如果人好,就一定要内心好!即使长相再美,也没用!
道德是一个旦古如一的话题,即使最强大的哲人也无力宣称,他可以从整体上营造一种文明,我们能做的就是为社会和历史提供一些约定俗成的起码前提。
孔子说:“天下有道,丘不与易也”。大到天下,小到个人,追求理想的人格,受辱而不失大礼,极力做一个有道德修养的人,这是一个伟大的教育家的胸襟。“斯是陋室,惟吾德馨”,“余独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”……走进历史的长河,关于道德修养已谈了两千多年,老话题不断赋予新内含,今天的教育依然离不开品德教育。
学校,是我们学习知识的地方,更是我们培养德性,修身养性的地方。学校开诊的德育工作,就是要培养同学们高尚的道德品质,为我们走上社会打好基础。因为一个没有高尚品德的人,是不能被社会所承认的。
记得意大利但丁曾说过这样的一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要,但我相信我们的祖国和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。
做一个有道德高尚的人最需要毅力的,道德高尚的人绝对不是一朝一夕就能培养出来的。我们想要成为一名道德高尚的中学生,必须从根本的小事做起。比如说,在家里我们给劳累了一天的爸爸和妈妈端上一杯热茶,在学校里我们弯腰捡起一片废纸屑,说文明的话,做文明的事等等。我相信,只要我们能够从这些小事做起,那么我们每做一件事情,我们的道德水平就会得到一次升华。长此以往,我们一定能够成为一名有道德的好少年。
亲爱的同学们,党和政府在关心着我们,爸爸妈妈在期待着我们成才,我们在为现代化建设而努力学习文化知识的同时,我们还要明白自己在道德建设中所肩负的重要使命。让我们从今天开始,从现在开始,从自己开始,自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者,逐渐具备良好的公民道德,长大后成为一个具有高尚的道德修养的响当当的中国人!
情意德育中学生行为习惯的培养
在小学阶段,在学生良好行为习惯的培养上下了功夫,那就为学生一生的发展铺就了成功的道路,为孩子明天的成功播下了金色的种子。
行为学的理论告诉我们,行为是人心理活动和心理状态的表现形式。许多心理学家认为,行为很大程度上是内在的认知和情绪的外在表露错误的认知和情感,导致错误行为反应方式和不恰当的行为结果。
以趣激情
兴趣是获得知识的前提,对于孩子来说,凡是他们感到有趣的事,他们都乐于去做,因而只有当他们对具体形象的事物和活动产生了极大的兴趣和追求时,教育才易产生积极的行为。对学生进行认真学习教育时,可以给学生讲瓦特、牛顿小时候认真学习的故事,组织学生讨论:他们小时候是怎样学习的?与长大成为科学家有什么关系?学生们一致认识到由于他们对待学习总是十二分的专心,遇上困难穷追不舍,所以长大了才能在科学上取得了伟大的成就。在学习上,也应该向他们学习。我让学生把心中的想法,写在了当天的日记上,并把具有代表性的作品展示在班队园地中。这样,通过故事引路,以趣激情,孩子们的情感在胸中油然而生。
以境生情
陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念,揭示了在培养学生良好习惯的教育中,进行情感体验显得尤为重要。我们可以根据学生年龄特点,结合班级的奋斗目标,设置情景,让孩子们通过各种形式的体验,来激发他们的道德情感,从而指导个人行为。如母亲节前夕,为了了解父母的辛苦及对孩子的疼爱,组织学生们通过回忆自己与父母之间的真实的小故事,并亲自演一演父母,观察父母一天的工作,说说父母的心事,孩子们深深地体验到父母对自己的疼爱,而作为子女对父母关心不够,在此基础上开展“真情的回报”活动。故事具有独特的魅力。平时的教育中,我常结合故事对孩子们进行教育。我想,这种教育的影响是其他任何说教都无法比拟的。
树立榜样
百说不如一练”,“习惯”要“习”才能“惯”,学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯,可以引导学生围绕良好习惯的行为要求,反复进行行为训练。训练中必须充分发挥学生的主体性。通过情境创设活动的载体,可以让学生在活动中体验、理解和规范自己的言行,达到行为被动到主动的过渡,从而养成良好习惯的目的。
强化训练
强化训练是在教师指导下学生有意识的严格的反复训练。比如根据学生的实际,充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练,如:行队礼的训练,礼貌待客的训练,整理书包的训练,读写姿势的训练……为了加强训练效果,有时还采用表演的方式,讨论会的方式。通过这些生动活泼,学生喜闻乐见的形式,将行为习惯的养成落到实处。分解式训练对有些目标的达成,想让学生一下子养成不容易,所以把这个目标化为几个具体的目标,呈阶梯式上升,让学生在训练中踏着这一个个阶梯,不断进步,最后达成质的飞跃。如在进行“认真完成作业”这个目标的训练中,组织学生进行了阶梯式的分解,第一阶段为认真完成作业,第二阶段为认真按时完成作业,第三阶为认真及时正确完成作业。这样,不仅给了学生训练的阶梯,更给了学生前进的阶梯。
及时评价鼓励
强化道德行为习惯良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,这样,平时的评价就是显得更为重。比如在对学生行为习惯的培养中,可以利用我校的《长大》手册和成长记录袋进行评价。平时教师指导学生将自己的点滴进步和成绩记入成长袋,记录袋中放进了他们的优秀作业,优秀日记, 平时课上老师奖的小卡片,自己满意的手工制作等。清代教育学家颜昊先生说:“教子十过,不如奖子一长”。花费很多的时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现其优点,并以此鼓励他,让学生体验成功的滋味。小学生好胜心强,喜欢竞争,采用竞赛的方式进行激励性的评价,能很好地激发他们的热情,促使他们全身心的投入。
行为惩罚的实施
著名学者孙云晓教授说过:“没有惩罚的教育是不完整的教育。”对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为,也是一种行为训练的方式。比如“不乱扔纸屑的习惯“,有个别的学生通过教育和训练仍然随意乱扔纸屑,这时就要在进一步教育、讲道理的基础上,进行行为惩罚。如让学生到指定的范围弯腰捡起地上的纸屑或动手整理教室地面,保持教室环境或者搜集有关保护环境卫生的资料向同学展示,通过行为惩罚,教育学生养成良好的习惯。由于小学生自制力不强,我们的教育不能局限于监督,惩罚,应该允许学生犯错误,允许学生的行为反复。通过多次引导学生明理、导行、训练,对学生错误和反复行为的分析,采取合理的方法来调动学生的积极性,使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯,学生的行为习惯才能不断地上新台阶,学生才能真正成长起来。
4篇中学生道德日记
一.1月27日 天气 晴 星期日 前两天我生病了.记得那天晚上,妈妈突然醒来发现我烧得很热,就马上给我量体温,一量有40度.爸爸妈妈吓坏了,就连夜带我去了医院.到了医院,妈妈马上领着我到小儿科,医生给我抽血化验,检查结果我得的是细菌性感染.医生给我开了些药,叫我到急诊去室打两瓶盐水.我在打针的时候很勇敢.那天一直打了四个多小时才打完,医生说明天还要继续打针. 到了家里,我听见妈妈在给外公打电话,外公又问我好点了吗 我说:"我好多了,你们不用担心." 一读到你的这次寒假写话,就感觉进步了许多,不仅将语句写通顺了,而且将事情的过程写得清楚了.看来只要你用心,就一定能学得很好的,对吧 二.1月29日 天气 晴 星期二 今天,我带着我心爱的赛车和爸爸妈妈一起去了外婆家.到了外婆家我先吃了饭,吃完饭就和隔壁的哥哥一起去玩赛车了. 我们玩赛车比赛,(这一句可以改为:"玩着玩着",这样与上下文之间更连贯.)突然哥哥的赛车撞到了墙上,他的车子(这可以省略,因为前面已经说到哥哥的赛车,就不必重复了.)被撞坏了,哥哥伤心地哭了.我马上走过去跟他说:"哥哥别哭,我给你修好."我马上(建议改一个词语,不然与前一句重复了.)拿来我以前的旧车子,帮哥哥修起了赛车.没多久我就把哥哥的赛车修好了,修好后的赛车跑起来更快了,哥哥看着我给他修好的赛车开心地笑了.我们又可以一起比赛了. 你真能干,还会自己修赛车,而且很主动地帮助哥哥修,真了不起. 三.1月30日 天气 晴 星期三 今天,我和外婆一起去菜场买菜. 到了菜场,外婆买了些笋和土豆,我们又走了会儿看了会儿.我看见有买牛蛙的,我(一般一句话中有一个"我"就够了,后面这个可以省略.)就叫外婆给我买了一个.我们又继续向前走,看见有家水果店,外婆说:"我们买支甘蔗吧".刚要买的时候,我看见这家店的甘蔗都好象烂的,外婆也看见了就说:"你的甘蔗怎么都这样呀" 我就对外婆说这么差的东西,咱们别买了. 四.1月31日 天气 晴 星期四 今天我跟外婆去了菜场,菜场里的菜可真多呀,外婆说现在的生活是越来越富有了,他们以前可是什么东西都没吃的,有好多东西也只有在过年的时候才能吃到,而我们现在天天象过年.(是的,外婆说的是实话,现在人们的生活确实是越来越好了,平时就像天天过年.) 四.1月31日 天气 晴 星期四 今天我跟外婆去了菜场,菜场里的菜可真多呀,外婆说现在的生活是越来越富有了,他们以前可是什么东西都没吃的,有好多东西也只有在过年的时候才能吃到,而我们现在天天象过年.(是的,外婆说的是实话,现在人们的生活确实是越来越好了,平时就像天天过年.) 五.2月9日 天气 晴 星期六 今天,我拿出小时候的一本书,给弟弟讲起了故事.故事的题目是《龟兔赛跑》,弟弟听得可认真了.(你真像个好哥哥,会给弟弟讲故事了.) 在这个故事中,我懂得了,我们不能学小白兔那样自以为是,很骄傲,以为乌龟爬得很慢,肯定比不上他的,结果在比赛的过程中睡了一大觉,而输给了乌龟.我们要学习乌龟不怕困难的精神,明明知道自己爬得慢,但也不灰心,坚持跟小白兔比赛,结果因为小白兔的骄傲自满,而赢了他. 我们无论做什么事都要虚心,不要骄傲.又要看到自己的长处,也要看到自己的短处.乌龟的精神值得我们大家学习的. (能够用上平时教过的一些词语:比如"自以为是","骄傲自满"等,这样你注意积累,以后你一定会写得更好的.) 六. 2月10日 天气 晴 星期日 ***:你是个可爱的孩子,虽然有时候你常常管不住自己,但是老师相信你也是要好的孩子.只要肯努力,你一定会不断改正缺点,不断进步的.新学期里,老师和同学们一起期待着你! 七.*月*日 天气 晴 在这个寒假假期,也就是我在小学阶段的最后一个假期里,大人们为了避开城市的嘈杂声,到清静的地方享受一下,于是带我到鼎湖山附近的凤凰镇游玩.鼎湖山主要分为两大景区:一是由主道上主峰到大鼎和庆云寺;二是从凤凰镇进去的九龙湖附近一带的雨林沟谷. 在这次旅游里让我感受最深的是第二天到牛归栏谷雨林探险的时候,那里十分刺激:单,双钢索悬在水面上,离水面有一米多两米那么高,而且每条至少有五米多,长的有十几米长,而容脚走的就只有一条几毫米宽的钢索.特别是那些单钢索,虽然没有双钢索那样长,但是由于上下两条钢索是垂直对齐的,所以爬的时候背脊不是向上就是向下,看上去已觉很危险,还有下面的索拉不直,站上去更让你心惊胆战. 八.2月2日 晴 星期六 我呆呆地望着窗外,心想:还有几天就是春节了,面对新年的到来,我应该说新年是好还是不好呢? 说它不好,是时间过去,又一年开始啦!我的寿命也和时间一起短去了一年,而我在飞逝的时光中还有许多事情没有做完。
今年推明年,明年放到后年,这样的话,我何时才可以把这些事做完呢? 说它好,是随着时间的增长,我终于又长大一岁了。
再过几年我就不是小孩子了,而是一个小大人了。
我可以不再被爸爸妈妈数落:大人的事小孩不要凑热闹……而且,今年我又进步了许多,我会打羽毛球了,而且打得还不错;我的英语水平又进步了不少…… 我想:好和坏是两...
关于写事的中学生道德日记
雷锋,这是一个家喻户晓的名字;“雷锋精神伴我成长”,这是一句大家口耳相传的,争取做到的事情。
放下红艳艳的《雷锋日记》,发觉里面有些语句有点抽象,甚至于有些语句我还没办法理解。
走到楼下透气,四周的花草真茂盛啊!还有被修剪的四四方方的,整齐的像卫兵一样的矮树丛。
在一片碧绿的欣喜之余,我发现了煞是破坏好风景的“罪魁祸首”——塑料袋。
花花绿绿的塑料袋,好像很干净的样子,怎么不扔进垃圾桶呢?真是的!我不免在心中责骂这些塑料袋的主人。
现在怎么办呢?我心想。
从草丛中经过的一只流浪猫看着塑料袋“喵喵”地叫了起来,仿佛是在告诉我直接扔进垃圾桶。
“谁会把地上的东西捡起来啊?”我自言自语。
心中好像有两个小人在吵架:A:“对,别捡啊,谁会捡地上的东西啊?走了啦,别管它!”B说:“捡起来吧!这是考验你的道德的时刻了。
”我又瞧了瞧那个塑料袋,仿佛心结解开了,不由得笑了起来:“不就是垃圾袋吗?我还犹豫那么久!”说罢,就用手指挑起塑料袋丢尽了不远处的垃圾桶里。
那只流浪猫又“喵喵”地叫了起来,又踱步爬走了。
我心情愉悦地在小区内悠然自得地散着步,明媚的阳光暖烘烘的。
第二天我与同学朋友一起出去玩了一天,傍晚捧着一袋购物而来的东西,兴高采烈地回家。
在感应门前我遇见一个女孩,她正推着车在楼下着急得张望着,见了我,她急匆匆地问:“你有磁卡吗?我忘带了。
” “有啊有啊!”我手忙脚乱地拿出磁卡,向感应器刷去“滴滴”感应器响了起来门开了,我帮女孩把车推了进去。
她微笑地说:“谢谢啊,没带磁卡差点进不去。
”我也报以一个微笑。
一天放学回家,拎着水杯,上了电梯。
“滴滴”感应器响了,我连忙把电梯门按开,一个挎着菜篮子的老奶奶乐呵呵地进来了,笑着说:“谢谢啊,小姑娘!按一下13楼。
”我按下13键,奶奶又乐呵呵的说:“谢谢啊,小姑娘。
” 两句谢谢让我兴奋起来,又马上平静下来,不就是做了两件微不足道的小事吗? 现在我明白了,《雷锋的故事》也是因一件件小事而串联起来的大感想。
虽然是一件件小事,串联起来就是一件大事记。
认真做好每件事,就算是小事也要积极。
学雷锋,做一个有道德的人。
中学生道德实践日记800字
捉害虫7月5日 星期三 晴今天,我和爸爸到楼顶平台的菜地看菜。
我发现,许多茄子的叶枯黄了,有的上面还绕着虫网。
仔细一看,原来有好多瓢虫。
我就问爸爸:“你不是说七星瓢虫是益虫吗,怎么会吃茄子叶呢?”爸爸说:“你再看看,它的背上有几个黑星星?”我捉了一只瓢虫,数来数去数不清。
爸爸找来一面放大镜,把瓢虫放大,我才数清它背上有二十八个大大小小的黑星点。
我又跟爸爸一起到书房去查书。
书上说,这种瓢虫叫“小二十八星瓢虫”,最爱吃茄子的叶子,又叫“茄二十八星瓢虫”,是害虫。
它受到惊扰会装死不动。
回到菜地里,我学着爸爸的样子,左手拿着盘子,右手拿着棍子,敲打茄子叶。
真的,小二十八星瓢虫都缩成一团,纷纷落到盘子里,然后,我就把它们烧死了。
(或者写帮父母做家务,给母亲洗一次脚等都行,这些都属于学生的道德规范)
中学生道德实践日记30篇,急
在这几天里,我看到了好多的好道德习惯,把它都记下来,作为一种美丽的回忆,也可以不断的激励和督促自己。
暑假里,我从老家回来,在上火车的时候,我看见了一个戴着墨镜,穿着十分高档的衣服、裤子和鞋的男人,看起来真“洋气”!还有一位穿着不知何年何月“出土”的布衣、裤子,还有一双布鞋的男人,真“土”! 上火车时,那个“洋气”的男人,把住栏杆,一步跨上火车,他的莽撞险些把一位6旬的老人推倒,那位老人的肩膀撞在了火车上的一块铁上面,在他马上就要倒下的时候,多亏了那位“土老帽”上去扶住老人的后背,将老人扶起。
他又让拥挤的人群让开,可谁也不听。
但由于他说了一句:“多大个人了,不能给一个老大爷让道,真没出息!”大家都不支声了。
上了火车后,那个“洋气”的男人一屁股做下了,而那位老人却没有座位,只好站着。
那位“乡巴老”千挑万选,终于找到了一个舒适的座位,让老人坐下了,而他,却一直站在那里.一个“洋气”,一个“土气”;一个只顾自己,一个关心老人;一个“要留臭气满乾坤”,一个“只留清白在人间”。
哪个更好呢?你,会猜中的没想到,世上还有活雷峰!我也会去努力成为其中的一员!...
中学生调查报告范文
中学生消费情况调查报告 一、问题的提出 随着物质生活水平的提高,中学生的零钱越来越多,消费水平也越来越高,学生之间的攀比现象,以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。
中学生不同于其他的消费阶层,他们无经济收入,但因为很多中学生都是独生子女,被家长视为“小皇帝”,因而消费水平比较高。
在初中阶段,初中生作为消费者,经济来源主要是父母的血汗钱,而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销,初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。
因此,了解初中生如何消费,便知他们如何理财。
二、调查报告 研究目标:1、通过活动,调查初中生学怎样消费,树立正确的消费观念。
2、通过活动,正确认识金钱在现实生活中的地位和作用,理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
研究内容:调查初中生的零花钱的数目、来源、用途,以及零花钱使用时的消费理念。
研究方法:主要采取问卷调查的方式进行,问卷设计注意科学性,遵守题目制定的准则——越简单越好,使题目简明扼要,层次分明,为确保信度,问卷采用集中填写当场收交的方法,问卷上不写姓名,问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响,请同学们如实回答。
研究对象:对某中学初二(1)班43名同学进行了调查,收回有效答卷42份。
三、调查结果 表1. 某中学初二(1)班同学消费情况的调查统计42人 调查内容 调查结果1、你每月的零花钱是:A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A:18,42.9% B:16,38.1% C:3,7.1% D:5,11.9%2、你每月零花钱的来源 (可多项选择) A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他来源 A:6,14.3% B:34,81.0% C:7,16.7% D:3,7.1% E:4,9.6% 3、你的零用钱主要用途是(可多项选择) A买书籍 B 储存起来 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H其他 A:21,50.0% B:23,54.8% C:20,47.6% D:2,4.8% E:5,11.9% F:12,28.6% G:7,16.7% H:12,28.6%4、购买一种商品,你首先考虑的因素是 A商品的用途B价格C款式及包D是否符合时尚潮流 A:11,26.2% B:2252.4% C2:4.8% D:10,23.8%5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是 A 不会因价格贵而放弃 B 在经济条件允许下,可以考虑 C没什么看法 D不应该 A:1,2.4% B:28,66.7% C:5,11.9% D:8,19.0%6、你的消费理念或消费风格来自 A父母,因为他们是过来人 B兄弟姐妹,因为他们比父母更了解我需要什么 C同学或同龄的朋友们,因为他们知道什么不让我落伍 D没有人,我相信自己的眼光 A:10,23.8% B:10,23.8% C:6,14.3% D:16,38.1%7、你对勤俭节约,艰苦奋斗的看法是 A是中华民族的传统美德,应该大力提倡 B无所谓 C现在人们生活水平提高了,没必要 D反对 A:34,81.0% B:3,7.1% C:3,7.1% D:2,4.8%8、如果当月零花钱不够,如何解决?A. 向父母要 B. 借 C. 不正当方式 D. 自己赚 A:22,52.4% B:5,11.9% C:4,9.5% D:11,26.2%9、如果每月零花钱多了100元,你会如何处置?A. 用于学习 B. 用于娱乐 C. 人际交往 D. 储蓄 E. 其他 A:6,14.3% B:6,14.3% C:20,47.6% D:9,21.4% 四、调查结果分析1.每月的零花钱 学生每个月的零花钱在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分学生的零花钱很多。
顺德区的生活水平、消费水平都比较高,家长给子女的零花钱也比较多。
2、每月零花钱的来源 学生的零花钱主要来源是父母,占81.0%。
初中生学业重,课程紧,基本上没什么时间参加勤工俭学。
学生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要经济支柱是父母,因此零花钱的主要来源是父母。
3、零用钱主要用途是 选择储存起来的的占54.8%,买书的占50.0%,买零食的41.6%,还有少部分同学选择买衣服。
初二(1)班是外宿班,一些生活用品之类的东西不用自己打理,因此平时的零花钱都是自己处理。
平时学业忙,没时间逛街,于是很多选择储存起来。
学生要养成良好的阅读习惯,要每天看一篇文章的意识很强,因此选择买书。
初中生正长身体,容易饿,加上嘴馋,因此总在课余时间去买零食。
在学校都是穿校服,因此花在买衣服的钱比较少。
4、购买一种商品首先考虑的因素 考虑价格的占52.4%,考虑商品的用途的占26.2%,考虑是否符合时尚潮流的是23.8%。
买商品时,首先考虑它的价格,只要喜欢、买得起,不管实不实用,都会买下。
有些学生考虑的是它的用途,注重物尽其用,认为没必要买没用的东西回来摆,浪费金钱。
中学阶段的这个年龄正是对时尚有敏锐观察力的时候,对时尚感兴趣,追求时尚正逐渐影响学生的消费理念。
5、对中学生吃零食、穿名牌的看法 认为可以考虑的占66.7%,认为不应该的占19.0%。
随着生活水平的提高,人民不再满足于吃得饱,穿得暖,而是追求更舒适的生活,因此经济条件允许下,可以考虑吃零食穿名牌。
而有些学生认为不应该,他们认为没必要把钱浪费在吃零食,穿名牌上,只要吃饱饭,穿着舒适就行了,没必要追求名牌。
6、消费理念或消费风格来源 学生的消费理念和消费风格来源很广,既有父母占23.8%,也又兄弟姐妹占23.8%,更多是自己占38.1%。
在家里,平时跟父母,兄弟姐...
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