便,而且种类也很多,在教室里也有!电视,空调,vcd,录音机等等。
然而幼儿虽然知道家用电器,经常使用它,但对家用电器并不太了解,在日常生活中经常看大人使用享受,会看电视玩电脑。
因此,有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识,正确使用操作,用电的安全常识真的很重要!就如《幼儿园指导纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为: (1)通过观察,操作,知道家用电器的特征及用途。
(2)感受家用电器给我们带来的方便,能用语言表达出来。
(3)掌握使用家用电器的安全常识,让幼儿学会保护自己。
根据目标,我们把活动重点定位于:知道家用电器的不同用途,能用语言表达家用电 器给我们带来的方便 活动的难点是:了解家电的工作原理而正常操作,并掌握其安全常识!为此,我们作了如下活动准备: 1、家长带幼儿去家电商场参观 2、幼儿使用家电的亲身经验 3、家用电器:电视,电脑,录音机,空调,电扇VCD等 4、非正常使用家电的图片 二、说教法。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此,本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了 适宜的方法组织教学,采用的教法有: 1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是让幼儿亲自断电操作某电器,探索它的构造。
让幼儿再看看摸摸中的感知。
第二次操作是通电后的正常操作。
2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。
本次活动的中,我就引导幼儿扮演不同的家用电器,表达出他的用途,给我们带来的诸多方便。
我采用猜谜的方式让其他幼儿猜,更给活动增添了新的乐趣 3、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具陈示给孩子看,帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法有两次。
第一次是断电操作后,打开电扇的外壳,把其构造展示给幼儿,然后通电让幼儿通过观察 ,理解其工作原理,让幼儿深刻认识家电的正常运转。
第二次是展示非正常使用家电的图片,让幼儿了解电得威力,有用电常识,强化安全意识。
提高自我保护意识。
此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合,使幼儿对家用电器的理解和使用体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有: 1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。
因此,活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参与,不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。
2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对家用电器有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。
与此同时,我们还通过操作法,观察法等共同探索家用电器的工作原理,让幼儿大胆表述出来。
四、说教学程序。
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为: 激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏 (一)激发兴趣 “兴趣是最好的教师”。
活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点,教师说谜语,“有个方形小盒子,长长尾巴连电啦,五颜六色里面瞧,悟空一休猪八戒,一个都不少。
”(电视) 再提问1,电视属于什么类型?(家用电器) 2,还有那些和电视一样属于家用电器?(空调,电扇,电脑,录音机,冰箱,洗衣机,VCD等) 3,他们都有什么用?(电扇空调使我们很凉快,电视我们能欣赏好看的节目等等) 鼓励幼儿大胆讲述,能讲出得越多,进行表扬 (二)自由探索 根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。
把家用电器展示出来,让幼儿断电进行操作,然后观察,探索它的构造。
(三)展示在这一过程中,记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有...
急急急!!!幼儿园美术《多变的云说课稿》 要详细的!谢谢了!
是大班孩子的综合课?这堂课主要准备是在课前。
用课余时间带孩子观察云的变化,至少要有两到三天的知识积累。
还有每次带孩子观察过云后要及时带孩子进行小结,启发孩子说出你看到的云会变成什么,然后根据孩子的回答,画出孩子所表达出的云变化:从一变成2的样子。
第二次第n次小结前要重点提问一下。
今天看的云和昨天看云的变化有无不一样的东西变出来?一般这样几次过后,孩子的意识里至少知道画中的云是怎样的图形?会变成什么都有了感性的认识,到课前一天,最好让孩子画一下,如果是住宿的孩子,教师可以安排他们在游戏活动中,看看他们最喜欢哪些云的变化,把他们画出来,孩子作画教师可以轻声的指点表扬,让孩子对自己充满信心。
孩子不住宿,请家长带孩子在观察一下云的变化,白天和傍晚上的云有什么不同。
在家中把它画出来。
这样,到第二天上课时,孩子的知识准备才能准备充分。
你的实施计划里,第一句是否这样问:小朋友老师昨天请某某带你们去看看云,你们都看了吗?哦,真好,现在我们再出去看看今天的云和昨天看的云是不是一样呢?然后带孩子再去观察云几分钟,让孩子三五成群的去观察,你可在旁边诱导孩子看云的变化,然后到教室后,让孩子私下讨论,今天像什么又变成什么,把自己看到的和旁边的小朋友分享。
然后在进入你的美术课程。
希望对你有所帮助。
...
幼儿园小班艺术领域《我要亲亲你》说课稿
活动目标: 1、熟悉旋律,学唱歌曲《我要亲亲你》,能根据演唱对象的名称替换部分歌词。
2、能够在动作的帮助下,记忆歌词。
3、能大胆地用歌声、动作表达自己对周围事物的喜爱情感。
活动准备: 1、小娃娃、小兔子、小鸭子的毛绒玩具各一个。
2、小青蛙的手指偶一个。
活动过程: 一、教师出示玩偶,导入活动。
指导语:“老师这里有一个好朋友,我们来看看他是谁。
” (小娃娃和小青蛙) 指导语:“小青蛙有一个大大的嘴巴,最喜欢唱歌了,我们来听一听,它唱的是什么歌。
” 二、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲。
(钢琴前奏,教师清唱) 2、引导幼儿回忆歌词。
指导语:“小朋友们,你们听到小青蛙唱了什么啊?” (1.幼儿回忆歌词,教师鼓励幼儿在自己的脸上指一指。
2.教师总结幼儿的回答,理清歌词的顺序。
) 3、教师再次范唱。
(幼儿做动作) 指导语:“我们再来听一听小青蛙唱的歌,一边听可以一边做做动作,在自己的脸上指一指。
” 4.把娃娃替换成幼儿,教师领唱,幼儿联系跟唱。
指导语:“小青蛙听xxx唱的真好,它要请xxx来一起唱歌。
其他的小朋友也要大声的唱出来,谁唱的好,小青蛙就会去找你一起唱歌。
” 三、教师出示各种小动物玩偶,引导幼儿创编歌词,演唱歌曲 1、出示小动物——小兔子,引导幼儿替换歌词演唱歌曲。
(兔兔,学习替换歌词) 指导语:“小朋友们,你们看,这是谁啊?小兔子也来和我们一起唱歌,刚才我们唱的是“娃娃”这次要唱什么啊?唱“兔兔”我们一起来唱一唱。
”(教师要给幼儿熟悉“兔兔”这一词的时间,并且在幼儿唱歌之前范唱替换歌词部分。
) 2、出示小动物——小狗,引导幼儿替换歌词演唱歌曲。
(狗狗,幼儿自主思考如何替换歌词) 指导语:“小朋友唱的真好听,兔兔很开心,它的好朋友也想来和我们一起唱歌,是谁呢?”(请一个幼儿从筐子里拿出来)“是狗狗,那我们要怎么唱呢?”?(引导幼儿思考怎样换歌词) 3、幼儿找好朋友,替换歌词演唱歌曲。
指导语:“小动物都摸完了,亲完了,我们来亲亲好朋友。
那两个好朋友在一起,你也想亲我,我也想亲你,能不能亲到啊?亲不到怎么办呢?” 指导语:“我们用小手变成小嘴巴。
亲亲自己的额头,亲亲鼻子,亲亲嘴巴”(教师带幼儿在自己的脸上做动作,然后请一名幼儿上来示范。
) 指导语:“你们找自己旁边的好朋友,手拉手,我们一起来唱,我要亲亲你。
” 四、结束活动。
教师:“小朋友们唱的真好,我们回到班上,再亲亲自己的老师好不好?” 带幼儿离开活动场地。
幼儿园大班《蚂蚁抱太阳》说课稿范文
教材分析:版本,题材体裁,内容形式,结构背景,教学目标:教学目的:教学方法:引导法等,教学准备:CAI等多媒体课件,教学重点,难点:教学过程:一,组织教学a.课前准备,b.师生问好,二,导课,情景展示图片,学生观看思考回答想象,三,进行新课,a.出示课题,b.教师采用图片法,引导法,启发式,讨论法,谈话法,叙述法,示范法,讲解法,练习法等多种教学方法,c .学生个别先掌握内容,分组掌握内容,全班掌握内容,学生在教师引导配合中进一步掌握内容,d.本节课内容丰富,难易安排合理,形式新颖不拘一格,结构紧凑不拖沓分层分部分版块,e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容,实现本节课制定的教学目标,达到本节课的教学目的,f.拓展延伸,四,二度创作,五,小结反思。
转载请注明出处范文大全网 » 幼儿园美术教案青娃的新衣服说课稿