学习《幼儿园体育与体育活动的实施》后,我更深刻地认识到:幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分,是培养体、智、德、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展,未来的成长,民族体质的康强,人才的培养,国家的兴旺发达都具有重要意义。体育是一门综合性很强的学科,为此我们要努力探索、实践和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动,使其身心得到更健康的发展。
幼儿园健康教育活动设计学习心得
通过“幼儿健康教育”专题学习,使我对健康教育有了进一步的认识。
我们每个幼儿教育工作者,为了促进幼儿身心健康的发展,时刻都在努力地培养幼儿健康的生活态度和行为习惯。
但是,健康教育不仅仅是上健康课,而更多的是生活教育,应当渗透在日常生活的每一个环节。
在健康教育中,教师可能更注意显性的方面,如生活卫生习惯、自我服务能力等,可能忽略了心理健康的教育。
例如:某个幼儿打了人,教师不要立刻去指出或批评他,他可能下一次还会去打人。
因为他觉得压抑,就容易产生发泄的冲动,便会借暂时发狠来消除内心的不满情绪和压抑感。
相反让他自行去哄哭的小伙伴,请他别哭了,并表示歉意的话,收到的效果会更好。
要想幼儿有一个健康的身体,体育活动少不了,要让幼儿喜欢参加体育活动,除了能满足幼儿情感上的需要,还能促进幼儿手、腿和肌肉动作的协调、灵活,特别是能促进脑的发展。
但是,有些教师为了防止幼儿在运动中受伤,从而束缚、限制幼儿的户外活动。
如果有幼儿在活动中因受伤而大哭,教师就立马惊慌失措地跑过去将幼儿扶起,焦急地询问幼儿的伤势。
其实在遇到这种情况时,教师可以走过去对她说:“你自己站起来。
”或者说“勇敢的孩子是不哭的。
”让幼儿增强信心,当个勇敢的孩子。
所以幼儿不是被动的“被保护者”,我们应该帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力,同时教会幼儿有初步的安全、健康知识、知道关心和保护自己,把健康教育放在教育工作的首要位置。
读幼儿园大班集体舞活动教案竹竿舞的心得
幼儿正处于生长发育阶段,新陈代谢较为旺盛,因此开展幼儿体育活动成为幼儿园教学活动的重要内容。
我们应当根据幼儿身心发展特点,科学、合理地组织好幼儿,并在活动中对幼儿起到良好的引导作用,从而增强幼儿的体质,促进幼儿素质的全面发展。
本文就是通过我在日常幼儿体育活动教学中的实践,提出对如何提升幼儿体育活动有效性的探讨。
一、幼儿园开展体育活动的重要性幼儿园开展体育活动的重要性幼儿园开展体育活动的重要性幼儿园开展体育活动的重要性 《幼儿园指导纲要》中明确指出:“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。
现在家庭大部分都是独生子女,他们衣来伸手,饭来张口,平时根本无法参与到体育活动当中,因此身心难以得到锻炼。
然而幼儿正处于生长的关键时期,身体新陈代谢旺盛,如果经常参加体育活动,能够对他们还未成熟的器官系统起到良好的促进作用。
幼儿在户外活动,除了让他们的身体得到锻炼,还能够直接接受阳光、新鲜空气等,对幼儿的呼吸系统健康发育起到重要作用。
幼儿园开展体育活动,是根据幼儿身心发育的特点,通过多种形式来组织体育教学活动的,能够让幼儿逐步增强体质,并培养出坚强的意志,对幼儿身心发展有着重要意义。
二、体育活动中应注意的问题体育活动中应注意的问题体育活动中应注意的问题体育活动中应注意的问题 由于教师是幼儿活动的组织者与引导者,因此我们在集体活动中应当时刻参与到孩子的游戏中,并且在必要时刻给他们提供有效信息,及时对他们的行动进行回应,例如教他们怎样做、对他们及时进行鼓励等。
在游戏过程中,如果效果不理想,要及时调整,尊重幼儿意见,充分利用幼儿与教师的互动作用,使幼儿身心能够得到最大发展。
三、合理有效地组织体育活动的几点思考合理有效地组织体育活动的几点思考合理有效地组织体育活动的几点思考合理有效地组织体育活动的几点思考 (1)给幼儿提供大量的自由探索的物质环境。
与教育活动相适应的物质环境,能使幼儿在玩中发现、探索到大量的信息知识。
同时,宽松、和谐、良好的精神环境,是幼儿奠定良好素质的基础。
因此,我会在体育活动的期间,给幼儿提供一个充满教育机会的空间,尽量为幼儿创设一个开放的活动环境。
在空间上,我会转变传统的活动方式,将单一的活动区拓展为多个活动区,幼儿可以和同伴一起根据自己的兴趣、爱好选择活动,让幼儿在宽松的环境下自由地选择活动,自由地与同伴交往,这样能够让幼儿得到充分全面的锻炼,提升活动的有效性。
(2)运用鼓励法,发挥幼儿自身的主观能动性。
我们在平时需要以幼儿为主体,顺应他们的兴趣,由于年龄尚小,因此具有强烈的好奇心但是也会依赖老师,我们可以设置相应的与体育活动相匹配的气氛与鼓励的话语,激发他们的活动兴趣,让幼儿愿意参与到活动中 。
(3)注重体育活动中对幼儿想象力的培养。
我们应当将教学与体育活动相结合,在体育活动中通过教师有效引导,发展幼儿的想象力。
陈鹤琴先生指出:“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的真世界。
”体育活动作为幼儿生活中最基本的活动,我们需要在教学中满足幼儿的需要,创设优良的活动环境,让幼儿们能够在良好的环境中开展多种活动,在愉悦的活动中体验生活、成功与快乐。
学习《孩子在幼儿园应该学什么》心得
幼儿园的课程主要分为语言、常识、音乐、计算、体育、美术。
但是真正上课的时候很多都是整合起来的。
幼儿学习是基础阶段,培养孩子的行为习惯、卫生习惯、学习习惯、生活习惯。
课程内容分:生活活动、学习活动、运动和游戏。
生活活动:有规律作息,积累文明生活经验。
学习保护自己,体验健康安全生活的重要,适应集体生活,感受共同生活的乐趣。
学做自己的事情,积累自理生活的经验。
每个年龄阶段都有各自的目标,根据孩子年龄特征设置课程,这里我就不展开了。
幼儿每日在园生活其实都是学习。
一个有责任的好老师,他会根据自己班级孩子出现的问题,及时调整课程。
比如我想培养幼儿的语言表达和训练孩子的胆量。
我会每天选取固定时间让幼儿讲故事,创设我是新闻小主播等。
幼儿的学习应以游戏为主,在游戏中融入课程,会让幼儿更有兴趣。
刚入园的小班刚开始就是常规性培养,知道渴了要喝水、能主动大小便,怎么吃饭、饭后漱口,怎么排队,听从老师的指令。
一般每天都会上课,有集体教学和分组教学,小班15分钟,中班20分钟,大班30分钟左右。
每个月都有主题活动,仍旧以小班为例:比如第一周主题活动进入小宝宝。
主题说明三岁是人的生命历程中重要的阶段。
幼儿头脑中强烈的求独立、求自主的欲望与实际生活中离不开成人呵护的矛盾冲突,常成为这一时期幼儿成长中的烦恼。
“小小的我”是通过让幼儿认识自己着手,在与家长、同伴、教师的游戏和活动中,体会自己正在长大。
主题目标1、知道自己的性别,会区分男女性别,感知每个人都是独特的。
2、知道自己长大了,学习简单自我照顾的方法。
保护自己的五官和手脚,享受用手和脚游戏的快乐。
领域目标语言: 能响亮的说出自己的名字,大胆说出自己想法。
科学:● 感知身体的部位,知道名称和主要功能,懂得保护身体的重要。
● 学习用重叠、目测等方法进行简单的比大小。
艺术:● 将讲述的内容创编成歌曲进行演唱,大胆的用动作表现。
● 用印、描、画的方法表现自己的手,体验参与美术活动的快乐。
。
社会:知道老师喜欢我,和小朋友一起生活、游戏很开心。
体验集体活动给自己带来的愉悦。
健康:在游戏中了解爱笑的孩子受欢迎,萌发愉快的情绪根据主题开设相应的课程,当班级出现新问题时,会及时调整或生成新的课程。
有的幼儿园会增加其他学习内容,比如市面上流行的蒙氏数学等。
幼儿园自制玩教具和创编游戏的收获与体会怎么写
游戏是幼儿的生活,玩具是他们亲密的伴侣。
对于幼儿来说,“玩具”可以是任何东西。
幼儿探索他们手边可及的每一样东西,并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。
因此,玩具、教具、学具是就会成为孩子孩子最基本的活动材料。
制作出符合幼儿游戏学习需要的玩教具,是促进幼儿能力发展而有效的形式。
让幼儿能够做到在玩中学、玩中乐。
一、在学习活动中提供各类玩教具,激发幼儿参与活动的主动性 玩是孩子们的天性,孩子们在玩的时候,总是散出一种天真、幼稚快乐。
《指南》多处提到“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
幼儿的知识除了靠自己的思索去获取外,更多的需要老师的引导。
个幼儿都有机会参与尝试,要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
”这充分表明了幼儿是学习的主体,在学习活动中,教师对幼儿的主体性活动应给以尊重和保护。
如何发挥幼儿的主动性呢? 1、展示丰富美观的教具,激发幼儿学习的愿望 幼儿园自制玩教具必须是要有“教育性”的,首先应当体现在“鼓励幼儿积极主动地参与”上,幼儿能做的事情教师不要代替他们去做。
2、通过探索的学具,激发幼儿的主动探索学习的能力并提供材料,让幼儿在游戏中体验现实生活。
喜欢游戏是孩子们的天性,通过我们的玩教具,幼儿们可以在角色游戏区里,像妈妈一样拿刀切菜,做菜给宝宝喂饭,也可以像爸爸一样修理东西,干一些显示男子汉的活,这种娃娃家游戏是孩子对成人活动的再现模仿,在表演活动中,既接近孩子们平时的日常生活,同时也满足了孩子们的表演欲望,他们非常热衷于角色的表演,他们已具有了能够在假想的情景下反映现实生活,渴望像成人那样,善于模仿成人的一言一行,同时发展了孩子们的社会安全能力,掌握良好的交往技能,提高了语言的表达能力,也同时分清了社会上的善恶美丑。
总之,只有充分有效地运用多种教学策略和手段,激发与培养幼儿的学习兴趣,增强其学习的主动性、积极性和创造性,才能使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展,从而成为学习的主人。
二、在自主性游戏中提供丰富的玩教具,激发幼儿参与游戏的主动性 玩具既然是幼儿的“课本”,幼儿教师就应当像钻研文字教材那样去研究玩教具,充分发挥玩教具的发展价值与教学潜能。
根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具,为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件,幼儿园自制玩教具活动,可以分为教师根据幼儿游戏和教学的需要为幼儿制作玩教具、幼儿在教师的支持帮助下为游戏和学习活动制作玩教具两大类。
玩具材料是孩子活动的基础,每次在游戏前听到孩子们欢呼的声音就可以看出孩子们对游戏的热爱。
三、在户外活动的提供多种玩教具,激发幼儿参与活动的主动性 体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。
但如何有效地开展户外体育活动,提高活动的质量?根据幼儿的年龄特点,我们认为,这与教师提供相应的活动材料和器具是密切相关的。
在体育活动中老师要做个有心人,处处从孩子的角度出发,既能达到发展孩子动作的目的又能增加趣味性或美观性,那么孩子的参与活动的积极性马上就会被调动起来。
在不同的活动中有效的利用逆光各种玩教育,才能进一步提升幼儿学习的主动性,孩子才能得到最好的发
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