范文一:中班美术活动教案《鼹鼠是个小画家》
设计意图:
纲要中指出:在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上,培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受,初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力,发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见,幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合,故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意,其装扮动物的夸张手法极富想象力,情节的“趣”和美术表现手法的“趣”,可以完美组合链接,并不断激发幼儿大胆创作和想象。
同时,我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验,但正由于在经验积累期,其艺术表现的方法等比较单一,还不是很丰富,尤其是图案花纹装饰,仅限于条纹、点等,而且很容易在表现上受同伴影响而雷同,本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体,通过集体的互动,可以让幼儿打开思路,使彼此的经验得到分享和拓展。
另外,在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯,如用比较的方法欣赏小动物的打扮,实则让幼儿在学习的基础上打开思路:2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹,在如图形分割的环节设计,让孩子知道可以有不一样的分割,在分割的块面里再设计不同的花纹,既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象??
活动目标:
1、尝试设计各种花纹打扮小动物,体验创作的乐趣。
2、理解鼹鼠打扮动物们的情节,能大胆表达自己的想法。
重点:理解故事内容,欣赏动物们的花纹,并大胆表达。
难点:设计各种花纹打扮动物。
活动准备:
物质准备:颜料、动物图片、笔、课件、音乐等;
经验准备:幼儿有水粉画画法的基本经验,具有装饰简单花纹的经验。
活动过程:
一、导入激趣
(一)理解故事情节
重点提问:幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。
1、(图片)在一片安静的树林里,有一幢小木屋,这一天小木屋前堆满了东西,看来这里要大干一场喽。瞧瞧,这儿到底发生了什么事?录像(引出鼹鼠)。
2、最后狐狸为什么逃走了,狐狸怕的是什么呢?
(二)教师小结
原来改变颜色,打扮得特别些,还能让自己强大起来。这个消息一传十,十传百,森林里的小动物们都知道了,他们都来找鼹鼠。
二、欣赏示范
(一)欣赏讨论
重点提问:幼儿对花纹的欣赏、表达。
1、鼹鼠是怎么打扮小动物的?你喜欢哪个花纹?(老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹)
2、这些花纹有什么相同和不同点?
3、教师小结:都是横条纹的花纹,但加了圆点又不同了。(教师用比较的方法让幼儿欣赏花纹的不同)小动物的要求还真高,颜色要漂亮、花纹都要不同,不过这难不倒我们的鼹鼠画家,而且能够让大伙儿都强大起来,不再受欺负,鼹鼠乐此不疲,非常高兴帮忙。
(二)重点示范
重点提问:启发幼儿能经验迁移,创造花纹。
1、出示乌龟,给乌龟打扮什么花纹呢?
2、分割图形。
3、图形组合变出新花纹。
4、鼓励幼儿想象设计花纹。(师幼共同示范)
(三)教师小结:在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。
三、幼儿绘画
重点提问:激发幼儿的艺术想象力和创作力。
(一)激发幼儿帮助鼹鼠打扮
1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮?
2、播放音乐,激发创作
(二)教师个别指导
1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。
2、鼓励幼儿大胆想象,尝试用各种花纹打扮其他动物。
3、提醒幼儿颜色涂满,不让狐狸看出破绽。
四、交流分享
重点提问:让幼儿大胆表达并体验创作的成功感
(一)欣赏作品
1、你们发现有哪些新的花纹?幼儿说说与众不同的花纹。
2、教师小结:对若干有图形花纹对称意识的作品,帮助幼儿提升经验。
(二)游戏体验
1、老师扮演狐狸,幼儿作小动物,体验成功感。
2、活动延伸:狐狸躲进了洞,可是故事还没有结束,后来又发生了什么更有趣的事?我们下次再来分享。
活动反思:
一、巧妙选择内容,显现活动价值。《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事,在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选,把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大,既满足了孩子欣赏的需求,又保留了美术活动的价值需求。
二、情景贯穿始末,激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球,整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中,小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情,使整个活动洋溢在快乐中。
三、搭设阶梯,帮助孩子掌握绘画的技巧。中班的孩子已不满足于已有的经验,他们愿意自己创作,感受创作的乐趣,但往往缺乏经验和技巧,这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形,图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作,帮助孩子积累设计新花纹的一些方法,这是有效的。
专家点评:
这个活动在一个非常有趣的情景中展开,孩子们沉浸其中欣赏体验,创作激情油然而生,活动中教师很好地把握了重难点并能有效落实,整体师幼互动好,从孩子的作品中也可见目标的达成度较高。
范文二:中班美术:鼹鼠是个小画家
中班美术:鼹鼠是个小画家
设计意图:
纲要中指出:在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上,培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受,初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力,发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见,幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合,故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意,其装扮动物的夸张手法极富想象力,情节的“趣”和美术表现手法的“趣”,可以完美组合链接,并不断激发幼儿大胆创作和想象。
同时,我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验,但正由于在经验积累期,其艺术表现的方法等比较单一,还不是很丰富,尤其是
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图案花纹装饰,仅限于条纹、点等,而且很容易在表现上受同伴影响而雷同,本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体,通过集体的互动,可以让幼儿打开思路,使彼此的经验得到分享和拓展。
另外,在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯,如用比较的方法欣赏小动物的打扮,实则让幼儿在学习的基础上打开思路:2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹,在如图形分割的环节设计,让孩子知道可以有不一样的分割,在分割的块面里再设计不同的花纹,既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象……
活动目标:
1、尝试设计各种花纹打扮小动物,体验创作的乐趣。
2、理解鼹鼠打扮动物们的情节,能大胆表达自己的想法。
重点:理解故事内容,欣赏动物们的花纹,并大胆表达。
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难点:设计各种花纹打扮动物。
活动准备:
物质准备:颜料、动物图片、笔、课件、音乐等;
经验准备:幼儿有水粉画画法的基本经验,具有装饰简单花纹的经验。
活动过程:
一、导入激趣
(一)理解故事情节
重点提问:幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。
1、(图片)在一片安静的树林里,有一幢小木屋,这一天小木屋前堆满了东西,看来这里要大干一场喽。瞧瞧,这儿到底发生了什么事,录像(引出鼹鼠)。
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2、最后狐狸为什么逃走了,狐狸怕的是什么呢,
(二)教师小结
原来改变颜色,打扮得特别些,还能让自己强大起来。这个消息一传十,十传百,森林里的小动物们都知道了,他们都来找鼹鼠。
二、欣赏示范
(一)欣赏讨论
重点提问:幼儿对花纹的欣赏、表达。
1、鼹鼠是怎么打扮小动物的,你喜欢哪个花纹,(老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹)
2、这些花纹有什么相同和不同点,
3、教师小结:都是横条纹的花纹,但加了圆点又不同了。(教师用比较的方法让幼儿欣赏花纹的不同)小动物的
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要求还真高,颜色要漂亮、花纹都要不同,不过这难不倒我们的鼹鼠画家,而且能够让大伙儿都强大起来,不再受欺负,鼹鼠乐此不疲,非常高兴帮忙。
(二)重点示范
重点提问:启发幼儿能经验迁移,创造花纹。
1、出示乌龟,给乌龟打扮什么花纹呢,
2、分割图形。
3、图形组合变出新花纹。
4、鼓励幼儿想象设计花纹。(师幼共同示范)
(三)教师小结:在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。
三、幼儿绘画
重点提问:激发幼儿的艺术想象力和创作力。
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(一)激发幼儿帮助鼹鼠打扮
1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮,
2、播放音乐,激发创作
(二)教师个别指导
1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。
2、鼓励幼儿大胆想象,尝试用各种花纹打扮其他动物。
3、提醒幼儿颜色涂满,不让狐狸看出破绽。
四、交流分享
重点提问:让幼儿大胆表达并体验创作的成功感
(一)欣赏作品
1、你们发现有哪些新的花纹,幼儿说说与众不同的花
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纹。
2、教师小结:对若干有图形花纹对称意识的作品,帮助幼儿提升经验。
(二)游戏体验
1、老师扮演狐狸,幼儿作小动物,体验成功感。
2、活动延伸:狐狸躲进了洞,可是故事还没有结束,后来又发生了什么更有趣的事,我们下次再来分享。
活动反思:
一、巧妙选择内容,显现活动价值。《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事,在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选,把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大,既满足了孩子欣赏的需求,又保留了美术活动的价值需求。
二、情景贯穿始末,激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球,整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中,
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小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情,使整个活动洋溢在快乐中。
三、搭设阶梯,帮助孩子掌握绘画的技巧。中班的孩子已不满足于已有的经验,他们愿意自己创作,感受创作的乐趣,但往往缺乏经验和技巧,这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形,图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作,帮助孩子积累设计新花纹的一些方法,这是有效的。
专家点评:
这个活动在一个非常有趣的情景中展开,孩子们沉浸其中欣赏体验,创作激情油然而生,活动中教师很好地把握了重难点并能有效落实,整体师幼互动好,从孩子的作品中也可见目标的达成度较高。
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范文三:丁丁是个小画家简谱 丁丁是个小画家
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第一课时
一、激发识字兴趣,引入课题.
1、猜字谜:
师:今天,老师请同学们猜个字(师做动作)你们猜这是什么字,
生:是“看”
师:同学们真聪明,回答问题又好又快,大拇指送给你们!手下面是眼睛,一年级我们学过一个字来表示,谁还记得?你来试一试,哦,是目,你的小脑瓜转得可真快.所以我们可以说手和目组成了看
汉子的组成有趣吗?我们今天学的《识字3》这篇课文里,就有一些这样有趣的字,你们自己读读课文,比一比,看谁
1
能发现一些有趣的地方。
出示课题
二、初读短文,学习生字
诗中还有很多的生字,请你把生字宝宝圈出来,并借助拼音把字音读准
1、看,古诗中的生字宝宝在向你们招手了,我们来和他们打打招呼吧。 你认识谁就和谁打招呼,不会的可以请小朋友帮忙~好,开始~
2、谁想当小老师领读,你来吧,你读的声音很响亮,音也读的准,真是一位称职的好老师。其他同学向他一样大声而准确的来齐读吧~
3、 请同桌进行翻牌读生字小游戏,看那两位同桌翻的又快又准。
下面请同学们对照插图,说说你发现了什么, 谁想和大家分享一下自己的发现?
你先说,尖上面小,下面大,而且“尖”上面的“小”字没有勾,你的小眼睛可真毒,你接着说,尖是上下结构,写的时候注意小和大一定不能连起来,你补充的可真全面。伸出手指,跟老师一起写写这个字.展示学生生字,说说她写的好在什么地方.你说的是横平竖直,这是写字的基本要求,你接着说,小和大没有连起来,你观察的可真仔细
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同学们可真积极,你说,墙上的画挂得不正,就是歪,你的方法可真好记
4、生字都认得了,那读好句子就不成问题了,下面请听录音范读短文,可要注意短文的间隔,看谁听得最认真~
5、请大家带着适当的停顿、抑扬顿挫的语调读一读这篇短文吧~
高高的小手举起来了,真有自信,请你读,你读的抑扬顿挫,是大家学习的好榜样。
你能像他这样再来读吗,你读的真像个小演讲家。
四、细读课文,感受品味
1、为了奖励大家,老师给大家带来一首歌曲《粗心的小画家》,看谁听得最认真.你听到了什么,你听到了丁丁是个小画家,画只螃蟹四条腿,听得真细致。你呢,你还听到丁丁画匹大马没尾巴,你听的也很细心。
2、今天我们就一起学习这首儿歌,看看儿歌里的宁宁还画了什么?仔细听老师读课文.誰还行补充?你说,哦,原来宁宁还花了鸭子和兔子牙,你读得真认真.
3、请同学们再读儿歌,然后完整的说一说儿歌里的宁宁画了什么?你先说,你说的很好,宁宁画了炉灶、鸭子、螃蟹、桌子、大马,你回答的可真全面。谁能告诉老师炉灶是干什么用的,你说,哦,原来是烧火用的。是啊,古时候的灶都是土制结构的,所以,炉和灶都是火字旁,你观察的可真认真。
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你也说,你说的是火当偏旁的时候把捺变成点,你也有一双善于观察的眼睛,,火作为偏旁时要写得小一点,这叫做左窄右宽。
4、我们接着来看看书上的插图,宁宁画的画是什么样的,你看到的是炉灶没有门,真不错,一眼就看出来了。你呢,哦,你看到了桌子的腿是歪斜的,不正就是歪,前面的知识记得真牢固,老师真替你高兴~谁想补充,丁丁画的大马没有尾巴。大家观察的可真仔细,每个小细节都注意到了,真细心。
老师觉得没有尾巴的大马可真可怜。 (打印)那么,同学们,你看“尾”这个字上面的尸字头像什么,好,你说,尸字头像马的身体,毛像马的尾巴。你的想象力可真丰富,看来你是个平时善于观察生活的好孩子。所以写的时候注意身体是支架,尸字头一定要舒展。
6、那课文中说宁宁是一个怎样的小画家,大家一起说,是个粗心的小画家 。
7、你能做个细心的小画家,把宁宁画错的地方改过来吗,快动手试一试。同学们的小手可真灵巧,老师也要向你们学习呢~
首先,我代表宁宁谢谢你们帮他把画改正确了。我想,如果宁宁在你身边,你一定有许多话想对他说,那就把你的同
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桌想象成宁宁,有什么话就对他说说吧~谁想起来说,哦,你说的是“粗心”可不是好习惯,一定要改正过来,说得好~这也是老师想对你们说的话,相信通过今天的学习,我们一定能成为细心的小学生。
8、你能试着背一背这首儿歌吗,好,你来,你可真厉害,背诵熟练的同时还加上了动作,真是大家学习的好榜样。你能像他这样再来试试吗,通过你的背诵,我感受到你一定会是一个细心的小画家~
五、课堂小结
今天,我们学了《识字3》,认识了一些有趣的汉字,不正就是“歪”,上小下大就是“尖”。还学到了不管做什么事情都要细心,不能马虎。其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课后以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方
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范文四:我是小画家
教学目标
1. 知识目标:
学生掌握一定的绘画技艺与编辑图片功能。
2. 能力目标:
综合利用所有知识,绘制两幅图:一是画熊猫竹林嬉戏图,二是画国旗飘扬的校园。 3. 情感目标:
进一步培养学生的审美能力,同时培养学生搜集整理信息和综合运用知识的能力。
教学重点与难点
综合利用所有知识,绘制两幅图:一是画熊猫竹林嬉戏图,二是画国旗飘扬的校园。 教学过程
一、动漫导入
播入动漫《大熊猫》 。
师:我们能用计算机画画了!我们要画国旗飘扬的校园,要画早晨唱歌的小鸟,画竹林嬉戏 的熊猫??画出美丽与快乐,我们是小画家!
二、活动一
画熊猫竹林嬉戏图
1. 我来做:“你能上网搜索自己喜欢的竹林图片吗?”
学生搜集竹林图片, 建议学生可以用搜索网站的图片搜索工具。 提示学生应选择适合的图片, 即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。
2. 在将熊猫 (自己以前画过的) 粘贴到竹林中前, 要先在画布的空白处剪裁、 调整图片的大 小, 并制作各种形态的熊猫。 粘贴时, 教师要提醒学生注意, 熊猫粘贴到竹林后, 一经确定, 选中框就消失了,熊猫的位置便不能再移动,所以要将熊猫位置调整好后,才能确定。 三、活动二
画国旗飘扬的校园
1. 我来做:“自己动手设计并制作一张《国旗飘扬的校园》的图画。 ”
画国旗飘扬的校园这一活动,建议学生利用现成图片与自己绘画相结合。首先指导学生构思 整个画面:画面中都有哪些景物,景物的位置和比例都是怎样的,可以先用纸笔大致勾勒。 上网搜索所需的画中景物的图片,教师也可以鼓励学生自己使用画图工具画出来或者用数码 相机拍摄校园景物。
四、交流
给大家欣赏一下自己的作品,说说你喜欢用什么方法在计算机上绘制图画?
交流时,学生相互欣赏作品,取长补短,教师鼓励学生说出自己喜欢的计算机绘画方法。
范文五:我是小画家
我是小画家
教学目标:
1. 知识目标:使学生知道WindowsXP 系统中自带一个画图软件。掌握画图软件的进入与退出, 并熟悉画图软件窗口的组成。
2. 能力目标: 通过运用画笔软件绘制太阳, 使学生进一步初步掌握画笔软件各部分的操作方法,促进学生的动手、动脑的能力,提升学生的审美能力。 3、情感、态度、价值观:激发学生对学习电脑的兴趣,培养学生学科学、爱科学、用科学的好习惯, 教学重难点:
1、重点:绘图软件的操作与应用。 2、难点:个别工具的运用。 教学课时: 一课时
1.实例:“画太阳” 讲解演示:画“太阳”圆 涂颜色:
2. 实例“画小鸡”
画鸡身
(课件
、范图演示)画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色
图
板书设计:
我是小画家
开始——(所有)程序——附件——画图——另存为
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