首先元素周期表前30(虽然课本要求前20)和同一族的元素你要记清楚熟练,常见反应和典型反应原理和过程,学会归纳同一类型物质化学反应的共同点,不同点。有实验同步就好多了,注意一些反应的必要条件,多做题,多理解,,,
高中化学必修1教育实习听课记录
初中化学课听课记录中学化学评课笔记 听课时间:2010年9月24日,第二节。
听课地点:C159教室 听课年级:九年级 听课班级:C159 听课学科:化学 上课教师:廖建红 上课内容:课题3 制取氧气 (第一课时) 教学过程记录:教师:提出问题1、请同学们描述一下氧气的物理性质。
2、氧气有哪些化学性质?3、根据氧气的性质说明氧气有何重要用途。
师生归纳引入:氧气有很多重要用途,那你们想知道氧气是如何制得的吗?教师:你认为有哪些方法可以获得氧气?学生:讨论交流 教师演示:展示实验室制取氧气的药品:过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰,学生观察颜色和状态。
学生演示,教师指导:1、 在试管中加入约5ml5%的过氧化氢溶液,用带火星的木条伸入试管。
观察:木条没有燃烧。
师生分析原因:①无氧气放出 ②有氧气放出,但是量太少,不足以让木条复燃。
2、 向上述试管加入少量二氧化锰,用带火星的木条伸入试管。
观察:木条复燃 师生分析原因:①过氧化氢和二氧化锰发生反应,有氧气生成。
②二氧化锰没有参与反应,但它是过氧化氢发生化学变化的条件,也可能是促进者。
重新加入过氧化氢溶液: 观察:①木条复燃 ②试管底部二氧化锰的量好象没有变化 师生分析原因:二氧化锰没有参与反应,它不是反应物,它的量如果用精密仪器称量,我们会发现并没有发生变化,且还可继续使用,说明二氧化锰的质量、化学性质并没有改变。
学生活动:学生阅读教材,进行小结。
催化剂:在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质,也叫触媒。
例:汽车排气管有一个尾气处理装置,里面加入了一种催化剂,使会污染空气的一氧化碳和一氧化氮反应生成了无污染的氮气和二氧化碳。
催化作用:催化剂在化学反应中所起的作用。
催化剂用途:老师强调:1、改变(加快或减慢)速率,不能片面说是加快。
2、二氧化锰对过氧化氢(氯酸钾)的分解是有催化作用,但不是专做催化剂的。
3、催化剂不能增大或减少生成物质量。
学生实验探究:二氧化锰1、实验原理:在刚才的实验中,用二氧化锰做催化剂,过氧化氢分解加速,这一反应可以如下表示:过氧化氢 水+氧气 2、气体发生装置: 3、气体收集装置:问题:根据氧气的物理性质,可用什么方法收集氧气?归纳:氧气不易溶于水,故可用排水法;氧气密度比空气大,故可用向上排空气法。
4、检验与验满:问题:根据氧气的化学性质,如何判断氧气已集满?如何检验氧气?归纳:用带火星的木条靠近集气瓶,木条复燃,证明已满(气泡从瓶口溢出,证明已满);用带火星木条伸入试管中,发现木条复燃,说明是氧气。
5、老师组装仪器,演示实验,检验气体(排水法)并讲解注意事项。
学生活动:除了用过氧化氢分解的方法制取氧气外,实验室还可用哪些方法制取氧气呢?请同学阅读教材。
演示实验:教师演示加热氯酸钾的方法制取氧气(用向上排空气法收集)。
按照实验步骤边操作边讲解。
学生:写出此反应的文字表达式及加热分解高锰酸钾制氧气的文字表达式:二氧化锰 加 热 氯酸钾 氯化钾+氧气 加热 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 +氧气 学生讨论:1、 分析上述三个制取氧气的反应,有何特点?它们与化合反应有何不同?2、 用过氧化氢制取氧气与用高锰酸钾制取氧气哪一套装置更好,怎样来比较两套装置的优劣? 归纳总结:1、分解反应概念 2、特点:一变多 (AB→A+B) 学生课堂练习:幻灯片 教师:工业上用氧气的特点是量大,工业上制取氧气也和我们实验室制取一样吗?学生阅读教材资料:工业上如何大量制取氧气,并思考工业上制取氧气的原则、特点及方法。
师生归纳:1、原则、特点:原料是否易得、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产及对环境的影响。
2、方法:分离液态空气法(物理方法) 课堂小结 通过本课的学习,收获是 。
在的问题是 作业布置 评议:1、能面向全体学生,因材施教。
2、教学设计合理,重点突出,难点突破好。
3、教学过程层次清楚。
4、教学方法得当。
5、课堂调控好、师生配合默契。
6、学生参与度高,课堂气氛活跃。
7、将教师演示实验改成学生演示,教师指导,大大激发了学生的积极性。
8、建议在写文字表达式的时候,可写出化学式,便于降低以后学习的难度。
仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你
高中化学学习方法
很多同学都觉得化学很难,其实化学很简单,但是需要记忆的很多,并且这些知识很多容易混淆,所以还需要理解内涵掌握本质。
不管怎么说,记忆对于学习无疑是至关重要的前提。
本文就化学知识的一些记忆方法,简单的阐述几点,希望对同学们有所启发。
一、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结,找出内在联系及规律,然后记忆这些带有规律性的知识。
如:在记忆氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电离平衡等概念,必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理,化学计算,化学方程式的记忆,如果没有理解记忆是很难掌握的。
二、口诀记忆由于知识点多,记忆量大,在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀,老师要求我们去记忆它。
首先,要告诉自己这是一种学习的捷径,然后在深刻的理解它的内涵,最后记住了,就会成为你学习化学的利器。
如:“升失氧,降得还”、“见量化摩,求啥先求摩”、“有弱才水解,都强不水解。
谁弱谁水解,谁强显谁性。
越热越水解,越弱越水解”。
三、趣味记忆为了分散难点,提高兴趣,要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比如,可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来,让化学知识富有趣味。
特别是一些物质的物理性质和化学反应的现象。
四、重复记忆要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法,所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们忽视了,很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够,只有通过不断反复记忆,才能够把短时记忆转化为长时记忆,为我们的学习打下坚实的基础。
五、归类记忆对所学知识进行系统分类,抓住特征,在以此类推。
如:电解质判断的时候,把所学的化合物归类,再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住,对于我们掌握本质就很有帮助;再如:在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后,对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
六、对比记忆对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较,找出异同点。
比如:中学化学中常见的黄色粉末并不多见,主要就是硫磺和过氧化钠,但是它们的性质却很不相同。
再如:我们在学习硫酸和硝酸的时候,他们作为氧化性酸的酸性和强氧化性的方面的相似性。
七、联想记忆把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较,记住他们之间的区别联系,再回忆时,只要想到一个,便可联想到其他。
如:记酸、碱、盐的溶解性规律,孤立地记忆很难,如果扩大联想,对比类推,效果可能要好得多。
八、关键字词记忆这是记忆概念有效方法之一,在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念,如:化学平衡的特征“逆、等、定、动、变”。
九、知识网络记忆用表格或图示进行归纳、整理,使看似零散的知识结成网络。
如以一主族代表元素的单质、氧化物、氧化物的水化物、盐为线索的学习思路,以及以结构、物理性质、化学性质、用途、制备、保存之间相互关联的元素化合物类知识,在有机中还要特别注意官能团的性质。
以上的9种方法大家在化学学习中可能也在有意识无意识的用到。
需要注意的是,化学中常常有些个别物质性质特殊,这些特殊性最好同类似的对比起来记忆,这一点有时候在解题过程中很重要。
不管怎么样,只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识,那么我们的学习就变得轻松有趣了。
高中化学怎么学啊,现在刚进高一就听不懂啊!怎么办?
高中化学,特别是高一化学,和初中化学相比难度上了一个大台阶,这也是你感到学习困难的原因,特别是一上来就学习较抽象的物质的量和氧化还原反应,就我的经验来看,你要做到以下几点;1课前预习,2听不懂也要听,因为物质的量对于所有学生来说都比较难理解,是相对于初中具体的化学知识而言的。
物质的量是整个高中化学的学习工具,以后表示物质的多少都用它而不用克了,3放稳心态,不要急躁,也正是由于物质的量是工具以后会大量用到,所以可以在以后的学习中边学习边理解这个概念,犹如数学中的加减乘除四则运算,你能说出他们的意义吗?会用就行了。
氧化还原反应也是一样祝你好运!
怎么才能快速提高高一化学成绩?
1。
化学要理解记忆,一定不能死记硬背。
2。
多动笔,做笔记,多做题, 做完题后的反思,要整理错题,要注意方法.3. 养成好良的学习习惯。
4。
要从规律中找出特例。
5. 注重化学实验。
6。
买一本好的参考书。
这样能快速提高高一化学成绩。
如何学好高中化学
一、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书,抓住课本,也就抓住了基础知识,应该对课本中的主要原理,定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法,掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步。
1.全面看 全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2.抓关键 在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看,认真反复琢磨。
3.理思路 看书时要积极思考,重点知识要掌握,难点知识要逐步突破。
总之,看书的程序可概括为:“整体枣部分枣整体”,即整体感知,部分探索,整体理解。
二、化学实验的学习方法 (一)实验——学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学。
实验是研究化学的科学方法,也是学习化学的重要手段。
(二)观察实验要与思考相结合 化学实验的观察,一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序,分别进行观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如:在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时,要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体,而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考,把感性知识升华,就会获得较深的认识:锌的活动性比氢强,能将氢从酸中置换出来,而铜没有氢活泼,故不能置换酸中的氢。
(三)化学实验操作中的“一、二、三” 1.实验室取用固体粉末时,应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜,把盛有药品的药匙小心地送人试管底部,然后将试管直立起来,让药品全部落到试管底部。
2.实验室取用块状固体或金属颗粒时,应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
3.在液体的过滤操作中,应注意“一贴、二低、三靠”。
即滤纸紧贴漏斗的内壁,滤纸的边缘应低于漏斗口,漏斗里的液面要低于滤纸的边缘,烧杯要紧靠在玻璃棒上,玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边,漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
三、化学用语的学习 (一)化学用语枣学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的,是研究化学的工具,也是一种国际性的科技语言。
不懂化学用语,学习化学就不能入门。
所以,掌握它是很重要的。
(二)写好记好化学式的方法 1.掌握单质化学式的写法 2.掌握化合物化学式的写法 (三)掌握写好记好化学方程式的方法 1.抓住反应规律 2.联系实验现象写好记好化学方程式 ******************************************************************************* 怎样才能学好化学 钱国明 李克森 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科,掌握和应用化学科学,对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。
那么,怎样才能学好化学呢? 一. 理解双基,掌握化学用语 所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论,是化学基础知识的重要组成部分,也是学好化学的基础。
它们一般都是用简明精炼的词句表达出来,具有一定的科学性、严密性和逻辑性。
学习时不要只局限于熟记,要善于抓住其中的关键“字”、“词”,准确无误地去理解。
如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”;质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”,抓住“三个守恒”(元素、原子、质量)。
对双基不仅要正确理解,更重要的是应用。
所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。
二. 立足结构,了解物质性质 化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。
因此在学习元素化合物性质时,应抓住其结构来了解物质性质。
如学习氧气时,须思考:氧气是由许多氧分子组成的,而一个氧分子又是由二个氧原子构成的,氧原子最外层6个电子,易得电子,所以氧气的化学性质较活泼,许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。
在学习了许多物质后,要善于将相关物质构建成知识网络,使知识条理化,以便于牢固掌握。
三. 重视实验,培养动手能力 化学是以实验为基础的自然学科。
在研究元素化合物的有关化学性质,进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时,一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论,因此要学好化学必须重视实验。
从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。
在设计实验时要做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。
对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会,要积极参与认真去做。
四. 注重学法,提高学习效果 初三化学是启...
初三升高一应该注意什么?
如何适应高中强度:1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。
除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。
—、高中数学与初中数学的不同之处:1、高中数学内容抽象性、理论性更强,尤其是在高一代数中,首先碰到的就是理论性很强的函数,使一些初中数学很好的学生难以适应。
2、高中数学的思维方法向理性层次跃进,初中数学要简单些,按一定步骤就可解决,而高中数学的解题更复杂,要求学生多角度多方面思考。
3、知识内容有所增加,学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。
需要解决的问题:1、依赖心理初中数学学习中,教师会列出中考各类型题目进行反复练习,学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。
高中这种模式就没有了。
况且初中数学家长还可以 稍加辅导,但到了高中,大多数家长局限水平已无法跟上。
2、思想松懈初中数学拔尖的学生,如果用初中方法学习高中,没有在思想上重视,方法上改变,容易跟不上。
尤其是有的学生初一初二不努力,到了初三“临时抱佛脚”,也有可能成绩突飞猛进,但在高中数学中就很难办到,因为高一是高中三年中最关键、打基础的阶段,一旦跟不上就很难赶上。
3、基础不实没补上初中基础不扎实,掌握不好,到高中进一步学习就会有一定困难,因此要对初中知识进行查缺补漏,打好基础,到高中才能学得更好。
暑假里做些准备由于高中数学与初中数学比较变化很大,学生在暑假里做好休整的同时,还是需要做一些过渡性的调适。
1、快活阅读动动脑,练练笔,保持一定的学习状态,比如上一些有益的网站,接触一些数学史、数学文化、数学的名人逸事等都可以引发对数学的兴趣。
2、知识储备整理一下自己的缺陷,如初中没有解决的问题要查漏补缺;对高一的教材可以进行预习,适当连一些基础的题但不提倡大量做题。
3,对于特别优秀的学生可以不上预习班,锻炼自己在家自主学习。
二、初中语文与高中语文的区别:1、选文上的区别:选入语文教材的作品在广度和深度上有很大区别。
初中语文的选文较简短,到高中不仅长度加长,深度也明显增加,有时甚至要从哲学、人生的角度来解读,因此不能再以初中的标准来要求自己,须在个性化体验、感悟和审美上加强,因为高中生接近成年,应具备这种能力和修养。
2、文言文的区别:初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文,而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等,需要有较强的阅读和翻译能力。
3、作文的区别:中考作文一般只要求不少于五六百字,而高考作文要求在800字以上,每少于50个字就要扣2分,从中明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
据了解,现在高考中常出现犯思维幼稚病的作文,因此高中生必须学会观察生活,学会思考,学会成长,对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
要解决的问题1、教师教学方法的转变:文学教育,是语文教学的重中之重。
现在语文教学有两种尴尬局面:一些老教师教得“散”,不注意文学作品本身的特点和规律,将充满灵性的作品拆散成段落章节,着重分析段落大意,归纳中心思想。
而不少年轻老师误解了新课程理念,不注重对文学作品本身的解读,教得“空”、“飘”,这些教学方法都需要解决。
2、学生学习方式的转变:针对高中语文量大面广深度更深,要寻找学习某一篇、某一类作品、作文的规律,学会反思,掌握学习方法,要不然高中学习就难以应付。
暑假里如何去衔接1、扩大课外阅读直接将教材拿过来是不可取的,而是从大方向上接近,有计划地读一些高中教学大纲规定的参考书目上的课外阅读,如《红楼梦》、《水浒传》等长篇大部头作品需要暑假里去读。
2、注意生活积累生活中处处有语文,当你说话、作文、看报、看书和与人交往时,都是学语文的机会,因此要对周边生活仔细观察,对国家及世界大事也要及时了解。
养成记日记的习惯,对作文技法和内容的积累很有好处。
3、做好身心调试进入新的学习阶段和学习环境,要使自己从身体和心理上尽快适应学习节奏和学习要求,调试必不可少。
三、初中英语和高中英语学习的不同:1、对课本的依赖高中英语的课文只是给你一个范本,大量的要靠课外阅读,要将课外的泛读和课内的精读相配合,进行自主学习,因为英语不是教出来的,而是学出来,用出来的。
2、好奇心减少初中学生刚接触英语,比较好奇,上课时经常表现踊跃,纷纷举手回答问题,但到了高一后,由于年纪的增长,学生渐变沉稳,大多不肯在课堂上直接表露,因此要注意在课...
如何预习高一的课程?
今年我刚度过高一,因此在预习方面我还是比较有经验的首先是语文, 高中的语文与初中的语文没多大区别 但高一语文中有许多要背诵的地方,例如诗歌古文,量还是有点大的,因此建议你没事的情况下可以读读需要背诵的诗歌古文,另外还要看看语文书后面的推荐作品,里面有许多高考要考得文学常识,暑假中你都可以预习预习再是数学,高一主要学的是函数方面,建议你买一本教材完全解读,预习预习书中的知识然后做做题目,那本书里有课本上的答案你可以看看再是物理,和数学一样看完课本后做做题目,当你再去学的时候有很大帮助,不同与数学的是高中物理很多都与初中的相似,相对自学来说比较简单,买一本重难点手册,看看里面的母题对你很有帮助,其次是化学,化学相对初中有很大区别,也比较难懂,当你预习玩课本之后多记一下里面的概念,还有方程,有机方程非常繁琐,要把握原理才能记清楚,同样买上面两种书籍,对你有很大帮助再是英语,本人英语不够好,由于初中没有好好听讲的原因导致高中英语衔接不上,高中英语和初中基本一样,只不过学的句子比较长,单词比较长,语法基本一样没有什么难点,据我身边的所有人说,高中英语是最简单的(所有学科里面) 因此平时填补一下初中的漏洞即可,到了高中英语so easy生物,一门比较中性的学科,我们初中没有学过生物,到高中第一次接触,比较陌生,但是个人感觉比较简单的一门,考试拿分非常容易,考试主要考得大部分是概念,所以你在预习的时候多注重背诵概念我是武汉市的一名理科生,所以文科的一些课程我也不太清楚,如果你中意与理科的话相信这些对你有所帮助终于打完了 还有我不是 拖 不是来推荐书籍的这些书籍都是我们期中考试结束后家长会上 年级第一名推荐的而且本人本来就很喜欢 重难点手册这本书,从初中一直买到现在今天没事做 打这么多字我好无聊- -
高一物理化学怎么学?
化学是偏文的学科,需要记的东西很多。
自己在学习中要寻找规律,有条理的记忆。
一、认真听课,做好笔记。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散,所以,课堂上除了认真听课,积极思考外,还要在理解的基础上,用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识,以及思路和疑难点,便于今后复习。
二、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系,并进行重整,形成新的知识体系。
所以,课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。
比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的不同之处。
三、学会巧记 由于要记的化学知识点比较多,如果靠死记硬背是难以记牢的,所以应学会巧记。
化学上常用的记忆方法有:比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念,可以通过比较,使理解加深,记忆牢固。
)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。
但练习要有针对性,不能搞题海战术,应以掌握基本方法和解题规律为目标。
在解题过程中,要注意一题多解和归纳总结,这样才能达到做一题会一类的效果。
如化学计算中常用的技巧法有:守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、备好“错题本” 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。
所以,对平时出现的错题,应做好修正并记录下来。
记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路,不要简单写上一个答案了事。
同时,要经常翻阅复习,这样就可以避免以后出现类似的错误。
物理是真正的理科 要明白做题的思路 做多了就掌握了题型 在记住一些常见的知识点就OK了先不挂科就先翻课本 把课本翻透就绝对不挂 加油
怎样学习高中化学效果好?
一、 认真听课,做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散,所以,课堂上除了认真听课,积极思考外,还要在理解的基础上,用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识,以及思路和疑难点,便于今后复习。
二、 及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系,并进行重整,形成新的知识体系。
所以,课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。
比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的不同之处。
三、 学会巧记由于要记的化学知识点比较多,如果靠死记硬背是难以记牢的,所以应学会巧记。
化学上常用的记忆方法有:比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。
如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念,可以通过比较,使理解加深,记忆牢固。
)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
四、 勤练练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。
但练习要有针对性,不能搞题海战术,应以掌握基本方法和解题规律为目标。
在解题过程中,要注意一题多解和归纳总结,这样才能达到做一题会一类的效果。
如化学计算中常用的技巧法有:守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
五、 备好“错题本”做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。
所以,对平时出现的错题,应做好修正并记录下来。
记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路,不要简单写上一个答案了事。
同时,要经常翻阅复习,这样就可以避免以后出现类似的错误。
六、 重视化学实验此外,要把化学学好,还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题,善于把书本知识与实际结合起来。
总之,只要学习方法正确,相信你会轻松地把化学学好的。
一. 理解双基,掌握化学用语所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论,是化学基础知识的重要组成部分,也是学好化学的基础。
它们一般都是用简明精炼的词句表达出来,具有一定的科学性、严密性和逻辑性。
学习时不要只局限于熟记,要善于抓住其中的关键“字”、“词”,准确无误地去理解。
如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”;质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”,抓住“三个守恒”(元素、原子、质量)。
对双基不仅要正确理解,更重要的是应用。
所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。
二. 立足结构,了解物质性质化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。
因此在学习元素化合物性质时,应抓住其结构来了解物质性质。
如学习氧气时,须思考:氧气是由许多氧分子组成的,而一个氧分子又是由二个氧原子构成的,氧原子最外层6个电子,易得电子,所以氧气的化学性质较活泼,许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。
在学习了许多物质后,要善于将相关物质构建成知识网络,使知识条理化,以便于牢固掌握。
三. 重视实验,培养动手能力化学是以实验为基础的自然学科。
在研究元素化合物的有关化学性质,进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时,一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论,因此要学好化学必须重视实验。
从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。
在设计实验时要做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。
对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会,要积极参与认真去做。
四. 注重学法,提高学习效果初三化学是启蒙化学,基础知识点多而杂,随着知识的积累,有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。
因此学好化学必须注重学法,提高学习效果。
常见的有效学法有:(1)对偶知识对比记。
如化合与分解、氧化与还原等。
(2)物质性质网络记。
如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
(3)类似知识归类记。
如H2和CO的性质,H2和CO2的制备装置等。
(4)化学用语分散记。
如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
(5)交叉知识切点记。
如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等;生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五. 及时反馈,精练习题学完每一章节要及时巩固所学知识,检查学习上的薄弱环节,适当选做一些经典习题,但必须克服盲目做题而陷入题海。
在做题时不要只就题论题,要尽量拓展思维。
如在做计算题时,注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。
在解法上尽量一题多解、一题...
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