范文一:八年级语文技法点拨
怎样对对联?
一要字数相?等,断句一致。除有意空出?某字的位置?以达到某种?效果外,上下联必须?相同。
二要平仄相?合,音调和谐。传统习惯是?“仄起平落”,即上联末句?尾字用仄声?,下联末句尾?字用平声。
三要词性相?对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对?名词,动词对动词?,形容词对形?容词,数量词对数?量词,副词对副词?,而且相对的?词必须在相?同的位置上?。
四要内容相?关,上下衔接。上下联的含?义必须相互?衔接,但又不能重?复。
怎样解答漫?画题
解答漫画题?分三部走。
第一,全面观察漫?画。它包括四个?方面:(1)观察画中人?(物)的动作,语言,表情;(2)观察画面形?成的特点,情景;(3)观察画中对?特定情景的?提示和注解?;(4)观察漫画的?标题。
第二,透过直观画?面,挖掘出漫画?蕴涵的深刻?道理。
第三,联系社会热?点,寻找解题依?据。漫画所要揭?示的问题,往往就是我?们在生活中?熟悉的现象?,因此在解答?漫画题时,要注意联系?生活,从中洞察出?整副漫画的?主要内涵。
怎样联系实?际个性化地?感悟作品
联系实际,个性感悟,考察的重点?是在深入理?解作品的基?础上进行创?意解读,拓展深究,获得个性化?阅读体验和?感悟。解答这类题?目应注意以?下几点:
第一,要准确地领?会原文的内?容,思想和感情?倾向。因为对作品?的个性体验?和感悟是在?理解,领会原文基?础上的拓展?和延伸。
第二,要紧扣原文?,紧扣题目所?问来体悟作?品。无论是谈对?作品的阅读?体验,还是自己的?体会,认识,启示等,都要从作品?本身出发,按照题目的?具体设问问?答,切忌不着边?际地空谈,貌似开放,实则无理无?据。
第三,感悟一定要?联系实际或?所链接的探?究材料,要独特,有新意,不能人云亦?云,不能是对作?品思想观点?的简单重复?,善于换个角?度看问题,尽量从自己?的真实感受?出发,贴近生活,紧跟时代,这样才能做?到见解新颖?独特,启人心智。
第四,立论要公允?,说理要充分?。不能因为这?类题目主观?,开放性强,回答起来就?可以随心所?欲,天马行空,甚至出现有?明显错误或?者有悖公德?的观点。一定要言之?有理,言之有据,使观点经得?住推敲,令人信服。
总之,只要我们解?题时做到准?确地领会作?品,紧扣原文题?意,联系实际探?究,观点有理有?据,就一定能够?解答好这类?题目。
如何正确地?选择并运用?词语
正确地选择?并运用词语?是我们学习?的重点,解决的方法?可以从以下?几点去考虑?:
(1)要紧密结合?语境,品位、揣摩、比较、辨析,准确推断词?语的意义。 (2)词语之间搭?配要恰当。
(3)注意词语组?合的正确顺?序。
(4)从文体、语体、风格等角度?分析语境的?整体意义。
(5)要符合语法?规范及用语?习惯。
怎样解答综?合性学习题?
解答这类题?目,首先要联系?个人的生活?体验,从广阔的社?会生活层面?去理解,把握和解读?。其次,要多角度地?对同一问题?进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展?,以求答案的?全面与完整?。第三,综合性题目?既具有开放?性,又具有人文?性,即使没有统?一的标准答?案,也要求同学?们在答题中?有正确的人?生观和价值?观。
因此,平时关注社?会思想主流?,培养良好的?生活态度和?文明素养,树立正确的?人生观、价值观是十?分必要的。第四,在答题时,要注重运用?发散性思维?和求异思维?,尽可能多层?面、多角度地进?行解答。对已有的结?果进行必要?的质疑和辨?析,以求答案的?完美。
怎样进行材?料的阅读与?探究
1、审清题目,读懂材料。
先要抓住要?点,审清题目的?意思。
2、找出几则材?料之间的共?性(或者个性)。
解答该类题?目,考生要认真?阅读材料,从材料的语?言、结构、修辞、表达方式等?方面进行分?析解剖,把握各则材?料所表现的?思想内容,从而找出各?则材料之间?的共性(或者个性)。
3、提炼材料的?共性
例如上述题?目,就要在比较?分析几则材?料的不同点?和相同点(个性与共性?)的基础上,进行甄别、筛选和提炼?,把相同点加?以保留,进而提炼出?它们的共性?。
4、写出探究结?果。
在提炼出材?料的共性基?础上,即可以运用?自己的语文?素养概括归?纳出自己探?究的结果。
怎样解答图?表的转述和?探究题
1、仔细观察,全面审视图?表信息。
对于图表中?所含的“图示、项目”而言,要做到细致?、全面审视,不遗漏一个?信息。因为其揭示?的意蕴可能?就在一些“细节”信息之中。如图表下的?“注”等。
2、注意联系,把握关系与?变化。
图像揭示的?含义不是从?其中一个静?止的物像中?获得的,而是从物与?物之间的关?系来传达的?。表格更是如?此,我们不能孤?立地看一个?个数据,而应从数据?之间的变化?,异同来把握?其趋势或揭?示的问题。
3、整合信息,领悟图表含?义。
把观察中获?得的信息进?行整合,以求更为全?面准确地反?映图表所传?达的信息。
4、注重表达,传达图表意?图。
语文中的图?表题对语言?是有要求的?,必须清楚地?传达图表意?图,这既需要同?学们有清晰?的思维,又需要同学?们运用准确?的词汇表达?清楚。
如何分析散?文的写法
散文的写法?多种多样,具体到每篇?文章都要在?把握文章内?容的前提下?去分析其写?法。我们可以从?语言结构上?分析,从语言中揣?摩作者的风?格,从结构上把?握文章的中?心。
我们可以从?散文常见的?表现手法去?分析其写法?:在描述主要?事物时,写到其他事?物,目的一般都?是起对比、反衬、烘托、补充的作用?。若是运用象?征手法,要求解答象?征意义,则要联系全?文或上下文?,找出体现象?征物的象征?意义的有关?信息加以综?合理解分析?。有时要抓住?白描手法的?特征,进行判断和?解答。谈联想和想?象手法运用?的作用,其表述程式?可拟为“运用联想和?想象手法,使((((((的表达更生?动,更丰富,更有内涵,更富有文学?色彩”。
分析托物言?志的散文时?,一是抓住描?写语句来分?析,主要从描写?的准确、
真实的角度?来分析,还可以从语?言的生动、形象、传神等方面?来剖析。二细腻、
是抓住事?物的特征来?分析。从抓住事物?的特征来入?手,抓住事物的?特征才能体?现文章的立?意,精彩传神地?状物才能使?言志有所依?托。三是找准托?物言志的“相托点”。应从所咏之?物与要表达?的思想意义?之间相通相?似之处进行?分析。
散文可运用?记叙、议论、抒情、描写等表达?方式,分析写法时?还可以从表?达方式入手?去分析。
怎样拟写新?闻标题
标题被称为?新闻的眼睛?,其重要性不?言而喻。拟写新闻标?题要注意以?下几条原则?:
(1)抓住报道的?对象或报道?的中心事件?;
(2)能够引起读?者的阅读兴?趣;
(3)提倡运用修?辞增强文采?;
(4)力求简明、简练。
如何从修辞?的角度品析?散文的语言?美
1、判断该语句?运用了什么?样的修辞手?法。常见的修辞?手法有:排比、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等。应根据每一?种修辞手法?的特点,准确地进行?分析。
2、分析该语句?所运用的修?辞手法的表?达作用。比喻能使事?物生动、形象、具体,给人以鲜明?的印象。拟人能使读?者对所表达?的事物产生?鲜明的印象?,产生强烈的?感情,引起共鸣。借代能起到?突出形象,使之具体、生动的效果?。夸张可以引?起丰富的想?象,更好地突出?事物的特征?,引起读者强?烈的共鸣。对偶在
形式?上音节整齐?匀称、节奏感强,具有音律美?;在内容上凝?练集中,概括力强。排比可增强?语言的气势?,用来说理,可把道理阐?述得更严密?、更透彻;用来抒情,可把感情抒?发得淋漓尽?致。设问总的作?用是引起读?者思考,用在标题上?,能吸引读者?,启发思考,更好地体现?文章的中心?;用在一段的?开头或结尾?处,除引起思考?外,还有承上启?下(过渡)的作用。
3、分析语句表?达的作者的?情感。从全文的感?情基调出发?,结合所运用?的修辞手法?,揣摩该语句?蕴涵的作者?的感情。
怎样解答链?接材料探究?题
解答链接材?料探究题要?把握好三个?原则:
1、基于文本的?原则。探究不时凭?空想象,天马行空,而是要对原?文吃深吃透?,准确把握文?章主旨,这是回答好?问题的前提?。
2、基于链接材?料的原则。命题者在拟?制探究题时?,多是把文本?内容与文本?外内容结合?在一
起进行比较?探究的,因此答题时?一定要找到?链接材料与?原文的相关?点、共同点等。
3、基于自己原?有的知识与?生活体验的?原则。回答探究题?不能就事论?事,还要在自己?原有知识的?背景下去思?考。
怎样仿写句?子
仿写句子要?做到准确审?题,有的放矢。
1、审内容。要明确提干?要求,确定表述对?象,做到主旨明?确,内容协调完?整。
2、审句式。要明确例句?的句式特点?,理清句间的?关系和层次?,使仿句和例?句句式保持?一致。
3、审修辞。要准确把握?题干中提示?或者例句中?暗示的修辞?手法,使仿句和例?句修辞手法?一致。
如何辨析说?明方法及其?作用
为了说清楚?事物的特征?,需要采用恰?当的说明方?法。说明方法是?多种多样的?,常见的有举?例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用说明。要正确地辨?析说明方法?,需要我们熟?悉这些常见?的说明方法?。
熟悉了常见?的说明方法?,还要学会深?入地理解说?明方法的作?用,一般来说,说明方法的?作用是使说?明对象的特?征更加清楚?,使说明的语?言更加直观?形象。不同的说明?方法,作用不同。笼统地说,列数字能给?人确切、具体的印象?;打比方能增?强说明的形?象性和生动?性;举例子能反?映一般情况?,真切地说明?事物;下定义可使?读者对说明?对象产生一?个明确的概?念;分类别能收?到全面、清楚的表达?效果;作比较能使?原先难以说?清楚的事物?变得浅显易?懂、鲜明具体。在具体分析?时要注意一?点,那就是一定?要结合具体?的语境,而不能凭空?分析,脱离实际,泛泛而谈。
如何辨析病?句
1、找出主干。
先找出句子?的主语、谓语、宾语,看是否有残?缺,是否搭配得?当。
2、理出枝叶。
在句子中,定语、状语、补语与主语?相比较,犹如枝叶一?样,如果检查主?干没有差别?,就应检查定?、状、补是否恰当?地修饰或说?明了中心语?。
3、体味语意。
在完成以上?两项工作的?同时,可以体味句?子的意思和?表达习惯,看语意是否?有问题,语序是否合?理,句式是否杂?糅,前后是否矛?盾,等等。
4、弄清关系。
检查复句主?要看复句间?的关系,看关系词语?是否合理;辨别分析时?,既要看关联?词语,又要看句子?的内容。
怎样解答个?性表达题
1、观点须鲜明?。
是赞成还是?反对,或者是其他?,应该旗帜鲜?明,不能含糊不?清。
、观点须新颖?。 2
如果你的观?点是“地球人都知?道”的,答案虽然正?确,但通常难以?得到满分。
3、观点须有个?性。
这是解答此?类题的核心?要素。“个性”强调的是来?自于自己的?,而不是“嚼别人嚼过?的馍”。
4、语言流畅,可适当运用?修辞。
怎样给专刊?栏目命名
1、简洁明了。
因为是名称?,目的是好记?好认,所以不能用?长句来表达?,这是所有命?名类题目解?题的一个总?的基本原则?。
2、参照示例要?求,严格按照句?式、字数来写。
有些综合性?学习命名题?有示例展示?,这里的示例?既是提供给?我们的解题?思想、方向,又是一个潜?藏的要求,要引起高度?注意。要分析一下?示例的句式?是哪种结构?,那么我们的?命名也应该?采用这个结?构,有的示例命?名是四个字?或五个字,那么我们的?命名也应该?尽量与之相?同。
3、富有文采。
不要因为是?几个词语的?组合而随意?为之,富有文采的?解答是永远?不会有错的?,特别是在示?例本身极有?文采的情况?下。试想,如果你的命?名干巴巴,毫无文采可?言,你的答案能?得高分吗,
如何解答节?日风俗题
节日风俗题?的考查通常?要求说出其?名称、内涵、与之相关的?传说故事,等等。解答此类题?的关键在于?平时的积累?,只要平时有?了足够的积?累,解答起来就?会很轻松了?。
要做好节日?风俗题,一要掌握我?国一些重要?节日的由来?、习俗和传说?等;二要审清题?意,紧扣题目要?求作答;三要关注生?活现象,勤于思考,有自己的看?法。
怎样设计社?会调查方案?
设计社会调?查方案必须?遵循以下三?个原则:
1、方案必须切?合前面确定?的主题。
2、要遵循“从小处着手?,切实可行”的原则。
3、要有的放矢?,具有针对性?。
如何感悟文?章,从文中得到?启示
1、调动自己的?生活积累。
链接自己的?生活,要求我们发?现生活中有?意义的东西?。要做生活中?的有心人,随时留意生?活,有了足够的?生活“素材”储备,就会感悟文?章,得出启示。
、借鉴他人的?经验。 2
对生活的感?情是要用心?思考的,有的东西潜?藏在事物的?内部,不易觉察。有时,多阅读文章?,可开阔自己?的眼界,增长自己的?见识,受别人对生?活中某一事?物的感悟的?启发,使自己形成?独特的感悟?。
3、表达自己真?实的情感与?体验。
语文与生活?是紧密相关?的,由阅读叙事?散文的感悟?延伸到对生?活的感悟是?阅读的一种?飞跃。所以解答此?类题,应有自己的?真情实感,影视发自内?心的感受与?体验,用自己的情?打动别人的?心,这样才能让?人产生情感?上的共鸣。
怎样领会言?外之意
听话,不仅是听对?方把话说完?,而且要试着?听出弦外之?音。怎样听出弦?外之音、言外之意呢?,一是要注意?说话的特定?环境(如时代背景?、现场氛围、个人身份、人物心情等?)和对方说话?的内容有无?矛盾或不合?理的地方。二是要掌握?技巧。
如何领会言?外之意要注?意以下几个?方面:
1、巧析婉言,直面表达。
有些妙语运?用婉言来表?达意图,所以我们要?认真揣摩婉?言里的“言外之意”,把真实的意?思叙述出来?。
2、分析夸张,挖掘深意。
有些妙语运?用夸张的方?法来表达意?图,所以我们要?细致地寻找?和分析妙语?中隐含着的?“真意”。
3、巧借对比,领会感情。
有些妙语则?运用对比的?方法来表达?意图,因此我们就?要从语调中?感受说话者?的感情色彩?。
4、巧补因果,推断意图。
有些妙语还?会运用跳跃?式的思维来?表达真实的?意图,因此我们要?善于补充出?隐藏着的因?果语句,推断出“言外之意”。
怎样进行文?言文比较阅?读
比较阅读是?文言文阅读?中一种常见?的题型。这种题型是?将两篇或两?篇以上在内?容、写作特色、文章体裁上?存在着一定?联系的文章?(或选段)组合在一起?,要求同学们?进行比较阅?读。命题者根据?所选文章之?间的联系,设计一些比?较阅读试题?,可以使词义?比较,可以是表达?方式比较,更多的则是?内容上的比?较和写作特?色上的比较?。
进行比较阅?读,首先要把握?文意,准确理解文?章内容、作者的思想?感情和写作?目的,这是对选文?进行比较、对照、鉴别的基础?。由于用来比?较阅读的选?文之间存在?着联系,把握文意时?要注意发挥?迁移思维能?力,根据对一篇?选文的理解?来加深对另?一篇选文的?理解,相互启发,使理解更准?确、更深刻。
进行比较阅?读,还要注意“同中求异”和“异中求同”。 “同中求异”是对选文之?间的不同点?要能够辨析“异中求同”是对选文的?,?共同点要能?够概况,这正是比较?阅读的突出?特点。答题时要看?清题干要求?,明确比较的?角度,看看是文章?内容的比较?,还是写作特?色的比较,是要求“求同”还是要求“求异”。只有思考的?方向找准了?,才能够避免?答题的失误?。
范文二:[精华]八年级语文技法点拨
怎样对对联
一要字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联必须相同。
二要平仄相合,音调和谐。传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
三要词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
四要内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
怎样解答漫画题
解答漫画题分三部走。
第一,全面观察漫画。它包括四个方面:(1)观察画中人(物)的动作,语言,表情;(2)观察画面形成的特点,情景;(3)观察画中对特定情景的提示和注解;(4)观察漫画的标题。
第二,透过直观画面,挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。
第三,联系社会热点,寻找解题依据。漫画所要揭示的问题,往往就是我们在生活中熟悉的现象,因此在解答漫画题时,要注意联系生活,从中洞察出整副漫画的主要内涵。
怎样联系实际个性化地感悟作品
联系实际,个性感悟,考察的重点是在深入理解作品的基础上进行创意解读,拓展深究,获得个性化阅读体验和感悟。解答这类题目应注意以下几点:
第一,要准确地领会原文的内容,思想和感情倾向。因为对作品的个性体验和感悟是在理解,领会原文基础上的拓展和延伸。
第二,要紧扣原文,紧扣题目所问来体悟作品。无论是谈对作品的阅读体验,还是自己的体会,认识,启示等,都要从作品本身出发,按照题目的具体设问问答,切忌不着边际地空谈,貌似开放,实则无理无据。
第三,感悟一定要联系实际或所链接的探究材料,要独特,有新意,不能人云亦云,不能是对作品思想观点的简单重复,善于换个角度看问题,尽量从自己的真实感受出发,贴近生活,紧跟时代,这样才能做到见解新颖独特,启人心智。
第四,立论要公允,说理要充分。不能因为这类题目主观,开放性强,回答起来就可以随心所欲,天马行空,甚至出现有明显错误或者有悖公德的观点。一定要言之有理,言之有据,使观点经得住推敲,令人信服。
总之,只要我们解题时做到准确地领会作品,紧扣原文题意,联系实际探究,观点有理有据,就一定能够解答好这类题目。
如何正确地选择并运用词语
正确地选择并运用词语是我们学习的重点,解决的方法可以从以下几点去考虑:
(1)要紧密结合语境,品位、揣摩、比较、辨析,准确推断词语的意义。
(2)词语之间搭配要恰当。
(3)注意词语组合的正确顺序。
(4)从文体、语体、风格等角度分析语境的整体意义。 (5)要符合语法规范及用语习惯。
怎样解答综合性学习题
解答这类题目,首先要联系个人的生活体验,从广阔的社会生活层面去理解,把握和解读。其次,要多角度地对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展,以求答案的全面与完整。第三,综合性题目既具有开放性,又具有人文性,即使没有统一的标准答案,也要求同学们在答题中有正确的人生观和价值观。
因此,平时关注社会思想主流,培养良好的生活态度和文明素养,树立正确的人生观、价值观是十分必要的。第四,在答题时,要注重运用发散性思维和求异思维,尽可能多层面、多角度地进行解答。对已有的结果进行必要的质疑和辨析,以求答案的完美。
怎样进行材料的阅读与探究
1、审清题目,读懂材料。
先要抓住要点,审清题目的意思。
2、找出几则材料之间的共性(或者个性)。
解答该类题目,考生要认真阅读材料,从材料的语言、结构、修辞、表达方式等方面进行分析解剖,把握各则材料所表现的思想内容,从而找出各则材料之间的共性(或者个性)。
3、提炼材料的共性
例如上述题目,就要在比较分析几则材料的不同点和相同点(个性与共性)的基础上,进行甄别、筛选和提炼,把相同点加以保留,进而提炼出它们的共性。
4、写出探究结果。
在提炼出材料的共性基础上,即可以运用自己的语文素养概括归纳出自己探究的结果。
怎样解答图表的转述和探究题
1、仔细观察,全面审视图表信息。
对于图表中所含的“图示、项目”而言,要做到细致、全面审视,不遗漏一个信息。因为其揭示的意蕴可能就在一些“细节”信息之中。如图表下的“注”等。
2、注意联系,把握关系与变化。
图像揭示的含义不是从其中一个静止的物像中获得的,而是从物与物之间的关系来传达的。表格更是如此,我们不能孤立地看一个个数据,而应从数据之间的变化,异同来把握其趋势或揭示的问题。
3、整合信息,领悟图表含义。
把观察中获得的信息进行整合,以求更为全面准确地反映图表所传达的信息。
4、注重表达,传达图表意图。
语文中的图表题对语言是有要求的,必须清楚地传达图表意图,这既需要同学们有清晰的思维,又需要同学们运用准确的词汇表达清楚。
如何分析散文的写法
散文的写法多种多样,具体到每篇文章都要在把握文章内容的前提下去分析其写法。我们可以从语言结构上分析,从语言中揣摩作者的风格,从结构上把握文章的中心。
我们可以从散文常见的表现手法去分析其写法:在描述主要事物时,写到其他事物,目的一般都是起对比、反衬、烘托、补充的作用。若是运用象征手法,要求解答象征意义,则要联系全文或上下文,找出体现象征物的象征意义的有关信息加以综合理解分析。有时要抓住白描手法的特征,进行判断和解答。谈联想和想象手法运用的作用,其表述程式可拟为“运用联想和想象手法,使((((((的表达更生动,更丰富,更有内涵,更富有文学色彩”。
分析托物言志的散文时,一是抓住描写语句来分析,主要从描写的准确、细腻、真实的角度来分析,还可以从语言的生动、形象、传神等方面来剖析。二是抓住事物的特征来分析。从抓住事物的特征来入手,抓住事物的特征才能体现文章的立意,精彩传神地状物才能使言志有所依托。三是找准托物言志的“相托点”。应从所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处进行分析。
散文可运用记叙、议论、抒情、描写等表达方式,分析写法时还可以从表达方式入手去分析。
怎样拟写新闻标题
标题被称为新闻的眼睛,其重要性不言而喻。拟写新闻标题要注意以下几条原则:
(1)抓住报道的对象或报道的中心事件;
(2)能够引起读者的阅读兴趣;
(3)提倡运用修辞增强文采;
(4)力求简明、简练。
如何从修辞的角度品析散文的语言美
1、判断该语句运用了什么样的修辞手法。常见的修辞手法有:排比、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等。应根据每一种修辞手法的特点,准确
地进行分析。
2、分析该语句所运用的修辞手法的表达作用。比喻能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象。拟人能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。借代能起到突出形象,使之具体、生动的效果。夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者强烈的共鸣。对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;在内容上凝练集中,概括力强。排比可增强语言的气势,用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。设问总的作用是引起读者思考,用在标题上,能吸引读者,启发思考,更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下(过渡)的作用。
3、分析语句表达的作者的情感。从全文的感情基调出发,结合所运用的修辞手法,揣摩该语句蕴涵的作者的感情。
怎样解答链接材料探究题
解答链接材料探究题要把握好三个原则:
1、基于文本的原则。探究不时凭空想象,天马行空,而是要对原文吃深吃透,准确把握文章主旨,这是回答好问题的前提。
2、基于链接材料的原则。命题者在拟制探究题时,多是把文本内容与文本外内容结合在一
起进行比较探究的,因此答题时一定要找到链接材料与原文的相关点、共同点等。
3、基于自己原有的知识与生活体验的原则。回答探究题不能就事论事,还要在自己原有知识的背景下去思考。
怎样仿写句子
仿写句子要做到准确审题,有的放矢。
1、审内容。要明确提干要求,确定表述对象,做到主旨明确,内容协调完整。
2、审句式。要明确例句的句式特点,理清句间的关系和层次,使仿句和例句句式保持一致。
3、审修辞。要准确把握题干中提示或者例句中暗示的修辞手法,使仿句和例句修辞手法一致。
如何辨析说明方法及其作用
为了说清楚事物的特征,需要采用恰当的说明方法。说明方法是多种多样的,常见的有举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用说明。要正确地辨析说明方法,需要我们熟悉这些常见的说明方法。
熟悉了常见的说明方法,还要学会深入地理解说明方法的作用,一般来说,说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚,使说明的语言更加直观形象。不同的说明方法,作用不同。笼统地说,列数字能给人确切、具体的印象;打比方能增
强说明的形象性和生动性;举例子能反映一般情况,真切地说明事物;下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念;分类别能收到全面、清楚的表达效果;作比较能使原先难以说清楚的事物变得浅显易懂、鲜明具体。在具体分析时要注意一点,那就是一定要结合具体的语境,而不能凭空分析,脱离实际,泛泛而谈。
如何辨析病句
1、找出主干。
先找出句子的主语、谓语、宾语,看是否有残缺,是否搭配得当。
2、理出枝叶。
在句子中,定语、状语、补语与主语相比较,犹如枝叶一样,如果检查主干没有差别,就应检查定、状、补是否恰当地修饰或说明了中心语。
3、体味语意。
在完成以上两项工作的同时,可以体味句子的意思和表达习惯,看语意是否有问题,语序是否合理,句式是否杂糅,前后是否矛盾,等等。
4、弄清关系。
检查复句主要看复句间的关系,看关系词语是否合理;辨别分析时,既要看关联词语,又要看句子的内容。
怎样解答个性表达题
1、观点须鲜明。
是赞成还是反对,或者是其他,应该旗帜鲜明,不能含糊不清。
2、观点须新颖。
如果你的观点是“地球人都知道”的,答案虽然正确,但通常难以得到满分。
3、观点须有个性。
这是解答此类题的核心要素。“个性”强调的是来自于自己的,而不是“嚼别人嚼过的馍”。
4、语言流畅,可适当运用修辞。
怎样给专刊栏目命名
1、简洁明了。
因为是名称,目的是好记好认,所以不能用长句来表达,这是所有命名类题目解题的一个总的基本原则。
2、参照示例要求,严格按照句式、字数来写。
有些综合性学习命名题有示例展示,这里的示例既是提供给我们的解题思想、方向,又是一个潜藏的要求,要引起高度注意。要分析一下示例的句式是哪
种结构,那么我们的命名也应该采用这个结构,有的示例命名是四个字或五个字,那么我们的命名也应该尽量与之相同。
3、富有文采。
不要因为是几个词语的组合而随意为之,富有文采的解答是永远不会有错的,特别是在示例本身极有文采的情况下。试想,如果你的命名干巴巴,毫无文采可言,你的答案能得高分吗,
如何解答节日风俗题
节日风俗题的考查通常要求说出其名称、内涵、与之相关的传说故事,等等。解答此类题的关键在于平时的积累,只要平时有了足够的积累,解答起来就会很轻松了。
好节日风俗题,一要掌握我国一些重要节日的由来、习俗和传说等;二要做
要审清题意,紧扣题目要求作答;三要关注生活现象,勤于思考,有自己的看法。
怎样设计社会调查方案
设计社会调查方案必须遵循以下三个原则:
1、方案必须切合前面确定的主题。
、要遵循“从小处着手,切实可行”的原则。 2
3、要有的放矢,具有针对性。
如何感悟文章,从文中得到启示
1、调动自己的生活积累。
链接自己的生活,要求我们发现生活中有意义的东西。要做生活中的有心人,随时留意生活,有了足够的生活“素材”储备,就会感悟文章,得出启示。
2、借鉴他人的经验。
对生活的感情是要用心思考的,有的东西潜藏在事物的内部,不易觉察。有时,多阅读文章,可开阔自己的眼界,增长自己的见识,受别人对生活中某一事物的感悟的启发,使自己形成独特的感悟。
3、表达自己真实的情感与体验。
语文与生活是紧密相关的,由阅读叙事散文的感悟延伸到对生活的感悟是阅读的一种飞跃。所以解答此类题,应有自己的真情实感,影视发自内心的感受与体验,用自己的情打动别人的心,这样才能让人产生情感上的共鸣。
怎样领会言外之意
听话,不仅是听对方把话说完,而且要试着听出弦外之音。怎样听出弦外之音、言外之意呢,一是要注意说话的特定环境(如时代背景、现场氛围、个人身份、人物心情等)和对方说话的内容有无矛盾或不合理的地方。二是要掌握技巧。
如何领会言外之意要注意以下几个方面:
1、巧析婉言,直面表达。
有些妙语运用婉言来表达意图,所以我们要认真揣摩婉言里的“言外之意”,把真实的意思叙述出来。
2、分析夸张,挖掘深意。
有些妙语运用夸张的方法来表达意图,所以我们要细致地寻找和分析妙语中隐含着的“真意”。
3、巧借对比,领会感情。
有些妙语则运用对比的方法来表达意图,因此我们就要从语调中感受说话者的感情色彩。
4、巧补因果,推断意图。
有些妙语还会运用跳跃式的思维来表达真实的意图,因此我们要善于补充出隐藏着的因果语句,推断出“言外之意”。
怎样进行文言文比较阅读
比较阅读是文言文阅读中一种常见的题型。这种题型是将两篇或两篇以上在内容、写作特色、文章体裁上存在着一定联系的文章(或选段)组合在一起,要求同学们进行比较阅读。命题者根据所选文章之间的联系,设计一些比较阅读试题,可以使词义比较,可以是表达方式比较,更多的则是内容上的比较和写作特色上的比较。
进行比较阅读,首先要把握文意,准确理解文章内容、作者的思想感情和写作目的,这是对选文进行比较、对照、鉴别的基础。由于用来比较阅读的选文之间存在着联系,把握文意时要注意发挥迁移思维能力,根据对一篇选文的理解来加深对另一篇选文的理解,相互启发,使理解更准确、更深刻。
范文三:八年级点拨训练答案
1(请根据拼音?书写汉字,细心地给加?点注音。(4分)
摩挲( ) 逶迤( ) 喑( )哑 商贾( )
qiǎn( )绻 狡xiá ( ) è( )守 cuó( )峨
2(下列词语书?写有误的一?项是( )(2分)
A. 众目睽睽 潸然泪下 人赃俱获 尴尬
B. 惊魂慑魄 明眸善睐 当仁不让 杆辕
C. 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 甲胄
D. 手无寸铁 正襟危坐 虚怀若谷 颟顸
3.下列加点词?的解释有误?的一项是( )(2分)
A.烟霾(风夹着尘土?) 醒豁(开阔) B.皱缬(有花纹的丝?织品) 明眸善睐(看)
C.属国过居延?(经过) 簇拥(聚集) D.捉襟见肘(胳膊肘) 僦赁看幕(租赁) 4.下面句子中?成语运用准?确的一项是?( ) (2分)
A.桂林的山水?黄山的松,真是巧夺天?工。
B.同学们经常?向老师请教?,这种不耻下?问的精神值?得提倡。
C.谈起电脑、互联网,这个孩子竟?然说得头头?是道,左右逢源,使在场的专?家也惊叹不?已。
D.想不到昔日?的“浪子”今天却成了?英雄,这就不得不?令人刮目相?看。 5.下列句子没?有语病的一?项是( )(2分)
A(屋里陈列着?各式各样的?鲁迅过去使?用过的东西?和书籍。 B. 由于革命潮?流的冲击和?进步思想的?影响,使他形成了?初步的民主?主义思想。 C(有专家指出?,运动量过少?是导致肥胖?的主要原因?。 D(今年过节不?收礼,收礼只收脑?白金。
6.下列搭配错?误的一项是?( )(2分)
A.《黄果树瀑布?》——于坚——当代诗人
B.《望庐山瀑布?》——李白——唐代浪漫主?义诗人
C.《借书不还,天打雷劈》——柏杨 ——当代作家
D.《论读书》——朱苏进——当代作家
7.下列文学常?识表述不正?确的一项是?( )(2分)
A.《读书杂谈》的作者是鲁?迅,原名周树人?,文学家、思想家、革命家。
B(高建群写的?《云海》一文选自《青春缘》,原题是《月亮的海》。
C(两篇《游高粱桥记?》是明代文学?家袁宏道与?其弟袁中道?所作。
D(“大漠孤烟直?,长河落日圆?”是王维《使至塞上》中的名句。
8.把后面的句?子填到横线?上,最恰当的一?组是( ) (2分)
绝境是强者?的进身之阶?,弱者的无底?之渊。什么事情,都是成也在?人、败也在人。_____?_____?__可是在?绝境中,成功者比失?败者多坚持?了一分钟,多走了一步?路,_____?_____?_ ?成功者不一?定处处都比?失败者强。?失败者天生?就一定比成?功者差吗?
?多思考了一?个问题。 ?多思考了一?些问题
A(?? B(?? C(?? D(??
9.古诗文默写?。(每空1分,共9分)
(1)羌笛何须怨?杨柳, 。
(2)小楼一夜听?春雨, 。
(3)精蓝棋置,丹楼朱塔, 。
(4)《孔孟论学习?》中论证学习?与思考的辩?证关系的两?句话是: , 。 (5)王昌龄《从军行》中抒发杀敌?立功,保家卫国的?豪情壮志的?句子是 ,
。
(6)《白雪歌送武?判官归京》中巧用对偶?、互文,写边塞苦寒?的句子是 ,
。
10. 阅读下面这幅题?为《爱与碍》的漫画,用简明的语?言概括漫画?的寓意。(不超过20?个字)(3分)
二、阅读理解(共40分)
阅卷人 得分
(一)记叙文阅读?(12分)
孩子, 请系好鞋带?
?那时,我还在读初?一。
?学校每到年?底都会组织?游园活动庆?祝新年的到?来。
?记得那 年的游园活?动特别热闹?,游戏很简单?,似乎所有的?人都能中奖?,所以奖品很?快就剩得不?多了。
?我终于也得?到了一张奖?票,便兴冲冲地?去领奖。领奖处挤满?了人,每个人都希?望得到最后?几份奖品,我也不甘示?弱地往前挤?。高高的窗台?,狭小的窗口?,发奖的人根?本看不见领?奖人的脸,只能随意地?从那些伸进?窗口的挥舞?着的手中接?过奖票,再递给奖品?。突然间,我感觉手心?沉甸甸的,是一份奖品?~还来不及高?兴旋即又感?到手里轻飘?飘的了——奖品被别人?抢了~我忙抬起头?四下搜寻,只见身旁一?个大男孩正?在冲我得意?地笑。
?我冲他喊道?:“把奖品还给?我~”
?他边走边嚷?:“每个人都有?奖票,谁能抢到就?是谁的,凭什么还给?你~”我拽住他的?衣角,近乎哀求:“我先拿到的?,给我吧。 ”
?他猛地推开?我,没想到竟使?我趔趄在地?,他一溜烟跑?掉了。
?从地上爬起?来,我再也忍不?住委屈大哭?起来。我边哭边走?向办公区,这时我本能?地想到了我?的母亲——她是这所学?校极有权威?的老师,她一定能帮?我~
?母亲听我哭?哭啼啼叙述?完一切,沉默了半晌?才说:“孩子,先系好你的?鞋带吧。”我低头一看?,真的,鞋带不知什?么时候已松?开了。我迅速系好?鞋带,然后期待母?亲帮我要回?奖品,没想到她却?平静地说:“走吧,我们回家……”
?这件事早已?过去,我始终没能?要回那份本?该属于我的?奖品,为此,我心里不止?一次埋怨过?母亲。然而,随着渐渐长?大,十多年来曾?经有过许多?成败与得失?的现在的我?才恍然明白?,当年的母亲?是多么用心?良苦~
?她让我系好?鞋带,她在我因得?不到奖品而?懊恼的时候?,让我系好鞋?带,因为,我确实应该?这样做。
?如果母亲任?由我哭闹,我可能会一?辈子对此事?耿耿于怀,无法释然。生活中本来?就有好多我?们想要的东?西却无法得?到,我们又怎可?以要求自己?每次都能被?满足呢,母亲这样做?其实是想让?我学会坚强?——当生活不能?如愿以偿或?者不尽人意?时,不是一味地?计较和埋怨?,而是一如既?往地做自己?应该做的事?,保持一份恬?淡的心情对?待生活。
?我知道,命运给予我?们的磨难将?远远不止是?失去一份奖?品;我同样知道?,对待磨难也?并非系好鞋?带就能解决?这么简单,但我明白生?活的真谛就?在于此——无论发生了?什么事,不气馁,不自怨自艾?,永远做自己?应该做的事?,永远向前看?,总有一天,我能用生命?的带子系住?幸福。 11.给下面加点?字注音。(2分)
趔趄( )( ) 半晌( ) 气馁( )
12.文中有多个?成语,请找出三个?写在下面。(3分)
13.找出表明本?文属于回忆?性文章的标?志性语句 。(1分)
14.本文采用的?记叙顺序是?( )(1分)
A.顺叙 B.插叙 C. 倒叙 D.补叙
15.第?段中“我感觉手心?沉甸甸的” “又感到手里?轻飘飘的”各是因为什?么,(2分)
16.你觉得文中?的母亲是一?个什么样的?人,母亲让“我”系好鞋带的?内涵是什么?,(3分)
( 二)议论文阅读?(10分) 人人皆可为?国王
?说到权力和?享受,国王可算是?一国之最。因此王位就?成了很多人?追求的目标?,但我们也大?可不必妄自?菲薄,我们人人都?可以成为自?己的国王。
?虽然大有大?的好处,但它却不能?占据全部的?风光。比如,同是长度单?位,以“里”去量路程可?以,去量房屋之?大小则不成?;以“尺”去量房屋大?小可以,去量一本书?甚至一张纸?的厚薄则难?为它了。同是观察工?具,望远镜可以?观数里、数十里之外?,看微生物则?不行,能挥洒自如?的是显微镜?。以人而论,权大位显,如王如皇亦?有他的局限?。比如他就不?能享受村夫?之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得?好,“大有大的难?处”。据说现在的?荷兰女王也?很为继承人?发愁,因为她的三?个子女因担?心失去生活?之趣对王位?都不感兴趣?。
?在现代社会?里,每一个成功?者都可以在?自己的王国?里成为国王?,享受高呼万?岁的崇敬,享受鲜花和?红地毯。你看歌星、球星是追星?族的国王;作家、画家是欣赏?者的国王;学者、教授是他学?术领域的国?王;幼儿园的阿?姨、小学校的教?师整天享受?着孩子们的?拥戴,也俨然如王?——孩子王。就是牧羊人?,在蓝天白云?下长鞭一甩?,引吭高歌,也有天地间?唯我独尊的?国王感。
?当一个人壮?志难酬或怀?才不遇时, 他仍然可以?为王。塞翁失马,焉知非福;失之东隅,收之桑榆。北宋时的柳?永,宋仁宗不喜?欢他,几次考试不?第连个做臣?子的资格也?拿不到,他只好去当?“民”。“凡有井水处?都有柳词”。因而他在词?坛成为了自?己的国王——词王。林则徐被清?政府贬
到新?疆伊犁,沿途官民却?争相拜迎,泪洒长亭,赠衣赠食争?睹尊容。到住地后人?们又去慰问?,去求字。以至于待写?的宣纸堆积?如山。在人格王国?里林则徐被?推举为王。
?在日常生活?中更是人人?可以为王。我看过一场?演唱会,那歌手也没?有什么名,但当时着实?有王者风范?,台下的女孩?子毫不羞涩?地高喊“我爱你”,演唱结束,要跟他拥抱?。
?国王的精神?享受有三:一是有成就?感;二是有自由?度;三是有追随?者。只要做到这?三点,不管你是白?金汉宫里 的英国女王?,还是拉着小?提琴的街头?艺术家,在精神上都?能得到同样?的满足。要做到这一?点并不难,只要诚实、勤奋就行——因为你虽没?有王业之成?,大小总有事?业之成;虽没有权的?自由,但有身心的?自由;虽没有臣民?追随,但一定有朋?友、有人缘,也可能还有?崇拜者。所以人人皆?可为国王,谁也不用自?卑,谁也不要骄?傲。
16.文章的中心?论点是什么?,(1分)
17.文章第?段运用的论?证方法主要?有哪些,作用是什么?,(2分)
18.文章第?段到第?段分别是从?哪些方面来?论述文章观?点的,(3分)
19.请在第?段结尾处列?举一个事例?来补充论述?。(2分)
20.你认为本文?的观点对生?活中的哪些?人会有非常?大的触动,(2分)
(三)文言文阅读?(共14分)
《黄生借书说?》选段
(甲)余幼好书,家贫难致。有张氏藏书?甚富,往借不与,归而形诸梦?。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者?之用心专,而少时之岁?月为 可惜也。
(乙)今黄生贫类?予,其借书亦类?予。惟予之公书?与张氏之吝?书若不相类?。然则予固不?幸而遇张乎?,生固幸而遇?予乎,知幸与不幸?,则其读书也?必专,而其归书也?必速。为一说,使与书俱。
21.本文选自《_____?_____?_____?》,作者是__?_____?,晚年号__?_____?__,____朝?(代)的文学家。(2分)
22.解释下列加?点的词。(2分)
?家贫难致_?_____?_____?_ ?辄省记__?_____?_____?
?落落大满_?_____?_____?_ ?为一说__?_____?_____? 23.文中划线的?词“可惜”是个古今异?义词,请写出它的?古义和今义?。(2分)
古义:_____?_____?_____? 今义:_____?_____?_____? 24.用现代汉语?解释下面句?子。(2分)
?往借不与,归而形诸梦?。其切如是。
?惟予之公书?与张氏之吝?书若不相类?。
25.作者幼时借?书有过 怎样的遭遇?,黄生借书受?到怎样的优?待,(用原文语句?回答)
(2分)
26.甲段文字采?用的论证方?法是什么,请具体说一?说。论证了什么?观点,(4分)
(四)古诗词赏析?(4分)
江郎山和韵??
(宋)辛弃疾
三峰一一青?如削,卓立千寻不?可干?。
正直相扶无?倚傍,撑持天地与?人看。
【注释】?和韵:唱和别人诗?词,仍采用原诗?的韵。 ?干:求取,这里指接触?的意思。
27.这首诗写出?了江郎山山?势 、 的特点。(2分) 28.诗人借描绘?江郎山表达?了怎样的人?生理想,(2分)
三、写作(30分)
跨入青春的?门槛,追求远大的?理想,走进美丽的?家园,享受爱心的?阳光,触摸科学与?时尚……生活是多么?精彩~
请以“生活因__?__而精彩?”为题,写一篇文章?。
要求:在文题横线?上填上恰当?的词语(如:友谊、诚实、歌声等),除诗歌、剧本外,文体自选。字数在60?0字以上。
2012—2013学?年第一学期?八年级语文?期末试卷答?案
(二)《人人皆可为?国王》答案:
黄生受到的?优待是:“予之公书”“生固幸而遇?予”(1分)
范文四:八年级点拨训练答案
1,根据拼音写字,心地加点注音。,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请4分,
摩请( ) 逶迤()喑()请 商请() qiǎn()请 狡xiá ( ) è,,守cuó,,峨
2,下列写有的一是,请请请请请请请请请请请,,2分,
A. 众目睽睽潸然泪下 人请请 俱请尬
B. 惊魂魄请请明眸善请 当仁不请 杆请
C. 煞有介事请请请请 踉踉请请 甲胄
D. 手无寸请正襟危坐 虚若谷请请请 请请
3.下列加点的解有的一是,请请请请请请请请请请请,(2分)
A.烟霾(请请请请着土) 醒豁(请请) B.请请(有花的品请请请请请) 明眸善(请看)
C.属国居延请请请(请请) 簇请(聚集) D.捉襟肘请请(胳膊肘)僦看幕请请请(租请)4.下面句子中成运用准确的一是请请请请请请请请请() (2分)
A.桂林的山水黄山的松,真是巧天工。请请请请
B.同学常向老教,不耻下的精神得提倡。请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请
C.请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请起、互网,个孩子竟然得是道,左右逢源,使在的家也惊不已。
D.想不到昔日的浪子今天却成了英雄,就不得不令人刮目相看。“”请请请请请请请请请请请请
5.下列句子没有病的一是,请请请请请请请 ,(2分)
A,屋里列着各式各的迅去使用的西和籍。请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请B. 由于革命潮流的冲和思想的影响请请请请请请请步,使他形成了初的民主主思想。步请请请请C,有家指出,运量少是致肥胖的主要原因。请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请 D,今年不收礼,收礼只收白金。请请请请请请请请请请请请请请
6.下列搭配的一是,请请请请请请请 ,,2分,
A.《黄果瀑布》请——请——请请于当代人
B.《望山瀑布》请————请请请 李白唐代浪漫主人
C.《借不,天打雷劈》请请——请 ——柏当代作家
D.《》朱当代作家请请请——请请——
7.下列文学常表述不正确的一是,请请请请请请请请请请请 ,,2分,A.《》的作者是迅,原名周人,文学家、思想家、革命家。请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请B,高建群写的《云海》一文自《青春》,原是《月亮的海》。请请请请请请请请请请请请请请请请请请C,两篇《游高粱》是明代文学家袁宏道与其弟袁中道所作。请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请D,大漠孤烟直,河落日“请请”请请请请请请请请请请请请是王《使至塞上》中的名句。
8.把后面的句子填到横上,最恰当的一是请请请请请请请请请请( ) ,2分,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请境是者的强身之,弱者的无底之渊。什事情,都是成也在人、也在人。____________可
是在请请请请请请请请请请请请请请请请请请路境,中,成功者比失步者多持了一分,多走了一___________
?成功者不一定都比失请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请。?失者天强者生就一定比成功者差??多思考了一个。请请请 ?多思考了一些请请
A,?? B,?? C,?? D,??
9.古请请空文每默写。,1分,共9分,
,1,羌笛何怨柳请请请请请 ,。
,2,小楼一夜听春雨, 。
,3,精请请请请请请请请请 棋置,丹楼朱塔,。,4,《孔孟请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请 学》中学与思考的系的两句是:
, 。
,5,王昌请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请《从行》中抒立功,保家国的豪情壮志的句子是 , 。
,6,《白雪歌送武判官京请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请》中巧用偶、互文,写塞苦寒的句子是
, 。
10. 请请下面请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请幅《与碍》的漫画,用明的言概括漫画的寓意。,不超20个字,,3分,二、请请理解(共40分)
请 卷人得分
,一,请请请请请请叙文,12分,
孩子, 请请 系好鞋
?那请请请请请请请请请,我在初一。
请请请请请请请请请请请请请请?学校每到年底都会游园活祝新年的到来。
?请 请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请年的游得那园活特,游很,似乎所有的人都能中,所
以请请请请请请请请请请请品很快就剩得不多了。
?我请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请个人于也得到了一都希望得到最后每票,几份便冲冲地去。了人,品,我也
不甘示弱地往前请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请。高高的窗台,狭小的窗口,的人根本看不人的,只能随意地从那些伸窗口的请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请舞着的手中接票,再品。突然,我感手心沉甸甸的,是一份品:来不及高旋即又感到手里的了请请请——请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请品被人了:我忙抬起四下搜,只身旁
一个大男孩正在冲我得意地笑。
?我冲他喊道:“请请请请请请”把品我:
?他请请“请请请请请请请”“个人走嚷:每都有票,我拽住能到就是的,凭什你:他的衣角,近乎哀求:我先拿到的,请请请请 ”我吧。
请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请 ?他猛地推我,没想到竟使我趄在地,他一溜烟跑掉了。
?从地上爬起来,我再也忍不住委屈大哭起来。我哭走请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请——向公区,我本能地想到了我的母她是所学请请请请请请请请请请请请请请请请请请请校极有威的老,她一定能帮我:
?母听我哭哭啼啼叙请请“请”请请请请请请请孩子,述完一切,沉默了半晌才:先系好你的鞋吧。我低一看,真的,鞋请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请不知什候已松了。我迅速系好鞋,然后期待母帮我要回品,没想到她却平静地:“请请请……”走吧,我回家
?件请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请事早已去,我始没能要回那份本属于我的品,此,
我心里不止一次埋怨母请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请。然而,随着大,十多年来曾有多
成与得请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请失的在的我才恍然明白,当年的母是多用心良苦:
请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请?她我系好鞋,她在我因得不到品而懊的候,我系好鞋,因,我确做。?如果母任请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请由我哭,我可能会一子此事耿耿于,无法然。生活中本来就有好多我想要的西却无法得到,我又怎可以请请请请请请请请请请请请请请——请请请次都能被足呢,母做要求自己当其是想生活我学会强每不能如愿以或请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请者不尽人意,不是一味地和埋怨,而是一如
既往地做自己做请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请的事,保持一份恬淡的心情待生活。
?我知道,命运请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请予我的磨将不止是失去一份品,我同知道,待磨也并非系好鞋请请请请请请——请请请请请请请请请请请请请就能解决无,但我明白生活的真就在于生此了什事,不气,不
自怨自艾,永做请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请自己做的事,永向前看,有一天,我能用生命的子系住幸福。11.请下面加点字注音。,2分,
请 请 请趄,,,,半晌,,气,,
12.文中有多个成,请请请请请请请请请请请请请找出三个写在下面。,3分,
13.找出表明本文属于回性请请请请 请请。,文章的志性句1分,
14.本文采用的请请请请请请 叙序是,,,1分,
A.请 叙B.插叙 C. 倒叙 D.请 叙
15.第?段中“请” “请请请”请请请请请我感又感手心沉甸甸的到手里的各是因什,,2分,16.你请请请请请请“”请请请请请请请请请我系好鞋得文中的母是一个什的人,母的内涵是什,,3分,
, 请请请请请请二,文,10分, 人人皆可请请请 国王
?请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请到力和享受,国王可算是一国之最。因此王位就成了很
多人追求的目,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请但我也大可不必妄自菲薄,我人人都可以成自己的国王。
?请请请请请“”然大有大的好里去量,但它却不能占据全部的光。比如,同是度位路,以程可以,
去量房屋之大小请“”请请请请请请请请请请请请请请请请请请请尺不成,以去量房屋大小可以,去量一本甚至一的厚薄它了。同是察工具,望请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请可以数里、数十里之外,看微生物不行,能洒自如的是微。以人而,大位,如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之请请请请“请请请请大有大的、平民之趣。《楼梦》里姐得好,请请”请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请。据在的荷女王也很承人愁,因她的三个子女因担
心失去生活之趣请请请请请请请请请王位都不感趣。
?在代请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请一个成社会功里,者都可以在自己的王国里成国王,享受高呼万的崇敬,享受每请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请花和地毯。你看歌星、球星是追星族的国王,作家、画家是欣者的国王,学者、教授是他学域的国王,幼儿园的阿姨、小学校的教请请请请——孩子王。就是整天享受着孩子的戴,也然如王牧羊人,在天白云下请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请鞭一甩,引吭高歌,也有天地唯我独尊的国王感。
?当一个人壮志请请请 请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请他酬或才仍不遇然,可以王。塞翁失,焉知非福,失之隅,收之桑请请请请请请请请请请请请请请请请请“请”请“请请。北宋民。的柳永,宋仁宗不喜他,几次考凡不第有个做臣子的格也拿不到,他只好去当井水请请”请请请——请请请请请请请请请请请请。因都有柳而他在成了自王。林己的国王徐被清政府到新疆伊犁,沿途官民却争相拜迎,泪洒亭请请请请请请请请请请请请请请请请请请请,衣食争睹尊容。到住地后人又
去慰请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请,去求字。以至于待写的宣堆如山。在人格王国里林
请请请请请 徐被推王。
?在日常生活中更是人人可以请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请王。我看一演唱会,那歌手也没有什名,但当着有王者请请“请”请请请请请请请请请范我你,台下的女孩子毫不羞地高喊,演唱束,要跟他抱。
?国王的精神享受有三:一是有成就感,二是有自由度,三是有追随者。只要做到请请请请请三点,不管你是白金里的英国请请 请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请女王,是拉着小提琴的街家,在精神上都能得到同的足。要做到一点并不,只要、请请请请——请请请请请请请请请请请请请请请请请请因你勤没有王就行之成,大小有事之成,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请没有的自由,但有身心的自由,没有臣民追随,但一定有
朋友、有人,也请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请可能有崇拜者。所以人人皆可国王,也不用自卑,也不要傲。16.文章的中心点是请请请请请请请什,,1分,
17.文章第?段运用的请请请请请请请请请请请请请请请请请方法主要有哪些,作用是什,,2分,
18.文章第?段到第?段分是请请请请请请请请请请请请请请请请请从哪些方面来述文章点的,,3分,
19.请请请请请请请请请请请请请请请请请在第?段尾列一个事例来充述。,2分,
20.你本请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请文的点生活中的哪些人会有非常大的触,,2分,
,三,文言文,请请请请共14分,
《黄生借》请请请请请段
,甲,余幼好请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请,家致。有氏藏甚富,往借不与,而形梦。其切如是。故有所,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请省。通籍后,俸去来,落落大,素蟫灰,蒙卷。然后借者之用心,请请请请 可而少惜之也。月
,乙,今黄生予请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请,其借亦予。惟予之公与氏之吝若不相。然请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请予固不幸而遇乎,生固幸而遇予乎,知幸与不幸,其也必
请请请请请请请请请请请请 ,而其也。必速。一,使与俱
21.本文自《请请请_______________》,作者是_______,年请请请号_________,____朝,代,的文学家。,2分,
22.解下列加点的。,请请请请请请请请请2分,
请请请?家致____________ ?请请省____________
请?落落大____________ ?请请一____________
23.文中划请请“”请请请请请请请请请请请请请请请的可惜是个古今异,写出它的古和今。,2分,
请请古:_______________ 今请请:_______________
24.用代解下面句子。,请请请请请请请请请请请请2分,
请请请请请请请请请请请?往借不与,而形梦。其切如是。
请请请请请请请请请请请请 ?惟予之公与氏之吝若不相。
25.作者幼请请请 请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请怎借有的遭遇,黄生借受到怎的待,,用原文句回答,,2分,
26.甲段文字采用的请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请方法是什,具体一。了什点,,4分, ,四,古请请请请请析,4分,
江郎山和韵?
,宋,辛弃疾
三峰一一青如削,卓立千请请请请请请不可干?。
正直相扶无倚傍,撑持天地与人看。
【注请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请】?和韵:唱和人,仍采用原的韵。
?干:求取,里指请请请请请请请请请接触的意思。
27.请请请请请请请请请请 首写出了江郎山山、 的特点。,2分,28.请请请请请请请请请请请请请请请请请人借描江郎山表达了怎的人生理想,,2分,
三、写作,30分,
跨入青春的,请请请请请请请请请请请请请请请请请请……请请请请请生活追求大的理想,走是美多的家园,享受心的阳光,触摸科学与尚精彩:
请“以生活因____而精彩”请请 ,写一篇文章。
要求:在文横上填上恰当的,请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请请如:友、、歌声等,,除歌、请请请请请请请请请请请请本外,文体自。字数在600字以上。
2012—2013学年第一学期八年文请请请请请请请请请期末卷答案
,二,《人人皆可请请请请请请请国王》答案:
黄生受到的请“请”“”予之公生待是:固幸而遇予,1分,
范文五:八年级语文课本达标点拨试题(含答案)
八年级语文课本达标点拨试题(含答案) 八年级语文课本达标点拨试题(含答案)
第十三课 人琴俱亡
【课时速达标】
1.解释下列句中加点的字。
月余亦卒
便索舆来奔丧
便径入坐灵床上
弦既不调
答案:死 轿子 一直 协调
2.翻译下列句子。
子猷问左右:“何以都不闻消息?”
译文:__________________________________________
因恸绝良久。月余亦卒。
译文:__________________________________________
答案:王子猷问手下的人说:“为什么总听不到消息?”
于是痛哭了很久,几乎要昏过去。过了一个多月,也死了。
3.用“?”给下列句子断句。
引 恸 绝 良 久 子 敬 速 好 琴
便 径 入 坐 灵 床 上 何 以 都 不 闻 消 息
答案:因?恸绝良久子敬?速好琴便?径入坐?灵床上 何以?都不闻消息
4.填空。
文中最能表现子猷与子敬兄弟之情的句子是:_____
_________________________________________________
答案:掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
阅读全文,回答5,8题。
5.下列语句中加点的词解释不正确的一项是
A.王子猷、子敬俱病笃 病重
B.语时了不悲 结束
C.因恸绝良久 很
D.子敬素好琴 向来
【解析】选B。“了”在句中的意思是“完全”。