范文一:对称图形剪纸教案
对称图形剪纸教案
篇一:对称图形教案
《对称剪纸》教案
教学内容:小学三年级对称剪纸
设计理念:
在教法方面,根据三年级美术教材内容和编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,恰当运用信息技术,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,采用直观演示法为主,、设疑诱导法为辅。
在学法方面,根据学法指导自主性和差异性原则,运用信息技术,让学生在“观察一操作一概括一实践一设计”的学习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的过程,使学生掌握知识、形成技能、提高动手能力。
教学目标:
1、寻找自然界和生活中的对称图形,感受对称图形在生活各个领域中的应用,体会其特点。
2、让学生掌握对称剪纸的基本方法和步骤,发展学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的学习习惯,发展学生的审美情趣和想象、创造思维。 教学重点:
学生掌握对称剪纸的方法和步骤。
教学难点:
学习运用对称的方法步骤创作美丽的图案,尽量做到自然、流畅。教学准备:
教师:课件、优秀剪纸作品若干幅,对称作品、剪刀、彩色纸等。
学生:绘画铅笔、剪刀、彩色纸、固体胶等
课前板书:剪纸
一、 谈话导入,欣赏剪纸:
同学们,你们知道老师手中拿的什么吗,老师手中拿的的确是一把剪刀和一张普通的纸,我们不要小看它们,正是它们创造出了中国民间文化—— 剪纸,这古老的传统民间艺术距今已有1000多年的历史了,由于它使用的是最简单的工具剪刀和最便捷的材料纸,因而在中国民间美术中,民间剪纸是最为普及、及具有民族特色的艺术品类,它题材广泛,构图单纯,线条明朗,色彩分明,形式优美,风格独特,深受国内外人士所喜爱。用课件展示部分剪纸作品,请学生认真欣赏。
(课件1 学生佳作)
欣赏后让学生说出他最喜欢那幅剪纸,并对喜爱的作品进行谈话交流。
设计意图【通过多媒体让学生对对称图案的作品欣赏,让学生在欣赏轴对称图形的过程中,通过视觉能较直观的观赏到各种轴
对称图形,学生初步感悟到对称图形的美,从而引发了学生对剪纸的学习兴趣,激发了学生良好的学习情感,使学生心情愉快地投入到学习中去。使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣。】
看来,同学们之所以喜欢他们,是因为这些剪纸作品都来源于我们的生活,这些作品不但在创作内容上有区别而且在创作方法上也各不相同。今天老师还带来了一些漂亮的图形,不过我只给你们看图形的一部分,猜一猜,整个图形分别是什么,
(课件2 出示半件衣服、半个花瓶、半只蝴蝶)
生说出答案,老师给予评价,并现场剪出一个桃心,让学生再仔细看一看,想一想,这些衣服、花瓶、蝴蝶和老师手中这个桃心有什么共同点,
(板书:对称)
二、认识、理解对称图案
对折后两边形状、大小完全重合的图形,叫做轴对称图形。打开这个折过的轴对称图形,发现一条折痕,折痕所在的直直的线叫对称轴,对称轴一般用虚线表示。那么在对称图形中剪下的图案,就叫对称图案,也叫对称剪纸。
这就是今天我们所要学习的内容对称剪纸,其实在我们的身边随处都可以找到对称的图形,大家找找看,有哪些,
学生从自己的身上、身边找到对称图形:(衣服、纽扣、人体、桌子)设计意图【在学生理解和判断怎样的图形是轴对称图形时,
运用多媒体展示多个不同的对称图案,接着老师动手剪对称图形,以及让学生在自己身边找出对称图形来,这样就把我们学习的对称图形和我们的生活紧密联系起来,动手与动脑相结合,加深了学生对新知的理解。】
今天老师也给大家带来了几个对称剪纸的图案。
贴在黑板上:蝴蝶、松树、金鱼、双喜、
师:我发现有的同学在目不转睛的看着老师发给你们手中的苹果图案,我猜大家一定看出什么了,
指名说。生:这个图案是对称图形。
师:很好,大家今天想不想做一名巧手小艺人,用剪刀来创作漂亮的图案把手中的苹果图案剪下来,
生:想。
三、学习剪苹果 :
组织学生拿出工具:苹果图案、剪刀和几张纸。
师:那我们怎样才能用对称剪纸的方法剪出苹果来,首先,我们一起来观看一段视频。 (课件3 苹果视频)
设计意图【通过多媒体视频的演示,学生不仅知道了苹果这个轴对称图形的剪法,而且还知道自己动手也可以创造了美,更深刻地理解了轴对称图形应许怎样去剪。让学生了解只要我们肯动手就可以去发现美,创造美,从而激发学生对剪纸这门艺术的热爱。】
看完视频,大家知道剪苹果需要哪些步骤吗,
出示(课件4 剪苹果步骤)
边说边板书:折、画、剪、展。
1、折 --------剪纸前,先将一张长方形(或正方形)的纸沿对称轴(中心线)对折。
(折的纸分:折边、开口边。折边的作用是——连接作用,在对称剪纸中无论是画还是剪,都要围绕完全折边的那边来剪。)
2、画--------剪纸前,应将所剪苹果(对折后的半个苹果)的形象,在折好的纸上沿着折线用笔轻轻勾出。
3、剪---------将画在纸上的半个苹果形象,用剪刀按照从上到下、先剪出外轮廓,再剪细部的剪纸顺序,准确而流畅地沿着轮廓线剪下。
4、展——将剪好的半个苹果展开,成一个完整的苹果。
友情提示:剪时线条要求流畅,要注意安全,卫生。
设计意图【运用多媒体学生可以对剪苹果的步骤能更清楚的了解,对其要点能更好的掌握。从而使学生能剪出线条圆润的苹果来。】
师:我看现在有的同学已迫不及待、跃跃欲试了,好,现在大家就拿起剪刀,用你们灵巧的小手把这个苹果剪下来吧~
学生制作,师巡视辅导。
学生剪好后同桌进行交流。
师评析。将优秀的作品贴在黑板上。
四、学习剪“双喜”字。
这么多的红苹果都爬到了黑板上,多喜庆啊,接下来我们就学习剪这个“双喜”字。大家请仔细观察一下黑板上面的“双喜”字,“双喜”是由两个喜字组成的每个“喜”字都是左右对称的。所以我们同样可以用对折的手法来剪“喜”字。
观看剪“双喜”字的视频
师:如何用对折法剪出“双喜”呢,首先,我们一起来观看一段视频。
教师播放视频,学生认真观看。
设计意图【通过多媒体视频的演示,学生对双喜这个有一定难度的轴对称图形的剪法有了更深的了解,对其剪法也有所认识,学生在视频的引导下能较好的学会双喜的剪法,并掌握其中要点,难点。让学生在有了直观的形象前提下再加上动手的实践一定能够更好的创造出美丽的剪纸图形来。】
师:看完了视频,请同学们回忆一下如何剪“双喜”?可以小组讨论一下。 学生小组内讨论,交流。
生:方法步骤同剪苹果相似,只有一点不同,那就是纸折的次数不同,苹果折一次,双喜要折两次。
师:(这个同学真聪明,都会举一反三了,了不起~~)
(出示课件4 剪个喜字图样,配上方法步骤)
方法步骤总结如下:
1、折——准备一张正方形的纸,将纸横向对折,再对折,成四等份长条状。将可以打开的一边朝向右手。
2、画——画出“喜”的大概轮廓,剪7个大小相同的长方形,注意间距保持一致。
3、剪——剪去多余的部分。
4、展——将剪好的半个“喜”字展开,成一个完整的“双喜”字。注意事项如下:
1、竖线对齐。基本成一条垂线。
2、两个“口”字对齐。
3、横划粗细保持一致。
师:现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧~试着剪“双喜”,我们来比一比谁剪得最棒。
学生动手制作 老师巡视指导。
师:现在大家就拿出剪刀和纸开始动手吧~试着剪“双喜”,我们来比一比谁剪得最棒。
师对学生的作品给予评价,将优秀的作品贴在黑板上。
师:让我们大家用掌声来表示对这些优秀作品的小作者,表示祝贺。今天,可是个喜庆的日子,这么多的喜字都会派上用用场,你们瞧,老鼠家正要嫁女儿呢。 (课件5 老鼠嫁女儿的视频)
设计意图【通过播放学生最喜欢的动画视频,再次激起了学生极高的学习兴趣,并对后面将要设计的环节,用对称图形来为老鼠女儿布置新房埋下伏笔。】 师:老鼠女儿要出嫁了,可现在老鼠妈妈最担心的一件事是老鼠女儿的新房还没有布置好的,大家觉得她的新房可能有什么呢,
生:双喜字、台灯、桌子、衣服、电扇、沙发、水果、电视、床、衣柜、花瓶、花------
在这个喜庆的日子里,让我们大家一起动手,把老鼠女儿的新房用我们今天学的对称剪纸的方法来给它精心装饰一下。
老师用红色的纸为老鼠女儿剪了一个在新房。
学生用老师给的彩色的纸,精心设计。
老师巡视指导。
让学生自己把剪好图案(台灯、桌子、衣服、电扇、苹果、桔子、水果篮、花瓶、花)贴在黑板上,这些作品把老鼠女儿的新房装饰的美丽极了。
表扬这些作品的小作者。
老师今天对这些同学除了用掌声来表扬外,我还为这些同学带来了奖品,那就是我们学校学生的作品,每人一幅。
设计意图【给予学生学习作品的赞美,再一次引导学生获得对称美的形象,使学生体验到学习成功的欢乐和创造才能得到展示的情感满足。】
同学们,由于你们的认真倾听,仔细观察,所以很快就掌握了用对折法剪“双喜”的方法步骤以及要领。你们真了不起~在我们日常生活中,还有很多的事物都是可以通过对称剪纸的方法来剪出的。
比如:头像、树叶、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老师相信在不久的将来,你们剪出的作品将会赶上甚至超过他们。
五、课后作业(出示课件6)
课后作业:运用我们今天学习的对称剪纸,也可以通过网络,看除了我们今天所学习的对称剪纸以外还有哪些对称剪纸的方法,制作完成一组“可爱的动物”或“美丽的植物”的花边,装饰班里的墙报。
设计意图【这是课外作业与课外延伸的统一。作业的选择功能可以借助“网络”功能来实现,充分发挥了信息技术的优势,也体现了个性化学习理念。】
六、总结:
老师期待同学们能用老师教的对称剪纸法,剪出更多更优秀的作品,把你们的班级装扮得更加美丽。今天我们所学习的对称剪纸,只是简单的领略了剪纸独特的魅力,对于源远流长的剪纸文化我们今天所见所学所用的只是冰山一角。希望同学们课后相互学习,取长补短,共同探究剪纸的奥秘,争取展现出更多的剪纸作品。
七、板书设计:
对 称 剪 纸
折
画
剪
展
八、教学反思:
首先,对对称图形的认识对于三年级的学生来说不是太难,因为在幼儿园和小学二年级的剪纸课上,就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此,现实生活中一些对称的图形学生在课前早已接触过。由此可见,本节课如何让学生在科学地认识并建立 “对称”的概念的基础上,会动手剪出美丽的对称图案来是我这节课要达成的重要目标之一。因此,在这节剪纸课上我充分运用多媒体课件,让学生先欣赏高年级学生剪出对称图案,接着在我又设计“在猜图游戏中出现半个花瓶,激发学生想办法剪出一个完整的花瓶”这样一个活动,(用多媒体展示)有效地帮助学生构建科学的“对称”概念,抓住对称的本质特征,让学生对“对称” 的概念有更清晰的认识,也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。
其次,三年级的孩子们形象思维比较活跃,在动手、剪苹果、剪双喜环节中,我利用多媒体播放剪苹果、双喜的视频,使孩子表现出来了极大的兴趣。很多孩子观察都非常细心,能在很短的时间内完成老师所交给的任务。我为了让孩子们时刻记住安全第一,每到孩子们动手剪时,我都会给予提醒,并让孩子们知道在剪
好作品后别忘了收拾好剪下的下角料,注意卫生。但在教学中也存在一些不如人意的地方,个别孩子由于动手能力差,也可能是因为平时锻炼的较少,对有一定难度的双喜剪得不是太好,我就多次给予指导,直到学会为止。只有让剪纸的魅力在整个教学环
节中完美的体现出来,才能达到课堂效率的最大化,这样的课堂才会把寓教于乐生动的体现出来。
第三,任何人都需要别人的欣赏与鼓励,孩子更是渴望别人的赞赏,在这节剪纸课堂教学中,我及时地、恰当地对孩子进行鼓励。大大调动了学生学习剪纸的积极性,特别是最后一个环节先播放动画视频《老鼠女儿出嫁》,在学生看得兴致正高时,提出用自己的双手剪出美丽的对称图案为老鼠女儿设计一个漂亮的新房,课堂效果也很好。
剪纸教学有它自身的特点,如何才能上好剪纸课,如何让学生能在40分钟内,在愉悦的心情中学到更多的剪纸技能,这恐怕还需要我在以后的工作中多学习,多思考。
篇二:《民间剪纸技法》——对称图形剪纸(说课稿)
《剪纸教程》——对称图形剪纸(说课稿)
大家好:
我是 小学的一名老师,我叫。我说课的
内容是 小学学校课程——对称剪纸法。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程和课后反思五个方面加以说明。
一、教材
(一)教学分析:
剪纸是我国传统的民间艺术,我校将剪纸技法作为学校课程进行研发
与实施,旨在教育学生继承与发扬中国的传统文化,培养学生
的 审美情趣和实际动手操作能力。
(二)教学目标:
我对本节课的教学目标设立了三个目标:
1、知识目标:掌握什么是对称图形,知道对称图形剪纸的折法与画
法;
2、能力目标:会剪简单的图形;
3、情感目标:体验动手操作的乐趣,激发学生对民间剪纸艺术的热
爱。
(三)教学的重难点:
重点是了解对称图案的特点,学习简单的剪纸技法;
难点是创造性设计剪纸作品。
(四)教学准备:
教具:课件资料,对称剪纸图形,剪刀、胶水等
学具:剪刀、彩纸、胶棒。
二、教法运用:
由于学生对剪纸比较陌生,我将学习内容进行分解,逐一学习。首先,
以多媒体课件激发学生的学习兴趣,,引出对称图形这一概念。教师直观演示,使学生了解剪纸步骤、注意事项,最后以学生动手操作,由易到难,分步完成教学任务。
三、学法指导:
本课,在学法上,我主要采用了观察记忆法、体验动手法和展览发法,
指导学生完成教学任务。
四、教学过程:
本课分为六个环节:
(一)创设情境,导入新课
首先,我采用多媒体展示剪纸教材作品,激发学生的学习兴趣。然今
出示两幅对称图形剪纸,让学生找出共同点,从而引出课题——对称图形剪纸法。
(二)学习技法,指导制作
师生共同探讨剪纸的步骤,使学生掌握剪纸的基本技法和工艺流程,
对“怎么做”心中有数。
(三)教师演示
教师演示操作过程,同时提醒学生剪纸过程摘中的注意事项。
(四)学生动手制作剪纸作品,教师巡视,个别指导。
(五)展览评议
本环节通过让学生自评、互评、教师评议,突出增强学生自信心。
(六)拓展
课下给自己的剪纸作品设计美丽的花纹,让它更生动、漂亮。
五、教学反思:
从教学效果来看,大部分学生能掌握对称图形的剪纸技法,达到了课
堂效果。但还和一些不足,个别学生画不出自己想要的画稿,有的学生把图形画得太小,甚至把作品剪断,在日后教学中有待改进。
篇三:对折剪纸教案
《对折剪纸》教学设计
一、教材分析
这课的教学目的让学生了解对称图形,感受对称美感,所以课文为“折一折、剪一剪,对折剪出有趣的图形,拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面。在自然界里,在日常生活中,有许许多多的物体都是对称的。例如,植物的叶就是对称生长的;昆虫的触角、眼、足,鸟的翅膀,鱼的胸鳍、腹鳍,哺乳动物的眼、耳、足等,也都是对称生长的;还有家中的物品等,也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称,有利于培养他们的审美能力,提高他们的审美素质。剪纸的形式很多,最常见的是对称剪纸,简单易学。其造型简练,夸张适当,变形有趣。学生们不仅喜欢,而且还爱剪。它能美化我们的环境,丰富我们的生活,还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果,花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可
以尝试剪两个相同图形,甚至还可以重复剪出相同的对称图形后,进行排列组合形成一幅画。本课和第3 课《装饰自己的名字》、第4 课《彩泥世界快乐多》、第5 课《奇妙的电话机》、第6 课《花花衣》、第8 课《对印的图形》可以视为一个依托造型表现的基础知识,贴近学生生活的“造型?表现”与“设计?应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型?表现”创作中注意“设计”,在“设计?应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程,又是“造型?表现”与“设计?应用”相互穿插相互支持的单元。
二、教学思路
本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品(如衣服、花瓶)和小动物(如蜻蜓、螃蟹、虾),使他们认识这些物体的造型特点,即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识;再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是:“折一折,剪一剪,对折剪出有趣的图形”。进一步,可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合,拼
摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是:“拼一拼,摆一摆,拼摆组成奇妙的画面”。
为了让同学们更好地认识和理解“对折”,以及运用对折完成创作。课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品,展示了对折剪纸的方法和步骤。
三、教学建议
(一)图片欣赏,发现规律
1(认识对称形
(1)出示花瓶实物
同学们,你们仔细看看花瓶的造型有什么特点,左右两边的样子相同吗,(花瓶两边包括“耳朵”的形状、大小都相同)
(2)课件出示对折剪的图形
同学们,这件衣服左右两边的样子相同吗,(衣身、衣袖的样子、大小完全一样)用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发现这些图形都有什么共同特点呢,可以用什么方法来制作,
教师总结:物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合,甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样,这样的物体或图形,我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完美,造型好看。
出示课题《对折剪纸》
2(说说生活中可以对折剪的物体
请同学们找一找,在我们的身边,你还发现了哪些物体,它们的哪些部分是一样的,
(二)实践探究,学习技法
1(同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形,请同学们先试着剪出苹果造型,注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。
2(同学们已经发现了规律,都懂得先将纸张对折,然后剪出半个图形后,将纸打开会出现有趣的图案。再试试,你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案,并将剪好的图案贴在纸上。
3(技法指导
许多同学们运用对折剪纸的方法剪出漂亮的图案,但有些同学剪得不够好,我们一起来找找原因。
如,将纸张对折后,对称线位置拿反了,结果剪成两半;对折后,纹样画得过小,剪坏了;对折后剪纹样时,纸张没有捏紧,剪的图形不够对称;??
(三)学生实践活动
用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形,还可以试一试,重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。
(四)展示与评价
每个小组选出自己认为满意的一件作业,进行展示交流。
说说学做折剪纸的感受。
(五)收拾与整理
引导学生收拾好工具和材料,保持教室环境的卫生与整洁,养成良好的习惯。
四、评价建议
1(能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。
2(作品设计是否新颖独特。
范文二:《对称图形剪纸》课例
综合实践活动——《对称图形剪纸》一课教学案例
通州区张家湾镇中心小学 周凤云
提到剪纸,人们很自然地就会想到自己小时候,一手拿剪刀,一手拿彩纸,剪出那些五彩缤纷的图案:蜻蜓、蝴蝶、花朵、人物……这是我们小时候喜欢的课余爱好,对于现在的孩子们来说亦如此。
三年级学生求知欲、好奇心强,很乐于动手和参与学习。他们是从直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段,在培养其概括、推理等思维能力时,仍需要具体形象、感性材料的支持。另外,他们属于无意注意占优势的年龄阶段,注意的范围仍很小,注意的分配能力也还很弱。在意志方面,虽然学生意志活动的主动性和自觉性有所提高,自我控制能力也有一定程度的发展,但容易冲动,不能始终一贯地控制自己。针对三年级学生进行《对称图形剪纸》一课的教学时,我采取了从浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。通过在课堂教学中的实验,取得了一定的效果。
一、教学目标
?通过折、画、剪的一系列体验,使学生对对称图形有初步的认识。
?组织学生由浅入深地、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程,培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。
二、教学环节
以“引、学、做、评、赏”课堂教学环节为基础,具体有以下步骤。
?‘引’创设情景,激发兴趣。
一上课,我将扑克牌展现在学生面前,通过谈话,引出扑克牌的一种花色“黑桃”,并提问:如果让你又快又好地剪一枚黑桃图形,你怎么做呢,学生经过讨论后回答,教师边演示课件边讲解什么是对称图形,从而引出课题,激发学生学习的积极性。
scope of the entire project. (2) should include: semi-finished products, quality of materials, installation quality. (3) must be marked with the date, personnel, quality. (4) construction, construction of clearly marked sections, axis. (5) the draw details. (6) the covert acceptance record perfect, intact. 2.16 l measurement, process description the process: become familiar with the structure and design of curtain wall map, partition the whole project, baseline measurements, benchmarking measurement axis, identify key points, put the line, measure, record, replacing the original data measuring elevation
?‘学’充分利用课件,调动学生的积极性,在体验中进行自主学习和发展。
通过信息技术手段,将学习的过程展现在学生面前。
?剪单独对称图形
? 大屏幕上出现扑克牌的三种花色:黑桃、红桃、梅花。学生任意选一枚来剪,在亲自实践中总结出剪对称图形的方法:折、画、剪。
?再出示扑克牌的另一花色:方片。通过课件演示,知道此图形需要对折二次,才能得到最小图形,并让学生动手来剪。
两次剪的虽然都是扑克牌的花色,但在前后对比中使学生认识到了对称图形一次对折和二次对折的本质区别,
?剪二方连续对称图形
?大屏幕上打出二方连续对称图形:两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折, 从而知道了此图形需要对折几次,对折后的最小的图形是什么,折、画好后应从哪边来剪,学生在探究中找到了问题的答案。然后让他们来剪四棵连续的小松树,就达到了水到渠成的效果。
?剪稍复杂的二方连续对称图形“双喜字”。在上面学习的基础上,学生通过观察、分析,知道“双喜字”需要对折几次,对折后的最小图形是什么,从哪边来剪。这样循序渐进地安排学习过程,使学生对对称图形有了更加深入地认识,为下面“做”的环节奠定了基础。
?‘做’以激励性评价原则为主,及时肯定学生的探究成果。
教师小结:我们上面学习了单独对称和二方连续对称图形 折、画、剪的方法,下面该同学们自由创作了,利用你手中的剪刀和彩纸,剪出你喜欢的图形。这时,教师放轻松舒缓的背景音乐,学生动手创作,并把自己的好作品贴到前面展板上来,比一比哪个组创作的作品又多又好。学生创作的积极性特别高。
?‘评’技术评价总结阶段
师生共同观看展板,挑选图案设计精美,剪法熟练的作品,组织学生互评,增强他们的质量意识。针对较好的探究过程和方法给予充scope of the entire project. (2) should include: semi-finished products, quality of materials, installation quality. (3) must be marked with the date, personnel, quality. (4) construction, construction of clearly marked sections, axis. (5) the draw details. (6) the covert acceptance record perfect, intact. 2.16 l measurement, process description the process: become familiar with the structure and design of curtain wall map, partition the whole project, baseline measurements, benchmarking measurement axis, identify key points, put the line, measure, record, replacing the original data measuring elevation
分的肯定,尤其是对有创新意识的作品给予表扬,以增强并提高学生的技术意识。
?‘赏’拓宽学生视野,增强审美意识。
评价完学生作品,请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案,从而使学生受到美的熏陶,开阔了眼界,更增强了他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。
三、针对《对称图形剪纸》一课教学的感悟
综合实践课既要引导学生全面了解劳动技术的内涵及特性,又要发展综合实践和探究发现的能力。本节课在注意了解劳动技术学科内涵的基础上,注意发展学生以上两种能力,具体体现在以下几个方面:
?开发性。这节课不是就书本论书本,而是从学生喜爱的娱乐活动——扑克牌入手,体现对称图形的特点。
?合作性。本节课在教学组织形式上体现了合作学习,学生在小组活动中共同研究,以小组为单位向全体学生展示了自己精美的作品,由于学习者的积极参与,高密度的交互作用,教学过程不再仅仅是一个认知过程,还是一个交往与创新的过程,有助于培养学生的合作精神和创新意识。
?综合性。本节课通过向学生介绍表现对称图形剪纸的音乐、绘画等多种形式的艺术作品,体现了学科之间的综合,在教学过程中融表现、应用、欣赏、评述为一体,同时,教师提倡为传统的民间工艺做出贡献,有意识的引导学生从小关注社会,将劳技与现实社会相联系,体现了综合实践课的特点。
scope of the entire project. (2) should include: semi-finished products, quality of materials, installation quality. (3) must b3 e marked with the date, personnel, quality. (4) construction, construction of clearly marked sections, axis. (5) the draw details. (6) the covert acceptance record perfect, intact. 2.16 l measurement, process description the process: become familiar with the structure and design of curtain wall map, partition the whole project, baseline measurements, benchmarking measurement axis, identify key points, put the line, measure, record, replacing the original data measuring elevation
范文三:《民间剪纸技法》——对称图形剪纸(说课稿)
《剪纸教程》——对称图形剪纸(说课稿)
大家好:
我是 小学的一名老师,我叫 。我说课的
内容是 小学学校课程——对称剪纸法。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程和课后反思五个方面加以说明。
一、教材
(一)教学分析:
剪纸是我国传统的民间艺术,我校将剪纸技法作为学校课程进行研发
与实施,旨在教育学生继承与发扬中国的传统文化,培养学生的 审美情趣和实际动手操作能力。
(二)教学目标:
我对本节课的教学目标设立了三个目标:
1、知识目标:掌握什么是对称图形,知道对称图形剪纸的折法与画
法;
2、能力目标:会剪简单的图形;
3、情感目标:体验动手操作的乐趣,激发学生对民间剪纸艺术的热
爱。
(三)教学的重难点:
重点是了解对称图案的特点,学习简单的剪纸技法;
难点是创造性设计剪纸作品。
(四)教学准备:
教具:课件资料,对称剪纸图形,剪刀、胶水等
学具:剪刀、彩纸、胶棒。
二、教法运用:
由于学生对剪纸比较陌生,我将学习内容进行分解,逐一学习。首先,
以多媒体课件激发学生的学习兴趣,,引出对称图形这一概念。教师直观演示,使学生了解剪纸步骤、注意事项,最后以学生动手操作,由易到难,分步完成教学任务。
三、学法指导:
本课,在学法上,我主要采用了观察记忆法、体验动手法和展览发法,
指导学生完成教学任务。
四、教学过程:
本课分为六个环节:
(一)创设情境,导入新课
首先,我采用多媒体展示剪纸教材作品,激发学生的学习兴趣。然今
出示两幅对称图形剪纸,让学生找出共同点,从而引出课题——对称图形剪纸法。
(二)学习技法,指导制作
师生共同探讨剪纸的步骤,使学生掌握剪纸的基本技法和工艺流程,
对“怎么做”心中有数。
(三)教师演示
教师演示操作过程,同时提醒学生剪纸过程摘中的注意事项。
(四)学生动手制作剪纸作品,教师巡视,个别指导。
(五)展览评议
本环节通过让学生自评、互评、教师评议,突出增强学生自信心。
(六)拓展
课下给自己的剪纸作品设计美丽的花纹,让它更生动、漂亮。
五、教学反思:
从教学效果来看,大部分学生能掌握对称图形的剪纸技法,达到了课
堂效果。但还和一些不足,个别学生画不出自己想要的画稿,有的学生把图形画得太小,甚至把作品剪断,在日后教学中有待改进。
范文四:剪纸、折纸与轴对称图形
剪纸、折纸与轴对称图形
剪纸艺术是我国文化宝库中的优秀遗产,在民间广为流传.请欣赏以下一组剪纸作品.
它们都是轴对称图形.
下面给同学介绍“囍”字的剪纸方法:
用一张长方形的纸片对折一次,再对折一次得到右图,剪去阴影部分,再展开就行了.你也可以剪一个,快试一试吧!
折纸也是一种艺术形式,其历史可追溯到公元583年.当信奉佛教的僧人从中国经过朝鲜东渡去日本时,带去了许多纸,由于当时纸张是很昂贵的,所以人们使用时格外小心,于是折纸就成了一些礼仪的一部分.折纸艺术就是从那时起一代代传下来的,动物、花、船和人都是折纸的创作题材.几个世纪以来,人们对折纸的热情有增无减.
在创作折纸图形时,折纸能手是由一张正方形、长方形的纸开始
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的,然后运用他们的想象、技巧和决心,将其变形为任意形状.一个正方形、长方形之所以能选作纸的初始单元,是因为与其他四边形相比,它们有四条对称轴,而且折纸作品是不用胶水和剪刀的.
下面是一只锦鸡的折叠过程,让我们一起来感受折纸的艺术魅力吧!
(1)沿虚线向箭头方向折叠
(2)沿虚线翻折
(3)沿虚线翻折
(4)沿虚线翻折
(5)沿虚线翻折
(6)折叠成锦鸡
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范文五:《民间剪纸技法》——对称图形剪纸(说课稿)
《剪纸教程》——对称图形剪?纸(说课稿)
大家好:
我是 小学的一名?老师,我叫 。我说课的内?容是
小学学校课?程——对称剪纸法?。我主要从教?材分析、教法运用、学法指导、教学过程和?课后反思五?个方面加以? 说明。
一、教材
(一)教学分析:
剪纸是我国?传统的民间?艺术,我校将剪纸?技法作为学?校课程进行?研发与实施?,旨在教育学?生继承与发?扬中国的传?统文化,培养学生的? 审美情趣和?实际动手操?作能力。
(二)教学目标:
我对本节课?的教学目标?设立了三个? 目标:
1、知识目标:掌握什么是?对称图形,知道对称图?形剪纸的折?法与画法;
2、能力目标:会剪简单的?图形;
3、情感目标:体验动手操?作的乐趣,激发学生对?民间剪纸艺?术的热爱。
(三)教学的重难?点:
重点是了解?对称图案的?特点,学习简单的?剪纸技法;
难点是创造?性设计剪纸?作品。
(四)教学准备:
教具:课件资料,对称剪纸图?形,剪刀、胶水等
学具:剪刀、彩纸、胶棒。
二、教法运用:
由于学生对?剪纸比较陌?生,我将学习内?容进行分解?,逐一学习。首先,以多媒体课?件激发学生?的学习兴趣?,,引出对称图?形这一概念?。教师直观演?示,使学生了解?剪纸步骤、注意事项,最后以学生?动手操作,由易到难,分步完成教?学任务。
三、学法指导:
本课,在学法上,我主要采用?了观察记忆?法、体验动手法?和展览发法?,指导学生完?成教学任务 ?。
四、教学过程:
本课分为六?个环节:
(一)创设情境,导入新课
首先,我采用多媒?体展示剪纸?教材作品,激发学生的?学习兴趣。然今出示两?幅对称图形?剪纸,让学生找出?共同点,从而引出课?题——对称图形剪?纸法。
(二)学习技法,指导制作
师生共同探?讨剪纸的步?骤,使学生掌握?剪纸的基本?技法和工艺?流程,对“怎么做”心中有数。
(三)教师演示
教师演示操?作过程,同时提醒学?生剪纸过程?摘中的注意 ?事项。
(四)学生动手制?作剪纸作品?,教师巡视,个别指导。
(五)展览评议
本环节通过?让学生自评?、互评、教师评议,突出增强学?生自信心。
(六)拓展
课下给自己?的剪纸作品?设计美丽的?花纹,让它更生动? 、漂亮。
五、教学反思:
从教学效果?来看,大部分学生?能掌握对称?图形的剪纸?技法,达到了课堂?效果。但还和一些?不足,个别学生画?不出自己想?要的画稿,有的学生把?图形画得太?小,甚至把作品?剪断,在日后教学?中有待改进 ?。