范文一:风车转呀转反思
《风车转呀转》教学反思
瑶溪一小周军2011年10月
《风车转呀转》这节课上下来总体感觉学生的思维还没有打开,课堂预设还不是很充分,最后学生作品从造型和颜色上都差不多,因此我觉得备课的功夫做的还不够。细节都没考虑到位。通过这堂课,我觉得:“态度决定一切,细节决定成败”细节更决定成效,因此我从几个方面反思自己的课堂教学。
一、、整节课的主题和教学重难点的把握还不到位
明确教学重难点,是实施高效教学的前提条件。
课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目标服务。我本课课题定位风车转呀转,但是教学目标和重难点却是创意纸风车,这说明主题和教学目标不吻合,因此我的课题可以改成创意纸风车或者符合教学重难点的主题,这样才能让人觉得课堂的完整性、和有效性。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材、教参和学生整合起来,才能科学确定静态的教学重点难点。
二、课前备课和对学生作全面了解做的还不足
《美术新课标》认为备课要先备学生,先要了解学生原有的知识和技能的掌握状况,了解学生兴趣、需要和思想状况,了解他们的学习方法和学习习惯。要在了解学生的基础上,作出预见,预见学生在接受新知时的困难、产生的问题,以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性,切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。
例如:我的教学过程是学生先制作一个风车然后老师再教。但是,实际教学我是这样的,大部分学生做成功了一个风车,接下来我示范完整的步骤。学生会了也就不会再看我的示范了。所以原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时,我就不必再在这个问题上花过多时间和精力。反而,学生觉得比较难的是如何创意,所以我认为本课示范的重点应该放在:如何创意。这样才是真正体现学生主体,教师主导的地位,这样的教学才是最有效的。
三、课堂教学中语言和评价语还要不段琢磨
优秀的课堂语言不仅能更好的表现艺术内容,同时可以激发学生的兴趣、启发学生的思维、陶冶学生的情操。其实,语言是描绘事物抒发感情的最主要、最
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直接的方式,艺术的语言更能很好的把这种方式升华,我们应该学会用艺术的语言来阐述艺术,让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。
作为美术教师,语言是我们薄弱的地方,语言的锤炼不是一朝一夕的事情,语言的准确、优美带给学生的是美的享受。特别是教师评价语。在本节课上,我基本上用你真棒!或你真厉害~之类的评价语,往往都收不到预期的效果。我反思后认为评价语要具体~要发自内心的去赞扬学生,这样的评价语才能给学生激励和学习的自信心,这样课堂才能收到满意的效果。
四、课堂中的提问还不具备启发性和引导性
教师的提问是为了解决教学目标和教学重难点。因此我觉得问题的设计要激发学生的兴趣,启发学生的思维,要让每个学生充满想象。因此,我们要精心设计要问题,只有激发了学生的学习兴趣才能提高课堂的实效性。
在这节课中我经常问学生:这个风车漂亮不漂亮或者美不美之类的问题。我觉得都是无效的行为。反思后我觉得:提问要提到重点上而且具有启发性和引导性。比如:这个风车的外形是什么样子的,颜色是如何搭配的,这样的提问指向性强,学生也会更容易回答,课堂才更具实效。
五、美术课堂“美”的特点还不没有表现出来
我这节课对课堂“美”挖的还不够深,还是停留在技巧学习的层面上。主还没有突出美术的特点“美”。应该重点放在如何把风车外形变的更美、颜色搭配的更美、综合创意的更美。
因此我觉得一节好的美术课、高效的美术课。必须在备课的时候考虑到每一个教学细节,教学细节是教学中的闪光点,是开启学生思维的金钥匙,是教学重难点的破解点,是实施素质教育的起点。因此我们作为小学美术教育工作者,尤其要注意细节,因为正是在不经意的细节中潜移默化地影响每一位学生。美术教学中,我们应该以强烈的细节意识,去捕捉课堂千变万化的细节,在实践中打造精彩、高效的美术课堂。
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下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!
保安部工作制度
一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩 序。
二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅 通,严防各种灾害事故的发生。
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三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。 四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。 12、服从领导安排,完成领导交办任务。
5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。
6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
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保安员值班操作及要求
一、交接岗
1、每日上午9时和下午 19时 为交接岗。
2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>
面汇报。检查值班室内外的卫生状况,地面无纸屑,桌面无杂物,整齐清洁。
二、执勤
1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立岗迎接上班人员;12:00 — 12:20 、18:00 — 18:20立岗送下班人员。
2、值勤时做到遇见领导立岗,检查物品立岗,外来人员进出立岗。
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3、门卫室值勤时,应做到坐姿端正,注规监规器的劢态,做好接待工作,值勤期间不看书报电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,禁止打瞌睡。
4、维持门口秩序,使之保持畅通。
5、熟记消防,报警,救护及内部联系电话。
三、巡逻
巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。
1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。
2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,不吸烟,不不无关人员闲聊,并将每一点所发生情况记录清楚,巡逻时做到勤走劢,勤思考,勤观察。发现问题及时报告。 3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不少于两次。
四、防火工作
1、严格门卫制度,严禁无关人员,将易燃易爆物品带入####。 2、发现违反安全觃定的电源和火种,应予以切断和熄灭,应报告####领导采取相关措施。
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3、值勤时发现物质储存,保管不符合防火要求,消防器材移作他用及非正常使用灭火器,应及时阻止,并报告,提请有关部门整改。
4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警,并立即报告####领导。报警时简要讲清####地址,电话号码及火情,同时派人在门口接应,引导消防车进入火场,向消防人员介绍水源,总电闸部位等。
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范文二:电表转呀转 教学反思
《电表转呀转》教学反思
《电表转呀转》是接着上节课《热能变变变》后的课,我先是教的六(6)。
这节课,我先以复习导入,在五年级学生学过用电池和导线可以将小灯泡点亮,还可以模仿伏打电池用水果制作电池。接着进入探究活动一,想想家里的电是从哪里来呢,你是怎么知道的,然后介绍老式和现在使用的智能电表。接着阅读指南车信箱,电从哪里来,先有学生说在水电发电厂中的能量是怎么转化的,再共同探讨是由水能转化为重力势能,再转化为水轮转动的动能,接着是发电机工作的动能,最后输出电能。接着介绍核电站是利用什么发电,再想到我们湘潭是利用什么发电呢,火力发电,火力发电厂中有着怎样的能量的转化。已经知道家里的电从哪里来了以后,再猜猜家里一天,一周,一个月用了多少电呢,是由电表得知的,然后认识电的计量单位。电在国际上的单位是“焦耳”“ kw?h”,(板书度:(焦耳)Kw?h)我们简称“度”,这个“kw”表示物体在单位时间内所做的功。接着,进入探究活动二调查家里的用电情况,小组讨论怎么调查,在设计调查方案。最后,总结电在我们生活中的重要性,结束课堂。
在教学中,虽然想了很多的办法,但发现存在一些问题,主要有以下几点:
一、在学生读完指南车信箱之后,没有进行总结,直接到水力发电厂的工作原理,忽略了法拉第发明了发电机的环节,而且显得非常突兀。所以说我在过渡的地方应该妥善处理,不应直接到另一个知识点,显得强加给学生,课堂生硬。
二、教学环节也应该改动,在最开始认识了电表,在后面的环节有认识电表的读法,一前一后不仅知识重复而且很突兀,完全可以把最开始的认识电表放到后面去,在后面的课堂中我会注意调节的。
三、在讲授知识时,自己没有底气,比如在说电在国际上的单位是“焦耳”“ kw?h”的时候,学生云里雾里没有弄清知识点,老师在这时没有及时的解释也是因为自己有了疑惑。导致在后面说用了多少度电时,有的学生就说多少千瓦。我也没有解释千瓦(表示物体在单位时间内所做的功,即功率)的概念。所以说我备课和自己的知识应该再扎实深入、细致全面些,发挥集体的优势,尽最大努
力作好教学工作。
接着是教六(8)班,这次我改动了教学环节,自己也对相关知识进行钻研透彻地了解,教学效果有了很大的提高。
本节课,我仍以复习导入,然后进入探究活动一,先要学生看指南车信箱的内容,电从哪里来,将法拉利的发电机与伏打电池相比的优劣,再引出现在的水力发电厂的图片以及工作过程中的能量转化。再说说核电站的工作原理,以及湘潭市怎么利用火力发电厂是怎么发电的。接着是探究活动二,猜猜你家用了多少电,是怎么的得知呢,介绍电表,再介绍电的计量单位,告诉学生怎么看每件电器的功率(利用教室实物,如扩音器、小太阳等),再学习怎么计算电器的用电量(电量=功率×时间)。最后进入第三环节,调查家里的用电情况。
这次上课我觉得顺利多了,而且还很流畅,学生的兴趣也比较高。课后,我主要想了这几方面以的内容:
一、教学内容充满探究性,学生很想知道水电站、火电站、核电站是怎么利用能源来发电的,所以很积极的思考、发言,课堂的气氛活跃。但我也是出入科学课堂,所以有时候学生太喜欢说出自己的看法了,课堂变得有点乱纪律失控,这就需要教师在这方面对学生进行适时的课堂纪律调控,保障学生有一个良好的交流氛围。气氛活跃而不乱。要注重了面向全体学生,但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。
二、在第二环节,认识电的计量单位讲得更清晰,并且有课堂实物为例,学生进一步了解功率的含义和怎么得知电器的功率。
三、应该多学习先进的教育思想和教学理念,在组织教学中,坚持以学生为中心,认真探索指导学习的方法,多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会,激发学习主体的自觉性,让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题,主动活泼的完成学习任务,并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多,学生被动接受知识的现象。
总而言之,我还是有很多不足的地方,但是比上一次有进步了,这就是我想看到的,也给了我前进的动力~
最后一堂课是执教六(7)班,环节跟上节课的基本相同,我对自己更有了信心,比起上节课来,我处理起课堂的知识点稍微灵活了些。
通过这节课,我发现课堂里的小争议,可以帮助教师及时发现问题加以引导,使学生能够更好的加以理解,同时也能迸发学生的学习激情。比如,在猜想湘潭是利用什么发电时,有的说水力,因为湘潭有湘江,有的认为火力,有的认为风力太阳能等等,这就是很好的课堂生成,不仅解释清楚了各种发电的条件限制,同时在在他们的脑海中留下了深刻印象,同时还提高学生的分析能力。
学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望,科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法,其结果只能是倒学生的胃口,抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学,并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。还要贴近生活,让对此感兴趣,想学才会学好。然后在亲历探究过程中,最好不要让学生一直处于成功(挫折)的状态,又是给他们一点甜头又是给他们一些苦头。学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋,对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。而且,学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西。
范文三:风车转呀转教学反思
精品文档
风车转呀转教学反思
纸风车是一种同学们都很喜欢的玩具。本课旨在通过以学生熟知的风车进行教学内容,学习一些基本的制作风车的技法。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创新、表现、评价活动。
教学中,我先采用了多媒体展示、让学生欣赏有关风车的图片和资料,欣赏各种各样的风车,并提问:你知道风车的用途吗,哪个国家的风车最多,同学们很感兴趣。然后再明确这节课的要求和任务。但是课前的准备不够充分,学生了解的比较少,我讲解的也不够详尽。
其实制作前,应该先带领学生了解风车转动的原理:把风车的中心点固定在一根棍子上,风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈,风从前面吹来的时候,纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。然后再研究风车制作的方法,最后是让同学们动手制作,要求设计制作一个漂亮的纸风车,并比一比:谁设计的风车最美;
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精品文档
谁的风车最有创意;谁的风车转动时又快又稳。
在本节课我带领学生们认识各种各样的风车及风车与人类生活的密切联系,从中让学生了解风车的作用,再讲解时由于紧张的原因,把风车为什么会转动的原理忘记讲了,只是让学生注意做的时候细铁丝不要扣的太紧,不然不能转动,在学生作业时,有的学生还是没有注意,制作过程中也发现有的学生风车转动不够灵活,因为同学们固定的点订得太紧,还有剪的过深,经过提醒后面的同学们制作得更好了。其实在看风车图片时应该让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力,并能以此展开想象的翅膀,激起创作的欲望。可能是我引导的不到位,学生在制作时的创意不够,存在着看图片制作的问题。
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范文四:儿歌:汽车轱辘转呀转反思
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儿歌:汽车轱辘转呀转反思
昨天我们新学了一首儿歌..汽车轱辘转呀转~儿歌的内容是这样的
汽车轱辘转呀转
小汽车呀滴滴叫~
滴滴叫~滴滴叫~
带着我呀向前跑~
汽车轱辘转呀转~
转呀转~转呀转~
一直转到幼儿园。
乘车是幼儿熟悉的生活内容~每天来园~孩子们都会乘着各种各样的车来园~在一开始~我便请孩子们说说~你是怎么来园的。孩子们有了这样的生活经验~也就有话说了~"汽车~公交车~电动车~三轮车"等等。
在幼儿学习儿歌的过程中~我又结合图谱帮助幼儿理解儿歌内容。在"滴滴叫~滴滴叫~滴滴叫"我画了三个喇叭~孩子们对喇叭很感兴趣~于是我结合教师按幼儿发声~孩子兴趣浓厚~学起儿歌来也快。有了前面谈话的铺垫~孩子仿编儿歌也顺利成章了~我们把幼儿说的都一一编进了儿歌里。在游戏:开汽车时~我让幼儿的小椅子放成了二辆车~让幼
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儿自己选择乘坐不同的车~边游戏边念儿歌~效果不错。
游戏永远是孩子的最爱~在游戏中学习~在游戏中快乐成长。
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范文五:电表转呀转教学反思
《电表转呀转》教学反思
《电表转呀转》是接着上节课《热能变变变》后的课,我先是教的六(6)。 这节课,我先以复习导入,在五年级学生学过用电池和导线可以将小灯泡点亮,还可以模仿伏打电池用水果制作电池。接着进入探究活动一,想想家里的电是从哪里来呢?你是怎么知道的?然后介绍老式和现在使用的智能电表。接着阅读指南车信箱,电从哪里来?先有学生说在水电发电厂中的能量是怎么转化的,再共同探讨是由水能转化为重力势能,再转化为水轮转动的动能,接着是发电机工作的动能,最后输出电能。接着介绍核电站是利用什么发电,再想到我们湘潭是利用什么发电呢?火力发电,火力发电厂中有着怎样的能量的转化。已经知道家里的电从哪里来了以后,再猜猜家里一天,一周,一个月用了多少电呢,是由电表得知的,然后认识电的计量单位。电在国际上的单位是“焦耳”“ kw·h”,(板书度:(焦耳)Kw?h)我们简称“度”,这个“kw”表示物体在单位时间内所做的功。接着,进入探究活动二调查家里的用电情况,小组讨论怎么调查,在设计调查方案。最后,总结电在我们生活中的重要性,结束课堂。
在教学中,虽然想了很多的办法,但发现存在一些问题,主要有以下几点:
一、在学生读完指南车信箱之后,没有进行总结,直接到水力发电厂的工作原理,忽略了法拉第发明了发电机的环节,而且显得非常突兀。所以说我在过渡的地方应该妥善处理,不应直接到另一个知识点,显得强加给学生,课堂生硬。
二、教学环节也应该改动,在最开始认识了电表,在后面的环节有认识电表的读法,一前一后不仅知识重复而且很突兀,完全可以把最开始的认识电表放到后面去,在后面的课堂中我会注意调节的。
三、在讲授知识时,自己没有底气,比如在说电在国际上的单位是“焦耳”“ kw·h”的时候,学生云里雾里没有弄清知识点,老师在这时没有及时的解释也是因为自己有了疑惑。导致在后面说用了多少度电时,有的学生就说多少千瓦。我也没有解释千瓦(表示物体在单位时间内所做的功,即功率)的概念。所以说我备课和自己的知识应该再扎实深入、细致全面些,发挥集体的优势,尽最大努力作好教学工作。
接着是教六(8)班,这次我改动了教学环节,自己也对相关知识进行钻研透彻地了解,教学效果有了很大的提高。
本节课,我仍以复习导入,然后进入探究活动一,先要学生看指南车信箱的内容,电从哪里来?将法拉利的发电机与伏打电池相比的优劣,再引出现在的水力发电厂的图片以及工作过程中的能量转化。再说说核电站的工作原理,以及湘潭市怎么利用火力发电厂是怎么发电的。接着是探究活动二,猜猜你家用了多少电,是怎么的得知呢?介绍电表,再介绍电的计量单位,告诉学生怎么看每件电器的功率(利用教室实物,如扩音器、小太阳等),再学习怎么计算电器的用电量(电量=功率×时间)。最后进入第三环节,调查家里的用电情况。
这次上课我觉得顺利多了,而且还很流畅,学生的兴趣也比较高。课后,我主要想了这几方面以的内容:
一、教学内容充满探究性,学生很想知道水电站、火电站、核电站是怎么利用能源来发电的,所以很积极的思考、发言,课堂的气氛活跃。但我也是出入科学课堂,所以有时候学生太喜欢说出自己的看法了,课堂变得有点乱纪律失控,这就需要教师在这方面对学生进行适时的课堂纪律调控,保障学生有一个良好的交流氛围。气氛活跃而不乱。要注重了面向全体学生,但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。
二、在第二环节,认识电的计量单位讲得更清晰,并且有课堂实物为例,学生进一步了解功率的含义和怎么得知电器的功率。
三、应该多学习先进的教育思想和教学理念,在组织教学中,坚持以学生为中心,认真探索指导学习的方法,多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会,激发学习主体的自觉性,让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题,主动活泼的完成学习任务,并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多,学生被动接受知识的现象。
总而言之,我还是有很多不足的地方,但是比上一次有进步了,这就是我想看到的,也给了我前进的动力!
最后一堂课是执教六(7)班,环节跟上节课的基本相同,我对自己更有了信心,比起上节课来,我处理起课堂的知识点稍微灵活了些。
通过这节课,我发现课堂里的小争议,可以帮助教师及时发现问题加以引导,使学生能够更好的加以理解,同时也能迸发学生的学习激情。比如,在猜想湘潭是利用什么发电时,有的说水力,因为湘潭有湘江,有的认为火力,有的认为风力太阳能等等,这就是很好的课堂生成,不仅解释清楚了各种发电的条件限制,同时在在他们的脑海中留下了深刻印象,同时还提高学生的分析能力。
学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望,科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法,其结果只能是倒学生的胃口,抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学,并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。还要贴近生活,让对此感兴趣,想学才会学好。然后在亲历探究过程中,最好不要让学生一直处于成功(挫折)的状态,又是给他们一点甜头又是给他们一些苦头。学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋,对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。而且,学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西。