我们的教室
我们的教室在学校的三层楼上。那是一间崭新整洁的教室。走近教室,就会看见一扇深蓝色的门。那是一扇比较高档的门。走进前门就可以看到南面黑板前面有一台电视机。每当下午上课前的十分钟,它就会播放节目让我们欣赏观看。前门的左边墙上有一个布告栏。栏内贴着时间表、值日生轮流表、课程表……中间有一个美丽的小天使。她长着金黄色的头发,手中抱着一个红色的爱心,张开一双绿色的翅膀,可爱极了!小布告栏下面有四只开关。它们控制着电扇和电灯。下面贴着一张纸。纸上面公布了我们在小学生作文网上发表的作文名单。
教室的南北两面都是窗户。那些窗户都非常透明,简直与没有装玻璃一样。那是我们天天早上擦的结果呀!每一扇窗户上都有一扇帘子,那是用来遮挡强光的。窗户中间有两块空着的墙壁。墙壁上贴着小学生日常行为规范和一些名人名言。
教室的前面放着一张讲桌。上面放着粉笔盒、教具之类的东西。前后分别有一块大黑板。前面的黑板是老师用来给我们上课用的。上面有一只广播。每当学校有什么重大的事情,它就会响起,及时告诉我们。两侧有八个大字:“主动、活泼、乐学、多思”,那是我们的校训。后面的黑板上有我们出的黑板报。每过半个月,我们就换一次。上面花花绿绿的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我们自己写的。我们可喜欢了。一下课,特别是中午,我们最喜欢在那里看一看了。
你看,我们的教室多么漂亮,多么美观,多么整洁!
小猫
胖乎乎的身上长满了洁白的长毛,像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛,一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上,一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴,像一条大辫子,在它的身后甩来甩去。这就是它,我们家可爱的小猫--欢欢。
“欢欢”既顽皮又爱干净。有一次,我不小心碰掉了桌子上的乒乓球,“欢欢”还以为是一只老鼠胆敢入侵呢。“欢欢”一见立刻撅起胡须,轻轻地向后挪动了几步,两只大眼睛紧紧地盯住“老鼠”,慢慢地躬起腰,尾巴翘得老高,“喵”的一声,迅速向“老鼠”猛扑过去。难怪大家都说猫是扑鼠的能手。还有一次,爸爸拿回几条小鱼,“欢欢”闻到了腥味,赶快就跑了过来,眼睛盯着盆里的鱼,舌头伸了出来。嘴里不停的“喵--喵”地叫着,好像在说:“小主人,‘我饿了!’我抓了一条鱼扔给它,它接过小鱼,走到没人的地方,津津有味的吃了起来。吃完了鱼,它用爪子认真地洗着小嘴。我拍拍它的头说:“小家伙,还挺讲卫生呢!”。
“欢欢”很会耍娇,一天中午,我正在睡觉,觉得自己的手指痒痒的,睁眼一看是“欢欢”正在舔我的手指,我一把把“欢欢”搂了过来--一起进入了梦乡。
“欢欢”这么顽皮、可爱,我怎么你不喜欢它呢?
狗
狗,形状大小各一;颜色、品种都很丰富;而且生性灵活,是惹人喜爱的动物。
狗的五官也像人般端正,四肢更是健全。它们走起路来,摇摇摆摆的,快活得不得了。一般情况下,狗的长度约八分米,其重量也不会超过35公斤……
狗毛的颜色五颜六色,品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主,还有的黑黄、黄白、黑白相间……据说,狗毛的颜色与其本性有联系的:黑的紧守家门,凶猛如虎;黄的貌似流浪,来去自如;白的纯真活泼,言听计从……根据多年统计,狗的品种约占世界动物总数的四分之一;其中,"沙皮狗"便是我们大沥的名牌狗种。约有500个家庭领养了此种狗……
狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆,不爱吃也不爱玩的。然而,狗的反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现,狗便展示其自身本领,快速地捕捉盯紧的"猎物";在狗的视线范围内,几乎没有一只"猎物"能够脱离它们的"五指山"。
狗的食量不大,但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一,只吃鱼、肉或是其它的骨头,蔬菜、水果大多数都不喜欢吃……
狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的,是高等动物--"人类"的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作:在低空中极其准确地接往从较高空中掉下来的微细物品;单脚踮地,双手握住人类的手,像和人类打交道般friend……
狗--人见人爱,聪明伶俐的好动物。
文具盒
我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐买来送给我的。它的外面是天蓝色的。盒子的上面有一幅画。画上有一只提包。提包上面有间座小房子,几棵苍翠的大树,旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。边上还有一只大猫,可能是那只小猫的妈妈。它坐在那里呆呆地,一动不动,好像在思考什么问题。
打开文具盒,就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候,它会自动折叠,打开的时候,它便自动展现出三个层次,好像是一座三层楼的楼房。顶楼的房间里面有一个红色的架子,平时,它躺在地面上,当它站立起来的时候,配合底楼的两只抓手将书端正地拿着,让我可以更加方便地看书学习。中间一层,放着铅笔、钢笔、圆珠笔,还有橡皮之类的物品。我要拿笔使用的时候,只要将文具盒稍微倾斜,便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时,它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候,它们便会挺身而出,帮助我做起了工作,完成了作业。
我的文具盒好像是一个大家庭,钢笔、铅笔、尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个成员,它们相互配合,帮助我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家,陪着我做作业。
我的文具盒是那样的好。因此,我爱我的文具盒!
如何制作“不倒翁”
朋友们,你们有见过有趣的“不倒翁”吗?你还想知道怎样制作“不倒翁”的吗?那我告诉你们吧!
我首先把制作“不倒翁”的材料和工具准备齐全。材料要找一个比较圆的鸡蛋壳,或者乒乓球也行。再拿来剪刀,白纸,画笔、蜡烛、沙子和一把小刀。这些材料和工具都准备就绪,就可以制作不倒翁了。
我先用小刀在鸡蛋的顶部小心翼翼地挖了一个洞,然后把蛋清和蛋黄一点点地倒出来,再把沙慢慢地放入蛋壳里,接着点燃蜡烛,把蜡滴在沙子的上面,目的是固定沙子,使它下重上轻,不会倒,最后再找来白纸,把它折成帽子的形状,用胶水固定在鸡蛋那个洞的位置,用画笔在帽子上画了两只圆溜溜的大眼睛,又画了一个大鼻子,还画上了一张小巧玲珑的嘴巴,一个“不倒翁”在我的手中诞生了,我仔细地端详着这个“不倒翁”,用手按了几下它的脑门,它左右摆动,那调皮的样子好像在对我说:“我不会倒的,我不会倒的……”看着看着,我心里充满着成功的喜悦。
一个普普通通的鸡蛋壳,竟可以变成有趣的“不倒翁”。在制作过程中既培养了自己的动手能力,又丰富了我们的课余生活。
初二语文说明文范文(运用几种常用的说明方法,600字左右
语文的说明方法有几种,分别是什么有何作用?一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情 联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:(一) 某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)语文:掌握常用的说明方法说明事物和事理的方法很多,说明文常用的说明方法主要有以下几种。
定义说明法:也叫下定义。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
例如《统筹方法》一文中,作者运用了下定义的说明方法,给统筹方法下定义:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
”语言简明、扼要、准确。
数字说明法:也叫列数字。
有时为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。
例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。
《雄伟的人民大会堂》一文中,也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。
比较说明法:也叫做比较。
为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物,用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较,往往能增强说明事物的效果。
例如《雄伟的人民大会堂》一文中,为了说明宴会厅的建筑面积,作者运用了做比较的方法:“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有七千平方米,比一个足球场还大,设计的精巧也是罕见的。
”比喻说明法:也叫打比方。
用人们熟知的事物做比喻,可使要说明的事物具体、形象,有助于人们了解被说明事物的特征。
比如《中国石拱桥》一文的开头写道:“石拱桥的桥墩成弧形,就像虹。
”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征举例说明法:也叫举例子。
就是用列举事实的方法,把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。
例如《向沙漠进军》一文中,就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例,说明“沙漠是可以征服的”。
分类说明法:也叫分类别。
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。
引用说明法:也叫引资料。
引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力。
例如《中国石拱桥》一文,就引用了唐朝张嘉贞的话,说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。
五年级语文书的说明文范文
方圆之说 曾读过这样一句话:“方圆的世界,方圆的人。
”当时颇不理解,可细细想来,其中道理却可使人受益终生。
大千世界,本就有方有圆,比如桌子是方的,球是圆的,一切都是造物主固定好的,并没什么好说的。
可有关方圆的人,却是从古至今一起为人们所津津乐道。
俗话说:“方圆处世。
”大家也许会奇怪,方圆只是几何线条,如何成为处世之道?其实这是人们对方圆的人格化演绎。
为人处世,无非三种情况,方,圆,或兼而有之。
方者,如那一代名相魏征;圆者,有如那和坤之流。
由于历史的原因,在人们心中方者为善,自然那圆者就为恶。
然而在充满矛盾的现代社会里,那极其方正之人,往往在社会中碰得头破血流,尚不知做错了什么;而那些圆滑有如润滑剂之人,看见权贵就逢迎,看见倒霉的就幸灾乐祸,却不知天有不测风云,有朝一日那倒霉之人重登高位,却又搬起石头砸自己的脚。
由此可见,方或圆都只是一个人的性格特点,却绝不是为人处世的好方法。
方有刚有棱,易伤害他人和自己,圆则有柔有韧,尚不可全盘否定。
因此,在如今这样人事纷繁的社会里,方圆结合,刚柔相济,才是最好的处世之道。
**不正是一个刚柔并济的人吗?他运用此道修身,治国,平天下,赢得世人衷心敬仰,他的外交水平令世界各国赞叹不已。
所以方正之人要学会心平气和地看待世界,温和地与人相处,因为凡事物极必反,方正之人他的冲动,他的孤傲,他的不容置辩,亦可能不为他人所接受,很难与这个社会相融;圆之人,要学会真诚地看待世界,坦诚地与人相处,否则,别人则对其处处疑虑,处处设防,难以和人推心置腹,鱼水相融。
只有将方与圆完美的结合,刚与柔灵活的运用,做起事来,才能事半功倍。
老话重提,“世界,方圆的世界;人,方圆的人。
”作为跨世纪一代的我们,不可至方,更不可至圆,我们只愿成为一个方圆的人。
八年级事理说明文范文
第4单元:写事理说明文、记叙文或议论文A、作文要求:培养思辨能力,独立思考,学会从多角度思考问题。
可从下题中任选一题作文:1、自定立意,自拟题目写一篇事理说明文,把某种事因或物因说清楚。
2、自定立意,自拟题目,对一些大家公认的,或习以为常的观点、习惯提出自己的意见,要求意见要明确,要有说服力。
B、写作要点:本单元的训练非常重要,必须透彻理解训练要求的要义。
1、“思辨”是什么意思?思辨就是思考、分析和辨别的意思。
思辨能力是观察问题、思考问题、写好文章尤其是写好议论文的关键能力。
思辨能力是一种理性能力,能帮助我们理性地理解问题、分辨是非,找到事物的本质。
我们培养并运用思辨能力,就是为了将事物看得更透彻、更全面、更准确,在作文时把事物表达得更透彻、更全面、更准确。
在事理性说明文及议论文中,思辨能力是不可缺少的,在一些记叙文的议论中,也要运用思辨能力。
思辨能力更是生活中一种重要的能力。
2、当你对一些大家已经习以为常的、已经公认的习惯或观点提出意见时,关键要做好两点:一是角度要新(观点要新),让人感到你的意见值得注意。
二是要有说服力,因为你的目的最终是要说服别人接受自己的观点。
最好的说服力就是摆事实讲道理,事实是第一位的,说理是第二位的。
C、点拨思路:以“对一些大家公认的或习以为常的观点、习惯提出自己的意见”为例:1、可以对班中某个榜样人物提出意见。
比如某同学与大家的关系很好,是公认的和谐榜样,但你认为他是一个老好人,是圆滑的是非不分的人。
2、可以对同学中某种习以为常的观象提出意见。
比如大家都认为追求名牌是一种正常的心态和行为,你却认为作为学生追求名牌的心态和行为是不正常的,不应提倡。
3、可以对社会上其种现象提出意见。
比如明明是行人用斑马线,车辆应该让人才对,但现在却相反,人必须停下来让车过。
例文1:为失败者喝彩原题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
有一次,我去听一位小学老师的公开课。
他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上台来做。
3*9=(27)4*9=(36)5*9=(45)6*9=(54)7*9=(62)当这名学生写完最后一题的答案“62”时,台下多数同学都大声喊起来:“老师,他借了,最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误,没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。
他说:最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面四道题都做对了呢?看来,我们是那么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……要求:①根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
②可以记叙经历,抒发情感,发表意见。
领奖台上的鲜花总是为胜利者而备,留给失败者的只是冷漠。
其实失败者同样值得我们喝彩。
鲁迅在看运动时,常常这样想:“优胜者固然可敬,但那些虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国的脊梁。
”那些在跑道上落后的竞技者不仅要忍受体力的疲惫,还要承受巨大的心理压力,外界鄙夷的目光和冷嘲热讽,无时无刻不在剌激着他们,他们能坚持比赛,需要坚强的心理。
其实运动会上不可能每个人都能得奖,但积极参与,积极向困难挑战,就是可贵的表现。
如果一个体质不强的人参加长跑,恐怕他的目标不一定是夺冠,而是考验自己的意志。
因此,他只要跑完全程,我们就应该为他喝彩;就算他没有跑完全程,但他已经竭尽全力,我们仍应送给他响亮的掌声。
在一次国际体操锦标赛上,一位著名选手失手落下单杠,竟放弃比赛,自动出局,这种表现才是不值得喝彩的。
在同一赛场上俄罗斯的著名选手邦达连科更不走运,跳马决赛中结结实实地坐到了地上。
在观众的惊呼和哄笑声中,年轻的他一直坚持到比赛最后,主教练最后热情地拥抱他,为他鼓掌。
主教练做得好啊!初三上学期的期中考试,我就是一个失败者,成绩最差。
但是我不灰心,认真总结教训,终于在期未取得好成绩。
我为我的坚持而喝彩!为失败者喝彩吧!一撇一捺互相支撑就成为一个“人”字。
和失败者共同承担痛苦,帮助失败者勇敢面对,前面就有更多的成功!〔点评〕本文最值得借鉴的地方:上一篇文章是论“失败也是英雄”的,本文是论“失败者也值得喝彩”的,观点相同。
我把两篇观点相同的文章放在一起,目的是让同学们多角度去体会、去借鉴别人的文章。
比如说:一样的观点,他们的写法有什么不同呢?纵观全文,你会发现:1、本文的题目比前文新。
这很重要。
虽然意思差不多,但在表达上尽量不要像前文那样旧,这是抢分的好办法。
旧的东西再好,也容易让人生厌。
2、本文的论据比前文新、细、来自近距离的生活。
前文以孙中山、爱迪生作论据,当然有力,但让人总觉得旧了,而本文的论据都是比较新的,连鲁迅先生的那段也是鲜见引用的,作者甚至把自己也用上去了。
这些材料不但新,而且现实性更强,更容易得分。
3、本文比较平和,实际,好像和朋友讨论问题一样,前文是高瞻远瞩,高谈阔论,各有千秋,但本文更容易引起共鸣。
〔思维拓展〕这...
我的卧室说明文600字
我的卧室我的卧室一我家有一间属于我的房间,约7平方米大。
四周的墙壁都是雪白的,看上去很亮。
一进门,就看见一张小床,床单是粉红色的,上面有一朵朵花。
床的左边是一个写字台,写字台上放着一盆仙人掌,还有六个小抽屉,两抽屉是放着玩具,还有几个放着学习用品和书本。
写字台中间有一个红色的台灯。
上面有一个小白兔闹钟。
我每天都在小台灯下做作业、看书、画画……它真是我的好伙伴。
写字台的右角有一个书架,上面摆放着爸爸、妈妈给我买的书,书架旁边有一个小窗户,窗户上挂着一幅美丽的窗帘,上面画着几只小动物在一起玩耍,有一个小动物在招手,好象在叫我跟它们玩。
我爱我的卧室,它能天天陪伴我一起读书、一起画画,它是我自己的小天地!教师简评:小作者用流利通顺的语言向大家介绍了自己的小卧室,描写具体。
向大家展示了一个漂亮的小卧室,使人有了身临其境的感觉。
指导教师:徐锡荣我的卧室二三门峡市外国语小学三(6)班毛雁在我家里有一片属于我自己的小天地,那就是我的卧室。
一走进我的卧室,18张奖状便映入眼帘,那是我在学校里得来的荣誉。
奖状下有4朵小花,上面写着“毛雁园地”4个字。
奖状对面是我的书柜,它分3层。
第三层放着我爸爸出的书和医学方面的书。
第二层放着我的作文书、故事书和科幻书,还有一些我用过的语文书、数学书……我从那些书里学到了怎样写作、怎样编写美丽的童话故事、怎样计算复杂的算式……第一层放着我的小猪存钱罐。
每当我从存钱罐里拿钱的时候,我仿佛就听见它在说,花钱要花得有价值,不要乱花钱。
书柜上还有一个小台灯,每当我写作业时,小台灯就在一旁给我照明。
卧室的中间放着一张蓝色的床。
每到该睡觉的时候,我就感到小床在“提醒”我:“该睡觉了,我的小主人,明天还要上学呢!”我喜欢我的卧室。
教师点评:通过小作者的细致描写,我们的眼前浮现出她那间舒适温馨的小卧室。
文章语言生动、层次清晰。
我的卧室三我的卧室不算大,也不算小,大大小小差不多,他刚好容纳了我所需的东西。
我家是三房二厅,我的卧室是靠南的那一间,有两个窗户,一个的窗户是靠南的,另一个窗户是靠西的,我喜欢南边的窗户,因为我坐在书桌前,向外望去,就可以看到棠下小区的大草坪,而且风是往我这个窗户吹来的,每当我在书桌前做作业的时候,微风迎面向我扑来,舒服极了。
晚上在往南面的窗户看,还可以欣赏棠下小区美丽的夜景。
我的卧室里有一个小书桌,一个小空调,一个小书架,还有一个高约二十厘米的小床,还一个小台灯。
当我放学回家时,我的小书桌用他的身体给我靠着写作业;当炎热的夏天到了,小空调在不停地帮我吹风;当我学习上有疑问时,就请教小书架,他帮我解决困难;当我学习得筋疲力尽的时候,小床用他的身体给我躺着;当我晚上要看书的时候,小台灯帮我照亮。
我的这些小帮手他们在无时无刻地为我工作。
因为这间小卧室是属于我自己的天地,所以我很热爱它。
以《语文书》为题写一篇说明文,应用上一些说明方法,400字左右
我的语文书-。
语文书的长是22厘米,宽是15厘米,翻开首页是空白的,再往后翻是蓝绿色的,左边我用彩笔写着老师教给我们的至理名言“达者兼济天下”右边画着一块儿黑板上面写着“语文”两个显眼的大字,下面依次写着编者、级别、出版集团和出版社。
黑板下面有一朵美丽的向日葵。
后面几页是一些美图,依次是:清风荷影、“神五”飞天,龙腾宇宙、百草园和三味书屋、伟大而敬爱的**、贝聿铭设计的香港中银大厦、宏伟壮观的凡尔赛宫和巾帼英雄花木兰……翻过目录就正式进入了主题:第一单元-----人物风采,在世界人物的星空中,有许多像太阳一样光彩夺目的明星,也有无数在自己的位置上默默发光的小星星。
他们都在为人类的文明与进步贡献着自己的一切。
在这个单元里,你可以领略到:高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母;为普通工人敬仰的文学大师鲁迅;挚爱着孩子们的女教师;建筑大师、美籍华人贝聿铭;还有“以天下事为己任”的古代人物赵普……走近这些人物会提升你的精神和品格。
第二单元----童年趣事,这里展示了一幅幅童年生活的画卷。
有人童年受到呵护,也尝到各种酸甜苦辣的滋味;有人童年单纯可爱,可身上也留下了社会的印记;有人童年远未定型,却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏,也是生命长河不竭的源泉。
第三单元-----建筑艺术,在这里我们可以看到历史的印记和发展的足迹,可以领略到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
第四单元----动物世界,这一单元将唤起我们对动物世界生存状态的关注,激发我们关爱动物,保护动物的热情。
第五单元----信息传播,在这一单元你会感受到时代的发展和社会的变迁,会有深刻的感触和丰富的联想。
第六单元-----诗词拔萃,诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。
优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦。
这些诗可以拓宽胸怀,净化灵魂。
语文书的最后几页是生词表,在这里我们可以认识传承了几千年的古老汉字,学习到更多丰富的词汇……可以说,语文书的内容是极品中的经典,那么一本语文书便是人生路上的一盏照亮心灵的灯。
语文书不仅教会了我知识,更教会我如何做一个伟大的人,更让我明白爱护动物是我们的基本准则,更让我了解到了祖国日益的发展和中华五千年那渊远的文化……总之,这本语文书使我终生受益。
小学生语文书说明文448个字五年级上册
秋天到了,树上的树叶急着往下跑.刺猬、小鹿、松鼠和蚂蚁一起来到小河边,他们非常喜欢树叶,所以每个人都捡起一片自己喜欢的树叶.有的捡大的,有的捡小的.松鼠捡了一片很大的树叶,把它当成了挡在自己头上的雨伞;小蚂蚁捡起一片挺大的树叶,扔进小河,自己一蹦一跳到了树叶上,把它当作小船;小刺猬捡了一片小小的树叶,把它当作夏天用的凉扇子;小鹿看到了,也捡起一片小树叶,但小鹿还不知道应该怎样玩,就把它叼在嘴里当成玩具.远方的大树妈妈看见了,自己的树叶宝宝有了新朋友,高兴极了.小松鼠走到一棵大树妈妈身边,大树妈妈对小松鼠说:“谢谢你,把我的儿子捡起来,和它做朋友.”小松鼠说:“大树阿姨,不用谢,这是我挑的一片.”蚂蚁飘过一棵大树叔叔,大树叔叔说:“谢谢你,小蚂蚁,你捡起了我的宝宝.”小蚂蚁说:“大树叔叔,不用谢,这是我挑的一片.”小刺猬走到了自己的大树洞里,大树婆婆对小刺猬说:“谢谢你,你帮我捡走了我的小宝宝,和它做了朋友,你要把它当成什么呢?”(儿子补充说:“婆婆一般都很唠叨”)小鹿走到一棵大树爹爹旁边,大树爹爹说:“谢谢你,你把我的宝宝捡走了,你把它当成朋友了,是吗?”“是的,这是什么呢?”大树爹爹说:“这是我的宝宝,名字叫树叶.”从此这个森林里各自有各自的朋友,谁也不孤单了.