范文一:幼儿小班科学课教案
幼儿小班科学课教案
篇一:小班科学教案:《神奇的颜色宝宝》
小班科学教案:神奇的颜色宝宝
设计意图:
本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始以魔术的方式引入主题,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子。
活动目标:
1、使幼儿积极的参与活动,体验到颜色配色带来的乐趣。
2、通过对颜色配色的探索,培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
3、初步感知两种颜色配色后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。
活动重难点:
1、重点:感知两种颜色配色后发生的变化。
2、难点:通过对颜色配色的探索,感知两种颜色配色后发生的变化。
活动准备:
1、物质准备:矿泉水瓶、矿泉水瓶瓶盖、刷子、白纸、调色盘、颜料、杯子、轻音乐。
活动过程:
(一)导入:
师:今天,老师当一次魔术师,给大家变一个小魔术,请仔细观察。看老师手中的这瓶水是什么颜色的啊,(无色)
“小朋友看清楚了,魔术开始了。千万不要眨眼啊~”
教师晃晃瓶子,变变变。
师:我们一起喊,一二三。一二三变成什么颜色了,(黄色)
换盖再晃一次变变变。
师:一二三。这次变成什么颜色了,
(二)展开:
1、教师揭开谜底。
将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密:老师手里是一瓶清水,之前老师把盖子拧下来涂上了黄色的颜料,所以晃一下瓶子水就变成了黄色的了。之后再换上涂了蓝色颜料的瓶盖,然后再摇晃瓶子,水就变成绿色了。
2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。
(1)师:小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊,老师为每组小朋友准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色在白纸上涂在一起,看看会有什么结果。
(蓝和红混在一起变成什么颜色,黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色,红和黄混在一起变成什么颜色,)
(2)教师讲解操作时注意事项。
师:好,现在请小朋友一起来做这个实验,不过老师有个小小的要求:每人只能用两种颜色。不能把颜料洒在衣服或桌子上,注意保持卫生,做一个不乱涂乱画的好孩子。
3、幼儿说说颜色的变化。
(1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝,生活中什么东西是橘色的,答:橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的,答:红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些,
师幼小结:在我们周围,到处是各种各样漂亮的颜色,只要我们用心观察,就会发现我们的世界非常美好。
(三)结束:
宝贝们,为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝,但没有漂亮的颜色,我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实,绿色的当树干,紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说:“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。
篇二:幼儿园小班科学教案:感知软硬
小班科学教案:感知软硬
一、活动目标:
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官
感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点:
1、活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备:
1、材料准备:
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;
(2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;
(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说出软硬物体的
四、活动过程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样,猜一猜里面是什么,
(教师把东西从神秘袋里拿出来)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的
感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。
(二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。
4、操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:游戏"送玩具宝宝回家",学习按物体的软硬分
类。
游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的。
教学反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验―检验―交流讨论为主线。首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式
表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
篇三:小班上册科学教案
活动名称:吹泡泡
活动目标
1、 学吹泡泡,并能发现吹出来的泡泡有大有小。
2、 知道有多种吹泡泡的工具,体验游戏的快乐。
活动重点:学会吹泡泡。
活动难点:能发现吹出来的泡泡有大有小,颜色多样。
活动准备
1、 铁网做的吹泡泡用的工具。
2、 幼儿每人肥皂水一小杯,吸管一根。
3、 《科学》上P1。
活动过程:
一、活动导入:
师:小朋友们,今天赵老师和你们一起玩吹泡泡的游戏好不好,(好)
二、吹泡泡:
1、每位幼儿一小杯肥皂水和一根吸管,用自己喜欢的方式吹泡泡。 师:为什么有的小朋友可以吹出泡泡,有的小朋友却吹不出来呢,
2、请吹出泡泡的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿用介绍的方法吹泡泡。
师:吹吹的泡泡一样大吗,(不一样,有的大有的小。)
师:现在我们来比一比谁吹的泡泡大好不好,(好)
4、幼儿比赛吹泡泡教师适时鼓励。
三、探究泡泡的颜色
师:小朋友们,你们来说一说吹出的泡泡像什么,(气球、珠子、灯笼)
师:吹出的泡泡是什么颜色的,(红色的、蓝色的、黄色的、好多种
颜色)
师:请小朋友吹一个大大的泡泡,慢慢地把它放在杯子口上,透过泡泡看一看小朋友、楼房是什么样的,(小朋友的衣服和楼房都变漂亮了~)
四“抓泡泡”游戏
师:下面赵老师来吹泡泡,你们来抓愿意吗,(愿意)
1、老师用铁网做的工具吹泡泡,幼儿共同抓泡泡。
2、请几名幼儿吹泡泡,老师和其他幼儿抓泡泡。
师:泡泡抓到后有什么变化,(泡泡不见了,手心湿湿的。)
五、回到活动室
师:刚才老师和小朋友一起用铁网、吸管和肥皂水吹了泡泡,在生活中还有好多工具可以用来吹泡泡。你们想知道吗,(想) 老师引导幼儿看画册《吹泡泡》了解多种吹泡泡用的工具。
活动反思:我提前用洗洁精、肥皂、洗衣粉调出来三杯泡泡液,孩子们看到我吹出的泡泡后都争着要试试,大家开始了,很快孩子们就发现三种泡泡液只有一种能够吹出泡泡,另外的两个吹出来的跑跑不明显,答案是用洗洁精吹出来的泡泡是最棒的。我提
议大家用不同的形状的工具来吹泡泡,并观察它们吹出来的泡泡都是什么形状的,孩子们尝试换不同形状的工具,孩子们认真地用不同的工具尝试着,最后大家发现答案是一样的,不管是什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,吸管能吹出一串串的小泡泡。孩子们真是太投入了,最后孩子们在桌面上慢慢吹出了泡泡,而且又用吸管在旁边吹出了几个泡泡,连在一起的三五个泡泡上面闪动着五彩的光,里面是在转动像神奇的魔术表演~ 不知不觉一节课很快就结束了,孩子们都不肯放下手中的工具,科学活动太有吸引力了
活动名称:能干的小手
活动目标:
1、引导幼儿认识手的各部分名称和用途。
2、知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
活动准备:
1、印泥或广告色。
2、纸和笔
3、《科学》上p.2~3
活动过程:
一、认识小手
1、 孩子围坐成半圆,和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。(用小手指出五官的位置。)小手拍拍,手指伸出来,眼睛在哪里,用手指出来;小手拍拍,手指伸出来,鼻子在哪里,用
手指出来;小手拍拍,手指伸出来,耳朵在哪里,用手指出来。小朋友真的好棒哦,一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。那你们刚刚是用什么来指的啊,
2、请孩子伸出自己的小手,一起来认识我们的小手。我们都有两只手,一只是左手一只是右手,每只手由手心、手背和手指头组成的。
1)、数一数
每只手都有几个手指头,带领幼儿点数,他们有着不同的名字,和老师一起叫出他们的名字好吗,
2)、比一比,老师的手和小朋友的手谁的大、谁的小,
3)、摸一摸
手指尖上面光滑的是什么,知道指甲能保护手指。
4)、拍一拍
发现两手相拍能发出不同的声音。
5)、说一说
我们的手心和手背一样,手指纹像什么,把自己的手指纹印在白纸上。
二、说本领
师:刚才我们认识了自己的小手,,小手悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢,那它们能帮你们作什么呀,
1、幼儿回答
2、教师和幼儿一起观察画册《能干的小手》
教师总结:
小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服??我们的小手真能干,有这么多的本领,并且小手也很爱劳动,可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动,穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做,你们说这样做好不好,小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵巧了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果没有了手会怎样呀,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢,那我们应该怎样保护我们的小手呢,
三、学习保护小手
1、幼儿讨论回答。
2、教师小结:
我们不能玩刀子、剪子等危险的物品,要勤剪指甲保持卫生,特别是冬天就要到了,天气很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干:小朋友让我们随着音乐一起做,幼儿操作,音乐《我有一双小小手》。
活动反思:本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉
快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
活动名称:可爱的小脚
活动目标:
1、感知自己小脚的功能,产生初步的探索兴趣。
2、光脚板走路,体验在不同地面走路的感觉。
3、知道保护自己的小脚,养成良好的卫生习惯。
活动准备:
1、录音机、音乐磁带、软垫每人一个
2、小脚丫手偶一个、课件
3、小脚丫乐园(地砖、沙子、豆子、鹅卵石、毛线、海绵) 活动过程:
一、导入
1、教师和幼儿一起做律动,激发幼儿兴趣。
范文二:幼儿园小班科学课教案
幼儿园小班科学课教案
篇一:幼儿园小班科学教案《它是谁的宝宝》
幼儿园小班科学教案:它是谁的宝宝
活动目标:
1(观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。
2(对动物的外形特征感兴趣。
活动准备:
1(教学图片:《它是谁的宝宝》。
2(教学挂图:《动物的宝宝》。
活动重点与难点:
观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同,并用语言表述出来。 审美元素:
1(通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处,培养幼儿的观察力,感受动物的形态美。
2(小动物是从哪儿来的呢,自然界中,动物的出生有许多不同的方式,通过老师的介绍,激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣,以及探索自然界奥秘的愿望。
活动过程:
1(出示ppt:《它是谁的宝宝》,并引导幼儿对应观察。 师:你们认识这些动物宝宝吗,它们是谁,
师:你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗,
2(引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。
师:动物宝宝和它的妈妈长得一样吗,哪些宝宝和妈妈有一些相似,(如:鸡、鸭等。)
师:谢谢你们帮小动物找到妈妈。现在还有一些小动物没有找到妈妈,小朋友们再帮它们找妈妈,好吗,
(幼儿拿出自己手中的小动物贴到相匹配的动物妈妈下方。教师观察小朋友贴的图片)
师:动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的,(从动物的体态、
身材进行区分。)
师小结:刚才,我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的,它们和妈妈的样子是差不多的,而且名字也是一样的。
3(出示教学挂图《动物的宝宝》,重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。
师:蝴蝶宝宝小时候是什么样的,叫什么名字,怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢,(回忆蝴蝶的(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿园小班科学课教案)生长过程:毛毛虫-茧-蝴蝶。)
师:还有哪些动物小时候也和妈妈不一样,小时候是什么样子的,叫什么名字,长大了有什么变化,我们把它叫什么,(小蝌蚪-青蛙)
师小结:动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫,它们的样子和自己的妈妈一点都不像,而且名字也不一样,但是,它们长大以后就和妈妈一模一样了。
4(教师小结:今天,我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈,知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的,名字也是一样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不一样,而且名字也不同。看来,大自然的奥秘可真多呀~下一次,老师再带你们认识更多的小动物,探索更多的奥秘。好吗,
篇二:小班上册科学教案
活动名称:吹泡泡
活动目标
1、 学吹泡泡,并能发现吹出来的泡泡有大有小。
2、 知道有多种吹泡泡的工具,体验游戏的快乐。
活动重点:学会吹泡泡。
活动难点:能发现吹出来的泡泡有大有小,颜色多样。
活动准备
1、 铁网做的吹泡泡用的工具。
2、 幼儿每人肥皂水一小杯,吸管一根。
3、 《科学》上P1。
活动过程:
一、活动导入:
师:小朋友们,今天赵老师和你们一起玩吹泡泡的游戏好不好,
(好)
二、吹泡泡:
1、每位幼儿一小杯肥皂水和一根吸管,用自己喜欢的方式吹泡泡。 师:为什么有的小朋友可以吹出泡泡,有的小朋友却吹不出来呢,
2、请吹出泡泡的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿用介绍的方法吹泡泡。
师:吹吹的泡泡一样大吗,(不一样,有的大有的小。)
师:现在我们来比一比谁吹的泡泡大好不好,(好)
4、幼儿比赛吹泡泡教师适时鼓励。
三、探究泡泡的颜色
师:小朋友们,你们来说一说吹出的泡泡像什么,(气球、珠子、灯笼)
师:吹出的泡泡是什么颜色的,(红色的、蓝色的、黄色的、好多种
颜色)
师:请小朋友吹一个大大的泡泡,慢慢地把它放在杯子口上,透过泡泡看一看小朋友、楼房是什么样的,(小朋友的衣服和楼房都变漂亮了~)
四“抓泡泡”游戏
师:下面赵老师来吹泡泡,你们来抓愿意吗,(愿意)
1、老师用铁网做的工具吹泡泡,幼儿共同抓泡泡。
2、请几名幼儿吹泡泡,老师和其他幼儿抓泡泡。
师:泡泡抓到后有什么变化,(泡泡不见了,手心湿湿的。)
五、回到活动室
师:刚才老师和小朋友一起用铁网、吸管和肥皂水吹了泡泡,在生活中还有好多工具可以用来吹泡泡。你们想知道吗,(想) 老师引导幼儿看画册《吹泡泡》了解多种吹泡泡用的工具。
活动反思:我提前用洗洁精、肥皂、洗衣粉调出来三杯泡泡液,孩子们看到我吹出的泡泡后都争着要试试,大家开始了,很快孩子们就发现三种泡泡液只有一种能够吹出泡泡,另外的两个吹出来的跑跑不明显,答案是用洗洁精吹出来的泡泡是最棒的。我提议大家用不同的形状的工具来吹泡泡,并观察它们吹出来的泡泡都是什么形状的,孩子们尝试换不同形状的工具,孩子们认真地用不同的工具尝试着,最后大家发现答案是一样的,不管是什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,吸管能吹出一串串的小泡泡。孩子们真是太投入了,最后孩子们在桌面上慢慢吹出了泡泡,而且又用吸管在旁边吹出了几个泡泡,连在一起的三五个泡泡上面闪动着五彩的光,里面是在转动像神奇的魔术表演~ 不知不觉一节课很快就结束了,孩子们都不肯放下手中的工具,科学活动太有吸引力了
活动名称:能干的小手
活动目标:
1、引导幼儿认识手的各部分名称和用途。
2、知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。
活动准备:
1、印泥或广告色。
2、纸和笔
3、《科学》上p.2~3
活动过程:
一、认识小手
1、 孩子围坐成半圆,和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。(用小手指出五官的位置。)小手拍拍,手指伸出来,眼睛在哪里,用手指出来;小手拍拍,手指伸出来,鼻子在哪里,用手指出来;小手拍拍,手指伸出来,耳朵在哪里,用手指出来。小朋友真的好棒哦,一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。那你们刚刚是用什么来指的啊,
2、请孩子伸出自己的小手,一起来认识我们的小手。我们都有两只手,一只是左手一只是右手,每只手由手心、手背和手指头组成的。
1)、数一数
每只手都有几个手指头,带领幼儿点数,他们有着不同的名字,和老师一起叫出他们的名字好吗,
2)、比一比,老师的手和小朋友的手谁的大、谁的小,
3)、摸一摸
手指尖上面光滑的是什么,知道指甲能保护手指。
4)、拍一拍
发现两手相拍能发出不同的声音。
5)、说一说
我们的手心和手背一样,手指纹像什么,把自己的手指纹印在白纸上。
二、说本领
师:刚才我们认识了自己的小手,,小手悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢,那它们能帮你们作什么呀,
1、幼儿回答
2、教师和幼儿一起观察画册《能干的小手》
教师总结:
小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服??我们的小手真能干,有这么多的本领,并且小手也很爱劳动,可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动,穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做,你们说这样做好不好,小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵巧了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果没有了手会怎样呀,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢,那我们应该怎样保护我们的小手呢,
三、学习保护小手
1、幼儿讨论回答。
2、教师小结:
我们不能玩刀子、剪子等危险的物品,要勤剪指甲保持卫生,特别是冬天就要到了,天气很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干:小朋友让我们随着音乐一起做,幼儿操作,音乐《我有一双小小手》。
活动反思:本次活动以“幼儿的小手”为切入点,在施教过程中充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
活动名称:可爱的小脚
活动目标:
1、感知自己小脚的功能,产生初步的探索兴趣。
2、光脚板走路,体验在不同地面走路的感觉。
3、知道保护自己的小脚,养成良好的卫生习惯。
活动准备:
1、录音机、音乐磁带、软垫每人一个
2、小脚丫手偶一个、课件
3、小脚丫乐园(地砖、沙子、豆子、鹅卵石、毛线、海绵) 活
动过程:
一、导入
1、教师和幼儿一起做律动,激发幼儿兴趣。
篇三:小班科学活动教案
幼儿园小(2)班科学活动设计第 周
幼儿园小(2)班科学活动设计第 周
范文三:幼儿园小班科学课教案
幼儿园小?班科?学课?教案??
幼儿?园小?班科?学课?教案?活动?目标?:?
1.?? ?在帮助?小熊?选鞋?的情?景中?,初?步感?知不?同的?季节?穿不?同的?鞋?子?。2. ? ?能初?步指?导不?同的?活动?选择?合适?的鞋?子。?3.? ? ?愿?意用语言??大胆表达?自己?的想?法,?体验?帮助?别人?的快?乐。?活动?准备? ?
1. ? ?自制?pp?t2?. ? ?鞋店?(分?别搁??置拖鞋、?高跟?鞋、?运动?鞋等?不同??的鞋子)?活动?过程?:?
一、? ? ? ?导入?师:? ?
今天的?天气?真好?,小?熊我?们一?起到?外面?去玩?玩吧?。(?播放?小熊?的?ppt?)播?放小?熊的??录音:?
好的?,等?一等?,我?去拿?双鞋?。?
二、? ? ? ?了解?不同??的季节穿?不同?的鞋?子—??—出示图??片两只不?一?样的鞋?子。?师:? ?
这双鞋??对吗,能?拼出?一对?嘛,?哪里?不一?样,?(颜?色,?大小?)小??结: ?
原来一?双鞋?有两?只,?左脚?和右?脚要?一模?一样?。我?们和?小熊?说这?双?鞋不对?,快?去换??双鞋吧~?——?出示?图片?冬天?毛茸?茸的?鞋子?师:? ?
这双鞋?什么?样的?,(?厚厚?的,?有毛?的)?那厚?厚的?有毛?的鞋?穿在?脚?上会怎?么样?,(?暖和?),?那这??个鞋应该?什么?时候?穿,?(天?冷得?时候?)?小结:? ?
天冷得?时候?是冬?天,??鞋要厚实?一点?,这?样的?鞋穿?在脚?上很?暖和?。?那我们?告诉?小熊?这双?鞋不?合适?,快?去换?双鞋?吧~?——?出示?图片?夏天?的?凉鞋师?:?
这个?鞋子?是什?么时?候穿?得,?(天?热)?你从?哪里?看出?来的?,(??有洞?洞)小结?:?
夏天?很热?,鞋?子要?薄一?点,?而且?还会?露出??脚趾呢,?这样?的鞋?穿在??脚上会很?凉快?。那?我们?告诉?小熊?这双?鞋不?合适?,快?去换?双鞋?吧~?——??图片三层?鞋架?小熊?好着?急呀?,它??不知道穿?什么?鞋了?,那?我们?棒棒?它吧??师: ?
那我们?告诉?小熊??最上面一?排是?什么?时候?穿的?,最?下面?一排?呢,?那?我们应?该选??哪一排的?,对?了现?在是?春天?,我?们要?穿春?秋鞋?。小?结:? ?
小?熊好开心?啊,?因为?是你?们让?它知?道不?同的?季节?要穿?不同?的鞋??子。 ?
三、? ? ? ?到商店?买鞋?布置?鞋架?:?
拖鞋??,高跟鞋?,运?动鞋?师:? ?
小熊发?现我?们的?小朋?友真?厉害?,想??请你们帮?个忙?,她?这个?星期?天?要去爬?山呢?,请?你们?帮她?挑选??一双能适?合爬?山的?鞋。? ?
1. ? ?幼儿?找鞋?2.? ? ?自由讨?论—?—爬?山的?时候?能不?能穿?拖鞋?,为??什么——?高跟?鞋是??谁穿得,?爬山?的时?候能?穿吗?,为?什么?,—?—爬?山的??时候到底?穿什?么鞋?,为?什么?,四?、? ? ? ?拓?展——出?示不?同的??鞋子?(溜冰鞋?,雨?鞋,?舞蹈?鞋,?滑雪?鞋)? ?
?
范文四:幼儿园小班科学课教案
活动目标:
1. 在帮助小熊选鞋的情景中,初步感知不同的季节穿不同的鞋子。
2. 能初步指导不同的活动选择合适的鞋子。 3. 愿意用语言大胆表达自己的想法,体验帮助别人的快乐。
活动准备
1. 自制ppt
2. 鞋店(分别搁置拖鞋、高跟鞋、运动鞋等不同的鞋子) 活动过程:
一、 导入
师:今天的天气真好,小熊我们一起到外面去玩玩吧。(播放小熊的ppt)
播放小熊的录音:好的,等一等,我去拿双鞋。 二、 了解不同的季节穿不同的鞋子 ——出示图片两只不一样的鞋子。
师:这双鞋对吗,能拼出一对嘛,哪里不一样,(颜色,大小)
小结:原来一双鞋有两只,左脚和右脚要一模一样。我们和小熊说这双鞋不对,快去换双鞋吧~
——出示图片冬天毛茸茸的鞋子
师:这双鞋什么样的,(厚厚的,有毛的)那厚厚的有毛的鞋穿在脚上会怎么样,(暖和),那这个鞋应该什么时候穿,(天冷得时候)
小结:天冷得时候是冬天,鞋要厚实一点,这样的鞋穿在脚上很暖和。那我们告诉小熊这双鞋不合适,快去换双鞋吧~ ——出示图片夏天的凉鞋
师:这个鞋子是什么时候穿得,(天热)你从哪里看出来的,(有洞洞)
小结:夏天很热,鞋子要薄一点,而且还会露出脚趾呢,这样的鞋穿在脚上会很凉快。那我们告诉小熊这双鞋不合适,快去换双鞋吧~
——图片三层鞋架
小熊好着急呀,它不知道穿什么鞋了,那我们棒棒它吧 师:那我们告诉小熊最上面一排是什么时候穿的,最下面一排呢,那我们应该选哪一排的,对了现在是春天,我们要穿春秋鞋。
小结:小熊好开心啊,因为是你们让它知道不同的季节要穿不同的鞋子。
三、 到商店买鞋
布置鞋架:拖鞋,高跟鞋,运动鞋
师:小熊发现我们的小朋友真厉害,想请你们帮个忙,她这个星期天要去爬山呢,请你们帮她挑选一双能适合爬山的鞋。
1. 幼儿找鞋
2. 自由讨论
——爬山的时候能不能穿拖鞋,为什么
——高跟鞋是谁穿得,爬山的时候能穿吗,为什么, ——爬山的时候到底穿什么鞋,为什么,
四、 拓展
——出示不同的鞋子(溜冰鞋,雨鞋,舞蹈鞋,滑雪鞋)
范文五:小班科学课教案
小班科学课教案
篇一:幼儿园小班科学教案
科学教案
童眼看世界
活动目标
1、 体会眼睛的作用,爱护自己的眼睛。
2、 学会用眼睛观察周围的环境,认识新事物。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 镜子一个,望远镜一个。
活动过程
一、导入活动。
二、主题呈现。
1、 翻开课本第1页,先看图,再回答问题。
(1) 图上有些什么人?
(2) 他们在做什么?
(3) 除了这些,还能从图上看到什么?
2、 通过观察和思考,引导幼儿体会图画中的世界,感受眼睛的
重要作用。
三、游戏活动。
拿出望远镜,教师先用望远镜看看每一处,然后说: 我看到了
什么?
小耳朵
活动目标
1、 知道耳朵的用途。
2、 使幼儿懂得保护耳朵的基本常识。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 耳朵的图片一张。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 教师拿出耳朵的图片,让幼儿认一认。
2、 翻开课本第2页,先看图,再回答问题。
(1) 图上有些什么?
(2) 他们在做什么?
(3) 请你模仿做一个听声音的动作吧。
3、 学儿歌。
三、保护耳朵的方法。
教师拿出耳套,戴在头上,问幼儿这有作用。再讲一些保护耳
朵的知识给小朋友们听让他们知道怎样保护耳朵。
活动延伸
在日常生活中,要引导幼儿不断积累保护耳朵的知识,培养幼儿自觉爱护自己的良好生活习惯。
分辨动听的声音和噪音
活动目标
1、 知道声音有好听和不好听之分。
2、 能结合实际生活举例说明哪些声音好听,哪些声音是噪音。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 小喇叭、小鼓、铃铛、空盒子各一个,优美的和嘈杂的音乐各一段。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 教师拿出先准备的各种道具,让幼儿使这些东西发出声音。
(1) 先让幼儿分别尝试使小喇叭、小鼓、铃铛发出声音,然后比较哪种声音最好听,哪
种最难听,为什么?
(2) 先让幼儿摇一摇空的盒子,然后将铁盒里放入一个小东西,再摇一摇盒子,比较盒
子前后的声音变化。
(3) 先播放优美的音乐,再播放嘈杂的音乐,让幼儿说一说这两段音乐有什么不同,自
己有何感受。
小结:通过将各种不同的声音进行对比,引导幼儿感受到声音的种类有很多,有些很好听,让人感觉愉快。
2、 翻开课本第3页,先看图,再回答问题。
(1) 图上画有哪些事物?
(2) 说说这些事物发出的声音各是什么样的?
(3) 你喜欢听着些声音中的哪几种?为什么?
三、游戏活动。
1、 小游戏:让幼儿蒙上眼睛,教师在一旁敲鼓或者摇铃铛,幼儿根据自己的听觉感受判断发
出声音的地方,然后走向教师。
2、 教师带领幼儿到户外观察和体验,说说能听到哪些声音,各有什么特点,哪些是动听的
声音,而哪些是让人讨厌的噪音。
宝宝的成长
活动目标
1、 让幼儿对自己的成长过程有初步的理解。
2、 让幼儿珍父母养育自己的辛苦,有感恩之心。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 让幼儿自带几张自己小时候的照片。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 让幼儿翻开课本第4~5页,先看图,然后回答问题。
(1) 图上的是什么?
(2) 根据图画的内容和你自己的理解,说说这些图画的先后顺序是怎样的。
(3) 看了这些图画,你觉得妈妈辛苦吗?为什么?
小结:通过观察和讨论课本图画的内容,让幼儿对自己从婴儿到幼儿园的成长过程有一个初步的了解。同时,引导幼儿能感受到父母在这一段时期内的辛勤付出,学会父母的养育怀有感恩之心。
2、 自由讨论。
活动延伸
幼儿回家后,问问家人为了自己的出生做了哪些准备。然后对自己的家人真诚地说一声谢谢。
丰富的一餐
活动目标
1、 认识一些常见的食物,懂得基本的健康知识。
2、 了解日常饮食习惯,知道一日三餐主要吃哪些食物。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 各种食物图片若干。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 拿出食物图片,让幼儿认一认。
2、 翻开课本第6页,说说图上的内容。
(1) 图上有什么人?
(2) 他们正在做什么?
(3) 餐桌上有哪些食物?
小结:认识图画中一家人用餐时的情景,引导幼儿结合亲身经历
说说在饮食方面应该注意哪些问题。
3、 翻开课本第7页图,说说图上的内容。
(1) 图上有些什么?
(2) 他们有什么作用?
(3) 你吃过着些食物吗?最喜欢吃哪一种?
游戏活动。
教师带领幼儿参观幼儿园后勤厨房,看看这一天幼儿园会吃哪
些食物,让幼儿说说这些食物哪些作用。
瓜果营养多
活动目标
1、 认识常见的水果,知道它们的基本作用。
2、 能从多方面来认识水果的不同之处。
3、 培养幼儿爱吃水果的良好习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:小班科学课教案)
2、 苹果、香蕉、梨子、橘子等水果食物若干,纸一个。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 翻开课本第9页,让幼儿认一认。
(1) 图上有哪些水果?
(2) 你最喜欢哪种水果?为什么?
小结:通过幼儿的发言,引导他们认识到,水果能为我们的身体补充水分和维生素,有助于新陈代谢,还能使小朋友的皮肤好好,身体棒棒。
2、翻开课本第10页,让幼儿认一认。
教师:大家看看这些图,你们能认出他们各是哪一种水果吗吗?
小结:通过 观察水果的横切面,使幼儿对水果有新的认识,提高幼儿的观察和理解能力,能从多个方面来分析同类事物之间的不同之处。
三、品尝水果。
教师将事先准备的水果洗干净并切好,然后请小朋友吃水果。
活动延伸
让幼儿思考一下,除了水果之外,还有哪些食物是像这样种植出来就可以直接食用的呢?
乳制品
活动目标
1、 认识常见的乳制品。
2、 了解乳制品的基本特点和功能。
3、 养成健康食用乳制品的良好生活习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 提前让幼儿自带牛奶、酸奶或者豆浆。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 通过提问,引起幼儿的注意。
教师:小朋友们,你们还知道哪些乳制品?平时吃得最多的是什
么呢?
2、 翻开课本第11页,让幼儿认一认。
(1) 图上有些什么?
(2) 一般在什么时候食用这些?
(3) 你吃过这些东西吗?最喜欢哪一种?
三、分享乳制品。
让幼儿将自带的乳制品,与其他幼儿交换用。然后说一说其他
小朋友带的饮品是否好喝。
可爱的小宠物
活动目标
1、 认识小猫、小狗、兔子、金鱼、乌龟、鹦鹉等常见的家庭宠物。
2、 培养幼儿喜欢、亲近、关爱小动物的情感。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 小猫、小狗、鹦鹉、小兔、金鱼、乌龟等图片若干。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 猜谜语。
教师给出几个关于家庭小动物的谜语,引起幼儿的学习兴趣。
教师可以一边念谜语,一边做动作,增加幼儿对谜语内容的理解。
2、 看图猜动物。
3、 翻开课本第12页,先看图,再回答问题。
(1) 图上有哪些动物?
(2) 他们有哪些明显的动作或者声音?你能模仿一下吗?
(3) 你最喜欢这些动物中的哪一种?为什么?
小结:通过讨论,家深幼儿对这些常见家庭宠物的认识。并且培养幼儿喜欢、爱护这些动物的情感。
三、游戏活动。
教师带领幼儿在活动区内,一边模仿所学动物的动作,一边模仿它们的叫声,体会这些小动物的可爱之处。
谁的宝宝
活动目标
1、 认识一些常见的小动物,如鸡、鸭、猪、牛、青蛙等。
2、 知道这些动物小时候和长大之后的区别变化。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 鸡、鸭、猪、牛、青蛙等图片各一张。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、翻开课本第13页,先看图,然后回答问题。
(1) 图上有哪些动物?哪两个动物是一家的你知道吗?
(2) 它们对人类有什么作用?请说一说。
(3) 你最喜欢哪一种动物?为什么?
3、 让幼儿将动物宝宝和动物妈妈用线连起来,帮动物宝宝回家。
4、 小结:在认识这些动物的过程中,教师要让 幼儿了解这些动物对人类的重要贡献,
篇二:小班科学活动水果宝宝教案
小班科学活动《水果宝宝》
一、活动目标
1、能够说出几种常见水果的名称,了解其颜色、味道等特征。
2、在活动中幼儿能大胆操作,并能用语言与同伴交流自己的发现。
3、激发幼儿爱吃水果的情感,体验同伴交流的乐趣。
二、活动准备
1、物质准备:几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。
2、经验准备:幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。
三、活动过程
1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征
谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝,小朋友们看看是谁呀,
(1)依次出示苹果、香蕉、桔子、梨,我们向它们问个好吧,
引导幼儿说出完整的句子,“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝~”
(2)让幼儿数一数有几种水果。
(3)认识水果的颜色及形状。
它们是什么颜色的,它们是什么形状的,让幼儿根据已有经验充分发言。
2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等,并品尝多种美味的水果。
(1)说说水果的吃法。
这些水果怎么吃,
香蕉、桔子要剥皮以后才能吃;苹果,梨要洗净或去皮之后才
能吃。
(2)幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。
(3)鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果,是什么味道的,
苹果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。
(4)教育幼儿多吃水果身体棒。
水果里面有丰富的营养,含有多种维生素,多吃水果不感冒,可以使我们的身体更强壮。
(5)教育幼儿不乱扔果皮,果核。
引导语:我们吃剩的果皮、果核应该怎么办,
4、游戏:摸水果
引导语:老师这里有一个水果盒,里面装着小朋友喜欢吃的水果,待会儿老师请小朋友
上来摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老师就把这个水果送给你。
5、给水果宝宝穿衣服。
果园里发生了一件奇怪的事情,所有的水果宝宝都没有了颜色。
老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了,现在我们帮水果宝宝穿上衣服,好不好, 请幼儿给画好轮廓的水果涂色。教师从旁指导,指导幼儿在轮廓内涂色等。
篇三:幼儿园小班科学教案:会滚动的物体
幼儿园小班科学教案:会滚动的物体
设计思路:
在“汽车”主题活动中,幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动,开起来特别快。车轮是圆圆的,他们就觉得圆圆的物体都能滚动。其实不然,生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。幼儿对这一话题投入了极大的兴趣,为了满足他们的好奇心与探索的愿望,我设计了此活动,用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体,在体验中逐步感知哪些物体会滚动,哪些物体不会滚动,哪些物体看似会滚动其实不会滚动。
活动目标:
1(通过倾听故事,产生寻找会滚动的物体的愿望。
2(在寻找、体验的过程中,感受探索活动的快乐。
会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。
活动过程:
一、情境导入
用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾,激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望,带小动物们外出游玩。
师:小兔、小猫??都来了,也想坐上轮胎一起去玩,小兔说:“坐不下了,请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体,带更多的动物出去玩。”
关键提问:轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?
二、寻找、体验
1(请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体,再动手做实验。
关键提问:找到会滚动的物体后玩一玩、试一试,看看它能滚动吗?
2(幼儿体验探索活动的快乐,教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。 个别指导的关键提问:你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?
现场幼儿的反应:
发现会滚动的物体后大胆实验,并能与教师分享实验的快乐。
找错了,有棱角的物体滚不起来。
找到圆柱体的物体,但不知道把物体倒下来它就能滚动。
3(幼儿分享交流:找到的哪些东西真的能滚动。
4(大家一起验证,看看找到的物体是否会滚动。童点解决:幼儿发现一些看似圆圆的物体,但它并不会滚动。组织大家讨论这是为什么。
三、游戏
1(告诉小动物,你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?
2(请能力强的幼儿示范:“小老鼠,我找到了球,它会滚动。”
3(鼓励每个幼儿都来演示。
一、合适的教学形式
在活动中,教师向幼儿提供了观察、比较的材料,幼儿通过亲手实验,自己观察、分析、比较,然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”,为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会,并使他们体会到“有所发现”的喜悦。
二、合理转化学习模式
整个教学过程,在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系;关注幼儿的共性特点与个性需求。活动中,教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动,提供的物体中有玩具、食品、日用品等。通过实验,大部分幼儿发现圆圆的物体基本都会滚动,但也有少数幼儿在实验中发现新问题,并表现出想继续探究的愿望。因此,教师依据需要,从群体学习模式转化为个体建构模式。
三、适宜的教学方法
活动过程中,我们尊重幼儿思维发展的特点,对于不同发展水平的幼儿辅以不同的教学方法,以促进幼儿思维能力在原有基础上获得发展。在活动中我们采用了:环境创设法,创设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动,幼儿自主选择材料、自主实验,实验过程中还能随时与同伴交流,提供合适的实验材料促使幼儿积极思维,发现问题、解决问题;情境创设法,设计有趣的故事情境,让幼儿在教师创设的特定的问题情境中进
入“科学研究”,符合小班幼儿的年龄特点:问题教学法,重视用问题引领幼儿开展探究,有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。(来源:屈老师教案网)
屈老师