范文一:三年级科学校园的树木教案
精品文档
三年级科学校园的树木教案 莲
山课件
m
编写者
第2教时
教学
内容
1、观察树木的方法;
2、观察记录一棵树;
3、整理我们的观察记录。 设计
理念
作为观察生命体的活动,校园里的树木是学生最容易观察的。任务:要求学生用观察的方法,具体认识一棵树,做好较为详细的观察记录,对一棵树进行有序的描述。并用简图的方式记录。用简图记录可以帮助学生抓住物体的主要特征,抓住观察的重点。这种方法在植物单元、动物单元会多次用到。 课时
教学
目标
1 / 6
精品文档
1、会说树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2、知道树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 3、会用各种方法观察一棵树,描述一棵树。并用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
4、会用实物来补充语言描述的不足。
5、能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 教学重点
能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点
比较讨论树木的相同之处。
教学
资源
校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。 修改意见
2 / 6
精品文档
教
学
过
程
教
3 / 6
精品文档
学
过
程
一、观察树木的方法
1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。
2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方,我们怎么按顺序来观察一棵树,(由远及近,由整体到局部) 3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容,(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)
4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗,(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。) 二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树,我们怎样记录,(树冠形状、树的高度等)
2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现, 生:这棵树真大~看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
4 / 6
精品文档
(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。)
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗,
3.比较我们的观察记录,思考、交流: 我们观察了哪些树,这些树的生长需要什么样的条件, 不同的树有什么相同和不同,
4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化,把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。)
板书设计
树的相同之处:
它们都长在泥土里
5 / 6
精品文档
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
……
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑,有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
……
课后记录
Xkb1.com莲
山课件
m
6 / 6
范文二:教科版三年级科学《校园的树木》
⒉校园的树木
教学内容:⒉校园的树木
教学目标:
(一)科学概念:
1. 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2. 树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
科学词汇:树冠、树干、树根
(二)过程和方法
1. 用各种方法观察一棵树,描述一棵树。
2. 用简图描述树的整体形状。
3. 用拓印树皮的观察树干。
4. 用实物来补充语言描述的不足。
科学方法:观察方法
(三)情感、态度、价值观
能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。
教学重难点:
重点:能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 难点:用观察的方法来具体认识一棵树,并做好较为详细的观察记录,找出不同树木的相同与不同,指向树木作为生命体的特征。
教具学具准备:
教具:大树挂图、照片等
学具:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。
教学过程:
一、引入
师:我们美丽的校园中有许许多多树木。今天,我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作
1. 明确任务。
师:每位学生都要亲身去观察一棵树,那如何来观察呢?
2. 组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。
(先思考后汇报)
师:观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有:画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等,把观察到的内容记在笔记中。
3. 画简图方法:
在远处先观察整棵树的形状,并把它画下来。
指导学生抓住树的主要特征进行画图。树的简图的画法,可以是先画树干,再画树冠,只要大致画出轮廓即可。
观察P5上的“不同形状的树”,并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
4. 拓印树皮方法:
阅读P6上的方法,把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
5. 学写观察笔记:
自学P6上的观察记录,(1)要写出观察的时间、地点、小组成员(2)要按观察的顺序来记录。(3)最好能贴上收集到的实物标本。
师:我们所写的观察记录必须是真实的,记录的方法也可以多种多样
三、学生观察校园里的树木并做好记录
1. 每组选择一棵树作为观察对象,不同的组最好观察不同的树木。
2.比一比,哪一组观察到的内容最多,记录的最好?
学生在观察过程中,可以把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上,明确文字记录、图画记录和标本是科学观察记录的重要手段。
四、交流观察的内容
1. 交流:
用实物展示台,展示学生的观察记录,评一评,哪一个最好?
2. 小组讨论:
你观察了什么树?它生长在什么地方?有些什么特征?
3. 学生交流:
不同的树有什么相同之处?又有什么不同之处?
五、总结、课后延伸
通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,树木的相同之处,实际上揭示的是树作为生命体的特征,也是植物的共同特征的表现,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
板书设计:
校园的树木
相 同 不 同
长在泥土里 树的形状不同 需要阳光、水 树干有粗细
范文三:三年级科学校园的树木教案.doc
三年级科学校园的树木教案
~
编写者
第 2 教时
教 学
内 容
1、观察树木的方法;
2、观察记录一棵树;
3、整理我们的观察记录。设 计
理 念
作为观察生命体的活动,校园里的树木是学生最容易观察的。任务:要求学生用观察的方法,具体认识一棵树,做好较为详细的观察记录,对一棵树进行有序的描述。并用简图的方式记录。用简图记录可以帮助学生抓住物体的主要特征,抓住观察的重点。这种方法在植物单元、动物单元会多次用到。课 时
教 学
目 标
1、会说树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
2、知道树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 3、会用各种方法观察一棵树,描述一棵树。并用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
4、会用实物来补充语言描述的不足。
5、能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。教学重点 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点
比较讨论树木的相同之处。
教学
资源
校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
一、观察树木的方法
1.总任务:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。
2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方,我们怎么按顺序来观察一棵树,(由远及近,由整体到局部)
3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容,(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)
4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗,(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树,我们怎样记录,(树冠形状、树的高度等) 2.从近处有序观察树的各个部分,我们会有哪些新的发现, 生:这棵树真大~看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压, 再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。) 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗,
3.比较我们的观察记录,思考、交流:
我们观察了哪些树,这些树的生长需要什么样的条件, 不同的树有什么相同和不同,
4.总结:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化,把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考。)
范文四:三年级校园的树木教案
教学内容 教学目标
三年级第一单元第 2 节 校园的树木 1、 明白树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。 2、初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 3、懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
教学重点 教学难点 课前准备 教学环节
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。 能认识到大树是有生命的植物 教学课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、引言
1、这节课,我们学习第一单元 植物,校园里、大路旁、山坡 上……到处我们都能看到植物, 同学们认识的植物有哪些呢? 2.同学们认识的植物还真多, 今 天就让我们从一棵大树开始研 究植物吧! 学生回忆认识的植物并回答 用学生已有知识引 入,学生容易接受
二、 看照片 上的大树
1、这是一棵什么树? 请大家仔细地看图, 你能发现有 关这棵龙眼树的哪些特点? (根据学生回答并在副板书位 置上简记下来)
1、学生汇报:从图上看大树, 我看到了什么?(要求仔细倾 听,并大胆说出新的发现,同 时区分哪些是真正从照片上获 得的信息。 )
采用学生常见的龙眼 树,学生较为熟悉
三、 回忆中 的大树
1、引导:我们从照片上发现的 东西并不多, 同学们回忆下生活 中看到的大树还有哪些特点? 2、同学们的汇报内容真丰富, 有的内容大家都看见过, 有的内 容有人还从来没看见过, 而有人 可能从来都没真正看过一棵大 树呢?是不是?想去仔仔细细 地看一棵真正的大树吗? (期间穿插三幅龙眼树的图片, 让学生意识到大树也是有生命 的) 3、总结:这样带着目的去仔仔 细细看大树的时候, 我们的观察
通过照片和回忆中的 大树发现内容对比, 学生意识到这样观察 1、 学生汇报:回忆我的大树, 的内容有限,更有欲 我曾经看到过什么? 2、 学生交流: 为什么想看真正 的大树? 望去观察一棵真正的 大树
活动就开始了。 四、 制定观 察大树计 划的活动 1、要在一棵大树前观察到更多 的内容, 该怎么做呢? (教师要 引导学生明确观察内容、 观察方 法、需要借助的工具等) 2、小结:有效率的观察要有顺 序, 先观察整体再局部, 可以充 分运用各种感官和测量工具。 3、现在小组根据刚才的交流制 定一份观察大树的计划, 计划应 包括观察主要内容。 4、请两个组上去汇报完成的观 察计划。 5、同学们的观察一棵大树的计 划表都做得都不错, 课后各小组 可以安排时间带着计划表去找 一棵大树进行观察。 那么, 同学 们在观察时要注意些什么? (引 导学生
要尊重生命,珍惜生命, 尽量不要从树上摘叶、 摘花、 刻 划) 1、学生交流:怎样才能观察到 更多内容? 2、学生适当做笔记 3、小组讨论并在记录本上完成 观察一棵大树的计划 4、小组汇报计划包括的内容。 5、学生交流 先是全班交流,再是 小组讨论,充分学习 如何制定一份较好的 观察一棵大树的计 划。 小组合作,学会互相 学习
五、总结
通过回忆、观察和讨论一棵大 树, 我们发现了一个生机勃勃的 生命世界, 这些生物都和谐的与 大树生活在一起。 学生认真听
总结,进一步强调大 树是活得,生活在一 定的环境中,是有生 命的物体。
德育 (环境 教育) 渗透 内容 板书设计
让学生在小组活动中学会合作
我看到了什么
作 业
根据制定的计划表观 察一棵大树
1、大树:有生命的植物 2、观察:有序、整体到局部、运用多种感官和工具……
教学后记
范文五:三年级科学上册《校园的树木》的教学及教学反思
三年级科学上册《校园的树木》的教学及教学反思
教材分析
1.本节是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一章第二节的内容,学习本节,目的是让学生认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.学完本节,要求学生能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 学情分析
学习本节,我在教学中设计了三个环节:一、观察树木的方法 ;二、观察记录一棵树;三、整理我们的观察记录 教学目标
认识树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 了解树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。 过程与方法:
能用各种方法观察一棵树,描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观:
能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。 教学重点和难点
教学重点: 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为
生命体的特征。
教学难点:比较讨论树木的相同之处。 教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1总任务:分小组进行观察,每个小组1.每个小组的同学要分工合作,共同来
尽量观察不同的树木;小组内要分工明完成任务。 确,每个人要有观察任务;描述一棵树, 完成一篇观察笔记。
2.学生可按由远及近,由整体到局
2.分任务:我们所要观察的树长在校园部的顺序来观察一棵树。 的哪个地方?我们怎么按顺序来观察
一、观察树木的方
法;
一棵树?(由远及近,由整体到局部)3.交流:学生可用以下观察方法来3.交流:我们可以用哪些新的观察方法观察新的内容(画简图、测量树干来观察新的内容? 4.比较:我们能比书粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、上的观察记录记得更好吗?
捡拾标本、对比法……)
一.观察树木的方法;
二.观察记录一棵
树
4.整理成观察笔记。)
二.观察记录一棵树
1..从远处观察整棵树,我们怎样记录? 1.记录树冠形状、树的高度2.生:
这棵树真大!看看我捡到的树叶和皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复凸起的部分染上颜色。)
2.从近处有序观察树的各个部分,我果实。这是树的果实。这是我的树
三..整理观察记录
们会有哪些新的发现?
3.让我们一起来把观察到的内容记录组成员。要按观察的顺序来记录。
四.总结:通过深入讨论,我
们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来。
下来吧。要写出观察的时间、地点、小按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使
1.整理:分小组根据观察记录整理成观
察笔记。
1.分小组根据观察记录整理成观察
2.描述:分小组描述一棵树:这是我们笔记。 组的观察记录,能猜出是校园里的哪一 棵树吗?
我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?
不同的树有什么相同和不同?
2.分小组描述一棵树:这是我们组一棵树吗?
3.比较我们的观察记录,思考、交流: 的观察记录,能猜出是校园里的哪
三.整理观察记录
3.树生长在一定的环境里,有一定
教学反思
在这次以“校园的树木”为主题科学观察中,我采用了小组为单位进行观察。三年级的学生初次接触科学课,他们的好奇心很强,学习兴趣整体很高,学习很认真,但他们已普遍习惯于常规课堂的学习方式,因而缺乏灵活性,对知识的运用能力差.再者由于各种条件的限制,他们接触大自然的机会很少,学生所知的科学常识较少,科学探究能力较弱,对科学课的基本技能以及记录与汇报也并不熟悉.这时,对培养学生的
记录能力尤为重要,我非常重视. 因此,在学生汇报的过程中,注意及时引导学生对比学习课本上的记录范例并在本节课中安排了时间与环节教学让学生整理自己记录的资料,学生有正确的范例进行参考效果很理想。同时,还引导学生注重汇报、交流的总结,完善自己的记录.更惊喜的是,有些孩子不仅在记录中学习画简图,还充分发挥他们的聪明才智,在记录中附上了合适的实物标本,他们的记录能力正在逐步提高.但在本课教学中,学生探究的效果并不明显,探究是学习科学课的主要方式,在下一个观察“草”的活动中我将采用个人观察的形式,逐渐培养每位学生的各方面能力.
转载请注明出处范文大全网 » 三年级科学校园的树木教案