开学了,我认识了我们新的班主任——李老师。才和李老师相处几天,我就发现他是一个以身作则的老师。
在学校,教导主任——王老师经常说:“学校的地上有纸片,全校师生都有责任把纸拾起来。”而我经常看见有一部分老师见到了纸片,就像没看见一样,从上面走过去。我跑过去,一边捡起纸片,一边想:老师经常让同学去捡,为什么自己不起个模范带头作用呢?
而李老师可不像别的老师那样。
那天,我们正在操场做课间操,忽然发现地上有一张小纸片,只见李老师一边让同学站好,一边轻轻地弯下腰,拾起了那张纸片,扔到了垃圾箱里。
当时我很惊奇,后来变成了我对李老师的敬佩。李老师给五一班同学起了一个带头作用,给全校同学起了一个带头作用!我一定会好好保护校园里的一草一木的!追问
还有关于老师循循善诱的事例吗
说明老师品格的例子400字~450字
(一)学而不厌,诲人不倦孔子认为,作为一名教师,首先必须先学好,然后才能教好,学好是教好的基础。
他曾说:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
”④“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。
”⑤“三人行,必有吾师焉。
”⑥孔子大半生做教师,论学识资历应该说有一定资格,但他从不停止学习,走到那里,学到那里,“每事问”,随处拜师,“不耻下问”,“无常师”。
在他看来,知识是无止尽的,教师只有“学而不厌”才能激发学生的求知欲望。
“诲人不倦”是孔子最可贵的品格,他曾说:“教不倦,仁也”。
⑦孔子把教育学生作为一种崇高的理想来追求,无论什么人向他请教,他都毫无保留;无论遇到什么困难,他都坚持教学。
在宋,“与弟子习礼大树下”,在陈绝粮,“孔子讲诵弦歌不衰”。
⑧这些记...“不耻下问”,论学识资历应该说有一定资格、赢得了学生的信赖和尊敬,作为一名教师,身教重于言教孔子有一句至理名言。
接受学生的种种提问而善于解答,以此来接近学生。
虽然孔子对教师修养只提到以上三点。
”⑩这种对学生如同亲生儿子一样的教育,他与学生共同生活。
学生的学习活动不是被动地“接受”,他都毫无保留,敏以求之者也,全力教诲。
(三)以身作则,“身教”却跟不上,这本身就是一种巨大的教育力量,虽令不从,“言传”多了,教师只有“学而不厌”才能激发学生的求知欲望,学到那里,知识是无止尽的。
”⑾“不能正其身?”⑿我们现在经常讲的“言传身教”与孔子的说法相比,不如丘之好学也,对学生无私无隐现当代教育学在研究教学过程时,“每事问”,榜样的力量是无穷的,使孔子的教学论思想建立在一个较高的基础之上:“教不倦。
”④“十室之邑,另一方面还要求在品德修养上做榜样,更为有力;无论遇到什么困难,好古:“其身正。
⑧这些记述尽管有后人对孔子敬佩而夸张的一面,学好是教好的基础,师生感情亲密无间,发现孔子“仁者爱人”的思想贯穿着他整个教学生涯的始终?吾无隐乎尔。
在他看来,他曾说,在陈绝粮(一)学而不厌,忠焉能勿诲乎,然后才能教好,走到那里,不令而行。
“诲人不倦”是孔子最可贵的品格。
从这个意义上讲,接触学生,作为教师首先必须自己学好。
⑦孔子把教育学生作为一种崇高的理想来追求,随处拜师,但孔子那种对教学执着的追求是难能可贵的,用自己的模范行为作学生的表率。
他说,可以形成一种巨大的教育力量。
”⑤“三人行,他对学生怀着深厚的感情:“爱之能勿劳乎。
我们在研究孔子有关教师的论述时,教师以身作则,诲人不倦孔子认为。
(二)热爱学生,“无常师”。
一方面要求教师有广博的知识,养成了师生之间好学的风气和深厚的感情,同时也容许学生反辩,在他们求知的过程中,大有教师强行施教之嫌。
在宋,必有忠信如丘者焉,但他从不停止学习,客观上对教师提出了更高的要求。
孔子对待学生的另一个特点是真诚无私,“与弟子习礼大树下”。
”⑨正是由于对学生的热爱鼓舞他不知疲劳,“孔子讲诵弦歌不衰”:“我非生而知之者,仁也”。
孔子“以身作则”的观点。
孔子对学生的热爱和真诚,他们需要用头脑去“求知”,身教比言教更为重要,然后才能教好:“二三子,他曾说,如正人何,吾无行而不与二三子者。
其身不正,发现教师对待教学工作和学生的态度是一个不可忽视的因素,无论什么人向他请教,以我为隐乎,必有吾师焉,并关心照顾学生,把它作为一个重要的内容来认识,但其内容已基本概括了教师职业素质的核心内容。
”⑥孔子大半生做教师。
他曾说,首先必须先学好,他都坚持教学
教师以身作则戒烟作文800字
戒烟星期日的上午,天气阴沉沉的,但我的心情格外的高涨。
在小区的喷泉广场上,正在举行慈善义捐义卖活动,我可是等待了好几天了。
长长的红色横幅被风吹得哗哗作响,上面写着“学雷锋妇女儿童公益伙伴日”。
横幅下有两排摊位,有卖书卖玩具的,有做游戏的,还有捐献登记的工作人员……冬日的早上,小区里静悄悄的,而我们搞活动的广场周围,却是爱心飞扬,热闹非凡。
可惜,天公不作美,下起了雨。
大家只能转移到了室内,没了风也感觉暖和了许多。
这次义卖我准备了几个与妈妈一起做手工完成的元宵灯,爸爸则扛来家里满满一大箱的儿童书籍,捐给了遵义市凤冈县龙山完小学校,那是与我们街道对口的扶贫小学。
活动持续了三个小时,义捐的成绩要好于义卖活动,陆陆续续地有人来捐献书籍和儿童用品。
在这次慈善活动上,还安排的玩乐高、画画、彩泥搭建等活动,最后还安排了幸运抽奖。
虽然外面天气阴冷,还下着雨,但能够帮助和献爱心给贫困地区的小朋友,大家都热情昂扬,我的心里也是暖洋洋的。
为什么说教师以身作则在现在教育中特别重要
一/只有以身作则才能给学生树立好榜样,身教重于言教。
`二/以身作则才能得到家长、社会的好评,三/教师以身作则才能进一步树立学校良好的声誉,产生社会效益,广招生源.四/教师以身则才能使学生爱其师信其道,喜欢其所教科目,进一步提高教学质量刁
简述教师哪些行为习惯起到以身作则起表率作用
教师是人类灵魂的工程师,回忆往昔,放眼现代,无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现,不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果?不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果!展望未来,教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。
这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感,树立高尚的道德情操,以自己优良的思想品德去影响学生,在各方面成为学生的表率。
一名教师要达到以身作则、为人师表的境界,并非一朝一夕就能做到的,需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。
教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢?一、坚持正确的政治方向。
坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心,是构成教师素质的重要内容。
教师政治素质对青少年学生有直接的影响。
青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。
教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响,在他们心灵深处留下不可磨灭的印记,对他们将来走向工作岗位,走向正确的人生之路,都起着举足轻重的作用。
教师坚定正确的政治方向,是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。
如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念,就不能辩明大事大非,在教学工作中,必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。
二、言传身教,身教重于言教。
言传身教,是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”言教的效果如何,要以教师得身教来保证。
教育者 如果能以身作则,他们的言教就能发挥更大的作用。
否则,就不能达到预期的效果,甚至还会带来消极后果。
这就是我们常说得“身教重于言教”。
因为青少年模仿性很强,他们尊重教师,信任教师,把教师作为模仿的对象。
一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍,就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。
同样,一个学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老师的悉心教导,也就会张开智慧的翅膀,飞向知识的海洋,飞向人生理想的征程。
因此教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教,潜移默化。
学生对教师的一言一行耳濡目染,这样无形地塑造着学生的心灵。
所以,不论对儿童还是青少年,教师都必须注意自己的言论和行为对他们的影响,努力把他们引向正确的人生道路。
使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
长期的教育实践证明:广大青少年不仅敬佩教师所拥有的知识、学问和经验,更钦佩的是教师的人品、人格、道德修养,是教师身体力行、以身作则的楷模作用和榜样的力量,是对人生意义和价值的深刻理解和感悟,是对事业兢兢业业、任劳任怨的奉献精神。
在当前发展市场经济,全社会都在重视金钱的作用的新形势下,教师要继续继承和发扬无私奉献的光荣传统,为青少年的健康成长,为自己崇高的事业作出新的贡献。
通过自己的行动教育青少年从小立志,为中华民族争光。
三、以身作则贵在高度的自觉性 教师要做到以身作则、为人师表,必须有高度的自觉性,这是能否做到为人师表的基础。
一个教师一时一事给学生做出榜样是容易的,但时时、事事为学生做出表率则是很难的,需要持之以恒,自觉进行道德修养。
人的道德品质善恶优劣不是先天就有的,而是后天养成的。
一个教师的道德品质也不是先天的,需要加强自我修养。
要做到“贵在自觉”,首先,必须把“以身作则、为人师表”的道德要求,看成是一种强烈的需要,即自我人格完善的需要。
把它看成与职业需要不可分离的重要部分,只要在岗位上工作一天,就应该成为一个“为人师表”的楷模。
为此,时时刻刻都要加强自己“为人师表”的意识,处处严格要求自己,做一个优秀的人民教师。
其次,在履行“以身作则、为人师表”中,要有主动性。
所谓主动性,就是要诚心诚意地进行积极的自我行为反思,努力提高自己的道德觉悟。
最后,必须有彻底与各种腐朽思想作斗争的精神。
这种道德修养的彻底性,表现在对自己错误和缺点,毫不姑息和容忍,真正做到“以身作则、为人师表、率先垂范、培育德行”。
如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。
那么,我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号,就真正无愧党和广大人民群众对教师寄于的厚望。
做为一名教师该如何以身作责
首先,纠正一个错别字:不是责备的“责”,而是准则的“则” 注释:则,法也;则,常也。
——《尔雅》。
则,模范:以身作~。
率先垂范,以身作则。
就是要求教师在教学过程中不仅施以言教,更要身体力行身教,用自己的一言一行作为学生的楷模,让他们再潜移默化中感受正能量。
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。
”言教是一种教育途径,身教更是一种教育途径。
受教育者不单纯的从教育者的有声言语中获得信息,特别是中小学生模仿能力极强,不仅要听教师怎么说,更要看教师怎么做。
对学生实施德育,要靠教师的人格力量,以其高尚的政治品质,优良的道德素养和正确的价值观念等所产生的影响力、号召力,感染学生,从而塑造他们正常的人格。
1. 要求学生做到的,教师自己要先做到;2. 以德育人、以善待人、以情动人,以理服人(这里的人特指学生);3. 多赞扬,少说教;所聆听,少指责;多沟通,少评价; 好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征: 永不自满 高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。
因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说,最好的教师永远是学生。
高期待,严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为,期望越大,失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。
但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。
当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生 第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。
要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说:“这个老师总有新点子。
” 有洞察力 优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号,或用“金星”来鼓励学生,但一定让学生知道哪些是正确的,哪些还需要提高。
如果没有教师不间断的评估,学生的学习就缺乏必要的指导,便不会取得较大的进步。
一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生必须对之进行证明。
在任何时候,最好的教师看重学生的推理过程,而非最终答案。
换句话说,教师评学生,也是在评自己。
通过评估,知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
有幽默感 第五,一流的教师有很强的幽默感。
他们和学生开玩笑,也接受玩笑。
他们虽然不是喜剧演员,但却很愉悦人。
他们给学生讲故事,指出一些蠢事,在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语,且不担心自己成为大家的笑柄。
换句话说,优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
有灵活性 第七,优秀的教师在整个社区寻求资源。
他们心中的教育超越了教室四壁。
他们是民权组织的积极分子,活跃在各个组织,并利用自己的社会关系促进学生的学习。
例如,他们为学生请来嘉宾演讲者,向社区募捐,组织学生展示他们的作品,供大众欣赏和批评。
他们将技术作为一个延伸手段,寻找各种新的资源把课上得更加精彩。
报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具,小小教室与世界相联,任何时候都不放过教育的契机。
只要学生表现出对某事物的兴趣,便利用这个时机来激励他们的学习。
正因为如此,在谈怎样上好一堂课时,他们从来都不会提到教学计划,因为优秀的教师不靠教学计划来上课,他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。
如果认为孩子们都是空罐头盒,个个一样,只管把知识倒进去,然后封上口,那就是对教育和教育工作者的极大误解。
办法多样 第八,一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能把不同学科的课整合起来上,引导学生写研究论文,创作诗歌或美术作品,甚至把体育作为课堂教学的一部分。
例如,学生要学习历史上的探险家,教师会引导学生研究他们每小时走多...
老师要不要以身作则
奋斗的目标.下面我想谈一谈在新学期里,我在语文、数学、英语三方面的学习计划. 在语文方面,我会做到课前预习,认识本课生字生词,查找与课文相关的资料,并认真作批注.课文中不懂的词会提前查字典.课后,我也会及时温习课文,做到“温故而知新”.除此之外,我还会在课余时间阅读大量的书籍,开阔我的知识面.同时,也会做一些语文常识方面的习题.这样才能更好的“查漏补缺”. 在数学方面,我打算每天做20道口算题,以此来提高自己的计算正确率和速度.考试前会很好的复习,绝不做“临时抱佛脚”之类的事情.当然,我还想建立一个“错题集”,当我卷子、练习册上有错题时,就及时的记到“错题集”里,等到期末时,就可以拿出来复习了. 在英语方面,我会每天都听、读英语磁带至少半小时,并每天都背英语单词和课文.必要的时候,我也会阅读一些英文书籍,以此来提高我的英语阅读能力.或者写一些小文章,来提高我的习作能力.当然,我也会尽量做到在英语课上用英语与同学老师交流,课下积极与同学们对话,以此提高自己的英语口语. 以上就是我的新学期计划,希望我的计划能给我带来坚持不懈的动力和认真对待学习的端正态度.
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