范文一:质点位移和时间知识点梳理
质点、位移和时间
教学目标 1.知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2.理解位移的概念以及它与路程的区别。
3.初步了解矢量和标量。
【知识点梳理】(和学生一起讨论完成)
-、机械运动
机械运动:物体相对于其他物体的位置变化叫机械运动,简称运动.
二、参考系
1.参考系:在描述一个物体的运动时,选来作为标准的另外的物体叫做参考系.
2.运动具有相对性:选择不同的参考系来观察同一个物体的运动,其观察结果会有不同.运动轨迹,速度,运动方向都会不同。(考点)
3.比较两个物体的运动情况,只有选择同一参考系,比较才有意义.
4.在没有特别指明参考系时,通常是以地面为参考系.
5.描述一个物体的运动时,参考系可以任意选取,但具体选取时应使对物体运动的描述尽量简洁、方便。
【例】(1)甲、乙、丙三个观察者,同时观察一个物体的运动,甲说“它在做匀速运动”,乙说“它是静止的”,丙说“它在做变速运动”.这三个人的说法 [ ]
A.在任何情况下都不对
B.总有一个人或两个人是讲错的
C.对于选定的同一个参考系都对
D.对于各自所选定的参考系都对
(2)电影“闪闪的红星”中有歌词:“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,描述竹排的运动是以_________________为参考系的,描述青山的运动是以______________为参考系的。
三、质点
1 只具有物体质量的点.
2.质点的概念是一种科学的抽象,是一种理想化的模型.
3.将物体看做质点的条件大体可归为两类:
(1)运动物体的大小跟它在运动过程中所涉及的空间范围相比很小时,可将物体作为质点
处理.例:在铁路上长距离运行的火车,远航的飞机、轮船、绕太阳运动的地球等.
(2)运动物体上各个点的运动情况完全相同时(这种运动叫平动),可以拿物体上的某一点的运动来代替整个物体的运动,将物体看成是质点.例:沿斜面下滑的木块.
4.轨迹:运动质点通过的路线叫做质点运动的轨迹,运动轨迹是直线的叫做直线运动,是曲线的叫做曲线运动.
【重点】在某些条件下,可以把整个物体看作一个有质量的点,这种用来代替物体的、有质量的点叫作__________
问:(1)在研究火车从上海到苏州或南京站的运动时间(通常只须精确到“分”时),能不能把火车看成质点?
(2)在研究整列火车经过一个隧道的时间(通常精确到“秒”)时,能不能把火车看成质点?
四、时刻和时间间隔
根据时间轴,说出第 3S,前 3S,第 3S 初,第 3S 末,4S 末到 5S 末v 1.时刻:是指某一瞬时,在表示时间的数轴上,用点来表示.
2.时间间隔:是指两时刻的间隔,在表示时间的数轴上用线段来表v 3.时间的测量:在实验室中常用秒表和打点计时器.
五、位移和路程
1.位移:由质点的初位置指向末位置的有向线段.
(1)位移表示质点位置的变动.
(2)位移是矢量:大小为有向线段的长度,方向为有向线段的方向.
(3)位移用字母 s 表示,在国际单位制位移的单位是米(m).
(4)质点的位移与运动路径无关,只与初位置、末位置有关.
位移与路程的不同
(1)路程是质点运动轨迹的长度,是标量.而位移是表示物体的位置变动,是矢量.
(2)只有在质点沿直线无往复运动时,路程才等于位移的值.一般情况下,路程大于或等于位移值.
例题:
关于位移和路程的下列说法中,正确的是( )
A.物体沿直线向某一方向运动,通过的路程就是位移
B.几个物体有相同位移时,它们的路程也一定相同
C.几个运动物体通过的路程不等,但它们的位移可能相同
D.物体通过的路程不等于零,其位移也一定不等于零
矢量和标量
只有大小的量称为标量。如时间,路程等
既有方向又有大小的量称为矢量。如位移,速度等。
知识点总结:
参考系——运动的相对性;
质点——代替物体有质量的点;
时刻与时间间隔——质点运动情况的描述量;
位移——质点位置的变化;
位移与路程的区别。
【典型例题解析】(每讲一道例题,可从课堂训练中找出 1-2 题进行当堂训练)
☆时刻和时间的区别与应用
【例 1】关于时间与时刻,下列说法正确的是( )
A.作息时间表上标出上午 8:00 开始上课,这里的 8:00 指的是时间
B.上午第一节课从 8:00 到 8:45,这里指的是时间
C.电台报时时说:“现在是北京时间 8 点整”,这里实际上指的是时刻
D.在有些情况下,时间就是时刻,时刻就是时间
【解析】时刻是变化中的某一瞬间,时间为两个时刻之间的长短,时刻是一个状态而时间是一个过程,所以答
案应为 BC。
【答案】BC
☆位移与路程的区别
【例 2】质点沿着下图所示的边长为 10 m 的正方形路线,从 A 点开始逆时针方向运动,每秒运动 5 m。问,
从开始运动时计时,到下列表中所指三个时刻的三段时间内,质点运动的路程和位移各多大(填在表中相应空
格中)?在图中画出三个位移矢量图。
范文二:高中知识点
高考知识点
高中政治文化生活重要知识点——文化的多样性与文化传播
一、世界文化的多样性 1、世界文化多样性的表现 (1)文化多样性,
主要指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。民族文化多样性是世界文化多样性的具
体表现。 (2)文化多样性,可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居
建筑、风俗习惯等各个方面。 (3)在世界文化多样性中,民族节日和文化遗产最能体
现民族文化的多样性。①民族节日:蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等
文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是
民族情感的集中表达。透过传统节日和习俗,我们可以领略不同民族文化的韵味。 ②文
化遗产:文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人
类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共
同的文化财富。 世界遗产的分类:文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产。 2、
世界文化与民族文化的关系(如何理解文化是民族的,又是世界的?) (1)世界文化
是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,文化是世界性与民族性的统一。各民族间经济
的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,决定了各民族文化之间存在着的差异,即
文化的民族性。所以,文化是民族的,即各民族都有自己的文化个性和特征。 (2)世
界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其共性,有普
遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律,即文化的世界性。所
以,文化又是世界的。 3、尊重文化多样性的意义 (1)对待文化多样性的正确态
度:既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化,相互借鉴、求同存异,尊重世界文化多
样性,共同促进人类文明繁荣进步。 (2)尊重文化多样性的意义(必要性) ①尊
重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的
重要作用,是本民族生存发展的精神根基。尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,
培育好发展好本民族文化。 ②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民
族的文化成就不仅属于这个民族,而且属于整个世界。尊重和保存不同的民族文化,是人类
生存和发展的基础。 (3)尊重文化多样性的原则:尊重文化多样性、尊重不同民族文
化,必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平共
处,共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化,或者妄自菲薄、盲目崇
拜异质文化的错误倾向。 只有在民族平等的基础上,才能做到世界各国人民相互尊重、
共同发展;只有保持世界文化的多样性,世界才个更加丰富多彩,充满生机与活力。 ★
二、文化在交流中传播 1、文化传播及其主要途径 (1)文化传播的含义:文化交
流的过程,就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,
以及与此相关的所有社会交往活动,都可视为文化传播。 (2)文化传播的途径 ①
商业活动。商人进行贸易活动时,不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流,而
且通过人与人之间的交往过程交流文化。 ②人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙,都意
味着大规模的文化传播,都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。 ③教育。
教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的文化知识。
各国之间互派留学生和访问学者,则是一种更为直接的文化传播方式。文化传播是教育的重
要功能。 总之,小到亲朋聚会,外出旅游,大到各种经济政治文化活动,都可以成为文
化传播的途径。文化传播,就在我们的生活中。 2、现代文化传播的手段 (1)传
媒的含义及发展 ①含义:文化传播总要通过一定的媒介才能实现,这些传播的媒介,就
是传媒。传播媒体、传播技术是文化传播的物质保证和实现方式。 ②发展:随着经济和
社会的发展,传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。传媒真正开始面
向大众传递信息,是以印刷媒体的推广为标志的。 (2)现代文化传播的手段:大众传
媒 含义:现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式,这类传媒被称为大
众传媒。 功能:依托现代信息技术,大众传媒能够最大程度地超越时空的局限,汇集来
自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要
手段。 3、文化交流的意义:中华文化的对外传播为世界文化的发展作出了重要贡献;
外域文化传入中国,也促进了中华文化的发展和进步。 ★4、文化交流的态度:做中外
文化交流的友好使者。我们既要热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播,吸收各国优秀
的文明成果。又要主动地推动中华文化走向世界,增强中华文化的国际影响力。做中外文化
交流的友好使者,是时代赋予我们的使命
高考历史总复习提纲——西周时期的政治制度
1、分封制⑴目的:为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权⑵分封的对象:王族、功臣、
先代贵族;⑶诸侯的权利和义务:①服从周天子的命令 ②为周天子镇守疆土、随从作战、交
纳贡赋和朝觐述职 ③在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。⑷分封制的作用(影响):加强
周天子对地方的统治,有利于稳定当时的政治秩序;有利于周朝开发边远地区,扩大统治区
域;.但后来出现了诸侯争霸战争,周天子的权威逐渐削弱,分封制逐渐瓦解,后被郡县制
所取代。(春秋战国时期)2、宗法制:⑴宗法制的基本内容:①宗法制的核心是嫡长子继承
制。②确立了严格的大宗、小宗体系。③由血缘关系的亲疏,形成森严的“周天子——诸侯——
卿大夫——士”的等级制度。⑵特点:嫡长子继承制(大宗、小宗)。⑶在政治制度方面的体现:
分封制(互为表里)。⑷实质:按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系。⑸影响:稳
固秩序,防止争夺;巩固分封制;宗法观念成为传统思想内容之一。【拓展:宗法关系有利
于凝聚宗族,强化王权,把“国”和“家”密切结合在一起,形成了等级森严的宗族网,宗法
制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。】3、西
周时期政治制度的特点:①形成完备的分封制、宗法制,互为表里维护统治。②族权与政权
的合二为一,以宗法制为核心,带有浓厚的部族色彩。③以血缘关系为纽带形成国家政治结构。④最高决策集团尚未形成权力的高度集中。拓展:⑴分封制和宗法制的关系及对西周统治的作用①关系:宗法制和分封制互为表里,相辅相成。宗法制维系了分封制,分封制是宗法制在政治上的表现。宗法制是分封制的内核和纽带。②作用:分封制和宗法制互为表里,既防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争,又保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,维护贵族统治集团内部的稳定与团结。既强化中央控制能力,又促进地方之间的联系。⑵宗法制对我国社会有什么深远影响?消极:成为数千年封建统治者享受特权的凭借 ,传宗接代,重男轻女的思想,任人唯亲,裙带关系……积极:它形成了认祖归宗的思想,构成了中华民族强大的凝聚力,孝顺长辈、恪守孝道……专题纵横:分封制和宗法制的不同分 封 制 宗 法 制不同点 含义 又称封邦建国,是在保证周王室强大的条件下,将宗族姻亲和功臣分派到各地,广建封国的制度 宗法制是通过血缘宗族关系来分配政治权力,维护政治统治的目的 巩固周王室的统治 巩固分封形成的统治秩序;最终以保证王权的稳定特点 ①周王高高在上,邦国臣属于周王,进而分封属下,构成等级秩序。②邦国有同姓、异性之分。③周王与封国通过一系列权利义务关系联系在一起。 以嫡长子继承制为核心,确立起严格的大宗小宗体系,两者既是家族等级之分,又是政治隶属关系。作用 巩固和扩大了西周的疆域,传播中原地区先进的文化,带动了边远地区的进步。但到西周后期,分封制逐步失去原有作用,逐渐出现诸侯割据局面。 有利于凝聚宗族,防止内部纷争,保证贵族在政治上的垄断和特权地位,利于统治集团内部的稳定和团结,强化皇权关系 两者是西周政治制度的两大支柱,互为表里。分封制是建立在宗法制基础上的,宗法制在政治制度上的表现就是分封制,保证了分封制的顺利推行和稳定实施。
高考英语作文万能模板
( 2)3.观点论述类议论文模板: 导入: 第1段:提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favour of the decision. (亮明自己的观点是赞成还是反对) The reasons for this may be listed as follows. (过渡句,承上启下) 正文: 第2段:First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由) 结论: 第3段:In conclusion, I believe that... (照应第1段,构成
点 . This means that as (进一步说明). We can see from the statistics given that 图表细节一 . After 动词-ing 细节一中的第一个变化, the动词-ed+幅度+时间(紧跟着的变化) . The figures also tell us that图表细节二 . In the column, we can see that accounts for (进一步描述). Judging from these figures, we can draw the conclusion that (结论). The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). / It is high time that we (发出倡议) 五、图画类写作模板:1.开头 Look at this picture./The picture shows that.../From this picture, we can see.../As is shown in the picture.../As is seen in the picture... 2.衔接句 As we all know, .../As is known to all,.../It is well known that.../In my opinion,.../As far as I am concerned,.../This sight reminds me of something in my daily life.高考备战墙QQ 31968 66306 3.结尾句 In conclusion.../In brief.../On the whole.../In short.../In a word.../Generally speaking.../As has been stated..
《语文答题公式》
牢记公式得高分日常学习中,我们只听过数学物理这种科目有答题公式,那语文的答题公式是怎么一回事呢?其实掌握好语文答题公式,对语文学习来说具有重要作用(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 (七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、
委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 文章整理自高考备战墙 QQ 3196866306 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、
寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。(三)描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。答题举例(06浦东新区模拟)回答1:同意。文章以“山格”为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性:无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默……总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重。回答2:同意。首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间:大气尽显其中矣。就上海高考而言,它的理念是为学生服务的,是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但必须是有道理、有准备、有基础的
现代文阅读鉴赏最基本的答题模式
用上这些关键词,答案一目了然,阅卷老师觉得你的答题思路很专业,瞬间变高分!一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散
步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。答题格式:强调了+对象+特性7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式:强调了……突出了9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式:强调,加强语气等; 答题示例1:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选自2002年全国卷《话说知音》)问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。答题示例2:(2004年高考题)文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了什么手法?这样写有什么好处? ——运用了类比(比喻)的手法,将参加社会活动类比(比喻)为喝酒,将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有眼健康(有益创作),多喝则无益,酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动形象的批评作用。更多学习资料,关注高考备战墙QQ 31968 66306
二、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?答题思路:1)确认指定段落(句子)在行文中的位置 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。2)明确段落的的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手) 答题示例1:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。答题示例2:(2004年高考题)从全文看,第六段“朋友打来电话”这件事,在内容和结构上分别起了什么作用?——① 内容上,这件事启示人们要热爱
生命,感悟生活,诗意地看待生活。② 结构上,起过渡作用,深化了作者的思考,引发了议论。答题示例3:(2004年高考题)本文以怀表为线索,可以分三个层次,请分析这样安排的作用和好处。①作用:第一层写修表的经过,为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处:由表及人,层次分明;环环相扣,严密紧凑。 补充:1.线索:记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。2. 段意的归纳记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点3.矛盾句。从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
三、有关表现手法的题型(象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等):艺术类提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)答题示例1:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。(节选自2003全国卷《乡土情结》)问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合情结,分析这样写的作用和好处。答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。既照应了开头,也使本文的主题得到深化。答题示例2:(2004年高考题)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比?——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文,简要分析这种写法的好处。——通过多方面的对比,层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富,内容表现更加集中。 答题示例3:(2004年高考题)作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?——作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模式: 第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感;第二人称:呼告抒情更强烈感人,便于对话(感情交流),增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!(节选自2000年全国卷《长城》)问:这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,原因是什么?答:⑴将长城拟人化:
A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者直接向长城抒怀。四、表达方式类 1)明确五种表达方式中具体分类及作用,以便答题时明确方向。 2)确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析 叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙:造
成悬念,引人入胜,波澜起伏。3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展, 更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调,为塑造人物形象服务 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 6、白描:简笔勾勒,简洁准确传神 工笔细描:精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 7、写景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。抒情、议论1、叙后议论:画龙点睛,点明题旨,升华主题;比喻论证:生动形象,通俗易懂 2、直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致间接抒情:寓情于景,物,事,含蓄 蕴藉。表达方式入手分析句意:1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。 答题示例:(2004年高考题)本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?——第一问,一般谈读书的文章,大多从书的内容切入,谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点,谈有关书的历史和文化内涵。第二问,丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故,使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。 四、有关归纳内容要点的题型:提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。答题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来。家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》)问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出。分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”,最后整合答案。答:(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得安静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆。 五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。答题示例:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重。女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒。雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——
傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点,低声说,烟囱里有一窝小麻雀,他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是个什么怪物),扭身走出了厨房,在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼,虽然它同样恶毒,但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。(节选自安勇《烟囱里的兄弟》)问:文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括,并举一例说明。答:是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如:从牙缝里挤出了两个字——农民
范文三:高中会考知识点
微量元素两种
大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素:Fe、B、I、Zn等 6、细胞中的化合物及检测方法
细胞中含量最多的化合物是水,含量最多的有机化合物是蛋白质
如图:1和2为目镜;3和4为物镜(有螺纹结构) (3)显微镜的放大倍数=目镜倍数X物镜倍数 3、原核生物和真核生物
(1)由原核细胞核和真核细胞构成的生物分别为原核生物和真核生物
(2)原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核(有无成形的细胞核) (3)常见的真核生物和原核生物:
真核生物:动、植物,真菌(酵母菌)、霉菌 原核生物:细菌、蓝藻
安徽省2015年高中学业水平测试知识点汇总(必修一)
1、生命系统的结构层次
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位 (2)生命系统的结构层次为:
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈 2、显微镜的使用规则:
(1)流程:取镜-对光-低倍镜观察-高倍镜观察 (2)目镜与物镜的放大特点与结构特点: 目镜越长,放大倍数越低;物镜越长,放大倍数越高
7、生命活动的承担着——蛋白质 (1)组成蛋白质的基本组成单位:氨基酸 (2)蛋白质的化学元素组成:C、H、O. N (3)组成蛋白质的氨基酸种类有20种 (4)氨基酸的结构通式: 至少有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)连接在同一个C原子上,不同的氨基酸其R基是可以发生变化的,决定了氨基酸的物理和化学性质。
(5)
氨基酸经过脱水缩合反应形成蛋白质的过程:
注:蓝藻细胞内具有藻蓝素和叶绿素所以能够进行光合作用,为自养生物 4、细胞学说
(1)提出者:施莱登和施旺
(2)核心内容:一切动、植物都是细胞发育而来的;新细胞从老细胞中发育而来 5、细胞中的元素
根据元素在生物体内的含量多少分为大量元素和
一个氨基酸的氨基和另外一个氨基酸的羧基结合生成一分子水和一个肽键(--CO--NH--)结构的过程称之为脱水缩合
(6)脱水缩合过程中满足的等量关系式
氨基酸的数目=肽键数(脱去水分子数)+肽链数 (7)蛋白质分子具有多样性的原因:、
(11)观察DNA和RNA在细胞中的分布: HCl的作用:改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,有利于DNA和蛋白质分离开来,从而有利于和染色剂的结合
操作过程:取材----制片-----水解-----冲洗------染色-----观察(X) 9、细胞中的糖类
(1)糖类的作用:细胞中主要的能源物质 (2)糖类:别称碳水化合物;C、H、O (3)糖类根据是否能够水解分为三类
(一)单糖;可以直接被消化吸收的糖类;包括葡萄糖、果糖、核糖、半乳糖、脱氧核糖
(二)二糖:由2分子单糖脱水缩合形成;主要有三个:蔗糖(葡萄糖+果糖)、麦芽糖(葡萄糖+葡萄糖)、乳糖(葡萄糖、半乳糖)
(三)多糖:多个单糖脱水缩合形成:淀粉(光合作用产物,植物体内储存能量),纤维素(细胞壁的主要成分)、糖原(肌糖原和肝糖原,动物体内储存能量) 10、细胞中的脂质
(1)特点:含氢量远高于糖类
(2)元素组成:C、H、O有的含有N、P (3)脂质的分类和功能
中
也
存
在
①组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序多种
多样 ②氨基酸形成多肽链的空间结构千变万化
(8)结构决定功能:蛋白质多种多样的功能:
①结构蛋白:毛发,皮肤等 ②运输功能:血红蛋白运输氧气 ③免疫功能:抗体、淋巴因子
④调节功能:蛋白质类激素:生长激素,胰岛素 ⑤催化功能:酶
8、携带遗传信息的物质——核酸
(1)核酸的功能:控制蛋白质的合成,携带遗传信息,在生物体的遗传、变异等方面具有重要作用 (2)核酸的种类:DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)
(3)核酸的组成化学元素:C、H、O、N、P (4)核酸的基本组成单位——核苷酸 (5)核苷酸的种类:
脱氧核糖核苷酸(DNA)核糖核苷酸(RNA) (6)核苷酸的组成:一个完整的核苷酸是由一分子的磷酸、一分子的五碳糖、以及一分子的含氮碱基组成;其模式图如下:
示含氮碱基)
(7)五碳糖种类:DNA(脱氧核糖)RNA(核糖) (8)含氮碱基的种类:
A(腺嘌呤)T(胸腺嘧啶,DNA特有)U(尿嘧啶,RNA特有)C(胞嘧啶)G(鸟嘌呤)
(9)DNA为主要的遗传物质:地球上只要以细胞结构的生物遗传物质都是DNA,只有少部分的病毒遗传物质才为RNA如;SARS病毒,HIV(艾滋病病毒)、流感病毒(H7N9)等 (10)细胞中核酸的分布:
DNA主要分布在细胞核中,能够被甲基绿染成绿色,线粒体和叶绿体中也有
RNA主要分布在细胞质中,能够被吡罗红染成红色
,
细
胞
核
多糖——单糖(葡萄糖) 蛋白质——氨基酸 脂肪——甘油和脂肪酸 核 酸——核苷酸 12、细胞中的水
(1)水是细胞中含量最多的化合物 (2)水的存在形式:自由水和结合水 (3)自由水的生物意义:
内膜与外膜,内膜折叠突起形成嵴,有氧呼吸的主要场所;将化学能转变成热能和ATP中的化学能
(II)能量转化站——叶绿体 外膜和内膜,里面具有内囊体薄膜堆叠形成的基粒,其上含有色素,光合作用的主要场所将光能转变成化学能 (二)单层膜细胞器
(I)高尔基体:参与植物细胞壁的形成,对来自内质网的蛋白质进行包装,加工和转运,与动物细胞分泌物的形成有关。 (II)内质网:其上附着有核糖体,蛋白质加工的场所,脂质的合成车间
(III)溶酶体:内含有丰富的水解酶,能够分解衰老或损伤的细胞器或结构,细胞的”消化车间“ (IV)液泡:内含有无机盐、蛋白质和少量色素,能够维持细胞坚挺的状态
(三)无膜结构细胞器 (I)中心体:广泛存在于动物细胞和低等植物细胞中,与其细胞的有丝分裂有关;一个中心体有2个相互吹排列的中心粒组成
(II)核糖体:存在细胞质基质中或附着在内质网上,蛋白质的合成车间
(3)细胞质基质是一种可以流动
的胶质物质,是细胞进行新陈代谢的主要场所 (4)观察线粒体的方法:用健那绿染液染活细胞可以观察到被染成蓝绿色的线粒体
(5)分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌过程
(4)植物细胞的最外层是由一层由纤维素和果胶组成的细胞壁,对植物细胞起到支持和保护的作用 15、系统的分工——细胞器
(1)分离各种细胞器的方法——差速离心法 (2)细胞器的分类和其功能,模型图 (一)双层膜细胞器
(I)细胞的动力工厂——线粒体
①运输营养物质和代谢废物(血液循环)
②参与某些重要的新城代谢反应(呼吸作用) ③良好的溶剂
(4)结合水的意义:参与某些重要的细胞结构的形成。约占细胞4.5%左右 13、细胞中的无机盐
(1)存在形式:主要里离子形式存在,少部分一不溶物出现,如牙齿、骨骼中的无机盐 (2)无机盐的生物学意义:
①参与某些重要的物质的形成:如I参与甲状腺激
素的合成,Fe参与血红蛋白的合成,Mg参与叶绿素的合成
②维持细胞正常的渗透压和正常的形态、 ③维持细胞正常的生命活动:如血液中的Ca2+过低
会导致抽搐现象的出现 14、系统的边界——细胞膜
(1)提取纯净细胞膜的方法:将哺乳动物成熟的红细胞放入蒸馏水中涨破(该细胞无其他膜结构) (2)细胞膜的组成成分
主要的组成成分为蛋白质和脂质(磷脂和胆固醇) ,少量的糖类。细胞膜上的蛋白质种类和数量越复杂,细胞膜的功能就越复杂。 (3)细胞膜的功能:
①控制物质的进出(能力有限) ②将内外环境隔离开,保护内部环境 ③进行细胞间的信息交流;方式如下:
①运用放射性同位素标记法 ②流程图如下:
③线粒体为上述过程提供能量,高尔基体是细胞内
不物质运输的中心枢纽 (6)细胞的生物膜系统
①由细胞膜、细胞器膜、细胞核膜共同构成 ②真核生物才具有 ③生物膜系统的功能:
有利于细胞的物质运输,能量转换,信息交流。 有利于各新陈代谢反应独立进行。 有利于为各种酶提供广阔的附着位点。 16、细胞的控制中心——细胞核 (1) 细胞核的结构示意图
核膜:双层膜,外有核糖体附着
染色质:由DNA和蛋白质组成,和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在形式,可以被碱性染料(龙胆紫、醋酸洋红)染成深色,真核生物遗传信息的主要载体 核仁:和核糖体的形成有关 核孔:物质运输的通道,具有选择性
(2)细胞核的功能:遗传物质储存和复制的主要场所,是生物体遗传和代谢的控制中心。 17、细胞膜的流动镶嵌模型:
(1)内容::细胞膜的基本支架是磷脂双分子层,具有一定的流动性;细胞膜上的蛋白质有的镶在细胞膜的表面,有的嵌在其中,有的贯穿整个磷脂双分子层,大多数蛋白质也具有一定的流动性。 (2)细胞膜的结构特点:具有一定的流动性 (3)流动镶嵌模型的示意图:
注:有糖蛋白的一层为细胞的外表面
(1)酶的定义:由活细胞产生的一类具有催化作用的有机化合物
(2)酶的本质:绝大多数是蛋白质,少数酶为RNA (3)酶的作用:降低化学反应活化能,催化作用 (4)酶的作用特点:
远离A端的高能磷酸键极易发生断裂,形成一个游离的磷酸集团和ADP分子并释放其中蕴含的能量,同时ADP也很容易吸收一部分能量并结合一个有游离的磷酸集团合成ATP分子,两个过程在生物体内普遍存在,而且是迅速的动态平衡其过程如下所示:
①专一性:一种酶只能催化一种或一类化学反应
②高效性:相对于无机催化剂而言,催化效率更高 ③条件温和:才适宜条件下催化效率才能最大
(5)温度对酶活性的影响如下图所示 从图示可以看出在低温环境下酶活性较低,高温环境下,酶活性逐渐降低并最终失去活性,酶活性最高所对应的温度称之为最适温度.
(6)PH对酶活性的影响如下图所示: 从图示可以看出,在强酸和强碱环境下酶都可以失活,酶活性最高所对应的PH称之为最适PH. (备注:酶促反应速
率间接代表着酶活性的高低)
(7)综上所述,酶制品应该在低温环境中保存 21、细胞能量通货——ATP
(1)ATP的功能:细胞内直接的能量来源 补充:最终来源太阳能,主要能源糖类 (2)ATP化学元素组成:C、H、O、N、P (DNA和磷脂都含有相同的化学元素组成) (3) ATP分子结构简式:A-P~P~P
(6)ATP是能量通货的原因:ATP的合成与方放能反应相联系,ATP的水解与吸能反应相联系。 (7)ATP的来源:动、植物都可以通过呼吸作用产生ATP,植物可以通过光合作用产生ATP,所以ATP的主要来源是呼吸作用 22、ATP的主要来源——细胞呼吸
(1)探究酵母菌的呼吸方式的实验:酵母菌是兼性厌氧型的单细胞的真核生物 实验装置:
装置一:无氧条件下,装置二:有氧条件下 装置二中NaOH的作用是吸收空气中的二氧化碳 结果:B、E锥形瓶澄清石灰水都浑浊,E更浑浊 结论:有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳,且有氧条件下产生的二氧化碳更多
①二氧化碳除了用澄清石灰水检测外,还可以用溴
麝香草酚蓝水溶液检测,有蓝变绿在变黄。
(4) A代表腺苷内含有腺嘌呤和核糖,P代表磷酸
基团;~代表高能磷酸键
②无氧呼吸产生的酒精可以用酸性条件下的重铬
酸钾检测,由橙色变成灰绿色(可以用来检测酒驾) (2)生物体主要的呼吸方式——有氧呼吸
①有氧条件下的呼吸,主要场所是线粒体 ②有氧呼吸的总反应式:
③有氧呼吸的过程:
第一步:在细胞质基质中进行:葡萄糖分解成丙酮酸和[H]
(5)ATP与ADP之间的相互转化
第二步:在线粒体基质中进行:丙酮酸和水结合生成二氧化碳和[H]
第三步:在线粒体内膜上进行:[H]和氧气结合生成水,并释放出大量的能量 具体过程如下图:
(2)叶绿体中的色素种类
叶绿素:叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素:叶黄素(黄色)和胡萝卜素(橙黄色) (3)叶绿体色素的分离和提取
①提取的原理:色素是有机物能够溶解与有机溶剂
无水乙醇中;分离的原理:不同的色素在层析液中溶解度不一样,溶解度高的在滤纸条上扩散的速度快,最终在滤纸条上形成四条颜色分明的色素带
②实验所使用的试剂盒作用
无水乙醇:溶解色素
(3)无氧呼吸
SiO2:是研磨充分,释放更多的色素
CaCO3:保护色素不被研磨破坏
①无氧呼吸的场所为细胞质基质
②无氧呼吸的总反应式:
乳酸发酵:
酒精发酵:
③最终实验的结果如右图所
示:
(4)光合作用的发现历程
普利斯特里----艾格豪斯----梅耶----萨克斯----鲁宾、卡门-----卡尔文 (5)光合作用的过程
①光合作用总反应式:
③无氧呼吸的过程:
第一步:在细胞质基质中进行:葡萄糖分解成丙酮酸和[H],同有氧呼吸的第一步。
第二步:在细胞质基质中进行:[H]与丙酮酸结合,在不同酶的作用下变成酒精或乳酸
②光合作用的过程
④无氧呼吸的特点:不彻底的氧化分解,释放的能
量较少,大部分能量储存于酒精或乳酸中 (4)农业生产和呼吸作用有关实例 深耕松土;增大土壤氧气的浓度
农田及时排涝,避免长期浸水:无氧呼吸产生酒精毒害植物等等.........
23、能量来源——光与光合作用 (1)光合作用的主要场所叶绿体的结构
A为光反应过程:该过程必须在有光的条件下才能进行主要的过程是水的光解形成氧气和[H]以及ADP形成ATP的过程,进行的场所是叶绿体的内囊体薄膜(基粒) B是暗反应,有光无光都能进行,进行的场所是叶绿体基质,包括2个过程二氧化碳的固定已经C3化合物的还原
从图示中可以看出光反应和暗反应之间具有物质和能量上的联系:光反应为暗反应提供ATP和[H]
能量变化:光能--ATP化学能--有机化学能 ③影响光合速率的因素
温度影响酶的的活性,光照强度,二氧化碳浓度;水分;叶面积指数;色素的数量 (6)化能合成作用
在自然界中,某些生物不能够利用太阳能,但是可以利用无机物在氧化过程中释放的能量来维持自己的生存,将外界环境中的二氧化碳转变成自身的有机物的过程并释放出氧气,该生物为自养型生物,在生态系统中属于生产者
(7)光合作用在农业生产中的应用
①“正其行,通其风”增加二氧化碳浓度 ②夜间大棚适当增加光照 ③温度过高导致气孔关闭,二氧化碳吸收量减少,光合作用速率下降 24、细胞增殖
(1)细胞不能无限长大的原因
核质之间的关系制约;体积越大,物质运输效率越低。
(2)细胞分裂的方式:
真核生物主要有:有丝分裂、无丝分裂、以及减数分裂(生殖细胞的形成) 原核生物:二分裂 (3)细胞周期
①从上一次分裂结束到下一次分裂结束 ②细胞周期包括细胞分裂间期和分裂期;其中间期占整个细胞周期绝大多数,分裂期又包括前、中、后、末四个阶段 ③细胞周期的表示方法
前期:核仁、核膜消失,染色体和纺锤体出现
中期:所有染色体在纺锤丝的牵引下,所有染色体的着丝点排列在赤道板上(该时期是观察染色体形态和数目的最佳时期,因为该时期是最清晰的)
后期:着丝点在纺锤丝的作用下一分为二,姐妹染色单体分离,形成2条染色体 末期:核仁、核膜出现,染色体变成染色质,纺锤体消失,细胞一分为二
⑤动、植物细胞细胞分裂的不同点
(I)形成纺锤丝的方式不同:动物细胞有中心粒发射出星射线形成,植物细胞有细胞两端发射纺锤丝
(II)子细胞形成的方式不同:动物细胞细胞质一分为二,植物细胞形成细胞板逐渐加厚形成新的细胞壁
⑥有丝分裂的生物学意义
保证亲代和子代细胞之间遗传物质的连续性和稳定性
(4)有丝分裂过程示意图(以动。植物细胞为例) 植物细胞:
动物细胞:
(5)有丝分裂过程相关物质的数目变化曲线:(DNA和染色体、染色单体)
细胞周期可以表示为B-B也可以表示为a+b或c+d
④细胞周期各阶段的特点
间期:DNA的复制和相关蛋白质的合成,结果是DNA分子数目加倍
(6)无丝分裂
无丝分裂过程中没有相关染色体和纺锤体的行为变化,但仍然有DNA的复制如蛙的红细胞
(7)观察根尖分生区细胞的有丝分裂 ①根尖分生区的特点:紧密排列的正方形细胞
②实验过程:解离-漂洗-染色-制片-观察 25、细胞的分化
(1)一个细胞在形成后代是,细胞在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程
(2)细胞分化的特点:稳定性、持续性、普遍性、不可逆性
(3)细胞分化的本质是:基因选择性的表达
26、细胞的全能性
(1)定义:离体组织或细胞在适宜条件下培养,重新发育成完整个体的能力 (2)应用:植物组织培养
(3)动物细胞核也具有全能性如:克隆的实现。但是一把情况下而言,动物细胞的全能性比植物细胞的全能性更难以表达
(4)分化程度越高的细胞,全能性越低,分裂能力越低 27、细胞的衰老
(1)对于单细胞生物而言,个体的衰老就等同于细胞的衰老,但是对于多细胞生物而言,细胞的衰老与个体的衰老并不同步,总体而言:个体衰老就是机体绝大多数细胞进入衰老阶段
(2)细胞衰老的主要特征
①水分减少,细胞体积收缩,但细胞核体积增大
②酶活性降低,新陈代谢速度减慢 ③染色质固缩,细胞内部色素积累 28、细胞的凋亡和坏死
(1)细胞凋亡是细胞内不基因决定的自主性(编程性)死亡,对生物体生命活动具有积极意义。
(2)细胞坏死是受到外界不利因素导致细胞新陈代谢中断而发生的死亡现象如:过冷、过热、机械损伤等 29、细胞的癌变
(1)在致癌因子的作用下引起细胞内部遗传物质发生改变(基因突变)引起的细胞不受机体控制的连续恶性增值现象 (2)癌细胞的特点
I.细胞的形态、结构和功能发生改变 II、细胞具有无限增值的特点
III.细胞表面的糖蛋白减少导致癌细胞极易发生扩散和转移
(3)致癌因子的类型 I、物理致癌因子:紫外线
II、化学致癌因子:亚硝胺、黄曲霉素 III、病毒致癌因子
(4)原癌基因和抑癌基因的功能 原癌基因的功能:负责调节细胞周期 控
制细胞生长和分裂的进程
抑癌基因的功能:阻止细胞的不正常增值
(1)通过机体内各器官和系统的协调合作,维持机体内理化性质和化学成分相对稳定的一种状态 (2)稳态的调节机制:神经—体液-免疫调节网络 (3)机体维持稳态的能力并不是无限的:当机体内器官或系统发生障碍时或外界环境变化过于剧烈,相对稳定的状态会被打破。 3、神经调节 (1)反射弧
安徽省2015年高中学业水平测试 知识点汇总(必修三)
1、人体细胞生活的直接环境——内环境 (1)内环境的组成:组织液、淋巴、血浆
①反射弧是神经调节的结构基础,一个完整的反射
弧包括感受器,传入神经(有神经节),神经中枢,传出神经和效应器。
②反射是机体接受内外环境的变化而出现的一系
列反应类型包括条件和非条件反射
③反射弧的结构示意图
(2)人体体液包括细胞内液占2/3,细胞外液占1/3;图中4为血浆,2为淋巴,3为组织液,5是细胞内液
(3)三者之间的相互转化关系:
(4)内环境中含量最多的化学成分为水,三者的化学组成成分和含量基本相似,但是血浆比组织液要含有更多的蛋白质 (5)内环境的理化性质:
(2)兴奋在神经纤维上的传导
①兴奋在神经纤维上的传导具有双向性的特点,以
电信号(局部电流、神经冲动)的形式传导
②再传到过程中神经纤维上会产生动作电位和静
息电位;接受刺激是会产生动作电位(兴奋) (I)动作电位的特点:内正外负,钠离子内流 (II)静息电位的特点:内负外正,钾离子外流 图示:
(3)兴奋在神经元之间的传导:
①神经元之间的结构——突触:一个完整的突触是
由突触前膜、突触间隙、和突触后膜构成。突触前膜有突触小泡释放神经递质,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元膜电位的变化,产生兴奋或抑制
①酸碱度:维持在7.35~7.45之间,含有调节PH
的缓冲物质对:H2CO3/NaHCO3等
②温度:维持在37摄氏度左右,有利于酶的催化 ③渗透压:Na+维持细胞外液的渗透压,K+维持
细胞内液的渗透压,组织水肿就是渗透压平衡被打破的具体体现
(6)内环境的功能:是体内细胞与外界环境之间进行物质交换的媒介 2、内环境的稳态
②兴奋在神经元之间的传导具有单向性的特点,其
中完成了电信号——化学信号——电信号之间信号转化的过程
抗利尿激素:促进肾小管和集合管的重吸收 (5)血糖的调节
③突触结构的示意图: ①血糖的来源:食物的消化吸收(主要),非糖物
质的转化和肝糖原的分解
血糖的去路:分解供能(主要),合成糖原和转化成非糖物质
②正常的血糖浓度:0.8-1.2g/ml
③调节过程:通过胰岛素和胰高血糖素的作用(相
互拮抗)维持平衡,过程略
(5)甲状腺激素的分级调节模式图:
(4)神经系统的分级调节 大脑皮层为最高级神经中枢;
下丘脑负责血糖、渗透压、体温的平衡调节 脑干负责呼吸等重要的生命活动 小脑负责躯体的平衡
高级神经中枢对低级神经中枢具有调节和控制作用如:人体的有意识“憋尿” (5)大脑的高级功能
(I)具有语言、记忆、思维等高级功能 (II)人体大脑的言语区
该过程存在着负反馈调节。 (6)激素调节的特点
微量、高效的有机物;通过体液运输(血液循环);作用于特定的靶细胞或靶细胞。
5、神经调节和体液调节之间的比较和二者之间的关系
关系:(1)神经调节控制着体液调节
(2)体液调节页反过来影响着神经系统的发育
6、水盐调节过程
(III)短期记忆与突触之间的练习与活动有关,长期记忆与新突触的建立有关 4、体液调节
(1)体液调节不同于激素调节
(2)人类第一个发现的激素是促胰液素,由小肠粘膜分泌
(3)激素调节都是由机体内内分泌腺分泌的 (4)常见的内分泌腺及其分泌的激素作用 胰岛素:蛋白质,胰岛B细胞分泌,降低血糖 胰高血糖素:蛋白质,胰岛A细胞分泌,升高血糖 甲状腺激素:甲状腺分泌,促进神经系统兴奋性 生长激素:促进骨骼的发育和新陈代谢
(6)自身免疫病:抗体能够将自身正常的细胞或组织器官当做外来异物给消灭掉而引起的疾病。如:系统性红斑狼疮、风湿性心脏病,类风湿性关节炎。
(7)过敏反应:当相同的抗原再次入侵机体时引起机体的一系列特异性免疫过程。具有发作迅速,消失迅速,程度强烈的特点。 8、植物生长素的发现历程 (1)生长素的化学本质:吲哚乙酸
(2)植物激素的定义:植物体内产生,由产生部位运送到作用部位,对植物生命活动起到调节作用
的高效微量有机物
注:抗利尿激素是由下丘脑合成,垂体释放 7、免疫调节 (1)免疫系统的组成 免疫器官:胸腺、骨髓等
免疫细胞;吞噬细胞核淋巴细胞(T细胞和B细胞) 免疫活性物质:抗体(浆细胞)淋巴因子(T细胞) (2)免疫系统的功能:防卫、监控和清除 (3)人体的三道防线: 第一道:人体的皮肤和粘膜
第二道:体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道:体液免疫和细胞免疫
注;前2到防线与生俱来不具有特异性为非特异性免疫,第三道防线为特异性免疫由体液免疫和细胞免疫共同组成 (4)体液免疫
I.定义:以抗体的形式参与的免疫过程
II.过程;抗原首先被吞噬细胞吞噬、处理,在呈递给T细胞,T细胞继续呈递给B细胞,在抗原的刺激下,B细胞增殖、分化为记忆细胞和浆细胞(效应B细胞),浆细胞产生抗体和抗原结合形成细胞基团或沉淀,再被吞噬细胞消化处理。有些抗原可以直接刺激B细胞使其增殖分化。
注:抗体的化学本质是蛋白质,由核糖体合成 (5)细胞免疫
I定义;以效应T细胞为主要形式参与的免疫 II.过程:吞噬细胞吞噬处理抗原以后,会将抗原呈递给T细胞,在抗原的刺激下,T细胞会增殖分化为记忆细胞和效应T细胞,效应T细胞会与被病毒侵染的靶细胞结合,使其裂解释放出其中的抗原 免疫图解:
图形分析:A、B、C三点分别表示促进根、芽、茎生长的最适浓度分别为10
-10/
(3)植物激素的种类:生长素(IAA)、赤霉素(GA) 细胞分裂素、脱落酸、乙烯
(4)生长素的运输机制:极性运输和非极性运输 极性运输:只能从形态学上端运输至形态学下端而不能反过来运输,为主动运输的一种形式。 9、生长素的作用——双重性
(1)定义:生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果 (2)作用机理图:
、10-8 、10-4 mol/L
起始点到A、B、C三点表示促进作用越来越强,A-A',B-B',C-C'分别表示促进作用越来越弱;A' B' C'后一段曲线表示抑制作用越来越强,A' B' C'表示既不促进也不抑制生长。
(3)生长素双重性作用的实际应用
植物的顶端优势,生长素类似物除草剂(2,4-D) 10、各种植物激素的作用
11、种群的数量特征
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(1)最基本的数量特征——种群密度 (2)定义:单位面积或体积内种群个体的数量 (3)测定种群密度的方法
对于植物或活动能力不强的生物——样方法 对于活动能力比较强的生物——标志重捕法
(4)直接决定种群密度的两个重要因素 出生率和死亡率、迁入
12、群落的特征
(1)群落的物种组成——丰富度
定义:群落中物种数目的多少称之为丰富度 注;不是个体的总数而是生物的种类数
率和迁出率
(5)种群的其他数量特征
年龄组成,年龄组成有三种情况,可以预测某地区某种群未来几年内数量变化趋势; 上述三幅图分别代表增长型、稳定型和衰退型种群 性别比例:种群中雌雄个体数量比 (6)种群的空间特征
种群中个体在空间位置上的分布状态主要有三种: 均匀分布、随机分布、集群(中)分布
(2)种间关系(生物和另一种生物之间的关系)
(3)群落的空间分布
垂直结构:在垂直方向有具有分层现象森林中乔木植物、灌木植物和草本植物高低依次降低的现象,该分布提高了植物对阳光的利用能力。由于植物为动物提供了不同的食物和栖息环境,所以在垂直方向上动武也具有分层的现象
水平结构:镶嵌式分布(影响因素:略) (4)对土壤中小动物丰富度的统计的两种方法: 记名计数法和目测估计法 13、群落的演替
(1)定义;随着时间的推移,一个群落代替另外一个群落的现象
(2)类型;初生演替和次生演替 (3)初生演替
①过程;裸岩阶段—地衣阶段-苔藓阶段-草本阶段
-灌木阶段-森林阶段
②具体事例:裸岩上的演替、冰川泥、火山灰上的
演替(4)次生演替
具体事例:火灾后的草原、弃耕的农田、砍伐后的森林(5)人类的活动可以改变群落演替的方向和
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速度,但并不会改变演替的根本自然规律即朝着适应环境能力越来越强的方向发展 14、种群的数量变化
(1)理想条件下增长曲线:理想条件指的是在食物、空间资源充分、缺乏天敌的条件下。 (2)数量变化曲线——J型曲线
注;生态系统中生物的种类越多样,食物链和食物网的结构就复杂,种间关系越复杂 16、生态系统的功能------能量流动
(1)定义;能量在生态系统中输入、传递、转化和散失的过程
(2)能量流动的特点:
单向流动(低营养级到高营养级),逐级递减(相邻两个营养级之间的传递效率约为10%--20%) (3)能量流动的实践意义:
(3)非理想条件下数量变化曲线(即存在着环境阻力)——S型曲线
①决定了食物链一般不超过5个环节 ②生态农业的发展促使能量多级利用,提高能量利
用效率
注:图中的阴影部分表示环境阻力
S型曲线中存在着最大值——K值(环境最大容纳量),该值的大小由环境决定,同一种生物在不同环境中K值有所差异,环境好K值较高,环境差,K值有所降低。 (4)K值的应用
保护珍稀动、植物根本上改善其生活环境提高K值 15、生态系统
(1)定义:生物群落和无机环境之间形成的整体 (2)生态系统的结构 I、组成成分:
生产者:无机物转变成有机物;生态系统的基础 (自养型生物,进行光合作用或化能合成作用;如绿色植物和蓝藻)
消费者:加快物质循环的过程(异养型生物,高等动物和某些细菌)
分解者:有机物转变成无机物(异养型生物,真菌霉菌少数腐生动物如蚯蚓、蜣螂) II、营养结构(食物链和食物网) 以食物链:草-兔-蛇-鹰为例说明
③田间除草合理的调整能量流动方向,使能量流向
对人类有益的部分 (4)能量流动的模式图
能量流动的起点是生产者固定的太阳能(被生产者同化)
17、生态系统的功能------物质循环
(1)定义:C、H、O、N、P、S等元素在生物群落和无机环境之间循环的过程
(2)特点:范围具有全球性;能够循环重复利用 (3)碳循环
①C以二氧化碳的形式在生物群落和无机环境之
间循环(主要依靠光合作用和呼吸作用)
②C以有机物的形式在生物群落内部传递
(4)C循环模式图
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(5)决定稳定性强弱的因素——生态系统的营养结构:生物种类越多,种间关系越复杂,食物链和食物网越复杂,抵抗力越复杂,恢复力稳定性一般而言就越弱。两种稳定性之间呈现负相关的变化趋势,如图所示:
注:大气中的二氧化碳来源有三个:生物的呼吸作用,微生物的分解作用和矿石染料的燃烧(主要来源)
20、保护我们共同的家园——地球 (1)全球性生态问题
图中的a表示抵抗力稳定性,b表示恢复力稳定性
温室效应、土地荒漠化、酸雨、海洋污染等 (2)生物多样性
①定义:包括物种多样性、生态系统多样性和遗传
(基因)多样性
②价值:直接价值、间接价值(生态价值)、潜在
图示中丁为二氧化碳,甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者①为光合作用②呼吸作用③分解作用 18、生态系统的功能——信息交流 (1)信息的种类
物理信息:光、温度、湿度、电、力等 化学信息:化学物质传递的信息 行为信息:蜜蜂跳舞、孔雀开屏等 (2)信息交流的作用
价值
(3)保护生物多样性的措施 保护措施:就地保护和易地保护
最有效的措施:建立自然保护区和风景名胜区 (4)可持续发展战略
反对盲目的开发和利用,人与自然之间的和谐相处
①有利于生命活动的正常进行 ②有利于生物种群的繁衍
③调节种间关系,维持生态系统的稳定性
(3)信息交流在农业生产中的应用 提高农产品或畜产品的产量; 对有害动植物的控制 19、生态系统的稳定性
(1)定义:生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能的能力
(2)稳定性的基础:生态系统具有一定的自我调节能力
(3)自我调节能力的基础:负反馈调节 (4)稳定性的种类:
抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界环境干扰,保持自身原有结构和功能的能力
恢复力稳定性:在遭受破坏后恢复到原状的能力
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范文四:高中会考知识点
高中化学会考知识
一. 中学化学实验操作中的七原则
掌握下列七个有关操作顺序的原则,就可以正确解答“实验程序判断题”。
1. “从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例,装配发生装置顺序是:放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
2. “从左到右”原则。装配复杂装置应遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为:发生装置→集气瓶→烧杯。
3. 先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好,以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛 而损坏仪器。
4. “固体先放”原则。上例中,烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入,以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试 剂应在固定前加入相应容器中。
5. “液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例中浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6. 先验气密性(装入药口前进行) 原则。
7. 后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯) 原则。
二. 中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计
1. 测反应混合物的温度:这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度,因此,应将温度计插入混合物中间。 ①测物质溶解度。②实验室制乙烯。
2. 测蒸气的温度:这种类型的实验,多用于测量物质的沸点,由于液体在沸腾时,液体和蒸气的温度相同,所以只要测蒸气的温度。①实验室蒸馏石油。②测定乙醇的沸点。
3. 测水浴温度:这种类型的实验,往往只要使反应物的温度保持相对稳定,所以利用水浴加热,温度计则插入水浴中。①温度对反应速率影响的反应。②苯的硝化反应。
三. 常见的需要塞入棉花的实验有哪些
需要塞入少量棉花的实验: 热KMnO4制氧气 制乙炔和收集NH3
其作用分别是:防止KMnO4粉末进入导管;防止实验中产生的泡沫涌入导管;
防止氨气与空气对流,以缩短收集NH3的时间。
四. 常见物质分离提纯的10种方法
1. 结晶和重结晶:利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大,如NaCl ,KNO3
2. 蒸馏冷却法:在沸点上差值大。乙醇中(水) :加入新制的CaO 吸收大部分水再蒸馏。
3. 过滤法:溶与不溶。
4. 升华法:SiO2(I2)。
5. 萃取法:如用CCl4来萃取I2水中的I2。
6. 溶解法:Fe 粉(A1粉) :溶解在过量的NaOH 溶液里过滤分离。
7. 增加法:把杂质转化成所需要的物质:CO2(CO):通过热的CuO ;CO2(SO2):通过NaHCO3溶液。
8. 吸收法:用做除去混合气体中的气体杂质,气体杂质必须被药品吸收:N2(O2):将混合气体通过铜网吸收O2。
9. 转化法:两种物质难以直接分离,加药品变得容易分离,然后再还原回去:Al(OH)3,Fe(OH)3:先加NaOH 溶液把Al(OH)3溶解,过滤, 除去Fe(OH)3,再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。
10. 纸上层析(不作要求)
五. 常用的去除杂质的方法10种
1. 杂质转化法:欲除去苯中的苯酚,可加入氢氧化钠,使苯酚转化为酚钠,利用酚钠易溶于水,使之与苯分开。欲除去Na2CO3中的NaHCO3 可用加热的方法。
2. 吸收洗涤法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水,可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后,再通过浓硫酸。
3. 沉淀过滤法:欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜,加入过量铁粉,待充分反应后,过滤除去不溶物,达到目的。
4. 加热升华法:欲除去碘中的沙子,可采用此法。
5. 溶剂萃取法:欲除去水中含有的少量溴,可采用此法。
6. 溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠,可利用二者的溶解度不同,降低溶液温度,使硝酸钠结晶析出,得到硝酸钠纯晶。
7. 分馏蒸馏法:欲除去乙醚中少量的酒精,可采用多次蒸馏的方法。
8. 分液法:欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离,可采用此法,如将苯和水分离。
9. 渗析法:欲除去胶体中的离子,可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子
10. 综合法:欲除去某物质中的杂质,可采用以上各种方法或多种方法综合运用。
六. 化学实验基本操作中的“不”15例
1. 实验室里的药品,不能用手接触;不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味,更不能尝结晶的味道。
2. 做完实验,用剩的药品不得抛弃,也不要放回原瓶(活泼金属钠、钾等例外)。
3. 取用液体药品时,把瓶塞打开不要正放在桌面上;瓶上的标签应向着手心,不应向下;放回原处时标签不应向里。
4. 如果皮肤上不慎洒上浓H2SO4,不得先用水洗,应根据情况迅速用布擦去,再用水冲洗;若眼睛里溅进了酸或碱,切不可用手揉眼,应及时想办法处理。
5. 称量药品时,不能把称量物直接放在托盘上;也不能把称量物放在右盘上;加法码时不要用手去拿。
6. 用滴管添加液体时,不要把滴管伸入量筒(试管) 或接触筒壁(试管壁) 。
7. 向酒精灯里添加酒精时,不得超过酒精灯容积的2/3,也不得少于容积的1/3。
8. 不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯;熄灭时不得用嘴去吹。
9. 给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
10. 给试管加热时,不要把拇指按在短柄上;切不可使试管口对着自己或旁人;液体的体积一般不要超过试管容 积的1/3。
11. 给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
12. 用坩埚或蒸发皿加热完后,不要直接用手拿回,应用坩埚钳夹取。
13. 使用玻璃容器加热时,不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触,以免容器破裂。烧得很热的玻璃容器,不要用冷 水冲洗或放在桌面上,以免破裂。
14. 过滤液体时,漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘,以免杂质进入滤液。
15. 在烧瓶口塞橡皮塞时,切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破烧瓶。
七. 化学实验中的先与后22例
1. 加热试管时,应先均匀加热后局部加热。
2. 用排水法收集气体时,先拿出导管后撤酒精灯。
3. 制取气体时,先检验气密性后装药品。
4. 收集气体时,先排净装置中的空气后再收集。
5. 稀释浓硫酸时,烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
6. 点燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃气体时,先检验纯度再点燃。
7. 检验卤化烃分子的卤元素时,在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
8. 检验NH3(用红色石蕊试纸) 、Cl2(用淀粉KI 试纸) 、H2S[用Pb(Ac)2试纸]等气体时,先用蒸馏水润湿试纸后再与 气体接触。
9. 做固体药品之间的反应实验时,先单独研碎后再混合。
10. 配制FeCl3,SnCl2等易水解的盐溶液时,先溶于少量浓盐酸中,再稀释。
11. 中和滴定实验时,用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等一二分钟后再读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时,先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
12. 焰色反应实验时,每做一次,铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时,再做下一次实验。
13. 用H2还原CuO 时,先通H2流,后加热CuO ,反应完毕后先撤酒精灯,冷却后再停止通H2。
14. 配制物质的量浓度溶液时,先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm ~2cm 后,再改用胶头滴管加水至刻度线。
15. 安装发生装置时,遵循的原则是:自下而上,先左后右或先下后上,先左后右。
16. 浓H2SO4不慎洒到皮肤上,先迅速用布擦干,再用水冲洗,最后再涂上3%一5%的 NaHCO3溶液。沾上其 他酸时,先水洗,后涂NaHCO3溶液。
17. 碱液沾到皮肤上,先水洗后涂硼酸溶液。
18. 酸(或碱) 流到桌子上,先加 NaHCO3溶液(或醋酸) 中和,再水洗,最后用布擦。
19. 检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时,先在水解后的溶液中加NaOH 溶液中和H2SO4,再加银氨溶液或 Cu(OH)2悬浊液。
20. 用pH 试纸时,先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上,再把试纸显示的颜色跟标准比色卡对比,定出pH 。
21. 配制和保存Fe2+,Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时;先把蒸馏
水煮沸赶走O2,再溶解,并加入少 量的相应金属粉末和相应酸。
22. 称量药品时,先在盘上各放二张大小,重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿) ,再放药品。加热后的药品,先冷却,后称量。
八. 实验中导管和漏斗的位置的放置方法
在许多化学实验中都要用到导管和漏斗,因此,它们在实验装置中的位置正确与否均直接影响到实验的效果,而且在不同的实验中具体要求 也不尽相同。下面拟结合实验和化学课本中的实验图,作一简要的分析和归纳。
1. 气体发生装置中的导管;在容器内的部分都只能露出橡皮塞少许或与其平行,不然将不利于排气。
2. 用排空气法(包括向上和向下) 收集气体时,导管都必领伸到集气瓶或试管的底部附近。这样利于排尽集气瓶或试管内的空气,而收集到较纯净的气体。
3. 用排水法收集气体时,导管只需要伸到集气瓶或试管的口部。原因是“导管伸入集气瓶和试管的多少都不影响气体的收集”
4. 进行气体与溶液反应的实验时,导管应伸到所盛溶液容器的中下部。这样利于两者接触,充分发生反应。
5. 点燃H2、CH4等并证明有水生成时,不仅要用大而冷的烧杯,而且导管以伸入烧杯的1/3为宜。若导管伸入烧杯过多,产生的雾滴则会很快气化,结果观察不到水滴。
6. 进行一种气体在另一种气体中燃烧的实验时,被点燃的气体的导管应放在盛有另一种气体的集气瓶的中央。不然,若与瓶壁相碰或离得太近,燃烧产生的高温会使集气瓶炸裂。
7. 用加热方法制得的物质蒸气,在试管中冷凝并收集时,导管口都必须与试管中液体的液面始终保持一定的距离,以防止液体经导管倒吸到反应器中。
8. 若需将HCl 、NH3等易溶于水的气体直接通入水中溶解,都必须在导管上倒接一漏斗并使漏斗边沿稍许浸入水面,以避免水被吸入反应器而导致实验失败。
9. 洗气瓶中供进气的导管务必插到所盛溶液的中下部,以利杂质气体与溶液充分反应而除尽。供出气的导管则又务必与塞子齐平或稍长一点,以利排气。
11. 制H2、CO2、H2S 和C2H2等气体时,为方便添加酸液或水,可在容器的塞子上装一长颈漏斗,且务必使漏斗颈插到液面以下,以免漏气。
12. 制Cl2、HCl 、C2H4气体时,为方便添加酸液,也可以在反应器的塞子上装一漏斗。但由于这些反应都需要加热,所以漏斗颈都必须置于反应液之上,因而都选用分液漏斗。
九. 特殊试剂的存放和取用10例
1.Na 、K :隔绝空气;防氧化,保存在煤油中(或液态烷烃中) ,(Li用石蜡密封保存) 。用镊子取,玻片上切,滤纸吸煤油,剩余部分随即放人煤油中。
2. 白磷:保存在水中,防氧化,放冷暗处。镊子取,并立即放入水中用长柄小刀切取,滤纸吸干水分。
3. 液Br2:有毒易挥发,盛于磨口的细口瓶中,并用水封。瓶盖严密。
4.I2:易升华,且具有强烈刺激性气味,应保存在用蜡封好的瓶中,放置低温处。
5. 浓HNO3,AgNO3:见光易分解,应保存在棕色瓶中,放在低温避光处。
6. 固体烧碱:易潮解,应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
7.NH3?H2O:易挥发,应密封放低温处。
8.C6H6、、C6H5—CH3、CH3CH2OH 、CH3CH2OCH2CH3:易挥发、易燃,应密封存放低温处,并远离火源。
9.Fe2+盐溶液、H2SO3及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液:因易被空气氧化,不宜长期放置,应现用现配。
10. 卤水、石灰水、银氨溶液、Cu(OH)2悬浊液等,都要随配随用,不能长时间放置。
十. 中学化学中与“0”有关的实验问题14例
1. 滴定管最上面的刻度是0。
2. 量筒最下面的刻度是0。
3. 温度计中间刻度是0。
4. 托盘天平的标尺中央数值是0。
5.C(H+)为1Mol/L时,PH=0
6. 无论离子化合物或者共价化合物化合价代数和为0.
7. 标况是指101KPA 、温度为0
8. 在氧化还原反应里,氧化剂与还原剂的化合价升降代数和为0.
9.H+核外电子数为0.
10. 水的凝固点是0℃.
11. 任何单质中化合价为0.
12. 惰性气体在元素周期表中为0族元素.
13.H 的同位素D 种子数为0.
14. 绿色化学要求实现0排放.
十一. 能够做喷泉实验的气体
NH3、HCl 、HBr 、HI 等极易溶于水的气体均可做喷泉实验。其它气体若能极易溶于某液体中时(如CO2易溶于烧碱溶液中) ,亦可做喷泉实验。 十二. 主要实验操作和实验现象的具体实验80例
1.镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量的热,生成白烟同时生成一种白色物质。
2.木炭在氧气中燃烧:发出白光,放出热量。
3.硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。
4.铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质。
5.加热试管中碳酸氢铵:有刺激性气味气体生成,试管上有液滴生成。
6.氢气在空气中燃烧:火焰呈现淡蓝色。
7.氢气在氯气中燃烧:发出苍白色火焰,产生大量的热。
8.在试管中用氢气还原氧化铜:黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成。
9.用木炭粉还原氧化铜粉末,使生成气体通入澄清石灰水,黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒,石灰水变浑浊。
10.一氧化碳在空气中燃烧:发出蓝色的火焰,放出热量。
11. 向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸:有气体生成。
12.加热试管中的硫酸铜晶体:蓝色晶体逐渐变为白色粉末,且试管口有液滴生成。
13.钠在氯气中燃烧:剧烈燃烧,生成白色固体。
14.点燃纯净的氯气,用干冷烧杯罩在火焰上:发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成。
15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液,有白色沉淀生成。
16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液,有白色沉淀生
成。
17.一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热:铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色,并有气体生成。
18.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:有蓝色絮状沉淀生成。
19.将Cl2通入无色KI 溶液中,溶液中有褐色的物质产生。
20.在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有红褐色沉淀生成。
21.盛有生石灰的试管里加少量水:反应剧烈,发出大量热。
22.将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中:铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅。
23.将铜片插入硝酸汞溶液中:铜片表面有银白色物质附着。
24.向盛有石灰水的试管里,注入浓的碳酸钠溶液:有白色沉淀生成。
25.细铜丝在氯气中燃烧后加入水:有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液。
26.强光照射氢气、氯气的混合气体:迅速反应发生爆炸。
27. 红磷在氯气中燃烧:有白色烟雾生成。
28.氯气遇到湿的有色布条:有色布条的颜色退去。
29.加热浓盐酸与二氧化锰的混合物:有黄绿色刺激性气味气体生成。
30.给氯化钠(固) 与硫酸(浓) 的混合物加热:有雾生成且有刺激性的气味生成。
31. 在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸:有浅黄色沉淀生成。
32.在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸:有黄色沉淀生成。
33.I2遇淀粉,生成蓝色溶液。
34.细铜丝在硫蒸气中燃烧:细铜丝发红后生成黑色物质。
35.铁粉与硫粉混合后加热到红热:反应继续进行,放出大量热,生成黑色物质。
36.硫化氢气体不完全燃烧(在火焰上罩上蒸发皿) :火焰呈淡蓝色(蒸发皿底部有黄色的粉末) 。
37.硫化氢气体完全燃烧(在火焰上罩上干冷烧杯) :火焰呈淡蓝色,生成有刺激性气味的气体(烧杯内壁有液滴生成) 。
38.在集气瓶中混合硫化氢和二氧化硫:瓶内壁有黄色粉末生成。
39.二氧化硫气体通入品红溶液后再加热:红色退去,加热后又恢复原来颜色。
40.过量的铜投入盛有浓硫酸的试管,并加热,反应毕,待溶液冷却后加
水:有刺激性气味的气体生成,加水后溶液呈天蓝色。
41.加热盛有浓硫酸和木炭的试管:有气体生成,且气体有刺激性的气味。
42.钠在空气中燃烧:火焰呈黄色,生成淡黄色物质。
43.钠投入水中:反应激烈,钠浮于水面,放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动,有“嗤嗤”声。
44.把水滴入盛有过氧化钠固体的试管里,将带火星木条伸入试管口:木条复燃。
45. 加热碳酸氢钠固体,使生成气体通入澄清石灰水:澄清石灰水变浑浊。
46.氨气与氯化氢相遇:有大量的白烟产生。
47. 加热氯化铵与氢氧化钙的混合物:有刺激性气味的气体产生。
48. 加热盛有固体氯化铵的试管:在试管口有白色晶体产生。
49.无色试剂瓶内的浓硝酸受到阳光照射:瓶中空间部分显棕色,硝酸呈黄色。
50.铜片与浓硝酸反应:反应激烈,有红棕色气体产生。
51.铜片与稀硝酸反应:试管下端产生无色气体,气体上升逐渐变成红棕色。
52. 在硅酸钠溶液中加入稀盐酸,有白色胶状沉淀产生。
53.在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液:胶体变浑浊。
54.加热氢氧化铁胶体:胶体变浑浊。
55.将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中:剧烈燃烧,有黑色物质附着于集气瓶内壁。
56.向硫酸铝溶液中滴加氨水:生成蓬松的白色絮状物质。
57.向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有白色絮状沉淀生成,立即转变为灰绿色,一会儿又转变为红褐色沉淀。
58. 向含Fe3+的溶液中滴入KSCN 溶液:溶液呈血红色。
59.向硫化钠水溶液中滴加氯水:溶液变浑浊。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓
60.向天然水中加入少量肥皂液:泡沫逐渐减少,且有沉淀产生。
61.在空气中点燃甲烷,并在火焰上放干冷烧杯:火焰呈淡蓝色,烧杯内壁有液滴产生。
62.光照甲烷与氯气的混合气体:黄绿色逐渐变浅,时间较长,(容器内壁有液滴生成) 。
63. 加热(170℃) 乙醇与浓硫酸的混合物,并使产生的气体通入溴水,通入酸性高锰酸钾溶液:有气体产生,溴水褪色,紫色逐渐变浅。
64.在空气中点燃乙烯:火焰明亮,有黑烟产生,放出热量。
65.在空气中点燃乙炔:火焰明亮,有浓烟产生,放出热量。
66.苯在空气中燃烧:火焰明亮,并带有黑烟。
67.乙醇在空气中燃烧:火焰呈现淡蓝色。
68.将乙炔通入溴水:溴水褪去颜色。
69.将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液:紫色逐渐变浅,直至褪去。
70. 苯与溴在有铁粉做催化剂的条件下反应:有白雾产生,生成物油状且带有褐色。
71.将少量甲苯倒入适量的高锰酸钾溶液中,振荡:紫色褪色。
72.将金属钠投入到盛有乙醇的试管中:有气体放出。
73.在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水:有白色沉淀生成。
74.在盛有苯酚的试管中滴入几滴三氯化铁溶液,振荡:溶液显紫色。
75.乙醛与银氨溶液在试管中反应:洁净的试管内壁附着一层光亮如镜的物质。
76.在加热至沸腾的情况下乙醛与新制的氢氧化铜反应:有红色沉淀生成。
77.在适宜条件下乙醇和乙酸反应:有透明的带香味的油状液体生成。
78.蛋白质遇到浓HNO3溶液:变成黄色。
79.紫色的石蕊试液遇碱:变成蓝色。
80.无色酚酞试液遇碱:变成红色。
十三. 有机实验的八项注意
有机实验是中学化学教学的重要内容,是高考会考的常考内容。对于有机实验的操作及复习必须注意以下八点内容。
1. 注意加热方式
有机实验往往需要加热,而不同的实验其加热方式可能不一样。
⑴酒精灯加热。 酒精灯的火焰温度一般在400~500℃,所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。教材中用酒精灯加热的有机实验是:
“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”“蒸馏石油实验”和“石蜡的催化裂化实验”。
⑵酒精喷灯加热。酒精喷灯的火焰温度比酒精灯的火焰温度要高得多,所以需要较高温度的有机实验可采用酒精喷灯加热。教材中用酒精喷灯加热
的有机实验是:“煤的干馏实验”。
⑶水浴加热。水浴加热的温度不超过100℃。教材中用水浴加热的有机实验有:“银镜实验(包括醛类、糖类等的所有的银镜实验)”、“ 硝基苯的制取实验(水浴温度为6 0℃)”、“ 酚醛树酯的制取实验(沸水浴)”、“乙酸乙酯的水解实验(水浴温度为70℃~80℃)”和“糖类(包括二糖、 淀粉和纤维素等)水解实验(热水浴)”。
⑷用温度计测温的有机实验有:“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”(以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水 浴液中,测定水浴的温度)、“乙烯的实验室制取实验”(温度计水银球插入反应液中,测定反应液的温度)和“ 石油的蒸馏实验”(温 度计水银球应插在具支烧瓶支管口处, 测定馏出物的温度)。
2、注意催化剂的使用
⑴ 硫酸做催化剂的实验有:“乙烯的制取实验”、 “硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“ 糖类(包括二糖、淀粉和纤维素)水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸,后两个实验的催化剂为稀硫酸,其中最后一个实验也可以用氢氧化钠溶液做催化剂
⑵铁做催化剂的实验有:溴苯的制取实验(实际上起催化作用的是溴与铁反应后生成的溴化铁)。
⑶氧化铝做催化剂的实验有:石蜡的催化裂化实验。
3、注意反应物的量
有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例,如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为1:3,且需要的量不要太多,否则反应物升温太慢,副反应较多,从而影响了乙烯的产率。
4、注意冷却
有机实验中的反应物和产物多为挥发性的有害物质,所以必须注意对挥发出的反应物和产物进行冷却。
⑴需要冷水(用冷凝管盛装)冷却的实验:“蒸馏水的制取实验”和“石油的蒸馏实验”。
⑵用空气冷却(用长玻璃管连接反应装置)的实验:“硝基苯的制取实验”、“酚醛树酯的制取实验”
⑷用温度计测温的有机实验有:“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制
取实验”(以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中,测定水浴的温度)、“乙烯的实验室制取实验”(温度计水银球插入反应液中,测定反应液的温度)和“ 石油的蒸馏实验”(温度计水银球应插在具支烧瓶支管口处, 测定馏出物的温度)。
5、注意除杂
有机物的实验往往副反应较多,导致产物中的杂质也多,为了保证产物的纯净,必须注意对产物进行净化除杂。如“乙烯的制备实验”中乙烯中常含有CO2和SO2等杂质气体,可将这种混合气体通入到浓碱液中除去酸性气体;再如“溴苯的制备实验”和“硝基苯的制备实验”,产物溴苯和硝基苯中分别含有溴和NO2,因此, 产物可用浓碱液洗涤。
6、注意搅拌
注意不断搅拌也是有机实验的一个注意条件。如“浓硫酸使蔗糖脱水实验”(也称“黑面包”实验)(目的是使浓硫酸与蔗糖迅速混合,在短时间内急剧反应,以便反应放出的气体和大量的热使蔗糖炭化生成的炭等固体物质快速膨胀)、“乙烯制备实验”中醇酸混合液的配制。
7、注意使用沸石(防止暴沸)
需要使用沸石的有机实验:⑴ 实验室中制取乙烯的实验; ⑵石油蒸馏实验。
8、注意尾气的处理
有机实验中往往挥发或产生有害气体,因此必须对这种有害气体的尾气进行无害化处理。
⑴如甲烷、乙烯、乙炔的制取实验中可将可燃性的尾气燃烧掉;⑵“溴苯的制取实验”和“硝基苯的制备实验”中可用冷却的方法将有害挥发物回流。
十四. 离子反应 离子共存 离子方程式
电解质在溶液里所起的反应,实质上就是离子之间的相互反应。离子间的反应是趋向于降低离子浓度的方向进行。离子反应通常用离子方程式来表示。理解掌握离子反应发生的条件和正确书写离子方程式是学好离子反应的关键。溶液中离子共存的问题,取决于离子之间是否发生化学反应,如离子间能反应,这些离子就不能大量共存于同一溶液中。
一. 离子反应发生的条件
1. 离子反应生成微溶物或难溶物。
2. 离子反应生成气体。
3. 离子反应生成弱电解质。
4. 离子反应发生氧化还原反应。
根据化学反应类型,离子反应可分为两类,一是酸碱盐之间的复分解反应;二是氧化性离子与还原性离子间的氧化还原反应。离子反应还应注意:
1.微溶物向难溶物转化,如用煮沸法软化暂时硬水
MgHCO3==MgCO3+CO2↑+H2O
MgCO3虽然难溶,但在溶液中溶解的哪部分是完全电离的,当Mg2+遇到水溶液里的OH-时会结合生成比MgCO3溶解度更小的Mg (OH )2而沉淀析出
MgCO3+H2O==Mg(OH )2 ↓+ CO2↑
2.生成络离子的反应:
FeCl3溶液与KSCN 溶液的反应:Fe3+ + SCN- ==Fe(SCN )2+ 生成物既不是沉淀物也不是气体,为什么反应能发生呢?主要是生成了难电离的Fe (SCN )2+络离子。
3.优先发生氧化还原反应:
具有强氧化性的离子与强还原性的离子相遇时首先发生氧化还原反应。例如:Na2S 溶液与FeCI3溶液混合,生成S 和Fe2+离子,而不是发生双水解生成Fe (OH )3沉淀
范文五:高中知识点
政治期中复习
主要知识点:
一、影响价格的因素
(1)价值决定价格。
① 价值是价格的基础,价格是价值的货币表现
② 商品的价值量由社会必要劳动时间决定
③ 商品价值量与社会劳动生产率成反比,与个别劳动生产率无关
(2)供求影响价格。商品供大于求,价格下跌,商品供小于求,价格上涨。
二、价格和供求的辩证关系:价格与供求相互影响,相互制约。
(1)供求影响价格。商品供大于求,价格下跌,商品供小于求,价格上涨。
(2)价格影响供求。
①价格影响需求(价格影响生活)
A. 一般情况:价格上涨,需求量减少;价格下跌,需求量增加
B. 对于特殊商品:对于生活必需品,价格变动对需求的影响较小;对于高档耐用品,价格变动对需求的影响较大
C . 对于相关商品:
a. 互补品:一种商品的价格上涨,其互补品的需求量减少;一种商品价格下降,其互补品的需求量增加。(汽车和汽油)
b. 替代品:一种商品的价格上涨,其替代品的需求量增加;一种商品的价格下跌,其替代品的需求量减少。(猪肉和鸡肉)
② 价格影响供给(价格影响生产)
A. 调节生产规模
B. 提高劳动生产率
C. 促使企业生产适销对路的高质量产品
三、影响消费水平的因素
(1)经济发展水平是根本原因
(2)居民的收入水平是消费的基础和前提
五、生产与消费的关系
(1)生产决定消费
①生产决定消费的对象;
②生产决定消费的方式 ;
③生产决定消费的质量和水平;
④生产为消费创造动力。
(2)消费对生产具有反作用,消费拉动经济增长,促进生产的发展。
① 消费是生产的目的。生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成。
② 消费是生产的动力。消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着导向作用;一个新的消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
③ 消费为生产创造出新的劳动力,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。
六、公有制的主体地位及表现,如何加强公有制的主体地位
(1) 公有制的主体地位主要体现在两个方面:
① 公有资产在社会总资产中占优势。这事就全国而言,有的地方、有的产业可以有所差别
② 国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要要体现在控制力上,即关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位
七、企业经营成功的因素
(1)公司要制定正确的经营战略,(2)公司要提高自主创新能力,依靠技术进步,科学管理等手段形成自己的竞争优势。(3)公司要成诚信经营,树立良好的信誉和形象,企业要生产适销对路的高质量产品。
八、如何扩大就业
(1)国家:从人民的根本利益出发,实施积极地就业政策,加强引导,完善市场就业机制,扩大就业规模,改善就业结构。
① 保持经济的快速、稳定增长,扩大就业总量。通过发展经济来扩大就业是解决就业问题的根本途径。
② 鼓励多种所有制经济的发展,积极发展第三产业、中小企业,努力拓宽就业渠道,扩大就业人数和就业领域。
③ 坚持“市场调节就业、政府促进就业、劳动者自主创业”的方针,实行促进就业政策,改善就业和自主创业的环境,搞好就业培训和服务,扶持劳动就业弱势群体,解决就
④ 完善社会保障体系,为深化改革和扩大就业提供保障。
(2)个人:
① 转变就业观念,树立正确的择业观
② 加强文化学习和职业技能培训,提高自身的职业技能和道德素质,增强竞争力。
③ 增强权利意识和法律意识,依法维护自身的合法权益。
④ 要发扬艰苦奋斗精神自主创业,也要具备创新精神和自主创业能力。
九、如何维护劳动者的合法权益
国家:
(1)实施积极的就业政策,拓宽就业渠道,保证劳动者充分就业。
(2)加强劳动保护,改善劳动条件,完善社会保障体系。
(3)完善劳动保障法律体系,实施劳动合同制度,对侵犯劳动者合法权益的行为进行打击。
(4)加强社会宣传,增强劳动者的权益意识和法律意识。
个人:
(1)学习相关法律法规。我国劳动法规定了劳动者享有的各项权利,是维护合法权益的法律保证。(2)了解我国劳动者享有的权利,劳动者享有平等就业和选择职业等多项权利。
(3)自觉履行劳动者的义务,是获得权利、维护权益的基础。
(4)依法签订劳动和同,是维护劳动者合法权益的重要依据。
(5)劳动者要增强权利意识和法律意识,以合法手段维护权益。维护合法权益的途径,可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉加以维护。
其它知识点:
一、商品
(1)含义:商品是用来交换的劳动产品
(2)基本属性:使用价值和价值
(1)含义:从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物
(2)基本职能:价值尺度(观念中的货币)和流通手段(现实的货币)
(3)其它职能:贮藏手段(足值的金银)、支付手段(现实的货币)、世界货币
(4)纸币:由国家(或某些地区)发行的,强制使用的货币符号。
(5)纸币发行量公式(P7)
三、结算方式:现金结算和转账结算(信用卡和支票)
四、外汇和汇率
(1)外汇:用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
(2)汇率变化:
外币
不变
不变
更多
更少 本币 更多 更少 不变 不变 外币币值 升值 贬值 贬值 升值 本币币值 贬值 升值 升值 贬值 外汇汇率 上升 下跌 下跌 上升 本币汇率 下跌 上升 上升 下跌
(3)汇率变化的影响
① 一国货币汇率下跌(即货币对外贬值),通常会引起出口扩大和进口的减少,国内物价上涨,国际储备的增加,就业增加和国民收入增长,吸引外资流入。
② 一国货币汇率上涨(即货币对外增值),通常会引起出口下降和进口增加,国内物价稳定,国际储备减少,就业和国民收入下降,对外投资增加。
(4)保持人民币汇率稳定的意义(P11/P10最后一段)
五、通货膨胀与通货紧缩:含义、表现、危害
六、价值量与劳动生产率:
(1)商品的价值量由社会必要劳动时间决定,与社会劳动生产率生反比,与个别劳动生产率无关
七、价值规律的内容及表现形式
(1)基本内容:商品的价值量有生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。
(2)表现形式:商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。
八、影响价格的因素
(1)根本原因:价值的变化,一般来说与价格与价值成正比
(2)主要原因:供求关系,价格围绕价值上下波动主要是由商品供求关系引起的
(3)其他原因:
① 货币本身的价值。一般来说货币本身的价值与价格成反比。
② 纸币发行量。通货膨胀时价格上涨,通货紧缩时价格下跌。
③ 国家宏观调控、地区差异、消费者的购买力、商品的新鲜程度、地区差异等。
九、消费
(1)消费的类型:
① 交易方式:钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
②消费对象:有形商品消费、劳务消费
③消费目的:生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
(2)恩格尔系数:含义:食品支出占家庭总支出的比重。意义:P21/P19
(3)消费心理:特点(P22/P20)
(4)树立正确的消费观,做理智的消费者
① 克服从众心理、求异心理、攀比心理,提倡求实心理
② 树立正确的消费观,做理智的消费者。
B. 避免盲从,理性消费。避免跟风消费,情绪化消费,避免只重物质消费忽视精神消费。
C. 保护环境,绿色消费。保护环境,节约资源
D. 勤俭节约,艰苦奋斗。
十、生产
(1)为什么大力发展生产力
① 大力发展生产力是社会主义初级阶段的主要矛盾决定的;
② 是社会主义的本质要求;
③ 只有大力发展社会生产力,才能巩固社会主义制度为其建立雄厚的物质技术基础,才能摆脱经济文化落后状态,缩小历史遗留下来的与发达国家的差距,赶上以致超过发达国家,充分显示社会主义的优越性,才能不断增加综合国力,提高我国的国际地位。
(2)如何大力发展生产力
① 要牢牢抓住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放和发展社会生产力。
② 加快生产力的发展必须全面提高劳动者的素质。
③ 要大力发展生产力,必须加快科学技术的发展,大力推动科技进步和创新。
⑤ 通过改革,调整生产关系中与生产力不相适应的部分,调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
十一、 我国的经济制度
1、基本经济制度——公有制为主体,多种所有制经济共同发展
(1)公有制为主体
A. 生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础
B. 公有制经济的内容:国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有和集体成分
国有经济:地位:国有经济是国民经济的支柱。
作用:在国民经济中起主导作用。
发展壮大国有经济的意义:发展壮大国有经济,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,提高我国的国际地位,具有关键作用。 集体经济的作用:P34/P32
(2) 多种所有制经济共同发展
② 非公有制经济的作用:
a. 有利于利用分散的资源发展商品生产,促进商品流通,扩大社会服务,方便人民生活;
b. 有利于增加劳动者就业,增加劳动者个人收入。
c. 有利于提高国家的综合经济实力。d. 有利于增加国家税收和财政收入。
(3)坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度
a. 为什么:公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况,符合社会主义的本质要求。实践证明,它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平。
b. 如何坚持:必须坚持和完善这一基本经济制度,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。(如何处理公有制经济和非公有制经济的关系:坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把两者对立起来。各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势,相互促进、共同发展。)
十二、 企业
(1)企业的地位:是市场经济活动的主要参加者
(2)含义:以营利为目的而从事生产经营活动,向社会提供商品或服务的经济组织。
(3)公司含义:P38/P36
(4)股份有限公司和有限责任公司:区别:P40/P38
(5)公司的组织机构及职能:P40/P38
(6)公司制的优点:独立法人地位、有限责任制度和科学管理结构
(7)个人独资企业和合伙企业:无限连带责任
十三、 投资
(1)利息计算:P49/P45
(2)活期储蓄和定期储蓄的特点:P49/P46
(3)商业银行的业务和作用
① 我国的商业银行以国家控股银行为主体,是我国金融体系中最重要的组成部分。
② 业务:存款业务——基础业务;贷款业务——主体业务,利润的主要来源;结算业务
A. 它为我国经济建设筹集和分配资金,是社会再生产顺利进行的纽带。
B. 能够掌握和反映社会经济活动的信息,为企业和政府作出正确的经济决策提供必要的依据。
C. 通过银行,可以对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理,以优化产业结构,提高国民经济效益。
(4)股票和债券和商业保险的特点、作用:P52-55/P48-52
高一政治必修2《政治生活》必记知识点
1、国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。国家性质又叫国体,它是由占统治地位的阶级性质决定。我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我国人民民主专政的本质是人民当家作主。
2、人民民主的特点? 人民民主的广泛性。不仅表现在人民享有广泛的民主权利,而且还表现在民主主体的广泛性。真实性。表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障,人民能够自己管理国家; 而且还表现在广大人民的利益得到日益充分的实现。
3、民主与专政的关系?(1)相互区别、相互对立,民主只适用于人民内部,专政适用于敌对分了和敌对势力。(2)相辅相成、互为前提,民主是专政的基础,专政是民主的保障。
4、为什么要坚持人民民主专政?(是正义的事情)
(1)四项基本原则是立国之本,是国家生存发展的政治基石,坚持人民民主专政是我国的四项基本原则之一,已经写入宪法。(2)是社会主义现代化建设的政治保证。(3)在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。
5、我们的政治生活是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的,是我们参与政治生活的基本内容。
我国公民的政治权利和自由:(1)选举权和被选举权,它是公民的基本民主权利,是公民参与管理国家和社会的基础和标志(2)政治自由,是人民行使当家作主权利的重要方式,是社会主义民主的具体表现(3)监督权(批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权)
我国公民的政治性义务是:(1)维护国家统一和民族团结(2)遵守宪法和法律(3)维护国家安全、荣誉和利益(4)服兵役和参加民兵组织
(1)坚持公民在法律面前一律平等的原则(2)坚持权利和义务统一的原则(3)坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
7. 在我国,公民的权利与义务的关系? 统一的,不可分割的。(1)权利与义务在法律关系上是相对应而存在的(2)都是实现人民利益的手段和途径(3)公民在法律上既是权利的主体,又是义务的主体。(4)权利的实现需要义务的履行,义务的履行确保权力的实现。公民要树立权利意识,既要依法行使自己的权利,又要尊重他人的权利,要树立义务意识,自觉履行公民义务。
8、个人利益和国家利益为何能结合? 怎样结合? 原因:在根本利益上是一致的。要求:国家尊重和保障公民个人的合法权益。公民在行使权利与履行义务时,要把国家利益与个人利益结合起来,当两者出现矛盾时,公民的个人利益必须服从国家利益。
9、民主选举的方式有:直接选举(优点:它能直接反映选民意愿,有助选民与当选者的联系。缺点:在选民人数众多时,选举的成本比较高。) 、间接选举(优点:选举的成本比较低。局限性:影响了选民意愿的表达) 、
等额选举(优点:可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。局限性:在一定程度上限制选民的自由选择,影响选民的积极性。) 、差额选举(优点:为选民行使选举权提供了选择的余地,在被选举人之间也形成了相应的竞争。局限性:如果竞争不加以规范,容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。) 。
10、公民应如何珍惜自己的选举权利?(1)选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素。(2)是否积极参加选举,是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。那种“选举与我无关”、“选谁都可以”的想法,是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。(3)怎样行使选举权,如何投出自己的神圣一票,是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。公民行使选举权应出于公心,以人民利益为重; 要了解候选人的品德和能力表现,在理性思考、判断的基础上,审慎投票。
11. 公民参与民主决策有哪些方式?
社情民意制度(信息是决策的基础,民意是正确决策重要的信息资源。拓宽民意反映渠道,是科学决策的重要前提) 、专家咨询制度(重要性:有利于提高决策的科学性) 、重大事项社会公示制度(公民享有对涉及公共利益的决策知情权,是公民参与民主决策的前提和基础) 、社会听证制度(听证于民是为了决策利民) 。
12、公民为什么要参与民主决策? 地位:公民采用不同方式参与决策过程,是推进决策科学化、民主化的重要环节。
意义:(1)有利于决策充分反映民意,体现决策的民主性。(2)有助于决策广泛集中民智,增强决策的科学性。(3)有利于促进公民对决策的理解,推动决策的实施。(4)有利于提高公民参与公共事务的热情和信心,增强公民的社会责任感。
(1)发展基层民主,是发展社会主义民主政治的重要内容。(2)实行村民自治和城市居民自治,以保证人民群众依法直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,是人民当家作主最有效途径。(3)是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。(4)也是发展社会主义民主的基础性工程。
自己选举当家人,是村民自治的基础,是村民参与民主管理的主要途径;
村民自治章程或村规民约等形式,是村民规范自己和议村干部的行为,运用民主的办法管理村里的日常事务,实现“自己事情自己办,自己难题自己解”的有效途径; 通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式加强村务监督。
14、我国公民行使监督权的方式有:信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度。
此外,还有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。
15、实行民主监督的意义? 公民如何行使监督权? 意义:(1)有利于改进国家机关及其工作人员的工作。(2)有利于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。如何:(1)为了国家和人民的利益,要敢于同敢恶势力进行斗争,勇于使用宪法和法律规定的监督权;(2)必须采取合法方式,坚持实事求是的原则,不能干扰公务活动。
16、有序与无序的政治参与的区别?(1)是否遵循法律、规则、程序参与(2)是否依法行使政治权利,履行政治性义务(3)是否正确处理权利和义务关系。
17、公民应如何参与政治生活?(1)公民要坚持中国共产党的领导,遵循宪法和法律的规定,做到有序参与政治生活(2)坚持公民在法律面前一律平等原则,坚持权利与义务相统一原则,坚持个人利益与国家利益相结合原则(3)增强公民参与感、责任感,提高公民意识、主人翁意识,提高政治参与能力和素养。
18、我国政府的主要职能有哪些? ①保障人民民主和维护国家长治久安的职能(保卫国家、保护公民安全和合法权益与财产、保障民主、协调矛盾、打击犯罪) ②组织社会主义经济建设的职能(经济调节、市场监管、社会管理、公共服务) ③组织社会主义文化建设的职能(宣传科学理论,提高素质; 发展科教、文、卫、体事业) ④提供社会公共服务职能(设施建设、民生、人口、环保) 。政府承担重要职能、并不意味着政府包办一切。
19、我国政府的作用?(1)管理人们的公共生活(2)为人们的生产生活提供公共服务。政府为公民求助或投诉建立了行政裁决、行政复议和行政诉讼制度等法律途径。并开设了热线电话、设立信访部门、推行电子政务等其他途径。公民要处理好与政府的关系必须做到:了解政府的性质和职能,相信我们的政府是为人民服务的政府,支持政府的工作,寻求政府的帮助,监督政府的行为。
20、我国政府的性质、宗旨和原则? 性质:国家权力机关的执行机关,是国家行政机关,是人民的政府。宗旨:为人民服务; 原则:对人民负责
21、坚持对人民负责原则的基本要求? ①坚持为人民服务的 工作态度; ②树立求真务实的 工作作风; ③坚持从群众中来到群众中去的 工作方法。
22. 什么是依法行政? 政府及其工作人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
23. 政府为什么要依法行政?
必要性:宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。从根本上讲,政府坚持依法行政体现了对人民负责的原则,是为人民服务政府的根本要求。
重要性:政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。有利于保障人民群众的权利和自由; 有利于加强廉政建设,保证政府及其公职人员不变质,增强政府的权威; 有利于防止行政权力的缺失和滥用,提高行政管理水平; 有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律,推进社会主义民主法制建设。
24、政府依法行政的要求:具体要求:①合法行政②合理行政③程序正当④高效便民⑤诚实守信⑥权责统一
提高依法行政水平必须做到:(1)加强立法工作,提高立法质量,以严格规范行政执法行为(2)加强行政执法队伍建设,促进严格执法、公正执法和文明执法,不断提高执法能力和水平;(3)深化行政管理体制改革,努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。
25、政府如何才能做到审慎行使权力、科学民主决策? 推进决策科学化、民主化建设,完善决策信息和智力支持系统,提高决策的科学性; 增强决策的透明度和公众参与度,使决策反映民民意、集中民智。
26、为什么要对政府权力进行制约和监督?(必要性+意义)
必要性:权力是把双刃剑。政府权力运用得好,可造福人民; 权力被滥用,就会滋生腐败。为了防止权利的滥用,需要对权力进行制约和监督,保证把人民赋予的权力用来为人民谋利益。
意义:(1)政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。政府只有接受监督,才能作出正确的决策; 才能提高行政水平和工作效率; 才能防止滥用权力,防止以权谋私、权钱交易等腐败行为; 才能真正做到权为民所用,造福于民,从而建立起一个具有权威和公信力的政府。
27、怎样监督政府的权力? 有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。这个机制一靠民主,二靠法制。
我国全面的行政监督体系(包括外部监督:权力机关的监督、中国共产党的监督、人民政协的监督、社会与公民的监督、司法机关
高中政治必修3知识点总结
第一课 文化与社会
1、文化是什么
(1)文化是一种精神现象
“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
(2)文化是一种社会现象
文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然" 的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化,文化是人们社会实践的产物。(社会实践是文化的源泉)
(3)一个人文化素养的形成
每个人所具有的文化素养,不是天生的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、 接受知识文化教育而逐步培养出来的。
(4)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。
2、文化的力量
文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响(注意:影响有好有坏),不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用;反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
3、经济、政治、文化之间的关系
(1)经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定。
(2)文化反作用于政治、经济,给予政治、经济以重大影响:
不同性质的文化对社会发展的作用不同。(先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。)
4、文化与经济相互交融
在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
5、文化与政治相互交融
随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
文化与国际政治相互交融,成为当代国际政治斗争的重要内容。世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。
6、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为综合国力的重要标志。
7、中国如何应对文化发展上面临的严峻挑战?(从文化角度分析)
我国是世界上最大的发展中国家,要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,牢牢把握先进文化的前进方向,大力弘扬民族精神,优先发展教育和科技,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
第二课 文化对人的影响
1、文化对人影响的来源
文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人有哪些影响?
文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
3、文化对人的影响特点
(1) 潜移默化的影响:
参加健康向上的文化活动,能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生,又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此,要积极参加健康向上的文化活动。
(2) 深远持久的影响:
文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
4、世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
5、优秀文化塑造人生
(1)优秀文化能丰富人的精神世界
人创造了文化,文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。
(2)优秀文化能增强人的精神力量
优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量,往往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活。
(3)优秀文化能促进人的全面发展
人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。随着物质生活需要逐步得到满足, 优秀文化对促进人的全面发展的作日益突出。
6、社会发展和人的发展之间的关系
社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程,人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。
1、什么是文化的多样性?
相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要是指民族文化的多样性。
2、世界文化多姿多彩(多样性):
(1) 民族节日:
蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达
(2)文化遗产:
地位和意义:文化遗产,是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,它们是人类共同的文化财富。
要保护文化遗产。
3、文化是民族的,又是世界的
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,文化是世界性与民族性的统一。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,决定了各民族文化之间存在着的差异,(即文化的民族性)。所以,文化是民族的,(即各民族都有自己的文化个性和特征)。
世界文化是由各民族、各国家文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律,即文化的世界性。所以,文化又是世界的。
4、 对待文化多样性的正确态度:
既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。不同民族之间,应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性。
5、尊重文化多样性的意义
(1)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别,绝无高低优劣之分。每个民族的文化都有自己的精粹,每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。
(2)尊重文化化多样,是实现世界文化繁荣的必然要求。
一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而也属于整个世界。总之,尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。
6、坚持各国文化一律平等的原则。
坚持文化的民族性和世界文化的多样性是人类文明发展的永恒主题。
承认世界文化的多样性,尊重不同民族的文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。
这就要求我们在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平共处,共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化,或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。
7、应该怎样对待文化的多样性???? 尊重文化多样性。(4、5、6组合)
8、文化传播的含义:
文化交流的过程,就是文化传播的过程。 人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动,都可视为文化传播。
9、文化传播的途径
(1)商业活动。商人进行贸易活动时,不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流,而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
(2)人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙,都意味着大规模的文化传播,都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。
(3)教育
教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程,能够获得不同的文化知识。文化传播是教育的重要功能。
10、大众传媒:现代文化传播的手段
现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式,这类传媒被称为大众传媒。
依托现代信息技术,大众传媒能够最大程度地超越时空的局限,汇集来自世界各地的信息,日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能,已成为文化传播的主要手段。
11、做中外文化交流的友好使者:
我们既要热情地欢迎世界各国的优秀文化在中国传播,又要主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者,是时代赋予我们的使命。
1、文化的继承性
(1) 传统习俗的继承:
传统习俗,对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统文化的基本形式之一。
(2) 传统建筑的继承:
建筑是立体的文化,凝固的艺术,一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。
(3)传统文艺的继承:
文学艺术,被称为民族精神的火炬。
(4)传统思想的继承
中国传统思想 ,对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻影响。
2、传统文化的特点:
(1) 传统文化具有相对稳定性。
传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时,它的具体内容又能够因时而变。
(2)传统文化具有鲜明的民族性。
一个民族的传统文化,对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面,起着重要作用,是维系本民族生存和发展的精神纽带。
3、传统文化的双重作用
在社会发展过程中,随着生产力的发展,经济、政治的变化,传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。反之,如果一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
所以,传统文化的内容应与时俱进。
4、正确对待传统文化的意义
(1)从民族、国家、社会的角度来看,一个民族,一个国家,只有正确对待传统文化,发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,才能兴旺发达,社会才能发展进步。
(2)从个人角度来看,每个人只有正确对待传统文化的影响,才能使自己自由全面发展,更好地创造新生活。
5、继承传统文化的正确态度是:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。
6、文化继承与文化发展的关系(同一过程的两个方面)
(1)继承是发展的前提,发展是继承的必然要求。
(2)在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。
7、影响文化发展的重要因素
(1).社会制度的更替会对文化发展产生重要影响。
(2).科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。
科学技术的进步,是促进经济发展的重要因素,也是推动文化发展的重要因素。自古以来,科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。(例如:当代信息技术)
(3).思想运动对文化发展产生重要影响
思想运动往往成为社会变革的先导,不同思想在思想运动中相互激荡,不但催生着社会变革,也促进了文化的发展。
(4)、教育在文化传承中的重要作用
教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
随着教育方式的不断变革,教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。
第五课 文化创新
1、文化发展的实质:就在于文化创新。
2、社会实践对文化创新的决定作用:
(1)社会实践是文化创新的源泉。(2)社会实践是文化创新的动力和基础。
3、文化创新的作用和意义:
(1)文化创新可以推动社会实践的发展。
文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展,促进人的全面发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准所在。
(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。
只有在实践中不断创新,传统文化才能焕发生机、历久弥新,民族文化才能充满活力、日益丰富。
文化创新,是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
4、文化创新的途径
(1)根本途径(实践):社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径。
(2)基本途径之一(古今):文化创新必须批判地继承传统文化,做到“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”。努力为传统文化注入时代精神。
(3)基本途径之二(中外):加强不同民族文化的交流、借鉴与融合,做到博采众长。学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果要以我为主、为我所用。
(4)坚持正确方向,反对错误倾向:文化创新要把握好当代文化(今)与传统文化(古)、民族文化(中)与外来文化(外)的关系。反对“守旧主义”和“封闭主义”,反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
第六课 我们的中华文化
1、中华文化的基本特征:源远流长;博大精深。
2、中华文化源远流长的见证?? 汉字与史书典籍
(1)、汉字
文字是文化的基本载体。文字的发明,使人类文明得以传承,标志着人类进入文明时代。
汉字为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大的作用。今天为中 华各族人民所通用,是中华文明的重要标识。
2) 史书典籍。 是中华文化一脉相传的重要见证。我国史书典籍的特点:规模之大、存留之丰为世界所罕有。
3、中华文化源远流长的原因,还得益于它特有的包容性
(1)中华文化源远流长的原因:汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。
(2)包容性:
①含义:即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”,就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”,就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 ②意义:这种文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
4、如何再创中华文化新的辉煌?
(1)在近代中国,再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。
(2)实践证明:只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下,实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。
(3)今天,在中国特色社会主义文化建设中,中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。中华文化在继续更加壮丽的篇章。
5、中华文化博大精深:(6、7、8组合)
6、中华文化的独特性:
(1). 中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。(文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用)。
(2).中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。(科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。)
①地位:在古代,中国的科学技术成就长期处于世界的前列,对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。
②特点:总的来说,我国古代科学技术注重实际运用,具有行实用性和整体性的特点。③意义:中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就,都是中国人民勤劳、 智慧和艰苦奋斗精神的结晶,是中华民族生命力、创造力的生动体现。
7、中华文化的区域性:
1) 成因:
我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,经济社会发展程度不同,受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的区域特征。
(2)不同区域文化之间的关系:
不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。
8、中华文化的民族性:
(1)我国各具特色的民族文化异彩纷呈.都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。
例如:我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的,都是中华文化的瑰宝;许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学。
(3)多民族文化对中华文化的意义(略)。
9、多民族文化对中华文化的意义
(1) 民族文化与中华文化关系:中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。
(2)地位:它们都足中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲。
(3)各民族文化的关系:各兄弟民族文化相互交融、相互促进,共同创造中华文化。
(4)意义:它体现了中华文化的博大精深;各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
第七课 我们的民族精神
以爱国主义为核心的,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、中华民族精神的基本内涵:
(1).团结统一
中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。
(2).爱好和平
为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。
(3).勤劳勇敢
勤劳勇敢是中华民族的优良品格,正是这种勤劳勇敢精神,奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中国共产党人在自己长期的奋斗历程中,将勤劳勇敢精神发扬光大,使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。
(4).自强不息
自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质,成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。
3、爱国主义
(1)、地位:爱国主义是中华民族精神的核心。
作用:爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
(2).爱国主义是具体的
在不同的历史时期,爱国主义有共同的要求,也有不同的具体内涵。
在当代中国,建设国特色社会主义,拥护祖国统一,就是新时期爱国主义的主题。
4、中华民族精神的重要性:
中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带,是支撑中华民族生存、发展的精神支柱,是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之灵魂。
5、弘扬中华民族精神的必要性:
(1)、弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求。
弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持,并确保经济建设的社会主义方向。
民族精神作为中华文化的精髓,具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能,已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。
(3)、弘扬和培育中华民族精神,是坚持社会主义道路的需要
西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大,加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战,要顶住霸权主义的种种压力,抵制外来腐朽思想文化的影响,弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。
(4)、启示与要求:我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义,人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同续写民族精神的新篇章。
第八课 走进文化生活
1、什么是大众文化?
面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化,是我们所倡导的大众文化。
2.怎样发展大众文化?
发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化,必须做到:
(1)遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则。
(2)坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。
(3)努力贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新内容、创新形式、创新手段。
(4)大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神,一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神,一切用减实劳动争取美好生活的思想和精神,让精神文化产品符合人民的利益,促进礼会的进步。
高中政治必修四知识点总结
第一单元:生活智慧与时代精神
第一课:美好生活的向导
1、哲学智慧的产生与起源:
哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学的本义:爱智慧或追求智慧,是一门给人智慧、使人聪明的学问。
※4、什么是哲学:哲学是系统化理论化的世界观,是关于世界观的学问,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
(1)世界观、方法论的含义和关系:
世界观:是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论:是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
关系:世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
(2)哲学与世界观的关系:
世界观人人都有,但一般人自发形成的零散的、不自觉、不系统的世界观不等于哲学。哲学史系统化理论化的世界观。
(3)具体科学知识类别:1、认识自然改造自然的知识 2、认识和改造社会的知识 3、关于人的认识和思维的知识。
(4)哲学与具体科学的关系:
联系:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
区别:具体科学揭示的是自然、社会、和思维某一具体领域的规律和奥秘。哲学是对其进行新的概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律
第二课:百舸争流的思想
※1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。也就是意识和物质的关系
两方面内容:①思维和存在何者为本源的问题。②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?
①人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题,因此与我们的生活息息相关
②思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避,必须回答的问题。③思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终。
※3、唯物主义和唯心主义的基本观点:
唯物主义:物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。
唯心主义:意识是本原,物质依赖于意识,意识决定物质。
唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
①古代朴素唯物主义:合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。局限性——这些观点知识一种可贵的猜测,没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态,着就把复杂问题简单化了。
②近代形而上学唯物主义:合理性——在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。局限性:它把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
③辩证唯物主义和历史唯物主义:正确地揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
※5、唯心主义的两种基本形态:主观唯心、客观唯心
※6、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争
第三课:时代精神的精华
哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。
※1、哲学与经济政治的关系:是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。
2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华?
①正确地反映了时代的任务和要求。②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。
3、哲学对社会变革的作用:
①通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。②预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来,动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。
4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源:
阶级基础:无产阶级的产生和发展、
自然科学基础:从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学。
直接理论来源:德国古典哲学[黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核(批判地吸取)]
※5、马克思主义哲学的基本特征:
①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一,唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
6、马克思主义中国化的三大理论成果:
①**思想及其精髓与活的灵魂
②**理论及其主题
③“三个代表”重要思想及其本质
④科学发展观
7、中国特色社会主义理论体系:**理论、“三个代表”、科学发展观。
第二单元:探索世界与追求真理
第四课:探究世界的本质
自然界中的事物都是统一的物质世界的组成部分。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具有客观物质性。
※1、理解物质的概念:
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。它的唯一特性是客观实在性(这是与意识相比而言);根本属性是运动(这是与物质的其他属性相比而言)。
※2、运动与物质的辨证关系:
物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式;运动是物质的运动,物质是运动的承担者;离开物质谈运动,离开运动谈物质都是错误的。
※3、静止的概念和绝对运动与相对静止的辨证关系:
静止的概念:1、事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化。2、物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。
关系:运动特点,无条件的,永恒的和绝对的。静止是运动的特殊状态,有条件的,暂时的和相对的。
4、规律的含义,特点,方法论:
规律:是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的:是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。
规律是普遍的:自然、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展中都遵循固有的规律。
方法论:必须遵循规律,而不能违背规律,按客观规律办事。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。
第五课:把握思维的奥妙
意识的本质:1、是物质世界长期发展的产物2、是人脑的机能3、是客观存在的反映。
※
※ 1、理解物质与意识的辨证关系:
物质世界是先于人的意识而存在的,物质第一性,意识第二性,物质决定意识。意识反作用于物质。
方法论:掌握一切从实际出发,实事求是,并不是否定发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
第六课:求索真理的历程
※1、实践的概念与特点
概念:实践是人们改造客观世界的物质性活动。
特点:实践具有客观物质性,实践具有主观能动性,实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础:实践是认识的来源、实践认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿
3、真理概念:是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。
4、理解真理的客观性及真理是具体的有条件的:
真理是客观的:客观性是真理的最基本属性,真理面前人人平等。
真理是具体的有条件的:真理是具体的,真理是有条件的,真理和谬误往往是相伴而行的。
5、认识具有反复性和无限性
6、方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。
第三单元:思想方法与创新意识
第七课:唯物辩证法的联系观
1、什么是联系?
所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的特性和方法论:
特性:普遍性、客观性、多样性和条件性。
方法论意义:普遍性—要求我们在实际工作中必须用联系的观点对待一切事物,无视事物的联系或者认为的割裂事物之间的联系都是错误的。客观性——切忌主观随意性。要求我们从事物固有的联系中把握事物。多样性——注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
※3、整体和部分的含义、关系及其把握二者关系的方法论意义
含义:整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。
关系:相互联系,密不可分。
方法论:树立全局观念,立足整体,统筹全局。
4、系统的含义、基本特征,掌握系统优化方法的意义
含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
基本特征:整体性、有序性、和内部结构的优化趋向。
掌握系统优化方法的意义:用综合的思维方式来认识事物。
第八课:唯物辩证法的发展观
1、发展的普遍性、实质
普遍性:自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
2、什么是新事物?什么是旧事物?
概念:新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。旧事物是违背事物发展的必然趋势,最终走向灭亡的事物。
3、为什么事物发展的前途是光明的,道路是曲折的?把握这一观点有何意义?
前途是光明的:(1)新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。(2)它在克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,吸取了旧事物中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。(3)社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。因而新事物必然战胜旧事物,前途是光明的。
道路是曲折的:(1)新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。(2)人们对新事物的认可也有一个过程(3)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物,因而,新事物战胜旧事物必然经历一个漫长而曲折的过程。
※方法论意义:我们既要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物的幼芽,促使其成长壮大,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢的接受挫折与考验。
4、量变和质变的含义及其相互关系:
含义:量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。
量变:是事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。
质变:是事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化。
※相互关系:(1)事物发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备。(2)质变是量变的必然结果。(3)质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。
(4)事物的发展就是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。
※5、把握量变和质变关系原理的意义
做好量的积累,为事物的质变创造条件;抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。
※第九课:唯物辩证法的实质和核心
1、什么是矛盾?
矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。
矛盾的同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥,相互对立的属性。
关系:同一以差别和对立为前提,斗争性寓于同一性之中。
3、矛盾的普遍性原理及其方法论意义
原理:事事有矛盾,时时有矛盾。
方法论:在任何时候,对任何事物,我们要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样,我们才能在生活的海洋中扬帆远航,才能历经风雨,又见彩虹。
4、矛盾的特殊性原理及其方法论意义
原理:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(三种情形书中70页)
方法论意义:想问题、办事情应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点,用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析,是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键,也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。
5、矛盾的普遍性(共性)和矛盾的特殊性(个性)的关系原理及其方法论意义
(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。普遍性寓于特殊性之中,特殊性离不开普遍性。(2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的,在不同的场合是可以变化的。 方法论意义:(1)应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。(2)掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。
6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。
7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系
矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位,起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位,不起主导作用的方面。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥,又相互依赖,并在一定条件下相互转化。
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
8、坚持两点论和重点论
坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾,“牵牛要牵牛鼻子”;在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流。
第十课:创新意识与社会进步
1、辨证否定观原理、特点及其方法论意义
辨证的否定:是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。特点:辨证的否定是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭 亡的根本途径;辨证的否定是联系的环节,新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
辨证否定的实质就是“扬弃”。
方法论:辨证的否定观要求我们,必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实。既不能肯定一切,也不能否定一切。解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识
辩证法是批判的、革命的、创新的。它要求我们注重发展,注重变化,敢于创新。
3、为什么创新是民族进步的灵魂?
(1)创新推动社会生产力的发展。
(2)创新推动生产关系和社会制度的变革。
(3)创新推动人类思维和文化的发展。
第四单元:认识社会与价值选择
第十一课:寻觅社会的真谛
※1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解)
社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式
阶级社会:主要通过阶级斗争解决。社会主义社会:只能通过改革解决。
※4、了解推动社会历史发展的主体
人民群众:是指一切对社会历史起推动作用的人们,在不同的国家,不同的历史时期,人民群众具有不同的内涵。劳动群众是人民群众的主体部分。
※5、群众观点与群众路线
群众观点:相信群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切想人民群众负责,虚心向人民群众学习。
群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。
第十二课:实现人生的价值
哲学意义上价值:是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
1、理解什么是人的价值,掌握评价一个人价值大小的标准
人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。
2、理解价值观的含义和导向作用以及集体主义价值观
价值观:人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
导向作用:价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。
地位:价值观是人生的重要向导,是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找认识的真谛。
集体主义价值观:主张集体利益与个人利益,在集体利益基础上的辩证统一。首先,它强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益。其次,它不排斥个人利益,而是重视和发展个人来的正当利益,强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性,并使之成为推动整个国家民族进步的动力。
3、自觉遵循社会发展的客观规律
①价值判断:是指人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断
②价值选择:在价值判断的基础上作出的。
③要树立正确的价值观:做出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律走历史必由之路。
④价值判断和价值选择会因时间,地点,条件的变化而不同,这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
⑤影响价值判断和价值选择的因素主要:人们的社会地位不同需要不同,人们认识事物的角度不同,对价值评价立场不同。
⑥我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业维护人民作为自己的最高价值追求。 ⑦最大多数人的利益是最要紧和最具有决定性的因素。
4、在劳动及奉献中创造价值
人只有在劳动中,才能创造价值。
劳动是人的存在方式,在社会主义,劳动是创造人类美好生活,促进人的自由全面发展的重要手段。
积极投身于为人民服务的时间,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
※5、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。只有正确处理个人与社会,个人与他人的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。
6、理解自我砥砺是一种人生的修炼,是抗挫折,抵诱惑的能力
实现人生价值,需要:发挥主观能动性,顽强拼搏,自强不息的精神;实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。
实现人生价值,需要有坚定的理想信念,正确价值观的指引。
个人素质:思想政治,道德,科学文化,心里和身体素质。
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