范文一:《五柳先生传》的课后反思
《五柳先生传》的教学反思
阿克苏市第十二中学:赵丽
在进行语文人教版八年级上册第22课《五柳先生传》的教学过程中我得到一些启示:原本有一个环节是我在教学设计中所没有涉及到的,但在教学实际过中我有了一些教学设计之外的灵感。下面我与大家说说我教授完这一课的看法,并与大家一起探讨。
在这节课的教学中,首先我让学生在朗读课文的基础上,进一步理解课文的内容;然后结合注释和重点文言虚实词来疏通文意,加深对课文的理解。为了让学生加深对五柳先生这个人物的了解,在教学实施过程中我临时设计了一个小小的活动,结果完全出乎我的意料之外,效果相当的好,学生反应也积极,有80%的学生当堂就能背诵下课文。
这小活动是这样的:我说:同学们,假如你们是五柳生生的亲旧(亲戚朋友),“我”现在是一个外乡人,我向你们打听五柳先生的情况,依据课文内容你们能否帮我的这个忙呢?我随机设计了几个小问题。当我提出这个要求时,学生们异口同声地说:“可以”。有些学生又说:“可以是可以,不过,老师你要给我们几分钟的时间。”我点头答应了他们这个要求。在这短短的几分钟里,他们把课文读的相当认真,以准备接受我的访问。几分钟之后,这项活动正式开始了,我先故意走出教室,然后推门进来,开始了我的访问:
1.这位先生是哪里人呢?(学生答:先生不知何许人也)
2.你们知道他姓甚名谁吗?(学生答:亦不详其姓字)
3.那你们平时又是如何称呼他?(学生答:宅边有五柳树,因以为号焉)
4.我想去拜访他,你们能告诉我他的性格是什么样的吗?(闲静少言,不慕荣利)
5.他平时都有哪此爱好?(好读书,不求甚解,每有会意便欣然忘食;性嗜酒;常著文章自娱。)
6.村里的哪间是他住的?(环堵萧然,不蔽风日)
7.照你们这样说那这位先生的境况也不会太好吧?(短褐穿结,箪瓢屡空。晏如也)
通过这个活动,学生对课文的理解加深了,对人物性格的分析也透彻了,同时也为他们背诵打下了良好的基础。我接下来的课就上的容易多了。我觉得一个合适的小活动也能让学生快速地进入文本,如果能够让他们在文本中担任一定的角色,不用教师太多的点拔,学生也就成了学习的主人。这样的活动既激发了学生学习文言文的兴趣,又增强了学生学习文言文的信心。这比单纯的教师又是讲又是引导要省时省力,同时也获得了事半功倍的效果。
范文二:陶渊明的五柳先生传
陶淵明的五柳先生傳 (現代白話翻譯版~必看)
真是夠了啦~ >.< 哈哈~="">
如果以前上國文課這樣翻譯會怎樣....................... :p
翻譯:
這傢伙不知道是誰 也不知道叫什麼組合房旁邊剛好有五棵柳樹 就當作綽
號吧
做人孤僻不愛賺錢 喜歡看書卻不太認真 每次懂了點東西 就爽到忘了吃飯
愛喝酒又買不太起 親戚朋友知道這點 偶而會請他喝一杯
他來了就大喝喝一定要喝到醉 喝醉了就跑 也不留下來哈拉兩句
家裡空空如也遮風避雨都有問題 穿的像難民米箱常常沒米
不過本人倒是挺悠哉沒事寫東西自爽 用來表現自己的看法 沒什麼得失 心一直就這樣混下去
批評一下黔先生說過 窮就窮沒什麼好難過 不為賺錢勞心勞力
講的就是這種人啦
喝酒寫東西自己覺得很有趣 他是北京人咧 ? 還是山頂洞人咧?
這樣看來 ... 陶先生跟遊民好像沒什
麼分別...
范文三:《五柳先生传》的读后感
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《五柳先生传》的读后感
在大多数中国人心目中,晋代陶渊明是一个风姿潇洒、心定气闲的隐逸诗人。他嗜酒、他爱菊,他箪瓢屡空,忘怀得失,他远离世俗尘嚣,有着安贫乐命的洒脱和闲适。他的诗歌是我国古代诗歌史上的一朵奇葩,他的散文自粱代起亦受好评如潮,为后代人所效法。他闲居乡野,寄情山水,他崇尚自然,热爱自然。
他一往情深地去描绘自然的世界,自然的人生。质而实绮、似癯实腴。他的散文表面清新淡雅、质朴自然。如《桃花源记》中的自然景物描写:“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落央缤纷复行数百步,豁然开朗,土地平旷,屋舍俨然”廖廖几笔就将这良田、美池、桑竹之地描写得令人神往,欲居其间。
在这自然秀丽的字面又缓缓流露出一股纯真诚挚之情,丝毫没有矫揉造作之态、没有错采镂金式的加工,而是有出水芙蓉般的境界。除去这层自然之美之外,还有那人与人之间的和谐之美、社会风尚之美。黄发垂髫、怡然自得,男耕女织、相濡以沫。当有外来之客时,他们必是邀至家中,杀鸡设酒,好生款待。充分显示了村民的热情淳朴。在这里没有连年的战乱、没有沉重的苛捐杂税。一切都是那么的自然和谐。
他们努力耕作,充分享受劳动和收获的欢乐;他们
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热情好客,始终保持着幼有所长,老有所终的传统美德。在这里没有君王、没有剥削、没有压迫,到处都是和平、安宁、自由和幸福。这里不仅是隠士的小天地,也是千千万万农民的乐土,更是一个乌托邦式的人间仙境。这种自然之美加之人性之美实则是“天地之大美”陶渊明的散文不缺少这样的境界,无论是对真挚亲情的描写还是对自然之景的描绘,他都能一质而不鄙、浅而能深的语言平平道出。在行云流水的字里行间时时回荡出对自然的赞美、对生命的讴歌。那是从诗人内心深处迸发和流淌出来的一片真情。任情自然、求真求实。
平淡自然的风格就是他率真高尚人格的反应。在对待人生上,陶渊明采取一种顺应自然、任情自然的态度。从不违心矫情,也不强而后为而是处处表现出真性情、真怀抱。这一点在他的《五柳先生传》中即充分显示了。他以自画像的方式记事立言,真实而又传神的反应了他年轻时贫寒的家境和处之泰然的情怀“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空”你看他尽管家贫,却全然不以为怀。相反,他读书成癖,却又不求甚解,只求意会;嗜酒成性,而不能常得,逢招必醉;著文成习,又自得其乐,以明心志:一种率真、任情而又豁达、洒脱的情怀,一个“不慕虚荣”、“忘怀得失”的高士形象就这样传神的展现在我们面前。在当时晋宋之交的社会充满了动乱
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和篡夺。
他深恶这社会上的虚伪和狡诈。但与当时很多隐者负气之士又有着不同。他以豁达的胸襟来容忍自己仕途的遭遇;以真诚的人生来对抗时代的虚伪;以清新自然的笔调来抵御社会的混浊。他嗜酒,一饮必醉;他喜读书,又不求甚解;他且爱弹琴,身边的琴却又不安玄;喜与乡农话桑麻不愿对达官贵人低声下气。在他一生的性情和行事中,他的坦然与执着使他的人格显然高出时人和流辈。走进陶渊明的散文,走进这位五柳先生平淡而真实的人生,在他的桃花林中品味自然的风采,在他的五柳先生传中体味生活的真挚,在心与心交流时获取几分朴实与执着。
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范文四:《五柳先生传》的习题
《五柳先生传》练习题
概括文章的段意:
第一段:
第二段:
1、“五柳先生”的字号来源于:
2、“五柳先生”最突出的性格特征是:
3、“五柳先生”的三大志趣:
4、“五柳先生”的生活境况:
5、文章的中心:
问题研究
1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了一个怎样的形
象?
2.陶渊明“好读书”,为什么“不求甚解”呢?
3.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生
“不慕荣利”的看法?
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4、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义,为什么五柳先生“好读书,不求
甚解”?
5.文中写道:“常著文章自娱,颇示己志”、“衔觞赋诗,以乐其志”。请结
合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容,说说“五柳先生”的“志”是什么?
6、从第一段中“曾不吝情去留”的句子,可以看出“五柳先生”是一个怎样的
人?
7、从第-一段中找出表现“五柳先生”性格特征、生活条件、志趣爱好的语句。
(1)性格特征:
(2)生活条件:
(3)志趣爱好:
8、如何理解“每有会意,便欣然忘食”的含义?
9、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质?
10、怎样理解“造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝惜去留”?
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范文五:《五柳先生传》的读后感
《五柳先?生传?》的?读后?感?
《五?柳先?生传?》的?读后?感?
?《五?柳先?生传?》的?读后?感?
《五?柳先?生传?》的?读后?感?
?在大??多数中国?人心?目中?,晋?代陶?渊明?是一??个风姿潇?洒、?心定?气闲?的?隐?逸诗人。?他嗜?酒、?他爱?菊,?他箪?瓢屡?空,?忘怀?得失?,他?远离?世俗?尘?嚣,有?着安?贫乐?命的?洒脱?和闲?适。?他的??诗歌是我?国古?代诗?歌史?上的?一?朵奇葩?,他?的散?文自?粱代?起亦?受好?评如?潮,?为后?代人?所效?法。?他闲?居?乡野,?寄情?山水?,他?崇尚?自然?,热?爱自?然。? ?他一往??情深地去?描绘?自?然的世?界,?自然?的人?生。?质而??实绮、似?癯实?腴。??他的散文?表面?清新?淡?雅、质?朴自?然。?如《?桃花?源记?》中?的自?然景??物描写:? ?忽逢桃?花林?,?夹岸数?百步?,中?无杂?树,?芳草?鲜美?,落?央缤?纷复?行数?百步?,豁?然开?朗,??土地平旷?,屋?舍俨?然? 廖廖?几笔?就将?这良?田、?美池?、桑?竹之?地描?写得?令?人神往?,欲?居其?间。? ?在这自?然秀?丽的?字面?又缓?缓流?露出?一股?纯真?诚?挚之情?,丝?毫没??有矫揉造?作之??态、没有?错采??镂金式的?加工?,而?是有?出?水芙蓉?般的??境界。除?去这?层自??然之美之?外,?还有?那人?与人?之间?的和?谐?之美、??社会风尚?之美?。黄?发垂?髫、?怡然?自得?,男?耕女?织、?相濡?以沫?。?当?有外来之?客时?,他?们必?是邀?至家?中,?杀鸡?设酒?,好?生款?待。?充分?显?示了村?民的?热情?淳朴?。在?这里?没有?连年?的战?乱、?没有?沉重?的苛?捐杂?税。??一切都是?那么?的自?然和?谐。? ?他们努?力耕?作,?充分?享受?劳动?和收?获的?欢?乐;?他们热?情好?客,?始终?保持?着幼?有所?长,?老有??所终的传?统美?德。?在?这里没?有君?王、?没有?剥削?、没??有压迫,?到处??都是和平?、安?宁、?自由?和?幸福。?这里?不仅?是隠?士的?小天?地,?也是??千千万万?农民?的乐?土,?更是?一?个乌托?邦式?的人?间仙?境。?这种?自然??之美加之?人性?之美?实则?是? 天地?之?大美? 陶渊?明的?散文?不缺??少这样的?境界?,无?论是?对真?挚亲?情的?描写?还?是对自?然之?景的?描绘??,他都能?一质?而不?鄙、?浅而?能深?的语?言平?平道?出。??在行云流?水的?字里?行间?时时?回荡?出对?自然?的美?、对?生命?的讴?歌。?那是??从诗人内?心深??处迸发和?流淌?出来?的一?片真?情。?任情?自然?、求?真求?实。? ?平淡自??然的风格?就是?他率?真高?尚人?格的?反应?。在?对待?人生?上,?陶渊?明?采?取一种顺?应自?然、?任情?自然?的态?度。?从不?违心?矫情?,也?不强?而后?为?而是处?处表?现出?真性?情、?真怀?抱。?这一?点在??他的《五?柳先?生传?》中?即?
充分显?示了?。他?以自?画像?的方??式记事立?言,?真实?而又?传神?的反??应了他?年轻时?贫寒?的家?境和?处之?泰然?的情?怀? 环堵?萧然?,不??蔽风日,?短褐?穿?结,箪?瓢屡?空? 你看?他尽?管家?贫,?却全?然不??以为怀。?相反?,他?读书?成?癖,却?又不?求甚?解,?只求?意会?;?嗜?酒成性,?而不?能常?得,?逢招?必醉?;?著文成?习,?又自?得其?乐,?以明?心志?:一?种率?真、?任情?而又?豁达?、洒?脱?的情怀?,一?个? 不慕?虚荣? ?、 ?忘怀得?失? 的高??士形象就?这样?传神?的展?现?在我们?面前?。在?当时?晋宋?之交?的社?会充?满了?动乱?和篡?夺。? ?他?深恶这?社会上?的虚?伪和?狡诈?。但?与当?时很?多隐?者负?气之?士又?有着?不同?。他?以?豁达的?胸襟?来容?忍自?己仕?途的?遭遇?;?以真诚?的人?生来?对抗?时代?的虚??伪;以清?新自?然的?笔调?来抵?御社?会的?混浊??。他嗜酒?,一?饮必?醉?;他喜?读?书,又?不求?甚解?;?他且爱?弹琴?,身?边的?琴却?又不?安玄?;?喜与乡?农话?桑麻??不愿对达?官贵?人低??声下气。?在他?一生?的性?情和?行事?中,?他的?坦然?与执??着使他的?人格??显然高出?时人?和流?辈。??走进陶渊?明的?散文?,走?进这?位五??柳先生平??淡而真实?的人?生,?在他?的桃?花林?中品?味自?然的?风采?,在?他的??五柳?先生传中?体味?生活?的真?挚,?在心?与心?交流?时获?取几?分朴?实与?执?着。《?五柳?先生?传》?的读?后感? ?相关内?容?:波莉?安娜?的读?后感? ?读了一?篇文?章,?你有?什么?感想?,以?下是?一则?读后?感美?文,??请阅读,?;?读了《?波莉?安娜?》这?本书?后,?我深?深地?被波?莉安?娜所?感动?。波?莉安?娜?父母双?亡,?是个?孤儿?。?
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