范文一:金字旁汉字大全
查找部首“金”,找到 45 个字,点击要查看的汉字,显示注释!
笔划
汉字
拼音
笔划
汉字
拼音
8
金
jīn,
10
釜
fǔ,
13
鉴
jiàn,
14
銮
luán,
14
銎
qiōng,
14
銐
chì,
14
銞
jūn,
14
鈭
zī,
15
鋬
pàn,
15
鋈
wù,
15
鋆
yún,
15
鋫
lí,
15
銴
shì,
15
鋚
tiáo,
15
銺
zàng,
16
錾
zàn,
16
鋻
jiān,
16
錖
dú,
16
錅
lí,
16
錃
pī,
16
錱
zhēn,
17
鍪
móu,
17
鍙
hù,
17
鍳
jiàn,
17
鍫
qiāo,
17
鍌
xiǎn,
18
鏊
ào,
18
鎏
liú,
18
鎣
yíng,
18
鎜
pán,
18
鎥
tiáo,
19
鏖
áo,
19
鐅
piě,
19
鏨
zàn,
19
鏧
lóng,
19
鐆
suì,
20
鐜
duī,
20
鐢
uu,
21
鐾
bèi,
22
鑒
jiàn,
22
鑋
qīng,
22
鑍
yīng,
24
鑫
xīn,
27
鑾
luán,
28
鑿
záo,
范文二:金字旁的名字有哪些?金字旁的字,带金字旁的所有汉字
日期:2011-08-29 www.azg168.cn 祥安阁风水网 编辑:ljladmin ⑴2017年风水吉凶方位布局? ⑵不忽视“横梁压床”的危害 ⑶你命中有财库吗? ⑷八字不合怎么化解 ⑸犯小人化解秘法 分享到微信
金字旁的名字有很多,其实很好起的,下面我们以金开头来举例,如金鑫之类的。当然我们没有字名字前面加上姓,如果你要取名字自己把自家的姓氏加上就是一个很好的名字了,比如说你姓李,那么你就可以起一个叫李金鑫的名字。
金釜 金鉴 金鈭 金銞 金銎 金銐 金銮 金銴 金銺 金鋫 金鋆 金鋈 金鋚 金鋬 金錱 金錾 金鋻 金錅 金錃 金錖 金鍌 金鍙 金鍪 金鍫 金鍳 金鏊 金鎏 金鎜 金鎣 金鎥 金鏖 金鏧 金鏨 金鐅 金鐆 金鐢 金鐜 金鐾 金鑒 金鑋 金鑍 金鑫 金鑾 金鑿 金钊 金刚 金钗 金銮 金钼 金铂 金铇 金钶 金钷 金钵 金铈 金钽 金铀 金钰 金铋 金铁 金铌 金钱 金钲 金钳 金钴 金钸 金钹 金钺 金钻 金钾 金钿 金铃 金铄 金铅 金铆 金金铉 金铊 金铍 金铎
分页:123
范文三:金字旁
总笔划 汉字 拼音 总笔划 汉字 拼音
5
钅
jīn 6
钇
yǐ 6
钆
gá 7
钊
zhāo 7
钉
dīngdìng7
钌
liǎoliào 7
针
zhēn 7
钋
pō 8
钍
tǔ 8
钐
shānshàn8
钗
chāi 8
钓
diào 8
钏
chuàn 8
钒
fán 8
钎
qiān 8
钔
mén 8
钕
nǚ 8
钑
sàxì 8
钖
yáng 9
钘
xíng 9
钤
qián
钪
kàng 9
钫
fāng 9
钭
dǒu 9
钮
niǔ 9
钢
gānggàng9
钠
nà 9
钡
bèi 9
钟
zhōng 9
钧
jūn 9
钦
qīn 9
钣
bǎn 9
钬
huǒ 9
钩
gōu 9
钨
wū 9
钯
bǎpá 9
钛
tài 9
钥
yuèyào 9
钜
jù 9
钝
dùn 9
钙
gài 9
钚
bù 9
钞
chāo
钽
tǎn 10
钰
yù 10
铍
pípī 10
钼
mù 10
钻
zuānzuàn 10
钱
qián 10
钲
zhēngzhèng10
钺
yuè 10
钷
pǒ 10
钳
qián 10
钸
bū 10
铎
duó 10
钴
gǔ 10
钹
bó 10
铊
tātuó 10
铄
shuò 10
铂
bó 10
铁
tiě 10
钵
bō 10
钶
kē 10
钿
diàntián 10
钾
jiǎ
铅
qiānyán 10
铀
yóu 10
铋
bì 10
铌
ní 10
铆
mǎo 10
铈
shì 10
铃
líng 10
铉
xuàn 10
铇
bào 11
铦
xiānkuòtiǎnguā11
铓
máng 11
铚
zhì 11
铏
xíng 11
铔
yāyà 11
铧
11
铷
rú 11
铨
quán 11
铪
hākē 11
铳
chòng 11
铱
yī 11
铰
jiǎo 11
铲
chǎn
银
yín 11
铬
gè 11
铥
diū 11
铤
tǐngdìng11
铣
xiǎnxǐ 11
铜
tóng 11
铡
zhá 11
铟
yīn 11
铠
kǎi 11
铞
diào 11
铝
lǚ 11
铢
zhū 11
铮
zhēng11
铭
míng 11
铯
11
铩
shā 11
铵
ǎn 11
铕
yǒu 11
铖
chéng 11
铘
yé 11
铒
ěr 11
铙
náo
铐
kào 11
铑
lǎo 11
铴
tàngtāng 11
铗
jiá 11
铫
diàotiáoyáo 11
铛
dāngchēng 12
铿
kēng 12
锂
lǐ 12
销
xiāo 12
锁
suǒ 12
铺
pūpù12
铼
lái 12
锕
ā 12
铹
láo 12
铸
12
锄
chú 12
锊
lüè 12
锋
fēng 12
锈
xiù 12
锃
zèng 12
锅
guō 12
链
liàn
锔
jū 12
锆
gào 12
锇
é 12
锎
kāi 12
锐
ruì 12
锌
xīn 12
锏
jiǎn 12
锍
liǔ 12
锒
láng 12
锓
qǐn 12
锑
tī 12
锉
cuò 12
铻
wú 13
锧
zhì 13
锳
yīng 13
锜
qí 13
锠
chāng13
锥
zhuī 13
锱
zī 13
锫
péi 13
键
jiàn 13
锩
juǎn
锤
chuí 13
锯
jù 13
锣
luó 13
锢
gù 13
锡
xī 13
锞
kè 13
锟
kūn 13
锦
jǐn 13
锨
xiān 13
锬
tán 13
锭
dìng 13
锪
huò 13
锛
bēn 13
锚
máo 13
错
13
锰
měng 13
锘
nuò 13
锖
qiāng 13
锗
zhě 13
锝
dé 14
锲
qiè 14
锾
huán
镂
lòu 14
锷
è 14
锶
sī 14
镅
méi 14
锺
zhōng14
锸
chā 14
锹
qiāo 14
镁
měi 14
锵
qiāng 14
锼
sōu 14
镌
juān 14
锻
duàn 14
锿
āi 14
镄
fèi 14
锴
kǎi 14
镀
dù 14
锽
huáng 14
镃
zī 15
镋
tǎng 15
镈
bó 15
镕
róng 15
镐
gǎo
镎
ná 15
镑
bàng 15
镒
yì 15
镍
niè 15
镓
jiā 15
镔
bīn 15
镏
liú 15
镊
niè 15
镆
mò 15
镇
zhèn 15
镉
gé 16
镗
tāng 16
镖
biāo 16
镙
luó 16
镘
16
镝
dí 16
镜
jìng 16
镛
yōng 16
镞
zú 16
镟
xuàn 16
镚
bèng 16
镠
liú
17
镦
duī 17
镪
qiǎng17
镫
dèng 17
镨
pǔ 17
镧
lán 17
镤
pú 17
镡
xín 17
镩
cuān 17
镥
lǔ 17
镣
liào 17
镢
jué 18
镬
huò 18
镭
léi 18
镯
zhuó 18
镱
yì 18
镰
lián 18
镮
huán 19
镲
chǎ 20
镴
là 20
镳
biāo 22
镶
xiāng22
镵
范文四:金字旁
“金字旁 ”教学设计
教学目标:
1. 学习左偏旁金字旁的写法,并能很好的运用在写字当中。
2. 继续培养学生良好的写字习惯。进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。 教学重点:将本课的例字写美观。
教学难点:金字旁的写法。
教学用具:书法教材、展台
教学过程
一、激趣导入
师:今天,我们学习“金字旁” 的字,在认识的过程中写好它们,让我们和汉字宝宝继续交朋友。
二、出示例字
师:我们先来看屏幕上的字:“钉”,你们发现了他们共同的特点是什么? 生:观察、思考、回答
三、概括规律
师:边引导学生概括边板书
左右结构,这两个字的左偏旁都比较窄。
四、指导
教师边范写边讲解“钉、”的书写方法。
“钉”字写法提示:
第一笔撇斜且直,写得放一些,接着三横长短不同,但都上斜。第一横略短,约在撇的一半处起笔;第二横也是短横,第三横较上两横起笔稍靠左一些,收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直,提要“踢”向字心。
右边的“丁”长撇写得低一些,竖钩的钩也要挺直有力,钩不要太大。 整个字左高右低、左窄右宽。
五、练习
(1)学生练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生练习,教师指导字的位置和大小。
六、欣赏讲评
师:下面老师奖励有进步的同学。八个圈以上的同学上来,把你们的作品展示给大家看。
师:小书法家把作品举起来,其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么?
生:主笔放开,横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。
七、课堂总结
范文五:金字旁的字
一走?进张家界索?溪峪,脑子?里一切意念?便都净化了?,单单地剩?下一个字:?野。 ? ? ? ? ? 山?是野的。桂?林太秀了,?庐山太俊了?,泰山太尊?了,黄山太?贵了――它?们都已经“?家”化了。?人工的雕琢?,赋予的毕?竟是人工的?美,这种人?工的美,是?不能与索溪?峪的山比美?的。索溪峪?的山,是天?然的美,是?野性的美。?这种美,是?一种惊险的?美:几十丈?高的断壁悬?崖拔地而起?,半边悬空?的巨石在山?风中摇摇晃?晃,游人仰?头而掉帽,?望石而惊心?。什么“一?线天”,什?么“百丈峡?”,闻名就?使人胆颤。?这种美,是?一种磅礴的?美:不是一?峰独秀,也?不是三五峰?呼应,而是?千峰万仞绵?亘蜿蜒,“?十里画廊”?,“西海峰?林”,令人?浩气长舒。?这种美,是?一种随心所?欲、不拘一?格的美:直?插云天,敢?戏白云,横?拦绿水,敢?弄倩影;旁?逸斜出,则?崛起巍巍“?斜山”,抱?伙成团,便?高筑峰上“?平原”,相?对相依,宛?如“热恋情?人”,亭亭?玉立,好似?“窈窕淑
女?”…… ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 水是野?的。索溪象?是
一个从深?山中蹦跳而?出的野孩子?,一会儿缠?绕着山奔跑?,一会儿撅?着屁股,赌?着气又自个?儿闹去了。?它尤其爱跟?山路哥哥闹?着玩:一会?儿手牵手,?并肩同行;?一会儿横铲?一脚,将山?路拦腰截断?。山路哥哥?倒不十分害?怕,它请树?木大叔帮忙?,五根大树?往索溪身上?一搭,反从?索溪身上跨?过去了。山?路哥哥还找?石头弟弟帮?忙,几块巨?石一垫,山?路便化成一?条虚线,一?跳一跳地从?水中过去了?。山路还有?更巧妙的办?法,它在河?床上垫一排?大卵石,从?水底下一个?猛子扎过去?。这样的“?路”,还可?以过汽车。?我们到黄龙?洞去,六过?索溪水,解?放牌卡车就?是从这水下?的卵石路上?开过去的。?汽车吼叫着?,车身摇
水花四?溅着,卵石?挤碰着,我?们的心也砰?砰直跳……?平生没走过?这么“野”?的晃?着,
路! ? ? ? ? ? ? ? ? 山上?的野物当然?更是“野”?性十足了。?那些大大小?小的猴子,?大约是因为?和我们人类?同祖先的缘?故,对我们?有着一种特?殊的感情。?我们来到野?生植物园时?,一大群猴?子飞腾跳跃?,十分欢喜?地表示欢迎?,在我们头?上的树枝间?跳来跳去,?亲热的劲头?难以言状。?但当我们一?行中的一位?年轻女同志?从下面经过?时,一只调?皮的猴子竟?恶作剧地撒?起尿来,吓?得这位女同?胞惊叫一声?,慌忙逃了?过去。而那?只调皮的家?伙,却快活?地叫着,跳?到另一株树?上去了。 ?在这样的山?水间行走,?我们也渐渐?变得“野”?了起来。城?里戴眼镜的?姑娘,一边?攀缘,一边?大嚼着煮熟?的玉米棒;?年过花甲的?老叟,在石?块间蹦来跳?去,温习着?童年的功课?。遇上突然?横在面前的?山溪,一队?人全都手提?皮鞋、丝袜?,踩着乱石?,从齐膝的?水中趟过去?…… ? ? ? ? ? ? ? 满山?的嘻嘻哈哈?,满溪的亲?亲热热。人?们,全在这?山水中反朴?归真,全无?了市井中的?那股俗气。?
《索溪?峪的“野”?》教学设计? 学习目标?1(有感情?地朗读课文?。2(感受?索溪峪天然?野性的自然?风光。A案?课前准备收?集张家界、?索溪峪等有?关的照片和?文字资料。?教学过程课?件展示,揭?题导入(1?)欣赏张家?界索溪峪的?迷人风光。?(2)揭示?课题:索溪?峪的“野”?简介初读课?文,感知索?溪峪的“野?"(1)自?读课文,注?意读准字音?,读通顺句?子。(2)?指名分段读?课文,初读?反馈。 (?3)抓题眼?,引入研读?。合作研读?,感受索溪?峪的“野”? (1)读?了课文,索?溪峪给你总?的印象是什?么,(野)?课文通过哪?几方面的描?述来写出索?溪峪的“野?”,(山是?野的、水是?野的、山上?的野物当然?更是“野”?性十足、连?游人也渐渐?变得“野”?起来。)(?2)选择其?中一个部分?,分组研读?,交流讨论?,体会作者?是怎样描绘?索溪峪的山?、水、野物?和游人的“?野”的,(?3)赏析。?(根据学生?的回答选择?板块进行教?学)?赏析?“山是野的?。” a齐?
读这一段,?思考:课文?是从哪几个?方面来具体?描述“山是?野的”这个?特点的,课?文运用了怎?样的写作手?法,(是一?种惊险的美?。是一种磅?礴的美。是?一种随心所?欲、不拘一?格的美。)?(先概括特?点再具体描?写。)b赏?析句子:“?几十丈高的?断壁悬崖拔?地而起,半?边悬空的巨?石在山风中?摇摇晃晃,?使人望而生?畏。什么??一线天?,?什么?百丈?峡?,听着?名字就让人?胆颤。”你?从哪些词语?当中感受到?了一种惊险?的美,(板?书:拔地而?起、摇摇晃?晃、望而生?畏、胆颤)?c还有哪些?地方让你感?受到一种惊?险的美,(?一线天、百?丈峡,它们?的名字听着?也让人觉得?害怕。)d?有感情朗读?, 读出你?的惊讶,读?出你的赞叹?,并谈谈自?己的收获。??赏析“水?是野的。”?a让我们跟?着摄像师的?镜头,来领?略索溪峪水?的野吧~b?赏析句子“?索溪峪像一?个从深山中?蹦跳而出的?野孩子,一?会儿绕着山?奔跑,一会?儿撅着屁股?,赌着气又?自个儿闹去?了。”“蹦?跳而出的野?孩子”给人?活泼、灵动?之感,把索?溪峪想象成?“野孩子”?,十分传神?地写出了索?溪峪的“野?”。它或“?奔跑”,或?“撅着屁股?,赌着气又?自个闹”,?十分调皮、?可爱。也从?侧面表达出?了行走在曲?折起伏的索?溪边的游人?们轻松愉快?的心情。这?一段中,作?者还有哪些?奇特的想象?,(索溪峪?是一个野孩?子,山路是?它的哥哥,?树木是它的?大叔,石头?是它的弟弟?。)C赛读?,读出索溪?的趣。?赏?析“山上的?野物是?野??的。”和?“游人也??野?了起来?。”a快速?朗读,想想?“野”加引?号的含义。?b赏析句子?“人们,在?这山水中返?朴归真了。?”“返朴归?真”是什么?意思, (?“返朴归真?”的意思是?去掉外在的?装饰,恢复?原来的质朴?状态。)课?文中怎样写?猴子与游人?的“返朴归?真”,(4?)仔细观察?文章各段的?写法,说说?作者在谋篇?布局上采用?了怎样的描?写方法。(?先概括特点?,再具体描?写。)朗读?积累,体悟?索溪峪的“?野”课文以?作者独特的?视角,表达?了独特的感?受,让我们?身临其境。?要求读出感?受,读出韵?味,读中想?象。(1)?自己选择一?部分练读。?(2)合作?读。(3)?齐读与个别?读相结合。?(4)选择?自己最喜欢?的句子积累?。回归整体?,拓展延伸?(1)不同?的人对同样?的风景,会?有不同的感?受。作者身?处美丽的索?溪峪,感受?到的是一个?字——“野?”:这里的?山野、水野?,这里的野?物“野”性?十足,连来?这里游览观?景的游人也?返朴归真,?渐渐变得“?野”起来。?作者描绘了?张家界索溪?峪独特的美?,在写景中?表达了自己?畅游其中的?愉快的心情?。(2)课?后可以通过?各种渠道,?收集描写张?家界、索溪?峪的文章,?细细品读,?注意体会:?他们对索溪?峪的感受是?什么,又是?怎样表达的?,(浙江省?嵊州市城北?小学 ? 沈荣华)? B案 教?学准备 张?家界山水的?图片;配合?朗读的音乐?。 教学过?程 揭题解?题,激发兴?趣?出示课?题,学生齐?读课题:索?溪峪的“野?” ?读了?课题,老师?有疑问了:?“索溪峪”?是什么意思?,为什么说?索溪峪是“?野”的,”?索溪”是张?家界的一条?山溪,那“?峪”又是什?么意思呢,?可以根据字?形来揣摩它?的意思。(?“峪”就是?“山谷”的?意思。看来?,根据字形?揣摩词义真?是个不错的?方法呢。)??读课文,?解疑惑?我?们知道“索?溪峪”的意?思了,至于?为什么说索?溪峪是“野?”的,看谁?能从课文中?找到答案。?请同学们将?课文自由地?、快速地读?几遍。 ??学生解疑。?如有困难,?则教师提示?: 野”的?本来意思是?什么,那么?在文中也是?这个意思吗?,由此引导?学生得出“?野”在文中?的意思是:?原始的,自?然的,不加?任何雕饰的?。?那么文?章从哪些些?方面写了“?索溪峪”原?始、自然的?野趣呢,(?山、水、野?物以及人)??精读课文?,谈“野”?论野?请同?学们再次有?感情地朗读?课文,选择?一个方面,?画出你认为?最能体现“?野”的句子?。?比较品?评,感悟山?“野”这种?美,是一种?惊险的美:?几十丈高的?断壁悬崖拔?地而起,半?边悬空的巨?石在山风中?摇摇晃晃,?使人
望而生?畏。zhe?种美,是一?种磅礴的美?:不是一峰?独秀,也不?是三五峰呼?应,而是千?峰万仞绵亘?蜿蜒,“十?里画廊”,?“西海峰林?”,令人浩?气长舒。 ?这种美,是?一种随心所?欲、不拘一?格的美:或?直插云天,?或横拦绿水?。旁逸斜出?,崛起巍巍?“斜山”;?相对相依,?宛如“热恋?情人”;亭?亭玉立,则?好似“窈窕?淑女”。(?1)如果有?同学说到其?中一句,建?议将其它两?句话一起出?示研读,引?导比较、体?会。(2)?借助图片理?解“断壁悬?崖”、“千?峰万仞绵亘?蜿蜒”、“?不拘一格”?等词语之意?来引导学生?分别感受“?索溪峪”的?山惊险之美?、磅礴之美?、变化之美?。 3)选?择其中一句?,自由读,?指名读,教?师随机点拨?与引导;教?师引读,学?生跟读。??领悟写法,?感受水“野?” 索溪像?是一个从深?山中蹦跳而?出的野孩子?,一会儿绕?着山奔跑,?一会儿撅着?屁股,赌着?气又自个儿?闹去了。(?1)你觉得?索溪峪的水?“野”在什?么地方,其?实,在常人?眼中,这溪?水是什么样?子,(溪水?弯弯曲曲,?一路朝前流?去)为什么?读文章时你?觉得它野趣?十足呢,(?引导体会表?达效果)(?2)有感情?地朗读课文?第三段。 ??体会野物?的“野”。?(1) ? ?读课文第四?自然段,找?出体现“野?”趣的句子?。(2) ? ? 用自己的?话谈谈体会?。(3) ? ? 野性十足?的猴子惊得?游客慌不择?路。有感情?齐读课文,?读出“野”?趣来?体会?人的“野”?人们亲身感?受了索溪峪?的山、水、?猴子的十足?野性后,也?变得“野”?了;读读课?文的最后一?个自然段,?哪一个词最?能看出这一?点,(返朴?归真)大致?理解返朴归?真的意思。?再读这一段?,看看游客?们“真”在?何处,“野?”在哪里,?有感情地朗?读最后一个?自然段。 ??再读全文?,探“野”?品
? 有感情地?朗读全文。?体会索溪峪?的“野”。? ? ? 摘抄或?背诵自己喜?欢的部“野” ??
分。?
?