我的家乡——深圳
我的家乡就是深圳,深圳是一个美丽的城市,一年四季都是树木茂盛鲜花盛开
我的家乡就是深圳,深圳是一个美丽的城市,一年四季都是树木茂盛、鲜花盛开。 深圳的美丽景点可多了,有世界之窗、儿童公园、莲花山公园、青青世界、欢乐谷等很多好玩的地方。我最喜欢去的地方就是儿童公园了。
儿童公园里面有许许多多有趣的游戏,让我感觉最刺激的游戏是碰碰车了。我和哥哥一起驾驶碰碰车,哥哥掌握着方向盘,我在旁边帮他看方向,我们合作和别的小朋友展开碰碰车大赛,大家在一起撞来撞去,车子“嘭嘭”作响,有趣极了!
深圳同时也是一个聚集了众多美食的城市。在深圳我们可以吃到世界各地的菜。,我最喜欢吃的就是“面点王”里面的“酱骨架”了。咖啡色的“酱骨架”美味极了!
我出生在深圳,我每一年的生日都在美丽的深圳度过,我的家乡就是繁华、美丽的深圳,我爱我的家乡!
人教版小学三年级语文下册第二单元作文:几年后的家乡
十年后的家乡十年前我的家乡美丽富饶,家前的小溪清澈见底,小溪妹妹还:“哗啦啦”的唱起了欢乐的歌谣。
树木葱葱茏茏,花朵都露出了美丽可爱的笑脸,蝴蝶、蜜蜂、小鸟都喜欢在这里舞蹈。
科技渐渐发达,高楼大厦渐渐盖起,这些大家并不反对,可令大家没有想到的是高楼大厦盖得又多又宽,原来那些面积不大的平房已变成了别墅,树木也砍得一干二净。
十年后我回到家乡看到发生的变化令我大吃一惊,变化太大了,原来茂密的树林没了,花花草草也没了,蝴蝶看不到了、小鸟逃走了。
小溪干涸了不再欢乐、也没了动听的歌谣,大地在哭泣!因为人们把她折磨面目全非了。
走进高楼就会闻到刺鼻的臭味——那是人们丢弃的垃圾发出的味道,由于人们不爱护环境随地丢垃圾,或者把垃圾倒进小溪、江河,现在随处看到的都是生活垃圾,随时闻到的都是怪怪的臭味,变成了老鼠的乐园。
这样的环境人们还能生存吗?如果再不爱护环境,再不管住乱开发的手,人们也将逃离自己曾经美好的家园。
爱护环境吧--从我做起!...
人教版三年级语文上册第五单元作文怎么写
一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。
这 样,写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。
因此,有必要建立“思想库”。
方法有二:第一要善思。
“多一份思考,多一份收获。
”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣,注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色,学会刨根问底,弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会,同更多的人接触,观察他们的一言一行,要思索一些东西,随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程,观察过程中要注意以下几点:(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好:好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意,就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢?(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义,所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确,符合客观事物的本质和规律,符合我国基本政治原则,符合人的基本道德要求,能给人以积极的启发。
(二)立意要专一 “作文之事,贵于专一,专则生巧,散乃人愚。
”无论多么复杂的事情,主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题,又想阐述那个观点,东拉西扯,必然立意不明确。
其实,想面面俱到肯定会面面 不到位,况且一篇文章只能有一个中心,与其“贪多嚼不烂”,不如集中笔墨表现一个中心,即使是通过数件事来表现中心,也要做到紧帖中心行文,目标始终如一,着墨于材料与中心的结合点,使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后,人云亦云,新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思,而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容,避开他人所常写,写别人所未写。
即使同一写作对象,总是可以从许多角度切入,只要我们打破思维的定式,站在时代的高度,避“俗”求“异”,多角度、多侧面思考,或联想、或扩展、或类比、或逆向,发人之所未发,就能在五颜六...
三年级下册的第二单元作文怎么写?要400个字以上。
朋友,地球是我们共同的家园,我们要保护自己的家园。
以前,我家的后院有一片郁郁葱葱的草地,旁边盛开着争奇斗艳的花,。
面队这大自然的盛景,经常会有人到这里来观赏。
可惜好景不长,那些人在欣赏美景时也带来了食物,一边吃一边看,还随手把垃圾扔在草地上。
我仿佛听到了小草的呻吟和花儿的哭泣,我再也不愿看到一片“花园”变成一个“垃圾场”。
我就在它旁边竖了一块小牌子,上面写着“小草在摇篮里睡觉,请勿打扰!也不要把垃圾扔入草地,你听花儿在哭泣!”从此,没有人再往里扔垃圾了,小草也挺起了腰,花儿也笑开了脸,蝴蝶也来凑热闹了。
过往的人都停下了脚步,观看这人间的美景。
地球是我们共同的家,我们要尽到爱家的责任。
我们要让天空更湛蓝,让河水更清澈,让草木更茂盛,让动物们生活的更自由!
三年级下册第二单元作文儿我能做点什么的意思
美丽的家乡小河——李家河 我的家乡有一条家喻户晓的小河------李家河,它由西向东缓缓流入排子河。
妈妈告诉我,几十年前李家河的水是多么的清,多么的绿呀!在那附近鸟语花香、芬芳扑鼻。
水里有许许多多的小鱼在快活地游戏,河里的水草翠绿无比!河边开了许许多多的野花,有红的、蓝的、紫的、白的……美丽极了!还有那苍翠的水杉树挺立在河边,就像一个个草原的哨兵一样。
一整微风吹来,树叶随风飘动,好像是在向我们问好呢! 以前的李家河是多么的令人神往啊,可现在的李家河呢? 现在的李家河每天都在哭泣,因为它每天都受到人们的唾骂!它的水乌黑无比,走过去的人,都要捂住鼻子。
就算是离那里三四公里远的地方也臭气熏天!李家河变得死气沉沉了!水里连一条小鱼都没有,附近的树木都枯萎了,连一声鸟叫都听不到了。
只要你细心听听,它真的在哭泣呢! 李家河在哭,我们呢?难道在笑吗?在笑自己的自作自受吗? 如果我们不是随便扔垃圾到河里,它就不会被污染了;如果我们不是随意地把工厂的污水都排到河里,它就不会变得黑不见底了。
我们以后不能乱扔垃圾,要扔垃圾的话就扔掉垃圾桶里,不要随便扔在河上或地上。
工厂不乱排放污水到河里,要合理地处理污水,能建污水排放厂更好。
那样的话,相信李家河很快就会恢复以前的美丽,变得更年轻的! 我们只有一条李家河,如果它被污染了就不再清澈了;我们只有一个李家河,如果它被破坏了就不再美丽……保护环境取决于我们每一个人的行动,取决于你、我、他。
为了绿色,为了这美丽的李家河,让我们行动起来,从我做起,从小事做起,奉献出自己的一份力量吧!
三年级上册语文第二单元作文写哥哥手机控怎么写
熟悉的人的一件事(题目自拟) 习作要求 我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。
指导过程 一、谈话导入,引出课题: 前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。
多浪河的变化作文三年级下册第二单元作文350字急急急急急!!!!...
我的家乡变化真大呀!我的家乡在长安区马王镇。
五一的时候我和爸爸妈妈一起回老家看望奶奶。
回老家的路上,我发现马路比以前更宽了,也更加平坦了,路两边的树种的更加多了,车开在马路上心情也舒畅了很多。
经过沣河大桥时,我看到现在沣河岸边建造了一个大型湿地公园,而且河水也变得非常清澈,岸边还有种植整齐的花草树木,还可以在河堤上骑自行车或跑步。
以前的这里河水很脏,岸边都是荒草和垃圾,环境特别差,根本没有人来这里休闲玩耍。
而现在的这里比以前漂亮、美丽多了!进村后,我又发现,村里的马路比以前干净、整齐多了,家家户户的门口也统一种植了相同的树木。
大队部的旁边开了一个医务所,门口的两边摆放了一些健身器材,医务所的旁边又新建了一个供老人祭拜的小寺庙。
村外的庄稼地里增加了许多白色的大塑料棚。
听奶奶说:“现在的农民都是种草莓和各种蔬菜来增加收入,很少有人种麦子和玉米了。
村里也新盖了漂亮的幼儿园和小学,好多家庭也购买了小汽车。
家乡的变化真大啊!我希望家乡人们的生活越来越富裕,越来越美好!
如何进行三年级上册作文指导
1、好动贪玩是儿童的心理特征,抓住这一特征适当把游戏引进作文教学,让学生在玩中写,在写中玩,减少对作文的恐惧感,让学生喜欢作文。
2、以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动:激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来,并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来,以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]:一、 创设情境,展开想像,激发兴趣。
1、 师生谈话:师:同学们,你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀?(乌龟)今天森林里又要举行运动会了,小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑,你们猜猜结果会怎样?生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜。
生:不对,这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还能赢。
(学生争论不休,人人发表自己独特的见解)师:同学们别急,这次他们赛跑与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度,还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑,你们想想看看是怎样的情形吗?2、 课件出示赛跑情景,学生观看。
3、 学生谈感受。
(学生纷纷展开想象,争相发言,调动了学生的积极性)二、 导入游戏,宣布规则,提出要求。
1、 师:同学们,看到他们它们紧张激烈地进行比赛,你们想参加吗?(学生情绪高涨,个个跃跃欲试)2、 宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队,以小队为单位,分别取名兔子队,乌龟队。
排成纵队,分两个端点,一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球,模仿这两种动物的动作走到另一端,把球传给对面的同学,对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推,哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。
三、 进行游戏,体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队,两个为兔子队,两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛,宣布比赛结果。
(游戏时,同学们都非常兴奋,小脸通红。
“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽,用尽全力比赛,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。
)四、 练说过程,明确方法,以说促写。
1、 师:同学们都玩得十分开心,有哪位同学愿意来说说自己的感受?生A:我觉得开心极了,因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不小心把球弄丢了,乌龟又能取得胜利。
……(学生们争先恐后地发言,纷纷谈自己在游戏过程中的感受)2、 师:看来这游戏让大家回味无穷,那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在,我们利用课堂时间讨论讨论怎么说,大家可以先考虑一下,想一想应该从哪几个方面来说。
3、 指名说谈看法。
(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。
(各自发表见解,有的谈别人传球时,有的谈自己传球时……)5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。
(师生共同评议修改)6、 师:今天的游戏总的场面如何?谁能用简短的一两句话说一说?生A:今天的比赛太激烈,太好玩了!生B:这节课的时间过得真快呀,因为我很喜欢这样的比赛。
……7、 师:这篇习作你们认为哪里要详写,哪里要略写?(生:游戏过程要详写)6、学生进行习作,教师巡回指导,寻找有代表的文章。
五、指导修改,完善习作。
1、启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”2、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。
先分四人小组评议,再进行全班评议。
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