范文一:句段的作用
1、 句段的作用
如果所问的句段文玉文章的前面,那一般要回答:
(1)总领全文;
(2)引出下文或引出话题;
(3)为下文作铺垫或与下文构成对比;
(4)营造气氛,奠定感情基调。
如果所问的句段在文章的中间,那就要回答:
(1)起承上启下的过渡作用;
(2)前后呼应。
开头-------情感先行,奠定基调
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。
沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少有人走,夜晚更加寂寞。荷塘四周,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人,背着手踱着。这一片地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以不想,便觉得是个自由人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了
“这几天心里颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫,并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
开头-------开门见山,总领全文
作家有三种死法。一曰自然的死,二曰痛苦的死,三日快乐的死。
自然的死属于心脏停止跳动,是一种普遍的死亡形式,没有特色,可以咯而不议。快乐的死和痛苦的死不属于心脏停止跳动,是人还活着,作品已经或几乎是没有了!
作家没有了作品,可以看作是个人艺术生命的死亡、职业的停顿。其中有些人是因为年事已高,力不从心。这不是艺术的死亡,而是艺术的离休,他自己无可自责,社会也会尊重他在艺术上曾经作出的贡献。
痛苦的死亡却不然,即当一个作家的体力和脑力还能胜任创作的时候,作品已经没有了,其原因主要是由于各种苦难和折磨包括自我折磨所造成。折磨毁了他的才华,苦难消沉了意志,作为人来说他还活着,作为作家来说却正在或已经死去。这种死亡他自己感到很痛苦,别人看了心里也很难受。
这篇散文,一事一议,短小精悍。文章开门见山,提出作家的三种死法,然后层层剥开,逐一论去,并重点剖析快乐的死亡,显得条理分明。
开头------设置悬念,吸引读者
在现代旅行中,我们常常因为交通工具的不过迅捷后焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地,幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具——飞机——感到焦急,比如说为机场的长长滞留、耽搁,感到愠怒和不安。
我们总是那么急于从甲地到乙地,总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波,但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前,有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车,在大地上往复奔走,是的,他为了自己的思想,为了自己的理念而不知疲倦,并这样终其一生。
17. 本文写“木车的激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具? 答案:
⑴引出下文,为下文写“木车的激情”作铺垫;
⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比,从而突出“木车的激情”的强大。
15.根据你的体会,分析“由于阳光的照射,稻埕闪耀着金色的光泽,农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
【答案】①“稻埕……光泽”一句,渲染阳光下农夫劳动成果的美好;②“农夫……铜色”一句,表现阳光下农夫的阳刚之美;③跟下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
范文二:散文阅读——中间段的作用(学案)
散文阅读——中间段的作用(学案)
真题引领:
例1作者在描绘“烟雨牛鹭图”后,又写了时装设计师、诗人和画家的感受,这在文中有什么作用?——06江苏高考《一幅烟雨牛鹭图》
面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀(时装表演):高黎贡山西麓,牛和鹭的联袂献演,是大与小的默契组合,既有静与动的古老元素,也有黑与白的时尚流行。诗人呢,说不定会在便条簿上记下突来的灵感:持重与轻盈相辅相成的野趣,敦实与机巧搭配的哲理,憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开,顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节:细雨如烟,老牛如定,木犁如船,白鹭如歌,翻开的土垡如波如浪……
例2“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?(6 分)——07江苏高考《麦天》
温故知新:
例3:第12段,作者叙写了老人与孩童的情节,有何用意?(4分)——《静穆之园》
11在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子.里,似乎一路走下去,便可路经四季,从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯,暖风拂面…… 12有老人带着三四岁的孩童从旁边石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿,每下一级台阶,嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来。知晓他是园子附近的老居民,这些年亲见圆明园的种种变迁错落。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。
例4第④段运用了什么叙述方法?这样写有什么表达效果?(3分)——《金色的飘落》 ④还依稀记得,初春我们搬来不久,嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中,与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿,沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去,把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。还清晰记得,盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿,一路高歌,沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分,它们伴着温馨的街灯和漂浮着咖啡茶香的气息,彼此依偎,彼此摩挲。在月色星光下,用我们听不懂的语言,倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时间就这么快地让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的是,这生命的凋零竟会充满着如此恢弘壮观的诗意。
1
例5:文章第②段详细地介绍了风箱的制作和工作原理,请分析这样写的作用。(6分) ——《哦,老木风箱》
①木风箱,不过是丑笨的木箱子。然而,在过去,它可是普通农家必不可少的灶具,它那膛子里装满了奥秘和学问。
②它的外壳是用半寸厚的木板做成,密封严实。前后两面的侧板上,各留有二寸见方的一个“吸气口”。“吸气口”内壁悬吊着活动的小木板,叫“舌头”。风箱中间竖置一活动木板,周围密密地缚扎着一圈鸡毛,叫“毛头”。毛头像活塞一样和风箱内壁保持密封,它的面板上竖开两个直径约一寸的小圆孔,用来固定推拉杆,推拉杆的另一端通过小圆孔伸出风箱外,头部竖直安装一圆木柄,即拉风箱的把柄。拉风箱时,手握把柄,一推一拉,“舌头”也跟着有规律地一张一翕——“舌头”一张,外面的空气被抽进木箱里;“舌头”一翕,把吸气口挡严,木箱里的风就通过出风口呼呼地吹入了灶膛。
例6:作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?” ——04年全国卷《痛哭和珍》
和珍,我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
……虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。
自你死后,自这大屠杀闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道究竟去了哪里。
例7:第(7)段中画线的内容刻画了一个卖瓜农夫的形象,这个形象在文中有什么作用? ——《八月十日灯下所记》
⑺他把这担西瓜放在一座桥上,经过一个时期的踌躇,最后仿佛若有所悟,向这来来往往的兵士一招手,大声喊道:“弟兄们,把这一担西瓜分着吃了吧,
反正我也不愿意再挑回去了。”他刚说完这句话,在他周围已经聚集起十几个兵士。
例8:文中说:“此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子。”综观全篇,这两句话有哪些作用?(6分)
——《大河家》
2
何启发?
旧 书 李琬
①大概半年了吧,我不再去过那家古旧书店。它是否依旧安好?不得而知。
②酒香不怕巷子深。那爿小小的书店,盘踞于一个地势低洼、路径偏僻的小区。一开始是去它附近的新华书店,顺便下到这个书店望望。后来,便是只去这家旧书店了。它给我最大的记忆,不过是两朵橘黄色的灯光,斜斜地投在这个城市疲惫的罅隙里面,把那些满面尘土的读物和画作,映照得令人无比渴望。我从它那里真正买下的,不过是一本《秋海棠》,两本《西藏擦擦艺术》的小画册。
③其实在发现这家书店之前,我就目睹了一家古旧书店的短寿。那家书店原本开在我生活的大院里,主要卖一些五十年代到八十年代出版的外国著作。一本《藏族民间故事》引逗出我许多古拙的知觉。几个月之后那书店就永远地消失了。正因为此,我才暗暗祈求那家古旧书店免于无声的坍圮。
④我惊异于旧书和旧书拥有者之间的缘分。
⑤幼年读书的时光里,身边的旧书并不少。但给我印象最深的还是《香妃》。那大概是 3
十来岁的时候,我到父亲的老同学家中做客。父亲和老同学酒酣眼热,我一人钻进书房乱翻一气。结果我被淡淡的霉味蛊惑了。我找到了抽屉里的一本《香妃》。书皮破败,纸页油腻。我坐在床单褪色的小床上,窗外是萧森的树影,捧着书我忘记了时间。我并不记得具体的内容,只记得仿佛香妃剪下来的辫子那么干枯,这个辫子干枯的女人真的很神秘。那个下午,那个逼仄破旧的房间,让我魂牵梦萦了很多年。
⑥或许正是从那时开始,我发现了旧书和新书的不同。
⑦后来的那本《秋海棠》有着碧绿色的封皮,柔软光洁,当属旧书堆里的罕物。封面绘着一朵秀雅的海棠花。让我感叹不已的是,扉页上红色小篆的“骆志培藏书”印记,还有空白页中的签字章“骆志培”。我突入了这个藏书者的阅读史。我不得不承认,得以窥看另一个读书者的心灵给了我别样的快意。
⑧《丰子恺散文选》带给我的则是一张快乐糖的糖纸。那糖纸被岁月和书页压得平平整整。它原来该是被主人用作书签的吧;为了感激这意外的礼物,我把它小心地粘贴在扉页上,让它永远地失去了书签的价值,从此获得了陈列于博物馆一般的境遇。这或许是自私的,但我再也不愿失去这张辗转人世三十多年的糖纸,连同它所记录的、我无法释读的往事。
⑨和那些老房子、老街区以及一切有形无形的遗产一样,旧书的旧,只是一种表象;老,才是一种资历。即便是表面上看去毫无痕迹的旧书,也能带给我一种甜蜜的错觉:它已经陪伴我很久了。一页一页翻着,那黄褐色的霉,恰似皮肤上的斑点,属于老去的情人。你和它一起变老,它喂养你的灵魂以岁月。那些漫漶的词句,是任何一本新书都无法赐予的温情。 ⑩因为老,它们不比新书站得更高,却更深。当你拥有了那些被同样热爱书籍的生命碾磨过的旧书,它们便开始碾磨你的生命。你会看到,旧书把很多人连在一起。祖父和孙子,父亲和女儿,漂泊异乡的同乡人,共存一个社区却属于不同历史节点的生命。剥除外在的身份,作为阅读者,你发现他们就是你在茫茫宇宙里素未谋面的邻居,只因为他们陪你,或者说你也陪着他们,读了同一本书。你们向同一本书裸露自身,也从同一本书汲取营养。 ?对待旧书的态度,也是我们对待这个世界的态度。诗人于坚说过:遥远和旧这两个词一旦消失,那么世界的末日也就来临了。我们大概无法最终拯救二手书店的命运。但如果它们能够存活下来,我愿意在每一个炎炎夏日的傍晚走进那爿昏黑的旧书店。
文章第②自然段描写那家旧书店,有何作用?(4分)
4
范文三:结尾句段的作用
结尾句段的作用
一、思考角度
1、结构
2、内容
二、作用
结构方面的作用:
1、总结上文
2、首尾呼应,使文章结构完整
3、照应题目、照应开头、前文
内容方面的作用:
1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心
.2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力
5、引起读者的注意、思考
三、答法示例:
此段写了什么内容,然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例
1、《干洗心灵》结尾段落的作用
总结全文,,通过议论点题,是读者明白干洗心灵的寓意,贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢,需要经常清洗,不断濯涤,才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段,结合全文,从结构和内容上分析其作用:
照应第一段,同时运用了比喻的修辞手法,突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动,升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用?
含蓄地揭示了文章的主旨,引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用:
首尾呼应,总结全文,点名文章的中心。深化文章的主旨,在赞颂母爱伟大的同时,警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解
放风筝承载着童年的快乐,尝尝引起我对童年生活的回忆。已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有有时模糊,却是永难忘怀的。表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳,谈谈你对文章最后一句的理解
听到女儿得经历,我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了,为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰,为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
范文四:开头句段的作用.
开头句段的作用
一、思考角度
1、结构
2、内容
二、作用
结构方面的作用:
1、总领全文
2、引起下文
3、首尾呼应,使文章结构完整
内容方面的作用:
1、开篇点题.
2、提示文章中心
3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等
4、交代时间发生的环境
5、为下文买下伏笔或者铺垫
6、设置悬念,吸引读者
三、答法示例:
此段写了什么内容,然后再从结构和内容两方面作答。
题型示例:
1《像向日葵一样灿烂》第一段在全文中的作用
交代事情发生的原因,以及我的心情,为下文做铺垫。
2《陌生的拥抱》第一段在文中的作用:
交代时间发生的原因,为下文做铺垫。
3《像一棵树鞠躬》开头几段多出描写专垛,有何表达作用
具体形象地表现榆树生长环境的恶劣,反衬榆树固执顽强的生命力。
4《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声,这在结构上有什么作用?
两次口哨声首尾呼应,使文章的结构严谨。
5《美丽的谎言》开头两段似乎与“谎言”无关,可以删除吗?为什么
不能删除,因为这两段交代了妻子患病住院和他们家境不好的情况,为下文写丈夫不得不编织美丽的谎言和我见证他们深沉的爱做铺垫。
6、《我看到了一条河》谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解
这个题目点明了事情发生的原因和地点,也意在说明“我”找到了一次挑战的机会,看似直白,实则含义深刻。
1
结尾句段的作用
结构方面的作用:
1、总结上文
2、首尾呼应,使文章结构完整
3、照应题目、照应开头、前文
内容方面的作用:
1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心
.2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力
5、引起读者的注意、思考
三、答法示例:
此段写了什么内容,然后再从结构和内容两方面作答。
一、标题的作用
1.交代写作对象
2.交代写作内容
3.交代故事发生的环境
4.设置悬念,吸引读者,激发读者阅读兴趣
5.点明中心或者是暗示中心
6.一语双关,用比喻或者拟人的手法
7.作为文章的线索或者照应全文
二、基本题型:
标题的妙处
标题的含义
标题的作用
三、考虑角度
1、结构
2、内容
四、答法示例:
含义:此题目愿意是什么,接着写出它的深层含义,或者是比喻义,或者是象征义等。作用:(从结构方面来想)此题目照应全文或者作为线索等,(从内容来想)?? 妙处:用了什么手法(比喻拟人等),写出了什么,接着从作用的两方面来考虑 2
急需财富值, 请大家帮忙。
3
范文五:功能句、段的作用
功能句的作用
一、标题
1. 点明(暗示)文章的写作对象(主要内容、中心思想)
2. 作为文章的线索
3. 奇特、违反常理、疑问式标题:形成悬念、吸引读者
4. 比喻、拟人式标题:运用,既增添文采,又能吸引读者
二、中心句(概括全文或段落主要内容的句子)
1. 开头总写句:总写(点明),总起(总领)全文
2. 结尾总结句:总结全文,照应前文,点明
3. 中间的过渡性总结句:承上启下,点明
4. 段落中心句:
①段首:点明引出下文
②段末:小结本段内容,点明三、主旨句(点明全文中心思想的句子)
1. 开头议论性主旨句:开篇明义,点明“点睛
2. 结尾主旨句:揭示主题,点明中心,表达(抒发、阐述) 了“”的愿望(情感、哲理),起画龙点睛的作用
3. 开头的抒情句,且全文情感基本不变:抒发了情感基调(作为文章的情感线索)
4. 开头抒情句,下文情感产生大的变化:抒发了 形成对比,为下文叙述
四、过渡句
1. 基本作用:过渡
2. 具体作用:承上启下
五、设问
1. 设问式标题:运用设问,提示文章的写作对象(主要内容),引起读者的注意
2. 开头设问:运用设问,提示(写作对象、主要内容),引起读者的注意,引出下文
3. 段首设问:运用设问,提示,引起读者的注意,引出下文
4. 段中设问:运用设问,引起读者的注意,突出
5. 问句结尾:以问句结尾,提出更好地表达了 中心
功能段的作用
一、开头段(开头几段)
1. 点题
2. 开门见山,交代文章的写作对象(主要内容),总起全文
3. 开篇明义,点明
4. 抒发
5. 叙述(描写、交代、点明)了示,为下文写 埋下伏笔
6. 叙述(描写、交代
7. 环境描写开头:运用环境描写,描写了), ②渲染了 气氛,为下文写 作铺垫(埋下伏笔)
8. 对比开头:运用对比,以,突出了 ,引出下文
9. 倒叙开头:运用倒叙,先叙述,形成悬念,吸引读者,引出下文
10. 开头几段:
,交代事情的起因(背景)为下文写作铺垫
②叙述(描写)
二、过渡段(同过渡句)
三、插叙段
1. 运用插叙,补叙2. 运用插叙,追叙事情的起因(前段过程),交代了(为下文写 作铺垫)
3. 运用插叙,叙述(描写、联想)了,与形成对比,衬托了 A
4. 运用插叙,叙述了表现了人物的特点,丰富文章的内容,使人物形象更加丰满
四、结尾段
1. 总结全文(收束全文) ,再次点题
2. 照应前文(照应开头,形成首尾呼应),使文章结构严谨
3. 揭示主题,点明
4. 以小见大(从点到面),深化主题,表达了的中心
5. 环境描写结尾:运用环境描写,描写了(内容),深化主题,形象、含蓄地表达了 的中心
6. 对比结尾:运用对比,以与形成对比,强调(突出)地表达了 的中心,使文章中心突出,主题深刻
7. 问句结尾:(略
8. 欧·亨利式结尾:事情结局出人意料,细想又在情理之中,使情节曲折生动,令人叫绝
9. 留白式结尾:故事在高潮情节戛然而止,留给读者想象空间,令人回味悠长
10. 做梦式结尾:运用虚写,升华主题,强烈地表达了(中心)
描写及其作用分析
一、一般描写
(一)景物描写:1. 自然景物描写(自然环境描写)
2. 社会环境描写
3. 场面描写
(二)人物描写:
△作用分析: 动刻画了 ,表现了人物 的心理(特点、性格、情感、思想、形象)
二、环境描写(运用环境描写,描写了)
1. 为人物活动搭建舞台 开头:
2. 4. 为下文写
3. 渲染了 5. 为下文写
6. 衬托了人物
7. 衬托了人物
8. 多次的环境描写:①推动情节发展,使故事情节发展自然
. ②形成对比,突出了
9. 道具:①作线索
. ②寄寓了
. ③寄寓了)
. ④衬托了人物的