范文一:班主任工作的主要任务
班主任工作的主要任务
作者:穆连科
来源:《读写算·素质教育论坛》2015年第03期
摘 要:转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题,是教学工作中的一项重要工作,更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏,直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。
关键词:班主任;培养
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)03-149-02
转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题,是教学工作中的一项重要工作,更是学校实现素质教育重要的环节。后进生直接关系到班风及工作成绩的好坏,直接关系到学生思想素质和文化水平的提高。转化后进生进行不仅可以提高后进生的成绩,而且对学生良好品质的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。是否能有效地转化“学困生”,是我们每为班主任老师必须认真对待和认真研究的问题。
所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、非智力因素等各方面表现比较落后的学生。其原或学习兴趣不浓,积极性差;或学法不当,缺乏自信心;或行为习惯差,贪玩好动;或家庭不重视,无人监督。后进生常常会因为成绩或违纪等问题受到教师的批评、家长的训斥、甚至被无理挖苦、惩罚。他们由此感觉苦恼、郁闷,抬不起头,产生消极情绪。达到心理不平衡,于是就产生了破罐子破摔的心理。下面就后进生的转化问题谈几点看法:
一、多些帮助,培养兴趣
1、心中装有后进生
没有爱就没有教育,爱是教育的基础,作为一位教师尤其是班主任老师更要关心,爱护每一位学生,对后进生更要给予更多的爱。而后进生几乎都有缺点,帮助后进生改正缺点是转化的突破口。对后进生要多鼓励少批评,寻找闪光点,挖掘学习潜力,增强学习信心,提高学习兴趣。我担任的是数学学习过程中,学生学习数学的困难, 大多在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应有的要求而造成的,因此教学中必须采取措施,突出重点,分散难点,抓住关键;每节课的知识都应当当堂解决,更不能是问题成堆。要尽量帮助学困生克服学习中的困难,心中装着他们。平时备课,要将“后进生”的心理因素和接收程度考虑进去,有针对性地备课,为的是让他们听有所得。
2、眼中要有“后进生”
教师的一个信任的眼神,一句鼓励的话语都是开启学生幼小心灵的钥匙。课堂上实行鼓励教学,有目的、有计划地关照、提问这类学生,把简单、容易的问题留给他们,对有难度的题目加以提示,只要他们答对了就给予鼓励和表扬,以提高他们的听课兴趣。实践证明,只有减少学习中的困难,才能稳定学习兴趣,在帮助学困生克服学习上的困难时,尤其要照顾中、下、程度的学生。造成学困生学习困难的原因是多方面的,就学习数学而言,有的学生往往是学习中遇到困难而不能及时解决,积少成多又得不到教师的鼓励,久而久之丧失了学习的自信心而成了学困生,因此教师要因材施教,要帮助他们克服困难,树立自信心,逐步培养他们对数学的兴趣。
二、多些赏识,激励进步
有位心里学家说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。”无论是朋友之间,同事之间都渴望得到对方的赏识。这句话给了我深深的启发,,在我们的生活中,一个赞许的目光,一句肯定的话语,一次成功的鼓励,都可以是人产生向上的动力。因此教师要善用“赏识”这把金钥匙。人人都有优点,后进生也不例外。但在班集体中后进生往往被一般的学生看不起,认为他们的智力发展低人一等,自己也很自卑,觉得自己什么都不会,什么都做不好。当他们有所成绩时,更需要教师的鼓励和肯定。因此教师要创造条件让后进生享受到成功的喜悦,只要后进生接受教师,就会及大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习。每个人都有弱点,也有长处,后进生之所以后进,就是因为他们的弱点比别的学生多,比别的学生突出,他们常常令老师和同学反感、讨厌。比如:自由散漫,不遵守纪律,缺乏班集体荣誉感,甚至破坏班集体荣誉,上课搞小动作,作业不按时完成等等。对这些学生,我们老师应该以教育工作者特有的敏锐性,正确看待每一位后进生,及时抓住他们的闪光点,并对这些闪光点进行冷静分析,找出他们潜在的优良品质和向上的心理,用真挚的爱心感动他们,增强对他们对老师和同学的信任感,改正弱点。如我班的小路同学,学习的就自觉性很差,经常不做家庭作业,成绩差,,是全班比较后进的学生。但他热爱劳动,乐于助人,经常帮助别的同学打扫卫生,每天总是第一个到校,最后一个回家,庆元旦会上,我在班上表扬了他,并发给他一张进步奖状。号召班上的同学向他学习。此后,小路象换了个人似的,乐于亲近老师,上课、作业格外认真。课余时间,我经常找他谈心,对他进行纪律教育,辅导他的学习。功夫不负有心人,现在的他和以前判若两人,学习进步很快,期末考试考了90多分。
三、多些引导,树立自信
在学习中大部分后进生学习都很被动,往往依赖性很强。如死记硬背公式、概念和定律。不愿动脑筋去理解所学知识,遇到问题置之不理或是应付了事。教师在指导后进生时,要注意多用启发式的语言,引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。多鼓励他们的成功,哪怕只是一点点的成功都要给予及时地肯定,让他们建立起自信,逐步训练他们解题的独立性和自主性。督促他们养成良好的学习习惯,及时预习、复习。按时完成作业,上课注意力集中,让他们认真学习、乐于学习。教师在布置作业时,要注意难易程度,对待后进生,要放低要求,采
取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导,让他们逐步提高,只要有进步教师就及时给予赞扬和鼓励,让后进生也能感受到成功地喜悦。
四、多些交流,转变思想
很多后进生由于不喜欢任课教师而不喜欢他的课。因此转化后进生与教师的关系显的尤为重要。加强师生的交流对话是改善师生关系的最好方式。作为班主任在平时的教育教学中要多关心他们,和他们多沟通多交流。了解他们学习中的所遇到的困难,和他们谈谈知识在生活中的重要性,让他们转变思想,改变学习态度。平日里教师一个亲切的微笑,一句关切的话语,一份热情地目光都能给孩子以鼓励和勇气。苏霍姆林斯基说:教育,首先是关怀备至地,深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的学生,这就是说,在学习上,哪怕是同一个班级,在同一个教室,同一个老师的教育下,学生的学习效果也会存在差异。对于后进生要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好。学习要一步一个脚印,转化后进生也一定要深入了解,多站在孩子的角度去思考他们的难处,付出我们的爱心和耐心,总有一天他们将变成快乐的学习者遨游在知识的海洋里。
总之转化后进生是每位教师尤其是班主任工作的一项重要任务,只要我们对后进生思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,把一颗真诚的爱心这个扎根于后进生的心灵深处,做到动之以情,晓之以理;做到爱中有严,严中有导,他们会在情感上乐于和我们亲近,思想上愿意和我们交流,转化也就是水到渠成的事。
范文二:班主任的主要工作任务
班主任的主要工作任务
在应试教育向素质教育转轨的改革时期,如何教育学生学会学习,学会做人,是班主任的主要工作任务。为此,应对学生强化“三自”教育。
一、要强化自我管理
所谓自我管理,是对学生的认识、情感、行为等全方位的自控要求。在认识方面,要引导学生自我观察,自我分析,自我评价,学会全面认识自己。理想与现实,个人与社会,人与自然之间,往往存在这样、那样的矛盾。在正确引导学生的同时,要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法。给他们时间,允许他们有自己的思维,在逐步认识社会的过程中,端正自己的位置。
在情感方面,要启发学生,自我体验,自我激励,达到自我感悟,自我调整的目的。对“对抗型”学生,班主任要放下架子,与他们交朋友,以诚恳地谈心代替粗暴逆耳的训斥。在尊重与信任的基础上发现他们的闪光点。激发他们内心从善向上的愿望。而对于“主动型”的学生,则引导他们关心集体,多帮助同学,开拓创新。在行动上,要学生养成自我检查,自我训练,自我调节的习惯。充分发挥学生的积极性。对学生中常见的问题要通过民主讨论的方式制订公约,还可以通过各种兴趣小组,调动学生的积极性。
二、强化自我教育
学生自我教育能力的培养,是班主任工作的关键。这就要求老师既要对学生进行知识培养教育,又要尊重学生的自主精神,放手让他们在实践中不断提高自我教育的能力。特别是一些纪律涣散的、厌学的学生,要认真分析他们的原因,尊重他们的人格。通过主题班队会、墙报,树立学习标兵等多种形式来激发他们的思考。这样学生容易找到差距,看到自己的不足,产生自我教育、自我完善的要求和愿望。
三、强化自我提高
自我提高是素质教育的又一个培养目标,是班主任的又一工作重点。处于青少年时期的学生,对美好事物都怀着强烈的好奇心,对自己不是具有某种特殊才能的,总想予以尝试。因此,班主任要善于发现学生的兴趣,并加以适当的扶持、引导,保护他们可贵的求
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知好奇心,为他们创造条件,争取有更多的尝试机会。课外活动和主题班会都是学生自我提高的好形式。要有目的地组织一些学习兴趣小组。如:科技小组、文艺小组、板报小组等,可以为同学们提供自我表现,自我提高的机会,更能形成良好的班风,唤起同学们自我教育,自我提高的自觉性。
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范文三:班主任工作主要任务 班主任工作具体安排
具体工作安排:
三月份:
1、做好开学报名工作;开展净化、绿化、美化校园、班级环境活动。
2、制定班规,定出奖惩制度。班级常规管理的适当调整:班干部的调整;劳动岗位;座位的调整等。
3、开好第一周安全教育周班会;办好第一期黑板报;调整、组建好班委会。
4、完成班主任工作计划。
四月份:
1、期中考试动员组织和总结,进一步调整班级学风。
2、组织课外活动(羽毛球比赛和乒乓球比赛)。
3(迎接期中考试;
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4(总结半学期工作
五月份:
1、结合“五四”运动,开展爱国教育。
2、开展感恩教育活动。
3、开展“预防溺水”主题班会
4、开展培优帮困工作促进会
六月份:
1、期末考试动员。
2、德育等级考核:评三好和优干工作,班级学生档案填写
工作。
3、完善各种资料及班主任工作总结。
4、暑假创新活动安排,安全教育工作。
5、布置暑假作业,发素质报告册。
具体工作安排:
九月份:
1、做好开学报名工作;开展净化、美化校园、班级环境活
动。
2、组织学生参加开学典礼。
3、制定班规,定出奖惩制度;确立班委会;安排学生座位
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等。
4、开好安全教育周主题班会;办好第一期黑板报;组织学生参加升旗仪式。
5、完成班主任工作计划。
十月份:
1、学习《守则》和《规范》,对学生进行养成教育;
2、制定个人学习计划。
3、开展班级安全知识竞赛。
4、摸清班内的差生,建立好差生档案,寻找好的转差措施。
5、提倡学生课间文明活动。
十一月份:
1、组织学生进行复习工作,进一步调整班级学风。
2、组织检查教室的公物。
3、迎接期中考试。
4、总结半期工作。
5、组织学生升旗班主任工作具体安排和进行国旗下的讲话。
十二月份:
1、组织学生进行班级文化建设,创设浓厚学习氛围。
2、进行班级文明之星评选活动。
3、学困生转化帮扶结对活动。
4、组织学生参加法制报告会。
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一月份:
1、期末考试复课工作。
2、评选三好学生和优秀班干部,班级学生档案填写工作。
3(完善各种资料及班主任工作总结。
4、寒假安全教育工作。
5、布置寒假作业,发素质报告册。
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范文四:班主任的主要任务是育人
班主任的职业道德
博爱县玉祥中学 田春芬
有人说,班主任是最大的主任,班主任的主要任务是育人。育人的工作是最精细、最复杂、最具创造性的事业。班主任是学生学习模仿的对象,班主任的一言一行对学生都有潜移默化的影响。班主任应该遵纪守法,能够自觉遵守教师职业道德,具有高尚的人格情操,即所谓的学高为师,身正为范。一定要严于律己,堂堂正正地做人,认认真真地做事。这样,才能给学生以良好的影响,真正起到为人师表的作用。班主任所有思想道德素质的基础是对学生的爱。或者说,班主任思想素质的灵魂是爱学生。
优秀的班主任肯定是优秀的教师,优秀的教师不一定是优秀的班主任。
一、热爱学生,诲人不倦
班主任在教育过程中,能否保证教育的效果和教育任务的完成,首先,最突出、最重要的是要处理好教师与学生之间的关系。师生关系是否和谐一致,直接关系到教育过程能否顺利进行。热爱学生是做好这项工作的前提,诲人不倦则是最基本的品德和方法。教师关心学生,理解学生。这是热爱学生、教育学生的前提,班主任在教育过程中,必须首先了解自己的学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点,乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况,进行表象的了解并不是很难,难的是要及时了解他们的思想活动、情绪变化等,只有对学生进行全面的了解,才能自觉地处理好教师与学生的关系。这就
需要班主任从各个方面关心学生。一个学生如果常常受到班主任的关心,他就乐于接近你,愿意向你吐露自己的真实思想,自觉接受你的教育,反之,如果得不到班主任的关心,他就不愿意接近你,对你敬而远之,这样就难以收到预期的教育效果。
其次尊重学生,以诚相待。尊重学生的人格、个性、自尊心显得
更为重要,这就需要班主任以平等、民主的态度来对待他们,虚心听取学生的意见,以积极慎重的态度去评价他们。在教育学生的过程中,即使学生有了错误缺点,也不能有意无意地嘲讽,不能随随便便地训斥,要讲究方式方法,讲究教育艺术,合理地进行批评教育,使学生心服口服,尽量不伤害学生的自尊心,使他能自觉地改正错误。班主任要从各个方面努力地调动每一个学员的积极性、主动性和创造性,使师生之间在思想上更接近、在感情上更融洽,在目标上更一致,形成平等、互相尊重、共同奋斗的关系。
二、以身作则,为人师表
在教育过程中,“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导
地位,一举一动对学生起着潜移默化的作用,所以,教师自身的品德又是教育的重要手段,是学生学习做人的榜样。班主任要为人师表,为师要有知识,为表要有美德。要获得高尚的品德,平时就要注意多学习,多实践,不断提高自己的思想水平,在世界观、人生观、道德观等方面为学生树立榜样,并正确地引导、教育学生。有远大的理想和目标,工作和学习才会有巨大的精神动力。否则,如果班主任本身胸无大志,鼠目寸光,抱着混日子的思想,那么不仅不能在各方面提
高自己,而且影响学生。既害自己,又害学生。作为班主任,还必须努力提高自己的文化素质,特别是要有一定的专业知识水平。如果在专业知识上长期当外行,就会对班班主任的职业道德之我见班主任对学生的影响,不仅发生在正常工作中,还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用,也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯,不仅可以培养自己积极向上的生活情趣,还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果,使自己在工作中和生活中的形象统一起来,给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人,或把一些不良生活习惯带入班内,其结果必然会导致班主任威信的下降,表率作用的降低,甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。所以班主任决不可把生活习惯视为小节,而应当注重在日常生活中形成文明的生活习惯,力争树立自己的完美形象,为学生做好表率作用。
三、团结协作,搞好班级工作
培养和教育学生是一项艰巨复杂的任务,不是单靠班主任所能完
成的。只有学校全体教师和领导以及社会各方面团结一致、精诚合作才会有效地完成这项任务。因此,班主任应本着团结协作,干好工作这一目的处理好这一系列人际关系,保证教育工作的顺利进行。
(一)班主任是联系班级中各任课教师的纽带
要完成教育任务,需要各位教师的配合和共同努力。这就需要班
主任时时处处把自己看成教师集体中的一员,充分尊重每位教师的劳动,积极支持和配合他们完成每门课的教学任务。而不能把自己置于
教师集体之上、之外,而无视其他任课教师的利益和原则。若处理不好同其他任课教师的关系,就不能争取其他教师的配合协作,使工作不能顺利进行,甚至会造成某些工作上的混乱,在学生中造成不良影响。所以班主任要善于处理好同任课教师的关系,使全体教师有一个共同的目标,并为此目标而共同努力,用集体的力量搞好班级工
(二)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和
骨干力量
班主任的校内人际关系包括与领导的关系,与其他教师的关系,
以及与其他管理人员的关系。在处理与学校领导的关系时,要及时向领导汇报班级情况,使领导得到及时准确的信息,给班级工作以妥善的指导,有效地支持和帮助班主任的工作;在处理与职工的关系时,要尊重职工,尊重他们的劳动对教学工作的重要作用,支持他们的工作,这样才能形成良好的人际关系,促进良好校风的形成,使学校成为一个团结奋进的集体,在培养一代新人的共同理想和目标下携手奋斗,共同前进。
“德为师之魂,学为师之骨,”让我们铭记,让我们从今天做起,
不断充实自己知识,更新观念,拓展认识领域,终身学习,学习终生:让我们从小事做起,不断强化社会责任感,遵守教师职业规则,做文
明事,让我们无愧于时代,无愧于教师这个神圣的称好。
范文五:浅论新课程时期班主任的主要任务
浅论新课程时期班主任的主要任务
来源:中国论文下载中心 [ 11-05-05 11:21:00 ] 作者:次旦多吉
新课改要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动科技、身体心理素质得到全面和谐的提高,个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任。我们中学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,我认为班主任工作是一次宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。下面谈一些我的观点和做法。
一 树立威信“征服”学生
古人云:“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到:班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”;要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候,师生之间、生生之间都不熟悉,学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我,学生之间的“文明”是暂时的,他们都在互相观察,尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行;在摸清我的脾气和习惯后,以便伺机“行动”,基于这类情况,我特别注意在各个方面发挥自己之所长,力求用最短的时间“征服”他们。工作中,我言必行,行必果。与学生相处更是言而有信,实事求是,凭借一颗真诚的心去感染每一位学生,让他们切实体会到我是他们最好的朋友。
二 进行常规教育渗透教育理念
新生来自不同的学校,学习行为、生活习惯各不相同,为使学生早日适应生活,我把学生当客人,每天有计划的灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么;通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚;通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路,确定了学习目标及为之奋斗的恒心;通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性,从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短的时间内熟悉我校的各种规章制度,如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格高中生必须学会做人的养成教育理念;向学生渗透高中教育的重要性理念;向学生介绍我校一些毕业生事迹,让他们树立爱校爱师爱自己的思想;让他们树立“大中为我自豪,我为大中骄傲”的感恩教育理念。
为此,开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材,给入校新生“洗脑”,让他们迅速适应生活,扬起生命的风帆,建立正确的成长坐标,设计好自己的理想大学,然后为此而努力奋斗。
三 建立学生成长档案客观评价学生
通过学生对学校规章制度的学习,每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行交流总结,最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现,通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规),分学习、纪律、卫生、安全、双操、活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法实施后,班级各项工作都走在年级的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,
论事不论人,对每位学生都做出客观公正的评价。
四 营造良好的班级气氛
我所带的班级,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列,在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级,这在很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我主张“一条主线”:我们的身份是学生,我们的任务是学习,我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生,“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量,行为符合“主线”的正确,不符合的改正,同时记入个人成长档案,使每个学生行有可依,思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务,后享权利”,要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度,为个人和班级荣誉着想,然后再全身心地投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,每个学生都尽了义务,步调一致了班级才能形成良好的班风。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分,相应的他们安心学习的权利才能得到保证。记得有一次第三组(班长、学习委员均在该组)因天气原因卫生区打扫不彻底而致班级受到政教处通报,我立即将第三组的课停下来,重新打扫卫生区,并给该组每位学生记过处分,同时记入个人成长档案。在起初的处理过程中,有少数学生认为停课影响学习且处分太重,认为班主任“小题大做”对处理不满。我及时进行疏导,同时召开以“权利与义务的关系”为话题的主题班会,通过班会学生的思想得到了统一,对“先尽义务后享权利”的理念有了更深的理解,从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。
育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上,做一个更勤更智慧的舞者。
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