范文一:挖掘自身潜能,发展自我
挖掘自身潜能,发展自我
至圣先师孔子曾说过这样一段话:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳倾,七十从心所欲而不逾矩。”孔子这段话表述了他认识自我,发展自我到完善自我的全过程。这一过程也就是我们这个课题所要讲的主题:挖掘自身潜能,发展自我。
那么我们如何来挖掘潜能呢?
每个人的身体内部都蕴含着相当大的潜能。著名科学家爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事情,我们毫无疑问地会使自己大吃一惊。”
一位山民拥有一块肥沃的土地,本来生活得不错。但是,他渴望得到人们传说中的一块珍贵的钻石。于是他卖掉土地,离家出走,到遥远的地方寻找钻石。然而,他一无所获,非常失望。最后,他花光了一生的积蓄,自杀身亡。
他的那块土地转让给了另外一个山民。买下这块土地的山民在土地上散步时,无意中捡到一块亮闪闪的钻石。就这样,在这块土地上,新主人发现了最大的钻石宝藏。
这个故事告诉人们一个很深刻的生活哲理:每个人都拥有丰富的钻石宝藏,即潜力和能力。这些潜力和能力足以使自己的理想变成现
实。而你所要做的只是开发自己的“钻石”宝藏,不断地挖掘和运用自己的潜能。但是人们却往往缺少发现的眼光。
波兰作家显克微支说:“人生是最伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。”成功只属于那些相信自己能力的人,属于那些善于正确开发自身潜能的人。
许多事实表明:人们的大脑具有极强的潜在能力。许多所谓的“特异功能”,并没有什么奥秘,只不过是人们的潜在能力的有效开发而已。科学家发现:人们远远未能充分运用大脑的功能。虽然人类脑细胞多达140亿个,但是普通人却只用到了其中5%~10%而已,绝大多数脑细胞都处于“待业”状态。即使像爱因斯坦那样伟大的科学家,利用的脑细胞也没有超过18%。可见,每个人都有巨大的潜力有待挖掘。
追求成功,最为关键的就是挖掘自己身上的潜能,从开发自身的潜能延展开来,走出一条真正属于自己的成功之路。
相信自己,你能做到的比你想像的更多。人们无法发现自己的潜能是因为人们都有惰性。如果有依赖,如果可以不动脑筋,那么就没有人刻意地发挥出自己的潜能来。这个现象在女性身上表现得最为明显。也许是社会的浮躁,也许是“男权”社会的余波,在社会中女人总是扮演依附性的角色(当然并不代表所有的女性都是依附于男性的)。然而,一旦失去依靠的男性,女人往往会爆发出惊人的力量。比如离婚的女人由于有过失败的婚姻,对男性的信任度下降,她们需要更多地靠自己的双手去创造。生活中,很多女性已经用自己的行动
证明女人具有无限的潜能,她们离开男人会生活得更好。可惜的是,并非每个人都有机会释放出自己的潜能。因此,人们更应该在日常生活中就学着逼迫自己,对自己要求更严格一些,去做那些自己认为做不来的事。那时,你就会发现,很多能力都是要靠自己挖掘才能表现出来的。优秀的高效率人士就是懂得如何充分挖掘自己的潜能的人。
你可以问问自己:我有什么特别的才能?我有什么素质是其他人没有的?我做什么事情时觉得最愉快?我做什么事情做得特别好?我有什么爱好?我有什么与生俱来的才能?什么事情我做得特别自然?空闲的时候我会去做什么事情?这样你就可以找到你的兴趣所在,只有在这些有兴趣的领域你才可能发挥自己的潜能。
或者,当别人告诉你:“你最在行做??”“这件事找到你办就等于上了保险”“我早知道你对此事的反应会如此了”“你别的可能不行,这个肯定在行”等话时,你可以将这些话详细地用笔记录下来。如此坚持了一段时间之后,系统地分析一下你的笔记。你会发觉自己的行为有一定的模式,发现原来你一直在人们面前显露自己某方面的兴趣及才华,这些兴趣及才华很可能是以前你从未意识到的。你应该相信“当局者迷,旁观者清”这句话,不要对这些发现掉以轻心,因为它们会带领你发掘到自己真正的潜能。
人要实现自己人生目标和理想,必须正视自己的优缺点,要敢于向自己的缺点亮剑,而不是一味的逃避和退缩。挖掘自我潜能必须不断的发现真正的自我,不断的挑战自我,同时努力发展自我,一个人
一旦如此,便可重振一蹶不振的事业、感情,甚至可以改变一个人的整个思想及整个生活状况。
那么我们该怎样发展自我呢?
发展自我首要的是认识自我。“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。尼采曾说:“聪明的人只要能认识自己,便什么也不会失去。”事实上,每个人都有巨大的潜能,每个人都有自己独特的个性和长处,每个人都可以选择自己的目标,并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。
认识自我,是我们每个人自信的基础与依据。即使你处境不利,遇事不顺,但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在,你就可以坚信:我能行,我能成功。
一个人在自己的生活经历中,在自己所处的社会境遇中,能否真正认识自我、肯定自我,如何塑造自我形象,如何把握自我发展,如何抉择积极或消极的自我意识,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何,取决于你是否能够拥有真正的自信。请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展现出应有的风采。因此认识自我这一过程的实现与完成,同时也是悦纳自我,培养自信心、发掘潜能,最终达到发展自我,成就自我的过程。
其次就是提升自我。提升自我主要应做到以下几点:
1.健全人格 人格是指人的整体精神面貌。人格完整指人格构成诸要素气质、能力、性格和理想、信念、人生观等方面平衡发展。人格健全的学生,所思、所做、所言协调一致,具有积极进取的人生观,并以此为中心把自己的需要。愿望、目标和行为统一起来。爱因斯坦说过:“一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识。”一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者曾说过,他是在幼儿园学到了他认为最主要的东西,那就是“把自己的东西分一半给小伙伴们??做错了事情要表示歉意?? 要仔细观察大自然??”这实际上是说对他走上科学道路产生深刻影响的是从小受到的全面的做人的教育。积极进取、奋发向上、百折不挠的人生态度,勇于实践、勤学好问、谦虚诚实的个性品质,远大的理想和脚踏实地的敬业精神都有助于创造潜能的开发。
2.培养创新的兴趣 兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向,是人在探索、认识某种对象的活动中产生的一种乐趣。这种乐趣能够使人们得到极大的满足,从而促进人们注意力高度集中,达到忘我的程度。好多科学家从小肯用功,放弃了作为一个孩子乐于享受的游戏、玩乐,抓紧一切时间学习,正是因为他对科学有浓厚的兴趣,从科学研究本身感受到无穷的乐趣和愉快,这是他人所无法体会到的。达尔文说:“我一生主要乐趣和唯~职务就是科学工作,对于科学工作的热心使我忘却或者赶走我的不适。”居里夫人说:“科学的探讨研究,其本身就含有至美,其本身给人的愉快就是报酬,所以我在我的工作里面寻得了快乐。”巴甫洛夫说:“感谢科学,它不
仅使生活充满快乐与”欢欣,并且给生活以支柱和启尊心。”假如一个人对科学创造毫无兴趣,必然视学习为畏途,不可能有如醉如痴,废寝忘食,战胜一切困难的精神和劲头。
3.积极地实践 马克思曾经说过:“实践是检验真理的唯一标准。’俄们有了正确的意识,有了良好的兴趣,还必须在实践中不断磨练,不断完善,最终才能将潜在的可能性变为现实性。潜能的发掘实际上是一个发掘、培养、发展的循环过程。而这一过程是在日常生活、工作、学习中得以实现的。 不到高山,不知平地。不经过失败,就不知道成功的艰难曲折。挖掘潜能如挖井,在挖掘过程也许是直线,也许是曲线,只有那些坚信自己潜能的人,才能挖到水源。发展自我亦是如此,它需要坚忍不拔的毅力,乐观自信的心态。
与其哀叹自己命运不济,不如充分发挥自己的联想力,在多方思考中挖掘潜能,不断的发现真正的自我,不断的挑战自我,同时努力发展自我,使理想付诸实现,最终转败为胜,转危为安,扭转战局,实现自我的人生价值,实现人生的腾飞!
范文二:6个挖掘自身潜能的小方法
, 6个挖掘自身潜能的小方法:起床后喝一杯水
发布时间:2012年12月05日
时刻保持高效的工作效率并非不是想象中那么不可企及的目标,只需要有恒心的每天遵循既定的目标,必定会有成功的一天。
发掘自身潜力的6个方法(腾讯科技配图)
腾讯科技讯(汤姆)据国外媒体报道,时刻保持高效的工作效率并非不是想象中那么不可企及的目标,只需要有恒心的每天遵循既定的目标,必定会有成功的一天。以下这篇文章就为我们给出了6个可能挖掘自身潜能的小方法。
以下是文章主要内容:
一个周四的早上8点,两名居住于旧金山地区的创业家今天都将在重要场合给自己公司的潜在投资人做主题演讲。显然,今天将是简和乔这两人一生中最重要的日子之一。
在前一天晚上,简一直伏案工作到凌晨四点才休息,他一遍又一遍的在对自己的文案做最后的修改。事实上,在过去一周的时间里,简几乎都足不出户的在为今天的演讲而做准备。但今天,简却由于昨晚的高强度工作而睡过了头,在醒来后,他在最快的时间内穿上自己最值钱的衣服、猛喝了一大口意式浓缩咖啡、拿起自己的手提电脑便往外赶。勉强按时到了会场后,简感到又饿又累,且对于今天早上即将到来的演讲感到无比紧张。
在另一方面,旧金山的另一名创业家乔却在演讲前一周开始每天11点便上床休息,因为他的演讲文案早在上周五就已经准备妥当,只是在收到部分反馈后在这周进行了部分小修改。周末,乔和往常一样同朋友聚会、聊天。在演讲当天,乔也和往常一样早上7点便起床,喝了一大杯水后边出门跑步两英里。在跑完步回家后,乔喝了一杯鲜果奶昔,穿上了昨晚就已经挑选好的衣服,拿上公文包便
出门了。最终,乔比规定时间提前了10分钟到达会场,自信、沉稳的上台向潜在投资人做主题演讲。
那么,在读完了以上这两个故事后,哪个人的故事更加打动你,你自己的经历又同哪一位的更加相似呢,
虽然上文中简和乔都是虚构的人物,但他们的身上的故事却真真实实的发生在数百名纽约和旧金山地区的初创企业家身上。就拿我自己的经历来说,我在日常生活中遇到过很多跟简一样的人,他们每周七天、每天工作16小时,但即便如此他们仍然没能得到自己想要的结果。因为事实是,事情的结果通常并不取决于你为此所花费的时间,而是在于你如何更好、更聪明的完成这一工作。
上个周末,我和我的好友麦克-德尔珀特(Mike Del Ponte)进行了一番交流。德尔珀特是一个类似于上文中的创业家,不久前他刚刚为自己专注于持续、可再生用水的Soma公司从美国纽约集资平台Kickstarter获得了一笔融资。在当天的主题演讲中,德尔珀特正是以沉着、冷静而获得了潜在投资人的广泛认可。
于是,我便向他请教了如何做到这一点的方法,他告诉我:“人们每天都需要充足的体力、平和的心态以及稳定的情绪来处理生活中的大小事务,因此我认为‘关心自己’是使自己能够在关键时刻给出最好表现的秘密武器。”
对此,德尔珀特为我们总结了6个可能挖掘自身潜能的小方法,具体如下:
1. 起床后喝一杯水:你身体在晚上睡觉时会流失大量水分,在早晨起床时身体通常处于缺水状态。因此,在起床后喝一杯水可以帮助你激发体能,并时刻保持清醒。
2. 每天定义Top 3:每天早上,德尔珀特都会为自己定下今天必须完成的最重要的三件事。每天,德尔珀特都会根据自己早晨定下的计划严格执行,且在完成任务之前绝不上床睡觉。
3. 50/10规则:德尔珀特建议我们每小时花50分钟做一项重要的工作,然后给自己10分钟的休息时间。在这10分钟内,德尔珀特通常会远离自己的办公桌、到室外走走、同朋友聊聊天或者只是简简单单的闭上眼睛闭目养神一会。
4. 运动:日常运动可以使你保持健康和活力,因此德尔珀特每天早上都会换上运动装跑步或者参加一堂瑜伽课。
5. 感激一切:感激是使自己保持开心的重要元素,因此德尔珀特每天早上都会在纸头上写下自己值得感激的五件事。当遭遇重大压力时,德尔珀特也会停下来静心思考值得自己感激的十件事,并通过这一方法使自己继续保持动力。
6. 日醒吾身:德尔珀特建议我们每天花10分钟的时间反思自己白天的行为,
并扪心自问“今天有哪些事情干的不错,”,亦或“有哪些事情做得不够好,”。
范文三:六个挖掘自身潜能的小方法 .doc
六个挖掘自身潜能的小方法
据国外媒体报道,时刻保持高效的工作效率并非不是想象中那么不可企及的目标,只需要有恒心的每天遵循既定的目标,必定会有成功的一天。以下这篇文章就为我们给出了6个可能挖掘自身潜能的小方法。
以下是文章主要内容:
一个周四的早上8点,两名居住于旧金山地区的创业家今天都将在重要场合给自己公司的潜在投资人做主题演讲。显然,今天将是简和乔这两人一生中最重要的日子之一。
在前一天晚上,简一直伏案工作到凌晨四点才休息,他一遍又一遍的在对自己的文案做最后的修改。事实上,在过去一周的时间里,简几乎都足不出户的在为今天的演讲而做准备。但今天,简却由于昨晚的高强度工作而睡过了头,在醒来后,他在最快的时间内穿上自己最值钱的衣服、猛喝了一大口意式浓缩咖啡、拿起自己的手提电脑便往外赶。勉强按时到了会场后,简感到又饿又累,且对于今天早上即将到来的演讲感到无比紧张。
在另一方面,旧金山的另一名创业家乔却在演讲前一周开始每天11点便上床休息,因为他的演讲文案早在上周五就已经准备妥当,只是在收到部分反馈后在这周进行了部分小修改。周末,乔和往常一样同朋友聚会、聊天。在演讲当天,乔也和往常一样早上7点便起床,喝了一大杯水后边出门跑步两英里。在跑完步回家后,乔喝了一杯鲜果奶昔,穿上了昨晚就已经挑选好的衣服,拿上公文包便出门了。最终,乔比规定时间提前了10分钟到达会场,自信、沉稳的上台向潜在投资人做主题演讲。
那么,在读完了以上这两个故事后,哪个人的故事更加打动你,你自己的经历又同哪一位的更加相似呢?
虽然上文中简和乔都是虚构的人物,但他们的身上的故事却真真实实的发生在数百名纽约和旧金山地区的初创企业家身上。就拿我自己的经历来说,我在日常生活中遇到过很多跟简一样的人,他们每周七天、每天工作16小时,但即便如此他们仍然没能得到自己想要的结果。因为事实是,事情的结果通常并不取决于你为此所花费的时间,而是在于你如何更好、更聪明的完成这一工作。
上个周末,我和我的好友麦克-德尔珀特(Mike Del Ponte)进行了一番交流。德尔珀特是一个类似于上文中的创业家,不久前他刚刚为自己专注于持续、可再生用水的Soma公司从美国纽约集资平台 Kickstarter获得了一笔融资。在当天的主题演讲中,德尔珀特正是以沉着、冷静而获得了潜在投资人的广泛认可。
于是,我便向他请教了如何做到这一点的方法,他告诉我:
“人们每天都需要充足的体力、平和的心态以及稳定的情绪来处理生活中的大小事务,因此我认为‘关心自己’是使自己能够在关键时刻给出最好表现的秘密武器。”
对此,德尔珀特为我们总结了6个可能挖掘自身潜能的小方法,具体如下:
1. 起床后喝一杯水:你身体在晚上睡觉时会流失大量水分,在早晨起床时身体通常处于缺水状态。因此,在起床后喝一杯水可以帮助你激发体能,并时刻保持清醒。
2. 每天定义Top 3:每天早上,德尔珀特都会为自己定下今天必须完成的最重要的三件事。每天,德尔珀特都会根据自己早晨定下的计划严格执行,且在完成任务之前绝不上床睡觉。
3. 50/10规则:德尔珀特建议我们每小时花50分钟做一项重要的工作,然后给自己10分钟的休息时间。在这10分钟内,德尔珀特通常会远离自己的办公桌、到室外走走、同朋友聊聊天或者只是简简单单的闭上眼睛闭目养神一会。
4. 运动:日常运动可以使你保持健康和活力,因此德尔珀特每天早上都会换上运动装跑步或者参加一堂瑜伽课。
5. 感激一切:感激是使自己保持开心的重要元素,因此德尔珀特每天早上都会在纸头上写下自己值得感激的五件事。当遭遇重大压力时,德尔珀特也会停下来静心思考值得自己感激的十件事,并通过这一方法使自己继续保持动力。
6. 日醒吾身:德尔珀特建议我们每天花10分钟的时间反思自己白天的行为,并扪心自问“今天有哪些事情干的不错?”,亦或“有哪些事情做得不够好?”。
范文四:433-开发非智力因素,挖掘自身的潜能
开发非智力因素,挖掘自身的潜能
——选择适合学生个性特征的教学方法
智力就是我们通常所说的聪明程度。人的智力水平是存在差异的,但这种差异对于大多数人来说是很少的。许多研究都表明,天才和低能极少(约各占百分之零点二八),绝大多数的人属于正常智力水平。而在我们的数学教学过程中又常常听到一些学习成绩落后的学生抱怨:“我的脑子比别人笨,天生不是学数学的料。”其实,笨并不是造成他
教学过程中没有充分开发学生的非智们成绩落后的主要原因,关键是我们教师在数学的
力因素,挖掘学生学习数学的潜能。下面我结合在数学教学过程中的一些实例,向同仁们谈点自身的看法。
一(非智力因素在预习过程中的培养
学生非智力因素在预习中得到培养,首先要有一份好的预习提纲。也就是说,你所编写的预习提纲,要有启发性,新颖性和难易程度的适宜性。
预习提纲的启发性,就是要提出具体问题让学生去思考,使之运用自己已有的知识和解题技能去考虑或解决问题。启发得当,对于培养学生的自学能力和创造才能,培养学生的思维能力有着重要意义。
预习提纲的新颖性,就是不能把每一个问题都用一个模式的出题方式,要别出心裁的设计题目,给学生以耳目一新的感觉。例如在学习随即事件的概率时:
第一种出题方式——问答式:什么叫必然事件,什么叫不可能事件,什么叫随即事件,
第二钟出题方式——填空式:
导体通电时,肯定会发热吗,这个事件叫( )事件;在常温下,焊锡会熔化吗,这个事件叫( )事件;掷一枚硬币肯定出现正面朝上吗,这个事件叫( )事件。
上述两种出题方式,在培养学生非智力因素方面,第二种较好,因为学生可以对所学的知识,用具体的感知来增强自己的学习兴趣。
预习提纲难易程度的适宜性:不同学生有不同的学情,预习提纲的难易程度也应有所不同。如果对自己的学生学情不了解,出题要么过难,要么过易,都会影响学生非智力因素的培养。因此,所编写的预习提纲要适合学生的学情,使学生既需要顽强毅力,又各自力所能及。
在学生预习过程中,老师要特别重视中、差生的非智力因素的培养,从而大面积提高教学质量。
具体做法:
?高要求,低起点。
?依靠微观指导,对差生的知识填缺补漏,克服知识上的障碍。
?老师主动耐心地帮助学生克服困难,多和他们一起研讨问题,并促使他们在班内大胆发表意见和看法。
?对学生取得的成绩及时表扬,使他们树立起克服困难的信心,使学生与老师感情融洽,对老师所教学科产生强烈的兴趣。
1
二(非智力因素在课堂教学中的培养
课堂上怎样才能有利于学生非智力因素的培养呢,只有通过老师点拨、启示、归纳,才能使学生加深对概念的理解。老师在处理例题时,应将例题的讲解方式适当变换一下,让学生多思考,尽量拓宽学生思路。这样在培养非智力因素方面的效果就有明显提高。
通过创设探讨性问题,激发学生学习兴趣。因为好奇心和求知欲是每个学生都具有的心理特征,所以老师应从这个心理角度出发,创设探讨性问题来激发学生的学习兴趣。所以老师在启发学生获得知识的过程中,更要在变式教学和一题多解两方面狠下功夫。例如,在跟同学讲解高一教材第42页第15 题时,可以从以下各个不同的角度去认识它:
,,,,,,n,(n,z) 题目:已知:
tan,,tan,,tan,,tan,tan,tan, 求证:
1. 逆向变换,策动探究。
假若我们交换题目中的已知和求证,那又会得到一个怎样的新问题,正确吗,
tan,,tan,,tan,,tan,tan,tan,变式1:已知:
,,,,,,n,(n,z) 求证:
2. 挖掘隐含条件,实施变式探究。
变式2:
tan(,,,),tan(,,,),tan(,,z),tan(,,,)tan(,,,)tan(,,z)求证
3. 适当变换(或增减)条件或结论,展开深层次探究。
tanA,tanB,tanC,tanAtanBtanC变式3:若
tan2A,tan2B,tan2C,tan2Atan2Btan2C求证:
,变式4:若 x,y,z,4
1,tany(1,tanx)(1,tany)(1,tanz)1,tanx1,tanz则,,, 1,tanx1,tany1,tanz(1,tanx)(1,tany)(1,tanz)
a,b,c,3变式5:已知均值不等式公式 ,abc(a,b,c,R)
3
tanAtanBtanC,33在锐角?ABC中,求证:
,变式6:若 A,B,C,k,(k,z),2
cotA,cotB,cotC,cotAcotBcotC 则:
三(非智力因素在学生做作业和教师批改作业中的培养
教师在学生的作业方面,应抓住两点:其一,教师在布置学生作业时,要改变过去那种只在课本上找几道题让学生做的方法,可根据单元内容及大纲要求组编一份包括填空、判断、选择等形式的能激发学生兴趣的作业题。其二,培养独立作业习惯,应让学生尽力思考,开发学生的非智力因素。
在批改作业中,不少教师都有自己的成功经验。学生做完作业后,迫切希望知道自己的对错情况,根据学生这一心理特征,按照下面程序进行批改有利于学生非智力因素的培养。同桌互改,前后桌互改,个别宣讲答案,教师强化,学生互改,自查错误原因并纠正。这种作法的目的是:激化学生热情,提高学生的兴趣。
2
四(非智力因素在复习、小结过程中的培养
复习的方法很多,各有千秋。其目的,就是通过生动活泼的对学过知识的梳理,使全体同学都行动起来,激发学生的学习兴趣,增强责任感,可让学生根据所学内容自编题目,然后同桌相互交流其解法,可使学生对学过的知识加深理解,强化记忆,可提高学生独立获取知识的能力,还可以帮助学生形成良好的智能结构。并且教师要指导学生做小结,先由学生做个别小结,教师再讲评,先肯定小结中的优点,然后指出不足之处。其次,树立典型,分片指导,学生中同桌或前后桌交换小结,这样,可取他人之长,补己之短。
总之,培养学生非智力因素的方法和内容很多,还有待于在今后的教学中不断寻求、探索,以提高学生分析问题和解决问题的能力 ,从而进一步挖掘学生的学习潜能。
参考文献:
傅道春 《新课程中教师行为的变化》 首都师范大学出版社
林崇德 《学习与发展》 北京师范大学出版社
3
范文五:挖掘自身潜能,发展自我.doc
挖潜掘自身能~发展自我
至先发孔子曾发发发发一段发,“吾十有五而志于~三十而圣学
立~四十而不惑~五十而知天命~六十而耳发~七十心所欲从而不逾矩。”孔子发段发表述了他发发自我~发展自我到完善自我的全发程。发一发程也就是我发发发发所要发的主发,掘自身能个挖潜~发展自我。
那发我发如何掘能, 来挖潜呢
每人的身部都发含着相大的能。著名科家发迪个体内当潜学
生曾发发发描述能发于人发的巨大影和作用,“如果我发做出所潜响
有我发能做的事情~我发毫无疑发地使自己大吃一。”会惊
一位山民发有一发肥沃的土地~本生活得不发。但是~他来
渴望得到人发发发中的一发珍发的发石。于是他发掉土地~家出走离~到发的地方发发石。然而~他一无所发~非常失望。最后~他遥找
花光了一生的发蓄~自发身亡。
他的那发土地发发发了外一山民。发下发发土地的山民在土另个
地上散步发~无意中发到一发亮发发的发石。就发发~在发发土地上~新主人发发了最大的发石藏。宝
发故事告发人发一深刻的生活哲理,每人都发有富个个很个丰
的发石藏~力和能力。发些力和能力足以使自己的理想宝即潜潜
发成发发。而所要做的只是发发自己的“发石”藏~不地掘你宝断挖
和用自己的能。但是人发却往往缺少发发的眼光。运潜
波发作家发克微支发,“人生是最发大的藏~我发得发发发宝从个宝藏里发取最珍发的珠。”成功只于那些相信自己能力的人~宝属
属确潜于那些善于正发发自身能的人。
发多事发表明,人发的大发具有强的在能力。发多所发的极潜
“特功能”~有什发秘~只不发是人发的在能力的有异并没奥潜
效发发而已。科家发发,人发发发未能充分用大发的功能。发然人发学运
发发胞多达140发~但是普通人却只用到了其中个5%,10%而已~
发大多发发胞都发于“待发”发。使像发因斯坦那发发大的科数状即学
家~利用的发发胞也有超发没18%。可发~每人都有巨大的力个潜有待掘。挖
追求成功~最发发发的就是掘自己身上的能~发发自身挖潜从
的能延展发~走出一正于自己的成功之路。潜来条真属
相信自己~能做到的比想像的更多。人发无法发发自己你你
的能是因发人发都有惰性。如果有依发~如果可以不发发筋~那发潜
就有人刻意地发发出自己的能。发发象在女性身上表发得没潜来个
最发明发。也发是社的浮躁~也发是“男发”社的余波~在社会会
会中女人发是扮演依附性的角色(然不代表所有的女性都是当并
依附于男性的)。然而~一旦失去依的男性~女人往往爆发靠会出人的力量。比如婚的女人由于有发失发的婚姻~发男性的惊离
信任度下降~发需要更多地自己的手去发造。生活中~她靠双很
多女性已发用自己的行发发明女人具有无限的能~发发发男人潜她离会并个会生活得更好。可惜的是~非每人都有机发放出自己的潜学能。因此~人发更发发在日常生活中就着逼迫自己~发自己要
求更发格一些~去做那些自己发发做不的事。那发~就发发~来你会
很靠挖来多能力都是要自己掘才能表发出的。发秀的高效率人士就是得如何充分掘自己的能的人。懂挖潜
你可以发发自己,我有什发特发的才能?我有什发素发是其他人没有的?我做什发事情发发得最愉快?我做什发事情做得特发好?我有什发发好?我有什发生俱的才能与来?什发事情我做得特发自然?空发的发候我去做什发事情会?发发就可以到的发你找你趣所在~只有在发些有发趣的发域你潜才可能发发自己的能。
或者~发人告发,“最在行做当你你找你……”“发件事到发就等于上了保发”“我早知道你会你发此事的反发如此了”“发的可能不行~发个你将笔肯定在行”等发发~可以发些发发发地用发发下来你笔你会。如此发持了一段发发之后~系发地分析一下的发。发发自己的行发有一定的模式~发发原来你一直在人发面前发露自己某方面的发趣及才发~发些发趣及才发可能是以很你从前未意发到的。你当清发发相信“局者迷~旁发者”发句发~不要发发些发发掉以发心~因发发发发发掘到自己发正的发能。它会你真潜
人要发发自己人生目发和理想~必发正发自己的发缺点~要敢于向自己的缺点亮发~而不是一味的逃避和退发。掘自我能挖潜必发不的发发正的自我~不的断真断挑发自我~同发努力发展自我~一个人一旦如此~便可重振一蹶不振的事发、感情~甚至可以改发一人的个个个状况整思想及整生活。
那发我发发发发展自我,怎呢
发发发发发发展自我首要的是自我。“发发”发发发发发发发发自我句刻在古希腊戴发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发菲城那座神里惟一的碑,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人与生发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发来的内在要求和至高无上的思考命。尼采曾:俱“发发发发”发发明的人只要能自己,便什也不会失去。事上,个每人都有巨大的潜能,个人都有自己独特的个性和,个每每发发发
人都可以自己的目,并通不懈的努力发发发发发发发发发发发发发发发发去争取属于自己的成功。
发发发发发发发发发发自我,是我个人自信的基与依据。即使每
你境不利,遇事不,但只要你以自发发发发发发发发发发发发发发发发发
信的巨大潜能和独特个性及依然存在,你就可发发发发发发发发发发以信:我能行,我能成功。发发发发发发发发发发发发
一个人在自己的生活中,在自己所的社发发发发发发发发发发发会境遇中,能否真正自我、肯定自我,如何发发发发发发发发发发发发塑造自我形象,如何把握自我展,如何抉极或发发发发发发发发发发消极的自我意,将在很大程度上影响或决发发发发发发发发发发发发发定着一个人的前程与命运。句,你可能渺小发发发发发发发发发发而平庸,也可能美好而杰出,在很大程度上取决发发发发发发发发发于你的自我意究竟如何,取决于你是否能发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发有真正的自信。住,自我,你就是一
座金,有自信、自主、自,你就一发发发发发发发发发发发发发发发发
定能在自己的人生中展出有的采。发发发发发发发发发发发发发发发发发
因此自我一程的与完成,同也是发发发发发发发发发发发发发发发发发发发悦自我,培自信心、掘潜能,最发发发发发发发发发发发发发发发发发
达到展自我,成就自我的程。发发发发发发发发发发发发发
其次就是提升自我。提升自我主要做到以下几点:发发发发发发发发
1,健全人格人格是指人的整体精神面貌。人格完整指人
格构成要素气、能力、性格和理想、信念、人生等方面平发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发衡展。人格健全的学生,所思、所做、所言一致,具有发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发极取的人生,并以此中心把自己的需要。愿望、目和行发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发“一起来。因斯坦:一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的大,一点往往超出人通常的。发发发发发发”发发发发发发一位白
的得者曾,他是在幼儿园学到了他最主要的西发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发那就是把自己的西分一半小伙伴“发发发……发发发发发发发发做了事情要表示歉
意要仔察大自然…… 发发……”发发发发发发发发发发上是他走上科学
道路生深刻影响的是从小受到的全面发发发发发发发发发发发发发发发
的做人的教育。极取、发发发发发发发发发发发发发发向上、百折不的人生度,发发发发发发发发发发发发发发发发发勇于践、勤学好、虚的个性品发发发发发发发发发发发发发发发发,大的理想和脚踏地的敬精神都有助于造潜能的。发发发发发发发发
2,培发发发 发发发发发发发发发发发发趣新的是人的精神特定象或趣某事物的喜发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发和向,是人在探索、某象的活中生的一趣。发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发趣能使人得到极大的足,从而促人注意力高度集中,达到忘我的程度。好多科学家从小肯用功,放弃了作发发一个孩子发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发于享受的游、玩,抓一切学,正是因他科学有发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发厚的趣,从科学研究本身感受到无的趣和愉快,是他人所无法体会到的。达发发“发发发发发发发我一生主要文:趣和唯,就是科学工作,于科学发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发工作的心使我忘却或者赶走我的不适。”发“发发发发发发发发发发发发发发发居里夫人:科学的探研究,其本身就含有至美,其本身发发发发发发发发发发发发发发发发发发发发”发巴人的愉快就是酬,所以我在我的工作里面得了快。甫洛夫发“发发发发”发发发:感科学,它不使生活欣,并充快与且生活以支柱和启尊心。”发发发发发发发发发假如一个人科学造毫无趣,必然学发发发发发发发发发发发发发发发发发畏途,不可能有如醉如痴,寝忘食,一发发发发发发发发发发发发发 切困的精神和。
3.发发 发发发发“发发发发发发发发发发发’极地践克思曾:践是真理的唯一准。俄发发发发发发发发发发发发发发发发发有了正确的意,有了良好的趣,发发发发发发发发发发发发发发发发发发必在践中不断磨,不断完善,最才能将潜在的可能性性。潜能的掘上发发发发发发发发发发发发发发是一个掘、培、展的发发发发发发发发发发发发发发发发发发循程。而一程是在日常生活、工作、学中得以的。发发发发发发发发
不到高山~不知平地。不发发失发~就不知道成功的发发曲折。挖潜挖挖掘能如井~在掘发程也发是直发~也发是曲发~只有那些发
信自己能的人~才能到潜挖它水源。发展自我亦是如此~需要发忍不拔的毅力~发发自信的心发。
与其哀发自己命不运发~不如充分发发自己的发想力~在多方思考中掘能~挖潜不的发发正的自我~不的断真断挑发自我~同发努力发展自我~使理想付发发发~最发发发发发~发危发安~扭发发局~发发自我的人生价发~发发人生的发发,
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