范文一:注意交通安全
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注意交通安全
—— 一年级主题班会
活动目标:
通过活动,使学生认识一些常见的交通标志,增强交通安全意识,自觉遵守交通规则,注意交通安全,珍爱生命。
活动准备:
1、准备有关交通安全教育的录像、课件等。
2、排练小品等节目。
3、活动用具:道路交通标志(红绿灯)。
4、学生收集各种交通标志(照片或图片)。
活动时间: 2011年3月15日
活动过程:
(一)展联想,揭示活动主题
出示课件:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
学生认真地听着,仔细地看着??
老师:同学们,刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?
A:我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。
B:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。
C:我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。
老师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。(引出活动主题)
(二)、游戏活动:在活动中体会交通规则的重要性。
1、老师:同学们,看看我们坐的队形像什么?
学生:我们坐的队形像十字路口。
老师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。我要请出三个司机,三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参加游戏活动的同学听到我说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察,看看会发生什么事情?
(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭。)
2、老师:刚才你们看到了什么?你们想说什么?
A:我看见走路的人和自行车撞在了一起,我想说:“如果大家慢一点就好了!”
老师:你的建议挺不错!
B:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。
老师:我想也是。
C:我看见车子和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。
3、老师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?
A:我觉得是他们不遵守规则。
B:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生赌车的事情。 老师:对啊!要是有人指挥就好了!
4、老师:我们现在就来演一演。可是演之前得先回答出我的问题来。你知道这种标志吗? A:是红绿灯。
老师:当红灯亮时?我们怎么做?
B:红灯亮了,车辆和行人就得停下来。
老师:绿灯呢?黄灯呢?
C:绿灯亮了,人们就可以走了。
D:黄灯亮了,人们要等一等。
老师:大家回答真棒!现在我们开始做游戏吧。谁来演警察?谁来演行人?
(同学们演一演。)
(三)和交通标志交朋友
老师:为了我们不再付出血的代价,为了我们健康地成长,我们要学交通法规,还要和道路交通标志交朋友。
请大家拿出自己准备的各种交通标志(照片或图片),让其他同学说说这是什么交通标志、有什么作用,并向大家简单介绍。答对了的一组可竖一面小旗。
(四)擦亮眼睛辨是非
老师:这些同学真棒!再来看一看,我们的眼睛是不是雪亮的,请大家“擦亮眼睛辨是非”。 看看哪些行为有交通安全意识? 哪些行为没有交通安全意识?
(全体同学分为小组,进行抢答。)
1 、看图片:在未画人行横道的马路上,有人突然改变行走路线、猛跑、后退;有人倚坐在人行道、车行道护栏上休息;有人为了图方便,从车行道的护栏上跨过去。
老师:瞧,学了交通法规,大家的交通安全意识加强了,一切是那样井然有序。愿我们每一个少先队员都知交通法规,守交通规则,爱惜生命,因为生命对于我们每个人只有一次。同学们,今天的活动很成功,我们小朋友学做了警察叔叔,学到了很多交通安全知识。愿你们今后能自觉维护交通安全,人人遵守交通规则,注意交通安全,珍爱生命,做交通小卫士。
范文二:注意交通安全
《注意交通安全》 说课稿
说教材:
本课是低年级 “ 热爱生命 ” 德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题,如 果不遵守交通规则, 不只是个人有巨大的危险, 还给家庭、 周围人带来不便和痛 苦, 并可能伴有经济损失。 因此, 对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。 本课分为四个部分:以儿歌形式介绍简单的交通规则; 认识一些常见的交通标志; 通过看卡通图,议一议交通事故;玩交通安全棋。
目标预设 :
认知
1、认识有关的交通标志。
2、从议交通事故、玩交通安全棋中,感受到遵守交通规则,注意交通安全的重 要。
行为
遵守交通规则。行人走人行道,没有人行道的地方靠边走。过马路走人行横道, 不在马路上追跑打闹。
重点、难点:
感受交通安全的重要,能在日常生活中注意交通安全。
教学准备:
多媒体课件,玩交通安全棋的小棋子。
说教法、学法:
一、 巧设情境,让课文活起来。
儿童是最富有情感的生命体, 真实、 鲜活的情境能丰富儿童的表象, 激活儿童的 思维、情感、想象、意志、习惯。借旅游途中马路上热闹又秩序井然的情景学习 交通规则,认识交通标志,议论交通事故,使静止的、孤立的文本活动起来,把 学生深深引入这一真实的情境中去, 成为其中一个主动的参与者, 积极的体验者。 教育意图巧妙地渗透其中,教育要求淡然无痕,力求达到 “ 草色遥看近却无 ” 的境 界。
二、 游戏导行,让学生玩起来。
教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受者。 因 此, 玩交通安全棋这一环节, 一改传统理论说教, 用游戏的方式来完成教学难点, 列举的 15个场景,融入了日常生活中正反两方面的交通安全问题,让孩子们在 游戏中增长知识,明白道理,指导行为。
说教学过程:
一、 学文明理。
1、抓住学生喜爱旅游的心理特点,谈谈旅游途中的逸闻趣事,放松心情,带学 生假象乘上汽车去旅游, 使学生身临其境, 全身心地投入到这次活动中, 自主地 观察、记忆、思考、辨析,学得愉快、轻松。
2、汽车在音乐声中发动,在红灯前刹车,问车子怎么停下了?让学生知道要听 从红绿灯的指挥。
3、媒体出示课文情境图:瞧,马路上的车子真多呀!利用学生已有的生活经验 说说我们走在马路上要注意什么?通过自由读, 做拍手操等方式记住有关交通规 则的儿歌。
二、 认识标志。
汽车继续前进,在 “ 注意危险 ” 标志前减速,由此引出常见的一些交通标志,大家 取长补短, 组织识记并交流标志所表达的内容。 这和第一环节一样是必要的知识 储备。
三、 事例巩固。
汽车继续往前, 突然刹车, 原来是小熊和小猴在前方出事故了。 媒体出示儿童感 兴趣的卡通图。 同桌一起看图讲故事, 议一议小熊和小猴违反了哪些交通规则? 从而知道:不遵守交通规则, 不仅会伤害自己, 还会给亲人甚至他人带来麻烦和 痛苦。 学生看见小熊和小猴躺在病床上那痛苦的样子, 一定有很多想法, 这里设 计学生与小熊、 小猴交流, 意在让学生吸取教训, 注意交通安全。 像这样把问题 隐藏在情境串之中,形成悬念, “ 动画 ” 加 “ 卡通 ” 生动有趣,这些都紧紧吸引住学 生的注意力,使他们在民主、自由的氛围中不知不觉明白了许多道理。
四、 游戏导行。
汽车带着大家来到恐龙园, 大家尽情地玩了一天, 该回家了。 这里让学生在小小 组里玩 “ 交通安全图 ” 的游戏,比比谁能先安全回家。游戏在遵守交通规则的情况 下进行,不遵守交通规则退回或停玩一次。这里让学生看一看图,说一说要求, 做一做游戏, 注重动手操作、 注重探索、 交流, 在各种感官协调合作下得到体会:只有认清交通标志,遵守交通规则才能走好每一步,顺利到家。
五、 谈体会,总结。
今日旅游, 这一路上感受最深的是什么?老师根据板书总结:今天, 大家了解 了一些交通规则, 认识了一部分交通标志, 相信以后一定会注意交通安全, 让老 师、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈放心!在交流中深化主题。
《注意交通安全》 教学设计
奔牛实验小学 聂霞
教学内容:
苏教版思想品德第四册第十二课。
教材简析:
本课是低年级 “ 热爱生命 ” 德目中的一课。小学生一出门就会接触到交通问题,如 果不遵守交通规则, 不只是个人有危险, 还给家庭、 周围人带来不便和痛苦, 并 可能伴有巨大的经济损失。 因此, 对小学生进行交通安全的教育就显得特别重要。 本课分为四个部分:以儿歌形式介绍简单的交通规则; 认识一些常见的交通标志; 通过看卡通图,议一议交通事故;玩交通安全棋。
目标预设 :
认知
1、认识有关的交通标志。
2、从议交通事故、玩交通安全棋中,感受到遵守交通规则,注意交通安全的重 要。
行为
遵守交通规则。行人走人行道,没有人行道的地方靠边走。过马路走人行横道, 不在马路上追跑打闹。
教学过程
一、激趣导入
1、谈话:小朋友们喜欢去旅游吗?去过哪些地方?
2、今天,春光明媚,正适合去旅游。今天老师就带你们到恐龙园去好吗?
上车吧!咱们出发喽!
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
[评:儿童是最富有情感的生命体,真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活 儿童的思维、情感、想象、意志、习惯。 ]
二、学文明理
〔背景红灯闪烁〕
1、结合图,学交通规则。
(1)咦,车子怎么停下了(因为红灯亮了,所以汽车就要停下来。)
什么灯亮了汽车才可以走?(绿灯亮了。)
对,我们应该听从红绿灯的指挥。
〔出示:红灯停,绿灯行,听从指挥不乱跑。
(2)瞧,前面有一队小朋友正在 —— 过马路。
马路上的车子真多啊!我们走在马路上要注意什么?
(我们应该走人行道,靠右边走。不能你追我,我追你,注意力要集中。过马路 要走人行横道,左边看看,右边看看,没有车子了再过去。)
〔出示:不追赶, 不打闹, 走路要走人行道。 过马路, 走横道, 左右两边都要瞧。 〕 指名读。
这是一些简单的交通规则。〔出示课文背景图〕
2、读儿歌,记交通规则。
瞧,这幅图上的行人、车辆多有秩序,是因为他们都遵守了 —— (交通规则。) 〔板书:交通规则〕〔出示课文中的儿歌〕
这是有关交通规则的儿歌, 自由读,同桌一起做拍手操读,好吗?
小朋友们儿歌学得真好!这些交通规则都是提醒我们上了路要注意 —— 交通安 全。
〔板书:注意交通安全〕
〔出示绿灯亮了〕
绿灯亮了!让我们记住交通规则,继续前进。
三、认识标志
1、认识注意危险标志。
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来。〕
怎么减速了?
〔出示注意危险标志〕
(因为出现了注意危险标志 , 这个标志提醒我们注意前方危险要特别小心。) 当好一名司机还真不简单,得认识交通标志。
〔板书:交通标志〕
2、认识常见的交通标志。
〔出示书中练习
留心注意, 就会发现公路两边会有许多交通标志。 请记一记这些交通标志的样 子,可以同桌讨论它们表示什么意思?
说一说你记住了哪些交通标志,并告诉大家表示什么意思。
认识了交通标志,我们可要按标志的指引来开车啊!好,继续走!
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
四、事例巩固
1、看图讲故事。
哎呀!小熊和小猴在前方出事故了。让我们去看看吧!
[出示课文中的图。 ]
和同桌一起讲一讲这个故事。指名讲故事。
小朋友仔细看, 认真听, 在这起交通事故中, 小熊和小猴违反了哪些交通规则? 2、议一议。
(1)小熊和小猴违反了哪些交通规则?
(2)小熊和小猴由于没遵守交通规则,注意交通安全,住进了医院,不仅伤害 了自己,还给亲人甚至别人带来了麻烦和痛苦。这一次,它们的教训可真大啊! 看着它们这痛苦的样子,你想对它们说些什么?
小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊! 以后在生活中要特别小心, 注意交 通安全。
[评:借旅游途中看见马路上热闹又秩序井然的情景学习交通规则,认识交通标 志, 用卡通片、 童话故事的形式议交通事故, 使课文从静止的、 孤立的文字与图 活动起来,把学生深深卷到这一真实的情境中去,成为其中一个积极的参与者, 快乐的体验者。教育意图巧妙地渗透其中,教育要求已淡然无痕,正是 “ 草色遥 看近却无 ” 的境界。 ]
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来 , 出示恐龙园风景图。〕 五、游戏导行
1、玩游戏。
过渡:恐龙园到了!你最想干什么?
不知不觉玩了一天, 我们该回家了。 怎样才能安全到家呢?我们来玩一盘交通安 全棋。怎么玩呢?请小朋友们看书的 50页,同桌互说有什么要求?
小小组同学一起玩这个游戏。
2、谈体会。
玩了这个游戏你有什么体会? (如:什么情况下进行, 什么情况下退回或停玩一 次,为什么?)
是呀, 我们只有认清交通标志, 遵守交通规则, 才能走好每一步, 顺利到家。 [评:教育者应当使学习者成为他们获得知识的最高主人而不是消极的知识接受 者。 因此, 玩交通安全棋这一环节, 一改传统理论说教, 用游戏的方式来完成教 学难点,列举的 15个场景,融入了日常生活中正反两方面的交通安全的问题, 让孩子们在游戏中增长知识,明白道理,指导行为。 ]
(六 ) 总结全课
从实验小学到恐龙园这一路上,你感受最深的是什么?
大家认识了交通标志,知道了要遵守交通规则,以后一定会注意交通安全, 让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心!
(此课例获 2002年扬州市思品评优二等奖)
一、教学目标
认知
1. 认识有关的交通标志。
2. 从议交通事故、 玩交通安全棋中, 感受到遵守交通规则, 注意交通安全的重 要。
行为
遵守交通规则。行人走人行道,过马路走人行横道,不在马路上追跑打闹。
二、课堂实录
(一 ) 激情导入
师:见到我,大家高兴吗?
生(齐):高兴!
师:我也很高兴。昨天,我一到江都实验小学,就看见了你们二(九)班的小朋 友,你们上课时坐得端正,发言积极。现在我们是朋友了吧?
生:是。
师:那,你们知道我是从哪里来的吗?
生:不知道,但我们想知道。
师:仲老师 --我来自扬州。去过扬州吗?
生:去过。
师:玩过哪些地方?
生 1:我去过扬州瘦西湖。
生 2:我去过平山堂。
生 3:我去过扬州博物馆。
……
师:今天是扬州
师:好,请小朋友们乘上江都实验小学旅游公司的汽车去瘦西湖观光吧! 上车!请小司机抓好方向盘,小乘客系好安全带,咱们出发喽!
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
(二 ) 学文明理
〔背景红灯闪烁〕
师:咦,车子怎么停下了
生:因为红灯亮了,所以汽车就要停下来。
师:什么灯亮了汽车才可以走?
生:绿灯亮了
师:对,我们应该听从红绿灯的指挥。
〔出示:红灯停,绿灯行,听从指挥不乱跑。〕
师:红灯 --
生:停
师:绿灯 --
生:行
师:听从指挥 --
生:不乱跑
师:请看,警察叔叔是怎么给小朋友们讲解的?
〔看录象〕
师:听从红绿灯的指挥不乱跑,才能保证安全。瞧,前面有一队小朋友正在 -- 生(齐):过马路。
师:他们脚下的路与别的地方有什么不同?
生(1):他们走的路上面有白线。
生(2):他们走的是人行横道。
生(3):他们走的是斑马线。
生(4):人行横道就是斑马线。
师:瞧,马路上的车子真多啊!我们过马路时要注意什么?
生(1):不能你追我,我追你。
生(2):不能看书。
生(3):过马路的时候要左边看看,右边看看。
〔出示:过马路,走横道,左右两边都要瞧。〕
自由读,指名读。
师:过马路时,如果没有人行横道,怎么办?
生(1):爸爸、妈妈搀着过马路。
生(2):左边看看,右边看看,没有车子了再过去。
师:小朋友们左边看看,右边看看,安全地过了马路。马路上车辆很多,我们行 人该走哪儿走?
生(1):我们应该走人行道。
生(2):我们应该走马路右边走。
师:在马路上走,我们要注意什么?
生(1):我们在马路上不要跑。
生(2):我们在马路上不能追。
〔出示:不追赶,不打闹,走路要走人行道。〕
指名读。
师:这就是一些简单的交通规则。
〔出示课文背景图〕
师:瞧,这幅图上的行人、车辆多有秩序,是因为他们都遵守了 --
生(齐):交通规则。
〔板书:交通规则〕
〔出示课文中的儿歌〕
师:这是有关交通规则的儿歌,小朋友一定要记牢了!
自由读,拍手齐读。
师:小朋友们儿歌学得真好, 这些交通规则都懂了吗?谁愿意做一回小警察, 给 大家说一些交通规则。
指名表演警察指挥交通。
师:这些交通规则都是提醒我们上了路要注意 --
生(齐):交通安全。
〔板书:注意交通安全〕
齐读课题。
师:我们知道了交通规则,今天这一路上一定要遵守交通规则。
〔出示绿灯亮了〕
师:哇!绿灯亮了,咱们继续前进。
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
(三 ) 认识标志
师:咋,又停下了。
〔出示注意危险标志〕
师:原来这是 --
生(齐):注意危险标志
师:提醒我们前方危险要特别小心。 当好一名司机还真不简单, 得认识交通标志。 〔板书:交通标志〕
〔出示书中练习
师:这些交通标志你认识吗?他们分别表示什么意思?
自由说,指名说,标志自述。
巩固
师:认识了交通标志, 小司机们可要按标志的指引来开车啊! 好, 继续走, Let's go
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
(四 ) 事例巩固
师:哎,怎么回事? 糟了,小熊和小猴在前方出事故了。让我们去看看吧!小 朋友仔细看,小熊和小猴违反了哪些交通规则
〔边看课文中的图边听故事〕
小组讨论
师:小熊和小猴违反了哪些交通规则
生(1):小熊这么小还骑车带小猴。
生(2):小熊一只手扶龙头,一只手摆起来向小猴打招呼。
生(3):小熊还把自行车骑到卡车开的地方上去呢。
生(4):小熊把自行车骑到了机动车道上。
生(5):小熊年龄小还不能骑车。
……
师:小熊和小猴由于没遵守交通规则,注意交通安全,结果怎样?
生(1):小熊和小猴住进了医院。
生(2):小熊和小猴受伤了。
生(3):小熊的手断了,小猴的腿断了。
师:小熊和小猴受伤了,住进了医院,这一次,它们的教训可真大啊!假如小熊 和小猴是你们的同学,看着它们这痛苦的样子,你想对它们说些什么?
生(1):小熊你一定很疼吧!
生(2):小熊和小猴,这次教训可要记住,以后一定要遵守交通规则噢! ……
师:小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊! 以后在生活中要特别小心, 注 意交通安全。瘦西湖马上要到了,继续走。 Let's go
〔音乐响起来(汽车发动 …… 刹车),背景画面动起来〕
(五 ) 游戏导行
师:瘦西湖到了。
〔出示瘦西湖风光图〕
师:咱们下车休息, 由于这一路上大家遵守交通规则, 注意交通安全, 终于顺利 到达了瘦西湖。大家学得好,做得好,老师想和小朋友们做一个游戏。看,这是 一盘交通安全棋,怎么玩呢?请小朋友们看书的 50页,同桌互说有什么要求? 学生看要求。
师生比赛。
生生比赛。
谈体会。
师(小结):对了,我们只有认清交通标志,遵守交通规则,才能走好每一步, 顺利到家。
(六 ) 总结全课
师:从江都实验小学到瘦西湖这一路上,你感受最深的是什么?
生(1):我认识了许多交通规则。
生(2):我知道小熊和小猴没遵守交通规则受伤了。
生(3):我喜欢玩交通安全棋。
生(4):以后,我们一定注意交通安全。
……
师(总结):大家认识了交通标志,知道了要遵守交通规则,以后一定会注意交 通安全了吧!让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心。我想,今天的游玩活动一 定会非常顺利的。瞧,瘦西湖的景色多迷人啊!
〔出示瘦西湖风光图〕
希望对你有帮助
范文三:注意交通安全
注意交通安全
——《品德与社会》三年级下册第一单元第二课
教学目标:
1.知道日常生活中人们常用的交通工具。
2.感受不懂交通常识,不遵守交通规则造成的严重后果。
3.自觉遵守交通法规,注意交通安全,学会保护自己。
教学准备:
1、邀请家长参加。
2、了解交通工具,搜集有关交通事故的案例。
3、搜集交通安全小常识,并制作成考题卡。
教学过程:
一、课前分组:参与家长、学生分成四大组,分别是安全1组、安全2组、安全3组、安全4组。课堂采用小组竞赛方式,每答对一题得一“安全”(圆形卡片上印“安全”两字),到最后哪组得到的“安全”多,哪组取胜,得“安全”奖杯。每组的家长是顾问团,组员只能向本组顾问团求助三次。
二、活动过程:
活动一:“猜猜猜”
1、导:同学们,今天,老师邀请了很多朋友来参加我们的活动,你们猜猜他们是谁?
2、课件出示书第6页、第7页图示中的交通工具图片让学生猜它们的名字,猜对得一个“安全”。
3、导:同学们真棒,居然认识这么多的交通工具。多种多样的交通工具为我们的生活提供了方便。我们都了解它们吗?
4、抢答:谁的速度最快?轮船、货车谁装的东西多?地铁、汽车谁跑得快?火车、地铁谁更快?摩托车、自行车谁要喝汽油?公共汽车、面包车谁的肚子大,装的客人多?(答对得一个“安全”)
5、导:这些交通工具使得我们的马路越来越热闹,可这热闹也给我们带来很大的担忧,请看----(出示书第8页的“小资料”)这些数据告诉我们危险就在身边。让我们说说发生在我们身边的交通事故。 活动二:“说说说”
1、出示书第8页“沉痛的教训”,让学生默读。
2、说说这交通事故是怎样引起的?你还听说过或看到过哪些交通事故?(分析对得一个“安全”,分享交通故事得两个“安全”)
3、导:为了我们自己的安全,我们一定要遵守交通规则。那么有哪些行为是违反交通规则的呢?
活动三:“找找找”
1、仔细观察书第10、11页,找找看,谁违反了交通规则。(小组分别在答题卡上写答案,找对一处得一个“安全”。)
2、导:交通规则要牢记,交通知识知多少。
活动四:“考考考”
1、每小组出5道交通知识题考另三组(必答每组一题,余两题抢答)答对得一个“安全”,答错扣一个“安全”。
2、导:交通安全太重要了,它与我们的生命息息相关。不仅是我们
自己,我们还要告诉身边的每一个人,注意交通安全,遵守交通规则。 活动五:“查查查”
1、出示书第12页的“小调查”,看看同学们发现自己身边有哪些安全隐患。(说对一处得一个“安全”)。
2、小组汇报自己的课前调查结果,并探讨合理的解决方法。(汇报一处并说出合理解决方法的得两个“安全”)
三、活动总结:
1、统计哪组获得“安全”最多,颁发“安全”奖杯。
2、邀请家长代表发言。
3、结束语:同学们,我们要利用交通工具,让我们的出行便利,但要牢记遵守交通规则,注意交通安全。
四、作业:设计“交通安全”公益广告
请同学们结合前面所见、所感,开动脑筋,设计有创意、有意义的交通安全公益广告——可以找小伙伴或家人合作。
范文四:注意交通安全
注意交通安全
交通安全很重要, 交通规则要牢记;
从小养成好习惯, 不在路上玩游戏。
行走应走人行道, 没有行道往右靠。
天桥地道横行道, 横穿马路离不了。
一慢二看三通过, 莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则, 不能心急闯红灯;
转弯车速必减慢, 抢行猛拐酿车祸。
乘车安全要注意, 遵守秩序要排队;
手、头不能出车窗,扶紧把手莫忘记。
红绿灯
交叉路口红绿灯,指挥交通显神通;
绿灯亮了放心走,红灯亮了别抢行;
黄灯亮了要注意,人人遵守红绿灯。
上学校
小学生,起得早,交通小队排得好;
过马路,走横道,交通安全要记牢;
听指挥,别乱跑,平平安安到学校。
放学和集体外出时应怎样做
在放学路上,要遵守纪律排好队,在教师的护送下,有秩序地在人行道上行走。过马路时,要走人行横道。我们走路要走人行道。在没有人行道的地方,应靠路边行走。
集体外出活动,要有教师的带领,排成两列纵队,在人行道上行走。过公路时,应走人行横道。在没有人行横道的路段要看清路面情况,在没有车辆行驶时,抓紧时间通过。
范文五:注意交通安全
《交通安全教育》教学设计
教学目标:
1、交通警察、交通信号、标线和标志
交通警察是交通安全的维护者
各种交通信号、标线和标志的作用
2、遵守交通法规情感 尊重交通警察、自觉爱护、保护交通设施
教学过程
一、创设情景导入。
师:老师首先请同学们看一段录象,请看大屏幕。(播放交通事故的案例和数据录象) 师:交通事故给无数个家庭带来了深重的灾难,给社会带来了巨大的损失,交通事故是可怕的但也可以预防,怎样预防呢?请同学们想一想,想好后请举手回答。(学生自由回答) 师:也就是说为了避免交通事故的发生,我们一定要注意交通安全。
板书课题:注意交通安全
二、学习新知。
(一)交通警察、交通信号、标线和标志。
师:要保障交通安全,就必须听从交通安全维护者的指挥。谁是交通安全的维护者?(请1—2名同学说)师板书:交通警察
师出示课件“交通警察”。
1、请几位同学描述一下画面上的内容。 2、请学生说一说我们为什么要听从交通警察的指挥?
师小结:我们不仅要自觉服从交通警察的指挥,而且还应该尊重交通警察。
师:交通安全的维护者除了交通警察外,在道路上还有一些永不下岗的交通警,大家猜一猜它们是谁?(学生自由回答)然后请同学们快速默读54页第一自然段。
师板书:交通信号、标线和标志
1、提问:你们在日常生活中见到过哪些交通信号、标线和标志?(学生自由回答)
2、出示“交通信号”、“交通标线”课件:说一说这些交通设施的名称和作用。
3、师:国家规定的交通标线和交通标志多达100种。我们经常见到的交通标志有哪几种?它们有什么作用?为了弄明白这些问题,请同学们认真阅读54页课文。
(1)学生读课文了解交通标志的种类及作用。
(2)出示“交通标志图”课件:请同学们根据刚才学到的知识,判断下列交通标志图属于哪种类型的交通标志,它表示什么意思?
(3)看大屏幕:播放交警叔叔介绍交通标志图的录象。
师小结:为了保障交通安全,我们平时不仅要认识各种交通信号、交通标线和标志,而且还要理解它们的意思,并按照它们的要求去做,更应该自觉爱护和保护各种交通设施。
(二)遵守交通法规
师:保障交通安全除了上边讲的这些外,我们还应当自觉遵守交通法规。
板书:遵守交通法规
师:交通法规是国家用法律形式制定的规定,规定的全称叫《中华人民共和国交通管理条理》,它是全国统一的交通秩序管理的基本法规。每个单位和个人都应当遵守。《条例》规定的内容十分全面和详细,其中与我们小学生有关的有以下两条。
1、播放《条例》有关内容的录音。
2、四人小组讨论:为什么交通规则中会有以上规定?
3、汇报结果。
三、总结
1、通过本节课的学习请同学们说一说你认为怎样做才能保障交通安全?
2、师:同学们说的很好,人人只要做到听从交通安全维护者的指挥、遵守交通法规就能保障交通安全。
板书:保障交通安全
老师希望你们在今后的学习和生活中要象你们所说那样去做。
3、欣赏歌曲《学走路》结束全课。
四、板书设计:
注意交通安全
交通警察、交通信号、标线和标志 保障交通安全
遵守交通法规