范文一:《围城》中方鸿渐、赵辛楣人物形象塑造浅析
《围城》中方鸿渐、赵辛楣人物形象塑造浅析
【摘要】本文主要对《围城》小说中方鸿渐和赵辛楣两个比较典型的人物进行了形象塑造浅析。小说的一号人物是方鸿渐,方鸿渐的性格有懦弱,虚荣,功利及欺骗性的一面,也有善良的一面,他对人情世故全然不通,他预示着我们现代教育的失败,一种现代文化的失败。本文通过方鸿渐的事业围城、爱情围城、婚姻围城及形象的悲剧性,分析了这个人物的性格及其形象意义。
赵辛楣是《围城》的二号男主人公,他的性格豪爽又不失儒雅,浮夸又不乏精明,他也有他的疯狂一面,是一个具有两面性的人物。本文分析了赵辛楣这个配角人物是为主人公方鸿渐的心灵而存在,对方鸿渐有着独特的影响,同时分析了其作为一个独立人物所具有的两面性。
【关键词】方鸿渐,赵辛楣,失业,爱情,婚姻,悲剧
目 录
一、方鸿渐——在人生的围城中挣扎??????????????????3 (一)事业“围城” ????????????????????3 (二)恋爱“围城” ???????????????????? 4 (三)婚姻“围城” ???????????????????? 4 (四)方鸿渐人物形象的悲剧性??????????????????5 (五)方鸿渐形象的意义 ??????????????????? 6 二、赵辛楣——配角也“疯狂”????????????????????7 (一)赵辛楣对方鸿渐的影响??????????????????? 7 (二)赵辛楣性格的两面性 ???????????????????? 8 参考文献 ??????????????????????????10
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《围城》小说塑造了形形色色的人物形象,有知识分子,有名嫒淑女,亦有商贾政客。作者对这些人,有的浓墨重刻,有的轻描淡写,但无论采取何种手法,都生动绘出了他们各异的特征;或卑微、或鄙俗,或勾心斗角,或虚与委蛇。
在这众多的人物中,方鸿渐和赵辛楣是两个比较典型的人物,他们代表了当时一些知识分子特征,具有非常典型的意义。
二、 方鸿渐——在人生的“围城”中挣扎
作者以围城为名,叙述了主人公方鸿渐的人生遭遇----事业、爱情、婚姻的失败,无疑都是在围城内外反复转悠。
(一)事业“围城”
当方鸿渐留学归来,凭从一爱尔兰人手里买来的假博士文凭受到地方小报记者的夸赞时,他“感觉身心庞然膨胀,人格也伟大了好些”,方鸿渐对文凭极为认真的功利性态度伴随着他的生活和工作愈演愈烈,他去大学教书、做名教授的美梦也因博士文凭被校方怀疑而破灭了。方鸿渐在备课的时候,他那种心理,钱钟书这样写道:“有人肯这样提拔,还不自振作,那真是器物了,所以鸿渐预备功课,特别加料,渐渐做名教授的好梦,得学位是把论文哄过自己的先生,教书是把讲义哄过自己的学生,鸿渐当年没哄过先生,所以未得学位,现在要哄学生不免欠缺依傍,教授成为名教授也有两个阶段:
第一:讲义当著作。
第二:著作当讲义。钱钟书先生写道:“撒谎骗人该像韩学愈那样才行,要有勇气、坚持到底,自己太不成了,撒了谎还要讲良心,真是大傻瓜。假如索性大胆老练,至少高松年的欺骗可以避免,老实人吃的亏,骗子被揭破的耻辱,这两种相反的痛苦,自己居然一箭双雕地兼备了。”
在假博士文凭“光环”的笼罩下,方鸿渐在生活工作中处处遭遇尴尬,从回国后给学生演讲到三闾大学的任教,这位尚有一定正义感、良知未眠的方鸿渐一直在维护自尊心和
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欺骗与反欺骗的境遇中挣扎。
(二)恋爱“围城”
小说刚开始的时候,写从在巴黎到上海的船上,他和一个鲍小姐那个爱情,他追求鲍小姐,鲍小姐也对他眉来眼去,但最后到了岸上,他就被鲍小姐甩掉了。他被人骗,所以钱钟书眼里的人和人之间的关系,那种温情的关系是非常非常之少的。
第二次的感情纠葛发生在他与苏文纨、唐晓芙一对表姐妹之间。方鸿渐对唐晓芙一见钟情,第一次对女孩子产生了纯真热烈的爱慕之情,并重新燃起了对生活的热情,又一次对爱情充满了渴慕与憧憬,可惜幸福总是短暂的,命运又一次对这个怯懦善良的人开起了恶意的玩笑。有才有貌、高贵气派的苏小姐一向孤芳自赏,偏是对并无过人之处的方鸿渐亲睐有加、有意屈尊。鸿渐夹在两人中间左右为难,一方面他加紧追求唐小姐,竭力想赢得她的芳心;一方面他又怕伤害苏小姐,妄想找到一个两全其美的办法让苏小姐对他的感情无疾而终。他明明无意于苏小姐,却又常常迫于无奈地去迎合她,造成她的误解:
唐小姐跟苏小姐的来往也比从前少了,可是方鸿渐迫于苏小姐的恩威并施,还不得不常向苏家走动。苏小姐只等他正是求爱,心里怪他太浮太慢。他只等机会向她声明并不爱她,恨自己心肠太软,没有快刀斩乱丝的勇气。结果等他找到勇气向苏小姐坦白的时候已为时过晚,苏小姐一怒之下在唐晓芙面前恶意中伤方鸿渐,离间了两人的感情。紧接着一连串的误会、巧合终使两人的恋情彻底破裂。
这一次的经历可以说是一场“围城之战”--对苏小姐的“突围战”与向唐小姐的“攻城战”,是城外的人想冲进去,城里的人想逃出来的最好诠释。从欧洲留学回国的方鸿渐不再是父母手中的牵线木偶,有了自主婚姻的权力,成为真正自由的“城外流浪汉”。然而获得自由并不代表获得幸福,因为自由不是随心所欲、心想事成。方鸿渐这一仗可谓打得艰苦卓绝,他对唐小姐付出了所有的真心与热情,对苏小姐也可以说是仁至义尽,结果却只因自己的优柔寡断、善良怯懦,激怒了苏小姐也伤害了唐小姐,更把自己弄的心力交瘁、伤痕累累。
(三)婚姻“围城”
失恋继以失业之后,方鸿渐对未来、对婚姻不再似从前般乐观地向往、浪漫地幻想,
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有了比较消极而清醒的认识,“围城”意识开始觉醒。最后呢,无意中他和孙柔嘉小姐,孙小姐结婚了,他那个结婚,本来对孙小姐印象非常非常之好的,是一个很文静的知识女性,但是结婚以后他们不断地产生冲突,他陷入了家庭的无边无际的矛盾之中,所以方鸿渐这个人,不论是在学业上、在家庭上、在社会上他几乎没有一个有亮点的地方,他陷入了一种悖论、一种荒唐的陷阱里边。比如他跟孙小姐结婚之后,他说的话。他说:“结婚以后,你总会发现你娶的不是原来的人,换了另外一个,早知道这样,结婚以前那种追求,恋爱等等全可以省掉,谈恋爱的时候,双方本相全收敛起来,到结婚后,还没有彼此认清,倒是老是婚姻干脆,索性结婚以前谁也不认识谁”。
方鸿渐这个人他在谈吐当中给人感觉非常儒雅,像一个读书人,但是钱钟书在描写的过程当中,觉得他呢,他其实是一个没有生活自理的人,是一个在高校不能够建立起自己的学术信心和学术地位的一个人。而在生活上、在婚姻上又一塌糊涂的人。
他想要追求的他得不到,他不要的呢,偏偏要来,来了以后呢,本来以为是人生的一个转折点,但其实又是一个悲剧的开始。
(四)方鸿渐人物形象的悲剧性
方鸿渐性格中的最大特点是“面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性,信仰,热情和力量,常常不由自主地流露出发自本性的怯懦,迷茫和盲动性。
早在大学读书期间,方鸿渐便萌生自主恋爱的念头,但在父亲的痛骂下,顿时“吓矮了半截”,一下子便打消了自己的念头,不再妄想,开始读叔本华,常自我安慰地对同学们说:“世间哪有恋爱,压根儿是生殖冲动。”在这里,方鸿渐的怯懦性格就暴露无遗了,在后来与女博士苏文纨的交往中,明知自己与她“好比两条平行的直线,不论彼此距离怎么近,拉得怎么长,始终合不拢成为一体。”但却在苏文纨的恩威并重,软硬兼施中迟迟不敢表明自己的心。当他失去一生中最心爱的女性——唐晓芙时,心瘦弱到了极点宛如与活人幽明隔绝的孤鬼,瞧着阳世的乐事,自己插不进,但方鸿渐此时却毫无力挽狂澜的勇气。只是呐呐的说:“你说的对,我是个骗子,我不敢再辩,以后决不来讨厌了。”然后站起来就走。在这把握幸福的关键时刻,他不是积极主动的去争取和解释,却把本存幸福的爱情结束的那么轻率,这不能不说是发自他那
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本性的怯懦。
他从不敢直接面对,而是一味的回避。他千里迢迢,历经千辛万苦到三闾大学求职,却并不如意,受人排挤和诽谤,却无力抗争,受孙柔嘉的诱惑而任其摆布;没有接到下学年聘约,不是去斥责高松年食言,而是冲动的一走了之,逃避到孙柔嘉为其设置的“温柔的网”中。可是他错了,正象那句法国谚语:婚姻是一座被围困的城堡,城外得人想冲进去,城里得人想逃出来。这里也不是方鸿渐的避难所和归宿地。由于自身的懦弱,他宁肯自认失败,却不敢面对现实,被孙柔嘉连骂三声“懦夫,我再不要看见你这个懦夫”像戏剧高潮般地对方鸿渐悲剧添上了极为传神的点睛之笔。
谁都不愿意被这座“围城”围困起来,但是深处在当时社会环境下的方鸿渐也别无选择,方鸿渐出生于传统士族文化家庭,父亲是前清举人,幼承家教,“国丈曾得老子指教,在中学会考考过第一。”可见传统文化对他的影响极深,中国的传统文化主要是“儒道释”文化,儒家主张积极入世,而方鸿渐虽没有入世的精神,却持着道家的处世态度,随着历史的演变,道家文化已经成为一种定势根植于中国人的国民意识中,道家的柔弱胜强)宁静)少私寡欲等观念,业已深入人心,成为中国人的处世方式,它成为人们“全身选择”的法宝,也是形成人民懦弱)无能)无力抗挣等性格的重要遗传因素,使每一个接受传统教育的人,不论你是否愿意,都会在你的潜意识中留下痕迹,这是文化对人的制约性,而对于传统文化有着深厚了解的方鸿渐,这种制约性就愈加强烈。
(五)方鸿渐形象的意义
方鸿渐形象最根本的意义,表明了我们现代教育的一种失败,现代文化的一种失败。他在看似神秘艰深的外表的背后,隐含着一种空虚,无力、灰色、荒诞中国所谓的文化人,他们被名利所驱使,远离了学问,是在做一些和学术没有关的东西。一个民族最可怕的腐败是文化和教育的腐败,因为只有大学才能够生长精神,才是纯洁的精神的园地,才是思想的源力。很多西方的国家,很重要的哲学家、思想家、科学家,重要的一些思想,是在大学里面产生的,因为大学应当是超功利的,它不是为了追求外在的东西,自由的土壤,才会产生真正的学说。比如古希腊,会产生那么多像柏拉图、亚里士多德这样的人,是因为当时古希腊的人,处在一种游戏的状态,他们强调文化的无功利。但是中国的文化人一直依附在别人身上,而不是独立的思考,不是独立的思想。所以钱钟书在《围城》里面就写了一些没有思想、浑浑噩噩的一些文化人,一些丑陋的文化人。他们根本没有独立的精
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神和独立的人格,没有那种超功利的文化情怀,哪怕对我们民族文化的那种忧患,对当下生活的感怀、伤世都没有。所以三闾大学,其实就是中国当时现代教育腐败和黑暗的一个缩影。因为当中国的大学都像三闾大学这样存在的时候,中国是不会产生伟大的思想家和伟大的哲学家,和伟大的科学家的。中国的文化人,中国的知识分子,必须像鲁迅先生说的那样,洗心革面,要进行思想上的革命,要改造国民性,要从根本上来改造中国人的思想。所以《围城》给我们的启示实在是太巨大和深远了。
二、赵辛楣—— 配角也“疯狂”
赵辛楣也是一位有着独特性格、有着他自个儿灵魂的人物:豪爽又不失儒雅,浮夸又不乏精明,作者钱钟书先生在塑造这个人形象上大多是着了些亮色的,但是赵辛楣也不是那么完美的一个人物形象。
(一)赵辛楣对方鸿渐的影响
赵辛楣对主人公方鸿渐的影响最重要的地方还不在于他对方鸿渐生活轨迹改变的影响,也不在于他的存在推动了小说情节的进展。而是赵辛楣这个有灵魂、有性格的人物,对方鸿渐的精神世界发生了影响。
赵辛楣能发现方鸿渐难以认识到的自我性格特征。赵辛楣是方鸿渐的精神世界方鸿渐性格的一面镜子。他们都有着留洋的背景和相同的趣味,他们要面对的是同样的人、同样的事,而且都害怕落入婚姻的圈套中。这种同性友谊在《围城》中非常难得,《围城》是知识分子灰色的、丑态的人性弱点大暴露的展览馆,方鸿渐与唐晓芙的“纯情之恋”与方鸿渐与赵辛楣的“纯友谊”是《围城》中不可多得的人性中善的一面的表现,是《围城》中难得的人性的亮点。
但是这种友谊也是会变味的,赵辛楣有时候也会看不起方鸿渐,用赵辛楣的话就是,“你是个好人,却一点用处也没有。”以至后来赵辛楣前后形象的不一致,前面的体贴热心有义气有担当的朋友、怎么忽然就成了后面那个自己发达却忘了穷朋友的人,之前他体贴热心有义气有担当,是因为方鸿渐还是他的“宠物”,是他的私产;而后来这个私产失控了,变成了一个陌生的人,所以他就用对待陌生人应有的态度去对待他,所以前后有了不同。这和主体本身社会地位的提升、经济实力的增强一点关系也没有,问题出在客体上。
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赵辛楣的活动作为小说贯穿始终的一条副线,一直在或多或少地影响着主人公方鸿渐的心理。
(二)赵辛楣性格的两面性
第一,赵辛楣有能力,有主见。留美回国后在外交暑当处长,因为身体原因没随机关进内地,又在华美新闻社当政治编辑,哪怕从三闾大学不光彩地出走,他也能很快地翻过身,并在重庆步入政界。赵辛楣的目光敏锐、头脑活跃,显示出赵辛楣卓越的领导能力,这是他给大多人的印象,但是他也会钻营职位升迁,犹如夹在葱茏的、激动人心的美丽土地中间的一块麻木的荒野 。
第二,赵辛楣痴情,但是他也对爱情不择手段。赵辛楣爱苏文纨爱了二十年,见到苏文纨对方鸿渐十分热情而对自己却不冷不热时,赵辛楣却一心只想把方鸿渐支开,方鸿渐无奈被绞入一场三角恋,甚至后来成了多角恋。其中,赵辛楣想方设法整方鸿渐,给方鸿渐灌酒,让鸿渐当场出洋相。
赵辛楣的痴情也是赵辛楣性格上的弱点,赵辛楣是一个官宦世家的第三代,而且他本人也相貌不俗,想和他共结连理的女人想必不会少。可他却只爱苏文纨,而且一爱就是二十年,甚至后来与汪太太的不明不白,也仅仅是因为她有一点儿像苏文纨,甚至只是把她当作替代品,爱屋及乌。赵辛楣在爱情方面,有着和方鸿渐同样的懦弱,而这种懦弱也使他最终没有得到真正的爱情。
第三,赵辛楣明事理,讲分寸。在船上,他一眼就看透了李梅亭和顾尔谦的把戏,又坦诚地讲给方鸿渐听。对孙柔嘉的“煞费苦心”,赵辛楣也是早就看破,而他也像一个忠厚长者一样,时时刻刻提醒着方鸿渐。在船上,“孙小姐就像那条鲸鱼,张开了口,你这糊涂虫就像送上门去的那条船。“在香港,赵辛楣的提醒让方鸿渐意识底一个朦胧睡熟的思想“给惊醒”,而赵辛楣随即又住了口,“因为你已经不比从前的你了”,方鸿渐和孙柔嘉的关系已经由同路者、同事变成了爱人,赵辛楣生怕自己对老朋友善意的提醒成为了鸿渐婚姻的隐患,所以赶紧以“喝多了”敷衍,同时感叹“老朋友说话也得分个界限”。可见赵辛楣对于世事的体察已经十分有深度,并且以好朋友的身份在时时指导着方鸿渐。但是赵辛楣也装腔作势、附庸风雅,作者并没有对这样一个人物作形象上的具体描写,而是通一些对话和情节来表现这个人物形象.如“赵辛楣躺在沙发里,含着烟斗,仰面问天花
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板上的电灯道:方先生在什么地方做事呀,
一部优秀的小说不一定都要有配角,就是有了配角,也不一定都要赋予配角以“灵魂”。但是,在一个有配角的小说中,塑造一个有个性的配角并非易事。一个有个性并且能够以“合情”的方式推动小说情节的发展,有助于主要主人公个性形成,能够拓展主要主人公的心灵广度和深度的配角更是难得。从这个角度而言,《围城》中的赵辛楣,作为一个人物形象,有自己的生命力,作为小说诸多人物关系中的一端,这个配角人物,在其多重身份转换的过程中,对其他人物的情感世界特别是对方鸿渐这个主人公的心灵隐秘角落的“窥探”,又有着独特的影响。
作家钱钟书先生用极具讽刺的笔调为我们刻画了现代社会中以方鸿渐、赵辛楣为代表的现代中国上层知识分子的众生相。
“城中的人想出去,城外的人想冲进来”,婚姻也罢、事业也罢,整个生活都似在一个围城之中,人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。作品以方鸿渐为主线,通过方鸿渐对爱情 、事业 、婚姻的追求,表现了人类的生存困境:“城外的人急切地盼望,以求达到‘企慕的圆满’;城内的人则是‘到得蓬莱,又值蓬莱浅’,由希望而失望,怨望,又从而别有想望。“围城”不仅象征了主人公方鸿渐、赵辛楣等知识分子在爱情、婚姻、事业上的追求 、挣扎、痛苦 、幻灭、绝望的艰难生活历程和矛盾心态,从小说深层意蕴来说,“围城”是人类生存困境的象征,暗示着一部分知识分子陷人精神“围城”的境遇以及人们总是摆脱不了外存束缚的境遇,深切地道出了人生在世的无奈和痛苦。
参考文献:
[1] 李佳莹. 和“方鸿渐”说再见[J]. 作文大王(中学版), 2006,(09)
[2] 方臻. 重读《围城》[J]. 写作, 2002,(20)
[3] 王凤霞. 论方鸿渐的出走——评《围城》中女性的妒忌心理[J]. 社会科学家, 2005,(S2)
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[5] 王晓君. 论方鸿渐生存的“被动”[J]. 科教文汇(下旬刊), 2009,(10)
[6] 周伯军. 无可遁逃的人生困境——试析《围城》[J].
[7] 丁小印. 《围城》之妙喻诠释四例[J].
[8] 水墨. 《围城》片段赏析[J]. 初中生, 2008,(08)
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学生(签名):
2011年 4月 2, 日
指
导
教
师
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语
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2011年 月 日
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答辩(评审)
小组成员
答
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审)日期 辩
答辩教师提问 学生回答情况
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2011 年 月 日
答辩主持人(签名): 答辩(评审)成绩
2011 年 月 日
电大
分校
初审
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省
电
大
复
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2011 年 月 日
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范文二:人物形象 学生
人物形象(性格特点)分析
一、导语:
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学 体裁。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 因此, 人物形象的分析是理解小说非常重要的一环。 二、学习目标:
归纳并掌握小说人物形象分析的方法及规律
三、小说人物形象分析类常见题型有 ;
1、通过阅读全文,从整体上概括指出人物的性格特征
2、分析塑造人物的描写方法。
3、评价小说中的人物形象
四、活动建构:
(一) 、读《我家最富有的时候》 ,回答问题
我家最富有的时候
第二次世界大战前,我们家是城里唯一没有汽车的人家。我父亲是个职员,整天在证券交易所那如同 “囚笼”般的办公室里工作,假如我父亲不把一半工资用在医疗费以及比我们还穷的亲戚身上,那我们的 日子还过得去。事实上,我们家是很穷的。
我母亲常安慰家里人说:“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富。 ”
几星期后,一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今夜 以抽彩的方式馈赠给得奖者。不管我有时多么 想入非非
.... ,也从没有想这幸运女神会厚爱我们这个在城市里 唯一没有汽车的人家。当扩音器里大叫着我父亲的名字,明白无误地表明这辆彩车已属我们家所有时,我 简直不相信这是事实。
父亲开车驶过拥挤的人群。我几次想跳上车去,同父亲一起享受这幸福的时刻,却被父亲赶开了。 最后一次,父亲甚至向我咆哮:“滚开,别呆在这儿,让我清静清静! ”
我无法理解父亲的感情。当我回家后委屈地向母亲诉说的时候,她安慰我:“不要烦恼,你父亲正在 思考一个道德问题,我们等着他找到一个合适的答案。 ”
“难道我们中奖得到的汽车是不道德的吗?”我疑惑不解地问。
“汽车根本不属于我们,这就是问题的关键。 ”母亲回答我。
“过来,孩子。 ”母亲温柔地说。
桌上的台灯下放着两张彩票存根,上面的号码是 348和 349。 “你看到两张号码有什么不同吗?”母 亲问。
我看了好几遍,终于看到彩票的一角上有用铅笔写的浅浅的 k 字。
“这 k 字代表凯特利克。 ”母亲说。
“吉米 ·凯特利克,爸爸交易所的老板?”我有些不解。
“对。 ”妈妈把事情跟我一五一十地讲了。
当初父亲对吉米说,他买彩票的时候可以代吉米买一张,吉米嘟哝说:“为什么不可以呢?”老板说 完就去干自己的事了。过后可能再也没有想过这件事。 “ 349”那张是凯特利克的。现在还看得出来那 k 字 用大拇指轻轻擦过,还能看得见淡淡的铅笔印。
对我来说,这是很简单的事情。吉米 ·凯特利克是一个百万富翁,拥有十几辆汽车,他不会计较这辆 汽车。
“汽车应归我爸爸! ”我激动地说。
“你爸爸知道该怎么做。 ”母亲平静地回答我。
不久,我们听到父亲进门的脚步声,又听到他在拨电话号码,显然电话是打给凯特利克的。第二天 下午,凯特利克的两个司机来到我们这儿,把别克牌汽车开走了,他们送给我父亲一盒雪茄。直到我成年 以后,我才有了一辆汽车。随着时间的流逝,我母亲的那句“一个人有骨气,就等于有了一大笔财富”的 格言有了新的含义。回顾以往的岁月,我现在才明白,父亲打电话的时候,是我们家最富有的时候。 1、根据文中的叙述,你认为父亲是一个怎样的人?
(二 ) 、读《父亲的斧头》 ,回答问题
父亲的斧头
林夕
一把斧头完成的最后一道工序是淬火 (1) 。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来,将斧头对准砧子后的那尖角,在那上面用力啃一 啃,看这把斧头的钢口如何,它能否吃得动这铁。
正因为这样,那只砧子的尖角斧痕累累,刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地 上的斧头还很烫手,新斧头发着蓝光。
这时候,父亲瞅一眼躺在前面的斧头,一只脚踩在砧墩上,端起那只水烟锅,咕嘟咕嘟抽起烟来。而 此时,我就能歇歇手,赶快离开打铁铺,跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子,跑到外面的 世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头,准备磨快刃子,等待机会,狠狠砍生活两斧头。
一次,放了暑假,父亲要我给他搭下手,打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了,都在等待镰刀来收 割。人们需要镰刀,庄稼更需要镰刀,金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在 乎这些,我想我的事。
我对父亲说,我不想打镰刀,我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽 (正 好卖着好价钱,我想自己挣回自己的学费。我觉得打镰刀挺费事的。
父亲并没有反对我去采药。他说,去吧,去干你爱干的事。其实,我不知道什么是我爱干的事。比如 说父亲,打一把斧头,打一张镰刀,然后抽一锅水烟,睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干,而且每样都 干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天,还没有干成一件事。我总是喜欢想入非非。
我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头工作,而我却 怎么也找不到药,那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。
二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想,那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比, 一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
父亲打完了镰刀,紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。 我垂头丧气地站在父亲面 前,父亲一声不吭,他钳起一把刚淬过火的斧头,在砧子上狠狠啃了两下。 这时候,我确实该为我自 己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉,然后当废铁处理掉。我总得好好用上 两下子,砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头,不能败在我这把斧头上。注释:(1)淬 (cuì)火:把金属工件加热到一定温度,然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却;以增加硬度。 (2)秦艽 (jiāo) :草本植物,可入药。
2、文中的父亲给人印象深刻,结合全文,说说他是一个怎样的人?
3、总结分析人物形象的方法
(三) 读《桥 》 ,回答问题
桥
谈歌
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地向南 跑。两尺多高的洪水已经在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边! ”
有人喊了一嗓子:“党员也是人。 ”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。 ”
竟没人再喊。一百多人很快排成队伍,依次从老汉身边奔上木桥:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的 腰。
老汉突然冲上前去,从队伍里揪出一个小伙子,骂道:“你还算个党员吗?排到后面去! ”老汉凶得像 只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下他和那个小伙子。
小伙子推了老汉一把:“你先走。 ”
老汉吼道:“少废话,快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她的儿子。
4、作者塑造的主要人物有怎样的性格特点?
5、总结分析人物形象应注意的问题:
五、验证方法规律
(一)阅读《珍》回答下列问题
诊
周海亮
流感说来就来了。好像,城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里,总是堆满了人。
诊所不大, 靠墙放着两个并排的长凳, 人们挤坐在那里, 有秩序地, 一个挨一个地, 等着他开出药方, 或在头顶挂一个吊瓶。这场面让他稍有些欣慰。他不喜欢有人插队,正如他不喜欢有人生病,尽管,他是
一个大夫。
有时他认为自己好像选错了职业。 比如现在, 他已经忙了一个上午, 面前依然晃动着没完没了的病人, 这样他就有些烦躁。后来他更烦躁了,因为他看到一个没有排队的女人,身子有些佝偻、头发已经花白的 女人。女人紧抱着叠成筒的被子,踉踉跄跄、慌慌张张地直接挤到他的面前。他看到女人在皱纹间顽强地 挣扎出一双浑浊的眼,吸盘般吸附着他的脸。女人说,看病,感冒了。声音沙哑。
他皱了皱眉,用手指着长凳上等候着的那些人,说,都看病,都感冒了。
女人说,我给你钱。
他的眉毛马上打结,他说都给钱,这里没赊帐和赖帐的。
女人并不理会他的话,她把沾满灰垢的干枯的手伸进自己的胸脯,摸啊摸啊,终于摸出一张皱巴巴的 人民币。女人说,孩子感冒了,很严重,你快给他看看。女人轻轻拍打着怀里的被筒,露出焦急和紧张的 表情。
女人递过来的,是一张破旧的两毛钱。他认为这张钱的年龄,应该不会比女人小多少。
女人小心翼翼地揭开包得紧紧的被筒一角,他歪着头,向里面看了一眼。只一眼,他便愣住了?? 你不要理她。坐在凳子上的一个男人说,我认识她,这附近所有的国营医院和个体门诊,没一个理她 的。
他摆摆手,示意男人不要说下去。他轻轻地问女人,孩子病得很重吗?
是的,很重。女人说,你快给他看看,他们都不给他看??他很可怜,他整夜咳嗽。
还有呢?他问,把听诊器小心地塞进被筒。
不吃饭,有时候发高烧??夜里总是哭哪!女人说。
还有呢?他继续问。
就是咳嗽,发高烧,不吃饭,夜里总是哭!女人重复着。
啊,知道了。他抽出听诊器,是感冒,没什么大问题,开些药吧?
不行呢。女人说,他怕苦,他会吐药的。
那么打个吊瓶?他说。不行不行!女人说他很怕疼的。
你别理她!坐在凳子上的男人又说话了,还有这么多人等着呢!
你闭嘴! 他冲着男人吼。 他不知道自己为什么突然变得很激动, 你闭嘴行不行?让你等一会儿不行吗? 男人撇撇嘴不说话了。
那给他打一针吧。他朝女人笑笑,马上就好,不会痛的。他站起来,把椅子让给女人。他从药架上取 下两瓶针剂,仔细看了看标签,摇匀,将封口割开,然后把药液抽进一个小的针管。你抱着他,别让他动, 打一针很快的。他一边说着,一边小心地揭开被筒,缓缓将一管药液推进去。不疼不疼的,他轻哄着。 现在你摸摸看,是不是不烧了?过一会儿他对女人说。
好像是呢。女人的表情终于平静下来,嘴角有了些笑。
回去的时候,把被子包严实点,别让他受凉。他叮嘱。
那谢谢你了??不过明天我还想来,你再给他看一看,行吗?女人说。
当然行。他收下女人推过来的两毛钱。以后呢,女人说,我想每个月都来给他看看??
绝对没问题的。他笑着,你什么时候来都行。
女人终于走了,心满意足。走到门口,女人回过头来朝他笑笑。笑得他心酸。
他开始给下一位病人开药,挂吊瓶。他心里想着那个故事:单身的母亲和十七岁的儿子??儿子辍学 打工??摔下脚手架,死去??母亲疯了,每天抱一个被筒,到处找人给儿子看病??她总说,儿子刚满 两岁??可是没有人理她??一个也没有??没有??
他想,被子里包的那个干瘪的、脏兮兮的枕头,应该是她儿子枕过的吧。
他流下一滴眼泪。
他想,不管如何,也得把这个诊所开下去。他答应过女人的。哪怕,他仅剩下女人一个顾客。
1、在塑造人物方面,本文运用了
精彩的语句,指出所运用的描写方法并分析其作用。
(二)阅读《保姆》回答问题
保姆
2、描写是刻画人物的主要方法,请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字,摘录下来,然后分析 这段描写的好处。
3、分析描写方法的作用:
5、某总猪蹄
秦德龙
某总猪蹄,就是某总喜欢吃的猪蹄。也许是大饭店吃多了, 吃腻了,某总偏偏喜欢到小食摊上啃猪蹄。 一啃就是两只,再弄上二两小酒,搞得嘴上美滋儿美滋儿。
卖猪蹄的小范,是个人精。某总是个公众人物, 公众人物就是个特殊的资源。小范干脆就嚷嚷起来了:“猪蹄,猪蹄,某总最爱吃的猪蹄!”
人们就都知道了某总猪蹄。
“吃某总猪蹄!”“某总猪蹄味道好极了!”人们口耳相传,也都喜欢上了某总猪蹄。每天,某总猪 蹄都很畅销,不到黄昏,一车猪蹄就卖完了。
某总已经听说了卖猪蹄的拿他当招牌的事。某总手下的小厮,问某总要不要掀翻小范的猪蹄车?某总 淡然一笑 :“都不容易 , 人家也要吃饭嘛!只要我的名字能让穷人填饱肚子 , 我不也是个社会慈善家吗?” 某总还是常常上街啃猪蹄。要两只猪蹄,弄二两小酒,搞得嘴上美滋儿美滋儿。临走,拿 10块钱给 卖猪蹄的小范。
小范哪里肯收某总的银子?小范说:“某总,因为您爱吃我的猪蹄,我的生意才做得起来!您就是我 的财神!”
某总微微一笑:“说哪儿去了,你在群众中为我扬名,提高了我在社会上的名誉度,我还要感谢你 呢!”
某总和小范就这么交上了朋友。小范总是给某总留出烀得最香最烂的猪蹄,等着某总来啃。有时候, 某总忙,一时过不来,小范就打的给某总送猪蹄。某总也不白吃小范的猪蹄。顺便扔给小范两包香烟吸。 当然,某总也会和小范侃上几句“猪蹄文化”。某总从猪的祖师爷猪八戒说开去,一直说到猪的每一 只蹄子,把猪说得浑身都是宝。某总还会拿出这样的问题来考小范:“猪蹄子天天踩烂泥,为什么吃起来 特别香?”小范答不上来,就请某总赐教。某总说:“猪是最幸福的动物,整天傻吃闷睡,不会思考,所 以它的肉香!”
小范的脸一红,心想:某总不是骂我吧?又一想,某总是喜欢我,才骂我的。某总骂我是爱我,不爱 我就不会骂我!
小范知道,某总这样的公众人物,一定有许多烦心事。有了烦心事,总是要骂人的。骂人泻火,要是
能让某总大骂一顿就好了,只要他高兴。小范的心里,突然产生了这样的奢望,很迫切的奢望。
说实在的,小范是有野心的,他要把猪蹄事业做大做强,做成一个猪蹄集团,也就是说,他烀的猪蹄, 要打入各大酒楼饭店。 菜名都想好了, 就叫“八戒招手”。 小范需要某总的支持,只要某总支持一下, “八 戒招手”就能到达理想的彼岸。这也是小范前一阶段喊出“某总猪蹄”的初衷。总而言之,小范要打某总 这张牌!
一不做, 二不休,小范连夜开始了筹划。 第二天, 他就把全市乃至郊区各县卖猪蹄的全都联合起来了, 成立了八戒连锁集团。他自任董事长兼总经理,要求各摊、点、户,统一打出“某总猪蹄”的招牌,抢先 登陆。
当晚,大街小巷,到处都是“某总猪蹄”的金色幌子。
这一招真是厉害。某总领着一帮人过来了,指着小范的鼻子,大发雷霆。要的就是这个效果。某总把 小范骂了个狗血喷头,大家都听见了。
某总与小范打了一场官司,告小范侵犯名誉权。
某总胜了官司 , 却没要求小范做任何经济赔偿 。 某总说 :我一个堂堂的官员 , 怎么能和老百姓较真呢? 某总因为爱民亲民而名声大振,不久就提拔当大官去了。
“某总猪蹄”正式更名为“八戒招手”,生意更火了,很快就打进了各大饭店酒楼超市。
小范时常亲手烀制猪蹄,给某总送去。用的是“特快专递”,专人专车。
外地饮食业纷纷效仿,拓展创意,雨后春笋般冒出来一些名堂:“ XX 总菜单”、“ X 总美食”、“ X 总专席”、“ X 总忌口”??不一而足。
7、 . 你能用简洁的语言概括出文中“小范”的性格特点吗?
8、 . 请概括小说中“某总”的形象。
3、儿子的创意
毕淑敏
有一天,儿子突然说:“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开,我置之不理。
他说:“咦,你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”
我说:“是啊是啊,很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧,还得有钱。” 他很郑重地说:“这上面写着,举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者,免费 到日本观光旅游。”说着,把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说:“关于宗教,你懂得多少?关于建筑,你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块, 多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说:“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香,给人一种浓郁的宗教气氛。 比如这个博物馆里可以卖斋饭, 让参观的人色香味立体地感受宗教。 比如这个博物馆里可以播放佛教音乐, 您从少林寺带回的药师菩萨曲,听的时候就让人感到很宁静。比如??”
我打断他说:“别比如了,像你这样布置起来,我想起了旧社会的天桥。人家征的是建筑创意,要 像悉尼的贝壳状大歌剧院,有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好,还奢谈什么建筑!”十几岁 的儿子好脾气,不理睬我的挖苦。自语道:“在地面挖一个巨大的深坑,就要 100米吧,然后把这个博物 馆盖在底下??”
我说:“噢,那不成了地下宫殿?”
儿子不理我, xi á()想着说:“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙,再用透明的建筑 材料砌成外墙,这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在,产生一种神秘。从底下向阳光明媚的地面攀
升,会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯,象征人类将向宇宙探索??”他在空中比划了一个 上大下小的图形。
我不客气地打断他:“挖到地下那么深的地方,会有矿泉水涌出来,积成一个火山口样的湖泊。你想 过没有?再说什么样的建筑材料, 可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯, 空中的螺旋状, 多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有??”
儿子摆摆手说:“妈妈,您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题,不关我的创意。 妈妈,您知道什么是创意吗,那就是最富于创造性的意见啊。”
我叹了一口气说:“好了,随你瞎想好了。不过我要提醒你一句,对于一个学生来说,我以为最好的 创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前,我说:“可以让我看看你的完成稿吗?”
他翻了我一眼说:“您是评委吗?”
我只好一笑了之。
很长时间过去了, 在我们几乎将这事淡忘的时候, 儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生” 的大信封。
他看了一眼地址,是那家征文发起部门寄来的。儿子对我说:“妈妈,猜猜信里有什么?” 我说:“一封感谢信。所有的投稿者都会得到的回答。”
儿子说:“我猜是一张飞往东京的机票。”
我们拆开信,里面是一张请柬,邀请儿子到海外参加发奖仪式。
儿子苦恼地说:“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
我说:“还不死心啊?邀请你参加发奖,已是天大的面子。我想,这同我们这儿的电视剧友情出 演一样,烘托气氛,以壮声威。是助兴之举。”
儿子思忖着说:“妈,您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样,给所有可能获奖的人都发请柬,到时 候再突然宣布谁是真正的得主?”
我说:“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。别想那么多了,重要的在于你已参与。” 儿子皱起眉头说:“参与固然重要,得奖也很重要。”
我说:“对于你现在最重要的是做作业。”
当我们把这件事完全忘记的时候,接到了征文举办部门的第二封信。
信中说,我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式,他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖,奖牌 及奖金他们设法转来。
儿子放学回来,还没摘书包,我就把信给他。
他看了一眼,然后淡淡地说:“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年龄小,一个 人到日本去不方便,商量了一下就说,算了,给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他:“你为什么这么想到日本去呢?”
他立时来了精神,兴致勃勃地说:“日本的游戏机最好玩了,我去了就可以买一台回来玩啊。” 4、从画线句子看,你能看到儿子有什么性格特点?请列出两点,并分别作简要分析。
4、生命的最后一跃
弟弟是不幸的。一场小儿麻痹症,使原本活蹦乱跳的弟弟突然瘫痪无力了。随着时间的推移,那条腿
变得越来越瘦,最后只剩下了皮包骨头 ------
2那年冬天,雪覆盖着大地,外面迷茫一片。我和父母、姐姐一次又一次的背着他,在雪地里跋涉长 长的一段路,到一个偏僻的医院为他针灸。他那么小,针却那么长,他那无助的身体常在极度的疼痛中扭 曲,无声地倒下去 ------但他却从不大喊大叫。
弟弟每次针灸的时候,我都偷偷地流泪,我不忍心看着弟弟忍受痛苦的样子!我知道,弟弟在表达着 一个小孩无法表达的锐痛!雪地在我的眼前静静的铺向远方,那时候,我还想象不出来,在弟弟面前,这 条寒冷的路到底还有多长?!
弟弟的腿虽然有所好转,但终究还是有一条腿残疾了。
从知道弟弟的不幸那天起,我便特别的关心他,爱护他。每天早晨,我背着他送到幼儿园,在幼儿 园门口,我看着他慢慢地羞怯地走进去。我不知道,弟弟第一次蹒跚地走进去时,会忍受着怎样鄙夷的目 光!有多少次,弟弟在我刚转身时倒了下去,待我发现时,他正努力地靠自己一点一点地爬起来。每当此 时,我便潸然泪下,跑过去扶起他,拥着他哭,可弟弟总是笑笑:“哥,没事。 ”
6 弟弟慢慢在长大,他没有朋友,每天早晨去上学,都是一个人。酷热的夏天,他从不肯穿短裤, 他怕露出那瘦弱的病腿!很多次,当我从外面归来时,发现他一个人在家,他总是把那条病腿藏在门后, 那半个健康的身子倾斜过来,看着五彩缤纷的世界 -----
一年除夕,听见外面的鞭炮声,同龄孩子的欢声笑语,弟弟拄着拐杖来到窗前,默默地看着 -----过 了好久,弟弟忽然转身道:“哥,什么时候我也能像他们一样奔跑,该多好啊! ”我的心不禁为之一颤!望 着弟弟那张稚气未脱的脸,我暗暗伤神:他没有做错什么,却要忍受这永无尽头的痛苦。
冬天再次降临,我们的屋前是瑞雪装扮的世界。我坐在窗前,看着弟弟轻轻地出门,在门口,面对 着雪地,他站了许久许久。我怕他冻着,拉开门,想叫他回来。弟弟忽然仰起头:“哥,我昨晚作了一个 奇怪的梦,我梦见在雪地里我跑得飞快。 ”弟弟神采飞扬 ------
弟弟扶着我,欣赏着外面美丽的雪景。弟弟忽然建议道:“哥,带我到外面走一走好吗?”我知道 弟弟难得有这样的好心情,便走进屋里推出轮椅,带他走上街头。
我将弟弟推到市政广场, 那里的人特别多, 人们都沉浸在雪后的美景中, 许多人都拿出相机摄影留 念。我也拿出相机,将弟弟安置好,准备给他拍几张。
突然,可怕的事情发生了!一名妇女惊叫了一声“宝宝 ------”就昏了过去。一名男子也吓得面无人 色。人们闻声都向那边看去,只见一辆婴儿车正从广场上端向下端飞驶!原来那对夫妇忙拍照,疏忽了婴 儿。婴儿车越跑越快,眼看就要冲下台阶!可那儿除了弟弟外,没有一个健康的人。就在这时,一个身影 飞快地飞了过去!那动作像大鸟飞翔一样,迅速跳跃腾挪,一条腿像鸟一样矫健跳跃,另一条腿则飞快地 点了一下地,重重地向前跃去 ------
婴儿车终于停下了,可弟弟却从十八级台阶上摔了下去,躺在那雪地里。 弟弟在雪白的世界, 第一 次展示了自己,尽情得用奔跑——自己最不擅长的生命方式展示了自己,也尽情的倾吐了自己多年来的炽 热的渴望和向往,他还用他残缺的躯体,演绎了人类的至善和舍己救人的美好品质。一个小小的生命激活 了弟弟的潜能,也激活了人性的美好。
我悲怆地大叫一声,扑了过去,拥抱着弟弟,拼命地哭喊着。可无论我怎样嘶哑地呼喊,弟弟都没 有答应我一生!他永远地走了!弟弟昨晚的梦实现了,他终于能像同龄人一样奔跑了,可从此也永远地倒 下了 -------
从此, 我将心中最脆弱最尊敬的一部分留给了他们——残疾人。 我常常捏紧拳头注视自己四肢健全 的躯体,告诫自己善待别人和自强不息。
5、第 2段画线句子表现了弟弟怎样的性格特征?文中还有哪些地方也表现出这种性格特征?在文中用曲 线画出来。
6、 、第 6段写“不肯穿短裤” “总是把那条病腿藏在门后”的情节,表现了弟弟怎样的心理和性格?
范文三:人物形象分析
人物形象分析
这类题型主要考查对人物形象特点、心理、情感的概括归纳能力,解题思路:
1、从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。
2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
3、从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的。
4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。
5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。
(一)概括、分析人物特征
提问形式主要有:
1、文中某某是一个怎样(什么样)的人物形象?请结合文中具体内容进行分析。(或:结合全文,简要分析文中某某的形象。)
对于这种提问形式的回答,要先从总体上对人物形象进行定性概括,即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征(肖像、性格、精神、品质、思想等)和身份地位特征等;再结合具体文本分条分点作具体的分析,即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
完整规范的答题格式一般为:某某是一个个性特征(A、B 、C ??)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A ;②分析个性特征B ;③分析个性特征C ??。
答题示例:【2012年湖北省七市(州)(孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、恩施)高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象?请结合文中具体情节进行分析。
参考答案:阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累(个性特征)的资产阶级女性(身份)的形象。①她不满足俭朴的生活,对奢侈品梦寐以求,拥有之后觉得幸福快乐;②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额,千方百计想摆脱却不得。
2、某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)?请结合文章内容概括分析。
对于这种提问形式的回答,要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容,如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思
想特征等。因此,要注意审题,看题干要求的指向性是什么,切忌张冠李戴,答非所问。组织答案时,要先概括后分析。
完整规范的答题格式一般有两种:
第一种答题格式是先概括出所有特征,然后再逐一分析,即:某某具有个性特征A 、B 、C ??。①分析个性特征A ;②分析个性特征B ;③分析个性特征C ??。
第二种答题格式是每概括出一个特点,就分析出一个特点,即:①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析??。 答题示例:【2011年全国新课标卷现代文阅读《血的故事》第11(3)题】“外省郎”彭先生有哪些特点?请简要分析。
参考答案:①有担当,明大义。在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援手,最终赢得信任。②执著隐忍。面对老丈人的排斥,不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫了自己的爱情。③幽默乐观。说话风趣,与人为善,遇事能有良好心态。
(二)概括、分析人物心理和情感
提问形式主要有:
1、概括、分析人物心理
刻画人物心理的主要方法:A 、心理概述,就是作者对人物的内心活动直接叙述;B 、内心独白,就是人物自己站出来把内心活动和盘托出;C 、梦境和幻觉,通过人物的梦境和幻觉来展示心理;D 、借助环境衬托心理,既有乐景乐情、哀景哀情的正衬,也有乐景哀情、哀景乐情的反衬;E 、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。要通过人物的语言、动作描写来分析人物心理,有时还要结合作品的大背景和具体的情景来分析。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的心理一一对应,不能张冠李戴。
(1)某某内容体现了人物怎样的心理?
答题示例:【2010年广东卷《面包》】文中的画线部分分别体现了丈夫怎样的心理?
参考答案:①表现了丈夫寻找借口欲掩盖真相的心理。②体现了丈夫内心的慌张与不安。③“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子,体现了他矛盾的心理。一方面妻子确实吃不饱;另一方面,不接受面包,自己又饥饿难忍。
(2)概括某某人物的心理变化过程。
答题示例:【2011年江西卷《晚秋》(亚美尼亚)埃·格林】简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
参考答案:心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
2、概括、分析人物情感
(1)某某内容表现了人物什么样的情感活动。
答题示例:【2011年江苏卷《“这是你的战争!”》】文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。
参考答案:(1)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许与关爱。(2)学生的递、接,表现了志同道合的同学间的忘形与契合。(3)学生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的感召下情感的水乳交融。
范文四:社戏人物形象
《社戏》第三课时 —— 分析人物形象
学习目标:
(1)、能说出课文中的主要人物
(2)、能分析课文中的主要人物的性格及优秀品质
(3)、能感悟作者所抒发的诚挚情感
教学重点:
能结合课文内容,用自己的语言分析小说中的主要人物的性格及优秀品质。 教学设计:
一、导语设计 :
同学们:四大古典名著之所以家喻户晓,是因为其作品人物形象栩栩如生;而《社戏》 之所以选入中学课本也是因为课文成功地塑造了一群少年农家朋友。现在就请大家一起来 分析本篇课文中的人物形象。
二、教师点拨、学生思考:
(1)同学们,请你们说出小说中出现的主要人物。
(2)请找出描写这些主要人物的句子并请做出记号。
(3)请分析这些句子运用了哪些人物描写的方法。
(4)请说出这些主要人物的性格特点及优秀品质。
三、师生合作、明确归纳:
(1)主要人物有 “ 我 ” 、双喜、阿发、桂生及六一公公。
(2)略
(3)主要运用了语言描写、动作描写与心理描写。
(4) “ 我 ” 是小说中的迅哥儿但并不是作者本人 —— 天真活泼、充满童趣、聪明听话、 不识水性、急切好奇、尊重老人、向往无拘无束、自由自在的生活。
双喜 —— 当我看社戏受到波折时, 双喜大悟似的提议。 (聪明) 当外祖母担心都是孩 子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大,②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识
水性的。(应反灵敏,考虑周到,善解人意)。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 (聪明)。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要 挨骂的。(考虑事情周到)。吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好 对策。(考虑事情周到)。双喜送我回到家, “ 都回来了 ! 那里会错。我原说过写包票的 !” (做事情有始有终)。双喜回答六一公公的问话。
(反应灵敏)。
总而言之:双喜是一个聪明、能干、善解人意,富有同情心,而且考虑周到,反应 灵敏,充满自信,有组织才能和号召力,是孩子们的当然领袖。
阿发 ——“ 偷我们的吧,我们的大得多呢。 ”
(大方、无私、热情好客 ) 。
桂生 ——“ 没有。买豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢 水来给你喝罢。 ” (勤快、机灵)
六一公公 ——“ 双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢 ? 又不肯好好的摘,踏坏了 不少。 ” 证实双喜他们是否偷了豆, 重在指责他们踏坏了庄稼。 (善良宽厚, 爱惜劳动果实) 。 六一公公看见我,便停了楫,笑道, “ 请客 ? —— 这是应该的。 ” 还问 “ 迅哥儿,昨天的戏可好 么 ?”“ 豆可中吃呢 ?” (淳朴、好客)。六一公公夸自己的豆好 “ 我的豆种是粒粒挑选过的 ” 。 (好强)
六一公公送豆给母亲和我吃。(淳朴、好客、热诚)。
总之六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
四、深入思考、能力训练:
人物和性格连线
阿发 宽厚、淳朴、好客、珍惜粮食
双喜 大方、无私、热情
六一公公 聪明、能干、善解人意、考虑周到、有组织才能和号召能力
桂生 机灵、勤快
五、拓展延伸,简笔勾画:
课文塑造了热情的伙伴和纯朴的乡民形象, 请仿照句型 “ 我喜欢文中的 …… 因为他 (他 们) …… 比如 ……” 简笔勾勒人物形象。
六、全文小结,教师归纳:
我所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情以及人与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是 “ 我 ” 童年时代在城镇未曾见到过。
“ 我 ” 对这段往事的回忆,表达了对自由自在美好生活的向往之情。
读课文,找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子,说说在“我”的眼里外 祖母是怎样的一个人?(慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干)
学法指导 :人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写; 神情描写??另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 [明确 ]:
头发 :她的头发多得出奇,密密地盖着两肩、胸脯、两膝,一直垂到地上,乌黑乌黑的,泛 着蓝光 。 (描写非常细致 , 突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点) 。 眼睛 :A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难 以形容的愉快光芒。 C 通过她的眼睛,从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖 的光芒。
(这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性)
声音 :A 那样温暖而柔和的腔调。 B 外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那 样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。
(比喻又新鲜又奇妙,外祖母的每一句话都充满了对我的爱,在我的心目中,外祖母 的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在我的心上)。
动作 :她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软 得也像这个可爱的动物。
(腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫,调皮 中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系。)
微笑 :黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里,快活 地露出坚固的雪白的牙齿 , 虽然黑黑的 , 两颊有许多皱纹 , 但整个面孔仍然显得年轻 , 明朗。 (写出了外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情)。
外貌描写:头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆 脸——皱纹(但年轻、明朗) 嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析:健康 慈爱 乐观 坚毅
语言描写:温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析:对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意,但只要 和“我”说话就显出轻松,平等,和蔼;关爱(朋友) ;比喻句说明外祖母的每一句话都充 满了对“我”的爱,“我”完全体会出了这里的爱。
动作描写:梳头、编辫子、嗅烟草
分析:反衬她眼睛的明亮。
神态描写:快活
总之:“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
范文五:鉴赏人物形象
记叙文专题:鉴赏人物形象
教学内容:(1)记叙文中描写人物的方法及作用.
(2)运用描写方法鉴赏人物形象。
教学重点、难点:运用描写方法鉴赏人物形象。
教学方式:交流合作式
教学准备:多媒体
教学课时:一课时
教学步骤:
一、明确目标
(1)记叙文中描写人物的方法及作用.
(2)运用描写方法鉴赏人物形象。
二、欣赏:《音乐之声》片段:
回答:1、你对片段中哪个人物印象最深?为什么?
2、归纳一下描写人物具有哪些方法?
三、归纳描写方法:
1、外貌描写2、动作描写3、语言描写
4、心理描写5、细节描写6、侧面描写
四、走近中考 (记叙文阅读)
1、第一段对小八哥作了哪些方面的描写?简要说说这些描写的作用?
声音、外貌;生动传神地描绘了八哥的可爱形象,流露出“我”对八哥的喜爱之情.
2、文中有这样的一个细节: “然后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深叹了口气,说:“不容易,一个乡下的孩子。”然后便破例把这本小书卖给了我。”请体会这一细节,用一段话描写营业员此刻的心理活动。 《词典的故事》 阿来 (广东06年中考语文)
答:营业员心想:
按规定是不能卖给他的, 可这孩子这么渴望买词典, 这么好学,而且这么聪明, 算了就卖给他吧. 说不定这词典给他带来一生的幸福呢?
五、分析各种描写方法及作用。(重点、)
(检测学生课前练习、学生谈作用及体会。)
六、小结:
1
通过分析外貌、动作、语言、心理、细节、侧面、环境等各种描写方法,鉴赏人物形象,把握作品的主旨。
七、实战演练:
写作:写生活中的一个小片段、勾勒生活中的情景。(如下课发作业本、聊天;上课写作业、发呆走神、回答问题;课后食堂吃饭、散步跑步)
1、运用各种描写方法写身边的同学、老师。(抓住特征)
2、人物形象突出。
3、100字左右。
八、练习:131页《母亲的纯净水》
2
记叙文专题四:鉴赏人物形象
课前练习:
一、找出下列句子所运用的描写方法有哪些?用横线划出重点词进行分析,谈谈这些描写方法突出人物什么品质?
1、他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他。 ; 。
2、他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 ; 。
3、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了,砖头掉进厕坑。时传祥卷起袖子,用手
把砖一块块捞出来,用水冲干净,再把墙头垒好,把厕所清扫干净。
4、后来听说,是好心的行人送我进了医院,私下以为嫌我笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白, 骑自行车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲。
——节选自《成长的桥》 。
5、 范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头,道:“……如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的?文曲星?!你 不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行事里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!……”
6、我一个人独处的时候常常默默祈祷:上帝啊!给我善良,给我宽厚,给我聪明吧,我也想与卡尔列(自己的同班同学)一样成为同学们的榜样。
——节选自《天使》 。
7、 屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
8、有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新疤了。”他不回答, 对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 ; 。
9、头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。少年见罗敷,脱帽着帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来者相怨怒,但坐观罗敷。——《陌上桑》
3 ——《寻找时传祥》
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