仿写《陶罐与铁罐》——铅笔盒里的争吵
星期天,我正在认真地读书,忽然听到了激烈的争吵声。我连忙打开文具
盒一看,原来是一支铅笔和一支钢笔在争吵。
你敢跟我比高矮吗?钢笔。铅笔傲慢地说。
不敢,铅笔姐姐。钢笔谦虚地回答。
就知道你不敢,你这个矮矮的胆小的傻胖子。铅笔更加骄傲地说。
我的确不敢跟你比高矮,但并不是因为我胆小。钢笔争辩说,我们是用来
写字的,说到写字不见得我会比你差,再说
闭嘴!铅笔发怒了,你怎么可以和相提并论!你等着吧,总有一天,你会
支离破碎,而我会永远在这儿,什么也不怕。
为何这样说呢?钢笔说,我们还是和好吧!有什么好吵的呢?
和你在一起我感到很丢人,你算什么东西!走着瞧吧,总有一天你会支离
破碎!
钢笔不再理会铅笔。
世界上发生了许多事情。
我不断地用钢笔书写,用铅笔做题。铅笔经过无数次削笔刀的旋转,渐渐
变短了,再也握不住了,就被丢进了垃圾桶。而钢笔因为能够反复地吸取钢笔
水,一直陪伴我的学习。
领导干部应当按规定如实报告个人有关事项,及时报告个人及家庭重...
《关于领导干部报告个人有关事项的规定》第十六条 领导干部应当按照本规定如实报告个人有关事项,自觉接受监督。
第十七条 领导干部有下列情形之一的,根据情节轻重,给予批评教育、限期改正、责令作出检查、诫勉谈话、通报批评或者调整工作岗位、免职等处理;构成违纪的,依照有关规定给予纪律处分: (一)无正当理由不按时报告的; (二)不如实报告的; (三)隐瞒不报的; (四)不按照组织答复意见办理的。
不按照规定报告个人有关事项,同时该事项构成另一违纪行为的,依照有关规定进行合并处理。
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如何抽查核实了领导干部的个人有关事项报告
通过开展抽查核实工作,领导干部个人有关事项报告制度在从严治党、从严治吏方面的作用初步显现,在防止干部“带病提拔”、促进领导干部廉洁自律等方面起到了积极作用。
截至目前,因抽查核实发现存在问题,已有5名拟提拔中管干部、数十名拟提拔厅局级和县处级考察对象被取消提拔资格。
湖北省通过抽查核实,将6名发现有问题的省管干部移交省纪委调查处理,在领导干部中产生了很大震慑。
根据中央要求,中央组织部将继续严格执行领导干部报告个人有关事项制度,不断加大抽查核实工作力度。
通过抽查核实,凡发现未如实填报的,一律要求领导干部本人作出说明;有意瞒报的,一律不得提拔任用,不列入后备干部名单;存在违规问题的,责令其限期改正;涉嫌违纪违法的,将问题线索移交纪检监察机关调查处理。
坚决维护报告制度的权威性和报告纪律的严肃性,切实发挥报告个人有关事项制度在从严监督管理干部中的作用。
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党员领导干部廉洁自律规范的内容有哪些
1、廉洁从政,自觉保持人民公仆本色。
2、廉洁用权,自觉维护人民根本利益。
3、廉洁修身,自觉提升思想道德境界。
4、廉洁齐家,自觉带头树立良好家风。
扩展资料 中国共产党全体党员和各级党员要做到及其意义: 1、中国共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨,必须继承发扬党的优良传统和作风,必须自觉培养高尚道德情操,努力弘扬中华民族传统美德,廉洁自律,接受监督,永葆党的先进性和纯洁性。
2、《准则》贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神,坚持依规治党与以德治党相结合,紧扣廉洁自律主题,重申党的理想信念宗旨、优良传统作风,重在立德,是党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规,是对党章规定的具体化,体现了全面从严治党实践成果, 3、为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准,展现了共产党人的高尚道德追求,对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争,加强党内监督,永葆党的先进性和纯洁性,具有十分重要的意义。
参考资料:中华人民共和国中央人民政府-中共中央印发《中国共产党廉洁自律准则》...
班级管理之我见周记
学校教育工作要实现两个目标,即:使受教育者聪慧,使受教育者高尚。
班主任的工作,在整个学校工作中具有举足轻重的作用,如果班主任工作没到位,那么整个学校的教育工作就将落空。
作为教育主体之一的班主任,其主要职责就是做好德育工作,培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操,使学生成为适应现代社会发展的“四有”新人。
那么,班主任怎样才能把班务工作做好,从而使之落到实处呢?我认为要做好以下几点: 树立班主任的威信 班主任必须具备崇高的职业道德和无私的敬业精神、渊博的专业知识和科学的教育理论、现代教育观念和开拓创新精神等良好的素质,班主任威信的树立,与蛮横、严厉没有必然联系,在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。
既要做学生的“经师”,又要做学生的“人师”即教学生做人的道理。
教师要言传身教,而身教重于言传。
只有这样,班主任才能树立威信,并赢得学生的尊重和依赖。
培养学生集体荣誉感 一个班集体如果是一盘散沙,那么无论是学习还是其它方面,都不可能有所成就。
只有每个同学都团结协作,才能把事情做好。
班级的每一个学生,都是班级的主人。
有了这种主人翁意识,他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。
参与班级活动才能更加主动,而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。
严字当头管好自己 班主任要以“严”字为突破口。
严于律己,以身作则,严格要求学生,严而有“度”,凡是要求学生做到的,班主任要带头做到,禁止学生做的,班主任坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。
事实上,学生有“向师”、“度德而师之”的心理,这其实很利于老师作学生的思想工作。
比如,要求学生早上不迟到,班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响,就站在教室门口,日久天长,学生自然也就不会迟到了。
所以说榜样的力量是无穷的。
建立一支强有力的班干部队伍 “火车开得快,全靠车头带”。
一个班集体,就是一列火车,车头的作用至关重要。
而班集体中的车头就是班干部。
班干部是班主任的左右手,是班集体建设工作的积极参与者。
因而必须要有一支团结务实的班干部队伍,才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。
在班干部的选拔上,班主任要充分发扬民主,尊重学生意愿,确定干部人选,然后积极培养班干部,引导他们大胆工作。
这样既减轻了班主任的工作压力,又锻炼了班干部的工作能力,还实现了学生当家作主的愿望。
在班干部的管理上,班主任要尽量作好他们的保护伞,树立他们在同学中的威信。
特别是当班干部批评学生,而被批评学生同班干部产生对立情绪时,班主任应及时找被批评的学生做思想工作,指出班干部批评他不是对他有成见,而是为他好,为了让他有更大的进步,为了整个班级集体。
营造一种良好的班级舆论导向 我们知道,舆论的力量是无穷的。
同时,作为学生,他最不愿意的就是自己在同学心目中的形象受到损害。
从这两点出发,我认为营造一种良好的舆论导向在班级中就尤为重要。
要营造一种良好的班级舆论导向,教师在教育、教学及各项班级活动中,必须根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并要给予表扬和奖励;该否定的就否定,并根据班规给予一定的处罚(但决不是体罚或变相体罚)。
只有这样,才能在班集体中形成一种敢于同不正之风作斗争的正气。
学会宽容与克制 “人非圣贤,孰能无过”。
作为班主任,对那些犯错误的同学,不能一棍子打“死”,要多一分宽容,耐心疏导,允许他们改正错误,让每个学生都能抬起头来走路,这样既教育了学生,又保护了学生的自尊心。
另外,从严治班固然不错,但如果事事非要弄个清清楚楚明明白白,学生会认为你斤斤计较,进而导致逆反心理,使你的德育工作无处落实。
对学生的宽容也是对学生的尊重,这样才能赢得学生对你的尊重。
树立师生平等的观念 在传统的教育观念中,班主任是真理的化身,是权威,是班级的主宰者,学生是知识和道理的容器,是唯唯诺诺的仆人。
在这样的班级氛围中,学生怎能有健全的人格?随着社会的进步,现代的青少年独立性、自主性明显地增强,对人格自由发展充满渴望,充满热情。
因此,我们的班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生,操纵班级的一切活动,而应从“指挥者”变为“引导者”,以激励取代训斥,扶持取代包办、民主取代操纵。
要尊重学生的人格和自尊心,要平等地对待每一个学生,这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。
在平时教育学生时,应以平等的态度对待他们,以他们朋友的身份与他们谈心,动之以情,晓之以理,导之以行,这样他们往往能够愉快地接受老师的观点,积极配合老师的工作。
善于发现每一个学生的闪光点 要给学生以成功的体验,让学生发现自己的价值。
过去班主任往往比较注重发现学生的缺点,然后去纠正它们。
我们应当把注意力放在发现学生的优点上,去激励他们继续向优点方面发展,激励他们前进。
要给学生以成功的体验,这样学生就相信自己...
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