这个是范文:
“海南新课改”的情况调查
前言
通过社会调查,研究大众对海南新课改的看法,并试图探讨新课改中面临的问题及对策。经过实践掌握技能,也是为我们将来可以为社会服务打下基础。2006~2007学年度第二学期,我们通过对学生及从事教育工作者进行调查,希望可以了解到公众对海南新课改的态度及现行课改的现状与思考。
一 选择原因
当今世界,知识日新月异,社会不断的向前发展。这为教育提供条件与可能,同时也向教育提出新的挑战。对此,海南实施了“新课程改革”教育方针。
二 任务分配
1 指导老师:指导学生收集资料、数据统计、编写调查报告
2 肖世龙: 负责多媒体一切事宜
3 王恩武: 整理所有材料
4 龙锦华: 记录整个活动过程
5 谢丽丹: 负责活动有关采访
6 姜 航: 将材料整理编辑
7 吴冠东: 统计活动有关数据
8 彭敬诚: 整理所有材料
三 课题研究步骤
1 收集各方面的资料
2 在老师的指导下,针对性对材料进行整理,以确定课题的名称和内容。
3 组员开会以确定各组员的分工情况,制定问卷调查表并在各年级发放。
4 进行采访工作,了解从事教育事业者对“海南新课改”的看发和见解。
5 对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析 整理。再通过查阅有关资料,最后对课题做出总结
6 与老师进行论文的讨论,并在老师的指导下构思论文。
7 全体总结,得出结论,着手编辑论文。
8 各组员自主完成心得体会。
四 调查问卷设计
调查问卷共十道题。其中有七道客观题,三道主观题。
(一)客观题
一 你对新课改满意吗?
A 满意 B 不满意 C 不清楚
二 你认为新课改的质量怎样?
A 好 B 一般 C 不好
三 你认为新课改是否更新了?
A 是 B 有一些 C 没有
四 课改前后,教师的教学方式是否变化了?
A 是 B 有点 C 没有
五 对于新课改的教学方式,你是否适应?
A适应 B 还好 C 不适应
六 从长远看,课改能否真正提高海南学生的素质?
A 能 B 不能 C 不知道
七 你认识课改能否使海南考生顺利跨过高考的门槛
A 能 B 不能 C 不知道
调查问卷中客观题的数据分析
题目
一
二
三
四
五
六
七
A
27%
7%
18%
5%
8%
13%
6%
B
67%
53%
45%
46%
63%
50%
51%
C
6%
40%
37%
49%
29%
37%
43%
总数
402
417
428
463
419
448
439
用柱形图表示如下
(二)调查问卷表的主观题及分析
一 你认识新课改的目的有哪些?
1 提高学生学习的主动性,发展学生的创新思维,形成独立自主的学习能力。
2 盲目模仿国外教育,没有很好的结合海南实际。
二 新课改对我们以后的学习生活有何影响?
1 虽说是新课改,但还是按传统式给学生上课。
2 书本堆成山,笔墨流成河,眼睛熬成蛋,双手写到烂
3 丰富了学生的课外活动
三 你对新课改有何看发?并提出意见。
1 让课改来得猛烈些吧,纵使高分也低能
2 请给予学生多点自习的空间。
五 采访
问: 你的海南实施新课改有何看法?
李老师:教育部门与一些老师的传统观念认为,只有提出“改”才可提高学生素质,其实是教育方针有问题,虽然可全面发展学生,但作为学生,最重要的还是高考,就算你球打得再好,这与高考无关,不上就是不上,多说无益。
问:作为一名资深的教育工作者,你认为海南新课改目的在于?
李老师:不管课改还是非课改,它最终的目的是在于高考,不管你怎么学,能出高分,那你就是高才生
问: 你认为海南学生现有的素质能否很好地适应新课改?并给予适应之法。
李老师:不能,海南学生本身就从思维上懒了,课改与否,不是就能改善学生现有的素质的 ,海南的教育是非常落后的,这与其固有的传统守旧思想是有关的,并不是说课改了,学生的素质也就跟上来了
问: 海南的教育状况一直是落后于大陆,从长远的角度看,你认为新课改能否改变这中局面?
李老师:不能,不管是旧教材还是新教材,海南学生的素质还是只能在原地打转,海南课改只是表面上适应了一些教育者。提出课改的口号的同时,从行动上说,其实不然,从根本看,海南教育本身就很落后,不能说是教师教不好,也不是学生太笨,而是教育方针有问题,只有从根本下手,海南的素质教育才能提高,不然,再怎么改也只能是徒老的形式。
问:对于海南实施的3十3十4高考模式,你有何见解?
李老师:不同意,“4”所用的时间比3的还要多,但是3比4重,所以应改对这种模式重新思考。
问: 请你对课改实施的过程给予建议?
(无)
最后,你想对同学们说··········· !
李老师:学什么考什么,不管是哪个模块,只要做过,考过才知道,不管如何,都应全面复习,只有把基础的东西学好了,才是最根本的。
六 海南课改相关内容摘要
(一) 什么新课改?
新课该指的是我国03年推出了一套新的教材,与以前的教学有些区别,考试的要求更注重能力运用. 专家学者的课改就是新课标,教师的课改就是改教法.让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。
(二) 海南新课改力求做到以下“四新”。
(1)课程理念要新。课程改革不仅是换教材,而且是一次洗刷传统教育观念,改革思想的洗脑活动。它着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
(2)学生学习方式要新。学习方式的转变是本次课改的显著特征.注重自主、合作、探究的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥我们学生的主体性的学习方式是课改的核心任务。教学过程是合作+引导,是让我们的学生以积极的学习心态主动参与、主动探索与解决问题。把教学活动变成我们学生的舞台
(3)教师的角色要新。教师角色要从传统的传授者,转向现代的促进者。每一节课都能让我们的学生感到新鲜,每一分钟都能让学生在快乐,让我们的学生插上想象的翅膀,飞翔于知识的高空,新课程革命放的不仅仅是我们的手脚,还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识,还要关注学生的个性的发展,开发学生自身的潜能,培养健全的人格。
(4)对学生的评价方式要新。在传统的教育评价中,往往以一张试卷的分数来作为学生的学业成绩,误以为评价等于考试,这是不科学的,新的评价理念不仅限于知识与能力,还要从过程与方法,情感态度和价值观进行全面评价。例如我们学生身上的某一闪光点,成长过程中的每次进步,良好的个性的展示都应得到肯定,建立学生成长档案.摒弃以分数定优劣的标准。
七 讨论
课改已经在海南进行了近三年,通过调查,我们总感觉教育部门、教师和学生各自有各自的苦衷。所以各自倡导各自的问题,而缺乏有效的勾通与协调配合的问题。究竟哪些方面存在问题呢?我们活动小组通过调查讨论,一致认为在以下几个方面需要各教育有关部门及相关人士注意:
问题一:新课改所倡导的教与学的理念是否太理想化。新课改就是教师的课改,教师的课改就是改教法。即让学生用最少的时间,轻松地学到最多的知识,培养学生的创新精神和研究学习方法。我们在报纸、电视或很多媒体中都会看到这样一句话“教师在新课程教学中,只有教师继承与创新,不搞形式化、绝对化,才能真正体现新课程的“新”;只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式,才能稳健地推动课程改革;只有教师不断地学习先进的教学理论、不断反思自己的课堂教学,才能真正走进新课程。”有许多有识之士认为新课改应该全面提高学生学习的主动性,可是又把这个提高的责任全权交给了教师。我们质疑,教师有这么大的魅力吗,如果有,只能说明提高了教师教的主动性,而不是提高了学生学的主动性。
问题二:学习科学文化知识其实并不轻松,这可以通过调查了解有成就的人就能得出的结论。可是让我们学生轻松学习,有违自然规律,既不现实也不可能。所以当教师在新课改的具体实施过程中有时可能会因应付上级领导或部门的检查评比,迫于无耐而只追求形式的教学过程完全忽略了实际教学效果。比如有部分有识之士就对教师的新课改提出了以下几点质疑——①合作学习只有形式而无实质;②过于追求教学的情景化;③探究的泛化;④把自主变成自流;⑤教学只求“表面热闹”,忽视了学生对课堂参与的分析;⑥部分教师不能驾驭课堂;⑦情感、态度、价值观教育的机械化;⑧教学过于追求手段现代化等。
针对这些问题,我们也对部分教师进行过调查与了解。以下是老师们对新课改的看法——①教育部门在课改前缺乏广泛的社会调查,是闭门造车;②新课改把家庭、社会及学校的责任一鼓脑推给了教师,教师不勘重负,其实也承担不了这样的责任,可现实……;③课改的理念本身应该是提高全民的文化素质,所以这是一个庞大的系统工程,不可能一朝一夕就能见成效的,可我们的教育管理者都是急性子,希冀在短短的几天或几年就能取得成果,是很不现实的。④课改不能只改造教师,教育的管理者更应该懂得课改的实质和艰难,只有全民的参与,只有社会、家庭、学校及学生、教师、管理者的协调与配合,才能实现“科教兴国”的战略。
问题三:从上面的调查问卷可看出学生眼中的课改情况。学生虽然能感觉到课改的一些不同之处,也基本上能适应课改的变化。但很明显学生缺乏应有的积极性和主动性。换言之,学生对课改很不满意也很无耐与麻木,原因其实也很简单,升学压力已无法他顾,只能盲从于教师捷径式的步署和安排,没有时间也不可能去享受知识的美丽和接受知识的熏陶。我们只能充当知识的奴隶,升学压力,使我们永远不可能实现知识的主人。
八 对新课改的思考
新课程的突破和超越,首先是教育价值追求的突破和超越。新课程的价值追求,始终清晰地引导着海南依法实施和科学实施新课程。新课程实验者认同新课程理念和目标,对课改行为的选择和是非判断自觉从课程价值上追问。比如,高中课程选择被条件所困扰,学分管理因繁琐而迟疑。海南能不能因条件、方法欠缺而拒绝课程选择和放弃学分管理,就在于能否以清晰的方向感,选择做正确的事情;以观念为先导,透过现象看本质。选课和学分管理的后面是对学生学习权力和个性差异的尊重。选课和学分管理制度是体现和保障学生课程学习权力的制度。个性离不开尊重,责任离不开权力。不给学生课程选择的权力,没有让学生参与管理的尊重,谈学习责任、谈个性发展,主动发展就全是空话。条件和方法的欠缺需要我们量力而行,而不能让我们放弃做正确的事情。何况选课受制于条件,选课也创造着条件。海南推进课改,是循着两个维度思考。第一,应该做什么?第二,能够做什么?视应该如此却现实不能完全如此的情况,将课改分出不同类别的不同层次要求进行分阶段推进。方向的把握,辩证法的贯彻,使海南的课改举措包括2007年海南省高考改革方案,都能较好地在上下形成共识,获得理解和接受。新课程的突破和超越,也是对寻常工作状态的突破和超越。改革的艰辛,新生命诞生的阵痛,课改进高中困难那么多。课改能否坚持做下去、乐此不疲地做下去,不受干扰地做下去,靠的是追求,比的是状态。在海南,困难是改革的阻力,也是改革的缘由、动力和需求。尽管课改困难重重,在许多学校,没有消极、冷漠、观望、投机,很少听到“明修栈道,暗度陈仓”,片面追求升学率的涛声依旧。在海南,要求不回避问题,不轻言问题;多角度看问题,准确把握和归因问题,为解决问题而谈问题。资源缺乏,我就是资源;遇到问题,我就是来解决问题的。在海南,无论是课程的领导者和实施者,都承担着与日俱增的工作,改革的人们,不仅认识到位,角色到位,而且态度到位,情感到位和生命到位
盘点海南课改,感人至深,给人启迪的首先是海南人改革的追求和状态.
高一综合素质评价研究性学习及创新成果信息怎么写
“高中生综合素质培养中间如何开展研究性学习,开展创新成果”的主题为什么要做研究性学习,什么是研究性学习,如何做研究性学习,以及研究性学习的案例,重点强调“兴趣”的意义以及“创意”的重要性,综合素质记录和评价的内容,并概括研究性学习的关键词:主动+兴趣+特效+实践+成果。
列举事例及问题拓展思维,学习社会对人的选择:智商、情商、心理资本,研究性人才的性质:善于思考、喜欢冒险、充满好奇心、坚持。
“一个人如果没有创意,那他只能为别人打工。
”可见,我们要在生活与学习中不断发展思维方式,学会创新,善于思考。
创新成果信息收集归纳总结方法
高中生研究性学习课题
高一研究性学习课题 (一)环境保护 加快防治“白色污染”的步伐 对(某地区)废电池回收情况的调查及建议 饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 环保筷的开发与推广 空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 绿岛的保护 废旧电池的回收与利用 (某某地区)空气污染现状及对策 浅谈水资源的污染其治理 汽车尾气的治理及再利用 如何降低汽车尾气净化的成本 关于城市垃圾资源化的设想与调查 塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究 大气污染与人体健康 汽车安全与环保问题 酸雨与人体健康 环保与产业的结合 光污染与光能节约 汽车与环境 无污染汽车 燃煤脱硫的简史及其发展 关于海水淡化问题的研究 降解塑料的发展 长沙小吃 关于口香糖的报告 水体的富营养化 土地沙漠化的防治 富营养水质的生物治理 城市的供水、净水及水再利用 创造绿色电能 粉煤灰性能研究及综合利用 城市生活垃圾的绿色处理 无污染能源在家庭中的利用 绿色消费 杀虫剂使用的反思 氟利昂问题 核聚变、核裂变及环境污染 厄尔尼诺与拉尼娜 二恶英污染 可可西里藏羚羊保护 日韩发生重大核事故 臭氧层破坏 太湖零点行动 长江上游生态保护 黄河断流 西部开发与环境保护 绿色文明 淮河治污零点行动 苏州河综合整治 电磁辐射污染 环境与健康 无磷洗衣粉为何难以推广的探研 厨房生活垃圾能再利用吗 工业废水污染情况 农药污染的影响 石材石粉尘污染的调查 工厂密集度和生活环境的关系 大气污染对农作物的影响 居室污染 食品污染 研究影响空气污染指数的因素及对策 常见植物对环境变化的反应研究和对策 洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究 磷对水质的污染 小区环境对住宅和人的影响 北方沙尘暴又起的原因分析 沿海生态环境调查 手帕和餐巾纸的利弊研究 (二)生活中的化学问题 农用生物肥 新型建筑材料的开发与利用 生命之源——营养 家庭包装 以氢气(天然气)为燃料的灶具 正确提取热量及饮食 对化妆品成分的研究 方便面可食性内分装 油烟革命 装潢材料的应用及改进 金属防锈的研究 关于低自由基、无毒香烟 有关饮料中非食用色素的调查 化学与农村经济 纯净水是否“纯净” 环保型防震材料的开发 维生素王国探秘 浅淡当今社会之健康饮食 修正液对人体的危害 洗涤用品的发展与前景 新型墙对材料的开发和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中学生营养与健康 研究特别环境下使用的救生衣 浅谈食盐与人体健康 食用油中过氧化值的分析 研究高二学生早上的饮食 关于含碘食盐的日常保存的研究 处处可见的动态平衡 化肥对土壤的影响 农村生活用水调查 生活中的化学 厨房里的化学 化妆用品的副作用 科技与生活——关于纳米技术 奶制品工业与我们的日常生活 关于健康饮水方法的研究 (三)资源利用 海洋资源的利用与保护 太阳能发展前景及利用 创造绿色电能 未来能源技术 石油的开发与利用 绿色能源离我们多远 食品对大脑的营养供应研究 常见荤菜对大脑智力发展的影响研究 中学附近不洁食品状况调查 浅谈可再生能源 利用太阳能对未来的积极影响 潮汐资源的调查研究 (四)化学实验(改进)探索与研究 亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究 眼睛防水的实验 关于铵盐冷却性能的实验与探讨 利用废物制取活性炭 回收、利用旧电池中的有用物质 再生橡胶废水的胶色研究 乙酸乙酯的制备与最大化 干电池的实验探究及环境污染控制 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 无污染氯气装置的研究 用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试 有机消毒剂应用的初探 简析植物提取香水的可行性 对蛋白质性质的论证 了解癌症 思维能力和创新能力 防尘黑板擦 关于濒危动物的结题报告。
从交通变化看社会变迁 中学生阅读调查结题报告 关于加拿大一枝黄花现状的研究报… 关于城市污水处理的研究报告 关于水葫芦的危害及治理的研究报… 纪念唐山大地震—珍爱生命 关于新型窗户的研究 新型书桌 小制作结题 变废为宝 滞留问题的解决方案 研究治理校园河道污染 自己制作早餐 关于大棚的研究和塑料模的害处 关于环保袋的调查 淡水钓鱼研究与实践 关于大棚的研究和塑料模的害处 了解艾滋病 环保袋的设计 关于“奶制品”问题的看法 浙菜系 制作简易小书架 研究中学生的近视情况 万能充电器 小制作 进入重点班后对高中生各方面的影… 1城市规划41体育台的物理应用 2自然灾害42学生身体素质与营养状况调查 3水土流失43方便面与人体健康 4环境污染44自制报警器等 5校园绿化与管理45声控感光延时开关、摇控器 6我的校园我作主46力学在生活中的应用 7西气东输、西电东送、南水北调等的研究47信息技术 8月相变化观察与分析48说英语、话家乡 9太阳能等的天发与利用49长阳民风民俗 10家庭装饰与室内污染50文学作品品读鉴赏 11食品中的添加剂51学生阅读调查与研究 12洗涤剂的成份研究与开发52电视剧评析 13民用燃料---液化气53**诗词鉴赏 14农村垃圾的处理现状及发展方向54民间歇后语收集整理 15废电池的危害与利用、回收处理55广告语言艺术浅析 16厨房化学、化学趣味小实验56薛...
高中生综合素质评价怎么写啊?详细的!
道德与公民 1:热爱祖国,遵纪守法,以自己是一个中国人而感到自豪,祖国的每一点变化,都牵动着我的心,香港回归的日子,神州五号发射的日子,申奥成功的日子,都是我最难忘,最让我激动的日子 2:作为一名中学生,平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做,对学校的规章制度能够严格遵守,课余时间外出,能够遵守公共秩序及交通法规,对公共设施能够爱护,外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们 3:在家里,经常帮助家长做家务,比如洗碗筷,擦地,解决一些简单的电脑问题等。
在学校,和同学相处能够以诚相待,信守承诺,平时不管学习多忙,只要同学求我帮忙的事,我都会答应他们 4:能够积极参加各项活动,参与并组织班级和学校的各种课内外活动,活动中与同学能够和睦相处,关心集体,有很强的集体荣誉感。
乐于帮助别人,在各种劳动中积极肯干,不怕脏,不怕累。
合作与交流 1:学习态度端正,目的明确。
各科成绩还算可以,没有偏科现象,喜欢和同学讨论问题,自主学习能力强。
上课能够认真听课并积极参与讨论,能够主动完成各项学习任务,自觉,独立地完成各科作业。
2:我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。
我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。
我的人际关系也很融洽.我热爱生活, 我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。
3:我要努力找同学交流,了解同学们的所感所想,积极主动的和同学进行交流,与 大家和谐相处 学习与创新 1:通过不断的学习,我也发现自己学习不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够“挤劲”不够。
当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
2:我决心:1,树立一个信心:我能我行。
2,创立一种学风:认真刻苦。
3,凡事从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。
4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培养一个习惯:自觉自愿学业进步,贵在自觉。
我们要在老师的指引下,培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
3:上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,勇于向新的高度挑战,善于把握自我发展的机会。
在今后的学习生活中,还要学会有条不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功! 其它方面 1:通过政治课的学习,我学会用正确先进的理论武装自己的头脑,树立了正确的世界观、人生观、价值观。
在日常的学习生活中,热爱祖国,遵纪守法,尊敬师长,团结同学;关注 时政,通过了解和学习党的有关动态和精神,使自己在思想上和行动上与党保持一致,积极向组织靠拢,我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。
2:公民素养:严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈 1、关心国家大事,关心家乡建设,并参加力所能及的公益活动 2、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报答 3、遵守社会公德,注意保护环境,讲究公共卫生,不乱丢垃圾,尊重他人劳动 4、爱护公共设施。
不浪费粮食、水电、不破坏公物 5、尊敬老师,正确对待师生间的不同意见,能用恰当的方式与老师交流看法 6、珍爱生命,不吸烟、不喝酒。
慎交网友,不进入营业性网吧 7、勤劳俭朴,孝敬父母,生活上不向父母提过份的要求 审美与表现 1:有健康和审美情趣,不追求和接受低级、庸俗的东西。
对艺术学习有兴趣,具有创新意识。
懂得欣赏和倾听。
2:聪明活泼,顽皮好动,课堂上只要认真听课,总能很快掌握;作业整洁书写认真 3:我懂得欣赏美,认识美,发现美,表现美。
热爱美的事物,也参加各种的户外运动去欣赏和体验。
4:审美与表现:能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解,并通过一定形式加以表现。
对美术、音乐等有自己的喜好 5:公民素养:严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈 A、关心国家大事,关心家乡建设,并参加力所能及的公益活动 B对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报告 C、遵守社会公德,注意保护环境,讲究公共卫生,不乱丢垃圾,尊重他人劳动 D、爱护公共设施。
不浪费粮食、水电、不破坏公物 E、尊敬老师,正确对待师生间的不同意见,能用恰当的方式与老师交流看法 F、珍爱生命,不吸烟、不喝酒。
慎交网友,不进入营业性网吧 G、勤劳俭朴,孝敬父母,生活上 运动与健康 1:我掌握了科学锻炼身体的基本技能,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。
在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展...
上海高中生的研究性报告,两个人可以填报同一篇论文吗?
2.研究性学习评价表 课题(此处填写课题名称,如关于家电辐射的调查研究) 指导老师(谁指导你的就填写谁) 小组成员(和你一起做这个课题的其他同学) 本人主要承担的研究任务和收获体会(你在这个课题中具体做的什么,如负责方案制定,还是实施问卷调查,还是数据分析,还是资料查询) 小组评价(你所在的课题组其他同学对你的评价 )指导老师评价(指导老师对你的评价 ) 如果还有问题,可以继续问我。
求 高中综合素质评价 的自我评价
- -看看能不能帮到你 找到了我之前的作业 虽然是网上东拼西凑的 某校学生素质评价方案 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,促进我校的素质教育,提高我校的教育教学质量,对学生行为进行正确的引导和评价,使学生的素质得到正常、全面的发展,特制定以下评价方案。
一、评价对象 1、学生。
2、学校各个班级。
二、评价方法 1、自评 学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各个方面的要求,写出自我评语。
2、互评 依据综合素质评价各个方面的要求,结合学生平时表现,学生本人自评,班级同学之间进行互评,写出评价意见。
3、班级评价小组评价 在学生自评与互评基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法,参照互评结果确定等级,完成《学生综合素质评价分项评定表》 对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手,将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重,避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧,要通过集体研究,按照少数服从多数的原则做出评价结 论。
对于原则性的重大分歧,应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
三、评价内容。
普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1.道德品质。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2.公民素养。
自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。
3.学习能力。
有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
4.交流与合作。
能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5.运动与健康。
热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
6.审美与表现。
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
四、评价时间。
每学年至少自评一次。
每学年由段长组织一次互评或抽评。
五、组织实施。
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组,校长任领导小组组长,成员名单报教育行政主管部门备案。
学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则,具体组织实施评价工作,审定评价结果,受理咨询、申诉和复议申请。
1、 各项评价由各负责人负责。
政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。
2、 学期末,由班主任实施对学生的总体评价,并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。
3、 期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。
六、指导思想 普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。
在对普通高中学生实施综合素质评价时,应力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生全面协调发展,关注学生的特长和潜能。
评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
附:评分标准表 1、 思想品德(11分) (1) 政治态度:热爱祖国、家乡、学校;拥护党的方针政策(3分) (2) 文明行为:尊敬父母,尊敬师长,团结同学,待人礼貌,乐于助人,有集体荣誉感。
(4分) (3) 遵纪守法:遵守国家法令和校纪,遵守公共秩序。
(4分) 2、 学习能力(45分) (1) 文字课成绩:按百分制填写,再以5%小计。
(文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理) (2) 基本能力:注意力,观察力,记忆力,想象力,思维能力(5分) (3) 创造能力:学习方法和效果;自学习惯和创新精神(5分) (1) 体育成绩达到大纲要求:成绩按5%折算。
(体育教师评价) (2) 健康水平:发育正常,体质好,有抵抗疾病的能力。
(3分) (3) 卫生习惯:积极参加卫生活动,讲究个人和环境卫生。
(3分) 4、 审美意识(11分) (1) 审美知识:音乐、美术成绩按4%折算。
(2) 审美能力:自觉做到行为美、语言美、仪表美;能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。
(3分) 5、 劳动素养(11分) (1) 劳动观念:积极参加劳动,不怕脏和累;爱惜劳动成果,勤俭节约;养成生活自理习惯。
(5分) (2) 劳动技能:劳动技术、信息技术成绩按3%折算。
6、 个性发展(11分) (1) 兴趣和特长:学习兴趣广泛,已形成个人的爱好和特长。
(5分) (2) 意志和性格:有自控力,克服困难的行动和毅力,竞争意识和一定的交往能力;做事有始有终,开朗活泼进取。
(6分)
研究性学习的结题报告是论文形式,还是???
一般来说,并没有严格的要求,论文或研究报告都可以,也可以同时都写,也可以只写其中一个,只要能够表达出你的研究成果就可以。
研究性学习的结题报告包括论文和研究报告,研究报告又分为综合研究报告、科研报告、实验设计、调查报告、读书报告等。
我搜索到了相关资料,你参考一下吧。
(一)论文 1.论文的主要特点 论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性,而论文着重体现研究的结论性和理论性。
论文最重要的是要有鲜明的观点和理论体系。
作者通过自己研究所取得的大量事实论据和理论论据。
通过周密的推理,论证自己的结论和观点的正确性和实际价值。
2.论文的结构 ①题目 ②作者 ③内容摘要 ④绪论 ⑤本论 ⑥结论 ⑦参考文献 3.撰写论文的注意事项 论文的题目是文章的总纲,它必须反映文章的中心。
论文的题目要简明,易于理解并吸引读者。
内容摘要是用简短的语言向读者介绍文章的主要内容,主要是研究的过程、方法和成果。
较长的论文其摘要能节省读者的时间,让读者选择是否继续读下去。
如果论文并不长,此部分也可以省略。
绪论是论文的引子,它向读者介绍课题的背景、目的、意义,并提出观点,引出下文。
本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。
作者通过大量的事实论据和理论论据,通过有效地组织材料来论证;自己的观点和研究成果。
本论部分条理要清晰,逻辑推:理要严密。
语言阐述必须精确、通俗,尽量使用简洁的语言,专有名词术语要用的准确、适当。
论文行文一般不采用比喻、拟人、夸张等修饰手法,不采用想当然的描述。
结论是对前文的高度概括和总结。
结论观点要鲜明,要与前文相呼应。
参考文献是指研究过程中参考过的文章或作品。
列出参考文献一方面是对他人劳动成果的尊重,另一方面也为读者核实和深入研究提供方便。
中学生的论文列出参考文献也是研究过程的一个佐证。
(二)综合研究报告 综合研究报告适用于在课题研究过程中采用了多种研究方法或手段的课题。
1.综合研究报告的特点 综合研究报告与论文相比在于它能很好地展示研究的过程,同时它又与科研报告和调查报告不同,它不像后者个性那样鲜明,所以它体现报告的综合性和一般性,其着重点在于介绍研究的过程。
2.综合研究报告的结构 ①题目 ②作者 ③课题的由来 ④课题的目的、意义 ⑤人员分工 ⑥方法、步骤 ⑦研究的过程 ⑧研究的结果 ⑨结论 ⑩对上级的意见或建议 ⑩体会 ⑩参考文献 3.撰写综合研究报告的注意事项 综合研究报告和论文相比其特点在于能全方位反映课题的要素,尤其是课题研究的过程和结果。
由于报告强调的是过程,所以过程和结果是此类报告的重点。
(三)科研报告 此类报告适用于用科学实验的方法进行研究的课题。
1.科研报告的特点 科研报告的个性比较鲜明,它主要适用于科学实验类的研究。
它不仅体现了研究的过程性,更应体现其科学性和周密性。
其着重点应体现在原理的科学性,过程的完整性、周密性,数据的准确性,结论正确性。
2.科研报告的结构 ①课题名称 ②项目负责人及课题组成员 ②课题的由来 ④课题的目的、意义 ⑤人员分工 ⑧方法、步骤 ⑦实验的原理及预期结果 ⑧实验的器材、物品 ⑨实验的过程 ⑩实验的结果 ⑥关于结果的讨论 ⑩结论 ⑩参考文献 3.撰写科研报告的注意事项 此类报告不仅强调研究的过程性,尤其强调科学性;报告中的数据必须全面准确、必须尊重客观事实,反映实验的本来面貌,不能夸大和杜撰。
(四)调查报告 此类报告适用于用调查的方法研究的课题。
1.调查报告的特点 调查报告不仅要反映调查的过程,还必须明确调查的要素(时间、对象、范围、内容、方法等),其着重点应反映调查方法的科学性,范围覆盖性和对象的代表性,突出表现结果的准确性。
通过调查者透彻的分析找出规律,使读者正确认识事物的本来面目,为决策者提供有价值的建议。
2.调查报告的结构 ①题目 ②调查组负责人及组内成员 ③概述 ④事实描述 ⑤事实分析 ⑧结论 ⑦处理意见或建议 3.撰写调查报告的注意事项调查报告的一些基本要素(调查目的意义、调查时、调查对象、调查范围、调查方法、调查内容等)应在概中表达清楚。
事实描述要实事求是,材料要真实、明,数据材料可以用图表。
事实分析指的是造成事实的因分析,分析要全面、透彻,要透过现象看本质,要找出律性的东西。
结论是通过定量分析到定性评价的过,结论要力求准确。
意见或建议是对决策部门提的,是L7改变现状,使事物向好的方向发展。
建议要具有科学性和可行性。
4.调查报告范文 中学生课外阅读情况的调查朱 黎 劳如颖 邹小华 张宇靖 倪 鼓 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着"减负"这一方针的出台,课业负担逐渐减轻,闲暇时间开始增多,这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的"第二课堂",因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要,此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物,分析个中原因,从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生...
转载请注明出处范文大全网 » 高中研究性学习报告具体格式及范文