范文一:幼儿园序数公开课教案
幼儿园序数公开课教案
篇一:幼儿园数学教案8以内的基数和序数
中班数学活动《8以内的基数与序数》
一、活动目标:
1、认识8以内的序数,学习序数词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
二、活动准备:
1、有8节车厢的小火车背景图一幅,幼儿熟悉的小动物8种,如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只,小兔2只。
2、幼儿每组一份操作材料:8只不同的小动物,有8节车厢的火车图片
三、活动过程:
创设情境“小动物坐火车”,帮助幼儿认识“8”以内的序数。
(1)教师出示火车图片,引导幼儿观察。
导语:“今天天气真好,大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问:?师:这辆火车有几节车厢,(8节)
?师:老师告诉大家这是火车的第一节车厢(贴上数字1),谁
能知道第二节,第三节车厢在哪儿呢,(幼儿回答,并贴上数字)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
?师:大家快来看看,哪些小动物都来乘车了,(小熊、小猫、小猪、小老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔)。它们是怎么排队的呢,谁排第一,排在第三的是谁呢,小猪排第几呢,小兔排第几,
?师:火车快要开了,小动物上车了,小熊说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)
?师:小兔说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)
?师:请小朋友把剩下的小动物都送上车,谁想上来试一试呢,
?师:现在所有的小动物都上车啦。我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)运用语句:“xx动物坐在第x车厢”
教师小结:要知道每只小动物在的车厢,可以数一数,数到几,就是第几个。
?师:哎呀,大家快看,小兔的妹妹来了。(出示另一个小兔)她也想一起去旅游。谁能找一找小兔在第几个车厢,能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢,
?师:现在谁能说一说,三号车厢坐了几只小兔,(由幼儿回答,如错误则教师指出错误并改正)
?师:请小朋友们也来试一试,为我们的小动物们安排下座位,并说一说“xx动物坐在第x车厢”,可以反过来说“x车厢里坐着XX动物”
呜??呜??大森林的火车要开动啦,小动物们要去旅游啦~小朋友们,我们也来玩坐火车的游戏吧~
延生:游戏“开火车”。
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排,数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“嘟嘟嘟嘟开火车,我排第x”。
中班数学活动《8以内的基数与序数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好,我今天说课的内容是中班数学活动《学习8以内基数与序数》 一、说教材:
设计《8以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握8以内的序数,例小猫在第四节车厢里,第一节车厢里坐着小熊等,初步建立序数的概念,掌握8以内的单项序数。知道第二和两个的区别,了解基数和序数的区别。
二、说教法:
运用事先准备的活动材料(小火车和动物)先导入话题,引导幼儿观察。再演示送小动物上车并提问引发思考。其中演示到两
只小兔在三号车厢是个难点,有的幼儿可能分不清第几和几个的区别,需要演示并详细讲解。让幼儿自己操作,并说一说,教师巡回指导。最后玩”排队”的游戏。
三、说学法:
孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“小动物坐火车”的活动中,通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
四、说教学法:
根据中班孩子喜欢小动物的特点,我准备了8节车厢的小火车背景图,和8种小动物。新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了演示法。
1(演示法:通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、提问法等,对于这些方法的运用,我以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,获得经验,
真正体现玩中学。
2(整个活动以幼儿为主体,小组活动让同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己
获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,在游戏中给幼儿自由展现的空间。
3(活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学;在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力。
五、说教学过程:
第一环节:谈话导入话题动物们坐火车旅游,激发幼儿的活动兴趣。
第二环节:先以“小动物坐火车”为话题,学习8以内的序数。出示火车图片,引导幼儿观察火车。出示动物图片引导幼儿观察。
第三环节:教师演示,送一个小动物上车,提问什么小动物在第几个车厢,引导幼儿学会使用“XX动物在x号车厢” 或者“x车厢里坐着XX动物”然后老师总结“要知道每只小动物在的车厢,可以数一数,数到几,就是第几个。”并且玩一个游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x车厢” 或者“x车厢里坐着XX动物”。 第四环节:幼儿分组操作游戏,随意摆放小动物在车厢里,让别的幼儿来说。 幼儿操作,教师巡回指导,请幼儿介绍自己的操作方法。
第五环节:玩游戏“排队”。先讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排,数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首,小朋友
观察自己的位置,说说“嘟嘟嘟嘟开火车,我排第x”。
篇二:中班5以内序数详案
幼儿园中班数学教案:认识5以内的序数 活动目标:
1、认识5以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备:
1、能调头的火车图片一幅(画有5节车厢,分别为红色、黄色、蓝色、绿色、紫色)。
2、小动物图片5张(蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪)。
3、PPT课件
活动过程:
1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“5”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问:
?这辆火车有几节车厢?(5节)
?可以用数字几来表示?
?第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)
?红颜色的车厢是第几节?数字几来表示???(看颜色说序号)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
?哪些小动物都来乘车了?( 蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪)
?小动物们分别坐在第几节车厢呢?
?你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)
(3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至5的序数。 教师:“xxx,我问你,小白兔在第几节?”
幼儿:“宋老师,我来答,小白兔在第2节。”
教师:“xxx,我问你,第3节坐着谁?”
幼儿:“宋老师,我来答,第3节车厢坐的是小猴子。”
2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:“小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:幼儿园序数公开课教案)们看一看现在小兔坐在第几节车厢?原来小兔坐第几节车厢啊?为什么变了呢?”
教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问:
?楼房一共有几层?用数字几来表示?
?第一层在哪里?(下面)
?数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)
教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层的形式来表示动物的住处。
引导语:“小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层?用数字怎么表示呢???(蜗牛、公鸡、猴子、兔子、小猪)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码
引导语:“哎呀??小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?” ?教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。
活动延伸:
1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
篇三:幼儿园大班数学教案:序数1—5
幼儿园大班数学教案:序数1—5
活动目标
1、认识序数1—5,初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
活动准备
1、教具:跑道,“数字卡片”,五种动物图片。
2、“动物与房子”,口杯架。
活动过程:
1、预备活动
师幼问侯,走线,线上游戏
师:请你像我这样做??小朋友们好~今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方,想去吗,师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候,我们就出发啦~(当你再次回到凳子旁的时候,请你停下来)
线上游戏:小熊盖房子
师:好玩的地方到了,这儿有漂亮的花,高高的大树,还有许多可爱的小动物,你们猜猜看,这是什么地方,
幼:森林王国
师:森林里,小熊搭好的?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路孔樱 肓撕枚嘈?a href=“http://www.bdfqy.com/dongwuzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>动物来参观,我们一起来看看,都有哪些小动物呢,
范文二:《有序数对》公开课教案
《有序数对》教案
王枫中学 康茜
一、教学目标
1. 知识与技能:
(1)理解有序数对的意义;(2)能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
2. 过程与方法:经历用有序数对表示位置的过程,体验数、符号是描述世界的重要手段。
3. 情感、态度与价值观:在教学中,始终关注学生的兴趣、学习态度、参与难度及合作交流的意识。
二、教学重点与难点
重点:利用有序数对准确地表示一个点的位置。
难点:对有序数对中“有序”的理解。
三、教学过程
1、创设情境、导入新课
[引例1]近期学校举办tfboys 专场演唱会,老师请班上部分同学去观看,座位号分别是“第3排”和“第5号”的同学为什么没有找到座位呢?
[引例2]请“第2排第3号”和“第3排第2号”的同学起立,他们是怎样才能既快又准地找到座位呢?
归纳:在平面内确定一个点的位置必须有两个数;
两个数字的顺序不同,所对应的位置也不同。
引入课题——有序数对
2、新知探究、合作交流
(1)由上述问题直接引出概念
有序数对:有顺序的两个数a 与b 组成的数对叫做有序数对,记作(a ,b ) 老师点拨:数对中的两个数字是有序的,即(a,b)≠(b,a)
(2)巩固练习:下面的有序数对的写法对吗?
A (1、3) B (x,y) C 2,4 D (a b)
小结:书写时,数对中的两个数字中间用逗号隔开,外面用小括号括起来.
[探究1]如图,点A 在(3 , 2)处, 你能用有序数对表示出图中另外四枚棋子的位置吗?(展示课件)
老师引导学生发现A (3,2)这个有序数对说明题目约定“列数在前,排数在后”,并请学生板书其它四枚棋子的位置。
3、应用迁移、巩固提高
[探究2]将例1中的有序数对应用到教室位置,约定“列数在前,排数在后”, 请同学们牢记与自己的座位相对应的“有序数对”。
[活动1]中国接力大赛(展示课件)
规则:老师喊计时开始,座位在B 位置的同学起立到讲台领取鲜花,将鲜花交到C 同学手上,再由C 同学交给D 同学,如此传下去,最后E 同学将鲜花送回到讲台上,计时结束,用时短者胜出。
[温馨提示]活动开始前,老师提醒学生注意传花前先看准对应位置。
[活动2]中国诗词大会(展示课件)
规则:(1)由学生找出里面蕴含的一句诗,老师将其贴在黑板上,学生在相应的字下面写出数对,写对的可以翻开隐藏在字背后的奖品;(2)第一环节结束后,由学生找出第二句诗但不读出声,并请学生在黑板上板书相应的数对,其余学生一起检验由各个数对合成
的诗句。
[活动3]中国象棋大赛(展示课件)
请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。
规则:小组讨论后,选取一个小组展示成果,其他小组做裁判或者在其判定不全的情况下予以补充。展示方法:两人合作,一人指位置,一人写数对。
4、巩固练习、拓展升华
如图,甲处表示2街与5巷的十字路口,乙处表示5街与2巷的十字路口,如果用(2,5)表示甲处的位置,那“(2,5)→(3,5)→(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线,并规定甲到乙只能向右或向下走,用上述表示法写出几种路线。
(1)老师给出一种路线,学生口述数对;
(2)同桌合作,一人说数对,一人指路线。
四、回顾反思、课堂小结
1、知识点:有序数对
有顺序的两个数a 与b 组成的数对叫做有序数对,记作(a ,b )。
2、注意点:(a ,b )与(b ,a )表示的是两个不同的位置。
3、主要方法:利用有序数对可以确定平面内点的位置,如根据数对画图形。反之,也可点的位置转化为有序数对。有序数对与点的位置实现了简单的数形结合。
五、布置作业
课本第68面,复习题7.3第一题
六、板书设计
七、教学反思
本节课通过实例(演唱会进场)引入,吸引住学生的注意力,通过问题设计,逐渐将学生思维引回,深入课题,让学生在主动探索中获取知识,一系列的比赛活动实现全员参与,学生学习兴趣浓厚。
范文三:幼儿园中班数学公开课教案:认识10以内的序数
幼儿园中班数学公开课教案:认识10
以内的序数
幼儿园中班数学教案:认识10以内的序数
活动目标:
1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置
2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置
3.培养幼儿的观察力,记忆力
活动准备:玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖
1
活动重点:让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置
活动难点:在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置
活动过程:
1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数
师:你们看谁来了,(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗,我们来看看这座新房子一共有几间房,每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:
小兔住在第几间房,
小羊住在第几间房,
小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠
2
2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗,
(出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“**的信送到第几扇门里”)
(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信,”
(3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的,”
3.幼儿操作
师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗,
4.评价
3
让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?
4
范文四:中班数学公开课教案:认识序数1-5
中班数学公开课教案:认识序数1-5
我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往~孩子们之间由陌生逐渐相熟起来~有很多孩子在班里都有了好朋友~大家在一起做游戏~学本领~其乐融融。随着年龄的增长~中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈~而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具~使孩子在交往中更方便~更自信。因此~我设计了这次教学活动~以丰富孩子在门牌号码方面的经验~促进幼儿在交往方面的发展。
活动目标:
1、在理解5以内序数的基础上~根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
活动重点:理解门牌号码的实际意义
活动难点:根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家
活动准备:
1 / 6
知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏~有一定的经验积累。
材料准备:
1、教师示范用不同的房子,小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份,身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带,录有《喜洋洋》音乐的磁带。
活动过程:
1、预备活动。
2 / 6
师幼互相问候。
走线~线上游戏:数高楼。
2、集体活动。
1,、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边~他们在说什么呀,
——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了~发现那里的人们住的都是高高的楼房~又宽敞又亮堂~我们也来盖楼房吧:”“好呀~好呀!”小动物们都欢呼起来。
2,、巩固经验
、小动物们说干就干~不多久就盖出了一座新房子。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里,
、小兔觉得新房子虽然很宽敞~可并不能看到远处的风景~于是小动物们商量了一~又盖起了第二座房子~看~第二座房子盖起来了~好高呀::请幼儿帮某个小动物们搬进第二
3 / 6
座房子。小猪为什么住这里,——原来数高楼是从下往上数~第一层~第二层------
3、幼儿讨论
——小猪觉得这栋楼房的虽然很高~可是每一层就一家~找好朋友一起玩还要上上下下~真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子
、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的,
、哇:果然和你们说的一样~小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去~谁来帮小猴搬新房,
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层~第三个数字表示第几间。
、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
例:教师说出302~请能力一般的幼儿来找出相应的房间
4 / 6
他找得对不对~为什么,
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层~第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层~然后再找到第几个房间。
4、游戏活动。
游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家~并送小动物回家。如:小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家~并送回家。
5、分组活动。
第一组:教师提出要求~幼儿尝试操作~请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
第二组:说出门牌号码的第一个数字表示什么,~第二个数字表示什么,。
第三组:完成《作业纸》第四册P21
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6、交流小结~收拾学具。
7、活动延伸:
竞赛活动中~可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动~再
说说谁第一~进一步区分门牌号码。
教学资源:
数高楼
路边有个大高楼~白云在它身边游。
抬头数一数~扳扳手指头。
一二三四五~最高五层楼。
半截藏在云里头。
6 / 6
范文五:公开课教案 认识图形宝宝
认识图形宝宝
沙山子双语幼儿园中一班 黄艳娜 ,活动目标,
1、通过游戏让幼儿认识图形。
2、在动手操作的过程中,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
,活动准备,
箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。
,活动过程,
一、导入:律动“你好”,手指操“百变魔术师”
二、游戏“奇妙箱”。
师:今天,老师带来了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密啊,
1、老师念儿歌:神秘箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看一看~是什么,
拿出摸出的图形贴在黑板上,问:“日常生活中,我们见过哪些东西像这个图形,”(引导幼儿讨论)
2、再念儿歌:神秘箱里东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品,
……游戏反复进行。
3、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。
长方形:四条边,四个角,
椭圆形:两头一样大,高矮胖瘦不一样。
三、帮小动物找家
“小朋友们,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变~变~变~咦~魔法棒变出什么了,(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看他们是什么动物呀,
幼:……
师:“咦~这四个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫, 小熊,怎么啦,”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了~”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧~你们愿不愿意啊,”
幼:……
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把四种几何图形的卡片发给学生)
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是四条边一样长,
有四个角方方正正的,小朋友们猜到是什么形状的 ‘房子’了吗,”让学生把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三条边,三个角,像个小山靠的牢,小朋友们猜到是什么形状的 ‘房子’了吗,让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑,小朋友们猜到是什么形状的 ‘房子’了吗,”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是四条边,四个角,上下平平的,两边斜斜得,四个角不一样,像个滑梯一样。小朋友们猜到是什么形状的 ‘房子’了吗,让幼儿把梯形的卡片举起来
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
四、拼画活动
老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。”
将部分幼儿的作品展示给大家,并进行评析,鼓励幼儿的设计。
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