范文一:如何培养法治思维
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如何培养法治思维
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2014年安徽政法干警考试面试辅导课程
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随着一年一度的政法干警考试的来临,同学们开始了新一轮的备考工作,但是如何才能在政法干警面试中脱颖而出呢,今天给大家介绍一种准备方法,我们从现在开始培养自己的法治思维方式,让你轻松进考场,得心应手应对各种问题。
大家都知道在政法干警面试中,考察方式和考察知识点与一般的省考是有所区别的,就政法干警的考试而言,现岗位特色趋向于特点化+重视自我认知与执行能力的考察的特点。
那么面对这种特定身份和背景的题目,就更要求我们答题的时候要有所区别,政法干警考察的实质就是法治、公平、正义等基础意识。今天我们就来讲讲如何树立法治性思维方式,并将其运用到考试作答中。
首先,大家一定会问到底什么是法治思维呢?我们第一次见到这个词是从十八大报告中“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。”但是到现在还没有严格准确的概念,不过大家要明确一点,这里核心要义就是我们在思考问题时候,都必须以法律为根本准则,必须把法治方式作为维护人民权益、实现社会公平正义的一种思维方式。那么我们如何在题目中体现法治思维呢?今天以这样一个问题为例给大家做简要的介绍:
背景:沈阳刺死城管小贩夏俊峰被依法执行死刑,2009年11月,沈阳市中级法院作出一审判决,夏俊峰的行为构成故意杀人罪,判处死刑,剥夺政治权利终身。此外,夏俊峰还需要向原告赔偿约65.9万余元。随后夏俊峰家属提出上诉,且很多市民打抱不平。但是在2011年5月9日,在辽宁高院二审宣判,法院终审时维持了一审判决,判处夏俊峰死刑。
题目:对于夏俊峰事件你怎么看?
分析:大多数人可能看到城管问题,就会想到城管与小贩这个一直谈了很多年的问题,在这一“对立“群体中,小贩属于社会底层弱势群体,而我们内心直接趋向于主观判断,把观点立在城管暴力执法上,开始剖析城管暴力执法带来的弊端,但是作为我们考政法干警的考生来说,这种作答方式显然就不够客观了,其实这个时候你已经选择站在了广大普通群众的角度,用单纯的道义及同情代替了法治思维。
在背景材料中,我们不难看出,之所以夏俊峰被判死刑,是因为夏俊峰的行为已经构成了故意杀人罪,这个已经是既定事实,材料中同时还提到很多市民打抱不平,之所以有这一
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做法也正是因为市民用固有的思维方式去思考。那么这个事件反映出的问题,是否能让我们在看到执法管理问题的同时,也应该注意到公民的法律意识的淡漠呢。
这个例子主要是告诉我们法治思维要求我们必须能够妥善处理程序与实体,法理与人情关系。美国法律界著名的辛普森杀妻案,就是真正做到维护了法律的程序正义,随着法律发展过程,我们应该明确这一点,在传统思维方式中,缺乏对程序的尊重,这一做法实际上是另一种不公平,当然法治思维体现还有很多,在这里就不做逐一列举,那么下面给大家几点建议,我们在面试以及备考中要如何做:
1、 学习法律知识、积少成多。现在距离面试还有一定时间,我们可以每天不断看书,补充知识面。因为法治思维的形成是我们大脑的思考过程,要想真正形成法治思维,就要不断运用法律概念,做出符合法律逻辑规律的推理和判断,得出符合法律逻辑的合法结论。
2、 严格树立公平正义思维。社会主义法治理念中提倡公平正义,这也是法治思维的灵魂所在。在答题的过程中,要时刻以公平正义为核心,思考问题,看待问题。
3、 仔细审题,认真分析,切莫主观判断。在拿到题目之后,要注意抓关键词,分析题目要点,真正做到读清题、读懂题,再进行分析,判断,而不要主观下定义。
4、 注意执法规范性。现在的执法行为越来越规范,有非常具体的操作标准。尤其在高法高检文件中,严格要求法律程序,公安机关也越来越规范,都需要我们严格的操作标准合法性思维,而在政法干警考试中很多题目特定身份会涉及到类似出警等题目,那这些就需要同学们去牢牢把握执法规范了。
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范文二:如何提高公民法治意识
如何提高公民法治意识
改革开放以来,我国在全社会范围内开展了普及法律常识工作,取得了很大的成绩。与过去相比,我国公民的法律意识有了很大的提高,人民群众掌握了一些法律知识,对如何依法保护自身的合法权益等有关的法律知识有了一定的了解,开始有了依法办事、依法治理的觉悟,人们的法制观念初步形成。但是,这些成绩与现代法治国家的要求仍有相当的差距,公民的法律意识仍然处在较低水平。因此,如何提高公民的法律意识仍是一个具有时代意义的课题。
一、我国现阶段公民意识欠缺的原因
公民意识在建构法治社会中发挥着重要作用,但在现实生活中我国公民的公民意识还不是很强,还存在一些影响公民意识形成的消极因素,究其根源主要有:
(一)臣民意识的影响。从历史上看,古代中国的基本政体形态是君主专制,维护皇帝的权力、地位和尊严,树立皇帝至高无上的独尊地位,乃是中国古代社会一切法律制度的出发点。而且法律的至高无上性也被皇权的绝对神圣所代替,皇帝一言可以立法,一言也可以废法,使古代中国形成了系统严密的官僚体制,这种封建专制制度培育出的是适应封建政治文化发展的臣民意识。近代以来,中国曾经有过几次思想启蒙运动,但由于各种原因,大都是昙花一现。新中国成立后,人民群众翻身做了主人,然而一次又一次的政治运动造成了严重的后果。特别是在思想文化方面,人权观念、自由与平等、个性解放等现代价值观念统统被视为资产阶级的东西而抛弃,而许多与现代文明格格不入的封建主义的东西,其中就包括臣民意识却一直存在了下来。改革开放后,人们的思想得到了较大的解放,但由于缺乏系统的公民教育和法制教育,家长制、特权思想、臣民意识在一部分人的大脑中仍然根深蒂固。
(二)权利意识的淡薄。权利意识是公民意识的核心,但在古代中国,民众的权利意识极其淡薄。这主要是由于:1.客观上由于自然经济、宗法家族和集权专制三位一体的社会存在形式,导致商品经济的发展举步维艰。与之相联系的权利、自由、平等等观念无法正常发育与成长。这是传统社会民众缺乏权利意识的客观原因。2.主观上由于儒家思想一向推崇重义轻利。受其影响,时至今日部分公民依然羞于言利,当他们的权利受到侵害时,居然会因打官司有贪利嫌而不愿用法律来维护自身权益。这就不是现代公民应有的意识和行为。
(三)公民教育的滞后。市场经济的发展证明,市场经济就是法治经济。现代化的市场经济实践要求有现代法治观念和伦理精神的支撑,需要有与之相应的思想教育理念和运作体系。然而在市场经济条件下,我们的思想政治教育还是沿用计划经济时代的那一套教育模式,而没有及时转变思路。转变到提高与市场经济相适应的公民的法治意识和道德水平上来。这也是导致公民意识缺失的重要原因。
(四)社会转型期制度的不完善。当前我国正处于由传统社会向现代社会,由计划经济向市场经济转型的进程中,在制度建设方面取得了巨大成绩,但仍然存在不完善的地方。这主要表现为:1.存在着制度空场和制度冲突。所谓制度空场,就是制度的供给滞后、不到位,人们有了新的活动却无相应的活动规则。所谓制度冲突,就是不同制度之间存在着矛盾冲突。比如在法律、法规方面,有些人钻法律的空子,干着损害国家、集体和他人利益的勾当。2.现存制度的效率不高或无效。制度的效率是指制度对人们行为的约束作用的大小。如果制度对人们行为没有约束力,则是无效。如制度对公款吃喝、公款消费等行为的规定,基本上是无效的。如果制度对人们行为有一定约束力,但没有达到制定制度时的预期效果,则是效率不高。如制度对假冒伪劣、偷税漏税等行为的规定。现阶段,社会制度失效或效率不高的现象大量存在,甚至出现了诸如打假者被打、索赔者索不到赔、纳税人竞争不过高逃税等现象。制度的不完善影响了国家社会的正常运转,对公民意识的形成起着抑制作用。
二、提高法律意识的途径及方法
培养和提高我国公民社会主义法律意识,是时代的呼唤和历史的责任,也是社会主义民主与法制建设的基础性工作。认为主要做到以下几方面:
(一)必须创造适宜于社会主义法律意识形成和发展的外部环境和内部环境。所谓外部环境,主要是经济环境、政治环境和文化环境。经济环境方面要大力发展社会主义商品经济,因为现代法律意识是商品经济充分发展的产物。政治环境方面要大力推进政治体制民主体、政治活动程序和政治观念的科学化。因为法制是民主的制度化、法律化,法律意识是在民主意识的基础上产生的。文化环境方面要大力加强社会主义精神文明建设。作为精神文明组成部分的法律意识必然要受到精神文明整体发展水平的制约,公民法律意识的完善和提高也有赖于整个社会精神文明的完善和发展。所谓内部环境,主要是指法制自身状况。包括两方面,
一是建立和制定我国社会主义法制建设的基本理论和方针;二是努力形成知法、守法、用法的社会氛围。
(二)深入持久地开展法制宣传教育活动。社会主义法是以工人阶级为领导的广大人民群众的共同意识的体现。其创制和实施都有赖于广大人民群众的自觉参与。但是,广大人民群众法律知识的掌握、法制观念的增强、正确法律观点的确立,都需要通过广泛的宣传教育来完成。从1985年开始,经过几次普及法律常识的活动,已经取得了巨大的成效,这对进一步提高公民法律意识将起到重要作用。
(三)坚定不移地实行依法治国、严格执法。认识来源于实践。社会上日常的法制实践活动对公民法律意识的形成和提高具有巨大的、现实的影响作用。如果国家行政机关和司法机关都能严格地依法行政,依法办案,就能真正显示出社会主义法制的权威和力量。显示出法制的严肃性和强制性,使广大人民群众自觉遵守,并得到他们的信任。经过长期的重复实践,就会形成固定的习惯和观念,不断提高公民的法律意识。
(四)重视法学教育,开展法学研究。社会主义法律意识发达与否,与法学教育、法学研究是否繁荣有直接的关系。法学教育是培养法律人才的重要途径,而法律人才又是宣传、传播、深化法律意识的使者,法学研究是培养健全的法律意识的重要条件。社会在不断发展,法律也需要发展,人们在运用法律来改造社会的过程中,仍有许多未知的领域。在法律实践中,一些新经验、新思想也需要及时总结、推广,这些都离不开法学研究。而研究的成果,又通过法学教育使一部分人先行接受,然后又通过这些受教育者用各种方式向社会传播、推广并付诸实践,从而推动整个社会法律意识的不断更新和提高。
(五)充分利用大众传播媒介。利用大众传播媒介进行法制宣传教育,提高公民法律意识是一种涉及面最广、运用最多、影响最大的途径。所谓大众传播就是通过某种媒介(如广播、电视、报刊等)向众多对象传递思想和观点的过程。大众传播具有信息来源的普遍性、强烈的时效性和敏感性、广泛的普及性以及公众教育机能等特征。随着社会的进步和人民生活水平的提高,大众传播工具的普及率已大大提高。只要充分利用大众传播媒介,进行法制宣传教育,就能产生迅速广泛的影响,同时极容易在社会上形成一种强大的舆论和氛围,使社会主义法律意识深入人心。
(六)强化或树立具体的法律观念。1.权利观念。树立公民的权利观念,是对中国传统法律文化“义务本质”反思的结果,也是发展社会主义商品经济,建立民主政治和法治社会的需要。强化权利观念,可以使广大人民群众当家作主的原则得以真正体现,在广泛的经济、社会活动中充分地适用权利,发挥其创造性,同时尊重维护他人的权利。树立正确的权利观,应当包括对权利概念、性质、来源的正确认识;行使权利的自主意识和自觉性;权利行使时的求实态度与自律观念;建立和完善权利行使机制的使命感和创造精神等。这种权利观首先是公民的,与以往只重视国家权力(利)是不同的,它是人民作为国家的主人在法律上的具体表现。2.契约观念。商品经济的交换活动是通过契约的形式连接起来的。而契约具有平等、自主、自愿、互利、互相制约等特点。树立契约观念能够减少交换过程中的不确定、不安全因素。其法律含义在于通过明确契约双方的权利义务,使人们清楚地认识到自己所担任的法律角色,从而有效地选择自己的行为。契约观念的普遍化,是指这种观念延伸到更广泛的政治社会领域,使整个社会活动既充满活力,又有必要的约束,从而达到一种和谐的有序状态。
3.正确的诉讼观念。程序法是对实体法的保护手段。诉讼是适用法律的必要方式,是解决矛盾和纠纷的正当途径。由于传统法律文化的影响,人们群众对诉讼抱有一种深深的偏见。不管有理与否,都认为是很不光彩的事情。并往往把诉讼与受惩罚联系在一起。这在很大程度上使得人们不是通过正当的法律程序解决各种社会矛盾和纠纷,而是寻求法律以外的方式,这样就不能运用法律对其权利和利益进行有力保护。社会秩序是一种法律秩序,社会矛盾和纠纷如果只通过非正当途径解决,往往造成对正常法律秩序的破坏。因此,树立正确的诉讼观念,既是维护个人权益的需要,也是维护正常社会秩序的需要。
三、结语
人们的法律意识状态是受其物质生活条件和其他社会意识制约和影响的。社会生活的变化必然引起法律意识的变化。当前,我国正处在一个大变革时代,人们的法律意识尤其显得复杂。因此,从实践需要出发,深入到社会生活中,调查、了解、把握不同阶层、不同群体和个体法律意识的状况,分析、总结带有规律性的东西,提出各种有益的看法、主张,对于培养和提高公民的法律意识、推进现阶段我国民主与法制建设都有着重要的意义
范文三:新媒体环境下如何培养与提高大学生法治意识的调查研究
新媒体环境下如何培养与提高大学生法治意识的调查研究
摘 要 新媒体的发展在给大学生生活带来积极影响的同时,也给高校思想政治教育尤其是法治教育带来一定的挑战和冲击。本文通过调查研究新媒体环境下大学生使用新媒体的情况、对法律认识的状态及自身法治意识的水平,分析新媒体环境下大学生法治意识方面存在的问题及原因,进而提出如何培养提高大学生法治意识的对策,即扩充法治教育的课程课时,丰富教育形式,构建特色校园法治文化及积极发挥辅导的作用。
中
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关键词 新媒体 大学生 法治教育 法治意识
基金项目:2016年天津市教育工委重点调研课题。
作者简介:包姝妹,中国民航大学法学院副教授;李鑫,中国民航大学理学院讲师。
中图分类号:G456 文献标识码:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.260
随着信息技术的迅猛发展,以网络通信工具为主流的新媒体技术已经延伸到社会生活的各个角落。主要表现为博客、微博、微信、朋友圈、各类社交媒体的APP。根据中国互联网信息中心CNNIC发布的《中国互联网络发展状况统计报告》第37次报告显示,截至2015年12月,中国网民规模达到6.88亿,18岁到29岁的人群占到32.4%,互联网普及率达到50.3%;手机网民规模达6.20亿,有90.1%的网民通过手机上网。其中更以大学生居多,根据课题组的调查,大学生每日上网的时长一般在2-4小时,多的为4-6小时。大学生已经成为互联网时代下新媒体的主要使用者。但新媒体是一把“双刃剑”,给人们带来积极的影响同时也带来消极的影响。新型多样的媒体形式对大学生群体产生了巨大的冲击,给高校大学生思想政治教育工作带来了极大的挑战。
一、新媒体环境下需更加注重大学生法治意识
新媒体这一概念最早是由美国哥伦比亚广播电视网(CBS)技术研究所长戈尔德马克于1967年率先提出。?借鉴其他学者的观点,可以认为是:依托于数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体技术,是广泛传播信息的平台”。?
由于新媒体所具有的特殊性,因此在新媒体环境下更要要注重培养和提高大学生的法治意识。这是因为:
(一)新媒体环境的虚拟性和信息丰富性
对比传统媒体,新媒体具有丰富的信息量。各类信息充斥网络,任何人都可以借助此平台发布、寻找、吸收信息。但新媒体的信息确是虚拟性的,人们无论性别,年龄,国籍等,都可以在虚拟的时空里发表自己的看法和观点,同时由于虚拟空间可以匿名表达,从而不受传统、道德、甚至法律的压力限制,从而引发大学生法律意识降低,甚至缺乏,更有可能导致大学生人生观价值观错位,产生违法犯罪行为。
(二)新媒体传播的开放性和自由性
新媒体是强调个体的媒介,其传播具有很大的开放性和自由度,信息传播监管和控制比较难,从而造成不良违法信息泛滥,价值观念颠倒与错乱,甚至一些明星名人在使用新媒体过程中也出现了与国家政治思想相违背、违法的言论,如最近一些网络大咖微博账号被封事件。
新媒体的这些特点使得作为使用者主力军的大学生的思想政治教育环境变得更加复杂。而且由于大学生相对年轻,社会认识和经验不足,面对新媒体的复杂性和虚拟性更容易缺乏正确判断,受其负面影响,造成政治观念缺失,法治意识淡薄。既不利于大学生形成正确的人生观和价值观,也不利于形成良好的法治素养,更不利于我国依法治国方针的实施。
鉴于此,新媒体环境下必须对大学生的自我法治意识进行调查分析。问卷调查也显示,70.69%的大学生认为确实有必要利用各类新型媒体的传播功能提高大学生法治意识,95.81%
的大学生认为自己在使用新媒体的过程中,个人法治意识需要提高。
二、新媒体环境下大学生法治意识的调查分析
(一)基本数据
借助网络平台,发放问卷600份,有效回收问卷597份,有效回收率99.5%,调查大学生对新媒体的认知利用情况以及相应的法治意识水平,分析结果如下:
1.调查对象:以中国民航大学为主,包括天津工业大学、天津大学、南开大学、天津师范大学、内蒙古农业大学、天津外国语大学、山西大学等高校,共计600人。大一学生占比67.17%,大二到大四分别为8.71%,11.89%,12.23%,以理工专业为主,文史为辅。
2.新媒体使用分析显示,互联网占比最大,93.47%,网络媒体中,微信90.95%,然后是qq,90.28%,然后是微博56.78。
(二)新媒体环境下大学生在法治意识方面存在的问题
调查显示82.91%的大学生认为新媒体对于大学生法治意识的影响是利大于弊,但不可忽视的是新媒体在实践中也产生了不利的一面:
1.新媒体的一些不良垃圾信息容易诱导大学生产生错误的人生观和价值观。如网上一些**宣传、所谓网络大咖或网红的一些不良甚至违法的言论行为都直接间接影响大学生正确价值观和人生观的形成与发展,人生目标和价值取向逐渐向功利化、拜金化、极端利己化发展。调查显示,有约2.61%的大学生曾经利用新媒体转载或转发过未经证实的信息;6.7%的大学生曾经利用微信或微博发表过激言论。而且多是受网络名人或论坛吧主的引导所致。
2.新媒体的广泛传播与虚拟性容易造成当代大学生法治意识的降低甚至缺乏,进而使自身合法权益受到侵害。调查使用新媒体过程中是否遭遇到侵犯自身权益的行为,有40.7%的人遭遇过,主要集中在网购、求职和信贷诈骗;其次是隐私遭受侵犯,然后是受谣言侵害,最后是网络贷款。
3.大学生有可能在使用和利用新媒体过程中出现违法犯罪行为而不自知。新媒体的虚拟性,容易使大学生在利用新媒体过程中自我防范意识以及守法意识降低,淡化法律责任,做出有损自身道德修养行为,甚至是违法犯罪行为。如访问黄色网站,浏览违禁信息,在网上散播虚假信息,使用校园网贷平台,为了多贷款而盗用或冒用其他同学信息等。 (三)产生问题的原因分析
1.大学生接受新媒体教育不足。调查显示,大学生中对于新媒体的了解,普遍在“有一定了解”阶段,占比为59.8%。何谓新媒体,如何正确合法的使用新媒体,哪些使用新媒体的行为是有可能触犯法律等这类内容很多大学生并不清楚。对是否能够判别新媒体信息中哪些属于违法信息,能够判别的仅占23.28%。
2.法治教育欠缺,法律思维和法律意识缺乏。大学生利用新媒体的目的主要集中在娱乐体育,占比达到75.71%,“偶尔利用新媒体关注法治信息”的占52.09%。23.95%的大学生不清楚自己是否遭遇过权益侵害。由此可见,大学生利用新媒体接受法治教育明显不足,通过新媒体进行法律素养培养和提高的大学生仅占少数,缺乏法治意识。
3.对新媒体的网络监管力度不足。虽然我国目前有相应的立法规定,但在新媒体监管的执法落实方面仍有所欠缺,造成新媒体信息良莠不齐,大学生在无法判明信息真伪,合法与否,容易受到侵害。如当前很多专门针对学生校园贷的网络贷款平台,贷款审核程序简易,甚至程序缺乏,但事后的追贷行为却极为严格,甚至出现违法追贷。而监管部门由于主客观原因并不能很好的对其进行法律管制,最终造成了大学生权益受侵害,严重的甚至生命受到了威胁。
4.部分大学生个人法治素养低。部分大学生的网络道德意识和法律意识薄弱,辨别是非能力较差,容易受外界信息的影响,放松我法律责任和道德责任的约束。
三、培养和提高大学生法治意识的对策
(一)扩充法治教育课程及课时
调查结果显示,虽然有64.32%的人在校期间接受过法治宣传教育,但仍有35.68%的人没有或不清楚是否接受过新媒体法治宣传教育。由此可见,高校的法治教育课程目的性或针对性缺乏,课程类型缺乏,课时时间不足。
高校法治教育需要加强对于学生自我保护意识、公共利益维护等层面,加强大学生法律素养和道德素养的培养与提高,加强法治观念的教育与培养。因此,应开设相关法治教育的课程,或利用现有的《思想道德修养与法律基础》课程对学生进行依法治国教育,使大学生树立基本的法律意识。尤其中国民航大学是理工类院校,理工科学生法律水平有限,法律知识知之甚少,更应该开设涉法的课程,在公共基础课方面,建议增加法律基础的课时,在依法治国的背景下更应加强法律基础知识的教学。
(二)丰富教育形式
传统的教育模式不能完全适应当代大学生,在新媒体时代,有必要采取多元化的教育方式培养和提高大学生的法治意识。如授课教师可以通过慕课、网络课程、公众号论坛等多种手段进行法治教育,传播法律知识。70.02%的大学生认为需要通过网络进行数字化法治意识的教学,66.67%的大学生认为应当利用新型网络平台,如微信、QQ群进行法律知识的传播,57.79%的大学生认为通过校园网、BBS等渠道传播法律知识较好。
(三)创建具有特色的校园法治文化
通过新媒体平台,利用校园网、BBS、学校公众号等,创建校园法律教育平台。不仅有学生参与,还有教师参与,在平台上发布法律知识、热点法律问题,校园法律咨询服务等,学生自行交流相关法律知识;学校教师则可以利用教学名师、优秀教师的微博、博客、学校的公众号,进行正确人生观价值观的引导,宣传正能量的法治信息,定期进行法治宣传教育,吸引学生对于法律知识、法治精神的兴趣,树立对法治的信仰。在民航大学,要结合民航的特殊性,针对民航安全,国家安全等相关法律案例信息,如乘客不当霸机、威胁民航安全、国家安全的谣言、不良信息等进行重点关注和讨论,引导民航学子提高对于安全的法治意识。
(四)积极发挥辅导员在大学生法治意识教育中的作用
以中国民航大学为例,辅导员是和学生接触最多的老师,对大学生的学习生活非常了解熟悉,对大学生的影响非常大。因此,需要充分调动辅导员对大学生法治意识教育的积极性:可以在平时的教育管理过程中贯穿法治理念,利用新媒体平台与学生的交流传递法律知识,法治思维,如通过博客、微信群、QQ等发布普法案例、警示信息等;或者通过自己言传身教,在学生管理中树立法律的权利义务意识,尊重学生的合法权利,要求学生履行学校相应的规章制度。
总而言之,通过构建新媒体环境下的大学生法治意识教育机制,使大学生认识和了解新媒体,正确面对和处理新媒体信息,杜绝和避免新媒体带来的负面影响,实现自我道德意识和法律意识的提高;同时通过提高与加强自身的法治意识与法治素养,树立正确的人生观与价值观,从而推动高校思想政治教育工作顺利进行。
注释:
?石磊.新媒体概论(第一版).中国传媒大学出版社.2009.2.
?阚宝奎.借助新媒体技术促进大学生思想政治教育的思考.科技信息.2009(15).
参考文献:
[1]史春红.新媒体对大学生的影响及教育对策研究.西安科技大学硕士学位论文.2013(6).
[2]孙越.新媒体发展对大学生思想政治教育的影响.人力资源管理.2016(2).
[3]姜秀芹.全媒体背景下加强大学生思想政治教育引导力探析.当代教育实践与教学研究.2015(8).
[4]张瑞清.新媒体环境下大学生法治素养的培育.内江师范学院学报.2015(11).
[5]季敏.新媒体环境下大学生法治信仰之育成.内蒙古农业大学学报(社会科学版).2014(1).
[6]王满荣.新媒体环境下的大学生媒介法律素养教育.阜阳师范学院学报(社会科学版).2013(4).
范文四:如何培养竞争意识
如何培养竞争意识
周二下午第四节,九年级全体同学们在操场上正在进行“体育三国争霸”活动,规则如下:班主任把本班的的同学分为男女各一组,,每组挑出10名同学,分别并且根据他们运动能力的差异,先后按照顺序排列起来。三个顺序相同的同学同时进行较量,获胜次数最多的班级就是获胜者。我让他们根据自己的实际情况给自己定位,结果却出现了意想不到的场面。有些同学互相推诿,相互谦让,都不愿出面,生怕出来竞争。经过我一番劝说,终于凑足了参赛人数,但看着他们的表情,就知道他们是被逼的,内心缺乏对比赛获胜的渴望。出现这种情形,顿时感觉到:是应该到了培养其竞争意识、挖掘其内在潜力的时候了。
在接下来的日子里,我便开始想办法、出点子。竞争意识泛指外界活动所做出的一切积极、奋发,不甘落后的心理反应。
首先,努力为学生创设竞争的氛围。应该有目的、有计划地创设各种条件,引导他们去竞争。于是,在平时教学工作中,我开展了各种竞赛活动,培鼓励学生积极参与,敢于挑战自我。在班级开展“卫生竞争”、“纪律竞争”、“优秀作业积分赛”、以及演讲、唱歌、绘画、书法等等。,每开展一项竞赛活动,就在班级设立“XX竞赛评比台”,采用记分制或动态等级评比制,对每个学生的进步予以肯定和表扬。同时,教师要明确告诉学生,机遇对于每个人都是平等的,但它永远属于那些积极进取的人。开展这些活动,让学生在竞争中认识竞争,学会竞争,勇敢面对竞争,并在活动中相互学习,互动发展,同时获得了良好的心理锻炼。另外,我们班不但有质量的竞争又有速度的竞争。常言道:"一日之计在于晨",每个学生两眼一睁开始竞争,争起床速度(不许提前,否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量;大课间又是一系列的争:争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐。晚自习时;争的是谁提前进入自习状态,争的是学习效率。学生与学生之间小组与小组之间,班与班之间,年级与年级之间,凡是学校所提倡的,事事处处时时充满竞争。今天你超我,明天我超你,学生在竞争中不断实践着、不断完善着自己。
其次,指导学生选择合适的竞争对手。学生的学习水平、思想水平以及能力水平参差不齐,在竞争时让他们站在同一起跑线上,很显然是不现实的。竞争对手比自己的水平高,但差距不大。与合适的竞争对手竞争,成功的几率会倍增,避免了不必要的失败与挫折,学生的自信心会在不断的进步与成功中得以加强,这给竞争平添了许多积极因素,使班级的整体竞争能健康顺利地向前推进。竞争可以选择某一方面相比较。不同的学生有不同的优势,为了让学生在竞争中尽情展现自身的优势,彰显自我风范,强化竞争意识,教师可引导学生在竞赛中与竞争对手比较某一方面的优势。可以让学困生与学习成绩相近的学生比较进步的幅度,比较作业文面的正规性,作业态度的认真度。这种“优惠政策”给学困生设置了相对宽广的比赛空间,他们在希望的天空中展翅翱翔,同样能获得理想的竞争效果。值得注意的是,教师应把准衡量的标准,以激励为主,最大限度地扩大赞赏范围,加大赞赏力度,这对培养学生的竞争意识能起到积极的助推作用。
最后,我们特别重视过程的经历,使学生在公平公正的良性竞争过程中滋生竞争意识。更重要的是,培养他们无论遇到什么挫折能有始有终地完成一件事情的品质,从而使学生懂得“有志者事竟成”的道理。要保证学生积极地、持久地参与竞争活动,除了给予及时的指导外,适当的鼓励与赞赏是不可或缺的手段。
"竞争"这个词 我们中学生应该不会感到陌生----因为我们时时刻刻都面临着它,为考试而竞争,为拿第一而竞争.的确,无论在学习上,还是在生活中,如果失去了竞争,一切都毫无意义,我们只有敢于竞争,善于竞争,才能不断完善自己,超越别人
一个人总要在竞争中不断成长,同样 竞争也是集体,一个民族,向前发展和进步的真正动力,"爱拼才会赢',我一直相信这句话,因为它激发了我磨练了我 所以,我们教师在教育教学活动中,应该抓住机遇,不失时机地创设条件,鼓励学生积极参与竞争,培养并强化他们的竞争意识,以增强他们
范文五:如何培养职业意识
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如何培养职业意识
摘要:现在社会正在飞速的发展~大学生是建设国家的接班人~社会上各行各业也在朝自己的理想化发展~职业化越来越明显~大学生必须具备一定的职业意识~了解职业意识的重要性~分析并总结其存在的问题~从而提出培养大学生职业意识的方法和途径。掌握和培养职业意识为自己的未来增进光和热。
关键词:职业意识~职业理想~职业心态~职业定位。
职业对于我们大学生而言应该已经不陌生了~从踏进大学的校门开始~我想每个大学生都会带着满腔的豪情~凌云的壮志~看着那整整齐齐的教学楼想着未来的自己将要干什么呢~自己的职业又是什么呢~于是在以后的学习和生活之中我们探索着~规划着~憧憬着~每个人都有自己最美好的向往~但是要实现这些梦想~我们必须对职业有一定的认识~并提前开始培养我们的职业意识。避免向职业理想低俗话和职业心态的不平衡以及职业定位的片面方向发展~从而实现自己的理想。
一、 职业与职业意识
职业是社会进步、人类发展中不断形成的分门别类的生产作业~它不同于工作~职业问题不简单是工作问题~它既体现了专业分工~又体现了一种精神追求~职业发展的过程是个人价值不断实现的过程。
职业意识是职业道德~职业操守、职业行为等职业要素的综合~大学生处于职业准备阶段~职业意识影响职业目标的确定、职业能力和职业素质的培养~也就是影响职业准备。提高就业竞争力必须强化职业意识~通过对吧职业发张只是的学习~认识到它是就业和发展工作的前提~才会在职业意识认知与培养的基础上确定职业方向~进行职业生涯规划~有针对性的提高素质和能力~为职业生涯发展奠定基础。
二、 大学生职业意识现状
通过网络及各方面调查得知~现在大学生大部分有良好的职业理想~平和的职业心态~客观的职业定位~但同时有大部分的学生同胞确实存在职业意识模糊
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和职业心态不健康等情况~同时我人为社会的功利性给我们学生职业理想的建立带来负面的影响。
1、 职业理想的低俗化
正确的职业理想能够引导学生找到个体和社会的契合点~使个体职业与社会需要联系~消除择业的盲目性~不合理的职业理想会导致学生自身与社会需求表脱节~增加学生择业的困难和社会的负担。但是当今社会~大学生的职业理想很大程度上受到社会因素的影响。越来越多的大学生把自己的职业理想与利益相结合~在树立自己职业理想时更多的是考虑职业的报酬、福利、社会声望等和实际利益等因素~而把事业的发展与个人的发展等列为其次~很多的大学生认为经过多年的学习~找到较高的报酬和福利、较高的社会地位的职业才是对自己能力的证明。职业理想的低俗化与功利性似乎应经在大部分大学生中形成。
2.职业心态不平衡
大学生在面对职业问题的心态一般都存在很多矛盾之处~主要表现为既期待就业又害怕遭遇与理想冲突~既想要实现自我价值有渴望实际利益。大部分同学都能很好的处理这个问题~他们愿意与家长交流~~向老师咨询~与同学攀谈。通过这些来逐步调节他们的心态~缓和心理矛盾~并达到理想与现实的切合点~然而也存在一些同学不懂如何调节自我心态~只是一味的的消极面对~这对他们未来帝饿发展会产生不良影响。
3职业定位片面化
大学生职业定位是学生对自己职业在社会地位的考虑~是大学生价值观的具体表现和运用~是对自身价值的地位~主要表现在对地域、职业和择业标准的考虑。现在很多大学生都渴望到大城市里跑~不愿到边缘地区去支持国家建设~同时也渴望得到工资待遇高的工作。
三、 培养大学生职业意识
1.了解职业意识~渗透职业意识
我们应该让大学生了解到职业意识的重要性。作为一个有理性有文化的从业者~生活在如此错综复杂的社会里~应当拥有很强的职业目标意识。只有这样~自己的职业生活才会有计划性、指向性~才能有充足的动力将我们的工作做好~职业发展才更快、更大成功的可能。同时也要有岗位责任意识~一个职业劳动者
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必须牢固树立爱岗敬业、忠于职守的思想意识~忠诚的履行岗位责任~模范的执行岗位规则。还要有服务意识、团结协作意识、质量意识、公平竞争意识和法纪意识。
2.积极参见第二课堂活动
担任一定的社会职责~承担一定的岗位责任~去思考、谋划、组织有关活动~完成限定的工作任务~实现特定的组织目标~既在自我管理、自我教育、自我服务中锻炼能力~增长才干~同时又增长责任意识、服务意识等职业意识可谓是一举多得。在求职择业中~担任过学生会干部的同学往往脱颖而出~受到用人单位应聘代表的青睐~这是一个不争的事实~也不充分证明了实践活动的价值。
3.注重日常行为中塑造。
大学阶段的学习可以培养职业意识~职业习惯。如学习中会遇到各种问题~如何去解决问题~要多动脑子~多想办法~对自己以往的知识、经验进行再梳理~对遇到的困难进行分析~找出问题的关键点~寻求攻克之道~最终找到解决问题的办法。只有在自己动脑筋仍然无法解决的情况下~才能请求老师的知道和帮助。这个几乎天天经历的学习过程~可以培养大学生主动思考问题、解决问题德尔思维模式与职业意识。
综上所述~在日常生活中培养好自己的职业意识~才会对我们以后的工作起到“润物细无声”的作用~才能更好更有效地帮助我们在以后的工作中披风斩棘~相信功夫不负有心人~只要我们现在积极努力的面对生活~自觉地发掘开启未来成功大门的钥匙~我想终究有一天会“马到成功~旗开得胜”。
参考文献:
《大学生职业发张与就业指导》王玉斌~朱立峰主编,
《考试周刊》2009年42期。
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