范文一:英语期中试卷分析
四年级英语试卷分析
许鹏忠
本试卷满分100分,考试时间为40分钟,有听力测试,但没计入成绩,笔试分为单词归类按要求写出单词(20分)、单词归类(20分)、情景搭配(10分),连词成句(40分)、翻译短语(10分)。
二班:
及格率 优秀率 平均分 所占的位次
54.2% 4.16% 60.9
三班:
及格率 优秀率 平均分 所占的位次
67.3% 8.16% 67 一、总体情况分析:
四年级二班、三班共有学生105人,此次月考具体情况如下表:
二班:及格人数26人,三班:及格人数34人。相比较而言,无论是及格率、优秀率还是平均分都不高。
二、试题的特点:
总体来说,这份试题难度较大,特别是本来分为听力和笔试两部分的分值全部压缩到了笔试部分,导致了部分学生特别是基础差一点学生,在一些题上一分也得不上,特别是第五题“按要求写出单词(20分)”,几乎没有一个同学全对,做的最好的同学杜菁华98分就是在这一道题的:写出meet(同音词)扣了2分。这一道题中的第3小题hot(比较级)、第6小题child(复数形式)、第7小题right(同音词)、第8小题 take(现在分词)、
第9小题meet(同音词)都比较难,超出了课本的范围和大纲的要求。这样的题对我们学生来说,确实有点难,我们的学生做选择题还能应对,一遇到写单词、写句子的题型就没辙了,对学生的自信心和兴趣都是很大的伤害。
这在第六题单词归类(20分)可以看出,学生的得分率比较高,90%以上的学生都能做对。第七题情景搭配(10分)难度相对较小,学生错题率不高;第八题连词成句(20分)第1、5小题错的比较多,主要原因在于审题不够细心,比如第1小题Tianjin than smaller Beijing is(,),很多同学就是因为没有注意()里的“,”,第九题短文阅读(10分)则注重考察了对基础知识的应用。
四、几点教学反思
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
2、加强课文教学。重视对于培养语言运用的能力,注重句型的掌握,同时又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、注重培养书写能力。在平时要规范学生的书写习惯。
范文二:期中英语试卷分析
初2012级英语 初三(上)第三次月考试卷分析
本次试卷难易适中,跟中考的题型和难易程度基本差不多。与中期考试相比,这次学生各方面都还是有一定的进步,使成绩较差的学生又看到了希望,对英语学习的兴趣在原有基础上有所提高。但是,仍然存在以下问题:
1,听力难度较难,加上没有试听,所以学生丢分较多。平均得分只有19分多。所以后期应加强对学生的听力训练,争取平均多得5分左右。
2,学生做题不仔细,在试卷上做正确了,却在答题卡上抄错了,而且基本上是成绩较好的学生。
3,阅读理解和单项选择题较简单,在英语成绩中等的学生中,普遍做得较好,但是差生就凭运气乱填,只得几分的学生大有人在。
4,, 短文填空分值重,也是中考中的一道难题,这次得分率平均分最多10分,20分的题,差生根本就是空白,所以要加强这道题的训练,让差生也能动起笔,优生争取能做到80%以上。
5,作文:学生不会写,优生能写,中等生能动笔,但错误较多,差生就是在卷子超阅读 的短文。作文平均分可能最多7分~~~~今后还要加强作文专项训练~~~~
总之,本次考试学生成绩一般,不太理想,距毕业考试的要求还有一定的距离,在今后 的工作中,要想办法转化差生,培养优生,来提高学生的平均成绩。
范文三:英语期中试卷分析
学校 (盖章)年级 九 学科 英语 备课组长 注:1.分值统计时,将满分值折合成百分制进行统计(折合办法:语、数、英*0.67,史*1.67,政 *2.5)优分为达到或超过80分,合格分为达到或超过60分,低分为30分及以下。 考生 600 均分 64 优分率 11? 合格率 49.5? 低分率 17? 数
100-分数段 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 〈30 90
人 数 65 69 88 74 85 54 64 101
比 率 11? 11.5? 14.6? 12 ? 14? 9? 11? 17?
最满意试题题号 最不满意试题题号 无 第四题
本次试卷紧扣中考题型,注重考察学生的基础知识以及在掌握知识的同时
对基础知识的运用。试卷内容重点在9A。整个试卷总体感觉不难,但是从学命题
主要生角度反映出试题具有较大的迷惑性,要求学生能够排除干扰因素,注意知
特点
概述 识细节。完形填空难度较小,学生得分较高,阅读理解就不同了,对大部分
学生都有一定难度。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
教 从试卷分析中,我们可以看出,基础知识是教学和考查的重点。但不能仅
学
仅停留在让学生机械记忆阶段,而是要注意他们的运用, 存 在
科学合理的使用教材,提高学生阅读能力的培养,从学生阅读失分情况分析的 问
来看,学生的阅读还停留在表面层次,分析总结概括能力有待提高。教师要题 及 充分利用资料,对学生进行阅读训练,让学生掌握正确的阅读技巧。 改 进 加强书面表达的教学,培养学生的语言运用能力。 方 法
对 本 份 试 卷 对大部分学生学生来讲阅读理解偏难,任务型阅读偏简单。 的 改 进 意 见 其 它
范文四:英语期中试卷分析
九年级英语第一学期期中试卷分析
本份试卷旨在体现“一标多本”的课程理念,以课程标准的五级要求来设计命题,注重考查学生的综合语言运用能力。试题内容不拘泥于教材,强调贴近生活、实用性强、在用中学,难度分布接近3:5:2,使各层次学生都有所收获,学生容易得基本分,但要取得高分也不容易。
从试卷结果来看,参与考试的考生平均得分为83.77,平均合格率为70.89%,平均优秀率为44.42%,平均低分率为8.98%,基本符合预定的测评目标。
从试题题型分析,听力部分应该不是太难,但学生失分仍然很多,主要原因是语速有点快。当然,因为刚刚讲完新课,平时学生练习听力的时间太少,考前临阵磨枪地练习几天,效果还没有出来。另外,听力材料欠缺,学生练习也不够充分。相信再练习一个多月,学生的听力水平会有提高。
单项选择设计得比较灵活,学生要从各个角度分析问题才有可能做正确。但这也正好检验了学生英语掌握的情况。如果对英语只是一知半解,或平时只是死记硬背,这次考试都不会考出好成绩。而且这一大题(共20个小题)考查的范围比较广,unit1-6的相关词形和固定短语搭配的用法及区别考察的淋漓尽致,为我们考试指明了方向,另外定语从句、宾语从句的用法,以及感叹句、被动语态及时态的用法。所以也可以说设计得比较科学。本题的分值不同程度的学生
1
差距很大,多则全做正确,少则得一半分。
完形填空和阅读理解文章体裁和题材多样,有效地考查了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,检验的目的已经达到。学生失分总体上不是太多,发挥正常。这也跟近几年老师改变教学态度有关。现在老师不再在课堂上只讲语法,而越来越关注学生的阅读能力,学生应该有所进步。
作文题本应该是这次考试中最难表述的一道题了。学生首先要分析内容,才能够把文章意思说准确;而说明文字和平时说话方式不一样,容易误导学生依照所给内容写出错误的句子,所以这道题丢分特别多,学生写不出完整的语意清晰的句子。
通过分析,可以看出学生还是有不少问题的。就老师来说,还应该多进行一些专项练习,比如写作方面,要让学生练习各种体裁的内容,不要只凭着老师个人的爱好来取舍。平时练习单项选择,要设计一些带有语境的题,也要适当灵活。听力也要堂堂练。阅读理解和完形填空也要找各种体裁的文章来练。老师要多想办法来结合着考点练习听说读写能力,时间久了,学生的水平自然会提高。
从学生来看,有些交际英语还不能灵活运用,或识记不牢,做题时句子容易写错。以后应该将《考试说明》中的交际英语好好识记,并能够灵活运用。语法当然也要掌握,但要学会通过语境、结合语法来做题。做阅读理解和完形填空等题型时,要对各种体裁和题材的题都要进行充分练习,不能依自己喜好而定。
从学生的答卷情况分析,对九年级的教学提出以下的教学建议:
2
1(注重英语学生和实际生活运用的有机结合,考试的书信、广告及本卷中的贺年卡等内容都来源于生活,要求教师本着学以致用、在用中学的思想进行英语教学。
2(加强对学生篇章理解能力的培养,对词汇的把握应以考试说明中所附的词汇表为标准,不拘泥于某套教材,这就需要教师以一定量精选的阅读等素材让学生自然扩大词汇量,并通过定期的、适量而精选的、针对各种技能的阅读训练提高语篇能力。
3(规范书写及格式,为九年级学生建立语法系统支持,使学生有一定的知识框架并能举一反三,尤其要重视学生在写作中反映出来对简单句结构掌握不佳的现象,重视基础,为终身学习奠定基础。
4(听说读写技能互相融会贯通,切忌只重笔试而忽视听说,切忌只重难题而忽视了学生兴趣的及时跟进,使学生在新学期的学习中有兴趣、有长进、有信心。
玉田三中九年级英语组
2009年11月
3
范文五:期中英语试卷分析
大房身中心小学英语试卷分析
(2012—2013学年下学期期中考试)
按照县教育局普教科的统一布置,大房身中学校于 5月14日、15日进行了期中测试。中心校对此次期中考试高度重视,严密组织,考试后又组织了教师对试卷进行了认真批阅,现将此次考试中科学试卷的答题情况进行分析。
一、从试卷内容评析
(一)、注重了基础知识的考查
这次期中考试试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词、词组,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能。
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本
的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、得分情况
年级 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分
三年 79.57 73% 15% 100 39
四年 79.5 75% 17.5% 100 29
五年 70 76% 16% 98 42
六年 62.5 56% 15% 94 40 考生得分态势
分数 50以下 60,70 80,90 90以上
人数 12% 58% 15% 15% 各试题得分率:,百分率,
语音 单词 连词 情景 句型 阅读 年级 单选
词组 成句 交际 转换 短文 三年 无 89 88 67 86 无 无 四年 81 78 85 86 81 70 85 五年 66 76 85 82 83 67 81 六年 70 71 81 84 无 65 84 三、失分情况
1、语音训练,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说,一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。(五年级)
2、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错(四年级)但是也有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景交际,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的。(三年级)
4、连词成句,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率为85,,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态。(五、六年级的个别学生)
5、找错改错,这题相对来说很难,学生失分很高,即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正,以后要加强这方面的训练。(这道题是六年级的)
6、句型转换:涉及到口语练习,动词的时态变化,特殊疑问词的使用等,但由于大家疏忽不认真,失分较多,这也说明了学生学的快遗忘的也快,复习的不到位,写的少。以后要加强训练。
7、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,此题大部分同学做的不错,但也有少数做的不理想,既有审题不认真,不看清要求的原因,也有平时学习积累的缘故。
四、对学情分析
根据学生的答题情况,有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平
1.有些单词没有记扎实,课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少
4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱,尤其是基本语法的练习应该多加强。
6.要加强学生的读写训练。
五、今后措施:
我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。 2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。小学英语教师要想方设法激
发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。
4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
5、认真做好后进生的辅导工作,加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
校长签字---------------
大房身中心小学英语试卷分析
2013年5月22日
大房身中心小学英语试卷分析
2013年5月22日