转----zhuǎn(转变)(转换) Zhuàn(转圈、转盘)
钻----zuān(钻探、钻研;) Zuàn(钻头、钻石)
种----zhǒng(种子、种类) Zhòng(播种、种植)
待----dāi(待一会儿) dài(对待、等待、期待)
咽----yàn(咽气、细嚼慢咽) Yān(咽炎、咽喉要道)
的----de(好的)、 dí(的确) dì(目的)
第二课
绿----lù(绿林、绿营) lǜ(绿色、绿化)
济----jì(经济、救济) jǐ(人才济济)
盛----chéng(盛饭、盛东西) Shèng(盛产、茂盛)
藏----cáng(藏身、躲藏 ) Zàng(西藏、宝藏)
倒----dào(倒退、倒车 ) dǎo(打倒、倒闭)
传----chuán(传说) zhuàn(传记)
将-----jiāng(将军) 将jiàng(将士)
第三课:
供----gōng(供应、供给) Gòng(供奉、供认)
似----sì(似乎) 似 shì(似的)
处----chù(好处、住处、到处) chǔ(处理、处分、处罚)
行xíng(行走), 行háng(行长)
第四课:
禁----jīn(禁受、不禁) Jìn(禁止、禁地)
差----chāi(差事、出差) chā(差异、差错)
Chà(差不多、差了; ) cī(参差不齐)
奔----bèn(投奔、奔命) Bēn(奔跑、奔波)
撒----sǎ(撒种、撒播) sā(撒网、撒手)
冠guān(衣冠) guàn(冠军)
第五课:
重----chóng(重复、重合) zhòng(重量、沉重)
泊----bó(停泊); pō(湖泊)
间------jiàn(间断); jiān(中间)
第六课:
蒙----méng(朦胧) mēng(蒙人) měng(蒙古)
分----fēn(分数) fèn(分外)
抹----mǒ(涂抹) mā(抹布) mò(拐弯抹角)
折----zhé(折断) shé(折本)
第七课:
担----dān(担心) dàn(重担)
熟----shú(熟悉、成熟) shóu(饭熟了)
挑----tiāo(挑选、挑剔) tiǎo(挑衅、挑拨)
盛----shèng(兴盛) chéng(盛饭)
几----jī(几乎) jǐ(几个)
第八课:
缝----fèng(缝隙、门缝) féng(缝补、缝纫)
扒----bā(扒开、扒拉) pá(扒草、扒手)
鲜----xiān(鲜花) xiǎn( 鲜为人知\鲜有 )
第九课:
得----de(跑得快) dé(得意、得奖) děi(得劲、挺得)
属----shǔ(属于、家属) zhǔ(属文、属意)
应----yìng(适应、供应) yīng(应该、应当)
肚----dù(肚子、肚皮) dǔ(猪肚子、羊肚子)
喷----pēn(喷泉、喷壶) pèn(喷香)
散----sǎn(散文) sàn(散步)
第十课:
露----lū(露水、露天、暴露) lòu(露马脚、露风)
横----héng(横梁、横道) hèng(蛮横、横事)
塞----sāi(塞住、瓶塞) sài(要塞、塞外) sè(堵塞、阻塞)
扎----zā(扎腿、扎染) zhā(扎针、扎根) zhá(挣扎)
强----qiǎng(勉强、强迫) qiáng(强大、强壮
觉----jué(警觉) jiào(睡觉)
待----dāi( 待会儿) dài(对待)
第十一课:
划----huá(划船、划破) huà(计划、划分)
尽----jǐn(尽管、尽量) jìn(尽头、用尽)
调----tiáo()协调) diào(音调)
粘----zhān(粘连) nián(粘液)
第十二课:
曾----céng(曾经、未曾) zēng(曾祖、曾孙)
将----jiāng(将来、将军) jiàng(将士、大将)
削----xuē(削弱、剥削) xiāo(削掉、削铅笔)
散----sǎn(散漫、松散,散文) sàn(散场、解散、散步)
调----tiáo(调节、调色) diào(调动、音调)
朝----zhāo(朝霞、朝气) cháo(唐朝、朝廷)
恶----wù(可恶) è(恶狠狠) ě(恶心)
晕---yùn(晕船) yūn(头晕)
第十三课:
着----zháo(着凉、着急;) zhe(等着、走着)
zhuó(穿着、着陆;) zhāo(着数)
划----huà(计划) huá(划船)
量----liàng(分量) liáng(测量)
第十四课:
的----dì(无的放矢、目的) dí(的确)de(红的、我的)
兴----xìng(兴致) xīng(兴旺)
第十五课:
辟-----pì(开辟) bì(复辟) 散-----sǎn(散装) sàn(失散)
便----biàn(随便) pián(便宜)
第十六课:
要----yào(只要;) yāo(要求)
挨----āi(挨近、挨着) ái(挨冻、挨打、挨日子)
爪----zhuǎ(爪子) zhǎo(爪牙 )
觉----jué觉悟; jiào(睡觉)
卷----juàn(画卷) juǎn(卷尺)
应----yìng(应付) yīng(应该)
有趣的汉字:
传----zhuáng(传说) zhuàng(传记)
干----gān(干净) gàn(主干)
薄----bó(单薄) báo(厚薄)
重-----chóng(重复)zhòng(重要)
**仓劼造字:
结----jié(结果、结束) jiē(结实、结巴)
载----zǎi(记载、一年半载) zài (载重、载歌载舞)
模----mó(模仿、模范) mú(模样、模具)
**“册”“典”“删”的来历:
薄----báo(薄铁、薄板) bó(薄雾、单薄)
**甲骨文的发现:
铺----pù(店铺、药铺) pū(铺路、铺盖)
几----jī(几乎、茶几) jǐ(几个、几天)
混----hùn(混乱、蒙混) hún(混蛋、混球儿)
角----jiǎo(角落、墙角) jué(主角、角色)
难----nán(难过、困难) nàn(苦难、灾难)
血----xuè(血液、鲜血、热血) xiě(鸡血、血晕)
给----gěi(送给、还给) jǐ(给予、供给)
龟----jūn(龟裂) guī(乌龟)
曲----qǚ(曲艺)
兴----xīng(兴奋) xìng(兴趣、兴致)
行----háng(行业、银行) xíng(行走、行动)
埋----mái (埋葬) mán(埋怨) 挣----zhèng(挣钱) zhēng(挣扎)
中----Zhōng (中间) zhòng(中彩) 号----háo(号哭) hào(号码)
佛----fú(仿佛) fó(佛像、金佛)
冲----chōng(冲锋陷阵)chòng(冲劲儿) 拧----nǐng(拧开盖子) níng (拧毛巾)
磨----mò(磨盘) mó(折磨) 弹----dàn(子弹) tán(弹琴)
重----zhòng(重要、重量) chóng(重复、重来)
悄---qiào(悄然) qiāo(悄悄) 刹----chà(刹那) shā(刹车)
磅----páng(磅礴)(bàng磅秤) 更----gēng(更换) gèng更加)
乘----chéng(乘坐、乘客) shèng(千乘之国)奔----bēn(奔赴) bèn(奔头儿)
量----liang(商量) liáng(测量、量一量)
尽----jǐn(尽管) jìn(尽头、尽力)
转----zhuǎn(转达) zhuàn(转动)
舍----shě(依依不舍) shè(宿舍)散----sǎn(散漫、松散、散文) sàn(散场、解散、散步)
五年级上册第一单元作文
病与书书是一把钥匙,为你打开知识的大门;书是一匹骏马,把你带到浩瀚的天地;书是一盏灯,照亮你前方的路。
从小我就与书结下了不解的缘分。
刚满一岁时,我患上了过敏性哮喘,这是一种很难根除的病,当时体质也很差,所以,去医院也是经常的事。
每当输液的时候,我就又叫又闹。
这时妈妈总会去附近的报亭买一本《幼儿画报》,在我眼前晃晃:“城城,我给你讲一个‘红袋鼠和女巫’的故事吧!”我一下子被书上花花绿绿的图案吸引住了,忙用刚学会的话问:“妈妈,什么是红——袋——鼠——呀?”妈妈见我这样好奇,便有声有色地给我读了一遍,我一下子就爱上了这个故事,爱上了这本书,央求妈妈再读一遍。
这样反反复复读了六七遍,我在不知不觉中认识了很多字。
我常常指着书,一字一顿,尹尹呀呀地读了起来:“红——袋——鼠—和女巫……”这是我读过的第一个故事。
渐渐地,我五岁了。
还是因为哮喘,我没能上幼儿园,所以,没有人陪我玩。
每天早上,写完妈妈布置的作业后,我就一个人呆在家里,趴在桌子上,安安静静地读爷爷送给我的少儿版的《三国演义》。
“诸葛亮火烧博望坡”让我回味无穷,“关羽败走麦城”让我深深地惋惜。
那时候的我是在书中度过的。
现在我五年级了,读过许多小说,散文,童话。
在读书的过程中,我掌握了许多写作的技巧,懂得了一些人生的道理……是书带给了我无穷的乐趣,而这一切都和我幼儿时尹尹呀呀地读着《幼儿画报》是分不开的。
祸兮,福之所倚,福兮,祸之所伏。
一种病,一本书,这两个看上去毫无关联的事物在我身上联系在了一起。
在过敏性哮喘给我带来痛苦时,它也促使我养成了一种让我终身受益的习惯——读书。
五年级语文上册一单元作文范文
开卷未必有益人们常说:“开卷有益,看书有益。
”但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。
如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。
还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。
这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。
还有第二层。
其二就是,我们看书,要有选择。
那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。
要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。
这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。
有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。
因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好书才会对你有益。
因此,我的观点是:开卷未必有益。
我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。
而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。
开卷有益”。
这话自从宋太宗赵光义说过以后,至今已有一千多年了。
千年以来,它为无数人所接受,口耳相传,奉为至理名言。
父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”,认为只要读书就会获得知识,得到好处。
因此,人们常说:“书中自有千钟粟”,“书中自有黄金屋”,“书中自有颜如玉”。
五年级上册语文作文第一单元作文 我和书的故事
百度知道 > 教育/科学 > 学习帮助添加到搜藏已解决 开卷无益的事例 悬赏分:0 - 解决时间:2008-4-29 18:17 要开卷无益的事例资料 别的不要 抄袭的闪 提问者: jing411458232 - 二级最佳答案人们常说:“开卷有益,看书有益。
”但是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。
如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。
现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。
还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。
这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。
还有第二层。
其二就是,我们看书,要有选择。
那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。
要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。
这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。
有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。
因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好书才会对你有益。
因此,我的观点是:开卷未必有益。
我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。
而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。
我认为开卷未必有益。
诚然,读书可以使人增长知识,陶冶性情,修养身心,但“开卷”只是“有益”的必要条件,而不是充分条件。
汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。
”书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,置人于死地。
不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。
“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。
一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造 成竹篮打水一场空。
试想,“开”这样的书“卷”,能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。
”因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。
有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。
同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。
有的人看书不认真思考,只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻,有的人去读不适合自己的书,有的人甚至抱着猎奇的态度去读书,试问,这样的“开卷”,又何益之有? “开卷有益”这个成语,作为强调读书的重要性,自然有它的积极意义,但若作为“开卷”就“有益”的断语,却是不妥当的。
“书都读得来的人,还怕有什么做不来。
”这句名言是说什么书都读的人,什么事都做得出来。
那么,那个人如果看了不良的书,看过瘾了,可能会做出不良行为。
果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋,什么都读,他并非饱学之士,而是缺少鉴赏力的傻瓜;《庄子·列御冠》中的朱泽漫,他学了一门特殊的杀龙技术,其实没有什么地方有龙可杀,他才明白世间无龙,其本领白学也。
如此说来,如不加选择地开卷,总会事倍功半,害多益少! 作家赵树理说:“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害;红枣吃了对牙有害;药吃了对身体有益,但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云:“不好的书也像不好的朋友,可能会把你戕害。
”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读,而不取舍,不问内容,读了就有益,其实不对!我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
所以,我希望大家切记,开卷是未必有好处的,因为没有一个人是十全十美的。
也没有一本书的内容是全部正确的。
尽管"开卷有益"是个成语,但我认为:如果盲目开卷,未必有益。
开卷是否有益,主要还是看谁看书,看什么书和年龄这些因素。
如果是一个心术不正的人看书,不管看什么书,他吸收的总是不好的语言和思想。
相反,是一个素质极好的人看书,他就会有选择性地看书,而且还会去粗取精,把好句好段和好的思想吸收了,不好的语言和思想就会被他排斥。
要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书,心术不正的人看了,就会学着做案的手法,而素质极好的人看了,就会学着破案的思维。
看什么书也很重要,看不健康的书,吸收不好的。
就像《蜡笔小新》这本漫画书,我认为这本是给成年人看的休闲读物,而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童,学了里面一些不良的语言和习惯。
所以,我觉得开卷是否有益是不能一锤定音 39回答者: 龙文吴 - 四级 2008-4-9 22:18 我来评论>>
小学五年级上册第一单元的作文要怎么写?急啊!
这是我编写的书稿(详见中国少年儿童出版社出版的《同步作文》),希望能给你启发,写出满意的作文。
本次习作设计三个角度任大家选写。
其一、你和书的故事或你读书的体会;其二、采访身边爱读书的人,整理出采访记录;其三、结合“开卷是否有益”的辩论会,以“记一次辩论”为题,写辩论的经过,或自己对这个问题的看法。
为完成好这次习作,你在学习本单元几篇文章时要领会作家选材、构思、记叙的方法,综合性学习中一定要真正参与,积累素材,记录实践过程,然后在口语交际的基础上就容易完成本单元习作任务了。
那么,我们选写哪一道题目,怎样写好这次习作呢?第一道题目相信同学们都有许多深刻的体验、感受,写起来难度小,第二、三道题目,要在写前做好充分准备的基础上才能顺利完成,虽有一点难,但老师更希望你们有自我挑战精神,试着写以前没练过的文体。
下面跟随老师,准备出发: 我和书的故事 书海,浩瀚无垠;书海,泛舟采撷。
遨游书海中,快乐人自知。
遨游在书海中,我们的周身就会被书香所笼罩。
要想写好本次的第一道习作——你和书的故事或你读书的体会,必须注意以下几点: 1、仔细想一想,从你与书接触、交往起,哪一次的阅读经历,哪一本书的阅读感受,给你印象最深?在选择习作材料的时候,不要追求“多多益善”,而是要立足在与书海遨游有关的内容上,选择最能反映自己爱书、嗜书、痴书或怕书等的一两件典型事例,用“还原情景”的方式,将事例呈现。
2、也可以选择自己所看过的某一本书,回想一下,这本书曾给予你怎样的营养与力量。
通过阅读这样的书籍,你是怎样获得“开卷有益”的真赞叹的。
比如,平时自己对学业缺乏信心,认为自己不可能在学业上崭露头角,当阅读了《窗边的小豆豆》之后,变得自信了,学习的干劲也足了。
这就是从书籍中所汲取到的营养。
3、读书,是苦乐兼具的活儿。
写你和书的故事或读书体会的习作,一定要把自己在阅读某一本书的真实感受表达与抒发出来,将在书海中遨游所发现的真善美与喜乐苦,在文字间流淌出来,通过文字得以传递。
采访记录 这是一篇新题材的习作练习。
在学习《小苗与大树的对话》一文时,你除了理解文章内容,掌握苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解外,还要多用心领会这篇文章的表达形式——采访问答记录。
完成这篇习作,一定要在动笔之前,结合综合性学习,做好以下几方面准备。
1、确定采访对象。
我们身边有很多爱读书的人,如果你有条件,能采访到像季羡林先生那样的教授、专家、名人等,当然是最好的;如果没有这样的机会,只要对方爱读书,都可以做为我们采访的对象。
你决定采访谁? 2、编拟采访提纲。
去采访之前,应了解一些采访对象的情况,然后着重围绕“爱读书”这个话题,列出你要提的问题。
这样胸有成竹,采访目标明确,就容易取得成功。
3、选择时机采访。
如果你要采访的人就在身边,像家人、老师、邻居,只要瞅准他(她)有空闲,就可以采访,但如果对方较忙,又不住在附近,就应预先与他(她)约定采访时间、地点,然后准时赴约。
记住要带上记录用的纸笔,如有录音笔、摄像机、能录音的相机、手机、MP4等,尽可能用上。
这样回去好整理。
如果你和几位同学组成一个小组,既有分工又有合作,也非常好。
你准备妥了就出发吧。
记一次辩论 你们以前开展过辩论会吗?这次的第三道习作题目与辩论有关,辩题可浓缩为“开卷是否一定有益”。
写这篇作文,预先应结合综合性学习,在老师指导下,与同学们商量合作,做好下面几方面准备: 1、以“开卷有益”V“开卷未必有益”为辩题,在全班或大组中招募辩手(建议你最好踊跃报名参与),收集整理充分有力的事例做论证,准备辩论。
2、展开辩论会。
有参与辩论的同学,注意自己在辩论过程中如何应变,怎样阐述自己的观点,自己、同组的几位同学和对方的辩手都有怎样的表现;没参加辩论的同学,边看边听边简要记录,一方面注意辩论同学的表现,一方面想想哪一方说得更有道理,你又有什么观点、看法。
3、辩论会后及时整理。
因为刚发生的事印象最深,如有重要的言论忘记了,可立马问相关同学。
词语拾贝 信笔涂鸦 智勇双全 通宵达旦 废寝忘食 唇枪舌剑 伶牙俐齿 爱不释手 如饥似渴 油墨馨香 探幽寻胜 对答如流 不甘示弱 坚持不懈 不解之缘 良师益友 如痴如醉 观点鲜明 有理有据 意犹未尽 争分夺秒 喜笑颜开 茅塞顿开 文思如泉 意犹未尽 滔滔不绝 如数家珍 和颜悦色 热情接待 坚忍 沉浸 陶冶 读书之乐何处寻,数点梅花天地心。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
妙段搜索 高尔基曾经说过“爱书吧,书是人类进步的阶梯。
”在书中可以找到“宝藏”,可以找到“黄金”。
古人云:“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
” 小时候,妈妈总给我讲>>等等的童话故事,不管妈妈讲过多少遍,我都不会厌烦,常常幻想自己有一天也成为白雪公主、灰姑娘,遇到小矮人,穿上水晶鞋. 长大了,书依然是我生活中必不可缺的一部分.学海无涯,我坐在小舟上慢慢欣赏.书是海,我是快活的小鱼,自由自在的在书海里畅游;书是天...
请问五年级上册第一单元的作文怎样写?
人教版小学五年级上册第一单元作文记一次辩论会古人云:开卷有益。
但是有人却不认同,为了这个话题,我们班举行了一次辩论会,题目是“开卷是否有益?”老师把我们分为两组,分别是正方和反方。
首先是正方发言,正方代表说:“开卷有益的意思是读书就有好处,是鼓励读书的话;刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶;又有人说:‘书中自有黄金屋,书中自有颜如玉’。
又有人说:‘书籍是全世界的营养品。
理想是书籍的智慧。
’所以我们认为开卷是有益的,多读书,多看报对提高我们知识面是有帮助的。
”这时,老师说:“正方发言到此为止,到反方开始发言。
”反方代表说:“开卷未必有益。
因为有些书是不健康的,有些书是不文明的,有些书是黄色的,会教坏人的。
”老师点了点头。
反方代表继续说:“不是所有的书都适合我们小学生看的。
所以我们认为开卷未必有益。
”正方的代表马上反驳,反方的人不甘示弱;大家互相反驳。
这时,老师叫大家安静下来,分析正、反两方所讲的理由,老师说:“正、反两方都各有自己的理由。
正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书,而不是盲目地看书,只要多读对我们有帮助的书,才能够增加知识面,提高我们的阅读能力,拓宽我们的视野,这才是真正的开卷有益。
”通过这次的辩论会,使我们真正了解什么是开卷有益。
以后,我们要看对我们有益的书,更好地运用书本的知识。
开卷有益人们常说“开卷有益”,但也有人说“开卷未必有益”,那些不健康的书看了反而有害。
我认为,“开卷有益”,打开书本阅读,总会有所得益的吧!传说,宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍,曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事,还要去看书,会不会太辛苦了,于是就去劝他,免得过度劳神。
可太宗皇帝却回答说:“只要打开书本,我就会得到许多乐趣,多看些书,总会有益的”后来,他仍然坚持读书,就算有事耽误了,也会抽空补上。
多看些书是好的,但有人说万一看了不健康的书呢?我认为,这不必担心。
只要你阅读了大量的好书籍,懂得分别是与非,再与你碰到不健康的书籍时,你也会抵抗,不接受那些书籍,将它们拒之门外。
赫尔岑说过,不去读书就没有真正的教养,也没有什么鉴别能力。
所以,读书不仅能让我们知道的知识,还会让我们了解社会,了解世界,清楚国家的文化,让你上知天文,下知地理,做朋友里的“小百通”,不是更好吗?我曾听妈妈说过,将来的社会,竞争激烈,你必需懂得许多东西,才能在残酷的社会中留下来,甚至比别人更上一层楼。
可谁又能给予那么多的知识呢?那就是书本,书本是公平的,谁都可以拥有,只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。
只有开卷,才能让我们知道比原来,更丰富和知识,拥有的“财产”!我认为“开卷有益”!不知你是否同意?
五年级第一单元作文怎么写??急急急
世界上最好的东西是什么?有人会说:“是金钱!”因为只要有了金钱,吃喝衣着不用愁。
也有人会说:“是高贵的地位!”因为有了这高贵的地位,人人都会对你尊敬无比。
……可我的观点与这些人截然不同,我认为助人为乐的品质才是世界上最好的东西。
在一个风和日丽的清晨,爸爸妈妈带着我去公园散步。
一路上我们有说有笑,快走到公园门口时,我忽然看见一位老伯伯摔倒了,我急切地对爸爸说:“爸爸,爸爸,那边有一位老伯伯摔倒了,我们快去扶他吧!”爸爸二话没说,顺着我手指的方向,与我一起奔过去。
只见一位白领叔叔抢先一步跑到老伯伯的身边,他扶起了老人,帮他拍去身上的尘土,关切地问道:“老大爷,您没事吧?哪里摔疼了?”“我……我……我这儿……我这儿疼。
”老伯伯指着膝盖说道。
白领叔叔立刻把老伯伯扶到路边的休息椅上,卷起他的右裤脚,看见老伯伯的右膝盖又红又肿,白领叔叔着急的说;“大爷,我送你去医院吧!你的伤挺严重的。
”“不用了年轻人,你忙去吧,我坐一会儿就好了。
”老人摇摇头。
“那您站起来给我看看,是否好一些了?”谁知,老伯伯还没站稳,就一屁股又坐了下去。
“不行!您的伤不轻,如果不及时治疗,会更严重的!”说着,白领叔叔拦了一辆出租车,把老伯伯扶进了车厢。
我目睹了白领叔叔所做的一切,他的这种助人为乐的行为是一种高尚的品质,是每一个人都应该做到的,是世界上最好的东西。
五年级语文上第一单元作文
1、《我的读书经历》书,人们称之为人类文明的“长生果”。
读书最大的好处,是它将你有限的生命,无限度的拉长、加厚。
我自从会识字不久,便开始读书。
我上幼儿园时最早看的是连环画一类的小书。
后来,渐渐长大一些后,便看《伊索寓言》,其中我记忆最深的就数《龟兔赛跑》这个故事,让我懂得了不懂得了不管遇到多强得对手都不能放弃,坚实不一定会胜利,但是放弃注定要失败。
随着年龄的增长,上了学前班后,我便开始看四大名著中的《西游记》了。
给我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了,他扬善除恶、聪明绝顶,倒不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。
我从孙悟空身上懂得了:遇事要多动脑筋,不能望而生畏。
上了小学,我开始看一些历史书籍,中华民族的悠久历史、灿烂文化,让我感到自豪。
这是,我就像再数的海洋中来回穿梭,看了《安徒生童话》就舍不得放下,《十万个为什么》解答了我的疑问;《格林童话》让我放飞了想象…… 到了三四年级是就开始看些世界名著和小说了。
《钢铁是怎样炼成的》给我留下了非常深的印象,主人公保尔坚持不懈、永不放弃的精神,永远值得我学习。
我相信,书会是我一生最亲密的伙伴、最好的老师。
热爱书吧——它是知识的泉源!2、《我和书的故事》书籍,是知识的宝库。
它使人类的知识文化不断积累、发展,使无知的人变得博学 多才;也正是它,不断充实我的 头脑,给我的生活带来无限欢乐和希望。
甚至还不认识一个字的时候,我已与书结下了不解之缘。
在很小的时候,我和别的孩子一样,喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。
与别人不同的是, 对于每个故事,我总要听上三、四遍才肯罢休。
在幼儿园里,老师无意中发现我会讲故事 ,就拿出一本故事书让我念给小朋友们。
正当老师为我能认识那么多字而惊异时,她忽然发 现我竟然把书拿倒了,直瞪着眼睛在那里读。
原来,这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。
随着认字的增多,我终于可以自己读书了,这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室,在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中,忘情于纸页之间的时候,那种快乐,在当时 是其它任何一种感觉也无法比拟的。
? 最初,我陶醉于文学殿堂之中。
从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》,那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格,从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》,在 那千百次顽强的拼搏中,从那无数钢铁般的战士身上,我逐渐认识到了生命的意义, 找到了灵魂的归宿。
“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福,“头悬梁,锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。
渐渐地,我的兴趣转向了科学读物。
从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中,我 不知解开了多少心底的迷,见识到多少新鲜的知识,接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等,无一不令我手不释卷,废寝忘食。
应该说,如果没有这年复一年,日复一日的如饥似 渴的阅读,我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。
? 书,是我最亲密的朋友,它给我知识,给我力量。
今天,我在书山学海中遨游,明天,我 将用知识去创造生活。
这一切,怎能不说是书的恩赐?——这就是我和书的事故。
3、《我的读书体会》书,这个字我们并不陌生,生活中,我们经常见到它.而书,也是我们人类忠实的好朋友. 俗话说得好,一个家庭中没有书籍,就等于一间房子里没有窗户.由此可见,书,在人类的生活中是多么重要呀! 我常常喜欢在广阔的书海中遨游,有时,读着读着,身心仿佛也慢慢地融入了书中。
“书就像一个万能神,可以充实人们的大脑,可以教会我们深刻的大道理,还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐,小时候,我还不认识多少字,可是却酷爱读书,总是要妈妈买会配碟子的图书,一个人悄悄地坐在房里边看边听,从那时起,我便体会到读书的乐趣,是啊,要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢! 书,是一盏明亮的灯,它无声的照亮了我们人生的道路,让我们懂得了人生中该如何抉择. 书,是一座宝藏,它用无限珍贵的宝藏吸引了我们,让我们在这座山中不断的摸索,追求. 书,还是我们的启蒙老师,它让我们初次尝到了读书的乐趣,并愿意一辈子以它为师. 啊!书,你是我们人类忠实的朋友,是你,让我们的前途无限光明,是你,让我们走向了成功的道路,是你,让我们不断攀登科学的顶峰!
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